THAO LUAN LAN 3 PHAN VAN HOA XA HOI

HỌC VIỆN CÁN BỘ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Họ tên: Lớp: ĐỀ CƯƠNG THẢO LUẬN LẦN MÔN ĐƯỜNG LỐI – CHÍNH SÁCH – XÃ HỘI PHẦN VĂN HĨA - XÃ HỘI Câu hỏi Câu Thơng qua mối quan hệ người phát triển văn hóa, anh chị cho biết người Việt Nam bối cảnh cần hoàn thiện giá trị nhân cách văn hóa cốt lõi nào? Vì Sao? Trả lời Chủ tịch Hồ Chí Minh có quan điểm sâu sắc vô dễ hiểu, Người cho rằng, nhân cách người gồm hai thành tố Đức Tài, Đức gốc Đức bao gồm đức tính như: cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng, vơ tư… Tài bao gồm tài năng, tư chất, lực chuyên môn, nghiệp vụ… vậy, cán phải “vừa hồng vừa chuyên”, vừa có đức, vừa có tài Trong suốt chiều dài lịch sử hàng ngàn năm dựng nước giữ nước, người Việt Nam luyện, rèn đúc để trở thành người có nhân cách văn hóa, có lĩnh vững vàng, khí phách hiên ngang chiến thắng lực ngoại xâm dựng xây, kiến thiết đất nước Bước vào thời kỳ Đổi mới, với q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế, lĩnh, nhân cách người Việt Nam vừa thử thách, luyện, vừa bổ sung, bồi đắp để ngày thích ứng với yêu cầu phát triển đất nước nhịp sống thời đại Trong thực tiễn xã hội nay, bên cạnh gương cao cả, nghĩa hiệp người trực, dũng cảm, cao thượng, sống đại nghĩa, tận tâm cống hiến cho quê hương, đất nước, có khơng kẻ thấp hèn, ti tiện, tham lam, ích kỷ, chà đạp lên đồng loại, tha hóa nhân cách Sự xuống cấp đạo đức, băng hoại lối sống nhiều mức báo động đỏ Về vấn đề này, thông qua mối quan hệ người phát triển văn hoá, Nghị số 33NQ/TW Hội nghị Trung ương khóa XI Đảng nêu quan điểm: “Phát triển văn hố (Nghị 33, hoàn thiện nhân cách người xây dựng người để phát triển văn hóa Trong xây Hội Nghị TW9, dựng văn hóa, trọng tâm chăm lo xây dựng người có nhân cách, lối sống tốt đẹp, với đặc tính bản: yêu nước, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đồn kết, cần cù, sáng tạo.” Khóa XI) Để phân tích hiểu Đảng ta lại xác định giá trị nhân cách văn hoá cốt lõi mà người Việt Nam bối cảnh cần hoàn thiện là: “yêu nước, nhân ái, nghĩa tình, trung thực, đồn kết, cần cù, sáng tạo”, ta cần làm rõ khái niệm sau: Văn hóa, theo định nghĩa UNESCO “tổng thể sống động hoạt động sáng tạo ( cá nhân cộng đồng) khứ Qua kỷ, hoạt động sáng tạo hình thành nên hệ thống giá trị, truyền thống thị hiếu – yếu tố xác định đặc tính riêng dân tộc” “Văn hoá tổng hợp phương thức sinh hoạt với biểu mà lồi người sản sinh nhằm thích ứng nhu cầu đời sống đòi hỏi sinh tồn” Nhận thức Đảng ta văn hoá: theo nghĩa rộng hoạt động sáng tạo, tổng hoà giá trị vật chất tinh thần, thẩm thấu hoạt động Mối quan hệ văn hóa người Nghị Trung ương 9, khóa XI xác định rằng, “phát triển văn hóa hồn thiện nhân cách người xây dựng người để phát triển văn hóa” Quan điểm đạo cho thấy, mối liên hệ bên mật thiết, gắn bó chặt chẽ, khơng thể tách rời văn hóa với người, người với văn hóa Con người chủ thể sáng tạo văn hóa qua q trình hoạt động Ngược lại, người khách thể chịu tác động văn hóa + Vai trò người phát triển văn hóa: Văn hóa ln gắn liền với người, điều tiên quyết định đến hành vi, nhận thức, cách cư xử người giới xung quanh, ptriển phồn vinh đất nước Con người thể văn hóa từ cách cư xử, lối sống, đạo đức, giáo giục, pháp luật, giao thông, xây dựng đất nước, bảo vệ tổ Quốc…góp vai trò quan trọng tất lĩnh vực, việc hoàn thiện nhân cách người Ở tầm vĩ mơ có văn hóa người, văn hóa gia đình, mặt XH có văn hóa giao thơng, văn hóa ứng xử, văn hóa GD, văn hóa cộng đồng Mỗi người có nhận thức góp phần phát huy ptriển văn hóa ngày tốt đẹp hơn, ngược lại có nhận thức sai trái, lệch lạc góp phần làm suy thối văn hóa Tóm lại người trung tâm ptriển có ptriển văn hóa + Vai trò văn hóa phát triển người XH Văn hoá tảng tinh thần XH, đồng thời mtiêu, động lực thúc đẩy ptriển VH mục tiêu phát triển ktế - XH, hướng vào phát triển hoàn thiện người VH người sáng tạo ra, chi phối toàn hoạt động người, làm cho người ngày hoàn thiện Nếu thiếu tảng tinh thần tiến lành mạnh, không quan tâm giải tốt mối quan hệ phát triển kinh tế với tiến công XH khơng thể có phát triển KT - XH bền vững Xây dựng phát triển ktế phải nhằm mục tiêu vǎn hóa, XH cơng bằng, vǎn minh, người phát triển tồn diện Vǎn hóa kquả ktế đồng thời động lực phát triển ktế Các nhân tố vǎn hóa phải gắn kết chặt chẽ với đời sống hoạt động XH phương diện trị, kinh tế, XH, luật pháp, kỷ cương, biến thành nguồn lực nội sinh quan trọng phát triển Biện chứng mối quan hệ văn hóa với người, người với văn hóa tương tác nhân - chủ thể đối tượng Con người sáng tạo văn hóa văn hóa lại tác động sâu xa, rộng lớn tới phát triển người, hoàn thiện nhân cách, nhân tính Có thể nói, người giá trị văn hóa cao nhất, giá trị giá trị Hồn thiện nhân cách, nhân tính người sứ mệnh văn hóa, nỗ lực cao mà sáng tạo văn hóa cần đạt đến, mà thành quả, thành tựu văn hóa góp phần vào bộc lộ lực người, khẳng định sức mạnh chất người người phát triển, từ cá thể người đến cộng đồng người dân tộc nhân loại Mục tiêu xdựng văn hóa mtiêu xdựng người VN XHCN, đặt người vào vị trí trung tâm chiến lược ptriển ktế, XH, đồng thời chủ thể phát triển Tôn trọng bảo vệ quyền người, gắn quyền người với quyền lợi ích dân tộc, đnước với quyền làm chủ nhân dân, bồi đắp tình bạn, đồng chí, đồng đội, hình thành nhân cách người VN hội tụ đầy đủ pchất tốt đẹp chân, thiện, mỹ, mang đậm nét truyền thống cốt cách tốt đẹp người VN, thống với pchất người XHCN giàu tính nhân văn, đậm chất dân chủ, đáp ứng với xu ptriển thời đại snghiệp xdựng, bảo vệ Tquốc thời kỳ Thực trạng xây dựng văn hoá người Việt Nam (NQ 33) + Thành tựu: Tư lý luận văn hóa có bước phát triển; nhận thức văn hóa cấp, ngành tồn dân nâng lên Đời sống văn hóa nhân dân ngày phong phú, nhiều giá trị văn hóa truyền thống dân tộc phát huy, nhiều chuẩn mực văn hóa, đạo đức hình thành Sản phẩm văn hóa, văn học nghệ thuật ngày phong phú, đa dạng; công nghệ thông tin, thông tin đại chúng có bước phát triển mạnh mẽ Nhiều phong trào, hoạt động văn hóa đạt kết cụ thể, thiết thực; phát huy truyền thống văn hóa gia đình, dòng họ, cộng đồng XH hóa hoạt động văn hóa ngày mở rộng, góp phần đáng kể vào việc xây dựng thiết chế văn hóa Nhiều di sản văn hóa vật thể phi vật thể bảo tồn, tôn tạo; nhiều phong tục, tập quán đồng bào dân tộc thiểu số nghiên cứu, sưu tầm phục dựng; hoạt động tín ngưỡng, tơn giáo sinh hoạt văn hóa tâm linh nhân dân quan tâm Công tác quản lý NN văn hóa tăng cường, thể chế văn hóa bước hồn thiện Đội ngũ làm cơng tác văn hóa, văn nghệ có bước trưởng thành; quyền tự sáng tạo văn nghệ sĩ tôn trọng Giao lưu hợp tác quốc tế văn hóa có nhiều khởi sắc + Hạn chế: Thành tựu lĩnh vực văn hóa chưa đủ để tác động có hiệu xây dựng người mơi trường văn hóa lành mạnh Tình trạng suy thối ttưởng chtrị, đđức, lối sống Đ XH có chiều hướng tăng Đời sống văn hóa tinh thần nhiều nơi nghèo nàn, đơn điệu; khoảng cách hưởng thụ văn hóa miền núi, vùng sâu, vùng xa với đô thị tầng lớp nhân dân chậm rút ngắn Mơi trường văn hóa tồn tình trạng thiếu lành mạnh, ngoại lai, trái với phong mỹ tục; tệ nạn XH, tội phạm có chiều hướng gia tăng Còn tác phẩm văn học, nghệ thuật có giá trị cao tư tưởng nghệ thuật, có số tác phẩm chạy theo thị hiếu tầm thường, chất lượng thấp, chí có hại Hoạt động lý luận, phê bình văn học, nghệ thuật chưa theo kịp thực tiễn stác Việc bảo tồn, phát huy gtrị di sản văn hóa có hiệu chưa cao, nguy mai chưa ngăn chặn Hthống thông tin đại chúng ptriển thiếu quy hoạch khoa học, gây lphí nguồn lực không qlý kịp ptriển số quan truyền thơng có bhiện thương mại hóa, xa rời tơn chỉ, mđích Cơ chế, sách kinh tế văn hóa, văn hóa kinh tế, huy động, quản lý nguồn lực cho văn hóa chưa cụ thể, rõ ràng Hệ thống thiết chế văn hóa sở vật chất, kỹ thuật cho hoạt động văn hóa thiếu yếu, có nơi xuống cấp, thiếu đồng bộ, hiệu sử dụng thấp Công tác quy hoạch, đào tạo, bố trí cán lãnh đạo, quản lý văn hóa cấp, nguồn nhân lực chất lượng cao nhiều hạn chế, bất cập Tình trạng nhập khẩu, quảng bá, tiếp thu dễ dãi, thiếu chọn lọc sản phẩm văn hóa nước ngồi tác động tiêu cực đến đời sống văn hóa phận nhân dân, lớp trẻ + Nguyên nhân chủ yếu nhiều cấp ủy, quyền chưa quan tâm đầy đủ lĩnh vực này; lãnh đạo, đạo chưa thật liệt Việc cụ thể hóa, thể chế hóa Nghị Đ chậm, thiếu đồng số trường hợp thiếu khả thi Cơng tác quản lý NN văn hóa chậm đổi mới, có lúc, có nơi bị xem nhẹ, bng lỏng; kỷ luật, kỷ cương không nghiêm Đầu tư cho lĩnh vực văn hóa chưa tương xứng dàn trải Chưa nắm bắt kịp thời vấn đề văn hóa để đầu tư hướng có hiệu Chưa quan tâm mức công tác đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực hđộng lvực văn hóa, đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp Mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp xây dựng văn hoá người VN văn hố Mục tiêu chung: Xây dựng văn hóa người VN phát triển toàn diện, hướng đến chân thiện - mỹ, thấm nhuần tinh thần dân tộc, nhân văn, dân chủ khoa học Văn hóa thực trở thành tảng tinh thần vững XH, sức mạnh nội sinh quan trọng bảo đảm phát triển bền vững bảo vệ vchắc Tquốc mục tiêu dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh Mục tiêu cụ thể - Hoàn thiện chuẩn mực giá trị văn hóa người Việt Nam, tạo môi trường điều kiện để phát triển nhân cách, đạo đức, trí tuệ, lực sáng tạo, thể chất, tâm hồn, trách nhiệm XH, nghĩa vụ công dân, ý thức tuân thủ pháp luật; đề cao tinh thần yêu nước, tự hào dân tộc, lương tâm, trách nhiệm người với thân mình, với gia đình, cộng đồng, xã hội đất nước - Xdựng mtrường VH lành mạnh, phù hợp với bối cảnh ptriển ktế thị trường đhướng XHCN hội nhập quốc tế Xdựng VH hthống chtrị, cộng đồng làng, bản, khu phố, quan, đơn vị, doanh nghiệp gia đình Phát huy vai trò gia đình, cộng đồng, XH việc xdựng mtrường VH, làm cho VH trở thành nhân tố thúc đẩy người VN hoàn thiện nhân cách - Hoàn thiện thể chế, chế định pháp lý thiết chế văn hóa bảo đảm xây dựng phát triển văn hóa, người thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế - Xdựng thị trường VH lành mạnh, đmạnh phát triển công nghiệp VH, tcường quảng bá VH VN - Từng bước thu hẹp khoảng cách hưởng thụ văn hóa thành thị nông thôn, vùng miền giai tầng XH Ngăn chặn đẩy lùi xuống cấp đạo đức XH Nhiệm vụ: 1- Xây dựng người VN phát triển toàn diện Chăm lo xây dựng người VN phát triển toàn diện, trọng tâm bồi dưỡng tinh thần yêu nước, lòng tự hào dân tộc, đạo đức, lối sống nhân cách Tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức, ý thức tôn trọng pháp luật, người VN hiểu biết sâu sắc, tự hào, tơn vinh lịch sử, văn hóa dân tộc Hướng hđộng văn hóa, GD, khoa học vào việc xây dựng người giới quan khoa học, hướng tới chân - thiện - mỹ Gắn xdựng, rèn luyện đạo đức với thực quyền người, quyền nghĩa vụ cơng dân Ncao trí lực, bdưỡng tri thức cho người VN đáp ứng yêu cầu ktế thị trường đhướng XHCN hội nhập quốc tế, ktế tri thức XH học tập Đúc kết xdựng hệ gtrị chuẩn người VN thời kỳ CNH, HĐH hội nhập quốc tế Xdựng phát huy lối sống "Mỗi người người, người người"; hình thành lsống có ý thức tự trọng, tự chủ, sống làm việc theo Hiến pháp pluật, bvệ mtrường; kết hợp hài hòa tính tích cực cá nhân tính tcực XH; đề cao trnhiệm cá nhân thân, gia đình XH Kđịnh, tơn vinh đúng, tốt đẹp, tích cực, cao thượng; nhân rộng gtrị cao đẹp, nhân văn Tăng cường GD nghệ thuật, nâng cao lực cảm thụ thẩm mỹ cho nhân dân, đặc biệt niên, thiếu niên Phát huy vai trò văn học - nghệ thuật việc bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm người Bảo đảm quyền hưởng thụ sáng tạo văn hóa người dân cộng đồng Ncao thể lực, tầm vóc người VN, gắn GD thể chất với GD tri thức, đđức, KNSống, đáp ứng yêu cầu xây dựng bảo vệ Tổ quốc Đấu tranh phê phán, đẩy lùi xấu, ác, thấp hèn, lạc hậu; chống quan điểm, hành vi sai trái, tiêu cực ảnh hưởng xấu đến xây dựng văn hóa, làm tha hóa người Có giải pháp khắc phục mặt hạn chế người VN 2- Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh Mỗi địa phương, cộng đồng, quan, đơn vị, tổ chức phải mtrường văn hóa lành mạnh, góp phần GD, rèn luyện người nhân cách, lsống Gắn xdựng mtrường văn hóa với bvệ mtrường sinh thái Đưa nội dung GD đđức người, đạo đức công dân vào hoạt động GD XH Thực chiến lược phát triển gia đình VN, xây dựng gia đình thực nơi hình thành, ni dưỡng nhân cách văn hóa GD nếp sống cho người Phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp, xây dựng gia đình no ấm, tiến bộ, hạnh phúc, văn minh Xây dựng nhân rộng mơ hình gia đình văn hóa tiêu biểu, có nếp, ơng bà, cha mẹ mẫu mực, cháu hiếu thảo, vợ chồng hòa thuận, anh chị em đoàn kết, thương yêu Xây dựng trường học phải thực trung tâm văn hóa GD, rèn luyện người lý tưởng, phẩm chất, nhân cách, lối sống; GD truyền thống văn hóa cho hệ trẻ Xây dựng đời sống văn hóa địa bàn dân cư, quan, đơn vị, doanh nghiệp đoàn kết, dân chủ, văn minh, đạt chuẩn thực chất văn hóa; thực tốt quy chế dân chủ sở; xây dựng nếp sống văn hóa tiến bộ, văn minh, việc cưới, việc tang, lễ hội Ncao chlượng, hiệu vđộng văn hóa, ptrào "Tồn dân đkết xdựng đsống văn hóa" Gắn hoạt động văn hóa với phát triển KT-XH, bảo đảm QP-AN, với chương trình xây dựng nơng thơn mới, đô thị văn minh Từng bước thu hẹp khoảng cách hưởng thụ văn hóa vùng miền, giai tầng XH, thành thị nông thôn, đồng miền núi, vùng sâu, vùng xa Xây dựng, hồn thiện đơi với nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động thiết chế văn hóa Tạo điều kiện để nhân dân chủ động tổ chức hoạt động văn hóa cộng đồng Phát huy giá trị, nhân tố tích cực văn hóa tơn giáo, tín ngưỡng; khuyến khích hoạt động tơn giáo gắn bó với dân tộc, hướng thiện, nhân đạo, nhân văn, tiến bộ, "tốt đời, đẹp đạo" Khuyến khích hoạt động "đền ơn đáp nghĩa", "uống nước nhớ nguồn", từ thiện, nhân đạo Tựu chung lại, việc xây dựng lĩnh, nhân cách người Việt Nam giai đoạn cần kế thừa tất tinh hoa từ cội nguồn văn hóa dân tộc, đồng thời bổ sung giá trị thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập quốc tế Rèn luyện lĩnh, hoàn thiện nhân cách người Việt Nam cần tiến hành củng cố mối quan hệ đa chiều: truyền thống đại, cá nhân cộng đồng, dân tộc quốc tế, địa phương nhân loại Có vậy, người Việt Nam đáp ứng yêu cầu phát triển bền vững đất nước bước vào kỷ nguyên Con người nhân tố quan trọng hàng đầu định phát triển hưng thịnh quốc gia Con người thực nguồn lực nguồn lực, khởi đầu sức mạnh, yếu tố nội sinh quan trọng định phát triển bền vững đất nước Liên hệ: Câu Thông qua mối quan hệ môi trường văn hóa phát triển văn hóa, anh chị rõ cần phải phát triển đồng môi trường văn hóa bối cảnh đất nước ta nay? Vì sao? Xây dựng văn hóa thực trở thành tảng tinh thần vững xã hội, sức mạnh nội sinh quan trọng đảm bảo phát triển bền vững bảo vệ vững Tổ quốc mục tiêu nêu Nghị hội nghị TW khóa XI: “Xây dựng đồng mơi trường văn hóa (MTVH), trọng vai trò gia đình, cộng đồng Phát triển hài hòa kinh tế văn hóa; cần ý đến yếu tố văn hóa người phát triển kinh tế.” Một nội dung cụ thể Nghị có đề cập phát huy vai trò gia đình, cộng đồng, xã hội việc xây dựng mơi trường văn hóa, làm cho văn hóa trở thành nhân tố thúc đẩy người Việt Nam hoàn thiện nhân cách Xây dựng mơi trường văn hóa để xây dựng người văn hóa; xây dựng người văn hóa, có nhân cách, đạo đức, lối sống… góp phần làm cho mơi trường văn hóa phát triển ngày lành mạnh Môi trường văn hóa phải xây dựng đồng bộ, việc tạo dựng mơi trường văn hóa hệ thống trị, cộng đồng dân cư, quan, đơn vị, doanh nghiệp, trường học gia đình Trong việc xây dựng mơi trường văn hóa gia đình, cộng đồng xã hội cần xem trọng Xây dựng đồng MTVH, trọng vai trò gia đình, cộng đồng KN MTVH: môi trường sống người, bao gồm hoạt động VHcủa người MTVH tạo nên yếu tố mà trung tâm người VHvà quan hệ XH Xây dựng MTVH tạo điều kiện để hoạt động VHdiễn thường xuyên, liên tục, đáp ứng nhu cầu tinh thần người Vai trò MTVH: MTVH nơi người tương tác, sáng tạo giá trị VH, đồng thời nơi tác động trở lại người, giúp người tương tác tiếp nhận giá trị văn hóa, nơi giúp người hình thành lực sàng lọc giá trị VH phát huy chúng mức cao MTVH lành mạnh, tiên tiến phát triển bảo đảm quan trọng cho việc thực phát triển toàn diện người Tác dụng xây dựng tố chất đạo đức tư tưởng người biểu tác dụng hội tụ nhận thức chung thành viên XH, thúc đẩy thành viên XH hồ đồng; tác dụng giáo hố tác dụng định hướng phát triển tố chất đạo đức, tư tưởng thành viên XH trình độ định tạo sắc riêng phát triển phương hướng phát triển XH Cần phải xây dựng đồng MTVH hoạt động VH diễn thường xuyên, liên tục; nhu cầu VH tinh thần người có biến đổi Bên cạnh đó, MTVH khơng tách rời, mà gắn liền có quan hệ biện chứng với dạng mơi trường khác, mơi trường trị kinh tế, môi trường sống, môi trường sinh thái… Xây dựng MTVH để xây dựng người văn hóa; xây dựng người văn hóa, có nhân cách, đạo đức, lối sống… góp phần làm cho MTVH phát triển ngày lành mạnh MTVH phải xây dựng đồng bộ, việc tạo dựng MTVH hệ thống trị, cộng đồng dân cư, quan, đơn vị, doanh nghiệp, trường học gia đình Trong việc xây dựng MTVH gia đình, cộng đồng XH cần xem trọng Cần phải trọng vai trò gia đình, cộng đồng xây dựng MTVH vì: Gia đình gắn liền với hình thành phát triển VH người VHgia đình mắc xích quan trọng việc hình thành nên VH chung cộng đồng Trong tiến trình ptriển lịch sử nhân loại, gia đình ln có vị trí, vai trò đặc biệt qtrọng Sự tồn cộng đồng, làng, nước phụ thuộc vào tồn tại, ptriển gia đình, VH gia đình, nơi bảo tồn, lưu giữ, trao truyền giá trị VHtruyền thống dân tộc Đó hệ thống giá trị, chuẩn mực đặc thù điều tiết mối quan hệ thành viên gia đình mqhệ gia đình với XH Thơng qua truyện cổ, ca dao, tục ngữ, cha mẹ, ông bà người thầy dạy dỗ, nuôi dưỡng tâm hồn, ptriển tư bước GD hình thành nhân cách cho người Gia đình nơi truyền thụ cho trẻ nét đẹp truyền thống gia đình, dòng họ, truyền thống VH dân tộc Từ cá nhân hình thành bồi dưỡng tình u nước, lòng tự hào dân tộc, tình cộng đồng, lòng nhân ái, tinh thần tự lực, tự cường, anh dũng, chăm cần cù… Còn cộng đồng mơi trường góp phần hồn thiện nhân cách VH gia đình xây dựng nên Sự gắn kết chặt chẽ gia đình, nhà trường, cộng đồng XH tạo môi trường thuận lợi, đầy đủ, đa dạng cho hình thành phát triển hướng người Khi đó, người tốt, gia đình tốt, nhà trường tốt cộng đồng, XH tốt Do đó, cần xây dựng đồng MTVH, trọng vai trò gia đình, cộng đồng Tuy nhiên, sống XH đại với phát triển mạnh mẽ thành phần kinh tế, góc độ đó, phá vỡ nếp gia phong, đạo đức gia đình truyền thống VN Tình hình tiềm ẩn thách thức, tạo xung đột việc bảo tồn giá trị đạo đức, lối sống, phong, mỹ tục gia đình, dân tộc với việc tiếp thu yếu tố XH đại; làm xuất tình trạng lỏng lẻo mối quan hệ ứng xử thành viên gia đình, dẫn đến thiếu ổn định bền vững gia đình, tạo nên điểm tiêu cực cộng đồng XH Phát triển hài hòa ktế VH; Chú ý đến yếu tố VH người ptriển ktế Theo quan điểm CN M-L, TTHCM: VHphát triển mối quan hệ biện chứng với kinh tế, trị cộng đồng XH Mỗi hình thái kinh tế XH có kiểu VH xác định Đảng CSVN xác định: VHlà tảng tinh thần XH, vừa mtiêu, vừa động lực thúc đẩy ptriển KT-XH Nền VH mà xdựng VH tiên tiến, đđà bsắc dtộc Xdựng ptriển VH snghiệp toàn dân, đội ngũ tri thức giữ vtrò qtrọng Mặt trận VHcần phải coi trọng mtrận khác cơng xdựng đnước dân giàu, nước mạnh, dchủ, công bằng, vminh Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ CNXH, bổ sung năm 2011chỉ rõ xây dựng phát triển VHVN tiên tiến, đậm đà sắc dân tộc mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng công xây dựng đất nước Trong đó, người có sống ấm no, tự do, hạnh phúc, có điều kiện phát triển toàn diện Sự nghiệp đổi CNH-HĐH đất nước đòi hỏi phải phát huy cao độ lực tinh thần người VN trí tuệ, đạo đức, tâm hồn Sự thay đổi cấu kinh tế, kết cấu XH yếu tố làm thay đổi đời sống VHdân tộc * Tóm lại: VHvà kinh tế có mối quan hệ biện chứng với Kinh tế yếu tố định, ngược lại, VH tác động đến phát triển kinh tế + Vtrò ktế phát triển văn hố: tạo tảng vật chất để xây dựng phát triển văn hố + Vai trò VH priển ktế : đhướng, điều tiết ktế, phê phán lsống thực dụng, kiểu làm ăn sai trái, phản nhân văn; gphần qtrọng bvệ mtrường sống người, ptriển bvững - VHvà kinh tế giống yếu tố tinh thần vật chất người Nó tồn song song, có mối liên hệ với nhau, có tác động lẫn Nhiệm vụ trọng tâm - Xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh (như câu 1) - Xây dựng VH trị kinh tế Chú trọng chăm lo xây dựng VHtrong Đảng, quan NN đoàn thể; coi nhân tố quan trọng để xây dựng hệ thống trị sạch, vững mạnh Trong đó, trọng tâm xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên, cơng chức, viên chức có phẩm chất đạo đức, tận tuỵ, hết lòng phụng Tổ quốc, phục vụ nhân dân, gắn bó máu thịt với nhân dân; có ý thức thượng tơn pháp luật, dân chủ đôi với kỷ luật, kỷ cương; tự cá nhân gắn với trách nhiệm XH nghĩa vụ công dân Ngăn chặn, đẩy lùi tình trạng suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống phận cán bộ, công chức, đảng viên Thường xuyên quan tâm xây dựng VH kinh tế Con người thực trung tâm trình phát triển kinh tế - XH Tạo lập MTVH pháp lý, thị trường sản phẩm VHminh bạch, tiến bộ, doanh nghiệp tham gia xây dựng, phát triển văn hóa Xây dựng VHdoanh nghiệp, VHdoanh nhân với ý thức tôn trọng pháp luật, giữ chữ tín, cạnh tranh lành mạnh, phát triển bền vững bảo vệ Tổ quốc Phát huy ý thức tinh thần dân tộc, động viên toàn dân, trước hết doanh nghiệp, doanh nhân xây dựng phát triển thương hiệu VN có uy tín thị trường nước quốc tế - Nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động VH (Xem thêm) Huy động sức mạnh toàn XH nhằm bảo tồn, phát huy giá trị VHtruyền thống, khích lệ sáng tạo giá trị VHmới, tiếp thu tinh hoa VHnhân loại, làm giàu VHdân tộc Xây dựng chế để giải hợp lý, hài hòa bảo tồn, phát huy di sản v ă n hóa với phát triển kinh tế - XH B ảo tồn, tơn tạo di tích lịch sử - VHtiêu biểu, phục vụ GD truyền thống phát triển kinh tế; gắn kết bảo tồn, phát huy di sản VHvới phát triển du lịch Phục hồi bảo tồn số loại hình nghệ thuật truyền thống có nguy mai Phát huy di sản UNESCO cơng nhận, góp phần quảng bá hình ảnh đất nước người VN Phát triển đôi với giữ gìn sáng tiếng Việt; khắc phục tình trạng lạm dụng tiếng nước ngồi Giữ gìn phát huy di sản văn hóa dân tộc thiểu số, tiếng nói, chữ viết, trang phục, lễ hội truyền thống; giá trị VHtích cực tơn giáo, tín ngưỡng Ptriển nghiệp văn học, nghệ thuật, tạo đkiện cho tìm tòi, stạo đội ngũ văn nghệ sĩ để có nhiều tác phẩm có giá trị tư tưởng nghệ thuật, thấm nhuần tinh thần nhân văn, dân tộc, dân chủ, tiến bộ, phản ảnh chân thật, sinh động, sâu sắc đời sống, lịch sử dân tộc công đổi đất nước Đẩy mạnh sáng tác, quảng bá tác phẩm, cơng trình đề tài cách mạng, kháng chiến, lịch sử dân tộc, công đổi đất nước Từng bước xdựng hệ thống lý luận văn học, nghệ thuật VN Đổi phương thức hđộng hội văn học, nghệ thuật nhằm tập hợp, tạo điều kiện để văn nghệ sĩ hđộng tcực, hiệu Kkhích nhân dân sáng tạo, trao truyền phát huy gtrị VHdtộc Có chế kkhích văn nghệ sĩ, nghệ nhân phát huy tài năng, nlực stác, quảng bá văn học, nghệ thuật với ý thức đầy đủ trnhiệm XH nghĩa vụ công dân Trọng dụng, tơn vinh trí thức, văn nghệ sĩ, nghệ nhân có cống hiến cho đnước Chú trọng ptriển khiếu tài trẻ Quy hoạch, xếp lại hệ thống báo chí đáp ứng yêu cầu phát triển, bảo đảm thiết thực, hiệu Chú trọng cơng tác quản lý loại hình thơng tin mạng Internet để định hướng tư tưởng thẩm mỹ cho nhân dân, cho niên, thiếu niên Đổi nội dung, phương thức hoạt động chế đầu tư theo hướng ưu tiên quan báo chí, truyền thơng chủ lực Các quan truyền thơng phải thực tơn chỉ, mục đích, đối tượng phục vụ chủ yếu; nâng cao tính tư tưởng, nhân văn khoa học, góp phần xây dựng VHvà người VN Liên hệ: Câu Anh chị trình bày sách cụ thể mà Đảng Nhà nước thực nhằm thực hóa quan điểm đạo phát triển giáo dục đào tạo giai đoạn nay? Liên hệ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO: Khái niệm Giáo dục: Giáo dục trình trao truyền tri thức, kinh nghiệm người với người thông qua ngôn ngữ hệ thống ký hiệu khác nhằm kế thừa trì tồn tại, tiến hố phát triển nhân loại Khái niệm Đào tạo: Đào tạo hoạt động mang tính chất chun mơn, nhằm trao truyền kỹ cụ thể cho loại công việc cụ thể GD-ĐT KH -CN vấn đề quốc sách hàng đầu đất nước ta giai đoạn nay: GD - ĐTcó vị trí, vai trò qtrọng ptriển quốc gia, dtộc Nhiều qgia giới đạt thành tựu to lớn qtrình ptriển nhờ sớm coi trọng vtrò GD - ĐT Trong suốt tiến trình CM, Đ NN ta ln kđịnh GD – ĐT quốc sách hàng đầu, chsách trọng tâm, có vai trò yếu NN, ưu tiên trước nhất, chí trước bước so với chsách ptriển KT - XH khác;là đlực thúc đẩy ptriển KT- XH, CNH – HĐH đnước Với vị trí quốc sách hàng đầu, GD-ĐT có vai trò tảng, động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - XH Vai trò GD-ĐT thể rõ quan điểm Đảng kì đại hội Nghị TW khố VIII khẳng định: “Phát triển GD-ĐT tảng, động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - XH giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố nay” Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X nhấn mạnh: “GD-ĐT động lực thúc đẩy nghiệp CNH, HĐH, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển XH, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững” Cương lĩnh 2011một lần khẳng định lại quan điểm xuyên suốt Đảng ta: “GD-ĐT có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hoá người VN Theo quan điểm Mác, người không llượng làm chủ tự nhiên cách thực có ý nghĩa, khơng chủ thể hđộng sxuất vật chất mà yếu tố hàng đầu, yếu tố đóng vtrò định LLSX XH Khi nguồn lực người coi yếu tố định ptriển quốc gia phát triển GD - ĐTlà ptiện chủ yếu để định chất lượng người, tảng chiến lược người Con người vừa trung tâm phát triển, vừa mục tiêu, động lực phát triển Với tư cách động lực cho ptriển, GD - ĐT chuẩn bị cho người phát triển bền vững tất lĩnh vực, cho lợi ích tương lai đất nước Bên cạnh đó, từ thực tiễn nay, sở kinh tế thị trường, kinh tế tiên tiến giới trình thực bước chuyển tiếp trình độ phát triển từ kinh tế công nghiệp sang hậu công nghiệp kinh tế tri thức Những thành tựu cách mạng KH-CN đại biến tri thức thành yếu tố quan trọng bên trình sxuất định phát triển kinh tế Trong bối cảnh đó, giáo dục trở thành nhân tố định phát triển kinh tế - XH Phát triển ứng dụng KH – CN quốc sách hàng đầu, động lực để phát triển kinh tế XH bảo vệ Tổ Quốc; nội dung cần ưu tiên tập trung đầu tư bước hoạt động ngành, cấp Đầu tư cho nhân lực KH – CN đầu tư cho phát triển bền vững, trực tiếp nâng tầm trí tuệ sức mạnh dân tộc Như vậy, phát triển giáo dục - đào tạo khoa học – công nghệ phải coi tảng động lực thúc đẩy nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá thắng lợi Việc chuyển sang xây dựng kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập kinh tế quốc tế đòi hỏi yêu cầu cao nguồn nhân lực có lực thị trường, kinh doanh, đổi sáng tạo KH-CN, sản phẩm Đồng thời đặt nhiều vấn đề phát triển GDĐT KH-CN nhằm phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực chế thị trường giáo dục, giải vấn đề cạnh tranh giáo dục, thương mại hố GD, cơng GD, phúc lợi XH giáo dục dịch vụ GD sở hữu trí tuệ, thị trường KH-CN, đào tạo sử dụng nhân tài GD-ĐT KH-CN khơng có ý nghĩa lớn lao lĩnh vực sản xuất vật chất, mà sở để xây dựng văn hố tinh thần chế độ XHCN GD-ĐT KH-CN có tác dụng to lớn việc truyền bá hệ tư tưởng trị XHCN, xây dựng văn hố tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, xây dựng lối sống, đạo đức nhân cách toàn XH Sự nghiệp CNH- HĐH đất nước q trình đổi KH-CN, đại hố, thị trường hố sxuất XH mà q trình chuyển đổi tâm lý, phong tục tập quán, lối sống thích ứng với nhịp độ tốc độ XH công nghiệp hội nhập kinh tế quốc tế Cuộc cách mạng KH-CN thời kỳ toàn cầu hoá diễn mạnh mẽ, tác động đến quốc gia, dân tộc Tốc độ phát minh khoa học ngày gia tăng Khoảng cách từ phát minh đến ứng dụng rút ngắn Sự cạnh tranh công nghệ cao diễn liệt Truyền thông KH-CN diễn sôi động Nhiều tri thức công nghệ đời đòi hỏi q trình GD phải tiến hành thường xuyên, liên tục, suốt đời để người lao động thích nghi với biến đổi KH-CN GD-ĐT KH-CN phải "chuẩn hoá", "hiện đại hoá", hội nhập quốc tế THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NƯỚC TA HIỆN NAY  Thành tựu: Lĩnh vực GD - ĐT nước ta đạt thành tựu quan trọng, góp phần to lớn vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Cụ thể là: Đã xây dựng hệ thống GD - ĐT tương đối hoàn chỉnh từ mầm non đến đại học Cơ sở vật chất, thiết bị GD, ĐT cải thiện rõ rệt bước đại hóa Số lượng HS, sinh viên tăng nhanh, giáo dục đại học GD nghề nghiệp Chất lượng GD - ĐTcó tiến Đội ngũ GV cán quản lý GD phát triển số lượng chất lượng, với cấu ngày hợp lý Chi ngân sách cho GD - ĐT đạt mức 20% tổng chi ngân sách nhà nước XH hóa GD đẩy mạnh; hệ thống GD-ĐT ngồi cơng lập góp phần đáng kể vào phát triển GD - ĐT chung toàn XH Cơng tác quản lý GD - ĐTcó bước chuyển biến định Cả nước hồn thành mục tiêu xố mù chữ phổ cập GD tiểu học vào năm 2000; phổ cập GD THCS vào năm 2010; tiến tới phổ cập GD mầm non cho trẻ tuổi; củng cố nâng cao kết xoá mù chữ cho người lớn Cơ hội tiếp cận GD có nhiều tiến bộ, đồng bào dân tộc thiểu số đối tượng sách; bảo đảm bình đẳng giới GD-ĐT Nguyên nhân thành tựu bắt nguồn từ trthống hiếu học dân tộc; qtâm, chăm lo Đ, NN, MTTQ đồn thể nhân dân, gđình toàn XH; tận tụy đội ngũ nhà giáo cán qlý GD; ổn định chtrị với thành tựu ptriển KT - XH đnước  Hạn chế: Chất lượng, hiệu GD-ĐT thấp so với yêu cầu, GD đại học, GD nghề nghiệp Hệ thống GD-ĐT thiếu liên thông trình độ phương thức GD, ĐT; nặng lý thuyết, nhẹ thực hành ĐT thiếu gắn kết với nghiên cứu khoa học, sản xuất, kinh doanh nhu cầu thị trường lao động; chưa trọng mức việc giáo dục đạo đức, lối sống kỹ làm việc Phương pháp GD, việc thi, kiểm tra đánh giá kết lạc hậu, thiếu thực chất Qlý GD - ĐTcòn yếu Đội ngũ nhà giáo cán qlý GD bất cập chlượng, slượng cấu; 1bộ phận chưa theo kịp ycầu đmới ptriển GD, thiếu tâm huyết, vi phạm đđức nghề nghiệp Đầu tư cho GD - ĐTchưa hiệu Chính sách, chế tài cho GD - ĐTchưa phù hợp Cơ sở vật chất kỹ thuật thiếu lạc hậu, vùng sâu, vùng xa, vùng đặc biệt khó khăn Những hạn chế, yếu nói nguyên nhân: - Việc thể chế hóa quan điểm, chủ trương Đảng Nhà nước phát triển GD đào tạo, quan điểm "GD quốc sách hàng đầu" chậm lúng túng Việc xây dựng, tổ chức thực chiến lược, kế hoạch chương trình phát triển GD - đào tạo chưa đáp ứng yêu cầu XH - Mục tiêu GD toàn diện chưa hiểu thực Bệnh hình thức, hư danh, chạy theo cấp chậm khắc phục, có mặt nghiêm trọng Tư bao cấp nặng, làm hạn chế khả huy động nguồn lực XH đầu tư cho GD, đào tạo - Việc phân định quản lý nhà nước với hoạt động quản trị sở giáo dục, đào tạo chưa rõ Công tác quản lý chất lượng, tra, kiểm tra, giám sát chưa coi trọng mức Sự phối hợp quan nhà nước, tổ chức xã hội gia đình chưa chặt chẽ Nguồn lực quốc gia khả phần đông gia đình đầu tư cho giáo dục đào tạo thấp so với yêu cầu Thực tiễn phát triển giáo dục nước ta cho thấy ba mâu thuẫn tồn cần giải Một là, mâu thuẫn yêu cầu phát triển nhanh quy mô gấp rút nâng cao chất lượng giáo dục với khả đáp ứng hạn chế kinh tế lực yếu hệ thống giáo dục Hai là, mâu thuẫn khối lượng thông tin, tri thức tăng nhanh thời gian dành cho giáo dục có hạn ngày trở nên gây cấn Mâu thuẫn đặt cho giáo dục toán đổi nội dung phương pháp giáo dục, tận dụng tối đa thành tựu KHCN để đổi giáo dục Ba là, mâu thuẫn yêu cầu đổi giáo dục ngày gay gắt với yêu cầu giữ ổn định tương đối cho hệ thống  Những nhiệm vụ cần thực nhằm phát triển GD-ĐT bối cảnh là: • nhóm giải pháp:  Trước hết tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước đổi GD-ĐT  Tiếp tục đổi mạnh mẽ đồng yếu tố GD-ĐT theo hướng coi trọng phát triển phẩm chất, lực người học Trên sở mục tiêu đổi GD-ĐT, cần xác định rõ công khai mục tiêu, chuẩn đầu bậc học, mơn học, chương trình, ngành chun ngành đào tạo  Đổi hình thức phương pháp thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo, bảo đảm trung thực, khách quan Đổi phương thức thi bậc học, môn học, chương trình, ngành chun ngành đào tạo; cơng nhận tốt nghiệp THPT theo hướng giảm áp lực tốn cho xã hội mà bảo đảm độ tin cậy, trung thực, đánh giá lực học sinh, làm sở cho việc tuyển sinh giáo dục nghề nghiệp giáo dục ĐH  Hoàn thiện hệ thống giáo dục quốc dân theo hướng hệ thống giáo dục mở, học tập suốt đời xây dựng xã hội học tập Trước mắt, ổn định hệ thống giáo dục phổ thông Đẩy mạnh phân luồng sau trung học sở; định hướng nghề nghiệp THPT Tiếp tục nghiên cứu đổi hệ thống giáo dục phổ thông phù hợp với điều kiện cụ thể đất nước xu phát triển giáo dục giới Thực phân tầng sở giáo dục ĐH theo định hướng nghiên cứu ứng dụng, thực hành  Đổi công tác quản lý GD-ĐT, bảo đảm dân chủ, thống nhất; tăng quyền tự chủ trách nhiệm xã hội sở GD-ĐT  Phát triển đội ngũ nhà giáo cán quản lý, đáp ứng yêu cầu đổi GD-ĐT Trong đó, khẳng định, lương nhà giáo ưu tiên xếp cao hệ thống thang bậc lương hành nghiệp có thêm phụ cấp tùy theo tính chất cơng việc, theo vùng  Đổi sách, chế tài chính, huy động tham gia đóng góp tồn xã hội; nâng cao hiệu đầu tư để phát triển GD-ĐT Nhà nước giữ vai trò chủ đạo đầu tư phát triển GD-ĐT, ngân sách nhà nước chi cho GD-ĐT tối thiểu mức 20% tổng chi ngân sách; trọng nâng cao hiệu sử dụng vốn ngân sách Từng bước bảo đảm đủ kinh phí hoạt động chun mơn cho sở GD-ĐT công lập  Nâng cao chất lượng, hiệu nghiên cứu ứng dụng khoa học, công nghệ, đặc biệt khoa học giáo dục khoa học quản lý cuối chủ động hội nhập nâng cao hiệu hợp tác quốc tế GD-ĐT…  Chủ động hội nhập nâng cao hiệu hợp tác quốc tế GD-ĐT Phương hướng, nhiệm vụ, giải pháp phát triển giáo dục đào tạo năm tới Một là: chuyển sang mơ hình giáo dục mở- xã hội học tập, học tập suốt đời: + Đào tạo liên tục, liên thông bậc học, ngành học + Tạo điều kiện cho người học tập, với hình thức linh hoạt, đáp ứng nhu cầu học tập thường xuyên + Bảo đảm công bằng, tạo nhiều khả năng, hội khác cho người học Việc tạo hội học tập suốt đời cho người lúc, nơi góp phần quan trọng để xây dựng xã hội học tập Vì vậy, ngồi việc tổ chức dạy học lớp, việc tăng cường giáo dục từ xa, ứng dụng công nghệ thông tin, đẩy mạnh đào tạo trực tuyến E-learning coi giải pháp hữu hiệu tạo hội học tập tốt cho người Hai là: đổi mạnh mẽ giáo dục mầm non giáo dục phổ thơng theo hướng: + Khắc phục tình trạng q tải + Bảo đảm tính khoa học, phù hợp lứa tuổi điều kiện đất nước, + Kết hợp với phân ban tự chọn THPT + Bảo đảm tiến độ chất lượng phổ cập giáo dục Ba là: phát triển hệ thống giáo dục nghề nghiệp : + Tăng quy mô cao đẳng trung học nghề + Đẩy mạnh dạy nghề cho nông dân đồng bào dân tộc + Xây dựng trường Đại học trọng điểm trình độ khu vực quốc tế Bốn là: đổi hệ thống giáo dục đại học sau đại học : + Gắn đào tạo với sử dụng + Có liên kết trường với sở nghiên cứu doanh nghiệp + Xã hội hóa hoạt động dạy nghề Năm là: đào tạo giáo viên đạt chuẩn bậc học cấp học Sáu là: tiếp tục đổi phương pháp dạy học: + Phát huy tính tích cực người học, khắc phục truyền đạt chiều + Hoàn thiện hệ thống đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục + Cải tiến hệ thống đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Bảy là: thực xã hội hóa giáo dục: + Huy động nguồn lực cho giáo dục + Tăng cường tra, kiểm tra hoạt động giáo dục 10 Câu Anh chị trình bày sách cụ thể mà Đảng Nhà nước thực nhằm thực hóa quan điểm đạo phát triển khoa học công nghệ giai đoạn nay? Liên hệ Theo ông Lê Hồng Sơn, Giám đốc Sở GD&ĐT TP.HCM, mục tiêu tâm tư, nguyện vọng ngành GD&ĐT TP phấn đấu để 100% học sinh (HS) học buổi/ngày, hoạt động ngày nhà trường Sở tích cực phối hợp với sở, ban, ngành quyền quận, huyện rà sốt quy hoạch giáo dục, đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường lớp nhằm thực tiêu đến năm 2020 đạt 300 phòng học/10.000 dân số độ tuổi học Năm học 2017-2018, TP.HCM tăng cường đầu tư để xây dựng trường lớp, bảo đảm 100% HS sinh sống địa bàn (kể người chưa có hộ khẩu, thuộc diện tạm trú) có đủ chỗ học Cũng theo ông Lê Hồng Sơn, 2017-2018 năm học ngành GD&ĐT TP tiếp tục đổi mạnh mẽ phương pháp giảng dạy học tập Chú trọng hướng dẫn HS phương pháp tự học, tự nghiên cứu, phương pháp làm việc theo nhóm, tự chinh phục kiến thức thay cho việc nhồi nhét kiến thức; tăng cường tổ chức cho HS tham gia tiết học nhà trường nhằm gắn liền lý thuyết với thực tiễn; khuyến khích, hướng dẫn tạo điều kiện để HS nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức học vào thực tế sống Đồng thời, tiếp tục triển khai giải pháp nhằm giảm tải chương trình, khắc phục tình trạng tải, nặng lý thuyết, nhẹ thực hành Bên cạnh đó, tiếp tục thực theo lộ trình việc đổi phương thức kiểm tra, đánh giá kết học tập, đạo đức theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo người học, chuyển trọng tâm đánh giá nội dung học tập sang đánh giá phẩm chất lực người học Mạnh dạn đề xuất nhiều chủ trương quan trọng Năm học 2017-2018, ngành GD&ĐT TP.HCM gây ý tiếp tục đề xuất, kiến nghị chế đặc thù cho GD&ĐT TP Một kiến nghị chấp thuận cho TP thực chế đặc thù lĩnh vực GD&ĐT, phép thực chương trình giáo dục phù hợp với thực tiễn địa phương tuân thủ chương trình khung Bộ GD&ĐT Theo ông Lê Hồng Sơn, TP.HCM đổi mạnh mẽ, sâu sắc tư giáo dục Trong đó, bật phối hợp thực trình Bộ GD&ĐT thẩm định sách giáo khoa phù hợp thực tiễn phát triển TP dựa khung chương trình Bộ GD&ĐT Một đề xuất đặc biệt cuối tháng 12/2017, UBND TP.HCM có báo cáo gửi Ủy ban Văn hóa, Giáo dục, Thanh niên, Thiếu niên Nhi đồng Quốc hội việc thi hành Luật Giáo dục, đề xuất nhiều nội dung liên quan việc tạo chế mở cho giáo dục TP.HCM Nếu thông qua, HS học theo hình thức tín chỉ, lựa chọn loại hình học tập Theo ơng Đỗ Minh Hồng, Chánh Văn phòng Sở GD&ĐT TP.HCM, đề xuất nằm đề án phát triển giáo dục TP từ đến năm 2030, phê duyệt bắt đầu có đề án chi tiết, cụ thể Ơng Hồng cho mục đích cao đề xuất HS HS lựa chọn loại hình học tập phù hợp, HS khuyết tật, vùng sâu, vùng xa chọn cách học thuận tiện Tuy nhiên, ngành giáo dục TP lường trước khó khăn ý kiến đề xuất Chẳng hạn, đề xuất cho HS tự lựa chọn loại hình học tập đồng nghĩa với việc HS tốt nghiệp THPT trước thời gian quy định nhiều Nhưng, luật quy định từ 18 tuổi công nhận tốt nghiệp Vì vậy, việc khó phải điều chỉnh nhiều nội dung Luật Giáo dục Khoa học – Công nghệ: Khái niệm Khoa học: Khoa học hệ thống tri thức quy luật tự nhiên, xã hội tư Hệ thống tri thức nghiên cứu khái quát từ thực tiễn thực tiễn kiểm nghiệm Khái niệm Công nghệ: tập hợp phương pháp, quy trình, kỹ năng, công cụ, phương tiện dùng để biến đổi nguồn lực tự nhiên, nguồn lực sản xuất trung gian thành sản phẩm Quan điểm Đảng KH – CN: Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng thông qua nhiều văn kiện quan trọng, đề nhiều chủ trương, giải pháp nhằm phát triển đất nước giai đoạn mới, Nghị Đại hội đề cập đến nhiều vấn đề rộng lớn, toàn diện, nhiều lĩnh vực, kế thừa quan điểm Đại hội trước, có bổ sung, phát triển quan trọng, có tư lý luận khoa học, công nghệ Cụ thể, Văn kiện Đại hội XII Đảng, lần khoa học, công nghệ đưa vào mục riêng (mục VI- Phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ)[1], không gộp vào với vấn 12 thực tiễn thành đề khác như: Giáo dục đào tạo, văn hóa, môi trường Văn kiện Đại hội trước Việc phố Hồ Chí trình bày thành mục riêng cho thấy tầm quan trọng khoa học, công nghệ nhận thức Minh Đảng ta phát triển khoa học, công nghệ giai đoạn phát triển đất nước Trong tiêu đề mục phần nội dung Văn kiện, Đảng ta thường xuyên sử dụng cụm từ “khoa học, công nghệ” thay cho “khoa học công nghệ” văn kiện Đại hội trước Thay từ “và” dấu phẩy cụm từ khoa học, công nghệ không đơn cách diễn đạt mà cho thấy tư Đảng coi khoa học, cơng nghệ có quan hệ chặt chẽ với nhau, thâm nhập vào đơi khó để tách bạch “khoa học” “công nghệ” Về nội dung Văn kiện Đại hội XII Đảng chứa đựng nhận thức phát triển khoa học, công nghệ: Thứ nhất, Văn kiện Đại hội XII, lần Đảng ta khẳng định: “Khoa học công nghệ thực quốc sách hàng đầu”.[1] Các Văn kiện Đại hội trước, Đảng ta khẳng định khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, nhiên, hoạt động khoa học, công nghệ nước ta thời gian qua chưa thực trở thành động lực phát triển kinh tế - xã hội Việc huy động nguồn lực xã hội vào hoạt động khoa học, công nghệ chưa trọng; đầu tư cho khoa học, công nghệ thấp, hiệu sử dụng chưa cao Việc đào tạo, trọng dụng, đãi ngộ cán khoa học, công nghệ nhiều bất cập Cơ chế quản lý hoạt động khoa học, công nghệ chậm đổi Công tác quy hoạch, kế hoạch phát triển khoa học, công nghệ chưa gắn với yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội; chế tài chưa hợp lý Trong Văn kiện Đại hội XII, thêm vào hai chữ “thực sự” trước cụm từ “là quốc sách hàng đầu”, Đảng ta muốn nhấn mạnh cần thiết phải phát triển khoa học, công nghệ, đặt yêu cầu phát triển khoa học, công nghệ đất nước lên tầm cao mới, khắc phục yếu thời gian qua, coi công việc trọng yếu thường xuyên toàn Đảng, toàn dân tồn qn ta “Khoa học, cơng nghệ thực quốc sách hàng đầu” có nghĩa chủ trương, sách phát triển đất nước, phát triển kinh tế - xã hội bảo vệ Tổ quốc phải dựa vào khoa học, công nghệ thực khoa học, công nghệ; khoa học, công nghệ phải đứng hàng thứ trước bước sách phát triển Đảng Nhà nước Thứ hai, Văn kiện Đại hội XII, Đảng ta tiếp tục khẳng định: “khoa học công nghệ động lực quan trọng để phát triển lực lượng sản xuất đại.”[2] Trong trình lãnh đạo cách mạng, Đảng ta nhân tố tạo thành động lực: hài hòa lợi ích; phát huy lòng yêu nước, tinh thần dân tộc; phát huy sức mạnh toàn dân tộc, dân chủ xã hội chủ nghĩa; phát huy nhân tố người, vai trò khoa học - công nghệ tạo thành động lực tổng hợp để đổi hội nhập Như vậy, có nhiều nhân tố tạo thành động lực trình đổi hội nhập, nhiên, Văn kiện Đại hội XII, Đảng ta khẳng định khoa học, công nghệ động lực quan trọng để phát triển lực lượng sản xuất đại “Cơng nghiệp hóa, đại hóa giai đoạn tới lấy khoa học, công nghệ, tri thức nguồn nhân lực chất lượng cao làm động lực chủ yếu” [3] Đây đánh giá đắn, khách quan, khoa học vai trò khoa học, cơng nghệ quan điểm, lập trường chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng ta Bởi vì, có đánh giá đắn vai trò khoa học, cơng nghệ có sách đầu tư đắn phát huy tác dụng cách hiệu Khi coi khoa học, công nghệ động lực quan trọng để phát triển lực lượng sản xuất đại tức Đảng ta khẳng định vai trò to lớn khoa học, công nghệ phát triển lực lượng sản xuất, phương thức tổ chức, quản lý, phân công lao động xã hội tăng suất lao động Đồng thời, phát triển yếu tố cấu thành lực lượng sản xuất, làm cho sản xuất tiến từ thủ cơng lên khí hố, tự động hố, tin học hố… Từ đặt nhiệm vụ cấp thiết toàn Đảng, toàn dân, tồn qn ta phải làm cho khoa học, cơng nghệ thật trở thành động lực mạnh mẽ phát triển kinh tế - xã hội nghiệp đổi xây dựng đất nước theo đường xã hội chủ nghĩa Thứ ba, Văn kiện Đại hội XII, lần Đảng ta khẳng định: “Xây dựng chiến lược phát triển công nghệ đất nước, chiến lược thu hút cơng nghệ từ bên ngồi chuyển giao công nghệ từ doanh nghiệp FDI hoạt động đất nước ta.”[4] Trong bối cảnh môi trường quốc tế cạnh tranh ngày gay gắt, công nghệ xem công cụ chiến lược để phát triển kinh tế - xã hội cách nhanh chóng bền vững, bí để quốc gia phát triển khẳng định vị trường quốc tế Thực tế đặt yêu cầu thiết đổi mới, phát triển công nghệ, nhằm nâng cao chất lượng, hạ giá thành sản phẩm, tạo ưu cạnh tranh thị trường quốc tế Nhận thức yêu cầu này, Đảng Nhà nước ta 13 có nhiều chủ trương sách lớn nhằm phát triển công nghệ như: Nghị Trung ương khóa VIII định hướng chiến lược phát triển khoa học cơng nghệ thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hoá nhiệm vụ đến năm 2000, Chiến lược phát triển khoa học công nghệ Việt Nam đến năm 2010, Luật Khoa học cơng nghệ, Chương trình quốc gia phát triển công nghệ cao đến năm 2020 Nghị số 20-NQ/TW Hội nghị Trung ương khóa XI phát triển khoa học cơng nghệ phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế Đây sách, chủ trương lớn lĩnh vực cơng nghệ, nhiên, trước yêu cầu phát triển nhanh lĩnh vực công nghệ giới, Văn kiện Đại hội XII lần này, Đảng khẳng định phải: “Xây dựng chiến lược phát triển công nghệ đất nước, chiến lược thu hút công nghệ từ bên ngồi chuyển giao cơng nghệ từ doanh nghiệp FDI hoạt động đất nước ta” Đây định hướng phát triển lớn phát triển công nghệ đất nước thời gian tới Phải khẳng định rằng, lần Đảng ta đề chủ trương xây dựng chiến lược phát triển công nghệ quốc gia Khi chiến lược xây dựng triển khai thực tiễn tạo động lực lớn kích thích thích q trình đổi cơng nghệ chậm đổi mới; từ chiến lược định hướng cho chương trình trọng điểm cơng nghệ thơng tin, cơng nghệ sinh học, cơng nghệ vật liệu, tự động hóa, cơng nghệ khí - chế tạo máy chắn góp phần nâng cao lực nội sinh số lĩnh vực công nghệ tiên tiến, nâng cao suất, chất lượng hiệu nhiều ngành kinh tế Cũng cần thấy rằng, Văn kiện Đại hội XII, lần Đảng định hướng “chiến lược thu hút công nghệ từ bên ngồi chuyển giao cơng nghệ từ doanh nghiệp FDI hoạt động đất nước ta” Đây tư “dũng cảm” nhìn thẳng vào thật Đảng, bối cảnh tồn cầu hóa nay, thời gian đưa kết nghiên cứu vào áp dụng vòng đời cơng nghệ ngày rút ngắn Lợi cạnh tranh thuộc quốc gia doanh nghiệp biết lợi dụng công nghệ để tạo sản phẩm dịch vụ đáp ứng nhu cầu đa dạng thay đổi khách hàng Với tiềm lực hùng mạnh tài khoa học công nghệ, công ty xuyên quốc gia, đa quốc gia nắm giữ chi phối phần lớn thị trường công nghệ tiên tiến Nếu theo tư cũ biết dựa vào lực nội sinh đội ngũ cán khoa học nước chắn ngày tụt hậu xa công nghệ so với nước khu vực giới Chính thế, tư Đảng phải có “chiến lược thu hút cơng nghệ từ bên ngồi chuyển giao cơng nghệ từ doanh nghiệp FDI hoạt động đất nước ta” Đây cách làm nhanh nhất, tốn hiệu nước ta na,y phần lớn hãng cơng nghệ lớn giới đã, có sở sản xuất Việt Nam như: Intel, Microsoft, Samsung, Panasonic, Canon họ muốn doanh nghiệp nước ta hợp tác kinh doanh, sản xuất Khi hợp tác kinh doanh, sản xuất doanh nghiệp FDI này, họ chuyển giao công nghệ theo hướng hai bên có lợi, tiết kiệm nhiều công sức, tiền bạc để nghiên cứu ứng dụng công nghệ Văn kiện Đại hội XII Đảng chứa đựng nhiều điểm phong phú, toàn diện sâu sắc, có nội dung phát triển khoa học, cơng nghệ, làm sở cho q trình hoạch định chủ trương, đường lối lãnh đạo nghiệp đổi giai đoạn 2016 - 2020 năm Dưới ánh sáng Văn kiện Đại hội XII Đảng, nắm bắt tận dụng thành tựu cách mạng khoa học, công nghệ đại diễn mạnh mẽ, tin tưởng rằng, Việt Nam tắt, đón đầu, phát triển khoa học, công nghệ rút ngắn q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa khoảng cách phát triển kinh tế so với nước trước, thực mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh”./ [1] Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Sđd, tr 119 [2] Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Sđd, tr 120 [3] Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Sđd, tr 90 [4] Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Sđd, tr 121  KH -CN vấn đề quốc sách hàng đầu đất nước ta giai đoạn nay:  Từ trước đến đảng nhà nước ta xác định khoa học cơng nghệ có vai trò quan trọng q trình cơng nghiệp hố đại hố kinh tế Nghị hội nghị trung ương lần thứ 14 VII (khố VII) coi cơng nghệ tảng cơng nghiệp hố Theo đánh giá khoa học cơng nghệ mơi trường trình độ khoa học công nghệ nước ta lạc hậu nhiều hệ so với giới khu vực Trang thiết bị cũ nát, chắp vá thiết bị đo lường thử nghiệm nói chung khơng đồng bộ, tổ chức sản xuất nhiều bất cập… Với thực trạng cơng nghệ sản xuất thực thành công nghiệp công nghiệp hoá Với nước phát triển nước ta, cơng nghiệp hố khơng phải phát triển ngành cơng nghiệp với mục đích tự thân mà q trình tạo tính chất cơng nghiệp cho kinh tế quốc dân, trình tăng trưởng kinh tế dựa sở nâng cao trình độ cơng nghệ sản xuất xã hội Thực chất trình cơng nghiệp hố nâng cao cách mạnh mẽ nhanh chóng trình độ cơng nghệ nhằm sử dụng phát huy tối đa nguồn lực để phát triển kinh tế xã hội nước ta trình cơng nghiệp hố xác định q trình chuyển từ tình trạng cơng nghệ lạc hậu với suất lao động hiệu thấp lên trình độ công nghệ tiên tiến đại với suất lao động cao, làm chuyển biến cấu kinh tế cớ cấu lao động, cấu dân cư theo hướng tăng tỷ trọng việc đại hoá kinh tế quốc dân Vì thấy cơng nghệ vấn đề quan trọng cần phải giải bắt tay vào thực công nghiệp hoá đại hoá Để giải vấn đề phải có sách đắn nhà nước, sách kích thích đơn vị kinh tế nhanh chóng đổi cơng nghệ sản xuất Chính sách đổi mở cửa làm doanh nghiệp phải đổi nâng cao trình độ cơng nghệ Cơ chế thị trường buộc sở phải tìm cách để tồn tại, để phát triển Muốn có đường đổi nâng cao trình độ cơng nghệ Nhà nước khuyến khích phát triển cơng nghệ sách: Ưu đãi việc vay vốn ngân hàng để đầu tư xây dựng, mở rộng sở có, mua máy móc thiết bị cần thiết cho sản xuất tạo điều kiện thuận lợi xuất nhập khẩu, xuất sản phẩm sở sản xuất, nhập máy móc thiết bị tiên tiến nước ngồi, đưa cán nước để tiếp cận thị trường, nghiên cứu học tập cơng nghệ Chính sách mở cửa với điều kiện ưu đãi việc đầu tư nước tạo điều kiện cho đầu tư nước ngồi tìm đến liên doanh, đem theo máy móc thiết bị phụ tùng đại, chuyên gia kĩ thuật, chuyên gia quản lý tiên tiến giới Việc tạo điều kiện cho doanh nghiệp nước nhanh chóng tiếp cận tiếp nhận công nghệ tiên tiến nhiều so với công nghệ có nước Nhà nước nơi ban hành sách, chế ưu đãi làm động lực kích thích cán hoạt động lĩnh vực khoa học cơng nghệ nước, kích thích phát huy tính sáng tạo nghiên cứu triển khai khoa học cơng nghệ phục vụ cơng nghiệp hố đại hoá đất nước Phát triển ứng dụng KH – CN quốc sách hàng đầu, động lực để phát triển kinh tế xã hội bảo vệ Tổ Quốc; nội dung cần ưu tiên tập trung đầu tư bước hoạt động ngành, cấp Đầu tư cho nhân lực KH – CN đầu tư cho phát triển bền vững, trực tiếp nâng tầm trí tuệ sức mạnh dân tộc Như vậy, phát triển giáo dục - đào tạo khoa học – công nghệ phải coi tảng động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố thắng lợi Việc chuyển sang xây dựng kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập kinh tế quốc tế đòi hỏi yêu cầu cao nguồn nhân lực có lực thị trường, kinh doanh, đổi sáng tạo khoa học - công nghệ, sản phẩm Đồng thời đặt nhiều vấn đề phát triển giáo dục – đào tạo khoa học - công nghệ nhằm phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực chế thị trường giáo dục, giải vấn đề cạnh tranh giáo dục, thương mại hoá giáo dục, công giáo dục, phúc lợi xã hội giáo dục dịch vụ giáo dục sở hữu trí tuệ, thị trường khoa học – cơng nghệ, đào tạo sử dụng nhân tài Giáo dục – đào tạo khoa học – công nghệ ý nghĩa lớn lao lĩnh vực sản xuất vật chất, mà sở để xây dựng văn hoá tinh thần chế độ xã hội chủ nghĩa Giáo dục – đào tạo khoa học – cơng nghệ có tác dụng to lớn việc truyền bá hệ tư tưởng trị xã hội chủ nghĩa, xây dựng văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, xây dựng lối sống, đạo đức nhân cách toàn xã hội Sự nghiệp cơng nghiệp hố, đại hốđất nước khơng phải q trình đổi khoa học cơng nghệ, đại hoá, thị trường hoá sản xuất xã hội mà q trình chuyển đổi tâm lý, phong tục tập quán, lối sống thích ứng với nhịp độ tốc độ xã hội công nghiệp hội nhập kinh tế quốc tế Cuộc cách mạng khoa học - cơng nghệ thời kỳ tồn cầu hoá diễn mạnh 15 mẽ, tác động đến quốc gia, dân tộc Tốc độ phát minh khoa học ngày gia tăng Khoảng cách từ phát minh đến ứng dụng rút ngắn Sự cạnh tranh công nghệ cao diễn liệt Truyền thông khoa học - công nghệ diễn sôi động Nhiều tri thức công nghệ đời đòi hỏi q trình giáo dục phải tiến hành thường xuyên, liên tục, suốt đời để người lao động thích nghi với biến đổi khoa học - công nghệ Giáo dục - đào tạo khoa học cơng nghệ phải "chuẩn hố", "hiện đại hoá", hội nhập quốc tế Liên hệ thực tiễn thành phố Hồ Chí Minh Cũng từ năm 2000 đến nay, hoạt động KHCN thành phố tiên phong việc triển khai mơ hình ứng dụng hiệu KHCN vào sản xuất, kinh doanh, giành nhiều thành tựu đáng khích lệ Điển hình số là: • Hình thành phát triển mơ hình liên kết tam giác: “Doanh nghiệp - Nhà nước - Tổ chức nghiên cứu” hoạt động KHCN, lấy doanh nghiệp làm trung tâm Đây hoạt động mang tính đột phá, tạo dựng chế liên kết hợp tác ba bên, nhà nước đóng vai trò cầu nối, “bà đỡ” chia sẻ rủi ro (nếu có) mối liên hệ doanh nghiệp tổ chức nghiên cứu • Xây dựng phát triển chế đặt hàng, mua sản phẩm nghiên cứu khoa học phát triển công nghệ Hoạt động đầu tư cho nghiên cứu khoa học phát triển công nghệ tập trung vào số đề tài, dự án nghiên cứu với kinh phí tương đối lớn (từ 2-4 tỷ/đề tài) lĩnh vực trọng điểm, bước khắc phục tình trạng “đầu tư dàn trải” trước • Hình thành mơ hình KHCN mới, đại, hiệu Công viên phần mềm Quang Trung, Khu Công nghệ cao, Khu Nông nghiệp Công nghệ cao, Viện khoa học Cơng nghệ tính tốn… Đây minh chứng cho bước đột phá, bước tiếp cận trình độ khoa học kỹ thuật giới, làm sản phẩm mang tính tồn cầu tạo nên phương thức sản xuất hàng hóa đại, hiệu quả, nâng cao tư kinh tế tri thức • Xây dựng phát triển thị trường cơng nghệ: Việc hình thành Chợ cơng nghệ Thiết bị (Techmart) mà TP.HCM địa phương khởi xướng thực tốt nhiệm vụ kết nối giao dịch mua – bán công nghệ, cung cấp thông tin cơng nghệ, góp phần hỗ trợ thúc đẩy thương mại hóa sản phẩm khoa học cơng nghệ phát triển thị trường cơng nghệ nước Những mơ hình Sàn giao dịch công nghệ thành phố, Trung tâm ươm tạo doanh nghiệp công nghệ, hệ thống doanh nghiệp khoa học công nghệ, hoạt động sáng chế, sáng tạo kỹ thuật… gắn kết cung - cầu, kết nối giai đoạn nghiên cứu ứng dụng, gắn với nhu cầu thực tế phục vụ sản xuất • Cùng với xây dựng phát triển tiềm lực KHCN, nguồn nhân lực KHCN đào tạo ngồi nước thơng qua chương trình như: Chương trình tạo nguồn quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý trẻ tuổi; Chương trình tạo nguồn quy hoạch cán lãnh đạo, quản lý xuất thân từ cơng nhân; Chương trình đào tạo 300-500 thạc sĩ, tiến sĩ trẻ Thành phố… Song song sách thu hút nhân tài mà điển hình sách thu hút chun gia khoa học công nghệ vào làm việc Khu Công nghệ cao, Khu Nông nghiệp Công nghệ cao, Viện Khoa học Cơng nghệ Tính tốn, Trung tâm Cơng nghệ Sinh học • Nhìn chung, KHCN Thành phố năm qua có bước tiến rõ rệt, bước khẳng định vai trò việc thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội, tạo nhiều sản phẩm khoa học cơng nghệ có tính đột phá nhiều lĩnh vực như: y tế, khí chế tạo, lượng, môi trường, công nghệ thông tin, quản lý đô thị, chip vi điện tử, công nghệ nano, nơng nghiệp cơng nghệ cao… Thành bước đưa Thành phố trở thành trung tâm thương mại - dịch vụ, công nghiệp công nghệ cao khu vực phía Nam nói riêng nước nói chung Tiếp nối thành để “Khoa học công nghệ thực quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để phát triển lực lượng sản xuất đại” tinh thần Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII, ngành khoa học công nghệ Thành phố phấn đấu thực thành công kế hoạch phát triển khoa học công nghệ năm tới với chương trình mục tiêu: • Chương trình nâng cao hiệu hoạt động nghiên cứu khoa học, phát triển công nghệ xây dựng tiềm lực KHCN: Hoàn thiện lại chế sách Thành phố nhằm tăng độ ưu tiên đầu tư cho nghiên cứu phát triển sản phẩm, công nghệ gắn với sản phẩm chủ lực Thành phố; định hướng mạnh hình thành liên kết chặt chẽ quan nghiên cứu 16 với nhóm doanh nghiệp; đẩy mạnh thực chế đầu thầu nhiệm vụ KHCN chế khoán đến sản phẩm cuối cùng; hoàn thiện chế đầu tư cho nghiên cứu với hoạt động chuyển giao kết theo chế thị trường; sáng tạo chế hỗ trợ sử dụng hiệu quỹ phát triển KHCN doanh nghiệp Xây dựng sách chế hỗ trợ phát triển phát huy tiềm lực tổ chức KHCN địa bàn; tìm kiếm mơ hình, chế hợp tác quốc tế hoạt động nghiên cứu phát triển • Chương trình hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ vừa đổi sáng tạo nâng cao lực cạnh tranh hội nhập kinh tế quốc tế: hướng đến hỗ trợ doanh nghiệp nhỏ vừa ứng dụng KHCN đổi sáng tạo nhằm nâng cao suất, chất lượng lực cạnh tranh; chuyên nghiệp hóa hoạt động hỗ trợ doanh nghiệp; thiết lập định chế tài nhằm hỗ trợ doanh nghiệp đổi sáng tạo hoạt động khởi nghiệp; xây dựng hệ sinh thái khởi nghiệp nhằm thu hút quỹ đầu tư mạo hiểm, công ty ươm tạo doanh nghiệp; xây dựng tảng văn hóa khởi nghiệp sáng tạo • Chương trình thúc đẩy phát triển thị trường KHCN: hướng đến tổ chức, tạo điều kiện thúc đẩy hình thành, liên kết phát triển thành phần tham gia vào thị trường KHCN; tìm kiếm sáng kiến hình thành kênh đa dạng kết nối cung cầu, đa dạng hóa sản phẩm dịch vụ; tiếp tục hồn thiện theo hướng ngày chuyên nghiệp hoạt động Sàn giao dịch cơng nghệ để đóng vai trò hỗ trợ đắc lực thúc đẩy phát triển thị trường KHCN • Chương trình thúc đẩy ứng dụng KHCN đổi sáng tạo sở: nâng cao nhận thức, lực quản lý nhà nước KHCN sở; thúc đẩy hoạt động ứng dụng tiến KHCN, phong trào sáng kiến quan, tổ chức, doanh nghiệp, đơn vị kinh tế; gắn kết hoạt động sở với hoạt động đổi sáng tạo tầng lớp nhân dân, nhằm xây dựng tảng văn hóa đổi sáng tạo, bước góp phần nâng cao hiệu sản xuất kinh doanh, chất lượng sống • Chương trình nâng cao lực quản lý nhà nước KHCN: bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, kỹ đội ngũ công chức KHCN; tổ chức hệ thống thơng tin thống kê, nâng cao trình độ, chất lượng cơng tác đánh giá, phân tích, dự báo, tham mưu chế sách KHCN; chun nghiệp hóa hoạt động thực nhiệm vụ theo hướng quản lý dự án với mục tiêu cụ thể, mở rộng chế đấu thầu thực nhiệm vụ để xã hội tham gia; tổ chức lại nâng cao chất lượng công tác truyền thông KHCN; triệt để ứng dụng CNTT tổ chức cung cấp dịch vụ hành cơng cấp độ Câu Vai trò sách xã hội nghiệp xây dựng đất nước nay? Trong sách xã hội cần thực nhằm giải vấn đề cấp bách nay, theo anh chị sách chìa khóa then chốt? Vì sao? Khái niệm sách xã hội Chính sách xã hội loại sách nhằm điều chỉnh quan hệ xã hội người, giải vấn đề xã hội đặt thực bình đẳng, cơng bằng, tiến xã hội, phát triển toàn diện người Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI Đảng (12-1986) - Bước ngoặt đổi tư Đảng sách xã hội - đề đường lối đổi toàn diện để phát triển đất nước đặt vị trí, tầm quan trọng sách xã hội chiến lược phát triển kinh tế - xã hội Đảng Đại hội coi sách xã hội phận quan trọng hệ thống sách Đảng Nhà nước, phận cấu thành chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, động lực to lớn phát huy tính động, sáng tạo nhân dân nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Nghị Đại hội khẳng định: “Chính sách xã hội bao trùm mặt sống người: điều kiện lao động sinh hoạt, giáo dục văn hố, quan hệ gia đình, quan hệ giai cấp, quan hệ dân tộc… Cần thể đầy đủ thực tế quan điểm Đảng Nhà nước thống sách kinh tế sách xã hội”1 Từ nhận thức: “Trình độ phát triển kinh tế điều kiện vật chất để thực sách xã hội, mục tiêu xã hội lại mục đích hoạt động kinh tế” 2, Đại hội VI Đảng nhấn mạnh: Cần có sách xã hội bản, lâu dài xác định nhiệm vụ, mục tiêu phù hợp với yêu cầu, khả chặng đường Đó bước tiến nhận thức sách xã hội Đảng Đối với Việt Nam nay, đặc thù đất nước phát triển, chịu ảnh hưởng chiến tranh, thiên tai…do hình thành hành loạt sách xã hội quan trọng thiết yếu như: sách lao động – việc làm; sách giáo dục – đào tạo; sách y tế; sách xóa đói giảm nghèo; sách bảo hiểm xã hội; sách bình đẳng giới; sách dân số; sách dân tộc…Như vậy, sách xóa đói giảm nghèo sách xã hội mà Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm, coi chìa khóa then chốt việc giải vấn đề xã hội mang tính cấp bách nước ta 17 Vai trò sách xóa đói giảm nghèo phát triển kinh tế - XH : Nghèo đói khơng thách thức nước nghèo nước phát triển mà mối quan tâm hàng đầu giới Nó coi vấn nạn XH vết thương ăn sâu vào phương diện đời sống văn hóa XH Vai trò xóa đói giảm nghèo phát triển kinh tế Với quốc gia nào, tỉ lệ đói nghèo cao, biểu nước nghèo, kinh tế lạc hậu, phát triển Nghèo đói ln liền với lạc hậu, chậm phát triển trở ngại lớn phát triển XH Vì thế, vấn nạn đói nghèo đẩy lùi động lực to lớn để đẩy nhanh tiến trình phát triển XH, đặc biệt kinh tế Ngược lại, phát triển kinh tế XH vững ổn định, đôi với công an sinh XH nhân tố đảm bảo thành cơng chiến chống đói nghèo Do vậy, khẳng định, xóa đói, giảm nghèo tăng trưởng kinh tế ln có mối quan hệ hỗ trợ tương tác Xóa đói, giảm nghèo góp phần tạo điều kiện cho người thu nhập thấp có hội tham gia phát triển kinh tế kết hợp nâng cao lực thân, tự vươn lên xóa đói, giảm nghèo cho thân gia đình Trên sơ sở đó, sách xóa đói, giảm nghèo giảm nhanh tỉ lệ hộ đói nghèo, rút ngắn dần khoảng cách chênh lệch trình độ kinh tế vùng lãnh thổ, phân hóa giàu nghèo tầng lớp dân cư Tạo điều kiện cho kinh tế phát triển đồng địa phương Xóa đói, giảm nghèo tạo điều kiện góp phần đào tạo, bồi dưỡng cán - đội ngũ nòng cốt để phát triển kinh tế - XH Các chương trình, sách xóa đói, giảm nghèo quốc gia khơng nhằm mục đích trực tiếp góp phần phát triển kinh tế - XH vùng khó khăn mà tạo lực lượng cán chỗ cho phát triển bền vững tương lai Vai trò xóa đói giảm nghèo vấn đề an ninh, trật tự XH Chúng ta biết rằng, NN muốn giữ vững quyền phải dựa tảng nhân dân, nhân dân tin yêu, ủng hộ Khi đó, đường lối, sách NN nhân dân hưởng ứng thi hành Vì thế, người dân phải quẩn quanh với nghèo đói, với miếng cơm manh áo hàng ngày nhận thức vấn đề trị - XH, vấn đề liên quan trực tiếp đến quyền lợi nghĩa vụ họ hạn chế Không vậy, thân người nghèo khơng đủ điều kiện tìm hiểu nhận thức thấp pháp luật, họ khơng thể bảo vệ quyền lợi hợp pháp nên tâm lí thường quan tâm đến vấn đề NN Mặt khác, đất nước có chênh lệch lớn nhiều mặt nhóm người giàu nhóm người nghèo thường xảy mâu thuẫn tới đỉnh điểm dẫn đến xung đột, gây bất ổn mặt trị làm cho hệ thống trị có nguy bị phá vỡ Một quốc gia khơng có ổn định mặt trị khơng có hội để phát triển kinh tế Vai trò xóa đói giảm nghèo phát huy bảo tồn giá trị văn hóa Sự nghèo đói kinh tế kéo theo hệ lụy nghèo đói văn hóa Trong trình giao lưu, hợp tác, nước nghèo khó khăn muốn giữ gìn sắc văn hóa, truyền thống dân tộc Nền văn hóa họ dễ phụ thuộc nhiều vào điều kiện kinh tế Từ đó, nước nghèo không bị lệ thuộc vấn đề kinh tế mà bị áp đặt văn hóa khác Mặt khác, rơi vào hồn cảnh nghèo đói, túng quẫn người ta dễ bị tha hóa đạo đức nhân cách dẫn đến tệ nạn XH phát sinh ma túy, mại dâm, cờ bạc … Vấn đề an ninh XH không đảm bảo đến mức độ định XH bị ổn định Trật tự, kỉ cương, pluật bị đảo lộn Không vậy, khoảng cách mức sống thu nhập thu hẹp khoảng cách hưởng thụ văn hóa dịch vụ cơng cải thiện Do đó, thực tốt sách xóa đói, giảm nghèo nhân tố trực tiếp làm giảm thiểu việc hủy hoại môi trường tự nhiên, ngăn chặn xuống cấp đạo đức, giữ 18 vững phát huy sắc, truyền thống văn hóa, nâng cao chất lượng chăm sóc y tế cho nhân dân Đồng thời, tạo điều kiện người nghèo nơi khó khăn có điều kiện học tập, hội tìm kiếm việc làm, Từ đó, khơng vùng có tỉ lệ hộ đói nghèo cao bước giảm dần mà bước theo kịp trình độ phát triển nơi khác Vai trò xóa đói giảm nghèo việc giải vấn đề XH Nghèo đói kinh tế ảnh hưởng đến mặt khác đời sống XH như: y tế, văn hóa, GD, người, bất bình đẳng XH v.v Người nghèo không tiếp cận với nhiều dịch vụ sở hạ tầng bản, từ giao thông, GD, nước sạch, nhà ở, an sinh XH, thơng tin … Xóa đói, giảm nghèo góp phần quan trọng vào việc xây dựng kết cấu hạ tầng nơi khó khăn, tạo điều kiện rút ngắn khoảng cách vùng phát triển giao thơng, thơng tin liên lạc, văn hóa, y tế, GD, Chính phát triển kết cấu hạ tầng tảng để vùng, miền khó khăn có điều kiện rút ngắn khoảng cách phát triển so với đồng thành thị trình độ dân trí, nâng cao đời sống văn hóa, Từ đó, góp phần thực cơng XH thúc đẩy phân hóa XH theo hướng tích cực Vì thế, việc thực xóa đói, giảm nghèo ưu tiên hàng đầu hoạch định thực chiến lược phát triển kinh tế - XH thời kì Ptriển ktế phải đồng thời gắn liền với xóa đói, giảm nghèo; xóa đói, giảm nghèo khơng giải cách triệt để mục tiêu phát triển kinh tế, cải thiện đời sống, ổn định XH, bảo đảm quyền người… khó thực Thực trạng việc thực sách xóa đói giảm nghèo Từ đại hội VI nay, vấn đề xóa đói giảm nghèo Đ NN ta đặc biệt qtâm Đ NN coi việc thực sách xóa đói, giảm nghèo thể tính ưu việt chủ nghĩa XH Đây coi nhiệm vụ then chốt Chiến lược phát triển kinh tế - XH từ - năm 2020 Quan điểm đạo xuyên suốt Đảng NN là: Thứ nhất, xóa đói, giảm nghèo vừa nvụ lâu dài, vừa nhiệm vụ trọng tâm trước mắt Thứ hai, xóa đói, giảm nghèo phải dựa sở tăng trưởng kinh tế nhanh, hiệu bền vững, đồng thời chủ động tạo nguồn lực cho hoạt động trợ giúp người nghèo đói Thứ ba, xóa đói, giảm nghèo đôi với thực công XH Thứ tư, xóa đói, giảm nghèo cơng việc tồn XH Cơng tác xóa đói giảm nghèo đạt thành tựu định: - Tcường khả tiếp cận dvụ XH người nghèo (y tế, GD, dạy nghề, nhà ở, nước sinh hoạt); - Tạo việc làm thu nhập thơng qua sách bảo đảm đất sản xuất, ưu đãi tín dụng, khuyến nông - lâm - ngư, phát triển ngành nghề; - Phát triển sở hạ tầng thiết yếu cho xã, thơn, đặc biệt khó khăn Theo số liệu thống kê Bộ LĐTBXH hộ nghèo giảm từ 26, 2% (năm 2000) xuống 10,7% (2010) Thu nhập bình quân đầu người VN vượt qua mốc nước nghèo (1.000USD) trở thành nước có thu nhập trung bình Cơ sở hạ tầng phục vụ đời sống sản xuất nhân dân khu vực xã đặc biệt khó khăn cải thiện đáng kể với hàng vạn cơng trình điện, đường, trường, trạm, thủy lợi… xây dựng đưa vào sử dụng Đời sống vật chất tinh thần người nghèo, đặc biệt đồng bào dân tộc thiểu số vùng sâu, vùng xa có nhiều thay đổi Quan trọng hơn, sách đắn kịp thời nỗ lực kiên trì xóa đói giảm nghèo Đảng NN kích thích, khơi dậy ý chí, lực vươn lên nghèo nhân dân, giúp phận không nhỏ người nghèo khỏi tình trạng nghèo cực Cơng tác xóa đói giảm nghèo gặp khó khăn 19 Tình trạng nghèo sâu, nghèo kinh niên tập trung vào đối tượng đồng bào dân tộc thiểu số khu vực đặc biệt khó khăn, tập trung nhiều khu vực tỉnh miền núi phía Bắc, Tây Nguyên Bắc Trung Bộ Hiện tỷ lệ tái nghèo chiếm 7-10% tổng số thoát nghèo năm Nguy dễ bị tổn thương người nghèo trước rủi ro(ốm đau, thiên tai, mùa, biến động thị trường, mtrường ô nhiễm, người trụ cột gia đình, thất nghiệp ) lớn Hệ thống an sinh XH chưa phát huy tác dụng vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa Đặc biệt nước ta nằm vùng thường xuyên xảy thiên tai, bão lụt 80% người nghèo làm việc nơng nghiệp dẫn đến nguy tái nghèo đói cao Nghèo đói liên quan mật thiết với tình trạng suy thối mtrường Nghèo đói khiến cho nông dân kthác mức nguồn tnguyên vốn hạn hẹp làm cho nghèo đói trầm trọng Quan điểm Đảng sách xóa đói giảm nghèo + Xố đói giảm nghèo chtrương lớn, quán Đ, NN nghiệp toàn dân Phải huy động nguồn lực NN, XH người dân để khai thác có hiệu tiềm năng, lợi đphương, sxuất lâm nghiệp, nơng nghiệp để xố đói giảm nghèo, ptriển KT - XH bền vững Cùng với đầu tư, hỗ trợ NN cộng đồng XH, nỗ lực phấn đấu vươn lên thoát nghèo người nghèo, hộ nghèo nhân tố q’định thành cơng cơng xố đói giảm nghèo + Cơng giảm nghèo nhanh, bền vững huyện nghèo nvụ chtrị trọng tâm hàng đầu, đặt lđạo trực tiếp cấp ủy Đ, đạo sâu sát, cụ thể đồng cấp chquyền, phối hợp tcực MTTQ đồn thể nhân dân; đồng thời, phải phát huy vtrò làm chủ người dân từ khâu xdựng k/hoạch, tổ chức thực hiện, giám sát, đgiá hiệu Chtrình + Cùng với việc tiếp tục thực chsách giảm nghèo chung nước, TW tập trung huy động nguồn lực để đầu tư, hỗ trợ giảm nghèo nhanh bền vững 61 huyện nghèo Căn vào tinh thần Nghị này, tỉnh, TP trực thuộc TW chọn thêm số huyện nghèo khác địa bàn, huyện có đồng bào dân tộc thiểu số sống tập trung để huy động nguồn lực địa phương đầu tư hỗ trợ huyện giảm nghèo nhanh ptriển bền vững Câu Từ lý luận dân tộc chủ nghĩa Mác – Lênin, anh (chị) phân tích quan điểm Đảng cơng tác dân tộc? Chính sách dân tộc giai đoạn cần tập trung hướng đến giải vấn đề cốt lõi nào? Vì sao? Khái niệm dân tộc: Dân tộc cộng đồng người ổn định hợp thành nhân dân nước, có lãnh thổ, quốc gia, kinh tế thống nhất, quốc ngữ chung có ý thức thống quốc gia mình, gắn bó với lợi ích trị, kinh tế, truyền thống văn hóa truyền thống đấu tranh chung suốt trình lịch sử lâu dài dựng nước giữ nước Với nghĩa này, dân tộc toàn nhân dân quốc gia đó- Quốc gia dân tộc Nội dung cương lĩnh dân tộc Các dân tộc hoàn tồn bình đẳng: Các dân tộc có nghĩa vụ quyền lợi ngang quan hệ XH qhệ quốc tế Khơng có đặc quyền, đặc lợi dtộc dân tộc khác Các dân tộc quyền tự quyết: Thực chất quyền làm chủ dtộc, tự định vận mệnh dtộc mình; giải phóng dtộc bị áp (thuộc địa phụ thuộc) khỏi ách thống trị chủ nghĩa thực dân, giành độc lập dtộc đưa đất nước tiến lên theo đường tiến XH Liên hiệp công nhân tất dtộc: Gcấp công nhân thuộc dtộc khác thnhất, đkết, hợp tác gđỡ đtranh chống kẻ thù chung snghiệp gphóng gcấp, gphóng dtộc Cương lĩnh dân tộc chủ nghĩa Mác - Lênin phận cương lĩnh cách mạng giai cấp công nhân nhân dân lao động nghiệp đấu tranh giải phóng dân tộc giải phóng giai cấp; sở lý luận đường lối sách dân tộc Đảng 20 Cộng sản NN XHCN.Tình hình vấn đề dân tộc nước ta Về vấn đề Dân tộc VN quốc gia thống gồm 54 dân tộc (53 dân tộc thiểu số chiếm 14% dân số nước, cư trú chủ yếu miền núi, vùng sâu vùng xa, vùng biên giới), cư trú, tồn phát triển lãnh thổ VN, sớm hình thành đặc điểm bản: - Cộng đồng dân tộc VN chung sống đoàn kết, hoà hợp: Các dân tộc phải cố kết, chung sức, chung lòng chống chọi với thiên nhiên, bão lũ Trong nghiệp CM, lãnh đạo ĐCS VN, truyền thống đoàn kết, thống dân tộc củng cố phát triển, tạo nên sức mạnh vĩ chiến thắng thiên tai, thù trong, giặc đem lại thắng lợi CM VN - Các dân tộc cư trú xen kẽ nhau, có trình độ phát triển kinh tế - XH không đồng đều, khơng có phân chia lãnh thổ chế độ XH riêng.Điều phản ánh mối quan hệ đồn kết, thống cộng đồng dân tộc VN Những năm gần đây, gắn liền với phát triển ktế, văn hố, XH, tính chất đan xen tăng lên Do địa bàn cư trú, ptục tập quán tâm lý, lối sống dân tộc, nên trình độ phát triển KT - XH vùng, miền dân tộc khơng đồng Một số dtộc có dsố ít, vùng sâu, vùng xa, đkiện KT-XH gặp khó khăn, như: Si La, Pu Péo, Rơ Măm, Brâu, Ơ Đu… - Mỗi dtộc có sắc văn hóa riêng, tạo nên văn hóa VN đa dạng, phong phú, thống - Địa bàn cư trú dân tộc thiểu số có vị trí chiến lược đặc biệt quan trọng trị, kinh tế, văn hóa, an ninh, quốc phòng, đối ngoại bảo vệ bền vững mơi trường sinh thái Dọc tuyến biên giới phía Bắc, Tây Tây Nam, có nhiều cửa ngõ thơng thương nước ta với nước khu vực giới Đây địa bàn có nguồn tài nguyên pphú, có hệ thống rừng phòng hộ, rừng đặc dụng phục vụ cho nghiệp ptriển đnước bvệ bvững mtrường sinh thái Hiện nay, miền núi địa bàn tiềm năng, mang tính chlược, cho nghiệp xdựng bvệ Tổ quốc - Kinh tế miền núi, dân tộc thiểu số chậm phát triển, tình trạng du canh, du cư, di dân tự diễn biến phức tạp Kết cấu hạ tầng (điện, đường, trường, trạm, dịch vụ) vùng sâu, vùng xa, vùng cách mạng khó khăn, nhiều nơi môi trường sinh thái tiếp tục bị suy thối - Tỉ lệ hộ đói nghèo vùng dân tộc thiểu số miền núi cao so với bình quân chung nước, khoảng cách chênh lệch mức sống, trình độ phát triển kinh tế - XH dân tộc, vùng ngày gia tăng; chất lượng, hiệu GD đào tạo thấp, cơng tác chăm sóc sức khỏe cho đồng bào dân tộc thiểu số gặp nhiều khó khăn, số sắc tốt đẹp văn hóa dân tộc thiểu số bị mai một, số tập qn lạc hậu, mê tín dị đoan có xu hướng ptriển - Hthống chtrị sở vùng đbào dtộc thsố mnúi yếu, tỉ lệ cán có trđộ cđẳng, đhọc thấp Nlực, trđộ cbộ xã, phường hạn chế, slượng Đ viên người dtộc thiểu số thấp, thơn chưa có Đ viên Hđộng cấp ủy, chquyền, mtrận đoàn thể chưa sát dân, chưa tập hợp đbào - Các lực thù địch ln tìm cách lợi dụng khó khăn đời sống, trình độ dân trí thấp đồng bào sai sót cấp, ngành thực sách dân tộc Đ NN ta để kích động tư tưởng ly khai, tự trị, phá hoại truyền thống đoàn kết thống cộng đồng dtộc VN, gây ổn định trị, địa bàn chiến lược, trọng điểm Quan điểm Đảng ta giải vấn đề dân tộc - Quan điểm: (tr.236) - Chính sách: (tr.237) - Giải pháp: + Nâng cao nhận thức, trách nhiệm hệ thống trị, cấp, ngành tồn thể XH vị trí, nhiệm vụ cơng tác dân tộc tình hình 21 + Tiếp tục thực tốt sách ptriển ktế - XH vùng dân tộc miền núi; rà sốt, điều chỉnh, bổ sung để hồn chỉnh sách có nghiên cứu ban hành chsách mới, để đáp ứng yêu cầu phát triển vùng dân tộc nhiệm vụ công tác dân tộc giai đoạn + Huy động nhiều nguồn lực cho đầu tư, phát triển, giúp đỡ vùng dân tộc miền núi Ưu tiên đầu tư cho xóa đói, giảm nghèo, phát triển nhanh kinh tế - XH, giải khó khăn xúc đồng bào vùng dân tộc miền núi ; trước hết tập trung cho vùng đặc biệt khó khăn Thực nghiêm chỉnh việc cơng khai hóa sách, chương trình, dự án, vốn đầu tư để đồng bào biết tham gia quản lý, giám sát trình thực + T/hiện tốt ctác qhoạch, đtạo, bdưỡng, sdụng cbộ người dtộc thiểusố cho vùng, dtộc + Kiện toàn chăm lo xây dựng hệ thống tổ chức quan làm công tác dân tộc từ Trung ương đến địa phương Tăng cường số lượng chất lượng đội ngũ cán làm công tác dân tộc để làm tốt công tác tham mưu cho cấp ủy, quyền địa phương việc thực sách dân tộc + Đmới ndung, ppháp ctác dân vận vùng đbào dtộc; qtriệt phchâm: chân thành, tích cực, thận trọng, kiên trì, tế nhị, vững chắc; sdụng nhiều pthức phù hợp đặc thù dtộc, đphương Câu 7: Vì tơn giáo tồn chủ nghĩa xã hội? Để bảo đảm thực tốt sách tôn giáo, cần tuân thủ nguyên tắc nào? Ngay từ thành lập, Đảng Cộng sản Việt Nam quan tâm đến vấn đề tôn giáo, đến mối quan hệ với tổ chức tôn giáo, công tác tôn giáo xem công tác quan trọng hàng đầu, “là nhiệm vụ hệ thống trị” Trong văn kiện kỳ Đại hội Đảng toàn quốc, từ thành lập đến nay, Đảng ta đưa quan điểm, chủ trương, sách tín ngưỡng, tơn giáo Khái niệm tôn giáo: tự ý thức tự cảm giác người chưa tìm thân lại để thân lần Nhưng người sinh vật trừu tượng, ẩn náu ngồi giới Con người giới người, nhà nước, xã hội Nhà nước ấy, xã hội sản sinh tôn giáo, tức giới quan lộn ngược, thân chúng giới lộn ngược Tôn giáo tiếng thở dài chúng sinh bị áp bức, trái tim giới khơng có trái tim, giống tinh thần trật tự khơng có tinh thần Tơn giáo thuốc phiện nhân dân Quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin giải vấn đề tôn giáo CNXH Bản chất: phản ánh hoang đường, xuyên tạc thực tế khách quan Nguồn gốc: nguồn gốc KT-XH(những nguyên nhân KT-XH làm nảy sinh tôn giáo), nguồn gốc nhận thức (tôn giáo đời tư người đạt đến trình độ định), nguồn gốc tâm lý – tình cảm (sự sợ hãi, bất lực hay kính trọng, tơn sùng) Tính chất: có tính lịch sử (có qtrình hình thành, ptriển, biến đổi, phản ánh đkiện XH định), tính quần chúng (tồn phạm vi rộng, đa dạng với lực lượng tín đồ đơng đảo) tính chtrị (tơn giáo công cụ tinh thần gcấp áp nhằm tự biện hộ cho thống trị gcấp mình) + Để giải vấn đề tơn giáo, theo CN M – L phải thể rõ quan điểm thái độ người cộng sản tôn giáo Giải tôn giáo sở CN vật biện chứng Tuy nhiên, đkiện cụ thể khơng có thái độ xem thường phủ nhận nhu cầu tín ngưỡng tự tơn giáo + CN M– L lên án mưu toan tuyên chiến với tôn giáo Tuyên chiến với tôn giáo thực chất củng cố thêm CN tăng lữ chiến đấu, đẩy đấu tranh chống tôn giáo lên đấu tranh giai cấp kích động thêm quan tâm người ta tôn giáo, làm cho tôn giáo tiêu vong khó khăn + Những nguyên tắc giải vấn đề tôn giáo Lênin cho rằng, đtranh chống ảnh hưởng tiêu cực tôn giáo phải gắn liền với đtranh giai cấp, nhằm xóa bỏ nguồn gốc XH tôn giáo Muốn thế, cần giải vấn đề tôn giáo mối quan hệ chung đtranh cách mạng với xdựng CNXH; phải GD tư tưởng mácxít, giới quan khoa học làm cho nhân dân lao động hiểu lợi ích nghiệp xây dựng XH 22 Tôn trọng, đbảo quyền tự tín ngưỡng tgiáo khơng tín ngưỡng tgiáo Cần có qđiểm lsử cụ thể giải vấn đề tơn giáo Cần pbiệt mặt nhu cầu tín ngưỡng tgiáo với lợi dụng tín ngưỡng tgiáo Trong tiến trình xây dựng CNXH, tơn giáo tồn bới nguyên nhân sau: – Nguyên nhân nhận thức: Trong q trình xdựng CNXH, trình độ dân trí nhân dân hạn chế Mặc dù khoa học phát triển mạnh, song nhiều tượng tự nhiên XH diễn đến chưa giải thích Do vậy, tâm lý sợ hãi, trơng chờ sức mạnh siêu nhiên ý thức người – Nguyên nhân tâm lý: Tôn giáo tồn lâu đời ăn sâu tiềm thức nhiều người Nó ý thưc XH bảo thủ in đậm đời sống tinh thần nhiều người, kể CNXH – Nguyên nhân trị - XH: Do đạo đức, văn hố tơn giáo có nhiều điểm phù hợp với CNXH đáp ứng nhu cầu tinh thần phận quần chúng nhân dân Ví dụ tính hướng thiện, bình đẳng, thương người Phật Giáo, ước muốn mọt XH hoà mục Nho giáo, Dưới CNXH, tơn giáo có khả tự biến đổi để thích nghi theo xu hướng “đồng hành dân tộc, sống “tốt đời, đẹp đạo”, Do sách tơn giáo nhà nước XNCH tơn trọng quyền tự tín ngưỡng khơng tín ngưỡng nhân dân Trong thời kì q độ lên CNXH tồn đấu tranh giai cấp nhiều hình thức phức tạp, lực trị lợi dụng tơn giáo để thực mưu đồ trị chúng Mặt khác, chiến tranh cục bộ, xung đột dân tộc, sắc tộc khủng bố, bệnh tật, đói nghèo, điều kiện cho tôn giáo phát triển – Nguyên nhân kinh tế: Thời kì q độ lên CNXH tồn nhiều thành phần kinh tế, có thành phần kinh tế dựa chế độ sở hữu tư nhân nên tượng bất cơng, bất bình XH, đời sống vật chất tinh thân nhân dân chưa cao Điều làm người tin tưởng vào lực lượng siêu nhiên – Nguyên nhân văn hố: Tơn giáo có khả đáp ứng mức độ định nhu cầu văn hoá tinh thần có ý nghĩa định giáo dục ú thức cộng đồng, đạo đức, lối sống Chính thế, tôn giáo bảo tồn phát huy giá trị đạo đức Tình hình vấn đề tơn giáo nước ta Về vấn đề tôn giáo: - VN quốc gia có nhiều tín ngưỡng tơn giáo Đến NN ta công nhận tư cách pháp nhân cho 12 tôn giáo cấp đăng ký hoạt động cho 32 tổ chức tôn giáo (tôn giáo gồm: Phật giáo, Công giáo, Tin lành, Cao Đài, Phật giáo Hòa Hảo, Hồi giáo, Tịnh độ cư sĩ Phật hội VN, Bửu Sơn Kỳ Hương, Tứ ân Hiếu nghĩa, Giáo hội Phật đường Nam tông Minh sư đạo, Minh lý đạo – tam tông miếu đạo Bà hải); khoảng 25% dân số tín đồ theo tơn giáo Số lượng tín đồ tôn giáo lớn: Phật giáo 10 triệu; Công giáo 5,9 triệu; Cao Đài 2,4 triệu; Phật giáo Hòa Hảo 1,3 triệu, Tin lành gần triệu; Hồi giáo vạn - Đại đa số tín đồ tôn giáo người lao động, chủ yếu nông dân cư trú địa bàn nước, phận tín đồ đồng bào dân tộc thiểu số theo tôn giáo cư trú địa bàn Tây Bắc (100 ngàn), Tây Nguyên (400 ngàn), Tây Nam Bộ (1,3 triệu) - Trong công đổi đất nước, đa số chức sắc tín đồ tơn giáo tích cực thực chủ trương, sách Đ NN, hành đạo khuôn khổ Hiến pháp, pháp luật Phát huy tinh thần yêu nước, đại đoàn kết toàn dân tộc nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc VN XHCN - Tình hình hđộng tơn giáo có dbiến ptạp, tiềm ẩn yếu tố gây ổn định csở: + Một số tôn giáo đẩy mạnh củng cố tổ chức, phát triển tín đồ, phơ trương thế, lợi dụng truyền đạo trái pháp luật, kích động tín đồ đòi đất, sở thờ tự tơn giáo Ở số nơi, vùng dân tộc thiểu số, số người lợi dụng tín ngưỡng, tơn giáo kích động tín đồ tham gia hoạt động chống đối quyền, phá hoại khối đại đồn kết tồn dân tộc gây ổn định trị XH + Thành lập Hội đồn tơn giáo mang yếu tố trị, kích động tín đồ, làm giảm vai trò, uy tín đảng viên có đạo sở địa phương Còn xuất “tà đạo” mang yếu tố mê tín, phản văn hố, trái với phong mỹ tục dân tộc + Các lực thù địch nước triệt để lợi dụng hoạt động tín ngưỡng, tơn giáo gắn 23 với vấn đề dân tộc, dân chủ, nhân quyền để chống phá cách mạng nước ta Quan điểm sách Đảng ta vấn đề tôn giáo sau: Trong Văn kiện Đại hội XII, điểm kế thừa, bổ sung, phát triển quan điểm đại hội trước, Đảng ta đưa số quan điểm, đánh giá, nhận xét tín ngưỡng, tơn giáo công tác quản lý nhà nước lĩnh vực tín ngưỡng, tơn giáo Cụ thể sau: Quan điểm tơn trọng bảo đảm quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo Văn kiện Đại hội XII Đảng Trước hết, cần phải khẳng định, tôn trọng bảo đảm quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo sách quán Đảng ta kể từ thành lập đến Trong giai đoạn cách mạng, quan điểm, nhận thức Đảng tín ngưỡng, tơn giáo ln có bổ sung, phát triển cho phù hợp với điều kiện, hoàn cảnh, thực tiễn cách mạng Việt Nam, thực tiễn xây dựng phát triển đất nước Nhưng quan điểm, chủ trương tôn trọng bảo đảm quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo ln “bất biến”, ln khẳng định, nội dung cốt lõi quan điểm, sách Đảng tín ngưỡng, tơn giáo Trong Văn kiện Đại hội XII Đảng, không thấy nhắc đến cụm từ “Mọi người có quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo” hay cụm từ “tôn trọng bảo đảm quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo người”, Báo cáo đánh giá kết thực nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội năm 2011-2015 phương hướng, nhiệm vụ phát triển kinh tế-xã hội năm 2016-2020 khẳng định: “Tự tín ngưỡng, tôn giáo bảo đảm” [3] Tiếp theo, phần Phương hướng, nhiệm vụ giải pháp phát triển kinh tế - xã hội năm 2016-2020, Đảng tiếp tục nhấn mạnh: “Thực tốt sách dân tộc, tơn giáo bảo đảm tự tín ngưỡng, tơn giáo” [4] Điều khẳng định quan điểm quán Đảng ta tôn trọng bảo đảm quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo vốn xác lập từ ngày thành lập Quan điểm phát huy giá trị văn hóa, đạo đức tốt đẹp tôn giáo Văn kiện Đại hội XII nhấn mạnh: “Phát huy giá trị văn hóa, đạo đức tốt đẹp tôn giáo Quan tâm tạo điều kiện cho tổ chức tôn giáo sinh hoạt theo hiến chương, điều lệ tổ chức tôn giáo Nhà nước công nhận, theo quy định pháp luật, đóng góp tích cực vào nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước” [8] Không yêu cầu phát huy giá trị tôn giáo, Văn kiện Đại hội XII nêu u cầu phát huy văn hóa tơn giáo: Phát huy văn hóa dân tộc thiểu số, văn hóa tơn giáo, xây dựng thiết chế văn hóa ” Việc Văn kiện Đại hội XII Đảng nhấn mạnh đến phát huy giá trị tôn giáo cho thấy quan điểm tồn diện nhận thức tơn giáo vai trò tơn giáo Quan điểm góp phần thay đổi cách mạnh mẽ nhận thức chưa đắn, phiến diện, quan điểm “phủ định trơn” nói tơn giáo vai trò tơn giáo, quan điểm tồn tư tưởng khơng cán bộ, đảng viên, chí người làm cơng tác tôn giáo Quan điểm phát huy giá trị tôn giáo cho thấy, Đảng chấp nhận giá trị tốt đẹp tôn giáo tham gia vào hệ giá trị xã hội, góp phần làm phong phú hệ giá trị xã hội Quan điểm hồn thiện sách, pháp luật tôn giáo Quan điểm tiếp tục hồn thiện sách, pháp luật tơn giáo quan điểm Văn kiện Đại hội XII, mà nhắc nhiều kỳ đại hội trước Tuy nhiên, quan điểm Đảng nhấn mạnh Đại hội XII Văn kiện ghi rõ: “Tiếp tục hồn thiện sách, pháp luật tín ngưỡng, tơn giáo, Quan tâm tạo điều kiện cho tổ chức tôn giáo sinh hoạt theo hiến chương, điều lệ tổ chức tôn giáo Nhà nước công nhận, theo quy định pháp luật, đóng góp tích cực vào nghiệp xây dựng bảo vệ đất nước” Nguyên tắc sách tôn giáo - Tôn trọng đảm bảo quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo tự khơng tín ngưỡng tơn giáo cơng dân Mọi cơng dân bình đẳng nghĩa vụ quyền lợi trước pháp luật, không phân biệt người theo đạo không theo đạo tôn giáo khác - Đồn kết gắn bó đồng bào theo tôn giáo không theo tôn giáo khối đại đoàn kết toàn dân - Mọi cá nhân tổ chức hoạt động tín ngưỡng tơn giáo phải tn thủ hiến pháp pháp luật, có nghĩa vụ bảo vệ lợi ích Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, giữ gìn độc lập chủ quyền quốc gia 24 - Những hoạt động tơn giáo ích nước lợi dân, phù hợp với nguyện vọng lợi ích đáng, hợp pháp tín đồ bảo đảm Những giá trị văn hóa, đạo đức tốt đẹp tôn giáo tôn trọng phát huy - Mọi hành vi lợi dụng hoạt động tôn giáo làm trật tự an toàn xã hội, phương hại độc lập dân tộc, phá hoại sách đồn kết tồn dân, chống lại Nhà nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam, gây tổn hại giá trị đạo đức lối sống, văn hóa dân tộc, ngăn cản tín đồ, chức sắc tơn giáo thực nghĩa vụ công dân bị xử lý theo pháp luật Hoạt động mê tín dị đoan bị phê phán loại bỏ - Các cấp ủy Đảng, quyền, Mặt trận Tổ quốc Việt Nam đoàn thể tổ chức xã hội tổ chức tơn giáo có trách nhiệm làm tốt công tác vận động quần chúng thực đắn sách tơn giáo Đảng Nhà nước Kết luận Qua nội dung tơn giáo trình bày Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng, thấy, quan điểm tơn trọng bảo đảm quyền tự tín ngưỡng tơn giáo quan điểm xuyên suốt Đảng ta, xem quyền người Bên cạnh đó, quan điểm phát huy giá trị văn hóa, đạo đức tôn giáo tiếp tục nhấn mạnh, chúng tơi cho “điểm nhấn” quan điểm Đảng tín ngưỡng, tơn giáo Đây quan điểm đắn, phù hợp tình hình xu xây dựng, phát triển đất nước nay, mà Đảng chủ trương khai thác phát huy nguồn lực cho phát triển đất nước Văn kiện Đại hội XII nhấn mạnh việc tiếp tục hồn thiện sách, pháp luật tơn giáo, xem yêu cầu định hướng công tác tôn giáo thời gian tới Việc tiếp tục hồn thiện sách, pháp luật tín ngưỡng, tơn giáo khơng khắc phục khoảng trống pháp lý, hạn chế, bất cập hệ thống luật pháp hành, mà góp phần thể chế hóa đầy đủ quan điểm, chủ trương Đảng tôn giáo, quan điểm, nhận thức tôn giáo Đảng thể qua Hiến pháp văn quy phạm pháp luật khác Ngoài ra, việc hoàn thiện luật pháp tơn giáo hướng đến đồng hóa với luật, luật, văn quy phạm pháp luật khác, tránh tình trạng chồng chéo, chí mâu thuẫn luật với nhau, đồng thời hướng đến việc phù hợp với luật pháp quốc tế Một quan điểm khác Văn kiện Đại hội XII thường nhắc đến hầu hết văn Đảng, Nhà nước, quan điểm chống lợi dụng tơn giáo, tín ngưỡng Việc lợi dụng tín ngưỡng, tơn giáo để phá hoại ổn định, đoàn kết xã hội, chống phá Đảng, Nhà nước, xâm phạm đến phong mỹ tục, truyền thống văn hóa tốt đẹp, hay lợi ích cá nhân bị nghiêm cấm xử lý nghiêm theo quy định pháp luật Điểm nhận thức quan điểm Đảng tôn giáo thể nhận xét: Quản lý nhà nước tơn giáo, tín ngưỡng có mặt hạn chế Đây lần văn kiện Đảng nói đến hạn chế công tác quản lý nhà nước tơn giáo, tín ngưỡng Văn kiện Đại hội XII lần đề cập đến việc số lượng tín đồ tôn giáo kết nạp tăng so với giai đoạn trước Điều cho thấy sách tơn trọng bảo đảm quyền tự tín ngưỡng, tôn giáo Đảng Nhà nước Những nội dung nêu quan điểm Đảng tín ngưỡng, tơn giáo cần phải thể đầy đủ Luật Tín ngưỡng, tơn giáo dự kiến trình ủy ban Thường vụ Quốc hội vào tháng 10 năm Luật Tín ngưỡng, tơn giáo khơng khắc phục hạn chế, bất cập pháp luật tôn giáo hành, khơng thể chế hóa cách đầy đủ quan điểm, chủ trương, sách Đảng tơn giáo mà hướng đến phù hợp với luật pháp quốc tế Trong đó, u cầu tơn trọng, bảo đảm quyền tự tín ngưỡng tơn giáo người yêu cầu phát huy giá trị văn hóa, đạo đức tốt đẹp tơn giáo cần phải thể cách đầy đủ Luật Tín ngưỡng, tơn giáo Qua quan điểm tín ngưỡng, tôn giáo Văn kiện Đại hội XII Đảng trình bày trên, chúng tơi cho quan điểm đặt số vấn đề lý luận thực tiễn sau đây: Một là, tôn trọng bảo đảm quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo vấn đề có tính lý luận thực tiễn, có nội hàm phong phú Việc tơn trọng bảo đảm quyền thực tế phụ thuộc lớn vào nhận thức nội hàm quyền, vào chủ thể thụ hưởng quyền, vào phạm vi 25 quyền, vào cách thức, biện pháp, chế bảo đảm, bảo vệ quyền Hai là, quan điểm tiếp tục hồn thiện sách, pháp luật tôn giáo không nhằm đến việc thể chế hóa tốt chủ trương, sách Đảng tín ngưỡng, tơn giáo, đảm bảo tốt quyền tự tín ngưỡng, tơn giáo người, mà hướng đến đồng hóa, thống hệ thống pháp luật tín ngưỡng, tơn giáo, phù hợp với luật pháp quốc tế Đây không vấn đề lý luận thực tiễn phương diện điều chỉnh pháp luật, mà liên quan đến nhiều lĩnh vực khác đời sông xã hội, liên quan đến mối quan hệ Nhà nước với tổ chức tôn giáo, tổ chức tôn giáo với tổ chức khác xã hội, hoạt động tôn giáo với hoạt động xã hội khác Ba là, quan điểm phát huy văn hóa tơn giáo, giá trị tôn giáo đặt yêu cầu công tác nghiên cứu lý luận, cần tiếp tục nghiên cứu, làm rõ giá trị tơn giáo, văn hóa tơn giáo, vai trò tích cực tơn giáo; nghiên cứu cách thức, chế phát huy giá trị tơn giáo Trong cơng tác tơn giáo, cần nhìn thấy biết cách khai thác yếu tố tích cực, đóng góp tơn giáo phát triển xã hội, tránh cách nhìn nhận ứng xử cực đoan, phiến diện, chiều, quan điểm “phủ nhận trơn” tôn giáo Những quan điểm tín ngưỡng, tơn giáo Văn kiện Đại hội XII Đảng đạo mang tính định hướng cho cơng tác tơn giáo hệ thống trị nói chung, cho cơng tác nghiên cứu lý luận, công tác quản lý nhà nước lĩnh vực tín ngưỡng, tơn giáo nói riêng 26 ... trí tuệ, thị trường KH-CN, đào tạo sử dụng nhân tài GD-ĐT KH-CN khơng có ý nghĩa lớn lao lĩnh vực sản xuất vật chất, mà sở để xây dựng văn hoá tinh thần chế độ XHCN GD-ĐT KH-CN có tác dụng to lớn... sở GD-ĐT công lập  Nâng cao chất lượng, hiệu nghiên cứu ứng dụng khoa học, công nghệ, đặc biệt khoa học giáo dục khoa học quản lý cuối chủ động hội nhập nâng cao hiệu hợp tác quốc tế GD-ĐT…... khoa học, cơng nghệ, tri thức nguồn nhân lực chất lượng cao làm động lực chủ yếu” [3] Đây đánh giá đắn, khách quan, khoa học vai trò khoa học, công nghệ quan điểm, lập trường chủ nghĩa Mác -