VÕ NGUYÊN GIÁP vị đại TƯỚNG NHÂN dân MANG cốt CÁCH NHÀ GIÁO (tt)

VÕ NGUYÊN GIÁP - VỊ ĐẠI TƯỚNG NHÂN DÂN MANG CỐT CÁCH NHÀ GIÁO Đỗ Thị Thu - Ban Tuyên giáo Tỉnh ủy Quảng Bình Ngày 25/8/1911, xã Lộc Thủy, huyện Lệ Thủy, tỉnh Quảng Bình, người vĩ đại đời…hơn bốn mươi năm sau, ông làm giới biết đến ngưỡng mộ đất nước, dân tộc Việt Nam chiến thắng Điện Biên Phủ lừng lẫy năm châu, chấn động địa cầu Là vị Đại tướng đầu tiên, Tổng tư lệnh quân đội Nhân dân Việt Nam, Đại tướng Võ Nguyên Giáp nhân dân yêu mến, kính trọng, bạn bè năm châu ngưỡng mộ, không ông tạo nên chiến cơng lừng lẫy, mà ơng cịn học trị xuất sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhân cách lớn, khiêm nhường thấy bậc vĩ nhân Thế nhưng, trước tham gia binh nghiệp, Đại tướng thầy giáo, thầy giáo dạy Lịch sử Và có lẽ am hiểu lịch sử làm nên cốt cách vị tướng đầy nhân văn Những năm tháng tuổi trẻ sôi Võ Nguyên Giáp sinh mảnh đất Quảng Bình - dải đất hẹp, có dãy Trường Sơn tiến gần biển, nơi từ xa xưa in dấu chân nhiều danh nhân đất nước Quảng Bình vùng đất in đậm nhiều dấu ấn lịch sử dân tộc Võ Nguyên Giáp sinh gia đình trung nơng lớp xã An Xá, huyện Lệ Thủy (tỉnh Quảng Bình) Cha Võ Quang Nghiêm, nhà nho yêu nước, đêm đêm, ánh sáng đèn dầu, cha thường đọc vè “Thất thủ kinh đô”; mẹ Nguyễn Thị Kiên thường kể cho Võ Nguyên Giáp nghe câu chuyện tỏ lòng cảm phục Tơn Thất Thuyết phị vua Hàm Nghi hạ chiếu Cần Vương, kêu gọi sĩ phu dân chúng đứng lên chống Pháp bảo vệ non sông Lời mẹ cha gieo vào lòng cậu bé ấn tượng đậm nét lòng yêu nước căm ghét Tây từ nhỏ Những ngày không học, thường theo cha thăm ruộng, kết hợp mò cua bắt cá Võ Nguyên Giáp trải qua năm tháng tuổi trẻ đầy thử thách Trưởng thành từ lớp trí thức đào tạo quy củ nhà trường chế độ cũ, ông trang bị tri thức phương pháp tư theo kịp tư tưởng đại Cũng ơng có giác ngộ sâu sắc từ điều học từ nhà trường thực dân mà nhận biết cần thiết phải đánh đổ chủ nghĩa thực dân, hướng đến tư tưởng nhân văn thời đại Lịng u nước ơng khơng có từ tình cảm sâu xa dân tộc chịu ách nô lệ muốn thay đổi thân phận mà cịn nhận biết đường để phấn đấu đạt mục tiêu từ tri thức xã hội mà cốt lõi học rút từ lịch sử dân tộc lịch sử nhân loại Sau năm tháng tuổi trẻ sôi miền Trung dẫn dắt vị chí sĩ tiếng phong trào Duy Tân Phan Bội Châu, Huỳnh Thúc Kháng; Võ Nguyên Giáp trở thành nhà giáo dạy sử mẫu mực trường Thăng Long Hà Nội Đó thời kỳ Đảng Cộng sản hoạt động sơi trường báo chí cơng khai Ơng trở thành bút xuất sắc báo chí thời Mặt trận Bình dân hoạt động xã hội khác phong trào Đông Dương Đại hội, Hội nghị báo giới, Hội Truyền bá Quốc ngữ Đảng làm hạt nhân Đây thời kỳ xác lập mối liên hệ với lãnh tụ Nguyên Ái Quốc từ nước tiếp cận đạo phong trào nước Người phát lực giao phó trách nhiệm để Võ Nguyên Giáp trở thành nhà quân lỗi lạc Chủ tịch Hồ Chí Minh Đặt tên cho người đồng chí trẻ tuổi họ Võ bí danh “Văn”, vị lãnh đạo tối cao cách mạng nêu lên nguyên lý tạo nên sức mạnh vô địch lực lượng vũ trang cách mạng Đó phải lấy trị sức mạnh nhân dân làm gốc Chỉ thị thành lập đạo quân với tên gọi “Việt Nam Tuyên truyền Giải phóng quân” Bác Hồ giao nhiệm vụ cho Võ Nguyên Giáp tốt lên tư tưởng đạo Những định táo bạo, bất ngờ làm nên lịch sử Võ Nguyên Giáp học trò xuất sắc Chủ tịch Hồ Chí Minh Đối với Võ Ngun Giáp, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln thường trực trái tim, người có ảnh hưởng to lớn đời nghiệp Đại tướng Những thành công đời cầm binh đưa Võ Nguyên Giáp đến vị vị tướng huyền thoại có dấu ấn sâu đậm Người Quyết định chiến tranh nhân dân Võ Nguyên Giáp nhà chiến lược bậc thầy, có tài mưu lược, biết tổ chức trận đấu cách khơn khéo có hiệu suất chiến đấu cao, biết đánh thắng kẻ địch trội hơn, đa dạng hơn; vượt qua thảm họa tiềm ẩn, rút học sau lần thất bại; người hiểu rõ kẻ địch, khai thác nhược điểm đối phương để giành chiến thắng Sau thời điểm toàn quốc kháng chiến 1946, lực lượng quân tự vệ Việt Nam rút lên địa, an tồn khu để bắt đầu chiến tranh trường kì Ở thời kì đặc biệt này, Đại tướng Võ Nguyên Giáp phải đối mặt với lựa chọn việc xây dựng chiến lược quân Các tư liệu lịch sử có ghi rõ định Võ Nguyên Giáp giai đoạn cụm từ "đại đội độc lập, tiểu đoàn tập trung" Từ thực tế với trang bị thô sơ non trẻ kinh nghiệm tác chiến, lực lượng quân Việt Nam tập trung để tham gia trận đánh lớn theo mơ hình chiến tranh quy ước, mà cần phải cần phân tán theo quy mô đại đội chủ lực, tránh mũi nhọn cơng qn viễn chinh Pháp, từ bước tiến sâu vào hoạt động vùng tạm chiếm địch Đây định sáng suốt, đại đội chủ lực có vai trị dìu dắt, phát triển phong trào du kích địa phương liên tục mở rộng trận, kéo giãn hậu phương người Pháp thành tiền phương Thay đổi phương châm từ “đánh nhanh thắng nhanh” sang “đánh chắc, tiến chắc” chiến dịch Điện Biên Phủ Lòng chảo Điện Biên Phủ nằm gần biên giới Lào với nhiều đồi núi thấp, dễ quan sát vùng rộng lớn chung quanh Pháp cho xây dựng cụm 49 điểm liên hoàn với hỏa lực cực mạnh, biến Tập đoàn điểm thành “Cối xay thịt”, tiêu diệt chủ lực Việt Minh Trước trận đánh diễn ra, chiến lược gia Pháp nghĩ rằng, Điện Biên Phủ địa hình hiểm trở, đường sá xa xôi, Việt Minh muốn công hạ chắc phải sử dụng chiến lược “đánh nhanh, thắng nhanh”, khơng có lực lượng tiếp tế, Pháp với lực lượng thiện chiến, hỏa lực mạnh, cơng kiên cố, lại có ưu tiếp viện đường không ung dung cố thủ, nghiền nát binh đoàn chủ lực đối phương Trước trận, Bác Hồ trao cho Đại tướng nhiệm vụ "Trận quan trọng, phải đánh cho thắng Phải thắng đánh, không thắng không đánh" dặn: "Tướng quân ngoại, giao cho Chú tồn quyền Có vấn đề khó khăn, bàn thống Đảng ủy, thống với cố vấn định báo cáo sau" Trong thời khắc lịch sử này, công tác chuẩn bị cho chiến dịch Điện Biên Phủ hoàn tất, Đại tướng Võ Nguyễn Giáp phải đứng trước định khó khăn Sau lên đến chiến trường, nắm hình thái bố trí dự trù phương án đối phó địch, Đại tướng băn khoăn đánh liệu có thắng khơng, Điện Biên Phủ Tập đồn điểm liên hồn, có khả hỗ trợ phòng thủ lẫn tốt, ta chưa có kinh nghiệm đánh cơng kiên lớn, hỏa lực lại yếu đối phương? Thay đổi phương án tác chiến vào lúc “đạn lên nòng” tức thay đổi lại tư chiến dịch cho đội tướng lĩnh, công tác chuẩn bị chiến trường, việc bảo đảm hậu cần phải làm lại từ đầu, kế hoạch tác chiến đơn vị, hiệp đồng toàn mặt trận phải xây dựng lại Nếu không làm tốt công tác tư tưởng có luận thuyết phục để người nhìn thấy chất vấn đề mà chăm chăm lệnh, tinh thần chiến đấu đội chắn bị ảnh hưởng Cuối cùng, Ông đưa định: Chuyển phương châm tiến công từ “đánh nhanh thắng nhanh” sang “đánh tiến chắc”, gọi đánh "bóc vỏ" Đây định, mà nửa kỷ sau, tiếp xúc với báo chí phương Tây, Ơng thổ lộ "khó khăn đời binh nghiệp mình", định "sinh tử" Như vậy, thấy, thời khắc lịch sử, Đại tướng Võ Nguyên Giáp cẩn trọng lấy tồn vong dân tộc lên hàng đầu tính tốn, cân nhắc Điều đó, mang tới chiến cơng lừng lẫy đội quân nhân dân với người lính dũng cảm chiến đấu không tiếc xương máu, đạo, dìu dắt người Tổng tư lệnh mưu trí tuyệt vời, quý trọng tính mạng cán bộ, chiến sĩ quân lệnh Trong chiến dịch giải phóng miền Nam, thống đất nước Trong năm kháng chiến chống Mỹ cứu nước (1954-1975), Đại tướng Võ Nguyên Giáp giữ cương vị người đứng đầu quân đội, với Bộ Chính trị hoạch định sách chiến lược, thực khát vọng dân tộc giải phóng miền Nam, thống đất nước Một định Đại tướng nhằm góp phần chi viện cho tiền tuyến lớn miền Nam, đảm bảo thực lực sở vật chất lực lượng để đánh Mỹ thắng Mỹ, Đại tướng đề xuất với Bộ Chính trị Chủ tịch Hồ Chí Minh cho mở chi viện chiến lược Trường Sơn Con đường chiến lược Hồ Chí Minh hình thành tiếp sức cho cách mạng miền Nam tiến thẳng đến dinh lũy kẻ địch vào ngày tồn thắng Lịch sử cho thấy, chiến cơng vang dội quân dân miền Nam đánh thắng chiến lược chiến tranh đế quốc Mỹ chiến tranh Việt Nam kéo dài 30 năm ghi dấu ấn vị tướng cầm quân huyền thoại Để đánh bại quân Mỹ, từ thực tiễn chiến trường, đội Tây Nguyên đề chiến thuật “chốt kết hợp với vận động” Khi đem chiến thuật báo cáo Đại tướng Bộ Tổng tham mưu điều chỉnh thành “Vận động tiến công kết hợp với chốt” để thể tinh thần tiến công mạnh mẽ Nhờ đó, mùa đơng năm 1967, chiến dịch Đắc Tô 1, đội Tây Nguyên thành cơng hồn thiện chiến thuật “vận động tiến cơng kết hợp chốt” mở khả đánh tiêu diệt đơn vị quân Mỹ chiến trường Đánh trả thắng lợi tập kích đường khơng khơng lực Hoa Kỳ suốt 12 ngày đêm, làm nên "Điện Biên Phủ khơng" giịn giã qn dân miền Bắc điểm nhấn cuối, với thắng lợi quân dân ta chiến trường buộc Mỹ phải ký Hiệp định Paris ngày 27/1/1973 Khi chiến Đông Xuân 1975 bước vào giai đoạn định, thấm nhuần tư tưởng quân Hồ Chí Minh, Đại tướng dùng chiến lược giăng địch hai đầu Nam - Bắc chiến tuyến kìm địch Huế, Đà Nẵng, Sài Gòn khiến cho địch phải sơ hở Tây Nguyên Chiến dịch Tây Nguyên mở với trận then chốt định - giải phóng Bn Mê Thuột, đánh bại phản kích địch tạo phản ứng dây chuyền làm cho tập đoàn lớn địch Pleiku Kon Tum chưa bị đánh phải tháo chạy Đại tướng đạo gối đầu chiến dịch Huế - Đà Nẵng chiến dịch Hồ Chí Minh với đánh địch chẻ tre Thời lịch sử đến, với tài thao lược uyên bác, nhạy bén đoán nhà chiến lược quân sự, Đại tướng huy mũi tiến công đại quân ta mệnh lệnh vào sáng 7-4-1975: "Thần tốc, thần tốc nữa, táo bạo, táo bạo nữa, tranh thủ giờ, phút, xốc tới mặt trận, giải phóng miền Nam Quyết chiến toàn thắng" định giải phóng hải đảo ngồi biển xa xơi lúc chiến đất liền diễn liệt Chiến dịch Hồ Chí Minh vào mùa xuân 1975 Mệnh lệnh ông tiếng kèn xung trận thời khắc hệ trọng lịch sử dân tộc nói lên ý chí tâm thực lời chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh mùa xuân cuối 1969: “Tiến lên chiến sĩ đồng bào, Bắc Nam sum họp xuân vui hơn” Cốt cách nhà giáo người Đại tướng Võ Nguyên Giáp Võ Nguyên Giáp - vị tướng văn võ toàn tài, người toàn tất lĩnh vực trị, qn sự, khoa học, văn hóa, kinh tế Trong kỷ XX, giới khơng có vị tướng Đại tướng Võ Ngun Giáp, người đánh bại 10 Đại tướng Pháp, Đại tướng Mỹ, giới vinh danh Đại tướng Võ Nguyên Giáp trí thức uyên bác sắc sảo Trước hết am hiểu lịch sử dân tộc nhân loại Trong trình lãnh đạo kháng chiến chống kẻ thù xâm lược, lãnh đạo Đảng Bác Hồ, Đại tướng có cơng lớn, góp phần xứng đáng vào việc hình thành học thuyết quân độc đáo Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh - đường lối chiến tranh nhân dân Học thuyết kế thừa, phát triển học kinh nghiệm lịch sử chống ngoại xâm ông cha ta: lấy nhân nghĩa thắng tàn, lấy chí nhân thay cường bạo; lấy nhỏ thắng lớn, lấy địch nhiều Trong hồn cảnh, tình Đại tướng ln biết vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh cách sáng tạo, đặc biệt “thế trận lòng dân”…Việt Nam đất nước đất khơng rộng, người khơng đơng, kinh tế cịn nghèo chiến thắng giá Đại tướng người biết đau với vết thương người lính, biết tiếc giọt máu chiến binh Trong trận đánh, ơng ln tìm cách đánh vừa độc đáo, vừa sáng tạo, vừa đảm bảo thắng lợi cao hạn chế mức thấp thương vong cho tướng sỹ Tư lịch sử phẩm chất nhà Sử học tác động đến nhận thức trị quân Đại tướng Võ Nguyên Giáp Đại tướng Võ Nguyên Giáp nhiều lần tâm rằng: Luôn phải tơn trọng lịch sử, phải nhìn nhận thật dù thật có cay đắng, đau xót phải xem xét việc quan điểm lịch sử với vận động biện chứng Đại tướng khẳng định: “Bên cạnh chí khí bậc tiền bối, học cách đánh thắng giặc ngoại xâm người trước đem lại tri thức bổ ích cho chiến đấu kỷ 20” Theo Đại tướng, giáo dục mục đích sống, người, khơng có sứ mệnh nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài mà cịn có sức mạnh tạo giá trị văn hóa, đạo đức, thẩm mỹ thúc đẩy tiến xã hội Đại tướng Võ Nguyên Giáp nhắc nhở: “Mục tiêu cao giáo dục chuẩn bị người chủ tại, người định vận mệnh đất nước thân mình” Vì hiểu lựa chọn Đại tướng “Nếu khơng có chiến tranh, tơi làm nghề dạy học” Thời gian sinh viên trường Luật, Đại tướng nhiều Giáo sư người Pháp đánh giá cao tài - trí Năm 1938, Người thi đỗ ngoại hạng mơn kinh tế - trị, Giáo sư người Pháp Kherian Ông Gaetor Pirou (Đổng lý văn phòng Thủ tướng Paul Doumer) bàn bạc để đưa Đại tướng sang Pari học tập Nhưng khơng phải lựa chọn Đại tướng với lý thật đơn giản "Không thể rời bỏ bạn bè hành động người ích kỷ” Sau trường, Võ Nguyên Giáp dạy học môn lịch sử Trường trung học Thăng Long Ở cương vị nhà giáo, Đại tướng Võ Nguyên Giáp có đóng góp lớn cho ngành Giáo dục nói chung - cho cán bộ, giáo viên giảng dạy mơn Lịch sử nói riêng với kinh nghiệm hay, số phương pháp dạy học có giá trị Đại tướng đề cao tinh thần tự học tự nghiên cứu giáo viên, học sinh Trong trí nhớ nhiều hệ học sinh, ông diễn giảng giỏi đề tài lịch sử mà có phương pháp sư phạm tốt Hình ảnh vị Đại tướng đứng bục giảng đứng thẳng trước lớp, nhìn thẳng vào đám học trị dõng dạc nói: “Khá nhiều sách nói lịch sử nước Pháp, muốn em tham khảo Tơi nói với em chủ đề: cách mạng Napoleon” Sự hấp dẫn giảng việc nêu vấn đề, hướng người học tập trung vào kiện, từ kiện rút chất học lịch sử Trong giảng dạy lịch sử, Người ln coi trọng tính khách quan kiện, đề cao phân tích nhân vật lịch sử để học sinh hiểu lịch sử, biết thời đại mà họ sống Phương pháp sư phạm Đại tướng miêu tả chi tiết tàn tạ vương triều đồi bại Mari Antoinette, đưa học trò đến nhận định không chút nghi ngờ số phận dành cho quân chủ Pháp; học trò bị hút hồn cách mạng Pháp, nhân vật bật thời đại Ơng muốn học trò hiểu đội long kỵ binh lại bố trí xác hay đội cận vệ Napoleon nổ súng lúc để giành thắng lợi Người lên tâm trí người thầy tâm huyết, giản dị, gần gũi với học sinh Những người học với Thầy nhân vật có tên tuổi lịch sử Việt Nam ông Lê Đức Thọ, Nguyễn Thành Lê…Mặc dù Đại tướng giới biết đến thiên tài quân hình ảnh vị tướng “văn võ song tồn” cịn ghi dấu ấn rõ nét ký ức người dân Việt Nam với tư cách nhà giáo dục Đại tướng mang cốt cách nhà giáo ưu tú thật tâm huyết với nghiệp giáo dục đất nước Đại tuớng không hết lo lắng, trăn trở nghiệp giáo dục Người nhấn mạnh: “Giáo dục quan trọng Muốn chấn hưng đất nước, muốn đào tạo người có ích cho xã hội phải coi giáo dục ưu tiên bậc Hiện giờ, giáo dục có nhiều thành tích so với nước khu vực” Đánh giá thẳng thắn Người giáo dục dịp để cán giáo viên nhìn nhận lại trách nhiệm với nghiệp giáo dục đất nước Thấm nhuần tư tưởng Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa”, Đại tướng khẳng định: Cần phải coi chiến lược người, “tất cho người tất người” có tầm quan trọng đặc biệt chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước Một nhiệm vụ lớn lao có tầm quan trọng chiến lược suốt thời kỳ độ tiến lên CNXH đào tạo người phát triển toàn diện, có tinh thần làm chủ lực làm chủ, có tinh thần yêu nước lý tưởng XHCN, có trình độ văn hố khoa học ngày cao, nắm vững kỹ thuật công nghệ sản xuất, kể công nghệ kỹ thuật cổ truyền, kỹ thuật cơng nghệ đại Đây lực lượng sản xuất vĩ đại nhất, mạnh lớn nhất, có sức sáng tạo Vì vậy, đầu tư cho giáo dục thực chất phải coi phận quan trọng sách đầu tư để phát triển kinh tế - xã hội loại đầu tư có tầm quan trọng chiến lược đem lại hiệu lớn lao Giáo dục hệ trẻ trình liên tục từ lọt lòng mẹ lúc trưởng thành nghiệp toàn xã hội Cần phải tạo môi trường giáo dục thống nhà trường, gia đình xã hội, đảm bảo “giáo dục toàn diện, giáo dục thường xuyên, giáo dục liên tục”, thực kết hợp chặt chẽ giáo dục trị, tư tưởng lối sống, phổ cập văn hố, khoa học, kỹ thuật cơng nghệ song song với phổ cập nghề nghiệp Ông chủ trương: cần phải hình thành tồn xã hội phong trào, nếp sống chăm lo học hành sôi nước, học trường, học nhà, học xã hội, vừa học vừa làm, theo tinh thần “học tập, học tập nữa, học tập mãi” Vì vậy, cần tập trung trí tuệ, sức lực điều kiện vật chất cần thiết để nghiên cứu giải vấn đề cấp bách nhất, mấu chốt khoa học giáo dục nước ta Từ chất khoa học giáo dục, ông yêu cầu người nghiên cứu khoa học giáo dục phải có trình độ lĩnh vực chun sâu mà cịn phải có hiểu biết nhiều mặt: lý luận chủ nghĩa Mác-Lênin, đường lối, sách Đảng, thực tiễn kinh tế - xã hội Việt Nam, người Việt Nam xưa nay, thành tựu lĩnh vực văn hoá, khoa học kỹ thuật xưa nay, thành tựu, nhược điểm… nghiệp giáo dục xưa nước ta nước giới Đại tướng cho rằng, giáo dục khoa học đồng thời nghệ thuật; nội dung giáo dục kết hợp chặt chẽ với phương pháp sư phạm Phải kết hợp giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học, kỹ thuật, công nghệ với lao động sản xuất theo ngành nghề mức độ khác tuỳ theo lứa tuổi tính chất trường nhằm biến tiềm lực khoa học kỹ thuật nhà trường thành lực lượng sản xuất trực tiếp Phải xác định cho nội dung, phương pháp tối ưu để đào tạo em thực trở thành người lao động giỏi lĩnh vực địa bàn đất nước phục vụ tốt cho nghiệp công nghiệp hố nước nhà Theo ơng, để nâng cao chất lượng giáo dục, nhà trường cần phải thực điều cụ thể sau: Tuỳ theo lứa tuổi trình độ cấp học mà giáo dục cho em lòng yêu nước, lòng trung thành với lý tưởng cộng sản, ý thức nhiệm vụ người công dân, sẵn sàng tham gia tích cực vào cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc; giáo dục ý thức, thói quen chấp hành pháp luật, quy tắc chung tập thể; giáo dục tinh thần trách nhiệm học tập, cơng tác, đồn kết, trung thực, giàu tình thương, trọng lẽ phải; giáo dục việc xây dựng lối sống theo nguyên tắc đạo đức “mỗi người người, người người”; củng cố phát triển niềm tin vững vào tương lai tươi sáng đất nước, tiền đồ dân tộc, chống lại ảnh hưởng tiêu cực xã hội Người giáo viên định phải làm cho học sinh hiểu rõ tình hình đất nước nhiệm vụ cách mạng Phải dạy để đến trường, em có tâm lao động xây dựng xã hội lĩnh vực nào, địa bàn Tổ quốc, sẵn sàng xả thân bảo vệ Tổ quốc Từ luận điểm V.I.Lênin: “Người ta trở thành người cộng sản sau làm giàu trí nhớ hiểu biết tất kho tàng tri thức mà nhân loại tạo ra”, Đại tướng rõ: “Tri thức khoa học sở quan trọng để trao đổi lực phẩm chất đạo đức người Vì thế, cần trang bị cho em kiến thức tự nhiên, kỹ thuật, kinh tế, xã hội trình độ phổ thơng tương đối hồn chỉnh, bản, đại, Việt Nam, vừa phù hợp với nhu cầu thực tế trước mắt, lại vừa tạo khả phát triển lâu dài… Cần nghiên cứu, lựa chọn kỹ để xác định chương trình biên soạn sách giáo khoa cho thật khoa học, thiết thực, tạo điều kiện thuận lợi cho việc phân luồng, khối để em tiếp tục học vào nghề nghiệp Nhất thiết phải làm làm ngay, làm cho tốt việc tinh giản phần tri thức bản, để em có học thêm kiến thức kinh tế, lịch sử, địa lý địa phương, nghe nói chuyện vấn đế thời tuỳ theo lứa tuổi, học kỹ thuật, công nghệ tham gia lao động sản xuất Xuất phát từ nguyên lý giáo dục học mácxít kết hợp chặt chẽ giáo dục trí tuệ, thể chất, đạo đức với lao động sản xuất - “phương pháp độc để đào tạo người toàn diện” , Đại tướng cho rằng: Cần phải giáo dục ý thức lao động, tình cảm lao động, thói quen lao động tập thể, xã hội từ tuổi thơ, từ vườn trẻ Phải kiên trì rèn luyện cho học sinh có ý thức sâu sắc lao động, lao động để xây dựng đất nước phồn vinh, quê hương tươi đẹp, lao động có kỹ thuật, có kỷ luật, với suất cao, chất lượng hiệu tổt Chúng ta cần giáo dục cho em biết yêu chân lý, trọng lẽ phải, biết đánh giá cảm thụ đắn đẹp người, thiên nhiên, truyền thống dân tộc, đời sống xã hội, biết quý trọng giá trị văn hố truyền thống, di tích lịch sử, văn hoá đất nước giới, biết giá trị mến yêu nghệ thuật dân tộc, biết sống khiêm tốn, giản dị, phù hợp với hoàn cảnh kinh tế đất nước, gia đình, thân Theo Đại tướng, nhân tố định chất lượng giáo dục đội ngũ giáo viên cán giáo dục Vì thế, với việc bồi dưỡng trình độ văn hố, khoa học lực giảng dạy, nghệ thuật sư phạm cho giáo viên, cần ý thích đáng tới việc bồi dưỡng nâng cao phẩm chất trị, lịng say mê thiết tha yêu nghề, lực…và khả vận dụng tri thức kỹ thuật vào thực tiễn sản xuất đời sống Mặt khác, vấn đề chăm lo đời sống giáo viên có ý nghĩa lớn việc nâng cao chất lượng giáo dục Các nhà trường cần đặc biệt ý nghiên cứu hình thức thích hợp để tổ chức sản xuất, cải thiện đời sống cho giáo viên Đối với hệ trẻ, Đại tướng nhấn mạnh: Tiền đồ rạng rỡ Tổ quốc Việt Nam nằm tay thiếu niên nhi đồng Đại tướng nhắc nhở ân cần: Thanh niên cháu, tuổi trẻ, sức mạnh, trí độ tiến dần, phải biết lấy việc chung làm hết Làm việc phải nghĩ đến lợi ích nước nhà, lợi ích tập thể, lợi ích quan trước hết Chớ có nghĩ đến lợi ích cá nhân, đặc biệt phải chống thói “dĩ cơng vi tư” Nước nhà cịn nghèo, cơng xây dựng CNXH, niên phải trước bước việc xây dựng người XHCN, tức phải biết cống hiến hy sinh cho lợi ích nước nhà trước, đừng lợi ích cá nhân trước mắt mà quên lý tưởng phấn đấu cho người dân Ý nghĩa quan điểm Đại tướng Võ Nguyên Giáp giáo dục đào tạo thời điểm to lớn, sâu sắc Mỗi dịp “Nhà giáo Việt Nam”, Đại tướng chúc thầy giáo cô giáo, với tâm huyết trí tuệ mình, đóng góp xứng đáng vào cơng đổi tồn diện giáo dục nước nhà, giáo dục Việt Nam thực cội nguồn nguyên khí quốc gia, đảm bảo cho nhân cách, tài đất Việt vun đắp phát huy trường tồn, phát triển, bền vững đất nước thời đại tồn cầu hóa hội nhập quốc tế Trong ngày lễ Độc lập 2-9-1945 quảng trường Ba Đình, sau Tun ngơn độc lập Chủ tịch Hồ Chí Minh tuyên đọc diễn văn Bộ trưởng nội vụ Võ Nguyên Giáp thay mặt Chính phủ trình bày đường lối đối nội đối ngoại Nhà nước Việt Nam độc lập Bài diễn văn kết thúc lời lẽ hào hùng ơng thầy dạy sử: “Dân tộc Việt Nam địi độc lập, tự do, bình đẳng đến Địi ngoại giao, ơn hịa chẳng ta tuốt gươm Chúng ta sẵn sàng nhận tất xảy đến Chúng ta khơng mạnh kẻ địch, song thắng kẻ địch ơng cha đời Trần Chúng ta thua năm mươi trận, thắng lợi định tay Dù nữa, chí, nỗ lực chiến đấu định trì thắng lợi ngày hơm Đúng lời ông Ru-dơ-ven, áp tàn bạo làm cho biết tự nghĩa Dưới lãnh đạo Chính phủ lâm thời Chủ tịch Hồ Chí Minh, dân ta đem hết cải, xương máu xây đắp, tô điểm non sông, làm cho nước Việt Nam yêu quý lại tươi sáng, phú cường sau bao năm lầm than kiệt quệ Noi theo truyền thống hệ trước, hệ đánh trận cuối hệ sau mãi sống với độc lập, tự hạnh phúc” Con người chủ thể làm nên lịch sử, lịch sử lại góp phần tạo cá nhân anh hùng Lịch sử thật khách quan diễn không tồn chữ “Nếu” Nhưng với cốt cách, tầm nhìn chiến lược tâm huyết việc trồng người đất nước hồn tồn hiểu câu nói Đại tướng: “Nếu khơng có chiến tranh tơi thầy giáo, thầy giáo dạy sử…” TÀI LIỆU THAM KHẢO Võ Nguyên Giáp (1975), Những năm tháng quên, Nxb QĐND; NXb Thông (2013), Võ Nguyên Giáp - Vị tướng huyền thoại; Nxb CTQG (2004), Điện Biên Phủ - Tuyển tập hồi ký; Nxb Sự thật (2013), Lịch sử Cuộc kháng chiến chống Mỹ cứu nước; Nxb ĐHSP (2013), Đại tướng Võ Nguyên Giáp với khoa học, giáo dục đào tạo ... Nam với tư cách nhà giáo dục Đại tướng mang cốt cách nhà giáo ưu tú thật tâm huyết với nghiệp giáo dục đất nước Đại tuớng không hết lo lắng, trăn trở nghiệp giáo dục Người nhấn mạnh: ? ?Giáo dục... Võ Nguyên Giáp - vị tướng văn võ toàn tài, người toàn tất lĩnh vực trị, qn sự, khoa học, văn hóa, kinh tế Trong kỷ XX, giới khơng có vị tướng Đại tướng Võ Ngun Giáp, người đánh bại 10 Đại tướng. .. Sau trường, Võ Nguyên Giáp dạy học môn lịch sử Trường trung học Thăng Long Ở cương vị nhà giáo, Đại tướng Võ Nguyên Giáp có đóng góp lớn cho ngành Giáo dục nói chung - cho cán bộ, giáo viên giảng