Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12

Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12Đề khảo sát chất lượng môn Văn 12

SỞ GD&ĐT NGHỆ AN LIÊN TRƯỜNG THPT KÌ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2018 Bài thi: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Nhà khoa học người Anh Phơ-răng-xít Bê-cơn (thế kỉ XVI – XVII) nói câu tiếng: “Tri thức sức mạnh” Sau Lê-nin, người thầy cách mạng vơ sản giới, lại nói cụ thể hơn: “Ai có tri thức người có sức mạnh” Đó tư tưởng sâu sắc Tuy vậy, hiểu tư tưởng Người ta kể rằng, có máy phát điện cỡ lớn công ti Pho bị hỏng Một hội đồng gồm nhiều kĩ sư họp tháng liền tìm khơng nguyên nhân Người ta phải mời đến chuyên gia Xtenmét-xơ Ông xem xét làm cho máy hoạt động trở lại Công ti phải trả cho ông 10.000 đô la Nhiều người cho Xten-mét-xơ tham, bắt bí để lấy tiền Nhưng giấy biên nhận, Xten-métxơ ghi: “Tiền vạch đường thẳng la Tiền tìm chỗ để vạch đường giá: 999 đô la.” Rõ ràng người có tri thức thâm hậu làm việc mà nhiều người khác không làm Thử hỏi, khơng biết cách chữa cỗ máy khỏi số phận trở thành đống phế liệu không? Đáng tiếc khơng người chưa biết q trọng tri thức Họ coi mục đích việc học để có mảnh mong sau tìm việc kiếm ăn thăng quan tiến chức Họ rằng, muốn biến nước ta thành quốc gia giàu mạnh, công bằng, dân chủ, văn minh, sánh vai nước khu vực giới cần phải có biết nhà trí thức tài lĩnh vực! (Theo Hương Tâm, Ngữ văn 9, Tập hai - NXB Giáo dục Việt Nam, 2005, tr.35-36) Câu Văn thuộc phong cách ngôn ngữ nào? Câu Xác định hai thao tác lập luận sử dụng văn Câu Trong văn bản, việc chuyên gia Xten-mét-xơ “xem xét” máy phát điện bị hỏng nhanh chóng “làm cho máy hoạt động trở lại” nói lên điều gì? Câu Anh/chị có đồng tình với nhận xét tác giả “Đáng tiếc khơng người chưa biết q trọng tri thức” không? Tại sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến nêu đoạn trích phần đọc hiểu: “Tri thức sức mạnh” Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị tơi trữ tình đoạn thơ sau: “Những đường Việt Bắc ta Đêm đêm rầm rập đất rung Quân điệp điệp trùng trùng Ánh đầu súng bạn mũ nan Dân cơng đỏ đuốc đồn Bước chân nát đá mn tàn lửa bay” (Trích Việt Bắc, Tố Hữu - Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr 112) Từ liên hệ với đoạn: “Tơi buộc lòng tơi với người Để tình trang trải với trăm nơi Để hồn với bao hồn khổ Gần gũi thêm mạnh khối đời” (Trích Từ , Tố Hữu - Ngữ văn 11, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr 43) để nêu nhận xét vận động phát triển tơi trữ tình Tố Hữu qua đoạn thơ trên./ - Hết - SỞ GD&ĐT NGHỆ AN LIÊN TRƯỜNG THPT HƯỚNG DẪN CHẤM KÌ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN NĂM 2018 Bài thi: NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm trang) I.ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) I Yêu cầu chung: - Học sinh có kĩ đọc hiểu văn bản; trả lời theo cách khác nhau, miễn đảm bảo nội dung thông tin - Diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi diễn đạt, tả II Yêu câu cụ thể: Câu Văn thuộc phong cách ngôn ngữ luận (0,5đ) Câu Hai thao tác lập luận sử dụng văn bản: chứng minh, bình luận (0,5đ) Câu Trong văn bản, việc chuyên gia Xten-mét-xơ “xem xét” máy phát điện bị hỏng nhanh chóng “làm cho máy hoạt động trở lại” khẳng định: sức mạnh tri thức Nó chứng minh cho chân lí: người có tri thức thâm hậu làm việc mà nhiều người khác không làm (1,0đ) Câu Thí sinh đồng tình, khơng đồng tình với nhận xét Đáng tiếc khơng người chưa biết q trọng tri thức tác giả song phải lí giải nguyên nhân cách hợp lí có sức thuyết phục (1,0đ) II LÀM VĂN Câu 1: (2,0 điểm) - Yêu cầu hình thức: Biết tổ chức thành đoạn văn (khoảng 200 chữ), kết cấu đoạn chặt chẽ, triển khai ý mạch lạc; khơng sai phạm quy tắc tả, đặt câu (0,5đ) - Yêu cầu nội dung: Có nhiều cách trình bày, song phải đảm bảo ý sau: + Tri thức sức mạnh: * Đối với cá nhân: Tri thức góp phần khẳng định vị xã hội thân đồng thời góp phần nâng cao đời sống vật chất tinh thần người (0,5đ) * Đối với cộng đồng, xã hội: Tri thức có ý nghĩa định phát triển xã hội (0,5đ) + Bài học nhận thức hành động: Mỗi người cần nhận thức sức mạnh tri thức từ đó, thường xuyên trau dồi, bồi đắp tri thức cho thân (0,5đ) Câu 2: (5,0 điểm) I Yêu cầu kĩ Đảm bảo cấu trúc nghị luận Có đủ phần mở bài, thân kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định dúng vấn đề cần nghị luận Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm; biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng II Yêu cầu kiến thức: Thí sinh làm theo nhiều cách phải đảm bảo nội dung sau: Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận - Tố Hữu cờ đầu thơ ca cách mạng Việt Nam với phong cách thơ trữ tình - trị, mang khuynh hướng sử thi cảm hứng dân tộc đậm đà - Những chặng đường thơ Tố Hữu gắn liền với chặng đường cách mạng dân tộc Từ Việt Bắc hai thơ tiêu biểu - Hai đoạn trích nói riêng hai thơ nói chung thể vận động phát triển trữ tình Tố Hữu Giải thích tơi trữ tình - Là tâm trạng, cảm xúc, cảm nhận riêng nhà thơ sống Cảm nhận tơi trữ tình đoạn thơ Việt Bắc a Cái tơi hóa thân thành ta, hội tụ sức mạnh lớn lao dân tộc b Cái nhân danh Việt Bắc - trung tâm kháng chiến, đầu não cách mạng, trái tim dân tộc với khí trận hào hùng sôi nổi; với niềm hãnh diện, tự hào, tin tưởng vào chiến thắng c Cái mang tầm vóc sử thi cảm hứng lãng mạn với cách sử dụng nhuần nhuyễn từ láy, biện pháp tu từ Liên hệ với trữ tình đoạn thơ Từ a Là tơi tự nguyện gắn bó với quần chúng lao khổ, với đời rộng lớn, với đất nước, nhân dân b Là khát khao cống hiến cho lí tưởng, thể ý thức trách nhiệm người chiến sĩ c Là nhận thức sâu sắc sức mạnh khối đồn kết d Là tơi đầy háo hức, trẻ trung, sôi nổi, say sưa, chân thành: cách sử dụng phép điệp; từ ngữ giàu ý nghĩa sắc thái biểu cảm Nhận xét vận động nhà thơ Tố Hữu: a Từ Từ đến Việt Bắc thể chuyển biến mạnh mẽ tơi trữ tình song hành với bước chuyển cách mạng Việt Nam b Từ tơi trí thức u nước say mê, hạnh phúc bắt gặp lí tưởng Đảng Từ phát triển thành ta nhân danh cách mạng dân tộc lớn lao, cao đẹp Việt Bắc; chuyển biến từ nhận thức lí thuyết đến trải nghiệm thực tế hành trình cách mạng người chiến sĩ c Hai đoạn thơ nói riêng, hai thơ nói chung nồng nàn thở thời đại tiêu biểu cho phong cách thơ Tố Hữu III Cách cho điểm: - Ý 1: 0,5 đ - Ý 2: 0,5đ - Ý 3: 1,5đ (3a: 0,5 ; 3b: 0,5; 3c: 0,5) - Ý 4: 1,0 (4a: 025; 4b:0,25; 4c:0,25; 4d: 0,25) - Ý 5: 1,5(5a:0,5; 5b:0,5; 5c:0,5) ==HẾT== ... nghị luận Có đủ phần mở bài, thân kết Mở nêu vấn đề, thân triển khai vấn đề, kết kết luận vấn đề Xác định dúng vấn đề cần nghị luận Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm; thể cảm nhận sâu... diễn đạt, tả II Yêu câu cụ thể: Câu Văn thuộc phong cách ngơn ngữ luận (0,5đ) Câu Hai thao tác lập luận sử dụng văn bản: chứng minh, bình luận (0,5đ) Câu Trong văn bản, việc chuyên gia Xten-mét-xơ... đuốc đồn Bước chân nát đá mn tàn lửa bay” (Trích Việt Bắc, Tố Hữu - Ngữ văn 12, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr 112) Từ liên hệ với đoạn: “Tơi buộc lòng tơi với người Để tình trang trải