Đề HSG KHXH tỉnh vĩnh phúc 2014 2015

SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KỲ THI HSG KHTN-KHXH DÀNH CHO HS LỚP THCS NĂM HỌC 2014-2015 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI: KHOA HỌC XÃ HỘI Thời gian làm bài: 135 phút, không kể thời gian phát đề PHẦN THI TỰ LUẬN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) a) Tại bối cảnh lịch sử chung Châu Á cuối kỉ XIX, Nhật Bản lại nước thoát khỏi số phận thuộc địa trở thành cường quốc? Từ phát triển Nhật Bản, học tập gì? b) Trong q trình tồn cầu hóa nay, có hạn chế giao lưu, học tập dân tộc khác? Biện pháp khắc phục hạn chế đó? Câu (1,0 điểm) Hời ở Pác Bó, mợt hôm, Bác chuẩn bị công tác, có một em bé số em thường ngày quấn quýt bên Bác, đòi Bác mua cho một vòng bạc Hơn hai năm sau Bác trở về, người mừng rỡ đón Bác, hỏi thăm sức khỏe Bác, không còn nhớ chuyện em bé đòi Bác mua quà năm xưa Nhưng riêng Bác thì Bác vẫn nhớ đinh ninh Bác từ từ mở túi, lấy một chiếc vòng bạc mới tinh trao cho em bé Bác bảo: “Cháu nó nhờ mua tức nó muốn lắm Mình đã hứa thì phải làm cho kì được, không làm được thì đừng có hứa” Bác bảo đấy chữ “tín”, cần giữ trọn (Theo Bác Hồ – Người Việt Nam đẹp nhất, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1986) Từ câu chuyện trên, em hãy cho biết người biết giữ chữ tín? Câu (1,0 điểm) Em có suy nghĩ vấn đề đề cập đoạn trích sau: Kết quả nghiên cứu của một tổ chức phi chính phủ 9000 học sinh của nước châu Á, đó có Việt Nam, cho thấy trung bình cứ 10 học sinh thì có em trải nghiệm bạo lực ở trường (Theo Quỳnh Trang, http://vnexpress.net ngày 18/3/2015) Câu (2,0 điểm) Em hãy tưởng tượng cá phải sống hồ nước bị nhiễm tâm với lồi người sống ước mong Câu (1,0 điểm) Là học sinh, em nghĩ cần có trách nhiệm vấn đề bảo vệ chủ quyền biển đảo đất nước? -Hết Thí sinh khơng sử dụng tài liệu Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh …………………………… …………………… Số báo danh …………… http://violet.vn/nguyenthienhuongvp77 SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC (Đáp án có 02 trang) KỲ THI HSG KHTN-KHXH DÀNH CHO HS LỚP THCS NĂM HỌC 2014-2015 ĐÁP ÁN: KHOA HỌC XÃ HỘI Câu Nội dung trình bày Tại bối cảnh lịch sử chung Châu Á cuối kỉ XIX, Nhật Bản lại nước thoát khỏi số phận thuộc địa trở thành cường quốc? Từ phát triển Nhật Bản, học tập gì? Trong trình học tập dân tộc khác, có hạn chế nào? Biện pháp khắc phục hạn chế đó? - Trong bối cảnh lịch sử giống châu Á cuối kỉ XIX, Nhật Bản nước thoát khỏi số phận nước thuộc địa trở thành cường quốc vì: Năm 1868, Thiên hồng Minh Trị đã tiến hành cải cách, tân đưa đất nước phát triển theo hướng tư chủ nghĩa… - Từ phát triển Nhật Bản, Việt Nam học tập được: Học sinh rút nhiều học, cần nêu được: Nhạy bén trước thay đổi tình hình giới nước để tiến hành cải cách, đổi đất nước, đầu tư vào yếu tố người, ứng dụng thành tựu khoa học kĩ thuật vào sản xuất… - Trong trình học tập dân tộc khác, có hạn chế như: tiếp thu văn hóa ạt, khơng có chọn lọc, lai căng khơng phù hợp… - Biện pháp: tiếp thu cách có chọn lọc, hòa nhập khơng hòa tan… Thế người biết giữ chữ tín? - Người biết giữ chữ tín người coi trọng lòng tin người mình, biết trọng lời hứa biết tin tưởng người khác Em có suy nghĩ vấn đề đề cập đoạn trích sau: “Theo kết nghiên cứu của tở chức phi phủ 9000 học sinh của nước châu Á, có Việt Nam, cho thấy trung bình 10 học sinh có em trải nghiệm bạo lực trường” - Đoạn trích đề cập đến vấn đề bạo lực học đường – thực trạng đáng báo động học sinh nước châu Á, có Việt Nam - Học sinh nêu ngắn gọn nguyên nhân hậu quả, biện pháp để khắc phục tình trạng (Nguyên nhân: vô cảm, thích thể thân, ảnh hưởng phim ảnh bạo lực, ảnh hưởng đời sống bạo lực từ gia đình …; Hậu quả: tổn thương thể xác tinh thần, ảnh hưởng xấu đến cộng đồng…; Biện pháp: tuyên truyền, giáo dục xây dựng lối sống lành mạnh, sáng cho học sinh…) Tưởng tượng cá phải sống hồ nước bị ô nhiễm, em nói lên suy nghĩ thân Điểm 2,0 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 1,0 0,25 0,75 2,0 Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, khơng bị gò bó nội dung hình thức Nhưng đề yêu cầu tưởng tượng đóng vai cá nên phải ý cách trần thuật từ thứ Về nội dung, cần đảm bảo hai ý sau: - Nêu sống cá sống hồ nước bị ô nhiễm (cuộc sống ngột ngạt, nước bị đổi màu, khiến cho sống mn lồi nước bị đe dọa…; cảm xúc cá trước sống giận dữ, lo lắng, tuyệt vọng,…) - Những ước mong, khao khát, lời kêu cứu khẩn thiết cá, thông điệp mà cá muốn gửi tới loài người… Là học sinh, em nghĩ cần có trách nhiệm vấn đề bảo vệ chủ quyền biển đảo đất nước? Học sinh liên hệ trách nhiệm vấn đề bảo vệ chủ quyền biển đảo đất nước Cần đảm bảo nội dung sau: - Tích cực học tập lao động để nâng cao hiểu biết thân chủ quyền biển đảo đất nước - Tích cực tuyên truyền với gia đình, người thân, bạn bè quốc tế chủ quyền biển đảo Việt Nam Tổng điểm toàn (câu + câu + câu + câu + câu 5) Hết 1,5 0,5 1,0 0,5 0,5 7,0 Lưu ý chung: Trên ý học sinh cần đáp ứng, giám khảo cần linh hoạt vận dụng đáp án, tránh đếm ý cho điểm ...SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC (Đáp án có 02 trang) KỲ THI HSG KHTN -KHXH DÀNH CHO HS LỚP THCS NĂM HỌC 2014- 2015 ĐÁP ÁN: KHOA HỌC XÃ HỘI Câu Nội dung trình bày... coi trọng lòng tin người mình, biết trọng lời hứa biết tin tưởng người khác Em có suy nghĩ vấn đề đề cập đoạn trích sau: “Theo kết nghiên cứu của tở chức phi phủ 9000 học sinh của nước châu... Việt Nam, cho thấy trung bình 10 học sinh có em trải nghiệm bạo lực trường” - Đoạn trích đề cập đến vấn đề bạo lực học đường – thực trạng đáng báo động học sinh nước châu Á, có Việt Nam - Học