TỔNG HỢP ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI MÔN TOÁN LỚP 11 CẤP TỈNH ( CÓ ĐÁP ÁN)

Tổng hợp đề thi HSG Toán 11 của các trường THPT và các sở Giáo dục – Đào tạo trên toàn quốc, có đáp số và lời giải chi tiết. Các đề thi HSG Toán 11 gồm đề chọn học sinh giỏi Toán cấp trường, cấp tỉnh và cấp quốc gia, đề học sinh giỏi máy tính cầm tay Toán 11.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN ĐỀ THI CHÍNH THỨC  KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 11 NĂM HỌC 2017 - 2018 Mơn thi: Tốn lớp 11 Chun Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề)  Ngày thi: 05/4/2018  (Đề thi gồm 01 trang, 05 câu)     Câu 1 (5 điểm). Giải hệ phương trình   y  1 x    x   , với  x; y       3 x  xy y   y  x  y y      Câu (5 điểm). Cho dãy số   xn   được xác định như sau:   x1   xn    1 *  xn 1    , n   4  Chứng minh rằng dãy số   xn   có giới hạn hữu hạn và tìm giới hạn đó.  Câu (3 điểm). Tìm tất cả các đa thức  P  x   có hệ số thực thỏa mãn  P  x   x  x  1 P  x  , x    và  P    12   Câu (5 điểm) Cho  tam  giác  nhọn  ABC   nội  tiếp   O    với  I   là  tâm  đường  tròn  nội  tiếp.  Đường thẳng qua  I và vng góc với  IA cắt  AB, AC  lần lượt tại  S , S '  Gọi  V  là giao điểm  thứ hai của đường tròn ngoại tiếp tam giác  BSI  với   O     a) Chứng minh rằng VS  là phân giác góc   AVB   b) Chứng minh rằng đường tròn ngoại tiếp tam giác VSS '  tiếp xúc với   O    Câu (2 điểm) Xác định số tất cả các hoán vị   a1; a2 ; a3 ; ; a2018   của tập  1; 2; 3; ; 2018   thỏa mãn   a1  a2    ak   chia hết cho  k  với mọi  k  1, 2, , 2018     -Hết -    Họ và tên thí sinh: ……………………………………………………… . Số báo danh: …………     Chữ kí giám thị số 1:……………… ………Chữ kí giám thị số 2:… ………     1  SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 11 NĂM HỌC 2017 - 2018   HƯỚNG DẪN CHẤM THI MƠN TỐN LỚP 11 Chun (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang)  Chú ý: Những cách giải khác HDC mà đúng thì cho điểm theo thang điểm đã định.     Câu (5 đ) Nội dung Điểm  y  1 x    x   3  x  xy  y    y   x  y  y 1  2 Điều kiện  x     x3  xy    xy  y  y  x y      1,0    x  y   x  xy  y   xy  x  y   y  x  y      x  y  3     x  y   x2  y2  y      y  1  x     1,0  Với  x   x    nên     x  y  , loại do khơng thoả mãn phương trình  1   1,0  Thế   3  vào  1  được    x 1    x       Đặt  t  x  1, t  , được  t  3t     t  1  t  2t       t       t    t    L  Với  t   x   y     1,0  Với  t      x    y      1,0    Vậy hệ phương trình có nghiệm   2;  ,  3;    (5 đ) x 1 Nhận xét rằng  xn   ,  n  *  Xét hàm số  f  x      nghịch biến trên khoảng  4 0;    Khi đó  xn1  f  xn  ,  n   Ta có  x1  0,  x2  1,  x3  * 1,0   và  f  x   f    nên   xn      nên  x1  x3  và  x4  f  x3   f  x1   x2   Bây giờ ta chứng minh bằng phương pháp quy nạp  x2 n –1  x2 n 1 , và  x2 n   x2 n , với  n  *   Thật vậy, giả sử có  x2n –1  x2n 1  thì  f  x2 n 1   f  x2 n 1   nên  x2n  x2n   và vì vậy  1,0  f  x2 n   f  x2 n    suy ra  x2n 1  x2n 3   Tương tự, giả sử có  x2n   x2n  thì  f  x2 n   f  x2 n    suy ra  x2n 1  x2 n3  vì vậy  f  x2 n 1   f  x2 n 3   suy ra  x2n   x2 n    Vậy dãy   x2 n 1   là dãy tăng và dãy   x2n   là dãy giảm và đều thuộc   0; 1  nên có  1,0  2  giới hạn hữu hạn. Giả sử  lim x2 n  a ,  lim x2 n 1  b   n  n Và  a  lim x2 n   lim f  x2 n 1   lim f  f  x2 n    f  f  a      n  n  1 n 1,0  a      Nên  a    , suy ra  a   là nghiệm duy nhất.  4 1,0  1 Tương tự ta cũng tìm được  b   Vậy  a  b    nên  lim xn    n  2 (3 đ) Tìm tất cả các đa thức  P  x   có hệ số thực thỏa mãn;  P  x   x  x  1 P  x  , x    (1) và  P    12   Giả sử  deg P  x   n , đồng nhất bậc cao nhất hai vế của (1) ta được  n    1,0  Từ (1), Thay  x   được  P      Từ (1), lần lượt thay  x  1  được  P 1  P  1  P 1  suy ra  P 1   P  1    Vậy  P  x   x  x  1  ax  b  ,  a, b  , a    Hay  P  x   x  x  1 ax  b   x  x  1 x  x  1  ax  b     1,0  Vậy  ax  b  ax  bx, x      Suy ra  b  ,    Hay  P  x   a  x  x     Mà  P    12  a  1    1,0  Khi đó  P  x    x  x  thỏa mãn.  (5 đ) A N T M S' I S O 1,0  B C x V   1 a) Dễ thấy  ASI  90  A   B  C   Hơn nữa,  ASI  SBI  SIB    2 1 B  SIB , suy ra  SIB  C    2 1 Vì BSIV nội tiếp nên suy ra  SVB  SIB  C  AVB , suy ra VS là phân  2 giác góc  AVB   b) Vì SBVI nội tiếp và ASS’  là tam giác cân nên  BVI  ASI  (1). Suy ra  IVC  BVC  BVI  1800  A  ASI  AS ' I  nên  IVC  IS ' C  1800   tức là IS’CV nội tiếp.   1,0  1,0  3  Tương tự ý a)  VS '  là phân giác của góc   AVC     tương ứng. Gọi  Có  VS ,  VS ’  cắt lại   O   tại trung điểm M, N của cung nhỏ   AB,   AC T là giao của AB với MN, thế thì  ATN  B C  , suy ra  sd MB AN   2    A  B  C   900  tức là MN vng góc với AI, suy ra MN  song song với SS’.  Kẻ tiếp tuyến Vx với   O   tại V, ta có  xVM  MNV  SS 'V  nên Vx cũng là  tiếp tuyến tại V của (SS’V), suy ra đpcm.  Ta gọi  xn  là số các hoán vị của tập  1; 2; 3;  ; n  thỏa mãn điều kiện tổng quát  1,0  ATN  TAI  (2 đ) 1,0   a1  a2    ak   chia hết cho  k  với mọi  k  1; 2;  ; n  Để ý rằng  x1  1, x2  2, x3     n  n  1  Từ điều kiện  i 1 i 1  n  1 |  a1  a2    an 1    n  1 n     an  1  nên   n  1 |  an  1  Nếu  n n Giả sử rằng  n  , chú ý rằng     i  1,0  n  là chẵn thì   n  1 |  an  1  tức là  an  n  hoặc  an    Ta sẽ chỉ ra rằng  an  1; n  với  n  lẻ và   n  1 |  an  1  Giả sử ngược lại,   an  n    an  1   n  1  thế thì  n    an  1  an  n 1    Ta cũng có:   n   |  a1  a2    an    n  n  1  2an  2an 1    n  n  1   n  1  2an 1   n   n     an 1   Vậy thì   n   | 2an 1   Vì  2an 1  n    2   nên  n   2an1    n2 n2 n2 n 1  an , điều này mâu thuẫn. Do đó  an  1; n   Thế thì mối quan hệ giữa số hốn vị đẹp  xn 1  và  xn  là  xn  xn 1 , chú ý rằng  x3    1,0  Suy ra  an1  nên ta được  xn  6.2 n 3  với  n   Do đó, ta được  x2018  6.22015  3.2 2016      -Hết -                            4    SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN THI CHÍNH TH C KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 11 NĂM HỌC 2017 - 2018 Mơn thi: Tốn lớp 11 THPT Thời gian: 180 phút (khơng kể thời gian giao đề)  Ngày thi: 05/4/2018  (Đề thi gồm 01 trang, 05 câu) Câu 1 (6 điểm).   a) Giải hệ phương trình:  2  x  y  xy  x  y    ,  x; y      2  x  y  y   b) Giải phương trình:  cos x.sin x  sin x  2cos3 x  sin x  cos x   Câu 2 (5 điểm). Cho dãy số   an   xác định như sau:    a1     *  4an  3an an 1  2an 1  0, n     Tìm số hạng tổng quát  an  và tính  lim an   Câu 3  (5 điểm).  Cho  hình  chóp  tứ  giác  S ABCD có  đáy  ABCD   là  hình  thoi  cạnh  a ,  góc  a   Mặt bên  SAB  là tam giác cân tại  S và nằm trong mặt phẳng vuông  ABC  600  và  SA  góc với đáy.   a) Chứng minh   SBC    SAD    b) Tính  sin  SD,  SBC       Câu 4 (2 điểm). Có bao nhiêu số tự nhiên có tám chữ số sao cho trong đó có một chữ số xuất  hiện bốn lần, một chữ số khác xuất hiện ba lần và một chữ số khác với hai chữ số trên.  Câu 5 (2 điểm) Cho các số thực  a, b, c  0, a  b  c   Chứng minh rằng:  a2 b2 c2      2 a b bc ca   -Hết -    Họ và tên thí sinh: ……………………………………………………… . Số báo danh: …………     5  Chữ kí giám thị số 1:……………… ………Chữ kí giám thị số 2:… ………     SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 11 NĂM HỌC 2017 - 2018   HƯỚNG DẪN CHẤM THI MƠN TỐN LỚP 11 THPT (Hướng dẫn chấm gồm 03 trang)  Chú ý: Những cách giải khác HDC mà đúng thì cho điểm theo thang điểm đã định.     Câu Câu (6 điểm) Nội dung x  y  a)    Ta có  1   x  y   x  y  1       x  y 1  y   x  1    Với  x  y   thay vào (2) ta được  y  12 y       y  3 x 1  y 1 x 1   Với  x  y   thay vào (2) ta được  y  y       y   x  1 3   1  Vậy hệ có 4 nghiệm   x; y   là:   1;1 , 1; 3 , 1;1 ,   ;      3 b)  cos x.sin x  sin x  2cos x  sin x  cos x    cos x.sin x  sin x.cos x  cos x.cos x  sin x     cos x  sin x  cos x   sin x  sin x  cos x   Điểm 1,0  1,0    1,0  1,0    sin x  cos x  cos x  sin x   Câu (5 điểm)  tan x    sin x  cos x        cos x  cos   x   cos x  sin x  2      x   k   k 2  x   , k         x     k 2   a1  a1   *     4an  3an an 1  2an 1  4an  3an an 1  2an 1 1,0  1,0  1,0  Có  an  0, n     * a1  a1    (*)   2an1   3  an   3a a  a  n 1 n 1   n a    a1    1  3   n 1 n   a   2 a    a   2.2   n  n1   n 1,0  1,0  6   an     1,0      n lim an  lim 2n  0  1,0  S N I D A           H B M C   Gọi  H  là trung điểm của  AB   ta có   AD  MN  AD   SMN   MS  AD (1) SH  AB  SH   ABCD   Trong    AD  SH 1,0   ABCD   gọi  M , N  lần lượt là hình chiếu của  H  lên  BC  và  AD    Câu (5 điểm) Ta có:   SH  SA2  HA2  a a  = 900 Þ MS ^ SN (2)   ;  MH = Þ MSN 4 Từ  1  và     suy ra  SM   SAD   mà  SM   SBC    SBC    SAD      b) Gọi  I   là hình chiếu của  H  lên  SM    HI  (SAD)           1,0    7a   HD  HA  AD  HA AD.cos BAC a 31   SD  SH  HD  2 Gọi  d ( D, (SBC ))  d ( A, (SBC ))  d ( H , ( SBC ))  HI      1,0  0,5  SH HM a =   SM 0,5    d ( D, ( SBC ))    SD 31 Gọi số phải tìm là  a1a2 a8  với  a1    Coi  a1  có thể bằng  , ta xét lần lượt như sau:  sin( SD, ( SBC ))  1,0  Có  10  cách chọn chữ số xuất hiện   lần và có  C84  cách chọn   trong   vị trí cho chữ số  Câu (2 điểm) đó. Sau đó có 9 cách chọn chữ số (khác với chữ số trên) xuất hiện 3 lần và có  C43 cách  chọn 3  trong 4 vị trí còn lại cho chữ  số đó. Tiếp theo có 8 cách chọn chữ số cho vị trí  cuối cùng.   Số các số là:  A  10  C84   C43   720  C84  C43   Do vai trò của 10  chữ số  0,1,  như nhau nên số các số có chữ số đầu trái là 0 bằng  A , do đó số các số có chữ số đầu trái khác   thỏa mãn bài tốn bằng  10 1,0  1,0  7  A  648  C84  C43  181440    10 a  a  b   ab a2 ab ab Ta có    a   a   a ab    2 ab a b ab 2 ab 1  a 1 b 1 c 1  VT  a  b  c  ab  bc  ca  a  b  c   b  c  a 2 2   Câu (2 điểm)   a  b  c   ab  bc  ca    a  b  c        0,5   0,5  3 a  b  c 3   a  b  c    ab  bc  ca    a  b  c        4 4 4 ''  '' Dấu   xảy ra khi  a  b  c    1,0      -Hết -                    8    SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN ĐỀ THI CHÍNH THỨC  KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 11 NĂM HỌC 2017 - 2018 Mơn thi: Vật lí lớp 11 THPT Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề)  Ngày thi: 05/4/2018  (Đề thi gồm 02 trang, 05 câu)   Câu 1  (4 điểm).  Một  vật  có  khối  lượng m = 100g dao động điều hòa  theo  trục  Ox  dưới  tác  dụng của lực kéo về có biểu thức F = - 20x (N). Khi vật đến vị trí có li độ +4cm thì vận tốc của  vật là 0,4 m/s.   a) Chọn gốc thời gian (t = 0) lúc vật qua vị trí cân bằng theo chiều dương của trục Ox.  Viết phương trình dao động điều hòa của vật.  b) Chọn mốc thế năng tại vị trí cân bằng của vật. Thay đổi điều kiện ban đầu để biên độ  dao động của vật thay đổi. Khi vật cách vị trí cân bằng một đoạn s thì động năng của vật là  13,95mJ. Vật đi tiếp một đoạn s nữa thì động năng của vật chỉ còn 12,60mJ. Nếu vật đi thêm  một đoạn s nữa thì động năng của vật khi đó là bao nhiêu? Biết trong q trình khảo sát chuyển  động, vật chưa đổi chiều chuyển động.  Câu 2 (4 điểm). Một vật sáng nhỏ AB đặt vng góc với trục chính của thấu kính L1. Qua thấu  kính L1 cho ảnh thật A1B1 cao gấp 3 lần vật và cách vật một đoạn 80cm.    a)  Hãy  cho biết  thấu  kính  L1  là  thấu  kính hội  tụ hay  thấu kính phân  kỳ?  Vì  sao?  Xác  định tiêu cự của thấu kính L1.  b) Giữ ngun vị trí của vật, di chuyển thấu kính L1 dọc theo trục chính ra xa vật cho  đến khi thu được ảnh cao bằng vật thì đặt vào sau thấu kính L1 một thấu kính hội tụ L2 đồng  trục với L1, cách L1 một đoạn 50cm. Biết ảnh cuối cùng của AB qua hệ là ảnh thật và cách AB  một đoạn là 1m. Xác định tiêu cự của thấu kính L2.  E, r  Câu 3 (5 điểm). Cho mạch điện như hình vẽ. Nguồn điện  có suất điện động E = 15V và điện trở trong r = 1, bóng  R1  M  R2  đèn thuộc loại 6V - 6W, điện trở R1 = R2 = 6, Rb là một  • biến trở. Ampe kế có điện trở khơng đáng kể. Coi điện trở  của đèn khơng thay đổi theo nhiệt độ.    a) Điều chỉnh giá trị biến trở để Rb = 3.  A  A  Rb  Đ  B  • N  -  Tính  cường  độ  dòng  điện  chạy  qua  các  điện  trở,  biến trở và qua đèn.  - Hỏi đèn có sáng bình thường khơng? Vì sao?  9    b) Thay đổi suất điện động của nguồn để hiệu điện thế mạch ngồi bằng 6V, dòng điện  qua ampe kế có chiều từ M đến N và có cường độ IA = 0,5A. Xác định giá trị của biến trở khi  đó.  Câu 4 (4 điểm). Hai dây dẫn thẳng dài vơ hạn mang dòng điện I1 = 4A và I2 = 6A cùng chiều,  đặt song song với nhau, cách nhau một khoảng 5cm trong khơng khí.   a) Điểm M cách I1, I2 các khoảng lần lượt là r1 = 5cm và r2 = 10cm. Xác định véc tơ  cảm ứng từ tổng hợp do I1, I2 gây ra tại M.   b) Tìm những điểm mà véc tơ cảm ứng từ tổng hợp do I1, I2 gây ra tại đó bằng khơng.  Câu 5  (3  điểm).  Xét      0,25  mol  khí  lí  tưởng  biến  đổi  từ  trạng  thái (1)  có  áp  suất  p 1  =  2.105Pa, thể tích V1  = 0,008m3 và nhiệt độ T1 đến trạng thái (2) có áp suất p2  = 105Pa, thể tích  V2 = 0,02 m3và nhiệt độ T2. Biết hằng số các khí R = 8,31J/mol.K.   a) Tính T1  và T2.  b) Biết q trình biến đổi trạng thái từ (1) đến (2) trong hệ tọa độ (p, V) có dạng một  đoạn thẳng. Tìm biểu thức thể hiện sự phụ thuộc của nhiệt độ tuyệt đối T theo thể tích V   -Hết -    Họ và tên thí sinh: ……………………………………………………… . Số báo danh: …………     Chữ kí giám thị số 1:……………… ………Chữ kí giám thị số 2:… ………   10  (6,0đ) +  Dân  số  tăng nhanh,  một  số nước còn tình  trạng “chảy  máu  chất xám”. Nợ  nước  ngoài nhiều,  nhận  đầu  tư,  một  số  nước  phụ thuộc  vào nguồn  vốn  đầu  tư  nước ngồi; cơng nghệ, kỹ thuật sản xuất còn thấp.  Trình bày giải thích thay đổi cấu phân bố cơng nghiệp Hoa Kì - Thay đổi trong cơ cấu cơng nghiệp:  + Giảm tỉ trọng cơng nghiệp truyền thống, tăng tỉ trọng cơng nghiệp hiện đại (dc).  + Do cơng nghiệp truyền thống tiêu tốn nhiều ngun, nhiên liệu, dễ gây ơ nhiễm  mơi trường, giá thành sản phẩm cao khó cạnh tranh với các nước đang phát triển,  lợi nhuận thấp. Các ngành cơng nghiệp hiện đại có lợi thế về nguồn vốn lớn, kĩ  thuật hiện đại; mặt khác đem lại hiệu quả cao về kinh tế và mơi trường.  - Thay đổi trong phân bố cơng nghiệp:  +  Trước  đây  tập  trung  chủ  yếu  ở  Đông  Bắc  với  các  ngành  truyền  thống  như  luyện  kim,  đóng  tàu,  dệt…  Nay  mở  rộng  xuống  phía  Nam  và  ven  Thái  Bình  Dương phát triển các ngành cơng nghiệp hiện đại: hố dầu, hàng khơng vũ trụ,  điện tử - tin học…  + Do vùng Đơng Bắc là vùng sản xuất lâu đời đã cạn kiệt tài ngun, cơ sở hạ  tầng xuống cấp, một số ngành khơng còn phù hợp với điều kiện phát triển hiện  nay; phía Nam và ven Thái Bình Dương có sự đa dạng về tài ngun khống sản  (kim loại màu, dầu mỏ, khí đốt…), ngun liệu và nguồn thuỷ năng dồi dào, vị  trí  thuận lợi  cho  mở rộng giao  lưu  với  các  nước Mĩ  La  tinh  và châu  Á  -  Thái  Bình Dương. Lao động dồi dào, giá rẻ; khí hậu nắng ấm tạo sự hấp dẫn đối với  dân cư và lao động…  Trình bày đặc điểm địa hình vùng núi Trường Sơn Bắc Vì vùng đồi núi nước ta lại phát triển địa hình xâm thực? * Đặc điểm địa hình vùng núi Trường Sơn Bắc - Phạm vi: từ nam sơng Cả đến dãy Bạch Mã.  - Hướng núi: tây bắc – đơng nam.  - Cấu trúc, hình thái:   + Trường Sơn Bắc gồm các dãy núi song song và so le; thấp và hẹp ngang; được  nâng cao ở hai đầu: phía bắc là vùng núi Tây Nghệ An và phía nam là vùng núi  Tây Thừa Thiên - Huế, ở giữa thấp trũng là vùng núi đá vơi Quảng Bình và vùng  đồi núi thấp Quảng Trị.   + Mạch núi cuối cùng là dãy Bạch Mã đâm ngang ra biển.  * Vì vùng đồi núi nước ta lại phát triển địa hình xâm thực? -  Với  khí hậu nhiệt đới  ẩm gió mùa (nhiệt độ cao,  lượng  mưa lớn,  có hai mùa  mưa  và  khơ  rõ  rệt,  sự tác động của  gió mùa), các  q  trình  cơ học,  vật  lí, hóa  học, sinh học diễn ra mạnh làm biến đổi bề mặt địa hình. Vùng đồi núi nước ta  lại có địa hình cao, dốc, cấu trúc địa chất phức tạp, nên q trình xâm thực diễn  ra mạnh.  - Lớp phủ thực vật ở các vùng đồi núi bị chặt phá nhiều làm gia tăng q trình  xâm thực.  Trình bày hoạt động gió mùa mùa hạ nước ta 0,25      1,5   0,25  0,5          0,25        0,5  3,0   0,5  0,5    0,75        0,5    0,5          0,25  3,0 (3,5đ) - Nguồn gốc: có 2 nguồn gốc:  + Xuất phát từ vịnh Bengan với khối khí chí tuyến bán cầu Bắc (TBg).  + Xuất phát từ áp cao cận chí tuyến bán cầu Nam với khối khí xích đạo (Em).  - Hướng gió: có hướng tây nam (riêng khu vực Bắc Bộ gió thổi theo hướng đơng  nam do ảnh hưởng của áp thấp Bắc Bộ).  - Phạm vi hoạt động tính chất: + Vào đầu mùa hạ (từ tháng 5 đến tháng 7): gió Tây Nam từ vịnh Bengan thổi  theo hướng tây nam vào nước ta, gây mưa lớn cho đồng bằng Nam Bộ và Tây  Ngun. Khi vượt qua dãy Trường Sơn và các dãy núi chạy dọc biên giới Việt -  Lào, tràn xuống vùng đồng bằng ven biển Trung Bộ và phần nam của khu vực  Tây Bắc, gây hiệu ứng phơn khơ nóng.  + Vào giữa và cuối mùa hạ (từ tháng 6 đến tháng 10): gió mùa Tây Nam (Tín  phong  bán  cầu  Nam)  hoạt  động  mạnh  lên.  Khi  vượt  qua  vùng  biển  xích  đạo,  khối khí này trở nên nóng ẩm hơn, thường gây mưa lớn và kéo dài cho các vùng  đón gió ở Nam Bộ và Tây Ngun. Hoạt động của gió mùa Tây Nam cùng với  dải  hội  tụ  nhiệt  đới  là  nguyên  nhân  chủ  yếu  gây  mưa  vào  mùa  hạ  cho  cả  hai  miền Nam, Bắc và mưa vào tháng IX cho Trung Bộ.  Vẽ biểu đồ thích hợp thể tốc độ tăng trưởng sản lượng số sản phẩm công nghiệp Trung Quốc giai đoạn 1995 – 2015 * Xử lí số liệu: TỐC ĐỘ TĂNG TRƯỞNG SẢN LƯỢNG MỘT SỐ SẢN PHẨM CÔNG NGHIỆP CỦA TRUNG QUỐC GIAI ĐOẠN 1995 – 2015 (Đơn vị: %) Năm 1995 2005 2010 2015 Than  100  90,1  153,9  223,1  Thép  100  374,5  672,3  846,1  Điện  100  141,8  261,5  440,1  * Vẽ biểu đồ đường  Yêu cầu: vẽ biểu đồ đúng dạng, đầy đủ các yếu tố, chính xác, đảm bảo tính thẩm  mĩ (thiếu mỗi yếu tố trừ 0,25 điểm). Các biểu đồ khác không cho điểm.  Từ biểu đồ vẽ rút nhận xét giải thích tốc độ tăng trưởng sản lượng số sản phẩm công nghiệp Trung Quốc giai đoạn 1995 – 2015 - Nhìn chung sản lượng một số sản phẩm cơng nghiệp của Trung Quốc giai đoạn  1995 – 2015 đều có xu hướng tăng do Trung Quốc đã thực hiện có hiệu quả các  biện pháp tiến hành hiện đại hóa trong sản xuất cơng nghiệp.  - Tốc độ tăng sản lượng của một số sản phẩm cơng nghiệp của Trung Quốc giai  đoạn 1995 – 2015 có sự khác nhau:  + Thép có tốc độ tăng nhanh nhất, tăng 746,1% do nhu cầu lớn về sản xuất, xây  dựng trong nước và đặc biệt do đẩy mạnh xuất khẩu.  +  Điện  có  tốc  độ  tăng  nhanh  thứ  hai,  tăng  340,1%  do  vai  trò  cung  cấp  năng  lượng cho các ngành kinh tế và nhu cầu của đời sống.  +  Than  có  tốc  độ  tăng  chậm  nhất,  tăng  123,1%  do  đây  là  nguồn  năng  lượng  truyền thống   0,5      0,5      1,0          1,0        2,5 0,5                  2,0  1,0 0,25          0,25    0,25    0,25    SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN ĐỀ CHÍNH THỨC  KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 11 NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn thi: TIẾNG ANH - CHUYÊN Thời gian: 180 phút (không kể thời gian giao đề)  Ngày thi: 05/4/2018  (Đề thi gồm 11 trang) Điểm thi: - Bằng số: Họ tên, chữ ký giám khảo - Bằng chữ: SỐ PHÁCH: LISTENING (4 POINTS) I Complete the table blow Write NO MORE THAN ONE WORD AND/OR A NUMBER for each answer (1 point ) Activity Day(s) Duration Contact Person (1)   Tuesday & Saturday  about 3-5 hours  coordinator  Walking  Thursday & Sunday  up to 3 hours  (2)    Wanderers  Sunday  (3)    leader  (4)    Saturday & Sunday  all weekend  (5)    Weekends  II Complete the notes and table below Write NO MORE THAN TWO WORDS for each answer (2 points ) “ Globalization and Educational Change” GEC 692   New code: (1)    Aims: analysis of educational problems arising from globalization  Chance to research and (2)  progress of educational change  Investigate influence of culture and (3)  on education  Argue the advantages and disadvantages of reorganisation of public education in own country with  regard to globalisation  Consider the (4)  of globalization on diversity of curricula across richer and poorer  countries  Assignment #1= PowerPoint presentation (ungraded) + (5)   ( 30%)  Assignment #2= take part in (6)   (20%) + essay (50%)  Author Title Date (7)    Comparative education  2007  Elliot  Educational issues of the (8)    2008  (9)    Education and globalisation  2009  York  Globalisation and (10)    2010  III Listen to the conversation and choose the correct answer A, B, C or D for each of the following questions (1 point ) Paul decided to get work experience in South America because he wanted   A. to teach English there   B. to improve his Spanish     C. to learn about Latin American life   D. to learn how to speak Spanish  What project work did Paul originally intend to get involved in?   A. construction   B. agriculture   C. tourism   D. engineering  Why did Paul change from one project to another?   A. His first job was not well organised.     B. He found doing the routine work very boring.     C. The work was too physically demanding.     D. He wanted to find something challenging.  In the village community, he learnt how important it was to   A. respect family life     B. develop trust     C. use money wisely     D. save money  What does Paul say about his project manager?   A. He let Paul do most of the work.   B. His plans were too ambitious.    C. He was very supportive of Paul.   D. He did not give Paul any work to do.  LEXICO-GRAMMAR (4 POINTS) I Choose the word or phrase which best completes each of the following sentences Write your answers in the corresponding numbered boxes (2 points) 1. In my view the changes to the education system have been to good  .  A. influence  B. outcome  C. upshot  D. effect  2. He always felt that he was living in the  _ of his famous father.  A. dusk  B. gloom  C. shadow  D. mist  3. As the full story   the public reacted with shock.  A. uncovered  B. unfolded  C. unwrapped  D. undid  4. Sam was  _ to sit and watch the others play without joining in himself.  A. placid  B. easy  C. content  D. serene  5. This song is not  _ as original as their previous ones.    A. almost  B. virtually      C. nearly       D. practically  6.  _  chair the meeting.     A. John was decided to                                             B. It was decided that John should     C. There was decided that John should                     D. John had been decided to  7. I thought about the problem but I couldn’t   a solution.     A. come in for               B. come across                   C. come up with                D. come out  8. Our country is rich  natural resources.     A. of                            B. with                                C. about                             D. in  9. I must take this watch to be repaired; it    over 20 minutes a day.     A. increases        B. gains                C. accelerates                    D. progresses  10. He confessed   being somewhat nervous about having to speak in front of a large crowd.     A. about        B. to                                    C. for                                 D. with  II Fill in each of the blanks with the correct form of the word in bold Write your answers in the corresponding numbered boxes (1 point) 1. It was thanks to the   of the medical staff that she recovered from her injuries.  (DEDICATE)  2.   the hole in the ozone layer has doubled in size this year. ( ALARM)  3. It’s   to see  the determination of these young people. (HEART)  4. The fans’ bad behavior has resulted in the   of their football teem from the championship.  (QUALIFY )  5. John has been   reading this book throughout the whole afternoon. (STUDY )  6. She runs so   as if it’s the easiest things in the world. (EFFORT)  7. Thanks to the operation my   has improved considerably. I hope that after the next one I  won’t have to wear glasses at all. (SEE)  8. The English term café, borrowed from French, is ultimately a  of the Turkish kahve, meaning coffee.  ( DERIVE)  9. Cats are not considered to be social animals in the sense that they have never   travelled  in packs or adopted leaders. ( HABIT )  10. I  was overcome with great   when my invitation was rejected by most of my friends.  (BITTER)    Your answers: 1.  2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9.  10.  III The passage below contains ten errors Underline the errors, and then write each error and its correction in the numbered boxes (1 point ) For many years now, British girl have performed better in exams than boys.  Line 1  Most theories about the causes of this gap among the sexes have blamed the  Line 2  education system. However, new research suggests that boys’ poor perform has Line 3   nothing to do with internal practices at schools. Instead, externally factors  such as  Line 4  different learning styles and how children are brought out, have to be considered.   Line 5  For this reason, many educationalists are now studying what boys and girls learn to Line 6  read. They believe that, since reading is generally taught neither by mothers or by  Line 7   female primary school teachers, many boys see  reading like a woman’s activity and   Line 8  this puts them off  it. Other  factor could be that boys are generally more competitive  Line 9  than girls. When they can’t be the best, they would rather giving up on education than  Line 10  be considered average. Girls seem much happier to be second best.    Your answers: line  mistake  Line      Line      Line      Line      Line      READING (5 POINTS) correction            line  Line    Line    Line    Line    Line    mistake            correction            I Read the text below and circle the answer A, B, C or D that best fits each space Write your answers in the corresponding numbered boxes (1.0 point) Arguing vs Quarrelling Oscar  Wilde  once  remarked  that  he  disliked  arguments  as  they  were  always  vulgar  and  often  convincing.  What,  then,  is  the  difference  between  an  argument  and  a  quarrel?  Look  the  word  "quarrel" up in a dictionary and you will find it defined (1)  _ argument". It seems that "angry" is  the key.  Quarrelling and arguing involve disagreements (2)  _
during the former, we become  angry or upset. We may raise our voices or even display aggressive behaviour when quarrelling, (3)  _ in an argument, we maintain a level tone of voice and refrain from physically threatening our  opponent.  (4)  _  should  we  forget  the  differences  in  content.  An  argument  is  a  discussion  or  debate  in  which  two  or  more  people  put  forward  different  or  opposing  views.  They  may  not  be  personally  concerned  in  the  issues  under  discussion.  (5)  _  ,  the  process  is  an  objective,  intellectual one. Evidence and logic may be used in order to support the speaker's point of view and  possibly to convince the other(s). A quarrel, (6)  _, is personal, bound up with the ego and the  participants' sense of self. (7)  _, things that the opponent may have said or done in the past are  often  dragged  up  at  random  as  and  when  they  occur  to  the  speaker,  in  (8) _  the  logical  marshalling of ideas which arguing involves. A quarrel may result from a clash of personalities, may  hurt the participants and may be sincerely regretted afterwards. (9)  _ that there are hot-tempered  people around, they may get carried away in an argument so that it degenerates into a quarrel, but it  should, generally speaking, be a dispassionate exchange of views (10)  _ a shouting match.   1. A. as       B. like      C. by      D. such   2. A. notwithstanding    B. while     C. consequently   D. but   3. A. nevertheless     B. when     C. whereas     D. however  4. A. In addition    B. Also     C. Nor      D. In all  5. A. Largely       B. Admittedly    C. Particularly   D. Consequently   6. A. notwithstanding    B. despite     C. however     D. no matter   7. A. For that       B. For instance  C. In fact    D. That is   8. A. comparison with   B. tandem with   C. opposition to   D. contradiction   9. A. Allowing     B. Granted     C. Given     D. Knowing   10. A. better than     B. rather than    C. more than     D. other than     Your answers: 1.  2.  3.  4.  5.  6.  7.  8.  9.  10.  II Fill each blank with one suitable word to complete the passage Write your answers in the corresponding numbered boxes (1.0 point) When some psychiatrists attempt to explain genius, they talk in terms of mental disturbance. This is a  strange way of describing remarkable men. (Sadly, it is usually men, (1)   occasionally women  are  also  mentioned.)  Psychiatrists  often  (2)    to  geniuses  as  people  who  tend  to  be  oversensitive,  melancholy  and  even  schizophrenic;  they  channel  their  destructive  energy  into  their  masterpieces. A survey (3)   out on 30 American writers revealed that 37% of them (4)  _  from depression. A British study of famous artists (including poets, painters and  sculptors) showed  that 38% had received some sort of psychiatric treatment.  An  alternative  (5)    of  intelligence,  expressed  at  a  recent  conference  in  the  French  city  of  Bordeaux, sees geniuses as people who are mature very early and  workaholics with an amazing (6)   to produce a lot of work in a short space of time. Bach, for example, with his 46 volumes of  musical  compositions.  Does  this  mean  intelligence  and  even  genius  is  a  question  of  how  much  is  created? We don’t know the answer yet, but Thomas Edison, one of the greatest inventors (7)    all time, said that genius is 1% inspiration and 99% perspiration!  Other  interesting  (8)    about  geniuses  are  that  they  tend  to  be  born  in  Spring,  (9)    Leonardo  and  Shakespeare,  and  they  become  orphans  in  their  early  childhood.  One  wonders  (10)   it is a sign of good or bad luck to be born a genius.      Your answers: 1.  2.  3.  4.  5.  6.  10.  7.  8.  9.    III Read the following passage and choose the best answer A, B, C, or D for each of the following questions (2 points ) Continents and ocean basins represent the largest identifiable bodies on Earth. On the  solid  portions of the planet, the second most prominent features are flat plains, elevated plateaus, and large  mountain ranges. In geography, the term “continent” refers to the surface of continuous landmasses  that together comprise about 29.2% of the planet’s surface. On the other  hand, another definition is  prevalent in the general use of the term that deals with extensive mainlands, such as Europe or Asia,  that actually represent one very large landmass. Although all continents are bounded by water bodies  or high mountain ranges, isolated mainlands, such as Greenland and India-Pakistan areas are called  subcontinents.  In  some  circles,  the  distinction  between  continents  and  large  islands  lies  almost  exclusively in the size of a particular landmass.  The analysis of compression and tension in the earth’s crust has determined that continental  structures  are  composed  of  layers  that  underlie  continental  shelves.  A  great  deal  of  disagreement  among geologists surrounds the issue of exactly how many layers underlie each landmass because of  their distinctive mineral and chemical composition. It is also quite possible that the ocean floor rests  on the top of unknown continents that have not yet been explored. The continental crust is believed  to have been formed by means of a chemical reaction when lighter materials separated from heavier  ones, thus settling at  various levels within the crust. Assisted by the measurements of the specifics  within  crust  formations  by  means  of  monitoring  earthquakes,  geologists  can  speculate  that  a  chemical  split  occurred  to  form  the  atmosphere,  sea  water,  and  the  crust  before  it  solidified  many  centuries ago.  Although  each  continent  has  its  special  features,  all  consist  of  various  combinations  of  components  that  include  shields,  mountain  belts,  intra-cratonic  basins,  margins,  volcanic  plateaus,  and  block-vaulted  belts.  The  basic  differences  among  continents  lie  in  the  proportion  and  the  composition of these  features relative to the continent size. Climatic zones  have a crucial effect on  the  weathering  and  formation  of  the  surface  features,  soil  erosion,  soil  deposition,  land  formation,  vegetation, and human activities.  Mountain  belts  are  elongated  narrow  zones  that  have  a  characteristic  folded  sedimentary  organization  of  layers.  They  are  typically  produced  during  substantial  crustal  movements,  which  generate  faulting  and  mountain  building.  When  continental  margins  collide,  the  rise  of  a  marginal  edge leads to the formation of large mountain ranges, as explained by the plate tectonic theory. This process also accounts for the occurrence of mountain belts in ocean basins and produces evidence for  the ongoing continental plate evolution.  1. What does this passage mainly discuss?  A. Continental drift and division   B. Various definitions of the term “continent”  C. Continental structure and crust       D. Scientific analyses of continental crusts  2. According to the passage, how do scientists define continents?  A. As masses of land without divisions    B. As extensive bodies of land  C. As the largest identifiable features     D. As surficial compositions and ranges  3. In the first paragraph, the word “bounded” is closest in meaning to  _.   A. covered    B. convened    C. delimited    D. dominated  4. The author of the passage implies that the disagreement among scientists is based on the fact  that _.   A. each continent has several planes and shelves   B. continents have various underlying layers of crust  C. continents undergo compression and experience tension  D. continents have different chemical makeup  5. The word “it” in paragraph 2 refers to  _.   A. a chemical split  B. the crust    C. the atmosphere  D. sea water  6. The author of the passage implies that  _.   A. it is not known exactly how the continental crust was formed  B. geologists have neglected the exploration of the ocean floor  C. scientists have concentrated on monitoring earthquakes  D. the earth’s atmosphere split into water and solids  7. According to the passage, what are the differences in the structure of continents?  A. The proportional size of continents to one another  B. Ratios of major components and their comparative size  C. The distinctive features of their elements     D. Climatic zones and their effect on the surface features  8. In paragraph 4, the phrase “This process” refers to _.   A. continental collision      B. mountain ranges    C. the rise of margins        D. plate tectonic theory  9. The author of the passage implies that  _.   A. the process of mountain formation has not been accounted for   B. mountain ranges on the ocean floor lead to surface mountain building  C. faulting and continental margins are parts of plate edges  D. the process of continent formation has not been completed    10. The word “evidence” in paragraph 4 is closest in meaning to  .   A. eventually    B. confirmation  C. exemplification  D. challenge    IV You are going to read an extract from a book on networking and public speaking skills Six paragraphs have been removed from the extract Choose from the paragraphs A-G the one which fits each gap (1-5) There is one extra paragraph which you not need to use (1 point ) TALKING TO PLANTS AND APPROACHING GROUPS In this book extract from “…and death came third!” Andy Lopata and Peter Roper show nervous business people how to network with panache.  At networking events, I will often look to start a conversation with people who are on their own. It is  much easier than breaking into a group conversation and the chances are they won’t tell you to leave  them alone and go away. Very few people go to networking events for solitude.  0.D  When approaching these people you are already at an advantage because they will both respect your  courage (which they have probably lacked) and be grateful that  you’ve taken the time and effort to  relieve them from their anxiety. They are  probably  just as nervous as everyone else, and they’ll be  delighted to get into a conversation with  you. You’ve rescued them from walking around, avoiding  interrupting other people for fear of rejection.   1.  Having spoken to them, try not to leave them on their own again because you’ll just return them to  the same state as you found them. Move on with them and introduce them to someone else.  2.  If someone is talking and you interrupt, or ask if you can join them, people will stop listening to the  person  who’s  talking,  and  invite  you  into  their  group.  That’s  great  for  you  but  not  so  nice  for  the  person who is talking. Stand just on the edge of the group and wait for the appropriate time.  3.  Alternatively, it may be that they’re talking about something in which you have an interest, in which  case, when there’s an appropriate pause, you can just say, “Excuse me, I heard you mention so-andso. Can I ask  you a question? Are  you involved in that? And you’re in the conversation. Or it may  just be that you have a pause, and you ask “May I join you?” But it’s always best to wait for the right  pause in the conversation.  4.  While  the  guidelines  above  are  important,  you  need  to  be  aware  of  the  body  language  of  people  talking to each other and networking events. Whether in couples or groups, people will always send  very clear signals about approachability by the way they are standing.  5.  Reading  this  body  language  may  mean  that  you  are  better  advised  approaching  two  people  rather  than a group.    Paragraphs A The one thing I try to avoid is approaching two people who are in discussion If you see two people talking together, they may be building a rapport and interruption may break that Alternatively, they may be discussing business B The easiest way to approach a group is to catch the eye of one of the participants and smile Usually they should invite you to join them at the appropriate juncture C The other advantage of this is that your companion, in introducing you, may well talk about how you’ve helped them, how great you are at what you or praise you in another way that you would not have been able to This will awaken a greater interest in you from the new contact than may otherwise have been possible D.  You  can often  find  these  people  around a bar  or buffet table  (they’ve  probably  read  the  advice  above!) or by the walls. Nervous people on their own seldom stand in the middle of a room unless  they  are  milling  around  trying  to  pluck  up  the  courage  to  approach  someone.  Often  they  will  be  admiring the art on the walls or the flora  in  the room, which gives  you a  nice topic with which to  start a conversation.    E When you approach them, take care not to dive in aggressively but be empathetic to their nervous state Ask them if they mind if you join them before introducing yourself, rather than running up asking “So, what you then?” F If you see a group of people talking, approach the group, but don’t butt in Remember, as Susan Roane says in How to Work a Room, “There is a difference between including yourself in other people’s conversations and intruding on them.” G If their body language is ‘closed’, and they are facing each other, you should avoid interrupting them If they are more ‘open’ and they are standing at an angle that leaves room for another party in the conversation, you are likely to be more welcome WRITING (5 POINTS) I Rewrite the sentences, using the word in capitals so that the second sentence has exactly the same meaning You cannot change the word in bold in ANY way You can use only a maximum of FIVE words for each space (0,5 point ) 1. Electricity is getting very expensive these days.                      COST   The  _ higher and higher these days.  2. Unemployment has risen considerably over the last eighteen months and the government is under  pressure to find a solution INCREASE   The government is under pressure due to  _   over the last  eighteen months.  3. The minister's resignation from the government was caused by the discovery of his role in the  financial scandal LED  The discovery of the minister's role in the financial scandal  _  the government 4. Oh, there you are! I didn't even know you had gone out UNAWARE  I   _  fact that you had gone out.  5. Don't get involved in this John, it has nothing to do with you KEEP  This has nothing to do with you so  _.  II The chart below shows a distribution of international students in tertiary education by region of origin in 2013 Summarise the information by selecting and reporting the main features, and make comparisons where relevant Write at least 150 words (1,5 points )     ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  III Many children in this mordern age depend significantly more on smart phones than in the past, which reduces their activity levels accordingly Why is this the case? What measures can you suggest to encourage higher levels of activities among children? Give reasons for your answer and include any relevant examples from your own experience You should write at least 250 words (3 points ) ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………  ……………………………………………………………………………………………………      THE END _                                     SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO LẠNG SƠN KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 11 NĂM HỌC 2017 - 2018 HƯỚNG DẪN CHẤM  CHÍNH THỨC  Mơn thi: TIẾNG ANH – THPT CHUN (Hướng dẫn chấm gồm 02 trang)    LISTENING (4 POINTS) I Complete the table blow Write NO MORE THAN ONE WORDS AND/OR A NUMBER for each answer (0.2 point/ correct answer) 1. tramping      2. organizer      3. variable       4. mystery    5. chairman  II Complete the notes and table below Write NO MORE THAN TWO WORDS for each answer (0.2 point/ correct answer) 1.ED 995    2. document    3. socio-economic structures   4. impact    5. written review  6. seminar    7. tower    8. new millenium     9. Brown    10. Knowledge Policy  III Listen to the conversation and choose the correct answer A, B, C or D for each of the following questions (0.2 point/ correct answer)   1. C   2. C   3. A   4. B     5. C  LEXICO-GRAMMAR (4 POINTS) I Choose the word or phrase which best completes each of the following sentences Write your answers in the corresponding numbered boxes (0.2 point/ correct answer) 1.D  2.C  3.B  4.C  5.C  6.B  7.C  8.D  9.B  10.B  II Fill in each of the blanks with the correct form of the word in bold Write your answers in the corresponding numbered boxes (0.1 point/ correct answer) 1. DEDICATION          2. ALARMINGLY  3. HEARTENING          4. DISQUALIFICATION  5 STUDIOUSLY          6. EFFORTLESSLY  7. SIGHT            8. DERIVATIVE  9. HABITUALLY          10. BITTERNESS  III The passage below contains ten errors Underline the errors, and then write each error and its correction in the numbered boxes (0.1 point/ correct answer) line mistake correction line mistake correction Line 1  girl  girls  Line 6  what  how  Line 2  among  between  Line 7  neither  either  Line 3  perform  performance  Line 8  like  as  Line 4  externally  external  Line 9  Other  Another   Line 5  out  up  Line 10  giving  give  READING (5 POINTS) I Read the text below and circle the answer A, B, C or D that best fits each space Write your answers in the corresponding numbered boxes (0.1 point/ correct answer) 1.A  2.D  3.C  4.C  5.D  6.C  7.B  8.A  9.C  10.B  II Fill each blank with one suitable word to complete the passage Write your answers in the corresponding numbered boxes (0.1 point/ correct answer) 1.though/although  2.refer  6.ability  7.of  3.carried  8.facts  4.suffered  9.like  5. view  10.whether  III Read the following passage and choose the best answer A, B, C, or D for each of the following questions (0.2 point/ correct answer) 1. C     2. A     3. C     4. D     5. B   6. A     7. B     8. A     9. D     10. B  IV You are going to read an extract from a book on networking and public speaking skills Six paragraphs have been removed from the extract Choose from the paragraphs A-G the one which fits each gap (1-5) There is one extra paragraph which you not need to use (0.2 point/ correct answer) 1.E      2.F      3.B      4.A     5.G  WRITING (5 POINTS) I Rewrite the sentences, using the word in capitals so that the second sentence has exactly the same meaning You cannot change the word in bold in ANY way You can use only a maximum of FIVE words for each space (0.1 point/ correct answer) 1.  cost of electricity is getting   2.  a considerable increase in unemployment   3.  led to his resignation from   4.  was unaware of the   5.  keep out of it. (also: keep out)    II Chart description: (1,5 points ) III Essay writing ( points ) The mark given to part II, III is based on the following criteria: 1. Content: (35% of the total mark)      a. Providing all main ideas and details as required      b. Communicating intentions sufficiently and effectively  2. Organization and Presentation: (30% of the total mark)  a Ideas are well organized and presented with coherence, cohesion, and clarity.      b. The essay is well-structured.  3. Language: (30% of the total mark)    a. Demonstration of a variety of vocabulary and structures appropriate to the level of   English language gifted upper-secondary school students.      b. Good use and control of grammatical structures.  4. Punctuation, spelling, and handwriting (5% of the total mark)      a. Good punctuation and no spelling mistakes.      b. Legible handwriting      - THE END             ... SƠN ĐỀ THI CHÍNH THỨC  KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 11 NĂM HỌC 2017 - 2018 Môn thi: Hóa học lớp 11 THPT Thời gian: 180 phút (khơng kể thời gian giao đề)   Ngày thi:  05/4/2018  ( ề thi. .. SƠN ĐỀ THI CHÍNH THỨC  KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 11 NĂM HỌC 2017 - 2018 Mơn thi: Vật lí lớp 11 Chun Thời gian: 180 phút (khơng kể thời gian giao đề)   Ngày thi:  05/4/2018  ( ề thi. .. SƠN ĐỀ THI CHÍNH THỨC  KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 11 NĂM HỌC 2017 - 2018 Mơn thi: Vật lí lớp 11 THPT Thời gian: 180 phút (khơng kể thời gian giao đề)   Ngày thi:  05/4/2018  ( ề thi