DE KIEM TRA 45 hoa 9

PHỊNG GD & ĐT HUYỆN ĐƠNG ANH TRƯỜNG THCS KIM NỖ ĐỀ THI HỌC KÌ II Mơn: Hố học I.TRẮC NGHIỆM (3,5đ) Khoanh tròn vào đáp án câu sau 1) Chất béo gì? A Chất béo este glixerol B Chất béo hỗn hợp nhiều este glixerol axit béo C Chất béo este glixerol axit béo D Cả ba phương án 2) Cho 4,48l khí Etilen đktc tác dụng với nước có axit làm xúc tác, thu 6,9g rượu etylic Hiệu suất phản ứng cộng nước : A 50% B.75% D.65% D.80% 3) Dãy chất tác dụng với axit axetic? A K; MgO; KOH; NaHSO4 C Zn; CuO; CaCO3; Mg(OH)2 B Na; CaO; H2CO3; Na2CO3 D Cu; CuO; KOH; K2CO3 4) Có ba chất hữu có CTPT C2H4; C2H4O; C2H6O ký hiệu ngẫu nhiên A, B, C Biết rằng: - Chất A tan nước - Chất B, C tác dụng với K - Chất B tác dụng với KHCO3 Chất A, B, C là: A Etilen; axit axetic; rượu etylic B Etilen; rượu etylic; axit axetic C Axit axetic; etilen; rượu etylic D Rượu etylic; etylen; axit axetic 5) Đốt cháy 12g chất hữu A thu 8,96ml CO2(đktc) 7,2g H2O Tỉ khối A so với khí hiđro 30 Cơng thức phân tử A là: A C3H8O B.C2H6O C C2H4O2 D.C2H4 6) Đốt cháy hồn tồn 4,48l khí axetilen Thể tích khơng khí cần dùng là: A.67,2(l) B 22,4(l) C 11,2(l) D.5,6(l) II TỰ LUẬN(6,5đ) Câu 1.(2đ) Viết PTPỨ thực dãy chuyển hoá sau: Saccazozơ Glucozơ Rượu etylic Axit axetic Etyl axetat Natri axetat Câu 2.(2đ) Có ba dung dịch khơng màu gồm: rượu etylic; axit axetic; glucozơ Bằng phương pháp hoá học nhận biết ba dung dịch Câu 3.(2,5đ) Cho 150g dung dịch axit axetic 6% tác dụng vừa đủ với dung dịch kali cacbonat 5,52% a) Tính khối lượng dung dịch kali cacbonat tham gia phản ứng b) Hãy tính nồng độ phần trăm dung dịch muối thu Biết: K = 39 ; C = 12 ; O = 16 ; H = ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI HỌC KỲ II MƠN: HĨA HỌC I TRẮC NGHIỆM (3,5đ) Câu Đáp án B ( 0,5 đ ) Câu Đáp án B( 0,75 đ ) Câu Đáp án C( 0,5 đ ) Câu Đáp án A( 0,5 đ ) Câu Đáp án C ( 0,75 đ ) Câu Đáp án D( 0,5 đ ) II TỰ LUẬN(6,5đ) Câu 1.(2đ) Viết PTHH cho chuyển biến O,4đ 1) C12H22O11 + H2O C6H12O6 + C6H12O6 2) C6H12O6 2C2H5OH + 2CO2 3) C2H5OH + O2 CH3C OOH + H2O 4) CH3COOH + C2H5OH CH3C OOC2H5 + H2O 5) CH3C OOC2H5 + NaOH C2H5OH + CH3COONa Câu 2(2đ) - Nêu cách nhận biết chất (1đ ) - Viết PTHH minh họa ( 1đ ) Câu 3( 2,5đ) - Viết PTHH (0,5đ ) - Tính khối lượng dd K2CO3 (1đ) - Tính nồng độ phần trăm chất có dd sau phản ứng (1đ) PHỊNG GD & ĐT HUYỆN ĐƠNG ANH TRƯỜNG THCS KIM NỖ ĐỀ THI HỌC KÌ II Môn: SINH HỌC I TR ẮC NGHI ỆM H ãy khoanh tròn vào đáp án c ác c âu sau đ ây C âu Lo ại th ực ph ẩm nhi ều lo ại Protein A G ạo B Đ ậu t ơng C D ầu oliu D Ng ô C âu2 C ấu t ạo c da g ô ồm: A Lớp biểu bì, lớp cơ, lớp mỡ d ưới da B Lớp bì, lớp cơ, lớp mỡ d ới daC L ớp bi ểu b ì, l ớp c ơ, l ớp m ỡ d ới da C ĐỀ TÀI : SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC ĐỂ DẠY HỌC TÍCH CỰC A.MỞ ĐẦU I/ ĐẶT VẤN ĐỀ Do yêu cầu xã hội đại “xã hội cơng nghiệp hóa , đại hóa ”mục tiêu xã hội thay đổi để đào tạo người thích ứng với xã hội , với thân người học Do mục tiêu giáo dục môn cần đổi Giống nhiều môn khoa học tự nhiên khác , mục tiêu dạy học hóa học tập chung nhiều tới việc hình thành lực hoạt động cho học sinh Mục tiêu hóa học ngồi kiến thức kĩ mà học sinh cần đạt ý nhiều tới việc hình thành kỹ năng, vận dụng kiến thức,tiến hành nghiên cứu khoa học hóa học : quan sát ,phân loại ,đề giả thuyết khoa học , giải vấn đề , tiến hành số thí ngiệm đơn giản …vv để giúp học sinh tự phát giải cách chủ động sáng tạo vấn đề thực tế có liên quan điến hóa học Trong chương trình hóa học THCS mục tiêu mơn hóa học xác định sau “Mơn hóa học trường THCS có vai trò quan trọng việc thực mục tiêu đào tạo trường THCS Môn học cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức phổ thông thiết thực hóa học có thói quen làm việc khoa học , góp phần làm tảng cho việc xây dựng xã hội chủ nghĩa ,phát triển lực nhận thức , lực hành động chuẩn bị cho học sinh học lên sâu vào sống lao động ” Để đạt mục tiêu mơn , giáo dục đào tạo có kế hoạch đổi chương trình sách giáo khoa ; đổi phương pháp dạy học ‘Lấy học sinh làm trung tâm” Đề cho giáo viên môn phải sử dụng phương pháp, phương tiện dạy học theo hướng tích cực người học mơn hóa học : -Sử dụng thí ngiệm hóa học để dạy học tích cực -Sử dụng phương tiện dạy học theo hướng tích cực -Sử dung phương pháp nêu giải vấn đề -Sử dụng tập hóa học để dạy học tích cực -Sử dụng phương pháp học tập hợp tác theo nhóm nhỏ Để dạy tốt mơn hóa học giáo viên phải biết phối hợp phương pháp, phương tiện dạy học cho phù hợp với nội dung phần ,từng Qua thực tế giảng dạy hóa học THCS tơi thấy “Sử dụng tập hóa học để dạy học tích cực” khơng thể thiếu dạy học hóa học tập hóa học có vai trò quan trọng thể ; Thông qua giải bài, đặc biệt tập nhận thức giúp học sinh chiếm lĩnh kiến thức cách chủ động tích cực, sáng tạo; phát triển lực tư logic, tư độc lập học sinh Bài tập góp phần quan trọng để thực phương pháp dạy học nêu vấn đề , giải vấn đề , phương pháp nghiên cứu , phương pháp thảo luận , phương pháp học tập hợp tác …vv .Bài tập sở giúp giáo viên đánh giá khả nhận thức , khả liên hệ thực tế , vốn sống …của học sinh từ có phương pháp giảng dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh , phù hợp với lớp Bài tập hóa học khơng góp phần to lớn cho việc dạy học tích cực mà phương tiện để tích cực hóa hoạt động học sinh cấp học , bậc học đặc biệt cấp THCS Do nội dung tài liệu này, xin trình bày “Sử dụng tập hóa học để dạy học tích cực ”mà tơi tích lũy q trình giảng dạy hóa học THCS II Đối tượng nghiên cứu :học sinh khối 8,9 III Phạm vi nghiên cứu : chương trình hóa học 8,9 B.NỘI DUNG I GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Một số yêu cầu điểm cần lưu ý sử dụng tập hóa họ để dạy học tích cực *Để phát huy hết vai trò tập hóa học dạy học hóa học Bài tập hóa học giáo viên sử dụng phải đảm bảo yêu cầu sau : - Bài tập phải nguồn kiến thức để học sinh tìm tòi phát kiến thức kỹ - Bài tập mơ số tình thực đời sống thực tế - Bài tập nêu tình có vấn đề -Bài tập nhiệm vụ cần giải -Bài tập giúp học sinh củng cố ,khắc sâu , vận dụng kiến thức phát triển lực tư học sinh *Một số điểm cần lưu ý của giáo viên sử dụng tập hóa học để dạy học tích cực -Giáo viên chọn tập thiết kế tập từ đơn giản điến phức tạp phù hợp với đối tượng học sinh lớp trường ; phù hợp với phần, -Cần tạo điều kiện có thời gian để học sinh giải tập -Bài tập ngắn gọn rễ hiểu tránh rườm rà -Không nên sử dụng tập nhiều nhiều thời gian dẫn đến cháy giáo án 2.Phân loại Bài tập phân thành nhiều loại tập lý thuyết , tập thực nghiệm tập định tính , tập định lượng …vv Qua giảng dạy hóa học THCS tơi thấy việc sử dụng tập hóa học để dạy học tích cực theo bốn hướng : -Sử dụng tập giúp học sinh hình thành kiến thức -Sử dụng tập hóa học hình thành kỹ :tính theo phương trình , tính theo cơng thức hóa học , lập phương trình hóa học….vv -Sử dụng tập nhằm củng cố , khắc sâu kiến thức -Sử dụng tập giúp học sinh vận dụng kiến thức để giải số vấn đề có liên quan đến thực tiễn 3.Quy trình việc sử dụng tập để dạy học tích cực dạy học hóa học 3.1.Sử dụng tập hóa học giúp học sinh hình thành kiến thức * Bài tập giúp học sinh hình thành kiến thức giáo viên lấy sách giáo khoa tự thiết kế tập Tùy vào phần, giáo viên dựa vào kiến thức thực tế , kiến thức cũ , đồ dùng trực quan phối hợp kiến thức cũ ,kiến thức thực tế ,đồ dùng trực quan để thiết kế tập cho cho phù hơp với phần ,từng lớp nhằm đạt hiệu cao Nội dung tập giáo viên thiết kế phải rõ ràng , rễ hiểu tránh rườm rà *Quy trình sử dụng tâp giúp học sinh hình thành kiến thức -Đối với giáo viên: + Nêu vấn đề cần nhận thức + Đưa nội dung tập + Giáo viên tổng kết -Đối vơi học sinh + Giải tập giáo viên đưa +Từ nội dung tập làm học sinh tự rút vấn đề cần nhận thức *Các ví dụ minh họa 3.2.Sử dung tâp hình thành kỹ lập cơng thức hóa học , tính theo cơng thức hóa học , tính theo phương trình hóa học …vv *Trong chương trình sách giáo khoa đặc biệt sách giáo khoa hóa học ý đề phương pháp sử dụng tập để hình thành kỹ nói chưa đưa hướng cụ thể Sau xin trình bày quy trình sử dụng tập để hình thành kỹ tính theo cơng thức hóa học , tính theo phương trình hóa học , kỹ lập cơng thức hóa học vv * quy trình thực -Đối với giáo viên : + Đưa tình có vấn đề cần giải + Đưa nội dung tập + Hướng dẫn học sinh làm tập dựa kiến thức học -Đối với học sinh : + Nhận tập , đọc kỹ đầu xác định điều biết , điều cần tìm + Chú ý nghe hướng dẫn giáo viên tự giải theo hướng dẫn + Từ nội dung tập làm rút vấn đề cần nhận thức * Các ví dụ minh họa 3.3 Sử dụng tập nhằm củng cố khắc sâu khái niệm ,tính chất hóa học * Khi sử dụng tập nhằm củng cố khắc sâu kiến thức giáo viên lấy sách tham khảo hoặc tự thiết kế lấy tập Chú ý chọn tập tự thiết kế tập phần ,nội dung tập củng cố khắc sâu kiến thức phải phần kiến thức trọng tâm phần mà học sinh rễ nhầm lẫn mặt kiến thức Tùy vào phần khác mà giáo viên đưa tập cho hợp lý đưa sau phần phần dạy cuối ; nội dung tập phải rõ ràng ,mạch lạc ; tập từ rễ điến khó phù hợp với lớp trường * Quy trình thực - Giáo viên nêu tập - Học sinh giải tập - Học sinh khác nhận xét ,giáo viên tong kiết =>Qua tập học sinh củng cố khắc sâu kiến thức * Các ví dụ minh họa 3.4.ài tập giúp học sinh vận dụng kiến thức để giải số vấn đề có liên quan đến thực tiễn * Trong dạy học nói chung dạy học hoa học nói riêng, học phải đôi với hành, lý thuyết phải ngắn liền với thực tiễn Do tập giúp học sinh vận dụng kiến thức để giải số vấn đề có liên quan đến thực tiễn khơng thể thiếu tập ngồi việc củng cố khắc sâu kiến thức học giúp học sinh giải thích vat tượng có đời sống sản xuất dể sở sau em học cấp học cao hơn niếu có điều kiện học tiếp Nhưng khơng có điều kiện học tiếp kiến thức sở để em giải thích dược số tượng đời sống có liên quan đến hóa học Tùy vào phần mà giáo viên đưa tập vận dụng kiến thức để giải vấn đề có liên quan đến thực tiễn cho hợp lý, phù hợp với đối tượng học sinh,phù hợp với nội dung giảng day * Quy trinh thcj Hoạt động giáo viên: - Giáo viên đưa nội dung tập - Sau học sinh trả lời ,giáo viên tổng kết *Hoạt động học sinh - Học sinh đọc tập, xác định yêu cầu - Bằng kiến thức học để giải thích - Học sinh đại diện trả lời học sinh khác nhận xét bổ xung * Giáo viên lấy ví dụ minh họa III.KẾT QUẢ Qua thực tế giảng dạy hóa học tơi “ sử dụng tập hóa học để dạy học tích cực ” mang lại nhiều kết đáp ứng nhu cầu đổi mục tiêu dạy học thể : -học sinh từ việc thụ động tiếp thu kiến thức giáo viên truyền lại , việc sử dụng tập hóa học để dạy học tích cực giúp học sinh độc lập quan sát , phân tích so sánh , khái qt hóa kiện tượng đời sống sản xuất , kiến thức có liên quan để chiếm lĩnh kiến thức -Bài tập phát huy tối đa hoạt động tư học sinh , đặt nhiều tình cãvấn đề đòi hỏi học sinh dự đoán , nêu giả thuyết tranh luận ý kiến trái ngược từ khơng học sinh có khả chiếm lĩnh mà hiểu sâu kiến thức , vận dụng nhiều vào thực tế đời sống sản xuất -Nhờ vào việc giải tập mà học sinh tự dành lấy kiến thức cảm thấy ngày trưởng thành , thích thú đến lớp , mong đợi điến học nhờ mà kết học tập năm học trươc cụ thể : +Về học tập: tỉ lệ học sinh , giỏi cao ; tỉ lệ học sinh trung bình yếu giảm rõ dệt ; khơng học sinh học lực yếu +Thái độ : học sinh hứng thú , say mê học tập , thích học mơn hóa học …vv -Sử dụng tập để dạy học tích cực dạy học hóa học khơng cung cấp cho học sinh hệ thống kiến thức phổ thông thiết thực ,có thói quen làm việc khoa học mà góp phần làm tảng phát triển lực nhận thức , lực hành động chuẩn bị cho học sinh học lên sâu vào sống lao động IV.Bài học kinh nghiệm Qua thực tế giảng dạy hóa hoc THCS khối 8,9 tơi nhận thấy để học sinh đạt kết cao q trình học mơn hóa học ,giáo viên cần hình thành cho học sinh động thái độ học tập đắn Động thái độ học sinh thể hoạt động tư lực học tập , hình thành kỹ giải tập , đồng thời có thái độ đắn học tập mơn hóa học Để học sinh đạt kết cao , giáo viên phải động viên ,khích lệ kịp thời với nhiều hình thức tuyên dương ,khen thưởng em có kết tốt học tập bên cạnh giáo viên phải có biện pháp sử lý thích hợp vơi học sinh chưa chăm học giúp em tiến hình thành em ý thức trách nhiệm việc học làm trước đến lớp Để đạt điều nói điều quan trọng giáo viên có trình độ học vấn phẩm chất tốt Điều thể : lòng say mê nghề nghiệp; yêu mến học sinh ; có lương tâm nghề nghiệp; ln trau kiến thức; tự nâng cao trình độ chun mơn qua tài liệu tham khảo, qua đồng nghiệp để chọn kiến thức, phương pháp phù hợp với thực tế trường, phù hợp phần, nhằm nâng cao chất lượng học tập học sinh V.KẾT LUẬN Trên số kinh nghiệm nhỏ tơi việc sử dụng tập hóa học để dạy học tích cực Trong q trình giảng dạy tơi sử dụng chúng mang lại kết cao trình bày Khi viết tài liệu tham khảo nhiều sách, đúc rút từ kinh nghiệm thực tế giảng dạy góp ý đồng nghiệp trường.Tuy tài liệu tơi viết chưa đầy đủ, khơng tránh khỏi thiếu sót Do tơi mong đóng góp đồng nghiệp đọc tài liệu giúp tơi viết đầy đủ hay Cũng qua hy vọng tài liệu vận dụng phát triển điều kiện định trường Người viết Nguễn Thị Huấn Phòng GD ĐT huyện Đơng Anh Trường THCS Kim Nỗ ĐỀ THI HỌC KỲ II Mơn: Hố học I.TỰ LUẬN(3đ) Khoanh tròn vào đáp án câu sau 1) Chất béo gì? A Chất béo este glixerol B Chất béo hỗn hợp nhiều este glixerol axit béo C Chất béo este glixerol axit béo D Cả ba phương án 1) Có thể pha ml rượu 300 từ 60ml rượu 700? A 140 B 1400 C 42 D.420 3) Dãy chất tác dụng với axit axetic? A K; MgO; KOH; NaHSO4 B Zn; CuO; CaCO3; Mg(OH)2 C Na; CaO; H2CO3; Na2CO3 D Cu; CuO; KOH; K2CO3 4) Có ba chất hữu có CTPT C2H4; C2H4O2; C2H6O ký hiệu ngẫu nhiên A, B, C Biết rằng: - Chất A tan nước - Chất B, C tác dụng với K - Chất B tác dụng với KHCO3 Chất A, B, C là: A Axit axetic; etilen; rượu etylic B Etilen; rượu etylic; axit axetic C Etilen; axit axetic; rượu etylic C Rượu etylic; etilen; axit axetic 5) Đốt cháy hoàn toàn hiđrocacbon thu số mol CO2 số mol H2O Hiđro cacbon là: A.CH4 B C2H4 C.C2H2 D C6H6 II TỰ LUẬN(7đ) Câu 1.(2đ) Viết PTPỨ thực dãy biến hoá sau ghi rõ điều kiện xảy phản ứng Saccazozơ Glucozơ Rượu etylic Axit axetic Etyl axetat Câu 2.(2đ) Có ba dung dịch khơng màu gồm: rượu etylic, axit axetic, glucozơ Bằng phương pháp hoá học nhận biết ba dung dịch Câu 3.(3đ) Cho 300g dung dịch axit axetic 6% tác dụng vừa đủ với dung dịch kali cacbonat 5,52% c) Tính khối lượng dung dịch kali cacbonat tham gia phản ứng d) Hãy tính nồng độ phần trăm dung dịch muối thu Biết: K = 39 ; C = 12 ; O = 16 ; H = ĐỀ THI HỌC KỲ I MƠN : HĨA HỌC I.TRẮC NGHIỆM (3,5đ) Khoanh tròn vào đáp án câu sau : Câu1.(0,5đ) Dãy chất tác dụng với dung dịch NaOH ? A Fe; CO2; FeSO4; HCl B Al; CuO; FeSO4; HCl C Al; CO2; FeSO4; HCl C Al; Mg(OH)2; FeSO4; HCl Câu.2 Kim loại X có tính chất hóa học sau : - Phản ứng với O2 đun nóng - Phản ứng với dung §ịnh AgNO3 giải phóng Ag - Phản ứng với dung dịch H2SO4(lỗng) giải phóng H2 muối kim loại hóa trị (II) Vậy X : A Cu B Fe C Na D.Al Câu 3(0,5đ) Để nhận biết ba kim loại Fe;Cu;Al người ta dùng hóa chất : A Chỉ dùng dung dịch HCl B Chỉ dùng dung dịnh NaOH C Dùng dung dịch NaOH dung dịnh HCl D Cả ba phương án sai Câu 4(0,5đ) Hàm lượng Cácbon thép : A Từ 15 phần trăm B Từ 25 phần trăm C Dưới phần trăm D.Cả ba phương án sai Câu 5(0,5đ) Cho 4,8 (g) kim loại A hóa trị (II) tác dụng hoàn toàn vơi 200ml dung dịnh HCl 2M Kim loại A là: A.Fe B Zn C Al D Mg Câu 6(0,5đ) Cho PƯHH sau : a) Fe + Pb(NO3)2  Fe(NO3)2 + Pb b) Pb + Cu(NO3)2  Pb(NO3)3 + Cu c) Fe + Cu(NO3)2  Fe(NO3)3 + Cu §).Cu +2 AgNO3  Cu(NO3)2 + Ag Dãy kim loại xếp theo chiều giảm dần mức độ hoạt động hóa học : A Fe; Pb; Cu; Ag B Ag; Cu; Pb; Fe C Ag; Pb; Cu; Fe D Fe; Cu; Ag; Pb II TỰ LUẬN.(6,5đ) Câu 1(2,5đ).Viết PTPƯ thực dãy biến hóa sau: Fe FeCl3 Fe(OH)3  Fe2O3  Fe  Fe2(SO4)3 Câu (2đ) Có ba dung dịch khơng màu NaOH; NaNO3; NaCl Bằng phương pháp hóa học nhận biết ba dung dịnh Câu 3(2đ).Cho 5,4(g) Al tác dụng hồn tồn với 200(g) dung dịch H2SO4(lỗng) a) Tính nồng độ phần trăm axit tham gia phản ứng b) Tính thể tích khí sinh đktc Biết : Al = 27 S = 32 H = O = 16 Fe =56 Zn =65 Mg = 24 Trắc nghiệm Câu 1:Hãy điiền cụm từ thích hợp vào câu sau a) Những chất tạo nên từ hai ……… trở lên gọi ……… b) Hầu hết ……….có phân tử hạt hợp thành …… hạt hợp thành ……kim loại Câu 2.Hãy khoanh tròn vào đáp án a) Hóa trị Cu;S hợp chất Cu(OH)2,SO2 : A.I;II B.II;IV C.II;III D.I;IV b) Công thức hóa học Al (III) NO3(I) ;Ca(II) SO4 (II) : A.Al(NO3)3;Ca2SO4 B.AlNO3;CaSO4 C.Al(NO)3;CaSO4 D.Al3NO3;CaSO4 II.Tự luận (7đ ) Câu 1.Viết CTHH tính PTK chất sau : a) Natrisunfat,phân tử gồm 2Na ;1S 4O b) Khí Hiđro ,phân tử gồm 2H c) Canxicacbonat, phân tử gồm 1Ca;1C 4O d) Kalioxit,phân tử gồm 2K 1O Câu a) Cách viết sau :8Fe; 7H2O; 7Cl; 10H2 ý gì? b) Dùng CTHH chữ số diễn đạt ý sau : - Tám phân tử Canxicacbonat - Mười phân tử Đông oxit - Bảy nguyên tử Nhôm - Hai ngun tử Đồng Câu 3.Lập cơng thức hóa học hợp chất sau: a)Fe(III) SO4(II) b)Mg(II) NO3(I) c) Ca(II) SO4(II) d)Na(I) O(II) Biết :Na =23 ; S = 32 ; O = 16 ; H =1 ; Ca = 40 ; C = 12 ; K = 39 C Câu 1.Hãy điiền cụm từ thích hợp vào câu sau đây: a)……….là chất tạo nên từ ……………… b)……….là chất có ……….gồm nguyên tử khác loại liên kết với âu 2.Hãy khoanh tròn vào đáp án a) Hóa trị Fe;Na hợp chất FeSO4 Na2O : A) II;I B.III;I C.II;II D.I;II b) Công thức hóa học Mg(II) Cl(I); Cu(II) SO4(II) : A.MgCl CuSO4 B.MgCl2 CuSO4 C.MgCl2 Cu(SO4)2 D.Mg2Cl CuSO4 II.Tự luận (7đ ) Câu 1.Viết CTHH tính PTK chất sau: a) Kali nitrat,phân tử gồm 1K;1N 3O b) Khí Flo, phân tử gồm 2F c) Sắ(III)oxit, phân tử gồm 2Fe 3O d) Natri sunfat, phân tử gồm 2Na; 1S 4O Câu a) Cách viết sau : 8Fe2O3; 6Cu; 8O3; 10 F2 b) Dùng CTHH chữ số diễn đạt ý sau: -Năm phân tử nước -Tám phân tử Natri sunfat -Ba nguyên tử Cacbon -Mười phân tử khí Nitơ Câu 3.Lập cơng thức hóa học chất sau: a) Al(III) SO4(II) b) Cu(II) CO3(II) c) Fe(III) OH(I) d) K(I) Cl(I) Biết : K = 39 ; N = 14 ; O = 16 ; F = 19 ; Fe = 56 ; Na = 23 ; S = 32 ĐỀ KIỂM TRA MỘT TIẾT MƠN : HĨA HỌC I Trắc nghiệm Câu 1:Hãy điền cụm từ thích hợp vào câu sau c) Những chất tạo nên từ hai ……… trở lên gọi ……… d) Hầu hết ……….có phân tử hạt hợp thành …… hạt hợp thành ……kim loại Câu 2.Hãy khoanh tròn vào đáp án b) Hóa trị Cu;S hợp chất Cu(OH)2,SO2 : A.I;II B.II;IV C.II;III D.I;IV b) Cơng thức hóa học Al (III) NO3(I) ;Ca(II) SO4 (II) : A.Al(NO3)3;Ca2SO4 B.AlNO3;CaSO4 C.Al(NO)3;CaSO4 D.Al3NO3;CaSO4 II.Tự luận (7đ ) Câu 1.Viết CTHH tính PTK chất sau : e) Natrisunfat,phân tử gồm 2Na ;1S 4O f) Khí Hiđro ,phân tử gồm 2H g) Canxicacbonat, phân tử gồm 1Ca;1C 4O h) Kalioxit,phân tử gồm 2K 1O Câu c) Cách viết sau :8Fe; 7H2O; 7Cl; 10H2 ý gì? d) Dùng CTHH chữ số diễn đạt ý sau : - Tám phân tử Canxicacbonat - Mười phân tử Đông oxit - Bảy nguyên tử Nhôm - Hai nguyên tử Đồng Câu 3.Lập cơng thức hóa học hợp chất sau: a)Fe(III) SO4(II) b)Mg(II) NO3(I) c) Ca(II) SO4(II) d)Na(I) O(II) Biết :Na =23 ; S = 32 ; O = 16 ; H =1 ; Ca = 40 ; C = 12 ; K = 39 ĐỀ KIỂM TRA MỘT TIẾT MƠN :HĨA HỌC I.Trắc nghiệm (3đ) Câu 1.Hãy điiền cụm từ thích hợp vào câu sau đây: a)……….là chất tạo nên từ ……………… b)……….là chất có ……….gồm nguyên tử khác loại liên kết với Câu 2.Hãy khoanh tròn vào đáp án b) Hóa trị Fe;Na hợp chất FeSO4 Na2O : A) II;I B.III;I C.II;II D.I;II b) Cơng thức hóa học Mg(II) Cl(I); Cu(II) SO4(II) : A.MgCl CuSO4 B.MgCl2 CuSO4 C.MgCl2 Cu(SO4)2 D.Mg2Cl CuSO4 II.Tự luận (7đ ) Câu 1.Viết CTHH tính PTK chất sau: e) Kali nitrat,phân tử gồm 1K;1N 3O f) Khí Flo, phân tử gồm 2F g) Sắ(III)oxit, phân tử gồm 2Fe 3O h) Natri sunfat, phân tử gồm 2Na; 1S 4O Câu c) Cách viết sau : 8Fe2O3; 6Cu; 8O3; 10 F2 d) Dùng CTHH chữ số diễn đạt ý sau: -Năm phân tử nước -Tám phân tử Natri sunfat -Ba nguyên tử Cacbon -Mười phân tử khí Nitơ Câu 3.Lập cơng thức hóa học chất sau: e) Al(III) SO4(II) f) Cu(II) CO3(II) g) Fe(III) OH(I) h) K(I) Cl(I) Biết : K = 39 ; N = 14 ; O = 16 ; F = 19 ; Fe = 56 ; Na = 23 ; S = 32 ĐỀ KIỂM TRA 45 MƠN: HĨA HỌC I TRẮC NGHIỆM (4đ ) Câu 1.Đánh dấu nhân vào cặp chất xảy PƯHH cặp chất sau : Ag ddCuSO4 ddNaOH ddNaOH ddHCl dd ddAgNO3 ddCuCl2 ddKNO3 K2CO3 ddKCl Câu 2(3đ ) Hãy khoanh tròn vào đáp án trường hợp sau : 1) Dãy chất gồm chất PƯ với dung dịch HCl ? A.NaOH;Al;CuSO4 B Cu(OH)2;Cu;Fe C.Na2SO4;Fe;Al2O3 D NaOH;Fe;Al2O3 2)Dãy chất PƯ với dung dịch NaOH ? A SO2;KNO3;H2SO4 B AlCl3;FeO;SO3 C AlCl3;HBr;SO3 D KCl;P2O5;HCl 3) Dãy chất PƯ với H2O? A SO3;Na2O;FeO B P2O5;SiO2CaO C SO3;CuO;K2O D SO3;Na2O;P2O5 4) Barơ khơng tan có tính chất hóa học ? A.1 B.2 C.4 D.5 5) Cho 2,4 (g ) Mg tác dụng hoàn toàn với 200 ml dung dịch HCl Nồng độ axít tham gia phản ứng ? A 0,5M B 1M C 1,2M D 0,1M II TỰ LUẬN (6đ ) Câu 1(2đ ) Viết PTPƯ thực dãy biến hóa sau: Al  Al2O3  AlCl3  Al ( OH )3 Al2(SO4)3 Al(NO3)3 Câu 2.(2đ ) Viết PTPƯ xảy trường hợp sau : -Nhôm tác dụng với dung dịch axit sunfuric lỗng -Sắt (III) hiđrơxit nung nhiệt độ cao - Dung dịch Natri hiđrôxit tác dụng với dung dịch Sắt (II) clorua -Dung dịch axit Clohiđríc tác dụng với dung dịch Kalicácbonát - Đồng tác dụng với dung dịch Bạc Nitrát Câu Cho Al tác dụng hoàn toàn với 200 (g ) dung dịch H2SO4 14,7% a) Tính khối lượng Al tham gia phản ứng b) Tính thể tích khí sinh đktc Biết: Al =27 H=1 S =32 H =2 O = 16 ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT MÔN : SINH HỌC I.TRẮC NGHIỆM (3đ ) Khoanh tròn vào đáp án câu sau Câu Thủy tức thực trao đổi khí qua : Câu Cấu tạo tầng keo San hơ có đặc điểm : A Tầng keo mỏng ;có gai sương đá vôi chất sừng B Tầng keodày; giải rác có gai sương C Tầng keo mỏng D Tầng keo dầy có gai sương đá vơi chất sừng Câu Những loài giun thuộc ngành giun tròn : A.Giun đũa ,giun kim, giun đất B Giun kim,giun móc câu , giun C.Giun đũa, giun đỏ, giun kim D.Giun đũa , đỉa , giun móc câu Câu Thủy tức thải chất bã khỏi thể đường nào? A Miệng B Hậu môn C Bất kỳ chỗ thể D Cả ba đáp án sai Câu 5.Cành san hơ thường dùng trang trí phận thể ? A Bộ xương B Cá thể san hơ C Tập đồn san hơ D Cả B C Câu Đacuyn ví lồi “chiếc cày sống ”? A.Giun đũa B Giun đỏ C Giun đất D.Giun rễ lúa II.TỰ LUẬN Câu1 Nêu vòng đời phát triển giun đũa.Vì tỉ lệ mắc bệnh giun đũa Việt Nam lại cao ? Nêu cách phòng chống bệnh giun đũa Câu Nêu cấu tạo giun đất Đặc điểm cấu tạo giun đất có tiến hóa so với giun dẹp giun tròn ĐỀ KIỂM TRA MỘT TIẾT MƠN:HĨA HỌC I.TRẮC NGHIỆM Câu 1.Hãy khoanh tròn vào tượng hóa học tượng sau : A.Cốc thủy tinh bị vỡ thành mảnh B.Than đốt lò lại xỉ than C Dầu hỏa bị đốt cháy thành khí cacbonic nước D.Đường tinh thể màu trắng hòa vào nước hỗn hợp nước đường Câu 2.Trong phản ứng chất phản ứng sản phẩm phải chứa : A.Số nguyên tử chất B.Số nguyên tố tạo chất C.Số nguyên tử nguyên tố tạo D Số phân tử chất Câu 4.Điền vào chỗ trống từ thích hợp Trong PƯHH diễn thay đổi ngun tử, .và ngun tử khơng thay đổi Vì chất bảo tồn II.TỰ LUẬN Câu 1.Hoàn thành PTHH sau ; cho biết tỉ lệ số nguyên tử,phân tử chất phương trình hóa học a) P + O2 P2O5 b) Al2O3 + HCl - AlCl3 + H2O c) H2O ? d)Mg + e) + ? HCl MgCl2 + H2 ? + ? - FeCl3 g) Al(OH)3 + HNO3 Al(NO3)3 + H2 O Câu2.Đốt cháy a (g) Đồng khí Ơxi,sau phản ứng thu 12,8(g) Đồng (II)oxit a)Nếu a =10,24(g) khối lượng khí Oxi tham gia phản ứng ? b) Nếu a = 15,36(g), Khối lượng khí Oxi tham gia phản ứng 3,84(g) khối lượng Đồng(II)oxit tăng hay giảm so với ban đầu gam? ĐỀ KIỂM TRA 45’ MƠN: HĨA HỌC I.Trắc nghiệm Trong tượng sau tượng tượng hóa học ? Câu1 Khoanh tròn vào đáp án trường hợp sau: A Cồn để lâu ngồi khơng khí bị bay B.Khí Hiđrơ cháy tạo nước C Thanh sắt nung đỏ rát mỏng thành dao D Đá vôi nhiệt độ cao phân hủy thành Canxioxit khí Cácboníc Câu 2.Dấu hiệu nhận biết phản ứng hóa học xảy ? A.Có chất xuất hiện,có tính chất giống với chất ban đầu B.Có chất xuất hiện,có tính chất khác với chất ban đầu C.Khơng có chất xuất hiện, có biến đổi chất D Cả ba đáp án sai Câu Điền váo chỗ chấm câu sau : a) trình chất thành chất khác b) Trong PƯHH chất chia thành hai nhóm : II.Tự luận Câu Hoàn thành PTHH sau: a) Ca + O2 ? b) Fe(OH)3 + H2SO4 Fe2(SO4)4 + H2O c) K + O2 - K2O d) KClO3 KCl + O2 e) ? + ? P2O5 d) Fe2O3 + HCl FeCl3 + H2O Câu Đốt cháy a (g) Mg khí Clo,sau phản ứng thu 9,5(g) Magiêclorua a) Nếu a =2,4(g) khối lượng khí Clo tham gia phản ứng bao nhiêu? b) Niếu có 14,2 (g) khí Clo tham gia phản ứng 19(g) Mgiêclorua tạo thành khối lượng Mg tham gia phản ứng tăng hay giảm so với ban đầu bao nhiêu? Tiết37.AXIT CACBONIC VÀ MUỐI CACBONAT I.Mục tiêu học -Kiến thức: +Học sinh nắm trạng thái tự nhiên ,tính chất vật lý tính chất hóa học axit cacbonic + Học sinh hiểu muối cacbonat có hai loại : muối cácbonat trung hòa muối cacbonnat axit Học sinh nắm thành phần hai muối ,từ dựa vào cơng thức hóa học hai muối cacbonat phân biệt hai muối +Học sinh nắm tính tan, tính chất hóa học muối cacbonat trung tính muối cacbonat axit Học sinh viết PTHH minh họa cho tính chất hóa học +Học sinh nắm ứng dụng số muối cacbonat có nhiều ứng dụng đời sống: CaCO3;Na2CO3;NaHCO3 +Học sinh nắm dược chu trình cacbon tự nhiên khái niệm chu trình cacbon Ngồi giáo viên liên hệ thực tế có liên quan điến kiến thực - Kỹ năng: + Rèn thao tác làm thí nghiệm phản ứng muối tác dụng vối muối + Học sinh biết quan sát tượng phản ứng muối tác dụng với axit ,với kiềm, phân hủy muối Từ rút kết luận tính chất muối cacbonat +Rèn kỹ hoạt động nhóm +Rèn kỹ viết PTPU + Rèn khả tư duy, sáng tạo học sinh -Giáo dục tư tưởng : +Gây hứng thú học tập say mê nghiên cứu môn + Giáo dục tinh thần thái độ nghiêm túc học II Chuẩn bị - Dụng cụ thí nghiệm : ống nghiệm ,giá ống nghiệm ,kẹp gỗ - Hóa chất : dung dịch Na2CO3, dung dịnh NaHCO3, dung dịch HCl, dung dịch BaCl2, dung dịnh NaOH - Tranh H3.17(sgk-90) ; H3.16(sgk-89); H3.13(sgk-86); hình ảnh thạch nhũ hang động - Đồ dùng khác : máy vi tính , phiếu học tập, bảng phụ , bút III Tiến trình lên lớp 1) Tổ chức Kiểm tra sĩ số ,ổn định lớp 2) Kiểm tra cũ : Bài tập Viết PTPU thự hiieenj dãy biến hóa sau: CO2 H2CO3 Na2CO3 NaHCO3 CaCO3  CaO Bài tập Muối có tính chất hóa học ? 3) Bài I Axit cacbonic (H2CO3) Hoạt động Tìm hiểu trạng thái tự nhiên, tính chất vật lý tính chất hố học axit cacbonic I Tr ắc ngih ệm ... f) Cu(II) CO3(II) g) Fe(III) OH(I) h) K(I) Cl(I) Biết : K = 39 ; N = 14 ; O = 16 ; F = 19 ; Fe = 56 ; Na = 23 ; S = 32 ĐỀ KIỂM TRA 45 MƠN: HĨA HỌC I TRẮC NGHIỆM (4đ ) Câu 1.Đánh dấu nhân vào cặp... đktc Biết: Al =27 H=1 S =32 H =2 O = 16 ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT MÔN : SINH HỌC I.TRẮC NGHIỆM (3đ ) Khoanh tròn vào đáp án câu sau Câu Thủy tức thực trao đổi khí qua : Câu Cấu tạo tầng keo San hơ có... NaOH - Tranh H3.17(sgk -90 ) ; H3.16(sgk- 89) ; H3.13(sgk-86); hình ảnh thạch nhũ hang động - Đồ dùng khác : máy vi tính , phiếu học tập, bảng phụ , bút III Tiến trình lên lớp 1) Tổ chức Kiểm tra