cngnghdyhc ngdngcnttvotrongdyhc 140530210645 phpapp01

CƠNG NGHỆ THƠNG TIN Ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học Giảng viên: Lê Đức Long Lớp: NVSP 03 T7-CN Nhóm 26: - Lê Thiện Thư; - Mạch Thị Hồng Nguyên; - Nguyễn Thị Bích Ngọc Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 Contents Chương 1: Sự phát triển công nghệ vấn đề dạy học TK 21 I Những tiêu chuẩn công nghệ giáo viên (NET-T) học sinh (NET-S) 1.1 Những tiêu chuẩn công nghệ giáo viên: 1.2 Những tiêu chuẩn công công nghệ học sinh: II Ứng dụng ICT hỗ trợ người học với nhu cầu giáo dục cụ thể lớp: 12 Chương 2: Dạy học với phần mềm bản: word processing (xử lý văn bản), spreadsheet (bảng tính), database (và sở liệu) 13 I Các công cụ phần mềm bản: word processing, spreadsheet, database 13 1.1 Giới thiệu tổng quan: 13 1.2 Những thuận lợi khó khăn sử dụng word processing, speadsheet, database 14 II Tìm hiểu OpenOffice (writer, impress, cals, base) phiên việt hóa, GoogleDocs xuất sứ, chức năng, đặc điểm, cách cài đặt, cách sử dụng 18 2.1 OpenOffice phiên việt hóa: 18 2.2 GoogleDocs 36 III So sánh chức năng, đặc điểm MS Office Open Office Những hạn chế Open Office thủ thuật, mẹo vặt cần biết sử dụng Open Office 41 3.1 So sánh chức năng, đặc điểm MS Office Open Office 41 3.2 Những hạn chế Open Office thủ thuật, mẹo vặt cần biết sử dụng Open Office 43 Chương 3: Dạy học với công cụ Multimedia, Hypermedia Internet 46 I Multimedia (đa phương tiện), Hypermedia (siêu phương tiện) 46 1.1 Tìm hiểu thuật ngữ Multimedia Hypermedia: 46 1.2 Tìm hiểu số cơng cụ Multimedia Hypermedia cho dạy học: 47 II.Tìm hiểu bước để xây dựng WebLesson / WebQuest 52 2.1 WebQuest 52 2.2 WebLesson: 56 III Tìm hiểu việc tổ chức nội dung hoạt động dạy học với LMS / LCMS cụ thể 57 Khái niệm mơ hình LMS (Learning Management System): 57 3.2 Các chức LMS: 58 3.2 Khái niệm mơ hình LCMS (Learning Content Management System): 58 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 3.3 Các đối tượng: 58 3.4 Hiệu việc dạy học với LMS/ LCMS 59 Chương 4: Dạy học với phần mềm dạy học drill and practice, tutorial, instructional game, sumilation softwares, intergrated learning systerms, intelligent tutoring system 62 I Tìm hiểu phần mềm hỗ trợ dạy học- Phần mềm Lecture Maker: 62 1.1 Giới thiệu tổng quan: 62 1.2 Cài đặt Lecture Maker 64 1.3 Làm quen với Lecture Maker 68 II Tìm hiểu điểm tích cực hạn chế việc sử dụng phần mềm dạy học 96 2.1 Điểm tích cực: 96 2.2 Điểm hạn chế: 97 2.3 Kết luận: 97 Tài liệu tham khảo: 98 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 Chương 1: Sự phát triển cơng nghệ vấn đề dạy học TK 21 I Những tiêu chuẩn công nghệ giáo viên (NET-T) học sinh (NET-S) Quay ngược trở lại khứ, công nghệ đưa vào sử dụng trường học gặp nhiều trở ngại nhà chức trách chuyên gia nhận lợi ích mà cơng nghệ mang lại Và phát triển vũ bão công nghệ thơng tin nay, việc tích hợp cơng nghệ vào dạy học điều quan trọng mà cần thiết lợi ích to lớn mà công nghệ mang lại giáo dục tạo động lực, khả xây dựng độc vơ nhị, hỗ trợ tìm kiếm phương pháp tiếp cận mớ giảng dạy, gia tăng hiệu suất công nghệ ngày tiến triển cách mạnh mẽ, để vượt qua thử thách thời đại công nghệ thông tin số người giáo viên lẫn học sinh cần có kỹ kiến thức cần thiết để thích nghi mơi trường Hội đồng NCATE, tổ chức có nhiệm vụ cấp phép giảng dạy cho giáo viên, với ISTE, thiết lập nên tiêu chuẩn sử dụng công nghệ giáo dục dành cho giáo viên, học sinh nhà quản lý giáo dục Sau qua tiêu chuẩn sử dụng công nghệ dành cho giáo viên học sinh Những tiêu chuẩn biên dịch lại từ trang www.iste.org, trang thông tin trực tuyến quan ISTE 1.1 Những tiêu chuẩn công nghệ giáo viên: 1.1.1 Tạo điều kiện thuận lợi tạo niềm đam mê cho học sinh học tập sáng tạo: Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 Giáo viên người sử dụng kiến thức chuyên môn, kiến thức sư phạm, công nghệ việc truyền đạt kinh nghiệm để thúc đẩy học sinh học tập sáng tạo môi trường giảng dạy trực tiếp hay trực tuyến: - Khuyến khích, hỗ trợ, trình bày mẫu, đổi suy nghĩ óc sáng tạo; - Tác động đến học sinh khám phá giới thực tìm giải pháp cho vấn đề cách sử dụng công cụ nguồn tài nguyên số hóa; - Thúc đẩy học sinh phản ánh vật tượng cách sử dụng công cụ trợ giúp nhằm lộ làm rõ phương pháp nhận thức, suy nghĩ, lên kế hoạch, sáng tạo; - Thông qua học sinh, đồng nghiệp, hay môi trường học tập trực tiếp hay trực tuyến, giáo viên xây dựng mơ hình kiến thức tổng hợp 1.1.2 Thiết kế phát triển phương pháp giảng dạy đánh giá giảng dạy thời đại số hóa: Người giáo viên người phải biết thiết kế, phát triển đánh giá khả học tập với công cụ nguồn tài nguyên kiện thời để tối đa hóa học tập chun mơn phát triển kiến thức, kỹ năng, thái độ học sinh việc sử dụng công nghệ bổ trợ cho việc học học sinh - Thiết kế thích ứng với hoạt động học tập lĩnh vực liên quan mà công cụ nguồn liệu số tích hợp để khuyến khích học sinh học tập sáng tạo - Phát triển môi trường học tập thời đại công nghệ để tất học sinh theo đuổi đam mê cá nhân trở thành thành viên tích cực việc thiết lập mục đích giáo dục cho thân em học Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 sinh, tự xoay sở việc học, tự đánh giá trình thân; - Cá nhân hóa hoạt động học để hướng đến tác phong học linh hoạt cho học sinh, chiến lược làm việc, khả sử dụng công cụ nguồn tài nguyên liệu số - Cung cấp cho học sinh định mức tổng hợp định mức đa thông tin điều chỉnh nội dung tiêu chuẩn công nghệ, sử dụng liệu kết để thơng báo q trình học tập giáo dục 1.1.3 Làm việc học tập thời đại kỹ thuật số đại: Người giáo viên phơ bày kiến thức, kỹ năng, q trình làm việc chun nghiệp xã hội tồn cầu hóa số hóa - Trình bày lưu lốt hệ thống cơng nghệ người chuyển giao kiến thức thời vào cơng nghệ tình - Chia hợp tác với học sinh, đồng nghiệp, phụ huynh, thành viên hội đồng cách sử dụng công cụ nguồn tài nguyên kỹ thuật số để hỗ trợ học sinh thành công cải tiến - Trao đổi thông tin ý kiến liên quan cách có hiệu tới học sinh, phụ huynh, đồng nghiệp sử dụng nhiều phương tiện truyền thơng khác thời đại số hóa - Thử nghiệm tạo điều kiện thuận lợi cho việc sử dụng hiệu cơng cụ số tích hợp để định hướng, phân tích, đánh giá, sử dụng nguồn tài nguyên thiên nhiên hỗ trợ nghiên cứu học tập 1.1.4 Thúc đẩy làm gương việc thực trách nhiệm bổn phận cơng dân thời đại số hóa: Cơng nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 Người giáo viên nên am hiểu vấn đề xã hội tồn cầu đại phương có trách nhiệm việc mở văn hóa kỹ thuật số, trình bày hiểu biết pháp luật cách ứng xử có văn hóa việc sử dụng cơng nghệ - Cổ vũ, hướng dẫn, giáo dục cách sử dụng thơng tin cơng nghệ kỹ thuật số an tồn, hợp pháp, đậm đà sắc dân tộc, bao gồm tơn trọng quyền tác giả, quyền sử hữu trí tuệ, nguồn tài liệu thích hợp; - Định hướng nhu cầu khác tất người học cách sử dụng mục đích cốt lõi người học cung cấp … Các công cụ nguồn tài nguyên kỹ thuật số; - Khuyến khích hướng dẫn cách tương tác mạng lưới xã hội pháp luật kỹ thuật số liên quan tới cách sử công nghệ thông tin; - Phát triển môi trường học tập thời đại công nghệ để tất học sinh theo đuổi đam mê cá nhân trở thành thành viên tích cực việc thiết lập mục đích giáo dục cho thân em học sinh, tự xoay sở việc học, tự đánh giá q trình thân; - Phát triển hướng dẫn cách nhận thức toàn cầu hiểu biết văn hóa cách thu hút đồng nghiệp học sinh văn hóa khác sử dụng cơng cụ tích hợp thơng tin thời đại kỹ thuật số 1.1.5 Yêu cầu cụ thể kỹ cơng nghệ máy tính cần thiết giáo viên: - Biết phận phần cứng máy tính gồm - Sử dụng online để ứng dụng chức phần mềm - Hiểu mật khác sử dụng - Biết cấu trúc file thao tác (Ví dụ: tập tin gì, thao tác copy, di chuyển, xóa tập tin ổ cứng ổ đĩa) Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 - Biết làm tìm tập tài liệu chọn vị trí lưu từ internet đính kèm tập tin cho thư điện tử - Biết hệ thống hoạt động máy tính - Biết cách gửi nhận thư điện tử - Biết cách sử dụng internet - Có thể tích hợp cơng nghệ với mức độ vào hoạt động lớp học - Biết chạy chương trình phần mềm chống virus - Sử dụng soạn thảo văn chức - Biết lưu tìm lại tập tin lưu - Quản lý liệu phần mềm ứng dụng dành riêng cho giáo viên - Biết sử dụng thuật ngữ máy tính - Có thể hướng dẫn lời nói văn để hồn thành nhiệm vụ - Biết cách kiểm tra dây cáp, dây nguồn bị lỏng hở điện - Hiểu rõ cố thường gặp biết cách xử lý - Biết cách mơ tả cố máy tính/ cơng nghệ cho người khác người có khả sửa - Nắm rõ chương trình phần mềm ứng dụng liên quan đến giảng - Biết tìm kiếm chọn lọc thơng tin thơng qua cơng nghệ có khả vận dụng cơng nghệ để thiết kế giảng phù hợp với cá nhân HS (đáp ứng mức độ khả HS) 1.2 Những tiêu chuẩn công công nghệ học sinh: 1.2.1 Sáng tạo cải tiến: Người học nên diễn giải cách tư sáng tạo, xây dựng kiến thức phát triển sản phẩm quy trình cải tiến cách sử dụng cơng nghệ Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 - Áp dụng kiến thức có để tổng quan ý tưởng, sản phẩm, quy trình mới; - Sáng tạo khỏi nguyên công việc phương cá nhân nhóm; - Sử dụng mẫu cách phương cách kích thích để khám ohas hệ thống vấn đề phức tạp; - Nhận biết xu hướng truyền thông khả 1.2.2 Giao tiếp hợp tác: Người học sử dụng phương tiện môi trường số để giao tiếp làm việc dù môi trường cách xa, hỗ trợ việc học cá nhân hỗ trợ việc học người khác - Tương tác, kết hợp chia cộng đồng cho người học khác, chuyên gia, người khác áp dụng phương tiện môi trường kỹ thuật số đa dạng - Trao đổi thông tin ý tưởng hiệu đến với khán giả sử dụng hình thức phương tiện truyền thông đa dạng - Phát triển hiểu biết văn hóa nhận thức tồn cầu cách thu hút hút người học văn hốn khác - Đóng góp vào nhóm dự án để làm sản phẩm gốc giải vấn đề 1.2.3 Cơng trình nghiên cứu: - Mục đích kế hoạch để hướng dẫn tìm kiến thơng tin; - Định hướng, tổ chức, phân tích, đánh giá, tổng hợp, sử dụng thông tin từ nguồn phương tiện truyền thôn khác nhau; Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 - Đánh giá, lựa chọn nguồn thơng tin công cụ số dựa vào khả phù hợp với nhiệm vụ đặc biệt; - Tiến trình thực hiên liệu báo cáo kết 1.2.4 Tư phản biện, giải vấn đề, đề định: Người học sử dụng tư phản biện để đề kế hoạch, nghiên cứu, xoay sở dự án, giải vấn đề, đề định thức cách sử dụng nguồn thơng tin cơng cụ thích hợp: - Nhận biết nhận dạng vấn đề thực câu hỏi quan trọng cho khảo sát; - Đề kế hoạch xoay sở hoạt động để phát triển cách thức giải hoàn thành dự án; - Thu thập phân tích liệu để nhận biết cách giải định thức; - Sử dụng đa quy trình tư đa dạng để khám phá giải pháp thay 1.2.5 Công dân kỹ thuật số: Học sinh nên am hiểu vấn đề người, văn hóa, xã hội liên quan đến công nghệ pháp luật cách ứng xử có văn hóa: - Cổ vũ, sử dụng thơng tin cơng nghệ kỹ thuật số an tồn, hợp pháp, có trách nhiệm; - Thể thái độ tích cực hướng tới việc sử dụng công nghệ hỗ trợ việc kết nối, học tập, sản xuất; - Thể khả lãnh đạo thời đại công dân kỹ thuật số 1.2.6 Hiểu rõ khái niệm công nghệ vận hành công nghệ: 10 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 * Nháy kép lên file (biểu tượng loa) để tinh chỉnh thuộc tính âm d Chèn Flash - Insert, Flash, lúc trỏ chuột có hình dấu cộng (+) bạn đưa xuống mànhình làm việc slide nhấn chuột trái kéo thành hình - Tìm đến thư mục chứa file Flash, Open * Nháy kép lên file Flash để tinh chỉnh thuộc tính (hoặc Alt+ Enter) e Nút lệnh thông thường - Insert, Button - General Button: nút lệnh thông thường, kéo thành nút theo ý với tên mặc định Button 84 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 * Chú ý: + Nháy kép chuột thấy Format xuất nhóm "Button Option" + Có thể thay đổi tên, âm nhấn nút, thực thi lệnh nhấn nút cách click phải nút, Object Property f Nút lệnh mẫu - Insert, Button, Navigation Button - Hộp thoại Navigation Button xuất sau: 85 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 * Tuỳ chọn nút cần thiết hộp thoại: + Home: tới slide + End: tới slide cuối + Previous: tới slide trước + Next: tới slide sau + Repeat: tới slide hành (lặp lại) + Exit: khỏi việc trình chiếu + Select all: chọn tất lệnh + Cancel all: huỷ bỏ tất lệnh + Apply to all slide: áp dụng cho slide hành + Apply to new slide: áp dụng cho slide tạo sau g Chèn file PowerPoint - Insert, Import Document, PowerPoint - Vẽ hình xuống hình slide hành, thả chuột ra, hộp thoại Open xuất yêu cầu tìm thư mục chứa file PowerPoint, Open - Hộp thoại sau xuất hiện: 86 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 + Trong mục Type: chọn As PowerPoint Document +Chọn Import all Slides (Chèn tất slide PP) * Nháy kép chuột, chọn Property để tinh chỉnh thuộc tính h Chèn file PDF/Website - Insert, Import Document, PDF, ( Website) - Vẽ hình xuống hình Slide hành, thả chuột ra, hộp thoại Open xuất hiện, tìm thư mục chứa file PDF (hoặc file html ; htm web), trang web thi hộp thoại Object Property xuất hiện, chọn để tìm trang web máy cần chèn vào giảng (hoặc nhập trực tiếp địa web máy tính Online), Click OK 87 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 i Chèn hộp thông báo - Insert, Other Object - Nhập vào tên hộp thoại Title, nội dung hộp thông báo Message, OK * Kết trình chiếu: j Chèn cơng thức tốn - Insert, Equation - Xuất hộp thoại, chọn kí hiệu cơng thức 88 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 - Nhấn Apply (biểu tượng gim giấy) để hoàn thành * Bấm Edit để sửa lại muốn k Chèn biểu đồ - Insert, Diagram - Xuất cửa sổ vẽ - Nhấn Apply để hoàn thành l Dựng đồ thị hàm số - Insert, Graph - Cửa sổ Daul Graph xuất cho phép bạn thao tác đồ thị: 89 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 -Click chọn New Graph ,xuất hộp thoại Edit Graph Trong phần Equation nhập đồ thị hàm số cần vẽ VD: y = x^2 – 2*x -Apply để đưa đồ thị từ khung soạn vẽ đồ thị vào slide m Chèn hình vẽ - Insert, Image Editor - Sau vẽ hình xong, Apply n Chèn văn qua Text Box - Insert, Text Box 90 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 - Đưa xuống hình, lúc trỏ chuột thành hình dấu cộng, nhấn trái chuột để tạo thành hình chữ nhật hình soạn thảo, bạn nhập đoạn văn theo ý muốn *Chú ý: + Nháy kép vào khung văn để ta thiết lập thuộc tính Format 91 Cơng nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 + Trong Format, chọn TextBox Property, hộp thoại Object Property xuất hiện: ngồi chức trình diễn cơng cụ, tinh chỉnh số thuộc tính khác chỉnh sửa đoạn văn trình chiếu (PowerPoint khơng có chức này) o Chèn số thông tin như: ngày, tháng, đếm số Slide - Insert, Expression Text Box - Kéo chuột để tạo thành Textbox - Nháy kép chuột vào đối tượng Expression TextBox Property, hộp thoại Object Property xuất hiện, Output after equation calculatation 92 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 - Trong Ô Built-in Function chọn chức năng: + Slide hành / Tổng số slide có + Ngày tháng hành + Thứ + Thời gian p Chèn bảng biểu -Insert, Table - Xuất hộp thoại, cho số dòng cột, độ rộng… * Chú ý: + Nếu muốn tinh chỉnh thuộc tính bạn click phải, Object Property + Muốn chỉnh sửa Table, click phải chuột lên Table q Các ký tự đặc biệt - Insert, Special Charecters - Hộp thoại Character Map xuất hiện: +Tìm biểu tượng hộp Font +Chọn biểu tượng cần chèn, Select, Copy, Close - Paste 93 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 r Tạo câu hỏi trắc nghiệm với câu trả lời nhiều lựa chọn - Insert, Multiple Choice Quiz - Click chọn text box để điền câu hỏi phương án trả lời, sau click chọn phương án (bằng cách click vào số) - Click phải mouse vào khung câu hỏi chọn Object Property xuất hiện, thay đổi số tùy chọn hộp thoại 94 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 *Chú ý: thay đổi nút Submit thành Trả lời cách click phải nút s Câu trả lời nhanh - Insert , Short Answer Quiz 95 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 - Click chọn text box để điền câu hỏi trả lời ngắn * Tương tự câu trả lời nhiều lựa chọn, bạn hiệu chỉnh tùy chọn Object Property II Tìm hiểu điểm tích cực hạn chế việc sử dụng phần mềm dạy học 2.1 Điểm tích cực: - Làm cho học hấp dẫn sinh động thơng qua hình ảnh, biểu đồ, video,…; - Tăng khả tư duy, tưởng tượng học sinh khả giảng giải giáo viên thông qua phần mềm minh họa hình ảnh, phần mềm mơ q trình hình thành, phát triển đối tượng đề cập; - Tạo hứng thú say mê học tập; 96 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 - Học sinh thực hành luyện tập; - Có khả phát huy khả sáng tạo; tính chủ động học tập học sinh 2.2 Điểm hạn chế: - Làm dụng công nghệ vào dạy học gây tập trung học sinh vào học (học sinh tập trung vào phần hình ảnh minh họa, hay đoạn video, ); - Một số phần mềm giá trị giáo dục; - Làm giảm khả giao tiếp học sinh giáo viên; - Chi phí sử dụng phần mềm dạy học cao 2.3 Kết luận: - Việc ứng dụng công nghệ thông tin khơng điều mẻ dạy học, công nghệ thông tin phương tiện để thúc đẩy động học tập học sinh vậy người giáo viên cần biết lựa chọn thông tin phần mềm ứng dụng hợp lý dạy học; - Dù mang nhiều lợi ích giáo dục thời lượng sử dụng công nghệ thông tin vào dạy học nên phù hợp cần xem xét tính lợi ích tiết học, môn học để sử dụng phương tiện công nghệ thông tin hay phương tiện truyền thống cách hợp lý; - Cần xem xét kỹ hình ảnh minh họa, đoạn video có phù hợp với nội dung học hay không; - Giáo viên phải tự bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học để phù hợp với đổi liên tục thới giới số ngày 97 Công nghệ dạy học Ứng dụng CNTT vào dạy học Nhóm 26 Tài liệu tham khảo: https://www.iste.org/standards/standards-for-students; https://www.iste.org/standards/standards-for-teachers; Intergrating Eudcational Technology into Teaching (fith edition)- Maragret D Roblyer; Aaron H Doering; http://www.openoffice.org/vi/; http://www.openoffice.org/vi/about-product.html; http://vi.wikipedia.org/wiki/Google_Docs; http://www.microsoft.com/en-us/download/details.aspx?id=11132; http://en.wikipedia.org/wiki/Photo_Story; http://en.wikipedia.org/wiki/WebQuest; 10 Công nghệ dạy học- Ứng dụng CNTT vào dạy học- Lê Đức Long- Slide giảng; 11 http://en.wikipedia.org/wiki/Learning_management_system; 12 http://www.lecturemaker.co.kr/LectureMaker/LectureMaker2EnglishSetu p.exe; 13 http://www.daulsoft.com; 14 http://www.lamdong.edu.vn/Resources/Docs/phan%20mem%20CM/Lecture MAKER_HuongdanSudung.pdf; 15 http://trungcapdaklak.edu.vn/index.php?option=com_content&view=a rticle&id=150:phn-mm-to-bai-ging-elearning-lecturemaker&catid=80:phn-mm-son-gan&Itemid=468; 98