Trọn bộ giáo án Toán lớp 3 GV.Nguyễn Phi Hùng

Giáo án Tốn Tính giá trị biểu thức I) Mục tiêu: Giúp học sinh - Biết thực tính giá trị biểu thức có phép tính cộng trừ chí có phép nhân chia - áp dụng tính giá trị biểu thức để giải tốn có liên quan II PhƯƠNG PHÁP -Đàm thoại, luyện tập thực hành III) CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Hát - Gọi hs lên bảng tính giá trị - hs lên bảng làm biểu thức sau: 127 x = 154 127 x 2; 115 + 10 – nêu giá trị 154 giá trị biểu thức 127 x biểu thức * 115 + 10 – = 101 101 giá trị biểu thức 115 + 10 – - GV nhận xét ghi điểm Bài - HS nhận xét a Giới thiệu - Nêu mục tiêu học, ghi đầu - HS lắng nghe, nhắc lại đầu b HD tính giá trị biểu thức * Viết lên bảng yêu cầu học sinh - HS đọc: Biểu thức 60 + 20 – đọc biểu thức 60 + 20 – - Yêu câu học sinh suy nghĩ để tính - HS làm nháp, HS nêu 60 + 20 – = 80 – = 75 - Yêu cầu học sinh nhận xét nêu - Trong biểu thức có phép tính cộng, trừ cách thực ta thực phép tính theo thứ tự từ - GV chốt lại trái sang phải * Viết lên bảng 49 : x - HS đọc: Biểu thức 49 chia nhân - Yêu cầu học sinh tính - HS làm nháp, hs nêu miệng 49 : x = x = 35 - Yêu cầu hs nhận xét nhắc lại - Trong biểu thức có phép tính nhân, cách thực biểu thức chia ta thực phép tính theo thứ tự từ trái sang phải - GV chốt lại - Cả lớp đọc ĐT ghi nhớ biểu thức c Luyện tập Bài 1: - Bài tốn u cầu gì? - Tính giá trị biểu thức - Yêu cầu học sinh làm - HS làm vào vở, học sinh lên bảng làm - GV theo dõi hs sinh làm kèm a) 205 + 60 + = 265 + học sinh yếu = 268 268 – 68 + 17 = 200 + 17 = 217 b) 462 – 40 + = 422 + = 429 387 – – 80 = 380 – 80 = 300 - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách làm - HS nhận xét - GV nhận xét, ghi điểm Bài 2: - Yêu cầu HS thực - HS làm vào vở, hs lên bảng - GV theo dõi học sinh làm a) 15 x x = 45 x = 90 48 : : = 24 : =4 b) x : = 40 : = 20 81 : x = x = 63 - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách - HS nhận xét thực biểu thức Bài 3: - Nêu yêu cầu - So sánh điền dấu vào chỗ chấm - Muốn so sánh để điền dấu ta phải - Tính giá trị biểu thức rồ so sánh làm nào? điền dấu vào cỗ chấm - HS làm vào vở, hs lên bảng làm 55  : 5x3 > 32 ; 47 = 84   34  33 47 20   + < 40  : 20 + 25 - Nhận xét ghi điểm Bài 4: - Gọi học sinh đọc đề 26 - HS nhận xét - học sinh đọc đề - HS vào vở, HS lên bảng tóm tắt, - GV hỏi để gợi ý phân tích toán học sinh giải - Yêu cầu học sinh làm Tóm tắt: Mì Sữa Bài giải Mì cân nặng số gam là: 80 x = 160 ( g) Cả mì hộp sữa sữa nặng là: 160 + 455 = 615 ( g) - Nhận xét ghi điểm Đáp số: 615 ( g) - HS nhận xét Củng cố dặn dò: - Về nhà học thuộc cách tính giá trị dạng biểu thức vừa học - Nhận xét tiết học ********************************************************* Tính giá trị biểu thức ( Tiếp theo) I) Mục tiêu: Giúp học sinh - Biết cách tính giá trị biếu thức có phép tính cộng, trừ nhân chia - áp dụng để giải tốn có liên quan đến tính giá trị biểu thức - Xếp hình tam giác hình tứ giác theo mẫu II) Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Hát - Gọi học sinh lên bảng tính giá trị - hs lên bảng làm, em biểu thức biểu thức: 325 – 25 + 87 = 300 + 87 = 387 - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách tính giá x : = 63 : trị biểu thức - GV nhận xét Bài = 21 - HS nhận xét a) Giới thiệu - Nêu mục tiêu học, ghi đầu bai - HS lắng nghe, nhắc lại đầu b) HD tính giá trị biểu thức * Viết bảng: 60 + 35 : - HS đọc: biểu thức 60 cộng 35 chia - Yêu cầu học sinh tính giá trị biểu - HS nháp vào nháp, học sinh nêu thức biểu thức 60 + 35 : = 60 + 86 – 10 x = 67 - Yêu cầu học sinh nhận xét nêu cách - HS nhận xét nêu: Trong biểu thức thực biểu thức này? có phép tính cộng trừ, nhân, chia ta thực phép tính nhận chia trước, cộng trừ sau - GV chốt ý c) Luyện tập - Vài học sinh nhắc lại - ĐT Bài 1: - HS nêu yêu cầu: Tính giá trịc biểu - Yêu cầu học sinh làm thức - GV theo dõi học sinh làm bài, kèm học - HS vào vở, lần học sinh lên sinh yếu bảng - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách thực biểu thức - HS nhận xét - GV nhận xét, ghi điểm Bài 2: - Muốn nhận xét Đ, S vào trống - học sinh đọc u cầu: xác ta phải làm gì? - Tính giá trị biểu thức nháp xem - Yêu cầu học sinh làm kết có giống kết cho hay không nhận xét Đ, S - HS làm vào vở, học sinh nối tiếp nhận xét biểu thức - GV nhận xét Bài 3: - Bài tốn hỏi gì? - HS nhận xét - Mỗi hộp có táo - Để biết hộp có táo - Phải biết mẹ chị hái bao ta phải biết gì? nhiêu táo - Sau làm nào? - Lấy tổng số táo chia cho số hộp - Yêu cầu học sinh tóm tắt giải - HS làm bai vào vở, hs tóm tắt, hs tốn giải Tóm tắt - GV theo dõi HS làm bài, kèm học sinh yếu Bài giải Cả mẹ chị hái số táo 60 + 35 = 95 ( ) Mỗi hộp có số táo 95 : = 19 ( ) Đáp số: 19 táo - Chữa bài, ghi điểm Củng cố dặn dò - HS nhận xét - Trong biểu thức có phép tính cộng trừ nhân chia ta thực nào? - Về nhà xem lại chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học ********************************************************* Luyện tập I) Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố tính giá trị biểu thức có dạng: - Chỉ có phép tính cộng trừ - Chỉ có phép tính nhân chia - Có phép tính cộng trừ nhận chia II) Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức KT cũ Hát - Gọi học sinh lên bảng thực - học sinh lên bảng, em làm biếu thức biểu thức 24 + 12 : = 24 + - Yêu cầu học sinh nhắc lại = 30 cách thực biểu thức 75 – 15 x = 75 – 45 = 30 - GV nhận xét Bài - HS nhận xét a Giới thiệu - Nêu mục tiêu học, ghi đầu - HS lắng nghe nhắc lại đầu b HD luyện tập - học sinh đọc yêu cầu: Tính giá trị biểu Bài 1: thức - Yêu cầu học sinh đọc biểu thức, - HS làm vào vở, học sinh lên bảng nhận xét biểu thức sau vận dụng 125 – 85 + 80 = 40 + 80 quy tắc để thực = 120 68 + 32 – 10 = 100 – 10 = 90 21 x x = 42 x = 168 147 : x = 21 x = 126 - Đá áp dụng quy tắc để tính - Trong biểu thức có phép tính cộng trừ giá trị biểu thức tập này? nhân chia ta thực theo thứ tự từ trái sang phải - GV nhận xét Bài 2: - HS nhận xét - Yêu cầu học sinh tự làm - học sinh đọc yêu cầu - GV theo dõi học sinh làm bài, - HS làm vào vở, học sinh lên bảng kèm học sinh yếu a) 81 : + 10 = + 10 = 19 20 x : = 180 : = 90 b) 11 x – 60 = 88 – 60 = 28 12 + x = 12 + 63 = 75 - Yêu cầu HS nêu cách thực Bài 3: - HS nhận xét nêu cách thực - học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm - HS làm vào vở, học sinh lên bảng làm - GV theo dõi học sinh làm - Yêu cầu nhắc lại cách thực biểu thức - HS nhận xét - GV nhận xét, ghi điểm Bài 4: - Bài tốn cho biết gì? yêu cầu làm - Cho biết biểu thức giá trị biểu thức gì? - Hỏi số hình trịn giá trị số nào? - Tính giá trị biểu thức nháp xem giá trị biểu thức tương ứng với số - Nêu cách thực hiện? nối - HS làm vào vở, học sinh nối tiếp nối 80 : x 90 39 50 + 20 x 68 11 x + - Yêu cầu học sinh làm 130 70 + 60 : 120 81 – 20 + - GV nhận xét Củng cố dặn dò - HS nhận xét - Hơm luyện tập tính giá trị biểu thức nhứng dạng nào? - Về nhà xem lại bài, luyện tập thên chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học ********************************************************* Tính giá trị biểu thức ( Tiếp theo) I) Mục tiêu: Giúp học sinh: - Biết thực tính giá trị biểu thức đơn giản có dấu ngoặc II) Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Hát - Gọi học sinh lên bảng tính giá trị - học sinh lên bảng, học sinh làm biểu thức biểu thức 345 : – 27 = 69 - 27 - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách thực = 42 89 + 45 x = 89 + 315 - Nhận xét, ghi điểm = 404 - HS nhận xét Bài mới: a Giới thiệu - Nêu mục tiêu học, ghi đầu - HS lắng nghe, nhắc lại đầu b Hướng dẫn tính giá trị biểu thức có dấu ngoặc đơn * Viết lên bảng biểu thức - HS đọc biểu thức 30 + : ( 30 + ) : 30 + : ( 30 + ) : - Yêu cầu học sinh suy nghĩ để tìm cách - HS thảo luận trình bày ý kiến tính giá trị biểu thức - Yêu cầu học sinh tìm điểm khác - Biểu thức 30 + : không cso ngoặc biểu thức đơn biểu thức ( 30 + ) : có ngoặc đơn - Giới thiệu: Chính điểm khác - HS nêu cách tính giá trị biểu thức dẫn đến cách tính giá trị biểu thức thứ khác 30 + : = 30 + = 31 - Nêu cách tính giá trị biêu thức có - HS nghe giảng thực cách tính ngoặc đơn: “Thực phép giá trị biểu thức tính ngoặc trước” ( 30 + ) : = 35 : =7 - Yêu cầu học sinh so sánh giá trị biểu - Giá trị biểu thức khác thức * Vậy tính giá trị biểu thức cần xác định dạng biểu thức, sau thực phép tính thứ tự - HS nêu cách tính * Viết lên bảng biểu thức x ( 20 – 10 ) = x 10 x ( 20 – 10 ) = 30 - T/c cho học sinh học thuộc lòng quy - HS đọc CN - ĐT tắc c Luyện tập Bài 1: - Cho học sinh nhắc lại cách làm bài, - học sinh đọc yêu cầu sau yêu cầu học sinh tựlàm - HS vào vở, học sinh lên bảng làm - HV theo dõi học sinh làm bài, kèm học sinh yếu - HS nhận xét - Nhận xét, ghi điểm Bài 2: (Tương tự 1) - HS làm vào vở, học sinh lên bảng làm a (65 + 15 ) x = 80 x = 160 48 : (6: 3) = 48 : = 24 - Nhận xét, ghi điểm Bài 3: - HS nhận xét - Gọi học sinh đọc đề - học sinh đọc đề - Bài tốn cho biết gì? hỏi gì? - HS nêu - Muốn biết ngăn có - Chúng ta phải biết tủ có baonhiêu sách ta phải biết gì? sách - Yêu cầu học sinh làm - Có tất ngăn sách - GV theo dõi học sinh làm bài, kèm học - HS vào vở, học sinh lên bảng làm sinh yếu Bài giải Cách 1: Mỗi tủ có số sách 240 : = 120 ( quyển) Mỗi ngăn sách có số 120 : = 30 ( quyển) Đáp số: 30 Cách 2: Số ngăn sách tủ là: x = (ngăn) Mỗi ngăn có số 240 : = 30 ( ) Đáp số: 30 - Nhận xét, ghi điểm Củng cố dặn dò: - HS nhận xét - Trong biểu thức có dấu ngoặc đơn - HS nêu ta thực nào? - Về nhà xem lại chuẩn bị - HS lắng nghe sau - Nhận xét tiết học ********************************************************* Luyện tập I Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố - Kỹ thực tính giá trị biểu thức - Xếp hình theo mẫu - So sánh giá trị biểu thức với số II) Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức Hát Kiểm tra cũ - Gọi học sinh lên bảng tính giá - HS lên bảng, em biểu thức trị biểu thức 23 + ( 678 – 345 ) = 23 + 333 = 356 x ( ( 35 – 29 ) = x = 42 - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách - HS nhận xét tính giá trị biểu thức có ngoặc đơn - Nhận xét, ghi điểm Bài a Giới thiệu - Nêu mục tiêu học, ghi đầu - HS lắng nghe, nhắc lại đầu b HD luyện tập Bài 1: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Tính giá trị biểu thức - Yêu cầu học sinh tự làm - HS làm vào vở, học sinh lên bảng a 238 – ( 55 – 35 ) = 238 – 20 = 218 175 – ( 30 + 20 ) = 175 – 50 = 125 b 84 : ( : 2) = 84 : = 42 - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách (72 + 18) x = 90 x tính giá trị biểu thức có ngoặc = 270 đơn - HS nhận xét - Nhận xét, ghi điểm Bài 2: - Yêu cầu học sinh tự làm bài, sau - HS làm vào vở, đổi KT, học sinh lên học sinh ngồi cạnh đổi bảng chéo để kiểm tra a (421 – 200 ) x = 221 x = 442 421 – 200 x = 421 – 400 - Yêu cầu học sinh so sánh hai biểu thức có giá trị nào? = 21 - Hai biểu thức có giá trị khác - Theo giá trị biểu - Hai biểu thức giống số thức khác phép tính biểu thức a có ngoặc đơn, - GV chốt lại biểu thức b ngoặc đơn nên thứ tự thực phép tính biểu thức khác nhau, nên giá trị khác Bài 3: - Viết bảng (12 + 11 ) x … 45 - học sinh nêu yêu cầu - Muốn so sánh biểu thức với - học sinh đọc biểu thức số ta phải làm gì? - Phải tính giá trị biểu thức ( 12 + 11 ) - Yêu cầu học sinh làm tính giá x trước, sau so sánh giá trị trị biểu thức nháp biểu thức với số 45 - GV theo dõi học sinh làm bài, - HS làm vào vở, học sinh lên bảng kèm học sinh yếu làm (12 + 11 )x3 > 45 69 11  (52  22) 41       41 ( 70 + 23) : 30 <      31 484 : ( 2x ) 120 <      121 - GV nhận xét, ghi điểm Bài 4: - HS nhận xét - GV yêu cầu học sinh dùng hình - HS dùng hình tam giác đồ tam giác để ghép thành dùng học tốn để ghép ) (SGK ) - Các nhóm thi ghép thời gian - GV tổ chức cho học sinh thi ghép phút nhóm xong trước thắng theo nhóm đôi - GV nhận xét tuyên dương Củng cố dặn dò: - Về nhà xem lại luyện tập thêm chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học ********************************************************* Luyện tập chung I) Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố - Biết thực phép tính cộng số có chữ số (có nhớ lần) - Củng cố biểu tượng độ dài đường gấp khúc, kỹ tính độ dài đường gấp khúc - Củng cố biểu tượng tiền VN II) Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức KT cũ Hát - Gọi học sinh lên bảng tính giá trị - học sinh lên bảng, học sinh tính biểu thức giá trị biểu thức 34 + 56 – 29 = 90 – 29 = 61 45 – ( 45 : ) = 45 – = 40 - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách thực biểu thức - Nhận xét ghi điểm Bài mới: - HS nhận xét a) Giới thiệu - Nêu mục tiêu học, ghi đầu b) HD luyện tập Bài 1: - Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu - Yêu cầu học sinh tự làm - HS làm vào vở, học sinh lên bảng a) 324 – 20 + 61 = 304 + 61 = 365 188 + 12 -50 = 200 – 50 - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách tính giá trị biểu thức phần a, b - GV nhận xét, ghi điểm = 150 b) 21 x : = 63 : =7 40 : x = 20 x = 120 Bài 2: - Tương tự - HS làm vào vở, học sinh lên bảng - Yêu cầu học sinh tự làm sau a) 15 + x = 15 + 56 đổi để kiểm tra = 71 201 + 39 : = 20 +13 = 214 b) 90 + 28 : = 90 + 14 = 104 - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách tính 564 – 10 x = 564 – 40 giá trị biểu thức = 524 - Nhận xét, ghi điểm Bài 3: - HS nhận xét - Yêu cầu học sinh tự làm - HS làm vào vở, đổi để kiểm tra - học sinh lên bảng làm 123 x ( 42 – 40 ) = 123 x = 246 - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách thực (100 + 11 ) x = 11 x biểu thức - Nhận xét, ghi điểm Bài 4: = 999 - HS nhận xét - Muốn biết số giá trị biểu - học sinh đọc yêu cầu thức ta phải gì? - Ta phải tính giá trị biểu thức sau nối biểu thức với số giá trị - HS vào vở, học sinh nối tiếp lên bảng 86 – (81 – 31 ) 90 + 70 x 142 – 42 : 56 x (17 – 12) (142 – 42) : - HS nhận xét 230 36 280 50 121 - Nhận xét, ghi điểm Bài 5: - Gọi học sinh đọc đề - học sinh đọc đề - Bài tốn cho biết gì? hỏi gì? - HS nêu - Muốn biết có thùng bánh - Phải biết có hộp bánh ta phải biết gì? - HS làm vào vở, học sinh lên bảng - Yêu cầu học sinh giải toán theo em giải cách cách Cách 1: - GV theo dõi học sinh làm kèm Số hộp bánh xếp ược học sinh yếu 800 : = 200 ( hộp ) Số thùng bánh xếp dược là: 200 : = 40 (thùng) Đáp số: 40 thùng Cách 2: Mỗi thùng có số bánh x = 20 ( bánh ) Số thùng xếp là: 800 : 20 = 40 ( thùng ) Đáp số: 40 thùng - Nhận xét, ghi điểm Củng cố dặn dò - HS nhận xét - Về nhà xem lại chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học ********************************************************* ... = 200 ( hộp ) Số thùng bánh xếp dược là: 200 : = 40 (thùng) Đáp số: 40 thùng Cách 2: Mỗi thùng có số bánh x = 20 ( bánh ) Số thùng xếp là: 800 : 20 = 40 ( thùng ) Đáp số: 40 thùng - Nhận xét,... sánh giá trị biểu thức với số II) Các hoạt động dạy học ổn định tổ chức Hát Kiểm tra cũ - Gọi học sinh lên bảng tính giá - HS lên bảng, em biểu thức trị biểu thức 23 + ( 678 – 34 5 ) = 23 + 33 3... có thùng bánh - Phải biết có hộp bánh ta phải biết gì? - HS làm vào vở, học sinh lên bảng - Yêu cầu học sinh giải toán theo em giải cách cách Cách 1: - GV theo dõi học sinh làm kèm Số hộp bánh