Giáo án Hình học 8 chương 4 bài 2: Hình hộp chữ nhật (tiếp theo)

Giáo án Hình học TIẾT 57 Ngày soạn: Ngày dạy: Ngày §2 HÌNH tháng năm BGH kí duyệt HỘP CHỮ NHẬT ( TIẾP) I Mục tiêu 1./ Kiến thức : - Nhận biết ( qua mơ hình) khái niệm hai đường thẳng song song Hiểu vị trí tương đối đường thẳng khơng gian 2./ Kỹ - Bằng hình ảnh cụ thể, học sinh bước đầu nắm dấu hiệu đường thẳng song song với mặt phẳng mặt phẳng song song - Học sinh nhận xét thực tế hai đường thẳng song song, đường thẳng song song với mặt phẳng mặt phẳng song song - Học sinh nhớ lại áp dụng cơng thức tính diện tích hình hộp chữ nhật 3./ Thái độ:- Giáo dục cho học sinh tính thực tiễn tốn học 4./ Tư : Rèn khả suy luận, có ý thức vận dụng vào thực tế II./ Chuẩn bị giáo viên học sinh Giáo viên Học sinh Mô hình hình lập phương, hình hộp chữ - Mang vật thể có dạng hình hộp nhật, thước đo, hình lập phương khai triển, chữ nhật, hình lập phương, thước kẻ, thước kẻ, phấn màu, bảng có kẻ vng bút chì, giấy kẻ vng III/ Phương pháp dạy học: - Vấn đáp, phát VĐ giải VĐ,luyện tập thực hành, chia nhóm nhỏ IV/ Tiến trình dạy: 1./ Ổn định B Kiểm tra cũ A C D B' A' C' D' Giáo án Hình học Giáo viên đưa học sinh vẽ hình 75 SGK lên bảng: cho hình hộp chữ nhật ABCD A’B’C’D’ Cho biết - Hình hộp chữ nhật có mặt, mặt hình gì? có đỉnh, cạnh? - AA’ AB có nằm mặt phẳng hay khơng? Có điểm chung hay khơng? AA’ BB’ có nằm mặt phẳng hay khơng? Có điểm chung hay khơng? HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS GHI BẢNG * Hoạt động 1: * Hoạt động 2: Hai đườngthẳng // không gian (15) Hai đường thẳng song song không gian Giáo viên nói: hình hộp chữ - Học sinh quan sát hình nhật A’B’C’D’ nằm B hộp chữ C nhật mặt phẳng khơng A có ABCDA’B’C’D’ điểm chung Đằng thẳng AA’ bảng phụ BB’ đường thẳng song song B' D C' *) D' A' -Vậy hai đường thẳng Hai đường thẳng song song song không gian? song không gian - Giáo viên lưu ý, định nghĩa đường thẳng nằm giống định nghĩa mặt phẳng hình học phẳng khơng có điểm chung - Giáo viên yêu cầu học sinh - Ab//CD, BC//AD, a b ∈ mp a//b  a b khơng có đ’ chung Giáo án Hình học vài cặp đường thẳng song AA’// DD’ song khác - Hai đường thẳng D’C’ CC’ - D’C’ CC’ là đường thẳng nào? đường thẳng cắt thuộc mặt phẳng nào? thuộc mặt phẳng (DCC’D’) - Giáo viên hỏi: đường thẳng - AD D’C’ khơng có AD DC’ có điểm chung điểm chung khơng? có song song khơng? Vì chúng khơng song song sao? chúng khơng - Giáo viên giới thiệu: AD thuộc mặt phẳng D’C’ đường thẳng chéo + Vậy với đường thẳng a, b a//b, a cắt b a b phân biệt khơng gian có chéo *) Với a, b phân biệt thể xẩy vị trí tương a//b đối nào? Hãy vài cặp đường thẳng chéo hình hộp chữ nhật? - Giới thiệu không gian ta a cắt b a,b chéo AD BB’, AA’ B’C’… có đường thẳng phân *) biệt song song với a//b; b//c => a//c đường thẳng thứ song song với - Yêu cầu áp dụng tính chất học sinh đứng chỗ để chứng minh AD//B’C chứng minh * Hoạt động 3: Đường thẳng song song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song song Đường thẳng song B C AGiáo án Hình học D B' C' song với mặt phẳng, hai mặt phẳng song D' A' song - Giáo viên yêu cầu học sinh - Học sinh quan sát a Đường thẳng song làm?2 trang 79 sách giáo khoa hình 77 trả lời: song với mặt phẳng AB//A’B’ - AB không nằm mặt phẳng (A’B’C’D’) Giáo viên nói: AB khơng thuộc mặt phẳng (A’B’C’D’); a không thuộc mp (P) AB//A’B’, A’B thuộc mặt phẳng Học sinh nghe, giáo a//b ,b thuộc (A’B’C’D) ta nói AB song viên trình bày ghi mp (P) =>a//mp(P) song mặt phẳng (A’B’C’D’) ta có ký hiệu AB// mp (A’B’C’D’) - DC, CC’, C’D’, D’D Giáo viên yêu cầu tìm hình đường thẳng song Ký hiệu hộp ABCDA’B’C’D’ đường song mặt phẳng b Hai mặt phẳng song thẳng song song mặt phẳng ( ABB’A’) song (ABB’A’) Giáo viên lưu ý: Nếu đường thẳng song song với mặt phẳng chúng khơng có điểm chung - Trên hình hộp chữ nhật B A ABCDA’B’C’D’ xếp mặt C D phẳng (ABCD) (A’B’C’D’) B' nêu vị trí tương đối cặp A' C' D' Giáo án Hình học đường AB AD A’B’ A’D’ AB A’B’ AB cắt AD AD A’D’ A’B’ cắt A’D’ Giáo viên nói: mặt phẳng AB// A’B’ (ABCD) chứa đường thẳng cắt AD//A’D’ AB AD, mặt phẳng (A’B’C’D’) chứa đường thẳng cắt A’B’ A’D’ Mà AB//A’B’; AD//A’D’ ta nói mặt phẳng (ABCD) song song mặt phẳng (A’B’C’D’) Hãy hai mặt phẳng song - Học sinh mặt song khác hình hộp chữ phẳng (ADD’A’) song nhật Giải thích song mặt phẳng (BCC’B’) - Cho học sinh tự đọc ví dụ - Học sinh tự đọc ví dụ trang 99 sách giáo khoa lấy ví dụ mặt phẳng song song thực tế làm ?4 Giáo viên lưu ý: mặt phẳng song song khơng có điểm chung - Gọi học sinh đọc nhận xét - học sinh đọc nhận Nhận xét : SGK T99 trang 99 sách giáo khoa yêu xét cầu học sinh lấy ví dụ mặt phẳng có điểm chung chúng có chung đường thẳng - Học sinh lấy ví dụ Giáo án Hình học qua điểm chung * Hoạt động 3: Luyện tập - Giáo viên đưa đề hình Bài tập vẽ lên bảng phụ hỏi Bài 7/T100 - Diện tích cần quét vơi bao Gồm diện tích trần nhà Diện tích trần nhà là: gồm diện tính cụ thể diện tích bốn 4,5.3,7 = 16,65 tích nào? tường trừ diện tích cửa Diện tích tường trừ cửa là: - Em tính ? 1học sinh lên bảng tính (4,5+3,7.2.3) = 5,8 = 43,4m2 Diện tích cần quét vôi là: 16,65 + 43,4 = 60,05m2 * Hoạt động 4: Hướng dẫn tự học - Nắm vững ba vị trí tương đối hai đường thẳng phân biệt không gian (cắt nhau, song song, chéo nhau) - Khi đường thẳng song song với mặt phẳng, mặt phẳng song song với Lấy VD thực tế - BTVN: 6; 9/T100 SGK - Ơn cơng thức tính diện tích hình hộp chữ nhật, hình lập phương V Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… Giáo án Hình học