Ngày soạn: 05/12/2016 Ngày dạy: 06/12/2016 10A1: 06/12/2016 Tiết 31: Bài 28 ĐỊA LÍ NGÀNH TRỒNG TRỌT I Mục tiêu học Sau học, HS cần: Kiến thức - Trình bày vai trò, đặc điểm sinh thái, tình hình phát triển phân bố lương thực, công nghiệp chủ yếu giới - Biết vai trò trạng ngành trồng rừng Kĩ - Xác định đồ giới khu vực phân bố lương thực - Nhận diện hình thái số lương thực, công nghiệp chủ yếu giới (không trồng Việt Nam) - Xây dựng phân tích biểu đồ sản lượng lương thực tồn giới Thái độ - Nhận thức mạnh hạn chế việc trồng lương thực công nghiệp nước ta địa phương - Tham gia tích cực ủng hộ chủ trương, sách phát triển lương thực, công nghiệp, trồng rừng Đảng Nhà nước II Thiết bị dạy học - Máy chiếu - Tranh ảnh mô tả số trồng III Tiến trình dạy học Ổn định lớp: ………………………………………………………………………………………… ……… Kiểm tra cũ Dạy Mở bài: Trồng trọt tảng sản xuất nông nghiệp, quan trọng lương thực, cơng nghiệp Trên giới ngành trồng trọt có phát triển phân bố nào? Trong tiết học ngày hơm trò ta tìm hiểu nội dung trên: Hoạt động GV HS HĐ1:Tìm hiểu vai trò ngành tồng trọt (5p) Hình thức: Cả lớp + GV yêu cầu hs dựa vào sgk, vốn hiểu biết nêu vai trò ngành trồng trọt + HS: trả lời + GV: trình chiếu slide -chuẩn kiến thức Nội dung I Vai trò ngành trồng trọt: - Là tàng sản xuất nông nghiệp - Cung cấp lương thực, thực phẩm cho dân cư - Cung cấp nguyên liệu cho công nghiệp chế biến - Cơ sở phát triển chăn nuôi HĐ2: Tìm hiểu đối tượng trồng - Nguồn xuất có giá trị ngành trồng trọt ( 35p) II Địa lý lương thực Hình thức: Nhóm + GV chia thành 06 nhóm giao nhiệm Vai trò: ( SGK) vụ HS chuẩn bị nội dung – có sản phẩm Cây LT trình bày giấy A0 : -Lúa gạo + GV gọi đại diện nhóm lên trình bày + Các nhóm khác nhận xét, bổ xung có sản phẩm so sánh + GV nhận xét sản phẩm nhóm chuẩn kiến thức đồng thời sử dụng slide -Lúa mì để trình chiếu hình ảnh minhhọahỏi thêm rèn luyện số kỹ đọc, nhận xét đồ, biểu đồ Nhiệm vụ phân công cụ thể sau: Nhóm 1, 4: Nghiên cứu tìm hiểu vai trò, đối tượng chính, đặc điểm sinh thái Ngơ lương thực Nhóm 2, 5: Nghiên cứu tìm hiểu vai trò, đặc điểm đối tượng chính, đặc điểm sinh thái cơng nghiệp Nhóm 3, 6: Nghiên cứu tìm hiểu vai trò, tình Các lương thực hình phát triển ngành trồng rừng khác(hoa màu) Đặc điểm sinh thái - Ưa khí hậu nóng ẩm, chân ruộng ngập nước, cần nhiều cơng chăm sóc - Cây cận nhiệt, ưa khí hậu ấm khơ, đất màu mỡ, nhiều phân bón, nhiệt độ thấp vào đầu thời kì sinh trưởng Cây miền nhiệt đới, cận nhiệt Dể tính, khơng kén đất, khơng đòi hỏi nhiều phân bón, cơng chăm sóc, khả chịu hạn giỏi III Địa lí cơng nghiệp: Vai trò đặc điểm a Vai trò - Nguyên liệu cho công nghiệp chế biến - Tận dụng tài nguyên đất, phá độc canh, bảo vệ môi trường - Mặt hàng xuất có giá trị b Đặc điểm: - Biên độ sinh thái hẹp (có đòi hỏi đặc biệt nhiệt, ẩm, đất trồng, chế độ chăm sóc ) nên trồng nơi có điều kiện thuận lợi Địa lí cơng nghiệp chủ yếu - Nhóm lấy đường: +Mía: Trồng nhiều miền nhiệt đới (Braxin, Ấn độ,Cu Ba ) + Củ cải đường: Miền ôn đới cận nhiệt đới (Pháp, Ba Lan, CHLB Đức, Hoa Kỳ ) - Cây lấy sợi: Cây bơng: Có nhiều Trung Quốc, Hoa Kỳ, - Cây lấy dầu: Cây đậu tương có nhiều Hoa Kỳ, Braxin, TQ - Cây cho chất kích thích: + Cây chè: Trồng nhiều cận nhiệt đới: Ấn Độ, Trung Quốc, Việt Nam + Cà phê: Braxin, Việt Nam, Côlômbia - Cây lấy nhựa: Cao su có nhiều ĐNÁ, Nam Á, Tây Phi Một số Kĩ thuật, phương pháp lc]j hình sau giảng: Kỹ thuật sử dụng: - Động não toàn bộ; tiến hành đối thoại; kĩ thuật tia chớp Hình thức TC dạy học: - Hình thức “ lên lớp” mới; học tập nhân Hình thức học tập theo nhóm PP dạy học: Đàm thoại, HĐ nhóm Nhằm đinh hướng phát triển lực: SD số liệu thống kê, biểu đồ, hình ảnh, giao tiếp, hợp tác, tự tin ... nhận xét sản phẩm nhóm chuẩn kiến thức đồng thời sử dụng slide -Lúa mì để trình chiếu hình ảnh minh họa hỏi thêm rèn luyện số kỹ đọc, nhận xét đồ, biểu đồ Nhiệm vụ phân cơng cụ thể sau: Nhóm 1,... - Cây lấy nhựa: Cao su có nhiều ĐNÁ, Nam Á, Tây Phi Một số Kĩ thuật, phương pháp lc]j hình sau giảng: Kỹ thuật sử dụng: - Động não toàn bộ; tiến hành đối thoại; kĩ thuật tia chớp Hình thức TC