SKKN chi dao HD ngoai gio len lop

Sang kien khinh nghiem SKKN chi dao HD ngoai gio len lop o truong tieu học, ( sang kien kinh nghiem quan lý giáo dục) Sang kien khinh nghiem SKKN chi dao HD ngoai gio len lop o truong tieu học, ( sang kien kinh nghiem quan lý giáo dục) Sang kien khinh nghiem SKKN chi dao HD ngoai gio len lop o truong tieu học, ( sang kien kinh nghiem quan lý giáo dục)

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN THUẬN THÀNH TRƯỜNG TIỂU HỌC HÀ MÃN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “HIỆU TRƯỞNG CHỈ ĐẠO HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP” Người viết : Nguyễn Văn Thịnh Chức vụ : Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường TH Hà Mãn Năm học 2012- 2013 A.PHẦN MỞ ĐẦU Trong thời đại ngày nay, kinh tế xã hội đà phát triển, tác động mạnh mẽ đến hình thành phát triển nhân cách người Do vậy, học sinh ngày có phát triển “chất” trình học tập rèn luyện, em phải mạnh dạn tư tốt hơn, có nhu cầu cao nhằm khẳng định phát triển thân Chính mà nhà trường phải nắm bắt nhu cầu để tổ chức tốt hoạt động nhằm đáp ứng nhu cầu, nguyện vọng học sinh Hoạt động giáo dục lên lớp giúp em nhận thức, định hướng đắn công việc làm mình; có kĩ giao tiếp, ứng xử mmột cách chủ động sáng tạo; biết hợp tác, biết yêu tập thể, ghét lối sống ích kỷ, coi lao động nghĩa vụ vinh quang Thông qua hoạt động hàng ngày, giúp em giảm căng thẳng học tập, tạo cho em có tính tự tin giao tiếp, đồng thời giúp em có tâm thoải mái, sẵn sàng hoạt động, học tập Từ kết hợp với hoạt động lớp thúc đẩy em học tập đạt kết cao Hoạt động giáo dục lên lớp hội hợp tác lực lượng trường, điều kiện, phương tiện để phát huy sức mạnh cộng đồng tham gia vào trình giáo dục nhà trường Qua thực tế cho thấy hoạt động giáo dục lên lớp nhiều hạn chế như: làm theo phong trào, qua loa, chiếu lệ, nói xác xem nhẹ vai trò hoạt động này, có tổ chức mang tính hình thức, đối phó Nội dung đơn điệu chưa khắc sâu vào ý thức học sinh nên dẫn đến chất lượng hiệu giáo dục chưa cao Muốn làm tốt công tác giáo dục lên lớp, Ban giám hiệu nhà trường phải nhận thức rõ vai trò hoạt động này, coi cơng tác trọng tâm nhà trường để đề biện pháp đạo cho phù hợp Sau hiểu rõ vai trò quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp, với cương vị Hiệu trưởng trường, lựa chọn đề tài “Hiệu trưởng đạo hoạt động giáo dục lên lớp" B PHẦN NỘI DUNG I/ KHÁI QUÁT VỀ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Khái niệm: 1.1 Hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động giáo dục nhà trường tổ chức học môn học lớp nhằm nâng cao hiểu biết tạo điều kiện để em rèn thói quen sống, phát huy lực sở thích mình.Giáo dục ngồi lên lớp tiểu học lĩnh vực hoạt động song song với hoạt động dạy học, giáo dục lớp, thực mục tiêu đào tạo cấp học theo hướng giáo dục : nhân văn, khoa học Hoạt động giáo dục lên lớp gồm nhiều nhân tố: Khách quan, chủ quan, điều kiện môi trường, hoạt động cá nhân.Các nhân tố quan hệ với chặt chẽ tác động đồng thời lên trình tổ chức hoạt động giáo dục 1.2 Quản lý hoạt động lên lớp tác động có mục đích, có tổ chức, có kế hoạch Tồn q trình ngêi quản lý nhằm thực mục tiêu giáo dục xác định Vị trí, vai trò, mục tiêu, nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp 2.1 Vị trí hoạt động giáo dục ngồi lên lớp 2.1.1 Nhà trường có nhiệm vụ dạy chữ dạy người Nếu nhà trường thực hoạt động dạy - học mơn văn hố lớp nhiệm vụ dạy người khơng hồn thành, học sinh thiếu môi trường hoạt động giao tiếp, hạn chế tình thực tế, hạn chế thời gian Như vậy, hoạt động giáo dục lên lớp hoạt động "phụ" hoạt động " bề nổi" mà giữ vị trí quan trọng hoạt động giáo dục trường 2.1.2 Hoạt động giáo dục lên lớp cầu nối tạo mối liên hệ hai chiều nhà trường xã hội - Thông qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, nhà trường có điều kiện phát huy vai trò tích cực với xã hội, mở khả thuận lợi để gắn học với hành, nhà trường với xã hội thông qua việc đưa thầy trò tham gia hoạt động cộng đồng - Bằng việc đóng góp sức người, sức của cộng đồng để tổ chức hoạt động giáo dục, hoạt động giáo dục lên lớp điều kiện phương tiện để huy động sức mạnh cộng đồng tham gia vào trình đào tạo hệ trẻ, vào phát triển nhà trường 2.2 Vai trò họat động giáo dục ngồi lên lớp - Đây dịp để học sinh củng cố tri thức học lớp, biến tri thức thành niềm tin.Thơng qua hình thức hoạt động cụ thể, học sinh có dịp để đối chiếu, để kiểm nghiệm tri thức học, làm cho tri thức trở thành em - Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp nối hoạt động dạy học - Hoạt động giáo dục lên lớp thu hút phát huy tiềm lực lượng giáo dục nhà trường để nâng cao hiệu giáo dục học sinh - Hoạt động giáo dục lên lớp phát huy cao độ tính chủ thể, tính chủ động, tích cực học sinh 2.3 Mục tiêu hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học - Củng cố khắc sâu kiến thức môn học lớp; mở rộng hiểu biết cho học sinh lĩnh vực đời sống cộng đồng, bước đầu hình thành kinh nghiệm hoạt động tập thể học sinh - Bước đầu rèn luyện hình thành cho học sinh kỹ phù hợp với học sinh tiểu học như: kỹ giao tiếp ứng xử có văn hố; kỹ tự kiểm tra đánh giá kết học tập, rèn luyện; hình thành hành vi, thói quen tốt học tập, lao động tự phục vụ hoạt động tập thể - Bồi dưỡng thái độ tự giác tham gia hoạt động tập thể; hình thành tình cảm chân thành, niềm tin sáng với sống, với quê hương đất nước; có thái độ đắn tượng tự nhiên xã hội 2.4 Nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp 2.4.1 Nhiệm vụ giáo dục nhận thức - Hoạt động giáo dục lên lớp giúp học sinh bổ sung, củng cố hoàn thiện tri thức học lớp; giúp em có hiểu biết - Những tri thức học sinh thu lên lớp tri thức nhất, đại Nếu khơng củng cố, bổ sung tri thức khó trì lâu bền.Vì hoạt động ngồi lên lớp giúp cho học sinh việc cố tri thức học, đồng thời tăng cường cho học sinh hiểu biết thêm tự nhiên, xã hội, người Hoạt động giáo dục lên lớp tạo hội cho học sinh tiếp xúc, làm quen với hoạt động : khoa học – kỹ thuật, lao động sản xuất, văn hoá – nghệ thuật, thể dục – thể thao, kinh doanh, xã hội, nhân đạo, giúp em có điều kiện vận dụng tri thức học vào thực tiễn sống làm phong phú vốn hiểu biết em 2.4.2 Nhiệm vụ giáo dục thái độ Đây nhiệm vụ khó khăn vơ quan trọng bậc tiểu học, thái độ, tình cảm đắn với ông bà, cha mẹ, người thân quê hương, đất nước…phải giáo dục từ lứa tuổi này, nhiệm vụ đòi hỏi hoạt động giáo dục lên lớp phải tạo điều kiện tốt để bồi dưỡng thái độ tích cực em thân, bạn bè, công việc cộng đồng Hoạt động giáo dục lên lớp góp phần giáo dục cho học sinh tình đồn kết hữu nghị với thiếu niên, nhi đồng quốc tế, với dân tộc giới 2.4.3 Nhiệm vụ rèn luyện kĩ Thói quen hành vi kĩ hình thành thuận lợi em có điều kiện tham gia hoạt động Trong tham gia hoạt động em gặp tình cụ thể sống buộc trỴ phải tìm cách giải trí tuệ sức lực Từ giúp em hiểu, biết cách làm cách tự điều chỉnh hành vi cho phù hợp với chuẩn mực 3.Các nguyên tắc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp 3.1 Nguyên tắc tính mục đích, tính kế hoạch Tính mục đích : Nhà trường phải xác định mục đích hoạt động lên lớp cho năm học, học kỳ, hoạt động; cần định hướng tính đa dạng mục tiêu giáo dục nhằm thực mục tiêu giáo dục tồn diện Tính kế hoạch : Kế hoạch định hướng giúp cho việc tổ chức hoạt động có chất lượng hiệu quả.Tính kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi lên lớp đảm bảo tính ổn định tương đối, tính hệ thống tính hướng đích 3.2 Nguyên tắc tính tự nguyện, tự giác tham gia hoạt động Các em có quyền lựa chọn tham gia hoạt động giáo dục lên lớp mà em ưa thích, phù hợp với khả năng, hứng thú, sức khoẻ điều kiện cụ thể thân Nguyên tắc đòi hỏi nhà trường, nhà giáo dục phải tổ chức trì nhiều nhóm hoạt động với chủ đề khác đội thể thao, đội văn nghệ, từ thiện xã hội…Thực tốt nguyên tắc góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường 3.3 Nguyên tắc tính đến đặc điểm lứa tuổi tính cá biệt học sinh Trong trình hình thành phát triển nhân cách học sinh, lứa tuổi có đặc điểm tâm sinh lý khác nhau, cá biệt có số học sinh có biểu khác biệt trình phát triển Nhà trường, giáo viên phải hiểu nét đặc trưng phát triển để tổ chức hoạt động có nội dung hình thức đáp ứng nhu cầu phù hợp với khả lứa tuổi học sinh 3.4 Nguyên tắc kết hợp lãnh đạo sư phạm thầy với tính tích cực, độc lập sáng tạo học sinh Tính tích cực, độc lập sáng tạo coi tiêu đánh giá khả tham gia hoạt động học sinh, trình độ tự quản hoạt động tập thể em Trong bước, học sinh phải thực phát huy khả mình, bày tỏ ý kiến sáng kiến nhằm giúp cho hoạt động tập thể đạt hiệu Ở lứa tuổi học sinh tiểu học, em chưa đủ kinh nghiệm sống, kinh nghiệm tổ chức hoạt động; vậy, vai trò thầy cô giáo người định hướng, gợi ý, dẫn dắt, giúp đỡ em trình tổ chức hoạt động 3.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả: Cũng hoạt động khác, hoạt động giáo dục ngồi lên lớp trước hết phải tính đến hiệu giáo dục, hiệu giáo dục thước đo để đánh giá q trình hoạt động ngồi lên lớp Nội dung hoạt động lên lớp 4.1.Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp Nội dung hoạt động giáo dục lên lớp tiểu học đa dạng phong phú, bao gồm: hoạt động ngoại khoá khoa học, văn học, nghệ thuật, thể dục thể thao nhằm phát triển lực toàn diện học sinh bồi dưỡng học sinh có khiếu, hoạt động vui chơi, tham quan du lịch, giao lưu văn hoá, hoạt động cơng ích, hoạt động xã hội, hoạt động từ thiện phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh tiểu học 4.2 Một số hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Hoạt động giáo dục lên lớp trường tiểu học đa dạng phong phú, song yêu cầu thực tiễn mà hoạt động thực chủ yếu thông qua hình thức (đã qui định dành thời gian kế hoạch dạy học) Cụ thể: - Tiết chào cờ đầu tuần, sinh hoạt 15 phút đầu giờ, sinh hoạt tập thể - Dạy tích hợp cỏc mụn hc, đặc biệt môn ngh thut (¢m nhạc, mỹ thuật, kỹ thuật) - Hoạt động giáo dục theo chủ điểm, tham quan du lịch 4.3 Qui trình chung tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp cho học sinh ( qui mô lớp qui mô trường ) nên tiến hành theo bước sau : - Bước : Đặt tên chủ đề hoạt động xác định yêu cầu giáo dục cần phải đạt được: + Trước hết, ngêi qu¶n lý cần xác định chủ đề hoạt động, chủ đề chứa đựng nội dung hoạt động định hướng cho việc lựa chọn hình thức hoạt động phù hợp với lứa tuổi điều kiện cụ thể nhà trường + Sau lựa chọn chủ đề, cần xác định rõ mục tiêu giáo dục để đạo triển khai hoạt động hướng có hiệu Việc xác định mục tiêu hoạt động phải vào nhiệm vụ hoạt động giáo dục lên lớp, ý vào yêu cầu giáo dục: * Yêu cầu giáo dục nhận thức: hoạt động cung cấp vµ cđng cè cho học sinh hiểu biết, thơng tin gì? *u cầu giáo dục thái độ: qua hoạt động giáo dục học sinh mặt tình cảm, thái độ gì?( yêu, ghét, hứng thú, tích cực ) * Yêu cầu giáo dục kỹ : qua hoạt động hình thành học sinh kĩ gì? (kĩ giao tiếp, ứng xử; tự phục vụ; kĩ tự quản ) - Bước : Chuẩn bị cho hoạt động + Vạch kế hoạch bao gồm : Dự kiến thời gian chuẩn bị, thời gian tiến hành hoạt động; dự kiến nội dung hình thức hoạt động; dự kiến điều kiện kinh phí, phương tiện hoạt động sở, vật chất cho hoạt động + Dự kiến lực lượng tham gia chuẩn bị chủ yếu học sinh; nhiều hoạt động cần có tham gia chuẩn bị giáo viên, cha mẹ học sinh, đoàn- đội, lực lượng xã hội + Xây dựng chương trình thực hoạt động + Bồi dưỡng đội ngũ cốt cán học sinh kĩ tự quản, kĩ điều khiển hoạt động + Đôn đốc, kiểm tra việc chuẩn bị Trong q trình chuẩn bị hoạt động, phải khuyến khích lôi học sinh tham gia vào công việc chuẩn bị, để học sinh chủ thể tích cực hoạt động - Bước 3: Tiến hành hoạt động Ở bước này, học sinh điều khiển hoạt động theo chương trình xây dựng từ trước - Bước 4: Đánh giá kết hoạt động tổ chức rút kinh nghiệm Việc đánh giá kết hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có liên quan tới kết giáo dục toàn diện nhà trường, lớp để từ rút kinh nghiệm cho việc tổ chức hoạt động II/QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Để quản lý hoạt động giáo dục lên lớp, hiệu trưởng cần thực biện pháp sau: Xác định mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục 1.1 Căn để xác định mục tiêu - Mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách học sinh xác định điều 27 Luật giáo dục sửa đổi năm 2005 1.2 Định hướng mục tiêu quản lí hoạt động giáo dục Gồm mục tiêu hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, giáo dục dân số, phòng tránh ma túy, giáo dục mơi trường, an tồn giao thông Xây dựng kế hoạch Yêu cầu việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục - Đối với kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp: + Kế hoạch phải xây dựng phù hợp với điều kiện cụ thể trường, đáp ứng nhiệm vụ giáo dục trọng tâm năm học nhiệm vụ trị địa phương + Phải có kế hoạch, lịch hoạt động cho toàn trường, cho khối lớp, cho thời kỳ tiến tới ổn định thành nề nếp + Có kế hoạch hoạt động dặn, cân đối từ đầu năm cuối năm học hè + Có lịch hoạt động hàng ngày, hàng tuần + Kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp phải xây dựng sở kế hoạch năm học chung nhà trường 3.Tổ chức đạo thực - Tổ chức : + Thành lập Ban đạo hoạt động ngồi lên lớp + Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban đạo - Chỉ đạo thực hiện: + Quán triệt, nêu cao vai trò nhận thức giáo viên chủ nhiệm + Tạo sở vật chất phục vụ hoạt động lên lớp + Xác định rõ vai trò nòng cốt đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh nhà trường cơng tác tổ chức lên lớp + Phối hợp lực lượng nhà trường Đánh giá rút kinh nghiệm: - Đánh giá: + Đánh giá thông qua chuẩn: Xây dựng chuẩn phải phù hợp với cấp học, đặc điểm tâm lý học sinh + Đánh giá thông qua kháo sát: Phải công khách quan - Rút kinh nghiệm: + Tạo tiền đề cho phương hướng + Điều chỉnh tồn để hoạt động sau tốt III/ THỰC TRẠNG VÀ ĐỀ XUẤT BIỆN PHÁP CẢI THIỆN THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP: 1.Đặc điểm tình hình nhà trường: Trường tiểu học Hà Mãn cã tỉng diƯn tÝch 4842 m2 khuôn viên gọn gàng, có khung cảnh s phạm xanh - - đẹp Trờng gồm 15 líp häc víi 440 häc sinh HiƯn trêng cã 28 cán giáo viên nhân viên biên chế Trờng thành lập năm 1992 Năm học 2000 -2001 đợc công nhận đạt trờng Chuẩn quốc gia mức ®é 1.1 Thn lỵi : - Trêng cã khung cảnh s phạm khang trang đẹp, có sở vật chất đầy đủ phục vụ việc giảng dạy, học tập sinh hoạt giáo viên nh häc sinh - Trêng cã nỊ nÕp, tËp thĨ s phạm đoàn kết, có tinh thần trách nhiệm cao công việc Phụ huynh học sinh ủng hộ phối hợp nhà trờng hoạt động, công tác xã hội hoá đợc trì phát triển tốt - Đợc quan tâm, đạo ng uỷ UBND xó; PGD&ĐT huyn; 1.2 Khó khăn: - Số học sinh địa bàn đông, khu sân chơi cha quy tụ vào vị trí nên nhiều có ảnh hởng đến việc tổ chức hoạt động lên lớp - áp lực học tập kinh phí hoạt động có ảnh hởng nhiều đến việc tổ chức nh thành công hoạt động lên lớp Thc trạng chung vỊ viƯc quản lý hoạt động giáo dục lên lớp: 10 Trong việc xây dựng kế hoạch hoạt động ngồi lên lớp kế hoạch hoạt động ngồi lên lớp chung chung, chưa có bàn bạc, trao đổi thống trước tập thể giáo viên, tổ chuyên môn tổ chức đội nên chưa thống phát huy hết hiệu thực Khi thực kế hoạch hoạt động ngồi lên lớp chưa thường xun, chưa có biện pháp phối hợp lực lượng giáo dục ngồi trường Phương pháp hình thức tổ chức đơn điệu, chưa phong phú Tổ khối, giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội chưa phối hợp chặt chẽ công tác phối hợp thực Hiệu trưởng chưa trực tiếp đạo hoạt động giáo dục lên lớp, phối hợp với lực lượng ngồi nhà trường tổ chức cơng đồn, hội cha mẹ học sinh nhiều hạn chế Về cơng tác kiểm tra, chưa xây dựng tiêu chí thi đua, lực lượng kiểm tra, phương pháp kiểm tra, thực kiểm tra, đánh giá kết hoạt động lên lớp chưa cụ thể Hiệu hoạt động giáo dục lên lớp chưa cao, chưa thu hút học sinh tham gia vào hoạt động phát huy vai trò hoạt động ngồi lên lớp việc giáo dục học sinh theo yêu cầu 3.Nguyên nhân thực trạng quản lý hoạt động giáo dục lên lớp: Việc lập kế hoạch ngồi lên lớp chưa có hướng dẫn cụ thể, thống Hiệu trưởng chưa quan tâm đến công tác xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp, duyệt kế hoạch mang tính hình thức chưa ý đến nội dung Kế hoạch thường cá nhân xây dựng chưa có phối hợp tổ chức nhà trường chuyên môn, tổ khối, tổng phụ trách đội,… Chưa có quan tâm mực đến việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động giáo dục ngồi lên lớp, khốn trắng cho giáo viên chủ nhiệm đội Chưa có phối hợp lực lượng ngồi trường Một số phụ huynh chưa tạo điều kiện cho em tham gia vào hoạt động lên lớp trọng vào hoạt động học khóa 11 Theo quy định chương trình giáo dục phổ thơng ( Ban hành kèm theo Quyết định số 16/ 2006/ QĐ- BGD&ĐT ngày 05 tháng năm 2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo) tuần giáo viên chủ nhiệm tổ chức buổi tiết hoạt động giáo dục lên lớp, giáo viên mặt hình thức chấp hành nghiêm túc tiến hành soạn có hoạt động rõ ràng Song trình thực lại tiến hành khơng phương án đưa mà thường cho em chơi trò chơi mà em ưa thích hay múa hát tập thể mà không trọng nội dung thiết kế theo chủ đề Ngồi số giáo viên trọng đến dạy khóa, việc tổ chức hoạt động ngồi lên lớp giao khốn cho lớp trưởng Một số giáo viên chưa có kinh nghiệm tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp.Giáo viên chưa đầu tư thời gian cho việc tìm tòi tư liệu, phương thức hình thức tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp nên chưa thu hút học sinh tham gia vào hoạt động Hoạt động giáo dục lên lớp chưa có phối hợp tổ chức ngồi nhà trường tổ chức cơng đồn, đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Ban đại diện cha mẹ học sinh, đoàn phường…Hiệu trưởng chưa tiến hành kiểm tra lập hồ sơ kiểm tra hoạt động giáo dục lên lớp Chưa trọng đến công tác khen thưởng, động viên cho hoạt động Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp: 4.1 Xây dựng kế hoạch: Kế hoạch hoạt động lên lớp phải xây dựng từ đầu năm học, cụ thể, rõ ràng Kế hoạch phải trao đổi thống với tổ chức đoàn thể trường cho phù hợp với tinh hình thực tế trường đảm bảo khả thi thực không bị chồng chéo nhiều hoạt động ảnh hưởng đến hoạt động khác nhà trường Các kế hoạch đặn, cân đối từ đầu năm đến cuối năm, xây dựng lịch hoạt động theo thời gian Cụ thể sau: a Giờ chào cờ đầu tuần tháng: 12 Bên cạnh nhiệm vụ đánh giá hoạt động tuần trước, đưa kế hoạch tuần tới, hiệu trưởng phối hợp với tổng phụ trách đội dành thời gian để tổ chức tuyên truyền chủ đề tháng, phát động phong trào thi đua tháng Giờ sinh hoạt 15 phút đầu sinh hoạt lớp cuối tuần phải tiến hành thường xuyên, liên tục nghiêm túc b Hoạt động lên lớp tháng: KẾ HOẠCH DẠY TÍCH HỢP HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP Ở MỘT SỐ MÔN HỌC KHỐI TUẦN 13 16 19 21 25 26 29 30 31 MÔN Mỹ thuật Âm nhạc Âm nhạc Âm TÊN BÀI Xem tranh phong cảnh Sắp đến tết Nghe hát Q.ca , kể Bầu trời xanh Vẽ màu vào hình, vẽ thuật Mỹ phong cảnh Vẽ màu vào hình, tranh thuật Âm dân gian nhạc Mỹ thuật Mỹ thuật Âm NỘI DUNG Giáo dục mơi trường Giữ gìn truyền thống GD truyền thống yêu văn hóa dân tộc Uống nước nhớ nguồn quê hương, đất nước Giáo dục truyền thống Uống nước nhớ nguồn dân tộc Giáo dục truyền thống Uống nước nhớ nguồn yêu quê hương Giáo dục tình yêu quê Giữ gìn truyền thống hương đất nước Giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc Hòa bình hữu nghị dân tộc Giáo dục truyền thống Truyền thống nhà dân tộc Kính u trường Giữ gìn truyền thống Thầy cô giáo Bảo vệ môi trường dân tộc Uống nước nhớ nguồn Bảo vệ môi trường truyền thống văn hóa Giáo dục chăm ngoan chuyện âm nhạc nhạc Mỹ nhạc Âm CHỦ ĐIỂM Uống nước nhớ nguồn Hòa bình cho bé Đi tới trường Xem tranh T.nhi vẽ đề tài sinh hoạt Vẽ cảnh thiên nhiên Năm ngón tay ngoan 13 nhạc dân tộc học giỏi KHỐI TUẦN 12 13 16,17 18 17 19 23 30 32 MÔN Âm TÊN BÀI Ôn hát lớp CHỦ ĐIỂM Giữ gìn truyền thống NỘI DUNG Truyền thống nhạc Âm nghe hát Q.ca Học hát : xòe hoa văn hóa dân tộc Giữ gìn truyền thống quê hương Văn hóa quê hương nhạc Mỹ (Dân ca) văn hóa dân tộc Uống nước nhớ nguồn Giáo dục môi trường Tranh ĐT: vườn thuật Mỹ Thưởng thức MT xem Giữ gìn truyền thống Văn hóa quê hương thuật Mỹ tranh: tiếng đàn bầu Vẽ cờ ( Cờ tổ quốc, văn hóa dân tộc Uống nước nhớ nguồn Tìm hiểu đất nước thuật Mỹ cờ lễ hội) Vẽ tranh : Đề tài vườn Uống nước nhớ nguồn Việt Nam Giáo dục môi trường thuật Thủ hoa công viên Gấp , cắt dán biển báo Giữ gìn truyền thống Giáo dục an tồn công Mỹ giao thông Vẽ tranh Đề tài sân văn hóa dân tộc Truyền thống giao thơng Phát huy truyền thống thuật trường chơi Thưởng thức mỹ nhà trường Giữ gìn truyền thống nhà trường Văn hóa quê hương thuật:Xem tranh văn hóa dân tộc Thủ dân gian Việt Nam Cắt, gấp, trang trí Kính yêu thầy cô giáo Thăm hỏi công Mỹ thiếp chúc mừng Vẽ tranh đề tài: u q Mẹ giáo Thầy giáo Giáo dục u q thuật Mỹ Mẹ cô giáo Vẽ tranh đề tài Uống nước nhớ nguồn mẹ cô giáo Giáo dục môi trường thuật Âm vệ sinh mơi trường Học hát Giữ gìn Truyền thống Văn hóa quê hương nhạc Mỹ Bắc Kim Thang Thưởng thức mỹthuật: văn hóa dân tộc Giữ gìn truyền thống Văn hóa q hương thuật Tìm hiểu tượng văn hóa dân tộc Mỹ thuật KHỐI TUẦN MÔN Mỹ thuật Mỹ TÊN BÀI CHỦ ĐIỂM Vẽ trang trí Truyềnthống nhàtrường Vẽ tranh đề tài Truyền thống 14 NỘI DUNG Ổn định tổ chức lớp Tìm hiểu truyền thống 12 17 20 thuật Thủ công Thủ công Mỹ thuật Mỹ thuật Mỹ trường em nhà trường Gấp cắt dán cờ Uống nước nhớ nguồn Gấp cắt dán cờ Uống nước nhớ nguồn Vẽ tranh đề tài Kính u thầy giáo nhà giáo Việt Nam Vẽ đề tài đội Uống nước nhớ nguồn L.Đ làm T.lớp Tìm hiểu đất nước người việt nam Tìm hiểu đất nước người việt Nam Phát động phong trào Hoa điểm mười VN ca ngợi đội Tìm hiểu tết cổ truyền thuật Vẽ đề tài Tết - Lễ hội Giữ gìn truyền thống Văn nghệ ca ngợi Thủ Ôn tập chương văn hóa dân tộc Đảng, Bác Hồ công 24 33 Thủ công Mỹ thuật Phát động thi đua học Vẽ đề tài tự Bác Hồ kính u Xem tranh thiếu nhi TG Hòa bình hữu nghị tập chăm ngoan ,làm nhiều việc tốt VN chào mừng 30/4 KHỐI TUẦN 15 19 20 21 25 28 MÔN Mỹ TÊN BÀI Vẽ tranh đề tài CHỦ ĐIỂM Giữ gìn truyền thống NỘI DUNG Tìm hiểu T.Thống thuật Phongcảnh quê hương văn hóa dân tộc q hương Âm Ơn hát Hòa bình hữu nghị Quyền bổn phận nhạc Mỹ Em u hòa bình thuật Âm Vẽ tranh chân dung Bác Hồ kính yêu trẻ em Tìm hiểu thời niên thiếu Bác Hồ H.Đ Văn nghệ chào nhạc Mỹ Chúc mừng Kính u Thầy giáo Vẽ tranh đề tài Giữ gìn truyền thống thuật Ngày hội quê em văn hóa dân tộc truyền VN Các hoạt động văn Bàn tay mẹ u q mẹ nghệ chào mừng ngày Mỹ Vẽ tranh đề tài Truyền thống quốc tế phụ nữ 8-3 Tìm hiểu truyền thuật Âm Trường em Bài Thiếu nhi giới nhà trường Hòa bình hữu nghị thống nhà trường Thi đua học tập, nhạc liên hoan Âm nhạc mừng ngày 20/11 Tim hiểu tết cổ chăm ngoan 15 29 Mỹ Vẽ tranh đề tài thuật Vuichơi mùa hè Hòa bình hữu nghị Giáo dục tinh thần đoàn kết thân KHỐI TUẦN 11 12 15 17 19 21 27 26 29 30 MÔN Mỹ TÊN BÀI Vẽ tranh đề tài: CHỦ ĐIỂM Truyền thống NỘI DUNG Phát huy truyền thống thuật trường em Hãy giữ cho em bầu nhà trường Hòa bình hữu nghị tốt đẹp nhà trường Sưu tầm tranh ảnh,tư Âm trời xanh liệu sống Mỹ Vẽ tranh đề tài Giữ gìn truyền thống thiếu nhi nước Giáo dục thuật An tồn giao thơng Âm Những bơng hoa văn hóa dân tộc Kính u thầy giáo An tồn giao thơng Giáo dục HS kính yêu nhạc ca Mỹ Giới thiệu điêu khắc thuật cổ Việt Nam Mỹ Vẽ tranh đề tài thuật Âm Nhà giáo Việt Nam nhạc nhạc Mỹ thuật thầy giáo Giữ gìn truyền thống Tìm hiểu tết cổ văn hóa dân tộc truyền, trò chơi Kính u thầy giáo Học hát: ước mơ Vẽ tranh đề tài Quân đội Hòa bình hữu nghị Uống nước nhớ nguồn Mỹ Xem tranh thuật du kích tập bắn Mỹ Vẽ tranh đề tài: Giữ gìn truyền thống thuật Lễ hội mùa xuân văn hóa dân tộc Âm nhạc Mỹ Uống nước nhớ nguồn Học hát : Tre ngà bên Bác Hồ kính yêu dân gian Thăm hỏi thầy giáo Giáo dục tình đồn kết hữu nghị nước Tìm hiểu gương anh hùng đất nước Giáo dục tinh thần yêu nước Tìm hiểu Giáo dục HS bảo tồn nét đẹp văn hoá dân tộc Học tập làm theo5 lăng Bác Vẽ tranh đề tài mơi Giữ gìn truyền thống điều Bác Hồ dạy Giáo dục bảo vệ môi thuật Âm trường Học hát: Em nhớ văn hóa dân tộc Truyền thống nhà trường Phát động thi đua học nhạc Mỹ trường xưa Tập nặn tạo dáng: trường Giữ gìn truyền thống tập tốt, làm việc tốt Tìm hiểu truyền thuật Mỹ Ngày hội Trang trí báo tường văn hóa dân tộc Kính u thầy giáo thống q hương GD tình cảm, lòng 16 31 thuật Mỹ Vẽ tranh: thuật ước mơ em Hòa bình hữu nghị kính u thầy giáo Giáo dục HS bổn phận quyền trẻ em c Tổ chức sinh hoạt tập thể: Có kế hoạch hoạt động phù hợp với tháng theo chủ điểm: Tháng Chủ điểm Truyền thống nhà trường Các hoạt động - Thi viết tìm hiểu truyền thống nhà trường(HS K4,5) - SHTT chđ ®Ị ATGT - Hoạt động làm đẹp trường, lớp 10 Truyền thống nhà trường - Thi kể chuyện, vẽ tranh quê hơng - Phỏt ng phong tro hoa điểm 10 chào mừng ngày Thành lập hội Liên hiệp phụ nữ Việt Nam - Hội diễn văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 11 Kính yêu thy cụ giỏo - SHTT chủ đề "Biết ơn thầy cô giáo" - Lm bỏo nh (Khi 3, 4, 5) - Mời cựu chiến binh nói chuyện truyền thống 12 Ung nc nh ngun QNDVN - Thăm hỏi, giao lu với địa phuong - Ving ngha trn lit sĩ 1+2 Giữ gìn truyền thống văn hóa dân tộc - Tổ chức trò chơi dân gian - Thăm hỏi gia đình sách nhân ngày tết ngun đán - SHTT chủ đề "Mừng Đảng- Mừng Xuân" - T chc “hội vui học tập” Yêu quý mẹ cô giỏo - SHTT chủ đề "Yêu quý mẹ cô" - Tham gia sân chơi "Tìm hiểu lịch sử Việt Nam" Hòa bình hữu nghị - Giao lưu quyền bổn phận trẻ em - Thi bóng đá mini ( Khối 4, 5) - Triển lãm tranh vẽ "Công dân tương lai" thi "Ý 17 tưởng trẻ thơ" - Thi đua học tập tốt, rèn luyện chăm ngoan chào Bác Hồ kính yêu mừng ngày sinh nhật Bác Hồ ngày thành lập đội TNTP HCM - SHTT tồn trường chủ đề "Kính yêu Bác Hồ" 4.2 Hiệu trưởng tổ chức thực hiên kế hoạch: * Thành lập ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp giao nhiệm vụ cụ thể cho thành viên ban đạo Tạo điều kiện cho ban đạo giáo viên quán triệt nhận thức tầm quan trọng hoạt động giáo dục lên lớp, trang bị cho họ số kỹ cần thiết việc thực hoạt động giáo dục lên lớp * Xây dựng biện pháp phối hợp lực lượng giáo dục nhà trường Cơng đồn, Đội thiếu niên TPHCM, Tổ khối,…và lực lượng bên trường Hội cha mẹ học sinh, Đoàn TN, Hội cựu chiến binh,….Quan tâm hỗ trợ giúp đỡ nhà trường tổ chức thực tốt kế hoạch hoạt động giáo dục lên lớp 4.3 Hiệu trưởng đạo thực kế hoạch: * Chỉ đạo Ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp: - Ra định thành lập ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp năm học, đưa Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Chi đồn, Tổ trưởng chun mơn, giáo viên có khiếu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp vào thành phần ban đạo hoạt động giáo dục lên lớp Phân cơng cho Tổng phụ trách đội làm phó ban đạo, Hiệu trưởng làm trưởng ban - Họp giao ban hàng tháng để nắm bắt tình hình phân công công việc - Ban đạo tuyên truyền, vận động lực lượng ngồi trường có nhận thức đắn hoạt động giáo dục lên lớp - Ban đạo tập huấn kỹ tổ chức hoạt động tập thể cho giáo viên, hướng dẫn soạn kế hoạch dạy hoạt động giáo dục lên lớp * Hiệu trưởng đạo hoạt động tổ chuyên môn thông qua Ban đạo: 18 - Sinh hoạt tổ chuyên môn; - Thống tổ chức hoạt động khối, trường; chẳng hạn: Tổ chức chuyên đề sinh hoạt lớp, sinh hoạt đội, hoạt động tập thể theo chủ đề tháng, tổ chức trò chơi dân gian phù hợp … * Chỉ đạo giáo viên chủ nhiệm thông qua ban đạo thực tốt nhiệm vụ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp * Hiệu trưởng thông qua ban đạo phối hợp nhịp nhàng với đồn thể nhà trường như: Cơng đoàn, chi đoàn giáo viên, Đội thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh tham gia vào hoạt động giáo dục lên lớp * Phối hợp với lc lng ngoi trng nh: Ban đại diện cha m học sinh, Trung tâm thể dục thể thao, Các lực lượng vũ trang, Quân đội ,…; Tham mưu với cấp ủy Đảng, quyền địa phương làm tốt cơng tác giáo dục lên lớp * Triển khai kế hoạch đến toàn Hội đồng sư phạm nhà trường Ban đại diện hội cha mẹ học sinh, từ cụ thể hóa cho phận, dựa kế hoạch hiệu trưởng cần bảo đảm nguyên tắc giáo dục điều kiện để đánh giá thành cơng q trình giáo dục - Cụ thể tổ chức tốt buổi chào cờ đầu tuần tháng Đánh giá chung kết hoạt động chủ điểm tháng trước đề kế hoạch hoạt động chủ điểm tháng với toàn thể hội đồng sư phạm học sinh để tất định hướng hoạt động sưu tầm tài liệu, tập luyện, phân công nhiệm vụ cho thành viên, - Đối với mơn học có lồng ghép hoạt động giáo dục lên lớp cần quán triệt, theo dõi việc tổ chức dạy lồng ghép nội dung - Đối với hoạt động chủ điểm, để thực tốt kế hoạch đề ra, hiệu trưởng đạo cho tổ chuyên môn, đội, cơng đồn ,… phối hợp lực lượng ngồi nhà trường cựu chiến binh, đoàn TN,… tổ chức thực 4.4.Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra đánh giá: * Chỉ đạo Ban kiểm tra hoạt động giáo dục lên lớp: 19 - Xây dựng tiêu chí kiểm tra: Đối chiếu với kế hoạch, so sánh với mục đích yêu cầu hoạt động - Xây dựng phương pháp, lực lượng kiểm tra: Xác định cách thức kiểm tra cụ thể ứng với nội dung, thành lập Ban kiểm tra phù hợp với phương pháp đề - Xác định nội dung kiểm tra thực kiểm tra: Kiểm tra việc thực kế hoạch thời gian, nội dung thực hiện, kiểm tra hoạt động cụ thể giáo viên học sinh, kiểm tra, đánh giá kết giáo dục thông qua nhận thức học sinh Kiểm tra, lập hồ sơ kiểm tra hoạt động giáo dục lên lớp trường tiến hành kiểm tra theo định kỳ, đột xuất, lập hồ sơ kiểm tra * Hiệu trưởng tổng hợp đánh giá, điều chỉnh sau kiểm tra KẾT QUẢ CỤ THỂ Tháng 9: - 100% lớp khối 3,4,5 tham gia viết tìm hiểu truyền thống nhà trường; ký cam kết thực An tồn giao thơng, phòng chống ma tuý - 100% em biết tự giác tham gia làm vệ sinh trường lớp sạch, đẹp - Khối thực tốt sân khấu hoá tiểu phẩm tuyên truyền ATGT trớc toàn trờng Thỏng 10: - Thi kể chuyện vµ vÏ tranh, 100% lớp tham gia, giải kể chuyện: 4A, 2B; nhì 5C, 3B; ba 5B, 1C; khuyến khích 5A, 4B, 4C, 3C, 2A, 1B Tháng 11: - Hội diễn văn nghệ tồn trường diễn sơi nổi: Giải nhất: 5B; nhì: 3B, 4A; ba: 4C; KK: Khối 1, Khối 2,lớp 3A, 5A, 3A - Làm báo ảnh khối đạt giải nhất; Khối 3, đạt giải nhì - Khối thực thành công SHTT chủ đề "Biết ơn thầy cô giáo" Tháng 12: 20 - Tổ chức tốt bi nói chuyện truyền thống QĐND VN - Chi đoàn Đội phối hợp tổ chức viếng Nghĩa trang liệt sĩ Tháng 1+2: - Tổ chức trò chơi dân gian em tham gia hào hứng, nhiệt tình - Tổ chức đoàn thăm hỏi tặng quà gia đình học sinh thơng binh, trờng - Khèi thùc hiƯn tèt SHTT toµn trêng víi chđ đề "Mừng Đảng-Mừng Xuân" Thỏng 3: - T chc Hi vui hc sôi lớp, qua ú giỳp cỏc em hăng hái, chủ động tích cc h¬n học tập - Khèi thùc hiƯn tèt SHTT chủ đề "Yêu quý mẹ cô" với câu chuyện, hát ngộ nghĩnh đáng yêu học sinh Thỏng 4: - Tổ chức thành công Hội thi "Tìm hiểu lịch sử Việt Nam" cấp Liên đội Học sinh đợc tham gia sân chơi có ý nghĩa quan trọng giáo dục em lòng tự hào truyền thống dựng nớc, giữ nớc ông cha - Học sinh tham gia thi đấu bóng đá hào hứng, vui, rèn luyện tinh thần đoàn kết phối hợp giáo dơc thĨ chÊt tèt C PHẦN KẾT LUẬN I/BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Từ việc phân tích thực trạng biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp, đối chiếu với thực tế hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nói riêng Trường Tiểu học Khương Mai, thân rút số kinh nghim nh sau: - Ngời đứng đầu phi coi trng cơng tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp hai hoạt động nhà trường; - Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch kiểm tra hoạt động giáo dục lên lớp cách cụ thể, khả thi, tránh chồng chéo bị động thời gian; 21 - Tổ chức thực kế hoạch, đạo thực kế hoạch nghiêm túc; - Kiếm tra đánh giá thực chất theo tiêu chí đã ra, đảm bảo công bằng, khách quan giáo viên học sinh, góp phần tích cực cho đội ngũ giáo viên nâng cao tay nghề, biết vận dụng kiến thức học kinh nghiệm thực tiễn áp dụng có hiệu vào cơng tác tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp; - Hiệu trưởng xem trọng công tác bồi dưỡng thường xuyên chuyên môn nghiệp vụ, rèn luyện kĩ tư vấn, thúc đẩy cho Ban đạo, bổ sung vào Ban đạo giáo viên có lực, có uy tín tạo cho giáo viên niềm tin lòng nhiệt tình tham gia vào hoạt động nhà trường; - Phi bit phân công, dng uyn chuyn, ỳng lúc, việc, người; - Hiệu trưởng thực tốt chế độ khen thưởng để khuyến khích động viên tổ chức, cá nhân liên tục tiến Mọi người thấy làm việc thực sự, góp phần tích cực vào phát triển chung ca nh trng; - Quan tâm công tác phi hp với trường tiểu học, trung học sở phường quận, đơn vị đội kết nghĩa tổ chức số hoạt động giáo dục lên lớp giao lưu văn nghệ, thể dục thể thao, hội chợ q,…®Ĩ học hỏi chia sẻ kinh nghiệm quản lý hoạt động giáo dục lên lớp - Tin tëng, mạnh dạn giao việc cho cấp phải kiểm tra, đánh giá, tư vấn thúc đẩy kịp thời giúp họ thực kế hoạch cách mềm dẻo, linh hoạt sáng tạo; - Hiệu trưởng khơng ngừng bồi dưỡng phẩm chất trị, lực quản lý, lực chuyên môn phải thực vừa thủ trưởng, vừa thủ lĩnh, phải gương sáng cho toàn thể cán giáo viên, nhân viên, học sinh phụ huynh noi theo 22 II/KHUYẾN NGHỊ: Đối với phòng giáo dục: Cần đưa cơng tác quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhiệm vụ quan trọng hàng đầu, xem công tác giáo dục hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tiêu chí đánh giá xếp loại thi đua trường năm học Mở lớp tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ quản lý kỹ tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Đối với trường cần thành lập ban đạo đủ số lượng chất lượng, tiến hành xây dựng kế hoạch thực nghiêm túc kế hoạch đề ra, kiểm tra quy trình, đánh giá cơng bằng, khách quan, tạo bầu khơng khí thi đua sơi phải nhẹ nhàng, thoải mái, cần dự trù kinh phí phù hợp từ đầu năm đến cuối năm Mở chuyên đề chuyên môn nghiên cứu tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Phối hợp trường tiểu học, trung học sở phường quận, đơn vị khác tổ chức số hoạt động giáo dục lên lớp chia sẻ kinh nghiệm quản lý hoạt động để mang lại hiệu giáo dục cách tốt III/KẾT LUẬN: Từ lý luận thực tiễn ta thấy quản lý hoạt động giáo dục ngồi lên lớp có vị trí quan trọng tồn hệ thống quản lý nhà trường, có quản lý tốt thúc đẩy nhà trường phát triển Nếu cán quản lý lơ xem nhẹ hậu thật khó lường Bởi lúc hết cần nhận thấy rõ tầm quan trọng công tác để quản lý tổ chức động giáo dục ngồi lên lớp có hiệu quả, đáp ứng nguyện vọng em học sinh "Mỗi ngày đến trường ngày vui" đòi hỏi nhu cầu xã hội, xứng đáng kỹ sư tâm hồn để “ươm mầm xanh cho sống” Việc tổ chức quản lý động giáo dục lên lớp thực cần thiết, phận khơng thể thiếu q trình sư phạm tổng thể trường 23 tiểu học nói riêng trường phổ thơng nói chung Trường thực hoạt động giáo dục lên lớp có nội dung, kế hoạch, biện pháp phương pháp đa dạng phong phú, trường đạt hiệu giáo dục cao Những chủ nhân tương lai người có tinh thần dám nghĩ, dám làm, động, sáng tạo đáp ứng nhu cầu nhân lực cho nghiệp Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa đất nước; hội nhập với phát triển kinh tế, văn hóa khu vực quốc tế Hà Mãn, ngày 20 tháng3 năm 2013 Người viết Nguyễn Văn Thịnh 24 ... nhà trường cựu chi n binh, đoàn TN,… tổ chức thực 4.4.Hiệu trưởng tổ chức kiểm tra đánh giá: * Chỉ đạo Ban kiểm tra hoạt động giáo dục lên lớp: 19 - Xây dựng tiêu chí kiểm tra: Đối chi u với kế... quan trọng hoạt động giáo dục trường 2.1.2 Hoạt động giáo dục lên lớp cầu nối tạo mối liên hệ hai chi u nhà trường xã hội - Thông qua hoạt động giáo dục lên lớp, nhà trường có điều kiện phát huy... lớp, biến tri thức thành niềm tin.Thơng qua hình thức hoạt động cụ thể, học sinh có dịp để đối chi u, để kiểm nghiệm tri thức học, làm cho tri thức trở thành em - Hoạt động giáo dục lên lớp tiếp