Hiện nay, lợi dụng xu thế toàn cầu hoá và hội nhập quốc tế ngày càng sâu rộng, CNĐQ và các thế lực thù địch đang ráo riết đẩy mạnh âm mưu, chiến lược DBHB, kích động xu hướng chia rẽ, gây mất ổn định xã hội, tạo thành các cuộc bạo loạn chính trị, lấy cớ can thiệp, lật đổ ở một số quốc gia, trong đó có Việt Nam. Để thực hiện âm mưu thâm độc đó, cùng với việc lợi dụng các vấn đề “dân chủ”, “nhân quyền” và “dân tộc”, các thế lực thù địch còn tăng cường lôi kéo, kích động nhằm tạo nên: TDB, TCH trong nội bộ Điều này được chúng sử dụng như một vũ khí đặc biệt quan trọng trong giai đoạn hiện nay.
MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Hiện nay, lợi dụng xu tồn cầu hố hội nhập quốc tế ngày sâu rộng, CNĐQ lực thù địch riết đẩy mạnh âm mưu, chiến lược DBHB, kích động xu hướng chia rẽ, gây ổn định xã hội, tạo thành bạo loạn trị, lấy cớ can thiệp, lật đổ số quốc gia, có Việt Nam Để thực âm mưu thâm độc đó, với việc lợi dụng vấn đề “dân chủ”, “nhân quyền” “dân tộc”, lực thù địch tăng cường lơi kéo, kích động nhằm tạo nên: TDB, TCH nội - Điều chúng sử dụng vũ khí đặc biệt quan trọng giai đoạn Ở nước XHCN, TDB, TCH thường xuất mà tình hình giới diễn biến phức tạp, tình hình nước có nhiều khó khăn, thách thức Nói cách khác, cách mạng giới, cách mạng nước có “bước quanh co phức tạp” dẫn đến nội Đảng, quan Nhà nước, tổ chức xã hội xuất đối tượng hội trị tất yếu nảy sinh vấn đề TDB, TCH Học viện Kỹ thuật Quân trung tâm đào tạo cán kỹ thuật cho tồn qn với nhiều loại hình đối tượng đào tạo khác Xuất phát từ nhiệm vụ, mục tiêu, yêu cầu đào tạo Học viện đòi hỏi phải đào tạo kỹ sư quân có kiến thức tồn diện, giỏi chun mơn kỹ thuật, nghiệp vụ, “hồng” trị, đạo đức, để trường có đủ khả hồn thành tốt chức trách, nhiệm vụ cương vị giao Trong năm vừa qua, quan tâm lãnh đạo, đạo Quân ủy Trung ương, Bộ Quốc phòng, nỗ lực, cố gắng công tác giáo dục, đào tạo Học viện tích cực, tự giác phấn đấu học tập, rèn luyện học viên góp phần vào việc nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Học viện, đáp ứng yêu cầu giai đoạn Tuy nhiên, tác động diễn biến phức tạp, khó lường tình hình giới khu vực; chống phá điên cuồng lực thù địch cách mạng nước ta; tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu TDB, TCH phận cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức ảnh hưởng không nhỏ đến tư tưởng, tình cảm, niềm tin học viên, ảnh hưởng đến chất lượng giáo 104 dục, đào tạo Học viện Bên cạnh đó, học viên đào tạo kỹ sư quân dài hạn Học viện Kỹ thuật Quân nay, tính chất đặc thù đào tạo chun mơn kỹ thuật nên nhiều vấn đề trị, tư tưởng có phần bị học viên xem nhẹ, làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng trị, mục tiêu yêu cầu đào tạo Học viện Thực tế nhiều nguyên nhân, định chưa có thống nhận thức TDB, TCH biểu cụ thể TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân nay; vậy, việc phòng, chống TDB, TCH cịn có yếu tố tự phát, chưa có giải pháp đồng bộ, khả thi Xuất phát lý trên, tác giả lựa chọn vấn đề: “Phịng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” học viên Học viện Kỹ thuật Quân nay” làm đề tài nghiên cứu với mong muốn góp phần đưa kiến giải khoa học đáp ứng đòi hỏi lý luận thực tiễn đặt Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Vấn đề TDB, TCH vấn đề lớn, phức tạp Đảng, Nhà nước ta quan tâm Xung quanh vấn đề có nhiều cơng trình khoa học tác giả quân đội quan tâm nghiên cứu với mục đích, nhiệm vụ khác nhau, tiêu biểu kể đến số cơng trình như: Đề tài khoa học “Nâng cao hiệu đấu tranh chống “diễn biến hịa bình” lĩnh vực tư tưởng, góp phần chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” tác giả Đặng Văn Hiếu làm chủ nhiệm đề tài Với nghiên cứu công phu, đề tài khẳng định vị trí quan trọng Việt Nam chiến lược nước lớn; vậy, lực thù địch ln xác định Việt Nam trọng điểm chống phá nhằm thực âm mưu thủ đoạn DBHB để lật đổ chế độ mà không cần thực chiến tranh xâm lược Khâu đột phá mà lực thù địch xác định thực DBHB lĩnh vực tư tưởng nhằm gây hoang mang, dao động lập trường tư tưởng, tạo nên hoài nghi Chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lên CNXH nước ta Trên sở đó, đề tài nguyên nhân bản, dự báo tình hình đề xuất số giải pháp cụ thể nhằm góp phần đấu tranh chống lại hoạt động tuyên truyền phá hoại 105 tảng tư tưởng lực thù địch nhằm ngăn chặn xu hướng TDB, TCH nước ta Đề tài khoa học “Những yếu tố tác động đến “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nước ta nay”, tác giả Tô Lâm nhận định, từ sau CNXH Liên Xô Đông Âu sụp đổ, giới trí thức, văn nghệ sĩ nước ta xuất luồng tư tưởng, suy nghĩ với nhiều tác phẩm, viết biểu vấn đề TDB, TCH Qua đó, đề tài phân tích, yếu tố tác động đến TDB, TCH, cụ thể tình hình quốc tế, khu vực có nhiều biến động tạo nên bất lợi cho phong trào cộng sản cơng nhân quốc tế; q trình hội nhập, nhiều vấn đề lý luận chưa theo kịp với thực tiễn tạo nên suy nghĩ, nhận định lệch lạc đường lối, sách mơ hình phát triển đất nước, nguyên nhân thúc đẩy trình TDB, TCH nội ta Bên cạnh đó, tác giả đề tài đề cập đến vấn đề phận không nhỏ cán bộ, đảng viên tác động mặt trái chế thị trường, ý thức tu dưỡng, rèn luyện dẫn tới thối hóa, biến chất, tham tham nhũng, chạy chức, chạy quyền làm ảnh hưởng tới uy tín Đảng, Nhà nước; làm giảm sút niềm tin, ý chí nhân dân Đề tài khoa học tập thể giảng viên Học viện An ninh nhân dân “Đấu tranh với hoạt động “diễn biến hịa bình” lực thù địch sinh viên nước ta nay” Đây cơng trình khoa học tương đối công phu, cụ thể, tỉ mỉ Đề tài âm mưu, thủ đoạn chiến lược DBHB chống phá cách mạng Việt Nam lực thù địch học sinh, sinh viên Các nhà khoa học rõ rằng, học sinh, sinh viên lực lượng mà lực thù địch quan tâm chống phá Bởi, chúng cho rằng, cần tác động mạnh mẽ để chuyển hóa tư tưởng hệ trẻ- chủ nhân tương lai đất nước Từ việc phân tích âm mưu thủ đoạn lực thù địch, đề tài đưa dự báo âm mưu lực thù địch hoạt động chống phá sinh viên chiến lược DBHB thời gian tới; đề xuất giải pháp cụ thể để phòng, chống DBHB với sinh viên nước ta Đề tài khoa học “Nghiên cứu giải pháp phòng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” trường kỹ thuật Quân đội nhân dân Việt Nam” TS Đoàn Quốc Thái làm Chủ nhiệm đề tài (tác giả thành viên) Đề tài nghiên 106 cứu, làm rõ số vấn đề lý luận TDB, TCH, tiếp cận vấn đề TDB, TCH phương diện cá nhân phương diện tổ chức; số biểu TDB, TCH thực tế trường kỹ thuật Quân đội nhân dân Việt Nam; khảo sát đánh giá thực trạng; xác định nhân tố tác động, yêu cầu đề xuất số giải pháp chủ yếu phòng, chống TDB, TCH trường kỹ thuật Quân đội nhân dân Việt Nam Bên cạnh đề tài tiêu biểu kể cịn có sách, viết đăng tải tạp chí có liên quan như: “Phịng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” tư tưởng cán bộ, đảng viên nay”, tác giả Trương Minh Tuấn chủ biên Cuốn sách làm rõ vấn đề TDB, TCH tư tưởng phận cán bộ, đảng viên nay; đồng thời, đề xuất giải pháp phịng, chống hiệu có ý nghĩa quan trọng không nội Đảng, đấu tranh làm thất bại âm mưu, thủ đoạn DBHB chủ nghĩa đế quốc lực thù địch lĩnh vực tư tưởng, lý luận, mà góp phần vào cơng tác nghiên cứu lý luận, tổng kết thực tiễn xây dựng Đảng, củng cố niềm tin nhân dân ta với Đảng, với chế độ xã hội chủ nghĩa “Phòng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” góp phần làm thất bại chiến lược “diễn biến hịa bình” Việt Nam”, tác giả Nguyễn Bá Dương làm chủ biên Đây sách tập hợp viết nhiều tác giả khác nhau, nhằm tập trung làm rõ vấn đề nhận diện đề giải pháp phịng, chống TDB, TCH góp phần làm thất bại chiến lược DBHB lực thù địch Cuốn sách kết cấu gồm hai phần; viết tác giả với nhiều cách tiếp cận khác tập trung phân tích, làm rõ chất, nguyên nhân biểu TDB, TCH nội ta; đồng thời vạch trần âm mưu, thủ đoạn gây TDB, TCH chiến lược DBHB lực thù địch; nguy đề xuất giải pháp nhằm góp phần phòng, chống TDB, TCH đội ngũ cán đảng viên “Nhận diện “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” giải pháp đấu tranh ngăn chặn” tác giả Cao Văn Thống (chủ biên) tác giả Sa Thị Hồng Lan tác giả Phạm Văn Đức sưu tầm biên soạn Nội dung sách hệ thống hóa qua 22 viết đồng chí lãnh đạo Đảng, Nhà nước, nhà 107 quản lý, nhà khoa học, nhà nghiên cứu… đăng tạp chí nhiều năm qua, đề cập đến đấu tranh chống DBHB làm thất bại âm mưu chống phá lực thù địch; đấu tranh ngăn chặn, đẩy lùi nguy TDB, TCH để xây dựng Đảng ta thực sạch, vững mạnh; nhận diện suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống cán bộ, đảng viên đề xuất số chủ trương, giải pháp chủ yếu nhằm phòng ngừa, đấu tranh, ngăn chặn Cuốn sách Phòng chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” cán bộ, đảng viên nay, tác giả Vũ Văn Phúc chủ biên Cuốn sách gồm 48 tham luận đồng chí lãnh đạo, quản lý cấp, nhà khoa học… tuyển chọn từ hội thảo tên Tạp chí Cộng sản, Tổng cục Chính trị Quân đội nhân dân Việt Nam Đảng ủy khối quan Trung ương phối hợp tổ chức Cuốn sách tập trung đánh giá, phân tích cách hệ thống, đa diện, nhiều góc cạnh, góp phần nhận diện biểu TDB, TCH tất lĩnh vực có nguy ảnh hưởng đến tồn vong chế độ ta Các viết đưa số u cầu, giải pháp nhằm góp phần phịng, chống TDB, TCH Việt Nam giai đoạn cách mạng Như vậy, cơng trình khoa học nêu bàn kỹ, toàn diện vấn đề TDB, TCH Tuy nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu vấn đề TDB, TCH học viên đào tạo dài hạn Học viện Kỹ thuật Quân Vì vậy, vấn đề Phịng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” học viên Học viện Kỹ thuật Quân đề tài mới, độc lập, không trùng lắp với cơng trình khoa học cơng bố Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn; đề xuất giải pháp phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân * Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ thực chất nhân tố quy định phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân - Đánh giá thực trạng phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân - Đề xuất giải pháp phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện 108 Kỹ thuật Quân Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Những vấn đề chất phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân * Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu TDB, TCH phòng, chống TDB, TCH học viên đào tạo kỹ sư quân dài hạn Học viện Kỹ thuật Quân sự, thời gian khảo sát từ năm 2012 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận nghiên cứu Đề tài dựa sở lý luận Chủ nghĩa Mác- Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam, Quân ủy Trung ương phòng chống TDB, TCH Đảng, hệ thống trị quân đội * Cơ sở thực tiễn nghiên cứu Cơ sở thực tiễn đề tài hoạt động phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân nay, cụ thể chủ yếu dựa vào tài liệu như: Báo cáo sơ kết, tổng kết năm học, nghị lãnh đạo thực nhiệm vụ giáo dục đào tạo, báo cáo kết cơng tác giáo dục trị tư tưởng; tư liệu, số liệu công tác điều tra khảo sát thực tế việc phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân * Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận vật biện chứng vật lịch sử, đề tài sử dụng hệ thống phương pháp nghiên cứu cụ thể như: Lơgíc lịch sử; phân tích tổng hợp; khái qt hố, trừu tượng hoá; khảo sát, điều tra xã hội học; phương pháp chuyên gia để làm sáng tỏ vấn đề nghiên cứu Ý nghĩa luận văn Kết nghiên cứu luận văn góp phần làm phong phú thêm vấn đề lý luận thực tiễn TDB, TCH phòng, chống TDB, TCH học viên đào tạo kỹ sư quân dài hạn Học viện Kỹ thuật Quân sự; cung cấp luận khoa 109 học nhằm phòng, chống hiệu TDB, TCH học viên đào tạo kỹ sư quân dài hạn Học viện Kỹ thuật Quân Luận văn dùng làm tài liệu tham khảo để nghiên cứu giảng dạy, học tập nội dung có liên quan nhà trường quân đội Kết cấu luận văn Luận văn kết cấu thành chương, tiết, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 110 Chương THỰC CHẤT VÀ NHỮNG NHÂN TỐ QUY ĐỊNH PHÒNG, CHỐNG “TỰ DIỄN BIẾN, TỰ CHUYỂN HÓA” TRONG HỌC VIÊN HỌC VIỆN KỸ THUẬT QUÂN SỰ 1.1 Thực chất phòng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa”trong học viên Học viện Kỹ thuật Quân 1.1.1 Quan niệm “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Xét mặt thuật ngữ, trước Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, cụm từ TDB, TCH chưa đề cập văn kiện, nghị Đảng Trong số tài liệu, viết liên quan đến âm mưu, thủ đoạn chiến lược DBHB lực thù địch chống CNXH, thuật ngữ TDB, TCH sử dụng Tuy nhiên, tác giả chủ yếu xem tượng hệ mục tiêu cần đạt chiến lược DBHB; hầu hết tài liệu không giải nghĩa cách rõ ràng thống cách sử dụng thuật ngữ Trong văn kiện, nghị Đảng chủ yếu sử dụng thuật ngữ “thối hóa”, “biến chất”, “suy thối nội bộ”, “suy thối tư tưởng trị, phẩm chất đạo đức, lối sống” với hàm nghĩa để tượng đặc biệt nguy hiểm đe dọa đến tồn vong Đảng chế độ XHCN nước ta diễn phận không nhỏ cán đảng viên số tổ chức sở Đảng Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam nhận định: “Nước ta đứng trước nhiều thách thức lớn, đan xen nhau, tác động tổng hợp diễn biến phức tạp Nguy tụt hậu xa kinh tế so với nhiều nước khu vực giới tồn Tình trạng suy thối trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống phận không nhỏ cán bộ, đảng viên, tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí nghiêm trọng Những biểu xa rời mục tiêu chủ nghĩa xã hội, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” có diễn biến phức tạp Các lực thù địch tiếp tục thực âm mưu “Diễn biến hịa bình”, gây bạo loạn lật đổ, sử dụng chiêu “dân chủ”, “nhân quyền” hòng làm thay đổi chế độ trị nước ta” [24, tr 29] Đây lần đầu tiên, cụm từ TDB, TCH xuất văn kiện cao Đảng đánh giá nguy đe dọa tồn vong 111 Đảng chế độ XHCN nước ta Sau Đại hội Đại biểu toàn quốc Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ XI, Nhà xuất Chính trị Quốc gia - Sự thật xuất sách “Tìm hiểu số thuật ngữ văn kiện Đại hội XI Đảng” Nguyễn Văn Thạo - Nguyễn Viết Thông đồng chủ biên Trong sách, tác giả định nghĩa: “Tự diễn biến” thay đổi từ nội ta, thay đổi theo chiều hướng xấu, chiều hướng tiêu cực “Tự diễn biến” xảy hai phạm vi: tổ chức cá nhân “Tự chuyển hóa” hậu tất yếu trình “tự diễn biến” không phát ngăn chặn kịp thời Đó thời điểm có chuyển hóa, thay đổi chất” [62, tr 286 - 287] Ngày 16 tháng 01 năm 2012, Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ (Khóa XI) Nghị số 12-NQ/TW: “Một số vấn đề cấp bách xây dựng Đảng nay”, phần thứ năm - nhóm giải pháp cơng tác giáo dục trị, tư tưởng xác định: “Kiên đấu tranh làm thất bại âm mưu hoạt động DBHB Thế lực thù địch Chủ động phòng ngừa, đấu tranh, phê phán biểu TDB, TCH nội Đảng” [10, tr 35-36] Kể từ sau Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương lần thứ 4, thuật ngữ TDB, TCH sử dụng phổ biến trở thành vấn đề nghiên cứu, thảo luận, công bố cơng khai tạp chí hội thảo khoa học Ngày 30 tháng 10 năm 2016, thay mặt Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam, Tổng Bí thư Nguyễn Phú Trọng ký ban hành Nghị số 04-NQ/TW “Tăng cường xây dựng, chỉnh đốn Đảng; ngăn chặn, đẩy lùi suy thoái tư tưởng trị, đạo đức, lối sống, biểu “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” nội bộ” Trong Nghị Đảng ta rõ biểu cụ thể suy thoái tư tưởng trị, đạo đức lối sống, “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” cán bộ, đảng viên Nhìn chung, nay, nhận thức TDB, TCH khái quát số nét là: 112 Xét nghĩa rộng, TDB, TCH trình vận động tự thân vật, tượng dẫn đến biến đổi từ hình thái này, dạng sang hình thái khác, dạng khác Tiếp cận từ góc độ hình thái kinh tế xã hội, TDB, TCH thuật ngữ trị dùng để trình vận động, biến đổi tự thân hình thái kinh tế - xã hội thành hình thái kinh tế - xã hội khác có chất, hình thức tổ chức hoạt động khác hẳn với hình thái kinh tế - xã hội cũ Sự vận động, biến đổi phản ánh tuân theo quy luật mối quan hệ biện chứng khách quan lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất, sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng hình thái kinh tế - xã hội cụ thể, lực lượng sản xuất định quan hệ sản xuất sở hạ tầng định kiến trúc thượng tầng Nếu xu hướng vận động, biến đổi hình thái kinh tế - xã hội theo chiều hướng tiến bộ, phát triển, lên TDB, TCH mang tính cách mạng, ngược lại, xu hướng vận động, biến đổi hình thái kinh tế xã hội theo chiều hướng phản tiến bộ, thụt lùi, TDB, TCH mang tính phản cách mạng Tiếp cận theo Khoa học lý luận trị quan điểm Đảng ta nay, TDB, TCH thuật ngữ trị - an ninh có hàm nghĩa tiêu cực; dùng để q trình vận động, biến đổi chế độ CTXH XHCN thành chế độ CTXH TBCN thời kỳ độ lên CNXH nước ta Với cách hiểu vậy, TDB, TCH thực chất trình chế độ CTXH XHCN phát triển chệch hướng dẫn đến tan rã, tiêu vong XHCN nước ta để phát triển theo quỹ đạo TBCN - tượng CTXH diễn q trình xây dựng CNXH Liên Xơ Đơng Âu trước Q trình thường có nhiều biểu khác nhau, song tập trung chủ yếu suy yếu dẫn đến vai trò lãnh đạo Đảng cộng sản Nhà nước xã hội, hình thành thể chế đa ngun trị, đa Đảng đối lập nước theo đường phát triển XHCN Một vấn đề đáng ý TDB, TCH thường chủ yếu diễn thời kỳ độ lên CNXH nước theo đường phát triển XHCN chưa trải qua giai đoạn phát triển TBCN, thường chế độ tiền tư bản, bỏ qua giai đoạn phát triển TBCN để tiến thẳng lên CNXH Một vấn đề đặc biệt 113 cận với tri thức khoa học đại, đồng thời tạo cho họ quỹ thời gian phù hợp, cần thiết để bảo đảm cho trình tự học, tự nghiên cứu Cùng với việc nâng cao chất lượng giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, phải thường xuyên nâng cao chất lượng giáo dục đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; truyền thống vẻ vang dân tộc, Quân đội, Học viện đơn vị Nhằm mục đích đưa nghị Đảng vào sống học tập, rèn luyện học viên; khơi dậy học viên lòng tự hào dân tộc, giúp họ sống biết nghĩ, biết làm, biết soi vào gương cao đẹp truyền thống lịch sử dân tộc, Quân đội để họ xác định rõ trách nhiệm thân Giáo dục đường lối, chủ trương, quan điểm Đảng, sách pháp luật Nhà nước, truyền thống dân tộc, Quân đội Học viện cho học viên cần tiến hành cách thường xuyên, liên tục có hiệu Muốn vậy, công tác giáo dục tuyên truyền cần phải tích cực thay đổi nội dung, phương pháp Lâu nay, việc tuyên truyền, giáo dục đường lối, chủ trương, sách chủ yếu thực quan trị, Ban Tun huấn Học viện, thơng qua đợt học tập nghị Thiết nghĩ, việc làm cần thiết, song dừng lại chưa đủ, cần phải có phối hợp nhiều quan, nhiều cấp, đặc biệt cần phải phát huy tốt vai trò đội ngũ cán quản lý trực tiếp đội ngũ giáo viên Học viện Bên cạnh đó, việc giáo dục cần thực lồng ghép hoạt động sinh hoạt tập thể, phong trào thi đua thắng, thi đua cao điểm, thi đua đột kích ngày lễ lớn dân tộc, Quân đội, Học viện đơn vị lồng ghép giảng giáo viên Bởi lẽ, hiệu việc giáo dục cao nhiều học viên hàng ngày, hàng tiếp cận cách khoa học hoạt động thực tiễn họ, hiểu cụ thể hố lý luận giảng theo phương châm “mưa dần thấm lâu” 2.2.3 Xây dựng mơi trường văn hóa quân sạch, lành mạnh góp phần nâng cao hiệu phịng chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” học viên 172 Quá trình hình thành, phát triển nhân cách học viên Học viện Kỹ thuật Quân chịu tác động lớn môi trường hoạt động họ Hồn cảnh mơi trường quy định đến hình thành, phát triển nhân cách Do đó, xây dựng mơi trường văn hóa qn sạch, lành mạnh Học viện Kỹ thuật Quân mơi trường tốt để học viên học tập, rèn luyện, xây dựng cho “màng lọc” hiệu quả, góp phần phịng, chống TDB, TCH Bởi vậy, phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân cần phải quan tâm chăm lo xây dựng mơi trường văn hóa qn sạch, lành mạnh Đây xem giải pháp có ý nghĩa quan trọng phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân Mơi trường văn hố qn sạch, lành mạnh đơn vị quản lý học viên Học viện Kỹ thuật Quân biểu quan hệ tình cảm tốt đẹp, tình đồng chí, đồng đội gắn bó, đồng cam cộng khổ, hành vi ứng xử giao tiếp thân thiện, hòa nhã học viên với Họ cảm thấy thoải mái, ấm áp, bình yên, thản cảm thấy khó chịu, bị ức chế, nặng nề, ln dè dặt, đề phịng mơi trường sống, học tập, rèn luyện Cái khơng khí tinh thần tình cảm tâm lý giữ vị trí quan trọng tạo nên giá trị văn hố mơi trường Xuất phát từ đặc điểm vậy, nhận thấy vai trị to lớn mơi trường văn hóa qn việc hình thành “màng lọc” thẩm định giá trị văn hóa, đạo đức góp phần phịng, chống TDB, TCH học viên Cụ thể, yếu tố tinh thần bên trong, mạch ngầm bền vững, cốt lõi hình thành “màng lọc” thẩm định giá trị văn hóa, đạo đức Nó có ý nghĩa thúc đẩy thành viên tập thể đơn vị “tự soi, tự sửa”, thay đổi nhận thức, hành vi không phù hợp thân môi trường văn hóa qn Để xây dựng mơi trường văn hóa quân sạch, lành mạnh, hình thành “màng lọc” thẩm định giá trị văn hóa, đạo đức, góp phần phòng, chống TDB, TCH cần tập trung thực tốt số nội dung sau: 173 Một là, thường xuyên quan tâm chăm lo, xây dựng mối quan hệ đoàn kết, thống tập thể đơn vị học viên Mối quan hệ qua lại học viên với tập thể đơn vị mối quan hệ người chung mục đích, lý tưởng, chí hướng phấn đấu; q trình hình thành, phát triển toàn diện nhân cách người học viên đào tạo kỹ sư quân Từ nhu cầu thực tế học viên mà thúc đẩy họ có xu hướng xích lại gần nhau, liên kết, gắn bó với nhằm đạt đến mục tiêu cao q trình học tập, rèn luyện hồn thành mục tiêu, yêu cầu đào tạo Xây dựng mối quan hệ qua lại học viên với cách tích cực điều kiện để học viên hiểu biết nhau, quan tâm giúp đỡ lẫn nhau, điều chỉnh thái độ, hành vi cho nhau, phối hợp với hoạt động nhằm thỏa mãn nhu cầu trình sống, học tập, rèn luyện Học viện, hình thành khối đoàn kết thống nhất, chung ý chí hành động Để xây dựng mối quan hệ đoàn kết thống tập thể đơn vị cần coi việc xây dựng bầu khơng khí tâm lý xã hội tích cực, lành mạnh tập thể đơn vị học viên Bầu khơng khí tâm lý xã hội hình thành tác động tổng hợp tượng tâm lý xã hội tập thể, phản ánh mặt tinh thần tập thể, biểu rõ nét mối quan hệ giao tiếp, ứng xử học viên Xây dựng bầu khơng khí tâm lý lành mạnh tập thể đơn vị học viên biện pháp cần thiết để thực hóa quan hệ giao tiếp, ứng xử, định hướng thái độ hành vi giao tiếp học viên phát triển cách đắn, phù hợp Muốn vậy, phải thường xuyên quan tâm tới hình thành tâm trạng tích cực tập thể đơn vị học viên Bởi lẽ, tâm trạng tập thể đơn vị học viên có vai trị quan trọng, tác động lớn đến tình cảm, ý chí, hành động, đến hiệu học tập, rèn luyện học viên Bên cạnh đó, cần hình thành dư luận tích cực tập thể để định hướng, điều chỉnh nhận thức, thái độ, hành vi ứng xử học viên, hình thành nên khối đồn kết thống toàn đơn vị Đây yếu tố quan trọng lẽ, dư luận tập thể tích cực, lành mạnh có tác động định hướng tư tưởng, tình cảm, điều chỉnh hành vi giao tiếp, cách ứng xử phù hợp, đặc biệt 174 cách nhìn nhận, phán đoán giải vấn đề nảy sinh trình học tập, rèn luyện học viên tập thể đơn vị Chính thơng qua biểu thị thái độ đồng tình, phản đối, khen chê, lên án… sức mạnh ám thị hay cưỡng mà buộc học viên phải tự khắc điều chỉnh suy nghĩ, hành động theo nguyên tắc chuẩn mực yêu cầu chung tập thể đơn vị Đây q trình giúp cho học viên thẩm định giá trị chuẩn mực, đắn, phù hợp Hai là, cần làm tốt việc phát huy dân chủ đảm bảo hoạt động đơn vị tập trung thống Thực tốt quy chế dân chủ nhân tố quan trọng xây dựng đơn vị vững mạnh toàn diện, sẵn sàng nhận hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Thực nghiêm túc quy chế dân chủ đơn vị, đưa học viên tham gia vào hoạt động dân chủ lĩnh vực, qua bước rèn luyện lực làm chủ họ tình Thơng qua hoạt động thực tiễn đơn vị giúp học viên rèn luyện lĩnh trị, đúc rút kinh nghiệm phương pháp, cách thức thực quyền làm chủ vấn đề sống học tập, công tác; nâng cao khả tư sáng tạo, hình thành ý thức tích cực tự giác tham gia đóng góp ý kiến xây dựng đề án hoạt động tổ chức theo quy định tích cực, thẳng thắn đấu tranh tự phê bình phê bình đẩy lùi tượng tiêu cực diễn đơn vị Thực tốt quy chế dân chủ làm cho quan hệ quân nhân, quan hệ đồng chí, đồng đội tổ chức, đơn vị lành mạnh hơn, xây dựng mối quan hệ công tác rõ ràng, thống nhất; khắc phục tượng tiêu cực quan liêu, bè phái, cục bộ; lối sống thực dụng sinh hoạt công tác; phát huy vai trò tổ chức việc bảo vệ lợi ích hợp pháp cá nhân học viên đơn vị Góp phần thiết thực vào phịng, chống TDB, TCH Ba là, xây dựng nếp sống quy, rèn luyện kỷ luật cho học viên 175 Xây dựng nếp sống quy, rèn luyện kỷ luật phẩm chất trị, đạo đức cao đẹp cán bộ, chiến sĩ quân đội nói chung, học viên Học viện Kỹ thuật Quân nói riêng Là nét đặc trưng riêng mơi trường văn hóa qn Q trình xây dựng nếp sống quy, rèn luyện kỷ luật cho học viên phải hướng đến mục tiêu hoàn thiện nhân cách “Bộ đội Cụ Hồ”, xây dựng hình ảnh người học viên có phẩm chất đạo đức, lối sống cao đẹp, đảm bảo “giỏi chuyên mơn kỹ thuật nghiệp vụ, hồng trị đạo đức” Cụ thể, giáo dục pháp luật, kỷ luật quân đội cần làm cho học viên nhận thức đắn mục tiêu, yêu cầu đào tạo, nhiệm vụ học tập, rèn luyện, nhằm hồn thành nhiệm vụ với chất lượng, hiệu tốt Giáo dục để học viên tuyệt đối khơng thối thác nhiệm vụ, khơng vin vào điều kiện hồn cảnh khó khăn, thiếu thốn lý cá nhân mà bỏ qua hạ thấp yêu cầu chấp hành thực chế độ quy định Giúp học viên tự tìm biện pháp hữu hiệu, ln làm chủ hồn cảnh, làm chủ thân, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động sáng tạo cá nhân thực nhiệm vụ Kiên đấu tranh khắc phục hành động, biểu trái với quy định điều lệnh, điều lệ, biểu tự vô kỷ luật, không chấp hành quy định đơn vị; dựa dẫm vào tập thể, ỷ lại vào người khác Phải cho học viên tự ý thức đầy đủ trách nhiệm, nghĩa vụ quyền lợi cá nhân, biết tự kiềm chế, tự giác chấp hành điều lệnh quân đội, quy định Học viện đơn vị, làm chủ thân tình Mỗi lời nói việc làm phải thể mẫu mực, qui với tác phong người quân nhân cách mạng; lời nói, hành vi kiêu căng, tự phụ, hách dịch, độc đoán … trái với đạo đức người học viên đào tạo môi trường quân ngũ Bốn là, thường xuyên đẩy mạnh tự phê bình phê bình theo hướng thực chất, dân chủ nhằm ngăn ngừa TDB, TCH học viên Tự phê bình phê bình nguyên tắc sinh hoạt Đảng cần tiến hành thường xuyên, liên tục, nhằm tạo đoàn kết thống Đảng, làm cho chi bộ, đảng ln vững mạnh, có lực lãnh đạo sức chiến đấu cao Trong Di chúc để lại cho toàn Đảng, toàn quân toàn dân ta trước lúc xa, Chủ Tịch Hồ Chí Minh dặn: “Trong Đảng thực hành dân chủ 176 rộng rãi, thường xuyên nghiêm chỉnh tự phê bình phê bình cách tốt để củng cố phát triển đoàn kết thống Đảng” [18, tr.24] Tuy nhiên, cần lưu ý tự phê bình phê bình cần phải có phương pháp phù hợp, lẽ mục tiêu cuối vấn đề nhằm tạo sức mạnh thống Đảng Vì vậy, tiến hành nguyên tắc tự phê bình phê bình phải ý mục đích, tính chất Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy: “Mục đích phê bình cốt để giúp sửa chữa, giúp tiến Cốt để sửa đổi cách làm việc cho tốt hơn, Cốt đoàn kết thống nội bộ” [45, tr.272] Theo đó, mục đích tự phê bình phê bình để củng cố tổ chức, giáo dục, rèn luyện đội ngũ đảng viên học viên giúp sửa chữa khuyết điểm, giúp tiến bộ, làm cho đảng viên ln có ý thức, phát huy tốt vai trị tiền phong gương mẫu, góp phần xây dựng chi bộ, đảng vững mạnh, có lực lãnh đạo, sức chiến đấu cao ngang tầm với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục, đào tạo giai đoạn Học viện Tự phê bình phê bình diễn hoạt động đơn vị từ hoạt động lãnh đạo thực nhiệm vụ trị trung tâm giáo dục, đào tạo đến sinh hoạt học tập Tự phê bình phê bình chế độ sinh hoạt Đảng Tuy nhiên, tùy vào giai đoạn, nhiệm vụ cụ thể mà xác định nội dung cho phù hợp Phải biết hướng trọng tâm vào nội dung cụ thể, đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ Trong tình hình nay, tự phê bình phê bình cần tập trung vào nội dung sau: tự phê bình phê bình việc thực nhiệm vụ trị đơn vị; tự phê bình phê bình việc rèn luyện phẩm chất trị, đạo đức lối sống cán bộ, đảng viên; việc chấp hành điều lệ Đảng, kỷ luật Đảng, chấp hành nguyên tắc tổ chức, đặc biệt nguyên tắc tập trung dân chủ sinh hoạt Đảng Để tự phê bình phê bình đạt hiệu tốt cần có hình thức phương pháp tự phê bình phê bình phù hợp Theo đó, tự phê bình phê bình phải tiến hành thường xuyên, liên tục có nề nếp sinh hoạt hoạt động lãnh đạo chi Hình thức tự phê bình phê bình bao gồm: tự phê bình phê bình chi trước đảng ủy sở; tự phê bình phê bình nội chi bộ; tự phê bình phê bình cấp ủy trước chi bộ; tự phê bình phê bình đảng viên trước chi bộ; tổ chức cho quần chúng tham gia đóng góp ý kiến phê bình chi đội 177 ngũ cán bộ, đảng viên Các hình thức tự phê bình phê bình phong phú sinh động, thực nhiều cách thức khác Có thể tiến hành thơng qua hình thức sinh hoạt chi bộ, đảng thường kỳ, qua sinh hoạt trị tập trung, qua hoạt động thực tiễn Có thể làm cách trực tiếp gián tiếp đại hội đảng, qua chế độ sinh hoạt đảng, qua thông báo đảng ủy cấp báo cáo chi hàng tháng, hàng quý, qua phương tiện thông tin đại chúng, qua công tác kiểm tra, giám sát tổ chức đảng đảng viên hàng tháng, quý theo định kỳ kiểm tra đột xuất có dấu hiệu vi phạm chế độ quy định Điều quan trọng hoạt động phải tạo bầu khơng khí dân chủ, cởi mở để đảng viên, học viên dám nói muốn nói kiến diễn đàn dân chủ tập thể đơn vị Tránh tượng trù dập cá nhân đóng góp ý kiến phê bình 2.2.4 Phát huy tính tích cực tự tu dưỡng, tự rèn luyện học viên phòng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” Đây giải pháp có ý nghĩa định trực tiếp đến việc phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân Thực biện pháp cần lưu ý số vấn đề sau: Một là, cần tích cực, chủ động giúp học viên xác định động cơ, mục đích, học tập, rèn luyện đắn Động cơ, mục đích có ý nghĩa to lớn, định đến chất lượng hiệu học tập, rèn luyện học viên Xác định mục đích, động tạo động lực thúc đẩy trình học tập, rèn luyện học viên; ngược lại, mục đích, động lệch lạc, trở thành lực cản cho trình tu dưỡng, hoàn thiện học viên Trong phát triển xã hội nay, mà xu coi hoạt động quân nghề nghiệp xã hội ngày phát triển nhận thức nhiều người, coi nghề có tính ổn định cao, có thu nhập bảo đảm Điều hồn tồn suy nghĩ đáng, khơng có sai yếu tố quan trọng chiến lược xây dựng lực lượng vũ trang nói chung, quân đội nói riêng Tuy nhiên, vấn đề chỗ, tuyệt đối hố yếu tố lợi ích nghề nghiệp qn khơng thể tạo mục đích, động học tập, rèn luyện đắn, lại học viên đào tạo ngành nghề 178 thuộc lĩnh kỹ thuật Do đó, q trình quản lý, giáo dục, rèn luyện học viên phải định hướng giúp họ giải tốt mối quan hệ hai thái cực lợi ích cống hiến q trình cơng tác, học tập, rèn luyện ngồi ghế nhà trường Theo kết thống kê nghiên cứu nhiều cơng trình khoa học cơng bố, tỷ lệ học viên xác định việc vào học Học viện, nhà trường quân đội với mục tiêu để có vị trí xã hội sau trường, bảo đảm sống tiêu chí số cịn chiếm tỷ lệ định Đây điều thực đáng lo ngại, lẽ, với chế thị truờng nay, mà phân công lao động xã hội cịn có nhiều khó khăn, phức tạp; để tìm kiếm việc làm ổn định vấn đề nan giải thực không dễ dàng số đông lao động trẻ, nơng thơn tâm lý điều dễ hiểu mà với mức sống nay, việc bao cấp tồn q trình học tập, lại bảo đảm chắn việc làm sau tốt nghiệp trường, điều tạo tâm lý, học trường quân đội yên tâm Điều đáng bàn là, với nhận thức lệch lạc, hạ thấp mục đích cống hiến cho nghiệp cách mạng phận học viên vơ hình dung tạo tâm lý xấu trình học tập, rèn luyện ngồi ghế nhà trường Đó sở nảy sinh tư tưởng “cơ hội”, “bình quân chủ nghĩa” trình học tập, rèn luyện học viên Từ động cơ, mục đích học tập, rèn luyện khó học viên có kết học tập, rèn luyện tốt; khó để họ nâng cao trình độ nhận thức trị, tinh thần hăng say, lịng nhiệt tình cách mạng, ý thức tu dưỡng, rèn luyện ý chí phấn đấu thân Vậy nên, để xây dựng động cơ, mục đích học tập, rèn luyện đắn cho học viên đào tạo kỹ sư quân dài hạn Học viện Kỹ thuật Quân nay, trước hết phải làm cho họ hiểu xác định rõ mục tiêu yêu cầu đào tạo, mục tiêu, yêu cầu đào tạo đội ngũ kỹ sư quân đáp ứng yêu cầu xây dựng quân đội tình hình Cần tăng cường cơng tác giáo dục truyền thống, khích lệ lòng tự hào dân tộc, để học viên thấy rõ vinh dự, trách nhiệm thân q trình học tập, rèn luyện Bên cạnh đó, phải tăng cường giáo dục mục tiêu, lý tưởng, ý thức nỗ lực phấn đấu, sẵn sàng cống hiến trí tuệ, sức lực cho nghiệp cách mạng vẻ vang Đảng, dân tộc Cùng với việc giáo dục, cần có biện pháp giúp học viên xác định rõ mục đích, động phấn đấu 179 học tập, rèn luyện đắn, khắc phục biểu “cơ hội”, “bình quân chủ nghĩa”, tư tưởng trông chờ, ỉ lại, học tập, rèn luyện theo kiểu “được hay chớ” Bởi lẽ, biểu lực cản lớn phát triển nhận thức, tình cảm ý chí tâm học viên Thậm chí mầm mống cho nguy TDB, TCH học viên học viện Kỹ thuật Quân Để khắc phục biểu địi hỏi phải có giải pháp đồng bộ, cần có phối hợp tất quan chức năng, tổ chức, huy học viện, nỗ lực thân học viên Cùng với cần phải tạo chế kiểm tra, giám sát, đánh giá chặt chẽ, công kết học tập, rèn luyện học viên Như vậy, động cơ, mục đích học tập, rèn luyện học viên xác định đắn, rõ ràng, biểu “cơ hội”, “bình quân chủ nghĩa”, tư tưởng trông chờ, ỉ lại khắc phục tự khắc hiệu tự tu dưỡng, rèn luyện học viên nâng lên Từ góp phần thúc đẩy q trình phịng, chống TDB, TCH học viên đạt hiệu thiết thực Hai là, thường xuyên coi trọng việc bồi dưỡng, nâng cao lực tiếp nhận, lựa chọn, thẩm định giá trị trị, đạo đức học viên Hiệu việc phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân phụ thuộc nhiều vào trình tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống học viên Muốn vậy, học viên phải có lực tiếp nhận, lựa chọn, thẩm định, sáng tạo giá trị trị, đạo đức Có vậy, học viên ngày hoàn thiện phẩm chất, nhân cách người quân nhân cách mạng Chúng ta biết động cơ, mục đích định đến hiệu trình tu dưỡng, rèn luyện phương pháp, cách thức góp phần quan trọng đến hiệu Vì vậy, bồi dưỡng nâng cao lực tiếp nhận, lựa chọn, thẩm định, sáng tạo giá trị trị, đạo đức tức điều cốt yếu phải hướng dẫn cho học viên biết cách tiếp cận, lựa chọn giá trị phù hợp với khả nhận thức họ; phải trang bị cho họ phương pháp, cách thức tiếp cận, giúp họ tìm đường ngắn đến mục tiêu đề Hiện nay, để việc bồi dưỡng, nâng cao lực tiếp nhận, lựa chọn, thẩm định, sáng tạo giá trị trị, đạo đức học viên đạt hiệu tốt, trước hết phải xây dựng học viên ý thức tự giáo dục, tự rèn luyện, 180 làm cho học viên hiểu q trình bền bỉ, thường xuyên, song nhu cầu tự thân để học viên hồn thiện thân Cùng với đó, cần phải thường xuyên tổ chức hoạt động hướng dẫn học viên tự giáo dục, rèn luyện để nâng cao lực tiếp nhận, lựa chọn, thẩm định, sáng tạo giá trị trị, đạo đức đảm bảo tính khoa học, thống nội dung biện pháp; cần có kế hoạch cụ thể, có phối hợp đồng quan, tổ chức, người huy với học viên đơn vị Bên cạnh đó, phải tạo chế phù hợp để kích thích nhu cầu chiếm lĩnh đỉnh cao tri thức học viên; môi trường trị, văn hố sạch, lành mạnh để học viên có điều kiện, khả tu dưỡng phẩm chất trị, đạo đức Ba là, giải tốt chế độ sách, tổ chức tốt đời sống vật chất, tinh thần cho học viên Các nhà kinh điển mác xít rằng: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” [44, tr 11] Như vậy, chất người, tính thực nó, tổng hồ quan hệ xã hội Chúng ta biết, người tồn phát triển, trước hết phải thực thể sinh vật - xã hội, cần thỏa mãn đầy đủ nhu cầu vật chất tinh thần tuỳ theo điều kiện, hoàn cảnh lịch sử cụ thể Vậy nên, để học viên yên tâm phấn đấu học tập, rèn luyện, tin tưởng sâu sắc, tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng phương pháp tuyên truyền, giáo dục, thuyết phục, mà phải phải hành động cụ thể, phải giải tốt chế độ sách cho học viên theo quy định hành; đáp ứng đầy đủ nhu cầu vật chất, tinh thần đáng họ Trong phát triển đời sống xã hội nay, mà sống vật chất, tinh thần đại phận nhân dân nâng lên, nhu cầu vật chất tinh thần có phát triển phong phú, đa dạng so với truớc việc quan tâm, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho học viên trở nên quan trọng hết Thực tế cho thấy, khơng thể có mơi trường đạo đức tốt đẹp, sáng, lành mạnh học viên khơng hưởng giá trị văn hố ưu việt, khơng đáp ứng sống vật chất đầy đủ, bảo đảm cho cống hiến, hy sinh họ Ở môi truờng thế, dù có giáo dục, thuyết phục 181 đến đâu nữa, khơng thể khuyến khích học viên phát huy hết khả năng, trí tuệ, cống hiến sức lực cho nghiệp cách mạng vẻ vang Đảng Đi đôi với việc chăm lo đời sống vật chất, cần ý tạo điều kiện tốt để học viên hưởng thụ giá trị, nhu cầu văn hoá, tinh thần lành mạnh, đáng họ Cơ quan niên, phịng Chính trị đơn vị quản lý học viên phải tích cực, chủ động xây dựng kế hoạch, tổ chức phong trào văn hóa, văn nghệ có tính quần chúng sâu rộng, phù hợp với đặc điểm tâm lý lứa tuổi học viên, đảm bảo tất học viên tham gia Mặt khác, cấp ủy lãnh đạo, huy, cần có biện pháp phát huy tính tích cực, sáng tạo học viên để xây dựng mơi trường văn hóa tinh thần phong phú, lành mạnh đơn vị Các hình thức tổ chức hoạt động văn hóa tinh thần cần thể tính phong phú, đa dạng, thu hút học viên tham gia, hưởng ứng cách nhiệt tình, trách nhiệm Có thể tổ chức giao lưu đơn vị Học viện với nhau, đơn vị với nhân dân, niên, học sinh địa bàn Học viện đóng quân Qua đó, nhằm thắt chặt tình đồng chí, đồng đội, tình đồn kết qn dân; mặt khác, tạo điều kiện để học viên có sân chơi bổ ích, có hội học hỏi, bộc lộ quan điểm, tư tưởng, hành vi đạo đức mình, làm giàu thêm giá trị nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức quân nhân quan hệ với nhân dân Cùng với việc tổ chức hoạt động văn hoá, văn nghệ, cần chủ động đấu tranh chống lại ảnh hưởng tư tưởng văn hoá xấu độc, tệ nạn xã hội thâm nhập vào đơn vị Muốn vây, cần phải tiến hành đồng biện pháp tăng cường công tác quản lý, giáo dục, rèn luyện học viên học tập; thường xuyên quan tâm đến quan hệ sinh hoạt học viên; giáo dục học viên chấp hành tốt chế độ quy định Học viện đơn vị * * * Phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân nhiệm vụ quan trọng, góp phần vào việc xây dựng Học viện quy, tiên tiến, mẫu mực; xây dựng Quân đội “cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại” 182 Trên sở phân tích, làm rõ ưu điểm, hạn chế phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân Qua kết điều tra, khảo sát thực tế, luận văn nguyên nhân ưu điểm, hạn chế đó; đồng thời đề xuất số giải pháp phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân Cụ thể là: Tạo chuyển biến nhận thức, trách nhiệm chủ thể phòng, chống TDB, TCH học viên; đổi mới, nâng cao chất lượng, hiệu công tác giáo dục trị tư tưởng cho học viên; xây dựng mơi trường văn hóa qn sạch, lành mạnh góp phần nâng cao hiệu phịng, chống TDB, TCH học viên; phát huy tính tích cực tự tu dưỡng, tự rèn luyện học viên phòng, chống TDB, TCH Các giải pháp có mối quan hệ thống biện chứng với nhau, cần phải thực tồn diện, đồng bộ, khơng coi trọng xem nhẹ giải pháp Tuy nhiên, tùy vào điều kiện, thời gian, hoàn cảnh cụ thể mà xác định giải pháp trọng tâm, cần tập trung tổ chức thực Có việc phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân đạt hiệu thiết thực KẾT LUẬN TDB, TCH khái niệm tương đối mới, nhiều nhà lãnh đạo, chuyên gia, nhà khoa học đặt vấn đề chưa có khái niệm hồn chỉnh thống TDB, TCH ẩn chứa nhiều nguy dẫn đến tự mâu thuẫn, trực tiếp tác động, ảnh hưởng đến tồn vong chế độ XHCN Dưới tác động nhiều nguyên nhân, gồm nguyên nhân khách quan kết hợp với nguyên nhân chủ quan dẫn đến việc TDB, TCH có xu hướng diễn biến ngày phức tạp, xuất nhiều biểu đáng lo ngại có nguy thúc đẩy q trình diễn nhanh TDB, TCH có HTCT xã hội, xã hội, nguy hiểm nhất, cần tập trung phòng, chống nguy TDB quân đội Học viên Học viện Kỹ thuật Quân nay, tính chất đặc thù đào tạo chuyên mơn kỹ thuật nên nhiều vấn đề trị, tư tưởng có phần bị xem nhẹ, làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng trị khơng đáp ứng mục 183 tiêu yêu cầu đào tạo sĩ quan giỏi chuyên môn kỹ thuật, nghiệp vụ, hồng trị đạo đức Thực tế nhiều nguyên nhân, định chưa có thống nhận thức TDB, TCH; việc phịng, chống TDB, TCH cịn có yếu tố tự phát, chưa có giải pháp đồng bộ, khả thi Nhằm góp phần nhận thức rõ việc phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân nay, luận văn làm rõ số vấn đề lý luận phịng, chống TDB, TCH; phân tích, rõ nhân tố quy định đến việc phịng, chống Đây sở khoa học để nghiên cứu đánh giá đắn, khách quan thực trạng việc phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân Trên sở nghiên cứu, đánh giá thực trạng nguyên nhân nó, luận văn đề xuất giải pháp phòng, chống TDB, TCH học viên Học viện Kỹ thuật Quân Quá trình thực giải pháp cần phải quán triệt tinh thần linh hoạt, sáng tạo để hoạt động phòng, chống đạt hiệu cao Vấn đề nghiên cứu luận văn vấn đề cấp thiết lý luận thực tiễn Do vậy, địi hỏi phải có tiếp cận nghiên cứu cách bản, hệ thống từ nhiều góc độ, phương diện khác Nội dung trình bày luận văn kết bước đầu, chắn cần phải tiếp khai thác, nghiên cứu sâu Quá trình nghiên cứu, tác giả cố gắng chắn khơng tránh khỏi thiếu sót hạn chế định Tác giả mong nhận tạo điều kiện, quan tâm, giúp đỡ nhà khoa học để cơng trình nghiên cứu hồn thiện hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Học viện Kỹ thuật Quân 184 185 186 ... niệm “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” phịng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” học viên Học viện Kỹ thuật Quân * Đặc điểm học viên đào tạo kỹ sư quân dài hạn Học viện Kỹ thuật Quân Học viên. .. Những nhân tố quy định phòng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” học viên Học viện Kỹ thuật Quân 1.2.1 Phòng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa” học viên Học viện Kỹ thuật Quân bị quy định nhận... PHỊNG, CHỐNG “TỰ DIỄN BIẾN, TỰ CHUYỂN HĨA” TRONG HỌC VIÊN HỌC VIỆN KỸ THUẬT QUÂN SỰ 1.1 Thực chất phịng, chống “tự diễn biến”, “tự chuyển hóa? ?trong học viên Học viện Kỹ thuật Quân 1.1.1 Quan niệm “tự