MGB hao mnhoasua doc

ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN GIA LÂM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN GIA LÂM ~~~~~~ Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển vốn từ thông qua các hoạt động Lĩnh vực : Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non NĂM HỌC: 2015 – 2016 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I.NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHĨ KHĂN 1.Thuận lợi 2.Khó khăn II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm phát triển vốn từ trẻ tuổi Biện pháp 2: Phát triển vốn từ trẻ thông qua học Biện pháp 3: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua chơi, qua hoạt động lao động Biện pháp 4: Cung cấp vốn từ cho trẻ thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày Biện pháp 5: Kiểm tra đánh giá động viên trẻ hàng ngày Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh để phát triển vốn từ cho trẻ III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM C KẾT LUẬN 1/30 5 6 17 21 23 24 25 26 29 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông A ĐẶT VẤN ĐỀ Ngơn ngữ có vai trò rất lớn sống người Nhờ ngôn ngữ mà người trao đổi với hiểu biết, truyền cho kinh nghiệm, tâm với điều thầm kín… Bác Hồ đã dạy: “ Tiếng nói thứ cải vơ lâu đời vô quý báu dân tộc.Chúng ta phải giữ gìn, tơn trọng nó” Trong cơng tác giáo dục hệ mầm non cho đất nước, thấy rõ vai trò ngơn ngữ việc giáo dục trẻ thơ Ngơn ngữ có vai trò phượng tiện hình thành phát triển nhận thức trẻ giới xung quanh Ngôn ngữ giúp trẻ tìm hiểu, khám phá nhận thức môi trường xung quanh, thông qua cử lời nói người lớn trẻ làm quen với vật, hiên tượng có mơi trường xung quanh, trẻ hiểu đặc điểm, tính chất, cơng dụng vật, hiện tượng với từ ngữ tương ứng với Nhờ có ngơn ngữ trẻ nhận biết ngày nhiều vật, hiện tượng mà trẻ tiếp xúc sống hàng ngày Ngồi ngơn ngữ phương tiện phát triển tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ Ngôn ngữ phương tiện để giao tiếp quan trọng nhất đặc biệt trẻ nhỏ, phương tiện giúp trẻ giao lưu cảm xúc với người xung quanh góp phần hình thành xúc cảm tích cực Ngơn ngữ cơng cụ giúp trẻ hòa nhập với cộng đồng trở thành thành viên cộng đồng Nhờ có lời dẫn người lớn mà trẻ dần dần hiểu quy định chung mà mọi thành viên cộng đồng phải thực hiện, mặt khác trẻ dùng ngôn ngữ để bày tỏ nhu cầu mong muốn thân với thành viên cộng đồng điều giúp trẻ hòa nhập với mọi người Ngôn ngữ công cụ tư duy, phương tiện giao tiếp giúp cho người thể hiện vốn hiểu biết, kinh nghiệm thái độ thân vật hiện tượng giới xung quanh Đồng thời, ngôn ngữ giúp cho người lĩnh hội tri thức kinh nghiệm xã hội lồi người Ngơn ngữ nói rất quan trọng, đặc biệt với trẻ mầm non lại quan trọng Trẻ chưa biết đọc, chưa biết viết nên muốn người khác hiểu muốn nói trẻ phải thể hiện ngơn ngữ nói kết hợp với nét mặt, cử chỉ, điệu diễn đạt ý muốn Tục ngữ Việt Nam có câu “ Trẻ lên nhà học nói”, giáo viên trực tiếp chăm sóc giáo dục trẻ 3-4 tuổi, tơi thấy câu tục ngữ thật Trẻ lứa tuổi khả vận động yếu, phát triển chưa hồn thiện khả ngơn ngữ trẻ rất hạn chế Muốn cho ngôn ngữ trẻ phát triển thuận lợi, điều kiện quan trọng 2/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông trẻ tích lũy nhiều vốn từ sở hiểu biết đầy đủ ý nghĩa từ đó, trẻ biết cách sử dụng “số vốn từ” cách thành thạo Căn vào đặc điểm phát triển vốn từ trẻ phát triển theo giai đoạn, mặt số lượng: Giai đoạn trẻ 3tuổi vốn từ trẻ có khoảng 243 – 486 từ (Trong số lượng danh từ động từ chiếm tỷ lệ nhiều hơn, số lượng từ khác tính từ, đại từ, trạng từ xuất hiện với số lượng ít) Nhưng thực tế lớp tơi, vốn từ trẻ rất hạn chế Qua khảo sát kết đầu năm cho thấy: +Số lượng trẻ nói 200 từ có 6/65 cháu đạt tỷ lệ 9% lại 59 cháu có số lượng từ 200 từ chiếm tỷ lệ 91% +Hiểu nghĩa từ: 15/65 cháu đạt 23% +Tích cực hóa vốn từ: 18/65 đạt 28% Trong cơng tác giáo dục trẻ Mầm Non việc phát triển mở rộng vốn từ cho trẻ thiếu đặc biệt với trẻ – tuổi Phát triển vốn từ giúp trẻ phát triển lực trí ṭ để trẻ tích luỹ vốn hiểu biết, trình bày mạch lạc, rõ ràng, giúp trẻ thể hiện ý muốn thân hiểu ý muốn người đối thoại, từ giải tình đơn giản xảy sống cách dễ dàng Là giáo viên mầm non rất trăn trở với kết khảo sát suy nghĩ: làm để giúp trẻ lớp tơi phát triển ngơn ngữ, làm giàu vốn từ cho trẻ Ngay từ đầu năm học, đã áp dụng số biện pháp để phát triển vốn từ cho trẻ lớp đạt kết khả quan Nhận thức tầm quan trọng việc giúp trẻ phát triển vốn từ, đã mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ 3-4 tuổi phát triển vốn từ thông qua các hoạt động” Qua mong muốn chia sẻ, học hỏi thêm kinh nghiệm cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp Kính mong cấp lãnh đạo, bạn đồng nghiệp tham khảo đóng góp ý kiến để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện Xin chân thành cảm ơn ! 3/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Chúng ta thấy trẻ tuổi phát triển rất nhanh thể lực tâm lí, ngơn ngữ ngày đóng vai trò quan trọng với trẻ Trẻ sử dụng lời nói để trao đổi với mọi người xung quanh Dạy trẻ tiếng mẹ đẻ cho lứa tuổi mầm non có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Ngôn ngữ trẻ phát triển tốt giúp trẻ nhận thức giao tiếp tốt góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ giao tiếp giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với hoạt động khác độ tuổi mẫu giáo: làm quen văn học, khám phá khoa học, làm quen với tốn, âm nhạc, tạo hình… Mà điều muốn đề cập để ngôn ngữ trẻ phát triển thuận lợi, điều kiện quan trọng trẻ tích lũy nhiều vốn từ sở hiểu biết đầy đủ ý nghĩa từ đó, trẻ biết sử dụng “số vốn” cách thành thạo Ngơn ngữ trẻ tiến nhanh hay chậm Tùy thuộc vào điều kiện sống, quan hệ giao tiếp với người xung quanh Đây giai đoạn trẻ học nói hay bắt chước người lớn thời điểm giáo dạy trẻ, uốn nắn trẻ cách nói đầy đủ, rõ câu, cách phát âm rõ ràng… Nhưng thực tế, trẻ tuổi lớp cháu dùng từ khơng xác, nói ngọng, nói khơng đủ câu, nói câu khơng trọn nghĩa chiếm số lượng khơng nhỏ rất khó cho việc trẻ tiếp cận hoạt động khác trẻ phần bị nghèo nàn vốn từ, phần trẻ diễn đạt cho mạch lạc Hàng ngày, qua quan sát thông qua hoạt động trẻ nhận thấy số hạn chế ảnh hưởng đến khả phát triển ngôn ngữ trẻ như: Về tâm lý: trẻ học, sinh hoạt môi trường tập thể nên bỡ ngỡ, lúc đầu đến lớp hay khóc nhè (khóc nhiều nói), đã quen cô số trẻ lại nhút nhát thường hay thu lại thích chơi mình, khả giao lưu ngôn ngữ Số vốn từ: trẻ 3-4 tuổi có số lượng từ tăng nhanh Đặc biệt trẻ 3tuổi, vốn từ trẻ, phần lớn danh từ, động từ Các từ loại khác tính từ, đại từ, trạng từ…được xuất hiện với số lượng tăng dần theo độ tuổi trẻ 4/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông Về sinh lý: lứa tuổi quan phát âm chưa hồn thiện, trẻ hay bị nói ngọng, câu nói trẻ thường hay thiếu thành phần chủ ngữ vị ngữ Trẻ hay bị hụt hơi, chưa nói câu dài Với đặc điểm phát triển vốn từ trên, cần hình thành phát triển vốn từ cho trẻ : + Làm giàu vốn từ cho trẻ: Phát triển vốn từ chiều rộng (tăng số lượng từ vốn từ trẻ); cung cấp thêm từ tên gọi vật, hiện tượng, hoạt động, trạng thái; tính chất, đặc điểm vật, hiện tượng + Nâng cao khả hiểu nghĩa từ trẻ; dạy trẻ dùng từ xác; phát triển vốn từ đồng nghĩa, trái nghĩa; điều giúp trẻ khả lựa chọn sử dụng từ xác + Tích cực hóa vốn từ cho trẻ: Từ phải sử dụng cấu trúc câu Một từ sử dụng nhiều câu khác nhau, tích cực hóa hoạt động giao tiếp Trong q trình thực hiện tơi có số thuận lợi khó khăn sau: I NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN Thuận lợi Luôn quan tâm đạo sát ban giám hiệu nhà trường Lớp chia theo độ tuổi quy định Giáo viên nắm vững phương pháp giảng dạy môn, bồi dưỡng thường xuyên tham gia học tập buổi kiến tập phòng giáo dục nhà trường tổ chức Giáo viên nhiệt tình, sáng tạo làm đồ dùng phục vụ cho việc cung cấp phát triển vốn từ cho trẻ Trình độ giáo viên đạt chuẩn Phụ huynh quan tâm giúp đỡ ủng hộ vật chất, nguyên vật liệu giúp giáo viên làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ theo chủ đề phục vụ môn học Phụ huynh thường xuyên quan tâm đến tích cực phối hợp với giáo viên dạy trẻ nhà Lớp học có tương đối đầy đủ đồ dùng trang thiết bị, tài liệu phục vụ hoạt động cô trẻ Đồ dùng phục vụ cho việc phát triển vốn từ cho trẻ phong phú hình ảnh, màu sắc hấp dẫn ( tranh ảnh, vật thật, ) Lớp có 65 trẻ, trẻ thơng minh, số trẻ có khả tiếp thu nhanh Trẻ nhận vào lớp theo độ tuổi quy định Trẻ học chuyên cần 5/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vơn tư thơng qua cac ho at đơng Khó khăn Khả tâm sinh lý trẻ không đồng đều, có cháu sức khoẻ yếu nên phần ảnh hưởng đến trình nhận thức, củng cố kiến thức nề nếp thói quen sinh hoạt học tập, số cháu nhút nhát, ngại giao tiếp Trí nhớ trẻ nhiều hạn chế, trẻ chưa biết hết khối lượng âm tiếp thu trật tự từ nhắc lại câu người lớn Vì trẻ thường xuyên bỏ bớt từ, bớt âm nói hay nói ngược từ Kinh nghiệm sống trẻ nghèo nàn, nhận thức hạn chế dẫn đến tình trạng trẻ thường dùng từ khơng xác Trẻ nói, phát âm sai ảnh hưởng ngơn ngữ người lớn xung quanh trẻ ( nói tiếng địa phương) Đứng trước số khó khăn vậy, tơi đã tìm tòi, suy nghĩ nghiên cứu tài liệu để tìm số biện pháp phát triển vốn từ cho trẻ qua thực tiễn dạy dỗ trẻ hàng ngày, năm học vừa qua,tôi đã rút số kinh nghiệm sau việc phát triển vốn từ cho trẻ 3-4 tuổi II CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Biện pháp 1: Tìm hiểu đặc điểm phát triển vốn từ trẻ tuổi Tôi nghĩ muốn phát triển vốn từ cho trẻ trước cần phải nắm đặc điểm phát triển vốn từ đối tượng nghiên cứu Chính mà tơi khơng ngừng tìm kiếm tài liệu liên quan đến trẻ tuổi để tìm hiểu Năm thứ giai đoạn quan trọng nhất phát triển ngôn ngữ trẻ Trẻ hiểu lời nói người lớn khơng cần trợ giúp trực quan, phát triển giao tiếp ngôn ngữ với người lớn trẻ khác.Trẻ biết bắt chước lời nói người lớn cách xác Vốn từ vựng trẻ tăng lên trẻ tiếp tục mắc lỗi ngữ pháp Trẻ nhận biết hiểu hát, thơ dành cho trẻ nhỏ, trẻ biết tham gia đặt câu hỏi Để biết khả vốn từ trẻ cách xác, từ đầu năm học đã tiến hành khảo sát học sinh Đây biện pháp theo rất cần thiết Qua khảo sát tơi nắm rõ mặt ưu điểm hạn chế vố từ trẻ Bên cạnh khảo sát trẻ lớp khiến tơi học sinh hiểu Khảo sát đầu năm: Tổng Đạt Chưa đạt Nội dung đánh giá Số trẻ Tỉ lệ Số trẻ Tỉ lệ số trẻ 6/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông Trẻ phát âm rõ ràng, 65 18 28% 47 72% mạch lạc Trẻ mạnh dạn, tự tin 65 22 34% 43 66% giao tiếp Trẻ nói trọn vẹn đủ câu 65 15 23% 50 77% Biện pháp 2: Phát triển vốn từ trẻ thông qua các học 2.1 Giờ làm quen với tác phẩm văn học Giờ văn học trẻ lớp hứng thú nhất trẻ lắng nghe thơ, câu chuyện cô hoạt động phù hợp với tâm sinh lý khả nhận thức trẻ Giờ học có tác dụng làm giàu vốn từ, phát triển ngôn ngữ cho trẻ, bồi dưỡng nắng lực cảm thụ tác phẩm nghệ thuật diễn đạt ngơn ngữ văn học Ngồi tiết học làm quen vói tác phẩm văn học hình thành phát triển trẻ kỹ nói mạch lạc mà muốn làm trẻ phải có vốn từ phong phú hay nói cách khác trẻ học thêm từ qua học thơ, truyện Khi tiếp xúc với thơ, câu chuyện trẻ đã tri giác tranh có hình ảnh từ tương ứng với nội dung tranh Ví dụ 1: Qua thơ “ Cây bắp cải” muốn cung cấp cho trẻ từ “ Sắp vòng tròn” 7/30 Mơt sơ biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đơng Hình ảnh bắp cải Tơi đã cho trẻ quan sát vật thật Cho trẻ xem, sờ,… bắp cải vòng quanh thê nào? Cơ vừa giải thích vừa cho trẻ xem cho trẻ làm động tác mô bắp cải xếp vòng quanh với tạo thành bắp cải xanh Bên cạnh tơi đã chuẩn bị hệ thống câu hỏi: + Cô vừa đọc cho nghe thơ gì?( Bắp cải xanh) + Cây bắp cải thơ tác giả miêu tả đẹp nào? ( Xanh man mát…) + Lá cải thơ tác giả miêu tả nào?( Sắp vòng tròn) Ví dụ 2: Trẻ nghe câu truyện “ Chú đỗ con” Tôi muốn cung cấp cho trẻ từ “li ti”, đã cho trẻ xem powerpoint giải thích từ “ li ti” Bên cạnh tơi cung chuẩn bị số hệ thống câu hỏi giúp trẻ nhớ nội dung truyện từ vừa học: 8/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đơng Cơ trẻ xem hình ảnh powerpoint + Cô vừa kể cho nghe câu chuyện gì?( đỗ con) + Trong câu chuyện có nhân vật nào?( Chú đỗ con, mưa, chị gió xn ơng mặt trời) + Cơ đố biết tỉnh dậy đỗ thấy nằm đâu?( nằm hạt đất “li ti”) Tôi kể 1-2 lần giúp trẻ hiểu tác phẩm đặt tiếp hệ thông câu hỏi hướng vào hành động nhân vật để trẻ hiểu sâu tác phẩm biết làm động tác tương ứng Như thơ, trụn khơng kích thích nhận thức có hình ảnh trẻ mà dạy trẻ thể hiện mô động tác tương ứng với nhân vật thơ, truyện Khi trẻ đã biết đọc lại thơ, kể lại truyện với cô điều chứng tỏ trẻ đã biết ghi nhớ nội dung thơ, cốt truyện biết sử dụng ngôn 9/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thơng qua cac ho at đơng - Cơ có chai nước: chai màu xanh chai màu đỏ, cho trẻ quan sát nhìn xem hai chai nước chai với nhau?( chai nước màu xanh cao chai nước màu đỏ) - Vì trẻ biết chai nước màu xanh cao chai nước màu đỏ?( Vì chai nước màu xanh có phần nhô cao ạ) - Cô khái quát lại: chai nước màu xanh cao chai nước màu đỏ chai màu xanh có phần nhơ cao Phần 2: Dạy trẻ kĩ so sánh Hoạt động 1: Dạy trẻ kỹ so sánh hình thành mối quan hệ - Trẻ có hộp màu đỏ, màu xanh, màu vàng - Trẻ lấy hộp màu xanh màu vàng đặt mặt bàn, đặt cạnh nhau, sau trẻ kiểm tra xem có màu xanh so với hộp màu vàng? ( Cao nhau) - Vì trẻ biết? =>Cô khái quát lại: Hai hộp cao khơng có hộp nhơ thừa Hoạt động 2: Trẻ sử dụng kỹ so sánh để nhận biết khác chiều cao đối tượng - Trẻ lấy hộp màu đỏ đặt bàn cạnh hộp xanh So sánh hộp đỏ với hộp màu xanh với nhau? ( Hộp đỏ cao hơn) - Làm để biết hộp đỏ cao hộp xanh? - Hộp xanh với hộp đỏ? ( Hộp xanh thấp ạ) - Vì hộp màu xanh thấp hơn? => Cơ xác hóa lại Phần 3; Luyện tập Trò chơi 1: Thi chọn hộp: Cơ nói: Chọn hộp màu vàng màu xanh ( Trẻ đặt hộp màu vàng màu xanh lên bàn nói ạ) Hộp đỏ -vàng ( Trẻ đặt hộp đỏ nói cao hơn) hộp ( Trẻ đặt hộp màu xanh vàng) Hộp cao ( Trẻ đặt hộp màu đỏ) Hộp thấp ( Trẻ đặt hộp xanh vàng) Kết quả: Thông qua hoạt động học trẻ đã cô giáo giúp củng cố lại vốn từ cung cấp thêm nhiều từ như: cao hơn, thấp hơn, cao 17/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đơng Ngồi ra, giáo giúp trẻ hiểu ý nghĩa từ rèn luyện mặt phát âm đặc biệt học thêm nhiều từ Bên cạnh trẻ mạnh dạn, tự tin giao tiếp với cô bạn Biện pháp 3: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ qua chơi, qua hoạt động lao động 3.1 Qua chơi Đây coi biện pháp quan trọng nhất Bởi chơi có tác dụng rất lớn việc phát triển vốn từ, đặc biệt tích cực hóa vốn từ cho trẻ Thời gian chơi trẻ chiếm thời gian lớn thời gian trẻ lớp, thời gian trẻ chơi thoải mái nhất Trong trình chơi trẻ sử dụng loại từ khác nhau, có điều kiện học sử dụng từ có nội dung rất khác Ngồi ra, hoạt động góc chuẩn bị đầy đủ đồ dùng đồ chơi cho góc tập trung rèn kiến thức, kỹ cho trẻ yếu Ví dụ: trẻ tham gia hoạt động góc văn học tơi thường ý rèn kỹ giở sách, ôn nội dung truyện Đặc biệt tơi chuẩn bị tranh trụn có nội dung kể trụn sáng tạo với tình đơn giản dễ hiểu, để dạy trẻ kể chuyện theo tranh nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ Ví dụ: Hoạt động chơi góc văn học “ kể chuyện theo tranh” a Mục đích: Giúp trẻ kể lại truyện theo câu hỏi gợi ý cô, phát triển ngôn ngữ, làm giàu vốn từ cho trẻ b.Chuẩn bị: Sách truyện tranh Tranh 1: Đôi bạn Sóc Thỏ vào rừng chơi Tranh 2: Thỏ nhìn thấy chùm chín vàng Tranh 3: Thỏ với tay lấy chùm thỏ bị ngã Sóc kéo bạn sức yếu không kéo Tranh 4: Bác Voi qua, sóc nhờ bác Voi kéo bạn Thỏ Hai bạn cảm ơn bác c Tiến hành: Cô kể chuyện theo tranh lần kết hợp điệu bộ, cử chỉ, hành động: chơi, với quả, trượt chân ngã… Sau đưa câu hỏi câu trả lời ngắn cho trẻ trả lời, hỏi trẻ câu hỏi gợi mở như: Tại Thỏ bị ngã? Vì Thỏ Sóc cảm ơn bác Gấu? Cuối mời trẻ kể lại Ví dụ : Hoạt động làm sách tranh vật 18/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thơng qua cac ho at đơng a.Mục đích: Trẻ nhận biết, gọi tên vật quen thuộc số đăc điểm bật b.Chuẩn bị: Một số tranh, lô tô vật quen thuộc có kích thước( to, nhỏ), màu sắc khác nhau( đỏ – xanh – vàng), giấy khổ A4 c.Cách tiến hành Cô cho trẻ tự chọn tranh cô đã chuẩn bị theo yêu cầu cô màu sắc, kích thước dán vào tờ bìa tờ A4 Sau ghim tờ giấy lại thành tập làm sách Cô trẻ lật trang sách cho trẻ kể trang sách Cơ gợi ý trẻ gọi tên, màu sắc, vận động, thức ăn vật hay cho trẻ đọc thơ, kể câu chuyện mà trẻ biết vật có tranh Cơ trẻ hoạt động góc “Bé kể chuyện theo tranh” Giờ chơi chuyển tiếp: Tơi sử dụng số trò chơi dân gian để phát triển vốn từ cho trẻ Khi cho trẻ chơi trò chơi này, dùng lời nói để hướng dẫn trẻ cách chơi Qua trò chơi trẻ nghe hiểu câu nói thực hiện số yêu cầu cô 19/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vơn tư thơng qua cac ho at đơng * Trò chơi 1: Trẻ chơi trò chơi “Nhện giăng tơ” Trẻ đọc đoạn thơ Nhện mà giăng tơ, giăng tơ Ta cùng leo lên Trời mưa to, ngơi nhà đâu mất rồi Còn đâu mưa nữa, ông mặt trời đã lên rồi Nhện mà giăng tơ, giăng tơ Ta cùng leo xuống Hình ảnh minh họa trò chơi “nhện giăng tơ” Trẻ vừa đọc thơ vừa làm động tác tương ứng với câu thơ Khi chơi trò chơi giúp trẻ nhớ lại thơ đã học giúp trẻ củng cố lại vốn từ, rèn luyện cho trẻ cách phát âm xác cung cấp thêm cho trẻ từ “giăng tơ” giúp trẻ dùng từ xác Thơng qua trò chơi, biểu tượng mà trẻ thu nhận trước xác hóa ngơn ngữ Qua chơi, trẻ tập vận dụng tri thức đã thu nhận Trò chơi đã giúp trẻ ghi nhớ ngôn ngữ, đồng thời tạo tình để trẻ sử dụng vốn từ đã tích lũy 20/30 Mơt sơ biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông Việc tổ chức cho trẻ vui chơi có ý nghĩa vơ quan trọng Thông qua hoạt động vui chơi, ngôn ngữ trẻ dần hình thành phát triển Trẻ nhận thức giới xung quanh, trao đổi ý đồ chơi, giao lưu tình cảm lúc chơi, phát triển khả tư trí tưởng tượng trẻ Song song với ngơn ngữ phát triển kéo theo vốn từ phát triển 3.2 Qua hoạt động lao động Trẻ lứa tuổi mầm non chưa phải lao động để tạo cải vật chất cho xã hội, phải giáo dục ý thức lao động cho trẻ, cho trẻ tham gia vào hoạt động lao động nhẹ nhàng, lao động tự phục vụ Khi tham gia vào hoạt động lao động, trẻ tiếp xúc trực tiếp với thiên nhiên, với đồ dùng lao động, đồ sinh hoạt… Như trẻ có điều kiện hình thành biểu tượng chưa có khắc sâu biểu tượng đã có Từ đó, trẻ biết sử dụng ngơn ngữ hoạt động lao động Vốn từ trẻ tăng lên Ví dụ: Trong lao động trời Trẻ tham gia lao động nhặt sân Khi lao động trẻ giao lưu, nói chuyện với bạn thoải mái từ giúp trẻ phát triển vốn từ, củng cố kĩ nắng phát âm: Tớ nhặt xanh Tớ nhặt cành Tớ nhặt vàng Tớ bỏ vào thùng rác… 21/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông Kết quả: Thông qua hoạt động vui chơi lao động mà vốn từ trẻ ngày củng cố xác hiệu Ngồi ra, giao tiếp, trò chụn với bạn trẻ học thêm nhiều từ trẻ xử dụng vốn từ xác, hiệu Từ vốn từ trẻ ngày phong phú đa dạng Trẻ mạnh dạn tự tin Biện pháp 4: Cung cấp vốn từ cho trẻ thông qua chế độ sinh hoạt hàng ngày 4.1 Qua đón- trả trẻ Tơi tích cực trò chụn trẻ yêu cầu trẻ trả lời câu hỏi tơi rõ ràng Trò chụn với trẻ hình thức đơn giản nhất để cung cấp vốn từ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt phát triển ngơn ngữ mạch lạc Bởi qua trò chụn với trẻ, cung cấp, mở rộng vốn từ cho trẻ Ví dụ: - Sáng đưa hoc? - Bố mẹ đưa học phương tiện gì? - Sáng bố mẹ cho ăn gì? - Con thích ăn vào buổi sáng? - Gia đình có ai? Cơ giáo trò chuyện với trẻ 22/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông Cứ theo kiểu “Mưa dầm thấm lâu” Trẻ mạnh dạn gần gũi cô Ngôn ngữ cung cấp củng cố ngày giúp trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp Khi chơi nói chuyện với bạn rất cở mở tự tin Bằng hình thức rút rằng: Muốn trẻ mạnh dạn tham gia chơi hay giao tiếp bạn bè phải có vốn từ phát triển Chính mà đón trẻ thời điểm tơi hay trò chụn với trẻ để củng cố phát triển vốn từ cho trẻ Bên cạnh tơi thường xun đọc thơ, truyện cho trẻ nghe, khuyến khích trẻ phát âm yêu cầu trẻ trả lời số câu hỏi đơn giản: Ví dụ: Khi tơi đọc cho lớp nghe thơ “ Cây đào” Tôi đặt câu hỏi: Cơ vừa đọc cho nghe thơ gì? Trong thơ vừa đọc nhắc đến gì? Hoa đào có màu gì? Hoa đào nở vào mùa nào? Hoa đào nở báo hiệu ngày đến? 4.2 Khi cho trẻ dạo chơi, thăm quan Dạo chơi thăm quan có tác dụng rất lớn việc mở rộng tầm hiểu biết trẻ Vì vậy, dạo chơi, thăm quan có tác dụng to lớn việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trong dạo chơi, thăm quan, trẻ trực tiếp quan sát vật hiện tượng phong phú sống Mục đích dạo chơi, thăm quan mởi rộng tầm hiểu biết cho trẻ, sở cung cấp, củng cố số lượng lớn vốn từ cho trẻ Để dạo chơi, thăm quan có hiệu quả, tơi thường chuẩn bị tốt nội dung cho trẻ quan sát, từ ngữ, câu hỏi cần gợi mở để kích thích trẻ trả lời trẻ Những câu hỏi yêu cầu trẻ trả lời, phương pháp, biện pháp cần tích cực hóa ngơn ngữ trẻ Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát hồng xiêm Việc đầu tiên chọn vị trí thích hợp nhất để mọi trẻ quan sát Bên cạnh tơi đưa số câu hỏi như: + Cô quan sát đây? 23/30 Mơt sơ biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đơng + Cây hồng xiêm có phận gì? + Cây hồng xiên có đặc biệt? (khi gãy có nhựa chảy ra) + Lá nào? + Bạn đã ăn hồng xiêm? + Các phải làm để hồng xiêm xanh tốt? Thường sau thời gian thăm quan về, tổ chức đàm thoại nội dung thăm quan nhằm củng cố kiến thức thu buổi thăm quan, củng cố tích cực hóa vốn từ cho trẻ Bên cạnh tơi ln sửa sai câu nói trẻ mọi lúc, mọi nơi để giúp trẻ có nguồn vốn từ phong phú, đa dạng Biện pháp 5: Kiểm tra đánh giá động viên trẻ hàng ngày Với cách làm giúp trẻ nhút nhát thụ động, mạnh dạn với mọi hoạt động ngày Bản thân trẻ rất quan tâm tới: “Hoa bé ngoan” trẻ lên cắm cờ trẻ rất phấn khởi, tự hào với bạn bè, mong chờ khoe với bố mẹ vào buổi chiều, báo cáo lại kết lên cắm cờ cho bố mẹ biết Từ tơi đã dần tạo cho trẻ tính mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn bè, biết làm việc tốt với thân người khác để cơng nhận Tơi đưa tiêu chí lên cắm cờ: chăm giơ tay phát biểu, biết trả lời to rõ ràng, biết đoàn kết chơi với nhau, mạnh dạn tự tin mọi hoạt động 24/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông lớp học … Và tùy thuộc vào đối tượng mà tiêu chí có bạn cơng nhận hay không Trẻ vui vẻ, tự nguyện phấn đấu để cuối ngày lên cắm cờ từ ln diễn cạnh tranh rất lành mạnh trẻ Kết giúp trẻ tự có nhu cầu hồn thiện thân cao, trẻ mạnh dạn tự tin trong hoạt động ngày dần dần thói quen tốt nảy sinh trở thành nhu cầu, kỹ sống tốt trẻ Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh để phát triển vốn từ cho trẻ Để vốn từ trẻ phát triển tốt điều khơng thể thiếu nhờ quan tâm, dạy dỗ mọi thành viên gia đình Tơi đã thường xun gặp gỡ nói chụn tình hình hoạt động trẻ lớp qua phụ huynh nắm bắt nội dung chương trình giáo dục hiện hành đồng thời hàng ngày trao đổi phụ huynh ý nghĩa việc phát triển vốn từ cho trẻ Để phối hợp giáo viên việc phát triển vốn từ cho trẻ phụ huynh hàng ngày dành thời gian thường xuyên trò chuyện trẻ, chơi trẻ Ngoài phụ huynh cần cho trẻ tiếp xúc nhiều với vật, hiện tượng xung quanh, lắng nghe trả lời câu hỏi trẻ Phụ huynh người đánh giá xác chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên, đồng thời lực lượng hỗ trợ đắc lực cho giáo viên việc nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Để có kết mong muốn, tơi thực hiện tốt cơng tác phối kết hợp với phụ huynh Thứ nhất, thông qua buổi họp phụ huynh, trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng ngôn ngữ phát triển toàn diện trẻ để phụ huynh biết thường xuyên rèn luyện cho trẻ phát âm chuẩn biết nói câu trọn vẹn Thứ hai, dán chương trình dạy theo thời khố biểu, theo chủ điểm thực hiện hàng tuần bảng thông tin lớp Ngồi tơi photo trụn phát cho phụ huynh để rèn trẻ tập đọc thuộc truyện phát âm chuẩn nhà Thứ ba, vận động bậc phụ huynh đóng góp thêm loại tranh, ảnh, sách, báo, tài liệu phục vụ cho cô trẻ hoạt động Thứ tư, trao đổi với phụ huynh nhà tạo điều kiện phát triển vốn từ cho trẻ cách tăng cường trò chuyện, giao tiếp với trẻ, cho trẻ tham gia vào 25/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông hoạt động sinh hoạt gia đình,khơng để trẻ xem hoạt hình hay chơi điện thoại, máy tính nhiều trẻ giao tiếp chiều,trẻ tiếp thu ngôn ngữ nghe khơng phát triển ngơn ngữ nói Qua phụ huynh góp phần giáo giúp trẻ phát triển vốn từ cách hiệu nhất Vai trò phụ huynh việc phối hợp với cô giáo việc trò chuyện với trẻ ngày cần thiết giúp trẻ vận dụng kiến thức đã học vào sống trẻ, trẻ giao tiếp, sửa phát âm, sửa ngọng Có tiếng nói tích cực trẻ hồn thiện sáng Sau thực biện pháp đã thu số kết sau: III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC 26/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông Về phụ huynh: Nhận thức tầm quan trọng ngôn ngữ phát triển toàn diện trẻ đã thật quan tâm đến việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Thường xuyên trao đổi, phối kết hợp cô giáo để rèn trẻ tập nói, làm giàu vốn từ cho trẻ Về Giáo viên: Với kinh nghiệm thân kiến thức đã trang bị trình cơng tác tơi đã áp dụng biện pháp vào q trình phát triển ngơn ngữ cho trẻ, tơi thấy cháu lớp tơi đã có nhiều chuyển biến rõ rệt Bản thân giáo viên lớp đã tích lũy nhiều kinh nghệm việc phát triển vốn từ cho trẻ lớp Đồng thời tích cực làm tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi tự tạo sáng tạo giúp trẻ hứng thú vào hoạt động để góp phần phát triển vốn từ cho trẻ Thường xuyên cung cấp vốn từ mọi lúc, mọi nơi Kết trẻ: Trẻ hào hứng tham gia trao đổi trò chụn Kỹ giao tiếp trẻ tốt Số vốn từ trẻ tăng, đồng thời khả hiểu nghĩa từ tốt hơn.Trên 95% trẻ đã nói trọn câu nói rõ ràng, khơng nói ngọng, khơng nói lắp có nhiều cháu trả lời lưu loát trọn ý, trọn câu Trẻ đọc thuộc thơ đã hay hơn, lời, rõ từ Các âm nhạc cháu đã hát giai điệu, rõ lời nhịp nhàng Trong giao tiếp với cô trẻ đã trả lời rõ nghĩa Khi tham gia trò chơi tập thể trẻ trò chuyện với bạn rất vui Trẻ có u cầu thể hiện qua lời nói rất rõ ràng Bên cạnh lớp tơi có số cháu đã sử dụng vốn từ cô cung cấp rất hay ngộ nghĩnh sinh hoạt hàng ngày Như cháu lớp tơi đã có chuyển biến rõ rệt phát triển vốn từ Sau năm vốn từ cháu không tăng lên số lượng chất lượng mà cháu biết vận dụng từ học lớp vào sinh hoạt hàng ngày sử dụng rất hiệu Kết sau thực hiện khảo sát 65 trẻ Nội dung đánh giá Trước thực hiện Sau thực hiện Đạt Chưa đạt Đạt Chưa đạt Trẻ phát âm rõ ràng, mạch 18 (28%) 47 (72%) 55 (85%) 10 (15%) lạc Trẻ mạnh dạn, tự tin giao 22 (34%) 43 (66%) 61 (94%) (6%) tiếp Trẻ nói trọn vẹn đủ câu 15 (23%) 50 (77%) 53 (82%) 12 (18%) 27/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông IV BÀI HỌC KINH NGHIỆM Vậy muốn có kết việc phát triển vốn từ cho trẻ qua q trình thực hiện tơi rút số học kinh nghiệm sau: Cần có đạo sát sao, động viên kịp thời Ban giám hiệu , đồng thời cần phát huy sáng tạo nội dung, hiểu biết lý luận cách tổ chức hướng dẫn việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cô giáo phải nắm nội dung chương trình, phương pháp môn Không ngừng học tập rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Thường xun tập lụn nâng cao kỹ thể hiện để thu hút tập trung ý trẻ Cô giáo phải nắm đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ, đặc điểm khả nghe nói …để có phương pháp truyền đạt thích hợp Tạo mơi trường giáo dục phong phú Sử dụng đồ dùng trực quan cách có hiệu Biết khai thác nội dung, thông tin cần thiết để ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức hoạt động cho cháu Linh hoạt sử dụng đa dạng hoá phương tiện, biện pháp khác cho trẻ đỡ nhàm chán làm tăng tích cực hoạt động trẻ Cơ giáo phải biết lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp hấp dẫn, truyền cảm để thu hút, hấp dẫn trẻ Thường xuyên rèn luyện kỹ giao tiếp cho trẻ mọi lúc, mọi nơi theo chế độ sinh hoạt trẻ Ln khuyến khích, động viên, tạo cho trẻ niềm say mê giao tiếp với cô bạn hoạt động Phối kết hợp với phụ huynh để trao đổi, thống nhất quan điểm giáo dục Giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng ngơn ngữ với việc hình thành phát triển nhân cách trẻ, không ngừng học tập để nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tự rèn lụn ngơn ngữ để phát âm chuẩn tiếng Việt Để phát triển ngơn ngữ trẻ cách tồn diện giáo cần phải thực hiện ba nhiệm vụ sau: + Làm giàu vốn từ trẻ qua việc hướng dẫn trẻ quan sát, đàm thoại, hướng dẫn trẻ vui chơi, kể chuyện đọc thơ cho trẻ nghe + Củng cố vốn từ cho trẻ + Tích cực hóa vốn từ cho trẻ 28/30 Mơt sơ biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông Giáo viên phải biết kết hợp chặt chẽ ba nội dung để góp phần tạo điều kiện cho trẻ lĩnh hội điều lạ giới xung quanh Giáo viên tạo khơng khí vui tươi, thoải mái cho trẻ, động viên trẻ học đều, tạo điều kiện quan tâm đen trẻ nhút nhát, giành thời gian gần gũi, trò chuyện với trẻ để trẻ mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động tập thể giúp trẻ giao tiếp nhiều Cần có kết hợp chặt chẽ gia đình nhà trường để giáo viên nắm vững đặc điểm sinh lý trẻ để từ có kế hoạch phát triển vốn từ cho trẻ Tổ chức nhiều trò chơi sử dụng ngơn ngữ Cơ giáo tạo điều kiện cho trẻ nghe nhiều nói chuyện nhiều với trẻ, ln tìm cách thúc đẩy trẻ sử dụng ngơn ngữ cách chủ động Tích cực cho trẻ tiếp cận làm quen với thiên nhiên để phát triển khả quan sát trẻ, giúp trẻ củng cố tư hóa biểu tượng ngôn từ Vận động phụ huynh ủng hộ loại hoa, cảnh để xây dựng góc thiên nhiên phong phú để thông qua tiết học, cô kết hợp với nội dung phát triển ngôn ngữ cho trẻ phù hợp Tóm lại, tất hoạt động hàng ngày trẻ trường phải tích cực trò chuyện với trẻ, hỏi trẻ để trẻ trả lời, trẻ không trả lời cô phải nhắc nhở trẻ, có vốn từ trẻ tăng, trẻ hiểu ngĩa từ, biết sử dụng từ tình giao tiếp 29/30 Mơt sơ biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông C KẾT LUẬN Phát triển vốn từ cho trẻ trường mầm non đặc biệt cho trẻ - tuổi vấn đề rất quan trọng cần thiết, mức độ phát triển vốn từ trẻ tùy thuộc vào nhiều yếu tố khác Để làm điều đòi hỏi người giáo viên mầm non phải phải có lòng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao công việc nắm vững nội dung, phương pháp dạy học Đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm, biết xây dựng sử dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí trẻ nhằm hình thành kỹ giao tiếp cho trẻ Ngồi giáo viên cần trọng quan tâm đến khả năng, nhu cầu, hứng thú trẻ, trẻ có hứng thú học tập, treo đổi tiếp thu kiến thức cách dễ dàng Chính tạo hứng thú cho trẻ vấn đề cần thiết có ý nghĩa, điều giáo viên mầm non cần có đầu tư thời gian suy nghĩ tìm tòi, sáng tạo để trẻ lĩnh hội tốt đẹp nhất Một điều quan trọng cần tạo điều kiện để trẻ thể hiện hồn nhiên, tự tin giao tiếp với cô bạn Thông qua đề tài nghĩ giáo viên mầm non áp dụng biện pháp cách phù hợp, linh hoạt, sáng tạo vốn từ trẻ ngày phong phú hay nói cách khác khả giao tiếp trẻ hiệu cao Trẻ hiểu giới xung quanh thông qua ngơn từ biết cách biểu đạt cho mọi người hiểu Từ mơi trường sống trẻ trở nên phong phú 30/30 Môt sô biên phap giup tre 3-4 tuôi phat triên vôn tư thông qua cac ho at đông Trẻ biết sử dụng ngôn ngữ để miêu tả biểu đạt đẹp Như góp phần khơng nhỏ vào việc giáo dục hệ trẻ có nhân cách tốt từ tuổi ấu thơ Tôi nhận thấy việc rèn luyện phát triển vốn từ cho trẻ q trình liên tục có hệ thống đòi hỏi giáo viên phải kiên trì, bền bỉ, khắc phục khó khăn để tìm phương tiện, điều kiện cần thiết cho phát triển toàn diện cháu, cô giáo người gương mẫu trẻ noi theo, điều đã góp phần bồi dưỡng giáo dục trẻ - hệ măng non đất nước- thành người có khả trình bày, diễn thuyết tốt tương lai Để nâng cao chất lượng khả giao tiếp cho trẻ mẫu giáo - tuổi đòi hỏi người giáo viên phải biết phát huy sức mạnh phối kết hợp với giáo viên lớp, chị em đồng nghiệp, phụ huynh học sinh thảo luận đưa biện pháp tốt nhất nhằm phát triển vốn từ cho trẻ Bản thân thấy bất lĩnh vực công tác cần có lòng nhiệt tình, động, sáng tạo, tính kiên trì chịu khó học hỏi đem lại cho nhiều niềm vui thắng lợi Đây số biện pháp mà đã áp dụng thực hiện trình thực hiện nhiệm vụ giúp trẻ phát triển vốn từ, hoàn thiện phát huy khả giao tiếp mạnh dạn tự tin trẻ, tạo tiền đề cho trẻ phát triển toàn diện, đáp ứng với yêu cầu mục tiêu cấp lãnh đạo, tạo niềm tin với phụ huynh địa phương, góp phần nhỏ bé để hồn thành tôt nhiệm vụ: “Trồng người” mà Đảng Nhà nước giao cho Trên số kinh nghiệm mà đã áp dụng việc phát triển vốn từ cho trẻ – tuổi năm học vừa qua Tơi rất mong nhận đóng góp ý kiến cấp bạn đồng nghiệp để tơi ngày có nhiều kinh nghiệm dạy trẻ tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! 31/30