Đề HSG KHXH huyện bình xuyên 2015 2016

UBND HUYỆN BÌNH XUN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2015 - 2016 LĨNH VỰC: KHOA HỌC XÃ HỢI Thời gian làm bài: 135 phút (khơng kể thời gian giao đề) PHẦN THI TỰ LUẬN (Đề thi gồm có 02 trang) I Đọc đoạn đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Tây Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng, nhiều núi cao nguyên, khí hậu khơ hạn, có tài ngun dầu mỏ phong phú, nơi xuất dầu mỏ lớn giới Tây Nam Á nôi văn minh Cổ đại giới Hiện nay, tình hình trị, kinh tế khu vực diễn phức tạp” (Địa lí 8, NXB Giáo dục, 2003, trang 32) Câu Kể tên văn minh Cổ đại giới mà em biết Câu Vì tình hình trị khu vực Tây Nam Á không ổn định? Câu Theo em, vấn đề xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo nạn khủng bố khu vực Tây Nam Á nên giải từ đâu? Tại sao? II Bằng kiến thức học, cho biết: Câu Vì chiến tranh giới thứ hai bùng nổ? Em suy nghĩ hậu chiến tranh nhân loại? Câu Để thể lòng u hòa bình, từ ngồi ghế nhà trường học sinh cần phải làm gì? III Đọc hai phần trích sau trả lời câu hỏi: “Con người ta có ba điều bất hạnh: chết, già nua hư hỏng Sự già nua điều không tránh khỏi, chết nghiệt ngã Trước nỗi bất hạnh này, không đóng kín cửa nhà lại Nhưng gia đình phòng ngừa đứa hư phòng ngừa hỏa hoạn Điều khơng tùy thuộc vào cha mẹ em mà tùy thuộc vào em đứa con” V.A.Xu-khôm-lin-xki “Để giàu sang, người vài ba năm, để trở thành người có văn hóa phải hàng chục năm, có đời” (Vũ Khiêu - Bài phát biểu nhân kỷ niệm 1000 năm Thăng Long - Hà Nội) Câu Theo em, gia đình văn hóa? Để xây dựng gia đình văn hóa, người gia đình phải làm gì? Câu Hãy viết văn ngắn (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ em người có văn hóa http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 IV Đọc phần trích sau: “ Chị có chuyện muốn nói với em, chuột bạch chị”, nói, “ Cụ Bơ-men chết sưng phổi hơm bệnh viện Cụ ốm có hai ngày Buổi sáng ngày thứ nhất, bác gác cổng thấy cụ ốm nặng phòng cụ tầng Giày áo cụ ướt sũng lạnh buốt Chẳng hình dung cụ đâu đêm khủng khiếp Nhưng người ta tìm thấy đèn bão thắp sáng thang bị lơi khỏi chỗ để nó, vài bút lông rơi vãi, bảng pha màu xanh màu vàng trộn lẫn với nhau, – em thân u ơi, em nhìn ngồi cửa sổ, nhìn thường xuân cuối tường Em có lấy làm lạ chẳng rung rinh lay động gió thổi khơng? Ồ, em thân u, kiệt tác cụ Bơ-men, cụ vẽ đêm mà cuối rụng” (O Hen-ri, Chiếc cuối cùng, theo dịch Ngô Vĩnh Viễn, tập truyện ngắn Chiếc cuối cùng, NXB Văn học, Hà Nội, 1983) Nhà văn kết thúc truyện lời kể Xiu mà không để Giôn-xi phản ứng thêm Em tưởng tượng Giơn-xi hồn cảnh bày tỏ lời tâm với Xiu -Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh ……………… …………………… Số báo danh …………… http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 UBND HUYỆN BÌNH XUN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2015 - 2016 LĨNH VỰC: KHOA HỌC XÃ HỘI Thời gian làm bài: 135 phút ( không kể thời gian giao đề) PHẦN THI TỰ LUẬN Mục Câu Nội dung kiến thức cần đạt - Tên văn minh cổ đại: Văn minh Ai Cập cổ đại, văn minh Hy Lạp, văn minh La Mã, văn minh Lưỡng Hà (Tây Á), văn minh Ấn Độ, văn minh Trung Hoa, văn minh Maya văn minh Andes… (Lưu ý: Học sinh kể từ tên trở lên cho điểm tối đa) Nguyên nhân: Do khu vực TNA - Có vị trí chiến lược quan trọng (dẫn chứng) - Tài nguyên khoáng sản phong phú, dầu mỏ - Lịch sử Tây Nam Á phức tạp: bị Thực dân Anh đô hộ 200 năm; I mâu thuẫn tôn giáo, sắc tộc… - Hướng giải quyết: + Giải mâu thuẫn quyền lợi đất đai, nguồn nước, tài nguyên, môi trường sống… + Xóa bỏ định kiến dân tộc, tơn giáo, văn hóa vấn đề thuộc lịch sử; xóa bỏ can thiệp vụ lợi lực bên ngồi… - Ngun nhân: Vì vấn đề cốt lõi dẫn đến chiến tranh, xung đột, khủng bố từ ảnh hưởng đến hòa bình, ổn định phát triển kinh tế-xã hội đời sống người dân khu vực… - Nguyên nhân: + Nguyên nhân sâu xa: Do mâu thuẫn quyền lợi, thị trường thuộc địa nước đế quốc, sau CTTG1… + Nguyên nhân trực tiếp: Do tác động khủng hoảng kinh tế giới (1929-1933), làm cho mâu thuẫn thêm sâu sắc Dẫn II đến nước đế quốc hình thành khối đối địch (dẫn chứng) - Suy nghĩ: Học sinh phải nêu ý sau: Chiến tranh tàn khốc; gây thiệt hại nặng nề người của; tàn phá môi trường sống… - Học sinh cần phải: Ra sức học tập, rèn luyện; tơn trọng, hòa nhã với người; phản đói chiến tranh; tơn trọng văn hóa nước… III Câu ( điểm) Theo em, gia đình văn hóa? Để xây dựng gia đình hóa, người gia đình phải làm gì? Ý Nội dung Gia đình văn hóa gia đình hòa thuận, hạnh phúc, tiến bộ, thực kế hoạch hóa gia đình, đồn kết với xóm giềng làm tốt nghĩa vụ cơng dân http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 Điểm 0,25 đ 0,75 đ 0,5 đ 0,25đ 0,5 đ 0,25 đ 0,5 đ văn Điểm 0,25 - Mỗi người cần thực tốt bổn phận, trách nhiệm với gia đình Sống giản dị, khơng ham thú vui thiếu lành mạnh, không sa vào tệ nạn xã hội 0,25 Học sinh góp phần xây dựng gia đình văn hóa cách chăm ngoan, học giỏi; kính trọng, giúp đỡ ơng bà, cha mẹ, thương u anh chị em; khơng đua đòi ăn 0,5 chơi, khơng làm điều tổn hại đến danh dự gia đình Câu (1,5 điểm) Yêu cầu kỹ - Hiểu yêu cầu đề bài, biết cách làm văn nghị luận xã hội, bố cục ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) rõ ràng, kết cấu hợp lí - Biết vận dụng kết hợp linh hoạt phương pháp nghị luận như: giải thích, chứng minh, bình luận Văn viết sâu sắc, diễn đạt trôi chảy sáng, lập luận chặt chẽ, dẫn chứng thuyết phục, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Trình bày sẽ, chữ viết đẹp Bài viết thể sáng tạo Yêu cầu nội dung: Thí sinh xếp trình bày theo nhiều cách khác sở hiểu biết vấn đề: Con người có văn hóa Dưới định hướng nội dung, làm sở cho giám khảo chấm Ý Nội dung Điểm Mở Dẫn dắt giới thiệu vấn đề người văn hóa 0,15 Thân Văn hóa: Một khái niệm rộng bao gồm lĩnh vực đời sống, từ khoa học nghệ thuật, từ đời sống tâm hồn, tâm linh đến thói quen sinh hoạt, thị hiếu thẩm mĩ, giao tiếp ứng xử,… người Văn hóa người phải có dày cơng việc dạy dỗ, giáo dục, rèn luyện Trở thành người có văn hóa, phải hàng chục năm, có đời để hình thành tảng văn hóa tri thức, người cần rèn luyện, tích lũy khoảng thời gian hàng chục năm ngồi ghế nhà trường suốt đời Đó vẻ đẹp tâm hồn với giá trị đạo đức như: tình u thương, nhân ái, lòng vị tha, khoan dung, sẻ chia, đồng cảm; lòng yêu nước, ý thức dân tộc, cộng đồng; thái độ trân trọng lịch sử, trân trọng khứ; văn hóa giao tiếp ứng xử người với người sống… Văn hóa tri thức đạo đức nhân cách người có mối quan hệ chặt chẽ với Những người có trình độ văn hóa cao thường nhân cách đáng trọng Tuy nhiên điều khơng hồn tồn với trường hợp thực tế, nhiều người có trình độ văn hóa cao có suy nghĩ ấu trĩ, mắc sai lầm giao tiếp ứng xử Vì song song với việc bồi đắp tri thức văn hóa, người ta phải học làm người, tăng cường rèn luyện kĩ sống Hiện nay, đạo đức xã hội có nhiều mặt xuống cấp; đáng lo ngại tượng tội phạm gia tăng Nạn cướp của, giết người, hãm hiếp buôn http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 0,25 0,25 0,25 0,25 Kết bán phụ nữ, trẻ em; giả dối, lừa gạt hàng giả, thực phẩm độc hại, phá rừng, đổ chất độc hại môi trường; bạo lực học đường…Tội phạm phụ nữ trẻ em tăng lên; đồng thời, nhiều người trình độ chuyên môn cao ứng xử chưa phù hợp nếp sống văn hóa chung tạo nên mâu thuẫn “trình độ cao” “lối sống kỳ dị” thiếu văn hóa Để trở thành người có văn hóa; cá nhân cần phải biết rèn luyện, tu dưỡng đạo đức, học tập để nâng cao nhận thức văn hóa, xã hội từ ngồi ghế nhà trường đời Việc rèn luyện để trở thành người có văn hóa quan trọng, cần thiết Để giáo dục người có văn hóa cần có chung tay gia đình, nhà trường, xã hội Tuy nhiên yếu tố định người, việc trau dồi ý thức làm người 0,25 0,1 IV Em tưởng tượng Giơn-xi hồn cảnh bày tỏ lời tâm với Xiu (1,5 điểm) Trong truyện, Giơn-xi khơng nói gì, khơng tỏ thái độ chủ ý tác giả để câu chuyện thêm gợi mở, để người đọc thêm bâng khuâng nuối tiếc nhớ cảm phục nhân vật cụ Bơ-men – người họa sỹ già, nghèo, mượn rượu giải khy, tính tình nóng nảy… thất bại nghệ thuật mà lại hoàn thành khát vọng “ kiệt tác” nghệ thuật hồn cảnh khắc nghiệt với mục đích cứu Giôn-xi, trả lại niềm tin yêu sống cho người Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, khơng bị gò bó nội dung hình thức Nhưng đề yêu cầu tưởng tượng đóng vai nhân vật tác phẩm văn học nên phải ý cách trần thuật từ thứ Về nội dung, cần tốt lên tình tưởng tượng: Có thể Giơnxi khóc, bày tỏ lòng biết ơn cụ Bơ-men, bày tỏ ân hận với suy nghĩ việc làm ngày bị bệnh đề nghị Xiu thăm viếng mộ cụ Bơ-men; đặt giả định quay ngược thời gian Giơn-xi không niềm tin vào sống, yên tâm chữa trị bệnh; ước mong sống trở lại với cụ Bơ-men … nêu giả định khác phù hợp với diễn biến tâm lý nhân vật truyện Chú ý: Đây dạng đề mở, làm cần thể ngơi kể, có cảm nhận, hiểu nội dung truyện “ Chiếc cuối cùng” có tưởng tượng sáng tạo diễn biến tâm trạng Giôn-xi Giám khảo làm cụ thể học sinh điểm phù hợp Khuyến khích trình bày đẹp, văn viết có cảm xúc -Hết http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 ... http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 UBND HUYỆN BÌNH XUN PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2015 - 2016 LĨNH VỰC: KHOA HỌC XÃ HỢI Thời gian... tơn giáo, văn hóa vấn đề thuộc lịch sử; xóa bỏ can thiệp vụ lợi lực bên ngồi… - Ngun nhân: Vì vấn đề cốt lõi dẫn đến chiến tranh, xung đột, khủng bố từ ảnh hưởng đến hòa bình, ổn định phát triển... theo nhiều cách khác sở hiểu biết vấn đề: Con người có văn hóa Dưới định hướng nội dung, làm sở cho giám khảo chấm Ý Nội dung Điểm Mở Dẫn dắt giới thiệu vấn đề người văn hóa 0,15 Thân Văn hóa: