hướng dẫn giải chi tiết bài tập sinh học có lời giải đề 7

ĐỀ SỐ PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (43 câu, từ câu đến câu 43) Câu 1: Thứ tự phản ánh tăng dần khả tạo biến dị tổ hợp hình thức sinh sản khác nhau? A B C D Sinh sản hữu tính → tự thụ phấn → sinh sản vơ tính Tự thụ phấn → sinh sản vơ tính → sinh sản hữu tính Sinh sản vơ tính → tự thụ phấn → sinh sản hữu tính Sinh sản hữu tính → sinh sản vơ tính → tự thụ phấn - Chương: Sinh Sản - Chủ đề: B3 Ứng Dụng Sinh Sản - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: + Sinh sản vơ tính theo hình thức phân bào ngun phân, khơng phát sinh biến dị tổ hợp + Tự thụ phấn có xuất biến dị tổ hợp hạn chế có tỉ lệ đồng hợp tăng, dị hợp giảm + Sinh sản hữu tính xuất nhiều biến dị tổ hợp trình giảm phân thụ tinh Vậy thứ tự đề yêu cầu ta có: Sinh sản vơ tính → tự thụ phấn → sinh sản hữu tính C Chọn đáp án: C Câu 2: Có hai lồi thực vật: Lồi A có NST đơn bội n = 19, lồi B có NST đơn bội n = 11 Người ta tiến hành lai xa, kết hợp đa bội hóa thu lai song nhị bội hai loài Câu phát biểu sau đúng? A B C D Số NST số nhóm liên kết cuat thể song nhị bội 60 Số NST thể song nhị bội 60, số nhóm liên kết 30 Số NST số nhóm liên kết thể song nhị bội 30 Số NST thể song nhị bội 30, số nhóm liên kết 60 - Chương: Bằng Chứng Và Cơ Chế Tiến Hóa - Chủ đề: Quá Trình Hình Thành Lồi - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Lồi A có 2nA = 36 Lồi B có 2nB = 22 Thể song nhị bội 2nA + 2nB = 38 +22 = 60 NST Số nhóm gen liên kết thể song nhị bội 19 + 11 = 30 nhóm B Chọn đáp án: B Câu 3: Theo định luật Menđen, alen A a phân chia đồng giao tử Nhưng thí nghiệm mình, Menđen khơng biết ông sử dụng dạng lưỡng bội Giả sử đậu Hà Lan Menđen tứ bội tiến hành lai dòng chủng AAAA với aaaa thu F1, cho F1 tự thụ phấn kiểu gen F1 tỉ lệ kiểu hình F2 mong đợi nào? A B C D Kiểu gen F1 Aaaa ; tỉ lệ kiểu hình F2 3A-: 1aa Kiểu gen F1 Aaaa ; 100% cá thể F2 có kiểu hình AKiểu gen F1 Aaaa ; tỉ lệ kiểu hình F2 35A-: 1aa Kiểu gen F1 khơng xác định; 100% cá thể F2 có kiểu hình A- - Chương: Tính quy luật tượng di truyền - Chủ đề: Quy luật phân li - Menđen - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: P: GP: F1: AAAA x aaaa AA aa AAaa GF1: + Tỉ lệ xuất loại kiểu hình mang tính trạng lặn F2: + Tỉ lệ xuất loại kiểu hình mang tính trạng trội F2: Vậy tỉ lệ kiểu hình F2: 35(A -) : 1(aaaa) C Chọn đáp án: C Câu 4: a+ , b+ , c+ , d+ gen NST thường phân li độc lập, điều khiển chuỗi tổng hợp sắc tố để hình thành nên màu đen theo sơ đồ đây: a+ b+ c+ d+ Không màu → không màu → không màu → màu nâu → màu đen Các alen bị đột biến thành dạng chức tương ứng a, b, c, d Người ta tiến hành lai cá thể màu đen có kiểu gen a +a+b+b+c+c+d+d+ với cá thể khơng màu có kiểu gen aabbccdd thu lai F Vậy cho cá thể F lai với nhau, tỉ lệ cá thể F2 tương ứng với kiểu hình khơng màu màu nâu 27 37 A 64 256 37 27 B 64 256 37 27 C 64 256 - Chương: Tính quy luật tượng di truyền - Chủ đề: Quy luật phân li độc lập - Menđen - Mức độ: Vận dụng - Giải thích đáp án: P: a’a’b’b’c’c’d’d’ (đen) x aabbccdd ( không màu ) F1: a’ab’bc’cd’d ( đen) + Tỉ lệ xuất kiểu hình có màu F2 : Suy tỉ lệ kiểu hình khơng màu: 33 27 D 64 64 + Tỉ lệ xuất kiểu hình màu nâu ( a’-b’-c’-dd) B Chọn đáp án: B Câu 5: Đột biến gen làm thay đổi khả thích nghi thể sinh vật trường hợp sau đây, trừ trường hợp đột biến A Xảy mã khởi đầu gen thiết yếu B Thay nuclêôtit làm ba mã hóa chuyển thành loại axit amin C Thay nuclêôtit làm xuất ba mã hóa hóa mới, dẫn đến thay đổi axit amin phân tử prôtêin, không làm thay đổi chức hoạt tính prơtêin D Xảy vùng khơng mã hóa gen - Chương: Biến dị - Chủ đề: Đột biến gen - Mức độ: Thơng hiểu - Giải thích đáp án: Khi đột biến gen xảy mã khởi đầu gen cấu trúc nào, ta có khả xảy ra: + Nếu kịp thời có enzim sửa sai respeaza, q trình phiên mã dịch mã xảy bình thường, chuỗi poolipeptit có cấu trúc khơng đổi Trường hợp thường xảy + Nếu khơng ức chế q trình phiên mã Trường hợp có khả xảy → Câu A sai Câu B: đúng, ba mã hóa axit amin khơng làm thay đổi khả thích nghi Câu C: đúng, khơng thay đổi chức hoạt tính khơng làm thay đổi khả thích nghi Câu D: đúng, vùng khơng mã hóa khơng làm thay đổi khả thích nghi Chọn đáp án: A Câu 6: Trật tự gen sau tìm thấy NST thu từ quần thể ruồi giấm sống vùng địa lí khác (1) A B C D E F G H I (2) H E F B A G C D I (3) A B F E D C G H I (4) A B F E H G C D I Giả sử trình tự quần thể (1) kiểu dại, NST đột biến tương ứng quần thể lại kết đột biến đảo đoạn NST quần thể (1) Trình tự sau đay phù hợp phản ánh trình tự đột biến xảy ra? A (1) → (4) → (3) → (2) B (1) → (2) → (3) → (4) C (1) → (3) → (4) → (2) D (1)→ (3) → (2) → (4) - Chương: Biến dị - Chủ đề: Đột biến gen - Mức độ: Thông hiểu - Giải thích đáp án: + Cấu trúc (1) → (3): đảo đoạn CDEF → FEDC + Cấu trúc (3) → (4) : đảo đoạn DCGH → HGCD + Cấu trúc (4) → (2) : đảo đoạn ABFEH → HEFBA + Vậy trình tự xuất đột biến từ (1) → (3) → (4) → (2) Câu A: sai, trình tự khơng xác theo biện luận Câu B: sai, trình tự khơng xác theo biện luận Câu C: đúng, trình tự xác theo biện luận Câu D: sai, trình tự khơng xác theo biện luận Chọn đáp án: C Câu 7: Một tế bào xô ma lưỡng bội bình thường bị đột biến dẫn đến hình thành tế bào sau đây: 1/ Thể khơng 4/ Thể bốn 2/ Thể 5/ Thể tứ bội 3/ Thể ba 6/ Thể lục bội Công thức NST tế bào 1,2,3,4,5 viết tương ứng là: A B C D 2n, 2n + 1, 2n + 3, 2n + 2n + 2n, 2n - 1, 2n + 1, 2n + 2, 4n 6n 2n – 2, 2n – 1, 2n + 1, 2n + 2, 2n + 2n + 2n – 2, 2n – 1, 2n + 1, 2n + 2, 4n 6n - Chương: Biến dị - Chủ đề: Đột biến số lượng NST - Mức độ: Thơng hiểu - Giải thích đáp án: Thể không: (2n - 2) Thể một: (2n -1) Thể ba: (2n+1) Thể bốn (2n +2) Thể tứ bội: 4n Thể lục bội: 6n → công thức NST tương ứng với 1,2,3,4,5 là: 2n-2, 2n-1, 2n+1, 2n+2, 4n 6n D Chọn đáp án: D Câu 8: Giả sửa có gen mã hóa cho chuỗi polipeptit, từ hình thành nên enzim có cấu tạo từ hai chuỗi Gen bị đột biến thành alen trội âm tính phần, nghĩa hai chuỗi bị đột biến, hoạt tính enzim 40%, hai chuỗi pơlipeptit bị đột biến hoạt tính enzim 80% Tỉ lệ phần trăm hoạt tính chung enzim thể dị hợp so với thể bình thường bao nhiêu? A 20% - Chương: Biến dị - Chủ đề: Đột biến gen - Mức độ: Vận dụng B 40% C 60% D 80% - Giải thích đáp án: Hoạt tính enzim thể dị hợp 100% - 40% = 60% → câu C Câu A: sai, 20% khơng phải đáp án xác theo tính tốn Câu B: sai, 40% khơng phải đáp án xác theo tính tốn Câu D: sai, 80% khơng phải đáp án xác theo tính tốn Chọn đáp án: C Câu 9: Thường biến A Những biến dổi vè kiểu hình khơng có thay đổi kiểu gen, xuất riêng lẻ theo xu hướng chung B Những thay đổi kiểu gen không dẫn đến biến đổi kiểu hình, xuất đồng loạt theo hướng xác định C Những biến đổi kiểu hình khơng có thay đổi kiểu gen, xuất đồng loạt, tương ứng với điều kiện môi trường D Những thay đổi kiểu gen dẫn đến thay đổi kiểu hình, xuất đồng loạt, tương ứng với điều kiện mơi trường - Chương: Tính quy luật tượng di truyền - Chủ đề: Môi Trường Và Sự Biểu Hiện Gen - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Thường biến biến đổi kiểu hình, khơng có thay đổi kiểu gen, xuất đồng loạt, tương ứng với điều kiện môi trường → C Câu A: sai, thường biến khơng theo xu hướng chung Câu B: sai, Thường biến biến đổi kiểu hình khơng phải kiểu gen Câu D: sai, thường biến biến đổi kiểu hình khơng phải kiểu hình Chọn đáp án: C Câu 10: Chất hóa học – brơm uraxin (5-BU) có tác dụng gây đột biến gen dạng A Thay cặpp nuclêôtit A – T thành G – X gặp ngược lại G – X thành A – T B Thêm cặp nuclêôtit A – T phía trước sau cặp G – X phân tử ADN C Thêm cặp nuclêôtit A – T thành G – X, gặp làm mắt cặp nuclêôtit D Đảo số cặp nuclêôtit A – T thành số cặp nuclêôtit G – X phân tử ADN - Chương: Biến dị - Chủ đề: đột biến gen - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Hợp chất 5-brôm uraxin (5BU) gây đột biến gen dạng thay cặp nuclêôtit A-T cặp nuclêôtit G-X Đôi lúc thay G-X A-T gặp → câu A Câu B: sai, chất hóa học 5BU khơng gây đột biến thêm đoạn Câu C: sai, chất hóa học 5BU không gây đột biến thêm đoạn Câu D: sai, chất hóa học 5BU khơng gây đột biến đảo đoạn Chọn đáp án: A Câu 11: Côsixin hóa chất gây đột biến có tác dụng vào gia đoạn sau trình phân bào? A Kì đầu, màng nhân tan rã, NST bắt đầu co xoắn thoi vơ sắc hình thành B Kì giữa, NST liên kết thoi vô sắc di chuyển dần mặt phẳng phân chia tế bào C Kì sau, NST cặp tương đồng phân li hai cực tế bào bắt đầu giãn xoắn D Kì cuối, thoi vô sắc tan rã, màng nhân hình thành tế bào mẹ phân chia thành tế bào - Chương: Biến dị - Chủ đề: Đột biến gen - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Khi ngấm vào mơ, cơsixin tác dụng vào kì trước trình phân bào, màng nhân tan ra, NST bắt đầu đóng xoắn thoi vơ sắc bắt đầu hình thành → A Câu B: sai, khơng phải chức cơxisin Câu C: sai, khơng phải chức cơxisin Câu D: sai, chức côxisin Chọn đáp án: A Câu 12: Ở khoai tây 2n = 48 Khi phân tích tế bào người ta phát có tế bào 2n = 50 xen lẫn với tế bào 2n = 48 Điều sau đúng? A Đột biến sinh trình giảm phân tế bào 2n = 50 tế bào hạt phấn noãn B Đột biến sinh trình nguyên phân tế bào 2n = 50 tế bào sinh hạt phắn sinh nỗn C Đột biến sinh q trình nguyên phân tế bào 2n = 50 tế bào xơma D Đột biến sinh q trình nguyên phân tế bào 2n = 48 tế bào hạt phấn noãn - Chương: Biến dị - Chủ đề: Đột biến số lượng NST - Mức độ: Thơng hiểu - Giải thích đáp án: + Tế bào sinh dưỡng lai đầu có 2n = 48 chứng tỏ giao tử sinh bình thường có n = 24 + Vậy, tế bào có NST đột biến 2n = 50 tế bào soma, đột biến sinh qua trình nguyên phân → C Câu A: sai, khơng phải q trình giảm phân Câu B: sai, khơng phải tế sinh hạt phấn sinh nỗn Câu D: sai, khơng phải tế sinh hạt phấn sinh noãn Chọn đáp án: C Câu 13: Trong việc tạo ưu lai, lai thuận lai nghịch dòng nhằm mục đích A Phát đặc điểm tạo từ tượng hốn vị gen, để tìm tổ hợp lai có giá trị kinh tế B Đánh giá vài trò tế bào chất lên biểu tính trạng, để tìm tổ hợp lai có giá trị kinh tế C Xác định vai trò gen di truyền liên kết giới tính D Xác định mối tương tác gen thuộc hệ gen nhân với gen thuộc hệ gen tế bào chất - Chương: Ứng dụng di truyền học - Chủ đề: Chọn Giống Bằng Biến Dị Tổ Hợp - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Trong việc chọn ưu lai, lai thuận lai nghịch dòng nhằm đánh giá vai trò tế bào chất lên biểu tính trạng, từ chọn tổ hợp lai cho giá trị kinh tế cao → B Câu A: sai, khơng phải mục đích lai thuận lai nghịch Câu C: sai, khơng phải mục đích lai thuận lai nghịch Câu D: sai, khơng phải mục đích lai thuận lai nghịch Chọn đáp án: B Câu 14: Phát biểu không chọn lọc cá thể? A Đối với thụ phấn, cần gieo trồng riêng rẽ hạt lấy từ đánh giá qua hệ cháu B Chọn lọc cá thể lần áp dụng cho nhân giống vơ tính tự thụ phấn C Do kết hợp đánh giá dựa kiểu hình kiểm tra kiểu gen nên đạt hiệu nhanh chóng, xác cần theo dõi chặt chẽ công phu D Đốiv ới giao phối, thưòng khơng đồng kiểu gen , nên để đánh giá cần thực chọn lọc cá thể lần - Chương: Ứng dụng di truyền học Câu 36: Theo Đacuyn, thực chất chọn lọc tự nhiên phân hóa khả A B C D Biến dị cá thể loài Phát sinh đột biến cá thể quần thể Sống sót sinh sản cá thể quần thể Phản ứng trước môi trường cá thể tỏng quần thể đột biến - Chương: Bằng Chứng Và Cơ Chế Tiến Hóa - Chủ đề: Học Thuyết Đacuyn - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Theo Đacuyn, thực chất chọn lọc tự nhiên phân hóa khả sống sót sinh sản cá thể quần thể → C Câu A: sai, chọn lọc tự nhiên khơng phân hóa khả biến dị cá thể lồi Câu B: sai, chọn lọc tự nhiên khơng phân hóa khả phát sinh đột biến cá thể quần thể Câu D: sai, chọn lọc tự nhiên khơng phân hóa khả phản ứng trước môi trường cá thể quần thể đột biến Chọn đáp án: C Câu 37: Vốn gen quần thể không thay đổi qua nhiều hệ Điều kiện cần thiết để tượng xảy ra? A B C D Di cư nhập cư diễn cân Nội phối thường xuyên xảy động vật Một số alen chọn lọc tự nhiên giữ lại, alen khác khơng Giao phối tự nhiên - Chương: Cá Thể Và Quần Thể Sinh Vật - Chủ đề: Các Đặc Trưng Cơ Bản Của Quần Thể - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Trong điều kiện định, giao phối ngẫu nhiên tự (ngẫu phối) làm cho vốn gen quần thể không thay đổi qua nhiều hệ (duy trì thành phần kiểu gen tần số alen) Chọn đáp án: B Câu 38: Thuyết tiến hóa đại hồn chỉnh thuyết tiến hóa Đacuyn chọn lọc tự nhiên thể chỗ A B C D Phân biệt biến dị di truyền biến dị khơng di truyền Đề cao vai trò chọn lọc tự nhiên trình hình thành loài Làm sáng tỏ nguyên nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị Làm rõ mối tương tác biểu gen điều kiện môi trường khác - Chương: Bằng Chứng Và Cơ Chế Tiến Hóa - Chủ đề: Học Thuyết Tiến Hóa Tổng Hợp Hiện Đại - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Đối với quan niệm chọn lọc tự nhiên, thuyết tiến hóa đại hồn chỉnh so với học thuyết Đacuyn chỗ làm sáng tỏ nguyên nhân phát sinh biến dị chế di truyền biến dị Chọn đáp án: C Câu 39: Một quần thể ngẫu phối trạng thái cân có số cá thể dị hợp tử gấp lần số cá thể có kiểu gen đồng hợp tử lặn Vậy, tần số alen lặn bao nhiêu? A 0,02 B 0,2 C 0,4 E Dữ liệu nêu không đủ để xác định tần số alen - Chương: Di truyền học quần thể - Chủ đề: Đặc Trưng Di Truyền Của Quần Thể - Mức độ: Vận dụng - Giải thích đáp án: + Phương trình Hacdi-Vanbec lúc cân di truyền là: p2AA + 2pqAa + q2aa = + Theo đề, 2pq = 8q2 => 2p=8q => q=4q (1) p+q=1 (2) Từ (1) (2) => p=0,8 ; q=0,2 Thử lại (0,8A:0,2a) x (0,8A:0,2a) → Thành phần kiểu gen quần thể : 0,64AA : 0,32Aa : 0,04aa Chọn đáp án: B Câu 40: Phát biểu quần thể tự phối? A Tần số tương đối alen thay đổi khơng ảnh hưởng đén biểu kiểu gen hẹ sau B Tần số tương đối alen không đổi tỉ lệ thể dị hợp giảm dần, tỉ lệ thể đồng hợp tăng dần qua hệ C Tần số tương đối alen thay đổi tủy trường hợp, khơng thể có kết luận xác tỉ lệ kiểu gen hệ sau D Tần số tương đối alen không đổi tỉ lệ thể đồng hợp giảm dần, tie lệ thể dị hợp tăng dần qua hệ - Chương: Cá Thể Và Quần Thể Sinh Vật - Chủ đề: Các Đặc Trưng Cơ Bản Của Quần Thể - Mức độ: Thơng hiểu - Giải thích đáp án: Qua n lần tự phối, tần số alen gen qua hệ không đổi thành phần kiểu gen quần thể thay đổi theo hướng tăng dần kiểu gen đồng hợp, giảm dần kiểu gen dị hợp Chọn đáp án: B Câu 41: Ngày nay, sống khơng tiếp tục hình thành từ chất vơ theo phương thức hóa học A Trong điều kiện tại, hạt cơaxecva khơng thể hình thành B Con người phân bố rộng rãi khắp hành tinh, tác động đến hệ sinh thái sinh vật, nên sống hình thành trước C Thiếu điều kiện lịch sử địa chất trước đây, chất hữu hình thành ngồi thể sống bị vi sinh vật phân hủy D Chọn lọc tự nhiên sàng lọc giữ lại dạng sống thích nghi Chúng ln lấn át tiêu diệt dạng sống vừa hình thành - Chương: Bằng Chứng Và Cơ Chế Tiến Hóa - Chủ đề: Các Bằng Chứng Tiến Hóa - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Ngày nay, sống khơng tiếp tục hình thành đường hóa học, nguyên nhân sau: + Điều kiện lịch sử hình thành vỏ đất trải qua + Chất hữu hình thành đường hóa học làm cho thức ăn cho sinh vật dị dưỡng Chọn đáp án: C Câu 42: Trên sở chứng hóa thạch, so sánh hệ gen prơtêin người tinh tinh, kết luận rút A B C D Người tinh tinh khơng có tổ tiên chung Người tinh tinh có lẽ có tổ tiên chung Người tinh tinh khơng có đặc điểm chung Hệ gen người khác biệt lớn với hệ gen loài sinh vật khác, có tinh tinh - Chương: Bằng Chứng Và Cơ Chế Tiến Hóa - Chủ đề: Các Bằng Chứng Tiến Hóa - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Dựa vào chứng hóa thạch giống trình tự xếp Nuclêơtit đến 98% tinh tinh người, kết luận người tinh tinh có chung ngồn gốc nên có tổ tiên chung Câu A: sai, nói khơng có tổ tiên chung khơng xác Câu C: sai, tinh tinh người có nhiểu đặc điểm chung Câu D: sai, trình tự xếp Nuclêôtit giống đến 98% tinh tinh người nên nói có khác biệt lớn khơng xác Chọn đáp án: B Câu 43: Theo thuyết tiến hóa đại, phát sinh loài người trải qua giai đoạn sau A B C D Vượn người → vượn người → người cổ → người đại Vượn người → người cổ → người vượn → người đại Vượn người → người vượn → người cổ → người đại Vượn người → vượn người → người cận đại → người đại - Chương: Sự Phát Sinh Và Phát Triển Của Sự Sống Trên Trái Đất - Chủ đề: Sự Phát Sinh Loài Người - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Theo quan niệm đại, phát sinh loài người trải qua giai đoạn: vượn người → người vượn → người cổ → người đại Chọn đáp án: C PHẦN RIÊNG Thí sinh chọn làm hai phần (phần I phần II) Phần I: Theo chương trình KHƠNG phân ban (7 câu, từ câu 44 đến câu 50) Câu 44: Sơ đồ mô tả thể tứ trị giảm phân Chú thích đúng? A B C D Cặp nhiễm sắc thể tương đồng (3) Vùng tổ chức hạch nhân (4) Cặp NST tương đồng (1) Cấu trúc tiếp hợp NST tương đồng (2) - Chương: Cơ chế di truyền - Chủ đề: Nhiễm Sắc Thể - Mức độ: Nhân biết - Giải thích đáp án: Sơ đồ mô tả cấu trúc căp NST tương đồng, thể kép vào kì trước , giảm phân I Chọn đáp án: C Câu 45: Điểm khác biệt nguyên phân giảm phân giảm phân có A B C D Hai lần phân bào mơt lần phân bào có lần nhân đơi NST Sự nhân đôi hai lần tâm động Sự tạo thành bốn tế bào có nhiễm sắc thể giảm nửa Sự tiếp hợp trao đổi chéo nhiễm sắc không tương đồng - Chương: Phân Bào - Chủ đề: Chu Kì Tế Bào - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: + tế bào có 2n, qua nguyên phân tạo tế bào mang NST 2n + tế bào có 2n, qua lần phân bào liên tiếp giảm phân, tạo tế bào mang NSt đơn bội n C Chọn đáp án: C Câu 46: Đặc điểm sau với gen nằm tế bào chất? A B C D Phân li theo quy luật di truyền Menđen Kết phép lai thuận lai nghịch thường khác Thường dùng để trì tích lũy tính trạng theo dòng mẹ Có tần số biến dị tổ hợp cao - Chương: Tính quy luật tượng di truyền - Chủ đề: Di Truyền Giới Tính Và Ngồi Nhân - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Trong thí nghiệm tính trạng gen nằm tế bào chất, kết phép lai thuận khác kết phép lai nghịch Câu A: sai, gen ngồi tê bào chất phân li theo dòng mẹ khơng theo quy luật Menden Câu C: sai, dùng để trì tích lũy tính trạng theo dòng mẹ Câu D: sai, di truyền theo dòng mẹ nên tần số biến dị tổ hợp không cao Chọn đáp án: B Câu 47: Một dòng ruồi giấm Drosophila chủng mang gen đột biến tính trạng cánh cong (CyCy) ngồi từ phòng thí nghiệm sinh sản cánh thẳng nơi có nhiệt độ lạnh so với phòng thí nghiệm Khi hệ chúng thu thập mang trở lại phòng thí nghiệm, chúng lại sản sinh ruồi có tính trạng cánh cong Điều giải thích ngun nhân nào? A B C D Đột biến Thay đổi số lượng NST Cánh thẳng tính trạng trội khơng hoàn toàn Ảnh hưởng nhiệt đột đến biểu gen - Chương: Tính quy luật tượng di truyền - Chủ đề: Môi Trường Và Sự Biểu Hiện Gen - Mức độ: Vận dụng - Giải thích đáp án: Do ảnh hưởng nhiệt độ đến biểu gen  D Câu A: sai, đột biến khơng ảnh hưởng đến biểu gen Câu B: sai, gen khơng có thay đổi số lượng NST nên khơng thể có ảnh hưởng đến gen Câu C: sai, cánh thẳng khơng phải tính trạng trội mà tính trạng lặn Chọn đáp án: D Câu 48:Có tính trạng đơn gen khác người tìm thấy hai gia đình (GĐ GĐ 2) có sơ đồ phả hệ sau: Kiểu di truyền hai tính trạng là: A B C D GĐ 1: lặn NST thường; GĐ2: trội NST X GĐ 1: lặn NST X; GĐ2: trội NST thường GĐ 1: lặn NST X; GĐ2: trội NST X GĐ 1: lặn NST thường; GĐ2: trội NST thường - Chương: Di truyền học người - Chủ đề: Di Truyền Y Học - Mức độ: Vận dụng - Giải thích đáp án: + Xét gia đình I: tư cặp bố mẹ đời I, sinh gái II3 suy II3 mang tính trạng lặn + gen khơng nằm Y tính trạng xuất hai giới nam nữ + Gen khơng nằm X II3, có kiểu gen XAY sinh tất gái mang tính trạng trội (mâu thuẫn IV2 mang tính trạng lặn) + Vậy gia đình di truyền tính trạng lặn gen NST thường quy định Xét gia đình + Tính trạng di truyền qua hệ mà gián đoạn Suy di truyền tính trạng trội + Gen khơng năm Y tính trạng biểu hai giới nam nữ + Gen khơng nằm X vậy, IV1 có kiểu gen xaxa trai V4 khơng có kiểu gen XAY + Vậy, gia đình di truyền tính trạng trội gen NST Chọn đáp án: D Câu 49: Một số tượng mưa lũ, chặt phá rừng… dẫn đến tượng thiếu hụt nguyên tố dinh dưỡng Nitơ (N), phơtpho (P) cãni (Ca) cần có hệ sinh thái, nguyên tố cacbon (C) không thiếu cho hoạt động sống hệ sinh thái Đó A Thực vật tạo cacbon riêng chúng từ nước ánh sáng mặt trời B Lượng cacbon loài sinh vật cần sử dụng cho hoạt động sống không đáng kể C Các nguyên tố dinh dưỡng khác có nguồn gốc từ đất, cacbon có nguồn gốc từ khơng khí D Nấm vi khuẩn cộng sinh giúp thực vật dễ dàng tiếp nhận sử dụng hiệu cacbon từ môi trường - Chương: Hệ Sinh Thái, Sinh Quyển Và Bảo Vệ Môi Trường - Chủ đề: Hệ Sinh Thái - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Các nguyên tố dinh dưỡng N, P, Ca có nguồn gốc từ đất, C có nguồn gốc từ khơng khí (C02) C Câu A: sai, Thực vật khơng thể tạo cacbon riêng chúng từ nước ánh sáng mặt trời Câu B : sai, sinh vật cần nhiểu cacbon hoạt động sống ngày Câu D: sai, Nấm vi khuẩn cộng sinh thực vật dễ dàng tiếp nhận sử dụng hiệu cacbon từ môi trường Chọn đáp án: C Câu 50: Vận dụng thích nghi trồng yếu tố ánh sáng, người ta trồng xen theo trình tự sau A Tùy theo mùa chu trình sống cây, ưa bóng ưa sáng trơng trước sau B Cây ưa sáng trồng trước, ưa bóng ln trồng sau C Cây ưa bóng ln trồng trước, ưa sáng ln trồng sau D Trồng đồn thời (cùng lúc) nhiều loài khác - Chương: Sinh Trưởng Và Phát Triển - Chủ đề: B1 Sinh Trưởng Ở Thực Vật - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Dựa vào thích nghi thực vật nhân tố ánh sáng, người ta trồng xen tùng theo mùa chu trình sống chúng Trong đó, ưa bóng ưa sáng trồng trước sau Chọn đáp án: A Phần II: Theo chương trình phân ban ( câu, từ câu 51 đến câu 57) Câu 51: Có số yếu tố sau đây: I/ Tâm động V/ Khung đường – phôtphat ADN II/ Đường pentôzơ III/ Axit amin VI/ Thành phần nuclêôtit VII/ Nuclêôxôm IV/ Tâm mút NST VIII/ Hình dạng NST Nhiễm sắc thể điển hình sinh vật nhân thật (eukaryote) khác với nhiễm sắc thể điển hình sinh vật nhân sơ (prokaryote) yếu tố sau đây: A II, IV, VII, VIII B III, IV, V, VI C I, IV, VII, VIII D IV, V, VI, VII - Chương: Cơ chế di truyền - Chủ đề: Nhiễm Sắc Thể - Mức độ: Thơng hiểu - Giải thích đáp án: NST điển hình sinh vật nhân thật (eukaryote) khác với NST điển hình sinh vật nhân sơ (prokaryote) đặc điểm sau: Tâm động, tâm mút NST, nuclêxơm, hình dạng NST Chọn đáp án: C Câu 52: Câu câu sau sai? A Trong trình phiên mã tổng hợp ARN, mạch khuôn ADN phiên mã theo chiều 3’ → 5’ B Trong trình phiên mã, mạch ARN tổng hợp theo chièu 5‘ → 3’ C Trong trình phiên mã tổng hợp ARN, mạch khn ADN phiên mã theo chiều 5’ → 3’ D Trong trình phiên mã tổng hợp prơtêin, mạch phiên mã mARN dịch mã theo chiều 5’ → 3’ - Chương: Cơ chế di truyền - Chủ đề: Phiên Mã - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Trong q trình phiên mã, mạch khn ADN có chiều 3' - 5'  A Trong trình phiên mã, mạch ARN tổng hợp theo chièu 5‘ → 3’ : B Trong trình phiên mã tổng hợp prôtêin, mạch phiên mã mARN dịch mã theo chiều 5’ → 3’ : D Chọn đáp án: C Câu 53: Sự khác biệt rõ rệt dòng lượng dòng vật chất hệ sinh thái A Các chất dinh dưỡng sử dụng lại, lượng khơng B Năng lượng sử dụng lại, chất dinh dưỡng khơng C Các thể sinh vật ln ln cần chất dinh dưỡng, lúc cần lượng D Các thể sinh vật luôn cần lượng - Chương: Hệ Sinh Thái, Sinh Quyển Và Bảo Vệ Môi Trường - Chủ đề: Dòng Năng Lượng Trong Hệ Sinh Thái Và Hiệu Suất Sinh Thái - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Trong hệ sinh thái, chất dinh dưỡng sử dụng lại, lượng không  A Câu B, câu C, câu D: sai, khơng phải khác biệt dòng lượng dòng vật chất hệ sinh thái Chọn đáp án: A Câu 54: Trái Đất hệ sinh thái kín, vì: A Các loài thực vật, tảo vi khuẩn quang hợp hấp thu lượng từ mặt trời nhiệt từ sinh Trái Đất khơng gian vũ trụ B Con người làm nhiễm bầu khí thủy C Vi khuẩn sống núi tuyết phủ quanh năm nhờ gió mang chất dinh dưỡng đến cho chúng D Mưa đất liền có nguồn gốc từ bốc nước đại dương - Chương: Hệ Sinh Thái, Sinh Quyển Và Bảo Vệ Môi Trường - Chủ đề: Hệ Sinh Thái - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Trái đất khơng hệ sinh thái kín, vì: Các lồi thực vật, tảo vi khuẩn quang hợp hấp thụ lượng từ mặt trời nhiệt từ sinh trái đất khơng gian vũ trụ  A Câu B, câu C, câu D : sai, khơng phải lí giải thích Trái Đất hệ sinh thái kín Chọn đáp án: A Câu 55: Trong hệ sinh thái, tất dạng lượng hấp thu cuối A B C D Chuyển đến bậc dinh dưỡng Chuyển cho sinh vật phân giải Sử dụng hoạt động sống Giải phóng vào không gian dạng nhiệt - Chương: Dòng Năng Lượng Trong Hệ Sinh Thái Và Hiệu Suất Sinh Thái - Chủ đề: Hệ Sinh Thái - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Tất dạng lượng hấp thu cuôi hệ sinh thái giải phóng vào khơng gian dạng nhiệt  D Chọn đáp án: D Câu 56: Trong hệ sinh thái, thể bậc dinh dưỡng cao thường có tổng sinh khối so với lồi bậc dinh dưỡng thấp hơn, A Khi sinh khối giảm bậc dinh dưỡng tăng lên B Các động vật ăn thịt bậc dinh dưỡng cao phải tốn nhiều lượng cho trình săn, bắt mồi C Các sinh vật sản xuất (thực vật) thường có khối lượng lớn nhiều sinh vật tiêu thụ (chim, thú) D Không phải lượng sinh vật chuyển hóa thành sinh khối, phần lớn chuyển thành lượng nhiệt ngồi mơi trường - Chương: Hệ Sinh Thái, Sinh Quyển Và Bảo Vệ Mơi Trường - Chủ đề: Dòng Năng Lượng Trong Hệ Sinh Thái Và Hiệu Suất Sinh Thái - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: Trong chuỗi thức ăn, lồi có bậc dinh dưỡng cao có sinh khối bé khơng phải tất lượng chuyển hóa thành sinh khối, mà qua mắc xích, phần lớn lượng chuyến hóa thành dạng nhiệt (do hô hấp) lượng tồn chất thải tiết  D Câu A: sai, khơng phải lúc bậc dinh dưỡng tăng lên sinh khối giảm Câu B: sai, Các động vật ăn thịt bậc dinh dưỡng cao không thiết phải tốn nhiều lượng cho trình săn, bắt mồi Câu C: sai, Các sinh vật sản xuất (thực vật) thường có khối lượng bé nhiều sinh vật tiêu thụ (chim, thú) lớn Chọn đáp án: D Câu 57: Có lồi sâu đục thân gây bệnh ngô phát tán vùng sản xuất nông nghiệp trồng chủ yếu giống ngô Bt + S Giống Bt+ mang gen Bt có khả kháng sâu, cong giống ngơ S khơng Lồi sâu thức ăn lồi chim vùng Giả sử loài chim bị tiêu diệt cách đột ngột hoạt động săn, bắn Hậu sau có xu hướng xảy sớm nhất? A Tỉ lệ chết giống ngô S tăng lên B Tỉ lệ chết giống ngô Bt+ tăng lên C Tỉ lệ chết loài sâu đục thân tăng lên D Sự tăng nhanh số lượng dòng ngơ lai có khả kháng bệnh - Chương: Hệ Sinh Thái, Sinh Quyển Và Bảo Vệ Môi Trường - Chủ đề: Trao Đổi Vật Chất Trong Hệ Sinh Thái - Mức độ: Nhận biết - Giải thích đáp án: + Số lượng chim giảm → Số lượng sâu tăng → Tỉ lệ chết giông ngô S tăng lên không kháng sâu đục thân Chọn đáp án: A ... chi u hướng tốc độ biến đổi Câu C: sai, chọn lọc tự nhiên khơng phải nhân tố quy định chi u hướng tốc độ biến đổi Câu D: sai, thích nghi cao độ với lợi ích người khơng phải nhân tố quy định chi u... học - Chủ đề: Chọn Giống Bằng Biến Dị Tổ Hợp - Mức độ: Nhận biế - Giải thích đáp án: Chọn lọc nhân tạo nhân tố quy định chi u hướng tốc độ biến đổi giống vật nuôi trồng → B Câu A: sai, biến dị... khơng có thay đổi kiểu gen, xuất riêng lẻ theo xu hướng chung B Những thay đổi kiểu gen khơng dẫn đến biến đổi kiểu hình, xuất đồng loạt theo hướng xác định C Những biến đổi kiểu hình khơng có