LUẬN văn sư PHẠM vật lý góp PHẦN PHÁT TRIỂN tư DUY và NĂNG lực SÁNG tạo của học SINH KHI dạy học “CHƯƠNG II ĐỘNG lực học CHẤT điểm” vật lý 10 NÂNG CAO

GVHD:ThS.GVC.Trần Quốc Tuấn SVTH:Phạm Thị Tố Quyên BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHOA SƯ PHẠM BỘ MƠN VẬT LÝ LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP GĨP PHẦN PHÁT TRIỂN TƯ DUY VÀ NĂNG LỰC SÁNG TẠO CỦA HỌC SINH KHI DẠY HỌC “CHƯƠNG II ĐỘNG LỰC HỌC CHẤT ĐIỂM” VẬT LÝ 10 NÂNG CAO Giáo viên hướng dẫn: Sinh viên thực hiện: ThS.GVC TRẦN QUỐC TUẤN PHẠM THỊ TỐ QUYÊN Mã số SV: 1060157 Lớp: SP Vật Lý 02 K32 Cần Thơ, Tháng 4-2010 GVHD:ThS.GVC.Trần Quốc Tuấn SVTH:Phạm Thị Tố Quyên LỜI CẢM ƠN Con xin cảm ơn ba má! Đã sinh thành, dưỡng dục nên người chỗ dựa vững cho đời Em xin cảm ơn thầy Trần Quốc Tuấn với lòng trân trọng biết ơn sâu sắc hướng dẫn nhiệt tình thầy dành cho em để hồn thành luận văn “Góp phần phát triển tư lực sáng tạo học sinh dạy học “Chương II Động lực học chất điểm”,Vật lý 10 - nâng cao Em xin cảm ơn quý thầy cô trường Đại Học Cần Thơ trang bị cho em móng kiến thức vững chắc, để làm hành trang cho công việc chuyên mơn sau Tơi xin gửi lời cảm ơn đến bạn bè tương trợ, giúp đỡ suốt trình học đại học, với kỉ niệm không quên Luận văn mà em thực không tránh khỏi khiếm khuyết, em mong góp ý thầy bạn bè Cần Thơ, tháng 05 năm 2010 Phạm Thị Tố Quyên Nhận xét giáo viên hướng dẫn GVHD:ThS.GVC.Trần Quốc Tuấn SVTH:Phạm Thị Tố Quyên GVHD: ThS.GVC Trần Quốc Tuấn MỤC LỤC GVHD:ThS.GVC.Trần Quốc Tuấn SVTH:Phạm Thị Tố Quyên Nội dung Trang Phần mở đầu Chương I Cơ sở lý luận 1.1 Vấn đề đổi PPDH Vật lý lớp 10 THPT 1.1.1 Những vấn đề chung đổi PPDH môn Vật lý lớp 10 1.1.2 Phương hướng chiến lược đổi PPDH 1.1.3 Những định hướng đổi PPDH Vật lý lớp 10 theo chương trình THPT 1.2 Đổi việc thiết kế giảng 11 1.2.1 Quy trình tiến hành soạn giáo án 11 1.2.2 Hoạt động dạy học phổ biến tiết học 12 1.3 Đổi PP đánh giá trường THPT 15 1.3.1 Thực trạng việc đánh giá kết học tập môn Vật lý trường THPT trước 15 1.3.2 Định hướng đổi việc kiểm tra đánh giá kết học tập HS 16 1.3.3 Cụ thể hóa định hướng đổi việc đánh giá kết học tập môn Vật lý THPT 23 Chương II Phát triển tư lực sáng tạo HS DH Vật lý 27 2.1 Phát triển tư HS 27 2.1.1 Tầm quan trọng việc phát triển tư 27 2.1.2 Khái niệm tư 27 2.1.3 Những hoạt động nhận thức phổ biến dùng Vật lý 28 2.1.4 Các thao tác tư thường dùng Vật lý 29 2.1.5 Các loại tư 29 2.1.6 Các biện pháp phát triển tư HS 31 2.2 Phát triển lực sáng tạo HS 35 2.2.1 Khái niệm lực 35 2.2.2 Sự hình thành phát triển lực 36 GVHD:ThS.GVC.Trần Quốc Tuấn SVTH:Phạm Thị Tố Quyên 2.2.3 Khái niệm lực sáng tạo 37 2.2.4 Các biện pháp hình thành phát triển lực sáng tạo HS 37 2.3 Dạy học giải vấn đề 40 2.3.1 Dạy học giải vấn đề gì? 40 2.3.2 Các pha tiến trình DH GQVĐ, xây dựng kiến thức Vật lý 40 2.3.3 Các kiểu hướng dẫn HS giải vấn đề 41 2.4 Phương pháp thực nghiệm 42 2.4.1 PP thực nghiệm nghiên cứu khoa học Vật lý 42 2.4.2 PP thực nghiệm DH Vật lý 43 Chương III Tiến Trình Dạy Học Cụ Thể 45 3.1 Đại cương chương II “ Động lực học chất điểm” 45 3.2 Phân tích chương 45 3.2.1 Kiến thức nghiên cứu 45 3.2.2 Xác định nội dung cấu trúc chương Lập sơ đồ cấu trúc nội dung 47 3.3 Soạn giáo án 49 BÀI 13 LỰC TỔNG HỢP VÀ PHÂN TÍCH LỰC 49 BÀI 14 ĐỊNH LUẬT I NIU-TƠN 56 BÀI 15 ĐỊNH LUẬT II NIU-TƠN 62 BÀI 16 ĐỊNH LUẬT III NIU-TƠN 68 BÀI 18 CHUYỂN ĐỘNG CỦA VẬT BỊ NÉM 74 Chương IV Thực Nghiệm Sư Phạm 80 Kết luận 82 Tài liệu tham khảo 84 PHẦN MỞ ĐẦU ĐẶT VẤN ĐỀ: GVHD:ThS.GVC.Trần Quốc Tuấn SVTH:Phạm Thị Tố Quyên Tình hình thực tế dạy học Vật lý trường THPT: hạn chế đưa tình học tập cho HS giải vấn đề, bắt HS phải làm việc Nên HS chịu suy nghĩ, chưa ý thức nhiệm cần giải quyết, tự tìm tịi nghiên cứu, trao đổi tranh luận trình giải nhiệm vụ Cốt lõi việc đổi PPDH hướng tới hoạt động học tập tích cực, chủ động, chống lại thói quen học tập thụ động Theo luật giáo dục (điều 24.2 – 1998), định hướng đổi PPDH trường THPT là: - Phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo HS - Bồi dưỡng phương pháp tự học - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn - Tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho HS Bốn định hướng có liên quan chặt chẽ với nhau, định hướng bản, sở để thực định hướng tiếp Đối với môn Vật lý trường phổ thông chủ yếu Vật lý thực nghiệm Một điều quan trọng phương hướng cải cách trương trình Vật lý phổ thơng “Chương trình phải bao gồm kiến thức phương pháp Vật lý bản” Bởi thế, PPTN phương pháp nhận thức Vật lý quan trọng Trong trình dạy học, cần làm cho HS hiểu PPTN nghiên cứu Vật lý bước hướng dẫn HS tập vận dụng PPTN vật lý học nghiên cứu kiến thức theo chương trình SGK Trong chương trình Vật lý 10 nâng cao, ba định luật Niu-Tơn coi nguyên lý lớn Những nguyên lý làm tảng cho việc tìm kiếm định luật Vật lý khác cho việc xây dựng phát triển học Nói cách khác, ba định luật Niu-Tơn sở học, nắm nội dung ba định luật Niu-Tơn HS có tảng vững để xây dựng kiến thức khác cách dễ dàng Dạy HS tự lực để chiếm lĩnh ba định luật Niu-Tơn tốt dạy cho họ biết sử dụng phương pháp mà Niu-Tơn dùng để nghiên cứu, PPTN, người bạn đồng hành xun suốt với sinh viên sư phạm Vật lý nghiệp giáo dục sau GVHD:ThS.GVC.Trần Quốc Tuấn SVTH:Phạm Thị Tố Qun Chính em chọn đề tài nghiên cứu: Góp phần phát triển tư lực sáng tạo học sinh dạy học “Chương II Động lực học chất điểm”,Vật lý 10 - nâng cao 2.MỤC ĐÍCH ĐỀ TÀI: Xây dựng tiến trình dạy học kiến thức chương II Vật lý 10 Nâng Cao theo hướng phát triển tư lực sáng tạo HS NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI: - Nghiên cứu lý luận: phát triển tư lực sáng tạo học sinh dạy học Vật lý - Nghiên cứu lý luận sử dụng PPTN hướng dẫn HS giải vấn đề dạy học Vật lý trường THPT; nội dung phương pháp xây dựng kiến thức chương chương trình Vật lý 10 nâng cao - Tiến hành soạn giáo án chương II VL10 NC: + Bài 13: Lực tổng hợp phân tích lực + Bài 14: Định luật I Niu – Tơn + Bài 15: Định luật II Niu – Tơn + Bài 16: Định luật III Niu – Tơn + Bài 17: Chuyển động vật bị ném - Chuẩn bị bảng vẽ sẵn GIẢ THUYẾT KHOA HỌC: Có thể nghiên cứu soạn giảng theo định hướng phát triển tư lực sáng tạo HS DH Vật lý, áp dụng vào giảng dạy thực tiễn làm sáng tỏ lí luận, đánh giá hiệu thực tiễn PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Phương pháp nghiên cứu: + Nghiên cứu lý luận: tìm tài liệu có liên quan đến đề tài, đọc, tổng hợp lý thuyết + Quan sát sư phạm + Tổng kết kinh nghiệm thầy cô, bạn bè GVHD:ThS.GVC.Trần Quốc Tuấn SVTH:Phạm Thị Tố Quyên + Thực nghiệm sư phạm - Phương tiện nghiên cứu: + Sử dụng SGK, sách GV, sách tham khảo + Các dụng cụ thí nghiệm có sẵn chế tạo, bảng vẽ, tranh ảnh + Sử dụng máy tính cơng cụ nghiên cứu, giảng dạy thực nghiệm, trình bày đề tài ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Các hoạt động dạy thầy học trò theo hướng phát triến tư lực sáng tạo HS CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN: GV: giáo viên HS: học sinh CĐ: chuyển động VD: ví dụ DH: dạy học TN: thí nghiệm NX: nhận xét PP: phương pháp PPTN: phương pháp thực nghiệm THPT: trung học phổ thông GQVĐ: giải vấn đề Ntn: CHƯƠNG I GVHD:ThS.GVC.Trần Quốc Tuấn SVTH:Phạm Thị Tố Quyên ĐỔI MỚI PPDH VẬT LÝ Ở TRƯỜNG THPT 1.1 Vấn đề đổi PPDH Vật lý lớp 10 THPT 1.1.1 Những vấn đề chung đổi PPDH môn Vật lý lớp 10 a Mục tiêu giáo dục nước ta - Nước ta bước vào thời kì cơng nghiệp hóa, hội nhập với cộng đồng giới, cạnh tranh khốc liệt - Đổi mục tiêu giáo dục, tạo người có phẩm chất - Nghị hội nghị BCH TW, khóa VIII rõ: “Nhiệm vụ giáo dục nhằm xây dựng người có đạo đức sáng, có ý chí kiên cường…gìn giữ phát huy giá trị văn hóa dân tộc, có lực tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại, phát huy tiềm dân tộc người Việt Nam, có ý thức cộng đồng phát huy tính tích cực cá nhân, làm chủ tri thức khoa học cơng nghệ đại, có tư sáng tạo có kĩ thực hành giỏi…” b Đổi phương pháp dạy học để thực mục tiêu mới: PPDH truyền thống đạt thành tựu quan trọng Song, truyền thụ chiều, thầy giảng; trò nghe, bắt chước Vì vậy, khơng thể đào tạo người có tính tích cực cá nhân, có tư sáng tạo, có kỹ thực hành giỏi Nền giáo dục chuyển từ trang bị kiến thức sang bồi dưỡng lực, trước hết lực sáng tạo Nghị TW2 khóa VIII Đảng CSVN ghi rõ: “Đổi mạnh mẽ PP giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ chiều rèn luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước ứng dụng phương pháp tiên tiến, phương pháp đại vào trình dạy, đảm bảo điều kiện thời gian tự học, tự nghiên cứu học sinh, sinh viên đại học, phát triển mạnh mẽ phong trào tự học, tự đào tạo.” GVHD:ThS.GVC.Trần Quốc Tuấn SVTH:Phạm Thị Tố Quyên c Mục tiêu chương trình vật lý - Mục tiêu kiến thức Hoàn thiện cho HS hệ thống kiến thức phổ thơng, trình độ tú tài Vật lý, cần thiết để vào nghành khoa học, kỹ thuật để sống xã hội cơng nghiệp đại Đó là: + Những khái niệm tương đối xác vật, tượng trình Vật lý thường gặp đời sống sản xuất + Những định luật nguyên lý Vật lý trình bày phù hợp với lực toán học lực suy luận logic HS + Những nét thuyết Vật lý quan trọng + Những hiểu biết cần thiết phương pháp nhận thức Vật lý + Những nguyên tắc ứng dụng quan trọng Vật lý đời sống sản xuất - Mục tiêu kĩ Trong DH Vật lý phải ý rèn luyện cho HS kĩ sau: + Các kĩ thu lượm thông tin Vật lý từ quan sát thực tế, TN điều tra, sưu tầm tài liệu, tìm hiểu phương tiện thơng tin đại chúng, khai thác mạng internet… + Các kĩ sử lý thông tin Vật lý học như: xây dựng bảng, biểu đồ, vẽ đồ thị, rút kết luận quy nạp, suy luận tương tự, khái qt hóa… + Các kĩ truyền đạt thơng tin Vật lý như: thảo luận khoa học, báo cáo viết… + Kĩ vận dụng kiến thức để giải tập Vật lý phổ thơng giải thích tượng + Kĩ thực hành Vật lý, bao gồm kĩ sử dụng dụng cụ đo lường Vật lý đơn giản, kĩ lắp đặt TN Vật lý đơn giản + Khả đề xuất dự đoán khoa học phương án TN kiểm tra 10 ... cho em để hồn thành luận văn ? ?Góp phần phát triển tư lực sáng tạo học sinh dạy học “Chương II Động lực học chất điểm” ,Vật lý 10 - nâng cao Em xin cảm ơn quý thầy cô trường Đại Học Cần Thơ trang... “Chương II Động lực học chất điểm” ,Vật lý 10 - nâng cao 2.MỤC ĐÍCH ĐỀ TÀI: Xây dựng tiến trình dạy học kiến thức chương II Vật lý 10 Nâng Cao theo hướng phát triển tư lực sáng tạo HS NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ... với sinh viên sư phạm Vật lý nghiệp giáo dục sau GVHD:ThS.GVC.Trần Quốc Tuấn SVTH :Phạm Thị Tố Qun Chính em chọn đề tài nghiên cứu: Góp phần phát triển tư lực sáng tạo học sinh dạy học “Chương II