hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh. hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.hai đứa trẻ hay, đầy đủ, theo hướng đổi mới phát huy năng lực học sinh.
CHÀO MỪNG QUÝ THẦY, CÔ GIÁO ĐẾN DỰ GIỜ THĂM LỚP! TIẾT 43,44 ĐỌC VĂN: - Thạch Lam - I TÌM HIỂU CHUNG: TÁC GIẢ: THẠCH LAM (1910 – 1942) I TÌM HIỂU CHUNG: TÁC GIẢ: (1910 – 1942) - Tên thật Nguyễn Tường Vinh sau đổi Nguyễn Tường Lân - Sinh Hà Nội, tuổi thơ gắn với phố huyện Cẩm Giàng- Hải Dương - Là người thông minh, đôn hậu, điềm đạm tinh tế Cây bút tiêu biểu nhóm TLVĐ - Có quan niệm văn chương tiến có biệt tài truyện ngắn: + Truyện khơng có cốt truyện cốt truyện đơn giản + Đi sâu giới nội tâm nhân vật + Mỗi truyện ơng thơ trữ tình - Văn Thạch Lam sáng, thâm trầm, sâu sắc - Tác phẩm chính: Gió đầu mùa; Nắng vườn; tùy bút Hà Nội băm sáu phố phường,… Các tác phẩm nhà TÁC PHẨM: - Xuất xứ: In tập “Nắng vườn” xuất năm 1938 - Tóm tắt: - Bố cục: + Phần 1: Từ đầu -> dần phía làng: Bức tranh phố huyện lúc chiều muộn + Phần 2: Tiếp theo -> mơ hồ không hiểu: Bức tranh phố huyện lúc đêm + Phần 3: Còn lại: Bức tranh phố huyện lúc đồn tàu đêm qua II ĐỌC -HIỀU VĂN BẢN: Bức tranh phố huyện lúc chiều tàn: a Thiên nhiên người: - Âm thanh: tiếng trống thu không, tiếng ếch nhái, tiếng Bức tranhgầnthiên nhiên phố muỗi vo ve -> quen thuộc, gũi gợi buồn huyện lúc chiều tàn nhà văn khắc họa qua chi tiết - Hình ảnh, màu sắc:(âm phương Tâyhình đỏ rực, thanh, ảnh,đám màumây ánh hồng, dãy tre làngsắc, đenđường lại nét)? - Đường nét: dãy tre làng cắt hình trời => Miêu tả cảnh chân thực sinh động gợi vẻ đẹp bình dị, nên thơ “bức họa đồng quê” thấm đượm nỗi buồn man mác - Hoạt động người: + Cảnh chợ vãn: rác rưởi, mùi ẩm bốc lên, vài người bán hàng muộn, đứa trẻ nhà nghèo lại tìm tòi.Sau tranh thiên nhiên dị thơ mộng, + Chị em bình Liên cất hàng sống người lên + Mẹ chị Tí nghèo khó nào? (cảnh chợ, người dân phố + Bà cụ Thi điên huyện) Những kiếp người lam lũ, nghèo khó, tàn tạ b Tâm trạng Liên: -“Lòng buồn man mác trước khắc ngày tàn” - Cảm nhận “mùi riêng đất, quê hương này” Trước cảnh tàn - “Động lòng thương” bọnngày trẻ nhà nghèo kiếp người tàn tạ, - Xót thương cho mẹ chị Tí tâm trạng Liên Tâm hồn nhạy cảm, tinh tế, giàu lòng trắc ẩn, yêu ? thương người, đảm đang, hiếu nghĩa => Gịong văn nhẹ nhàng, câu văn giàu hình ảnh nhạc điệu,… thể tình u, gắn bó lòng tác giả với quê hương kiếp người nghèo khổ 2/ Bức tranh phố huyện lúc đêm về: a Thiên nhiên người: - Ngập chìm bóng tối mênh mơng “đường phố, ngõ chứa đầy bóng tối:tối hết cả, đường qua chợ…” Cảnh phố yếu huyện vềbé đêm - Ánh sáng sống ớt, nhỏ có bật? Thống kê chi tiết đoạn cửa “ở vài cửa hàng khe ánh sáng, đó? chấm lửa nhỏ-bếp để làm sáng tỏ điều lửa bác Siêu, đèn thưa thớt hột sáng chị em Liên -> Nghệ thuật tương phản ánh sáng bóng tối - Hoạt động phố huyện: + Gánh phở bác Siêu – thứ quà xa xỉ + Gia đình bác Sẩm ế khách + Chị Tí ngán ngẩm chờ khách mua hàng + Chị em Liên cố thức đợi tàu -> Những kiếp sống lay lắt, nghèo khổ, lặng lẽ chìm khuất vào bóng tối - Nhịp sống lặp lặp lại đơn điệu, buồn tẻ với công việc quen thuộc, suy nghĩ, mong đợi ngày “một tươi sáng cho sống nghèo khổ hàng ngày” mơ hồ Không hết hi vọng niềm tin vào sống Bóng đêm nơi tới, thân phận “bị bỏ quên” nơi ga xép phố huyện - Giọng văn đều, chậm buồn, tha thiết thể niềm xót thương da diết Thach Lam b Tâm trạng Liên: - Buồn bã, yên lặng dõi theo mảnh đời kiếp sống tàn tạ - Nhớ lại tháng ngày tươi đẹp Hà Nội - Cảm nhận sâu sắc sống tù đọng nơi phố huyện 3 Bức tranh phố huyện lúc chuyến tàu đêm qua: a Hình ảnh đồn tàu: - Mục đích đợi tàu: bán hàng, ngắm nhìn giới ánh sáng - Tàu đến: “người gác ghi-> lửa xanh biếc -> tiếng còi-> tiếng rít vào ghi-> khói bừng sáng-> hành khách ồn ào-> tàu rầm rộ tới” sáng rực, vui vẻ, huyên náo, sang trọng-> Mang lại âm khác, ánh sáng khác, giới khác - Tàu đi: “để lại đốm than đỏ-> chấm nhỏ đèn ghi-> khuất sau rặng tre” phố huyện lại yên tĩnh, tịch mịch => Hiện thực tăm tối, thứ tươi sáng, tốt b Tâm trạng Liên: - Tàu đến: lặng người ngắm đoàn tàu -> hân hoan, hạnh phúc - Tàu đi: nuối tiếc, bâng khuâng - Con tàu mang theo mơ ước TG khác sáng sủa đánh thức, gợi nhớ hồi ức lung linh Hà Nội xa xăm c Ý nghĩa đoàn tàu: Biểu tượng giới giàu sang rực rỡ ánh sáng Nó đối lập với sống mòn mỏi, nghèo nàn, tăm tối quẩn quanh người dân phố huyện => Tác giả muốn lay tỉnh người buồn chán, sống quẩn quanh, lam lũ hướng họ đến tương lai tốt đẹp 4 Đặc sắc nghệ thuật: - Cốt truyện đơn giản - Bút pháp tương phản, đối lập - Miêu tả sinh động biến đổi tinh tế cảnh vật tâm trạng nhân vật - Ngôn ngữ, hình ảnh giàu ý nghĩa tượng trưng - Giọng điệu thủ thỉ thấm đượm chất thơ, chất trữ tình sâu lắng III TỔNG KẾT: Truyện ngắn Hai đứa trẻ thể niềm cảm thương chân thành Thạch Lam kiếp sống nghèo khổ, chìm khuất mỏi mòn, tăm tối, quẩn quanh nơi phố huyện trước Cách mạng trân trọng với mong ước bé nhỏ, bình dị mà tha thiết họ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Đặc điểm truyện ngắn Thạch Lam: a Đi sâu vào tính cách, chân dung nhân vật; cốt truyện rõ ràng; văn phong chan chứa chất thơ b Truyện khơng có cốt truyện; hướng đến nội tâm nhân vật; truyện thơ trữ tình c Nhân vật người nhỏ bé; khám phá giới nội tâm; giọng văn trầm hùng BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM Bức tranh phố huyện lúc chiều tàn khắc sâu vào người đọc: a Tấm lòng yêu quê hương; trân trọng mảnh đời bất hạnh Thạch Lam b Cảnh chợ tàn; kiếp người tàn tạ, nghèo đói; lòng nhân hậu Liên c Bức tranh đẹp; người với niềm mơ ước, khát vọng tương lai tốt đẹp III CỦNG CỐ BÀI HỌC: - Nắm nội dung học: + Thiên nhiên người phố huyện lúc chiều tàn + Tâm trạng Liên trước khắc ngày tàn - Chuẩn bị: + Bức tranh phố huyện lúc đêm lúc đoàn tàu qua + Ý nghĩa chuyến tàu đêm + Đặc sắc nghệ thuật XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN QUÝ THẦY CÔ VÀ CÁC EM! ... màu sắc:(âm phương Tâyhình đỏ rực, thanh, ảnh,đám màumây ánh hồng, dãy tre làngsắc, đenđường lại nét)? - Đường nét: dãy tre làng cắt hình trời => Miêu tả cảnh chân thực sinh động gợi vẻ đẹp bình... khác, ánh sáng khác, giới khác - Tàu đi: “để lại đốm than đỏ-> chấm nhỏ đèn ghi-> khuất sau rặng tre phố huyện lại yên tĩnh, tịch mịch => Hiện thực tăm tối, thứ tươi sáng, tốt b Tâm trạng Liên:... trưng - Giọng điệu thủ thỉ thấm đượm chất thơ, chất trữ tình sâu lắng III TỔNG KẾT: Truyện ngắn Hai đứa trẻ thể niềm cảm thương chân thành Thạch Lam kiếp sống nghèo khổ, chìm khuất mỏi mòn, tăm