KINH NGHIỆMVẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀO TRONGPHAN6 MÔN VĂN BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI - Tên đề tài:Vận dụng phương pháp hạy học nêu vấn đề vào trong phân môn văn - Họ tên người t
Trang 1KINH NGHIỆM
VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ VÀO TRONGPHAN6 MÔN VĂN
BẢNG TÓM TẮT ĐỀ TÀI
- Tên đề tài:Vận dụng phương pháp hạy học nêu vấn đề vào trong phân môn văn
- Họ tên người thực hiện: Phan Kim Yến
- Đơn vị công tác: Trường THCS Bến Củi
A Mở đầu
a/ Lý do chọn đề tài: xuất phát từ thực tế dạy học bộ môn Văn trong trường THCS còn nhiều hạn chế về phương pháp dạy và học
b/ Đồi tượng nghiên cứu: Dạy học nêu vấn đề đối với giáo viên và học sinh
c/ Phạm vi nghiên cứu: Lớp 6B trường THCS Bến Củi
d/ Phương pháp nghiên cứu: Đọc tài liệu, nghiên cứu tài liệu, trao đổi trò chuyện, khảo sát thực tế và vận dụng vào tiết dạy
B Nội dung
1 Cơ sở lý luận: Để nâng cao chất lượng môn Văn trong trường THCS người giáo viên phải có biện pháp giúp đỡ học sinh phát huy tính tích cực, sáng tạo Muốn vậy, người giáo viên phải cải tiến phương pháp dạy học Đây là mục tiêu giáo dục hiện nay
2 Cơ sở thực tiễn:Cốt lõi của vấn đề đổi mới phương pháp dạy học ở trường THCS là hướng tới học sinh học tập chủ động chống lại thói quen học tập thụ động
3 Nội dung
- Mô hình thiết kế hệ thống câu hỏi (bài Cây Tre Việt Nam của Thép Mới)
- Giải thích mô hình
4 Hiệu quả áp dụng
- Học sinh yếu giảm dần
- Tiết học sôi nổi
5 Phạm vi áp dụng:
Đề tài có thể áp dụng cho khối 6 và các khối 7, 8, 9 trong tổ Văn toàn trường ở suốt năm học này và nhiều năm kế tiếp