Vật lý 8

THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 Chương I. CƠ HỌC *********** Bài 1. CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC A. Mục tiêu - HS nêu được những ví dụ về chuyển động cơ học trong đời sống hằng ngày. - Nêu được những ví dụ về tính tương đối của chuyển động và đứng yên, đặc biệt xác đònh được trạng thái của vật đối với những vật được chọn làm mốc. - Nêu được những ví dụ về các dạng chuyển động cơ học thường gặp. - Có kỷ năng quan sát thực tế. B. Chuẩn bò - Tranh vẽ H1.1, 1.3 phục vụ cho bài giảng và bài tập. - Tranh vẽ H1.2 về một số chuyển động thường gặp. C. Tổ chức hoạt động dạy học Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 2 ph 13ph Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập. - Như phần mở bài trong SGK. Hoạt động 2 : Làm thế nào để biết vật chuyển động, vật đứng yên ? - Cho HS thảo luận nhóm để tìm hiểu thế nào để biết vật chuyển động hay đứng yên ? - GV thông báo cho HS biết trong vật lý một vật - HS thảo luận và trả lời theo khả năng của mình. - HS từ thông tin vừa tìm được để I. Làm thế nào để biết vật chuyển động hay đứng yên ? - Để nhận biết một chuyển động hay đứng yên, người ta dựa vào vò trí của vật so với vật khác Tài liệu lưu hành nội bộ -Trang 1- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 10ph chuyển động hay đứng yên phải dựa trên sự thay đổi vò trí của vật so với vật khác. Hoạt động 3 : Tính tương đối của chuyển động và đứng yên, vật mốc. - Cho HS quan sát H1.2 và thảo luận về các vấn đề sau ? - Khi tàu rời khỏi ga thì hành khách chuyển động hay đứng yên so với nhà ga, toa tàu ? Tại sao ? - Cho HS điền từ vào phần nhận xét. - Trả lời C4, C5, C6 chú ý cho HS chỉ rỏ so với vật mốc nào ? - Vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc gì ? trả lời các câu hỏi và nêu những ví dụ về vật đứng yên, chuyển động. - Người chuyển động so với nhà ga vì vò trí người thay đổi so với nhà ga. - HS thảo luận và trả lời C4, C5, C6 rồi điền vào nhận xét. - Người đứng yên so với toa tàu vì vò trí của tàu không thay đổi. - Từ ví dụ minh họa trả lời C7. - Hoàn thành C8. được chọn làm mốc. - Khi vò trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Chuyển động này gọi là chuyển động cơ học. II. Tính tương đối của chuyển động. Vật mốc. - Tính tương đối của chuyển động và đứng yên. - Một vật có thể là chuyển động đối với vật này nhưng là đứng yên so với vật khác. - Một vật chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào việc chọn vật làm mốc. Ta nói chuyển động hay đứng yên có tính tương đối. - Người ta có thể chọn bất kỳ vật nào để làm mốc. III. Một số Tài liệu lưu hành nội bộ -Trang 2- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 5ph 15ph Hoạt động 4 : Giới thiệu một số chuyển động thường gặp. - Thông báo thông tin về các dạng chuyển động như SGk. - Để phân biệt chuyển động ta dựa vào đâu ? - Quỹ đạo chuyển động là gì ? - Yêu cầu HS hoàn thành C9. Hoạt đông 5 : Vận dụng – Củng cố – Dặn dò. Hướng dẫn HS làm các câu ở phần vận dụng và củng cố lại kiến thức đã học. - HS tìm hiểu thông tin về các dạng chuyển động. - Quỹ đạo chuyển động. - Đường mà chuyển động vạch ra. - HS làm C10, C11. chuyển động thường gặp. - Các dạng chuyển động cơ học thường gặp là chuyển động thẳng, chuyển động cong và chuyển động tròn. IV. Vận dụng. - Làm và ghi vào tập C10, C11. D. Rút kinh nghiệm. Bài 2. VẬN TỐC A. Mục tiêu. - Từ ví dụ so sánh quãng đường chuyể động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc). - Thuộc công thức v = S t và ý nghóa của khái niệm vận tốc, đơn vò hợp pháp của vận tốc là m/s, km/h, đổi đơn vò vận tốc. Vận dụng công thức để tính quãng đường, thời gian trong chuyển động. - Rèn kỷ năng tính đúng và đổi đơn vò chính xác. Tài liệu lưu hành nội bộ -Trang 3- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 B. Chuẩn bò - Mỗi nhóm HS : 1 máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ. C. GV : Tranhvẽ tốc kế của xe. C. Tổ chức hoạt động dạy học Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 5ph 25ph Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập. - Như phần mở bài trong SGK. Hoạt động 2 : Tìm hiểu về vận tốc. - Cho HS quan sát bảng 2.1 để trả lời các câu C1, C2, C3 và rút ra khái niệm về vận tốc, độ lớn của vận tốc. - Từ kết quả bảng 2.1 rút ra công thức tính vận tốc khi biết quãng đường S và thời gian t. - Thông báo đơn vò của vận tốc. - Vận tốc xe lửa là 10m/s - HS quan sát, phân tích so sánh, trả lời C1, C2, C3 và rút ra nhận xét. (thảo luận theo nhóm - HS tìm hiểu thông tin về vận tốc, công thức, đơn vò, … - Trả lời C4. - HS tìm hiểu thông tin về đơn vò. I. Vận tốc. 1/ Vận tốc là gì ? - Quãng đường đi được trong 1 giây gọi là vận tốc. - Độ lớn của vật cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động và được tính bằng độ dài quãng đường đi được trong một đơn vò thời gian. 2/ Công thức tính vận tốc. CT : v= s t . Trong đó : v là vận tốc. s là quãng đường. t là thời gian. 3/ Đơn vò vận tốc. - Đơn vò của vận tốc là m/s hay Tài liệu lưu hành nội bộ -Trang 4- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 15ph cho biết gì ? - Thông báo cách đổi đơn vò km/h sang m/s và ngược lại. - GV giới thiệu tốc kế (có thể dùng hình vẽ hoặc tốc kế thật). Hoạt động 3 : Vận dụng. - Hướng dẫn HS làm các bài tập ở phần vận dụng như yêu cầu của SGK C5, C6, C7, C8. - Cho HS củng cố lại các kiến thức đã học. - Yêu cầu HS làm các bài tập trong SBT. - Yêu cầu HS đọc mục “Có thể em chưa biết”. - Xe đi 1 giây thì được quãng đường là 10m. - HS làm các câu C7 --> C10. km/h. - 1 (km/h) = 1000/ 3600 (m/s). II. Vận dụng. CT : v=s/t. ==> . t=s/v. . s=v.t D. Rút kinh nghiệm. Bài 3. CHUYỂN ĐỘNG ĐỀU - CHUYỂN ĐỘNG KHÔNG ĐỀU A. Mục tiêu - Phát biểu đònh nghóa chuyển động đều và nêu được những ví dụ về chuyển động đều. - Nêu được những ví dụ về chuyển động không đều thường gặp. Xác đònh được dấu hiệu đặc trưng của chuyển động này là : Vận tốc thay đổi theo thời gian. - Vận dụng tính vận tốc trung bình trên một đoạn đường. - Mô tả thí nghiệm H3.1 dựa vào các dữ kiện ghi trong bảng 3.1 đã nêu để trả lời các câu hỏi trong bài. B. Chuẩn bò. Tài liệu lưu hành nội bộ -Trang 5- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 C. Mỗi nhóm HS : 1 máng nghiêng, bánh xe, đồng hồ. C. Tổ chức hoạt động dạy học Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 5ph 15ph Hoạt động 1 : Tổ chức tình huống học tập. - GV đặt vấn đề như SGK. (hoặc gợi ý để HS tìm một số ví dụ về hai loại chuyển động này) Hoạt động 2 : Tìm hiểu về chuyển động không đều. - Cho HS hoạt động nhóm để làm thí nghiệm như H3.1 từ đó cho HS rút ra nhận xét. - Từ nhận xét trên GV thông báo đònh nghóa thế nào là chuyển động đều, không đều. - Cho HS trả lời C1, C2. - GV nhận xét. - HS hoạt động nhóm để làm thí nghiệm từ đó trả lời C1, C2 và rút ra nhận xét. - HS tìm hiểu thông tin. - HS trả lời. - HS tính được các quãng đường khi bánh xe lăn được trong 1s. - Rút ra khái niệm vận tốc trung bình. - HS trả lời như yêu cầu SGK. - HS tìm hiểu và trả lời theo sự hướng dẫn của GV. - HS trình bày phần trả lời. - HS nhận xét phần trả lời của bạn. I. Chuyển động đều và không đều. 1. Thí nghiệm. - Qua thí nghiệm như H3.1 cho ta thấy : Cùng một khoảng thời gian (t) như nhau bánh xe chuyển động được những quãng đường (S) khác nhau, nên vận tốc trên mỗi quãng đường khác nhau. 2/ Đònh nghóa. - Chuyển động đều là chuyển động mà vận tốc có độ lớn không thay đổi theo thời gian. - Chuyển động không đều là chuyển động có vận tốc thay đổi Tài liệu lưu hành nội bộ -Trang 6- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 15ph 10ph Hoạt động 3 : Tìm hiểu về vận tốc trung bình. - Từ kết quả thí nghiệm như H3.1 cho HS tính quãng đường khi bánh xe đi trong mỗi giây (AB, BC, CD). - Hướng dẫn HS đi tìm khái niệm vận tốc trung bình. - Nêu được đặc điểm của vận tốc trung bình. - Hướng dẫn HS tìm hiểu và trả lời các câu C3, C4, C5, C6 như SGK. Hoạt động 4 : Vận dụng – Củng cố. - Hướng dẫn HS trả lời các câu C4, C5, C6, C7 như yêu cầu SGK. - Gọi HS trình bày phần trả lời. - Cho HS khác nhận xét. - GV đánh giá lại. - Cho HS củng cố lại các - Dựa vào kết quả thí nghiệm ở bảng 3.1 để tính vận tốc trung bình trong các quảng đường AB, BC, CD và trả lời C3. - HS thảo luận nhóm để tìm câu trả lời cho C4, C5, C6, C7. theo thời gian. II. Vận tốc trung bình của chuyển động không đều. - Trong chuyển động không đều trung bình mỗi giây, vật chuyển động được bao nhiêu mét thí đó là vận tốc trung bình của chuyển động. - Vận tốc trung bình trên các quãng đường chuyển động không đều thường khác nhau. - Vận tốc trung bình trên cả đoạn đường thường khác trung bình cộng của các vận tốc trên cả đoạn đường. III. Vận dụng. Làm và tự ghi kết quả vào tập. Tài liệu lưu hành nội bộ -Trang 7- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 kiến thức đã học. - Hướng dãn HS tìm hiểu mục “Có thể em chưa biết”. D. Rút kinh nghiệm. Bài 4. BIỂU- DIỄN LỰC A. Mục tiêu. - Nêu được ví dụ thể hiện lực làm thay đổi vận tốc. - Nhận biết lực là đại lượng vectơ, biết biểu thò vectơ lực. - Rèn kỷ năng vẽ vectơ biểu diễn lực. B. Chuẩn bò. - Mỗi nhóm HS : 1 bộ thí nghiệm theo H4.1 (1 xe lăn, 1 thanh thép, 1 nam châm, 1 giá đỡ). - Xem lại bài lực (tiết 3 SGK vật lí 6). C. Hoạt động dạy học. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 5ph 2ph Hoạt động 1 : 1/ Kiểm tra bài cũ. - Thế nào là chuyển động đều và chuyển động không đều ? - Vận tốc của chuyển động không đều được tính như thế nào ? 2/ Tổ chức tình huống học tập. - Lực có thể làm biến đổi chuyển động mà vận tốc Tài liệu lưu hành nội bộ -Trang 8- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 14ph xác đònh sự nhanh, chậm và cả hướng của chuyển động. Vậy lực và vận tốc có sự liên quan nào không? - GV đưa ra một số ví dụ : Viên bi thả rơi, vận tốc viên bi tăng dần nhờ tác dụng nào… ? Muốn biết điều này phải xét dự liên quan giữa lực với vận tốc. Hoạt động 2 : Tìm hiểu mối quan hệ giữa lực và sự thay đổi vận tốc. - GV ôn lại khái niệm về lực ở lớp 6. + Lực có thể làm biến dạng vật. + Lực có thể làm thay đổi chuyển động. ==> Có nghóa là lực làm thay đổi vận tốc. - Gv yêu cầu HS đưa ra một số ví dụ. - GV hướng dẫn HS làm thí nghiệm như H4.1 và quan sát hiện tượng như H4.2. - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi C1 và tổ chức HS thảo luận nhóm câu trả lời. Hoạt động 3 : Thông báo đặc điểm lực và cách biểu - HS suy nghó trả lời. - HS đưa ra ví dụ. - HS làm thí nghiệm như H4.1 và quan sát hiện tượng như H4.2 dưới sự hướng dẫn của GV. - HS trả lời câu C1 và cùng thảo luận nhóm câu trả lời. I. Khái niệm lực : - Lực có thể làm bến dạng vật, thay đổi chuyển động. II. Biểu diễn Tài liệu lưu hành nội bộ -Trang 9- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 diễn lực bằng vectơ. - GV cần thông báo cho HS: Lực là một đại lượng vectơ ; cách biểu diễn vào ký hiệu vectơ lực. - Gv cần nhấn mạnh : + Lực có 3 yếu tố, hiệu quả tác dụng của lực phụ thuộc vào các yếu tố như điểm đặc, phương chiều và độ lớn. + Cách biểu diễn vectơ lực phải thể hiện đủ 3 yếu tố này. - Véctơ lực được ký hiệu bằng chữ F có mũi tên ở trên. - Cường độ của lực được ký hiệu bằng chữ F không có mũi tên. - GV gọi HS lên bảng làm ví dụ. - GV đưa ra một số ví dụ và yêu cầu HS lên bảng biểu - HS làm bài và vẽ hình. - HS lên bảng biểu diễn lực. lực. 1/ Lực là đại lượng vectơ. - Một đại lượng vừa có độ lớn, vừa có phương và chiều là một đại lượng vectơ. 2/ Cách biểu diễn và kí hiệu vectơ lực. a) Lực là một đại lượng vectơ được biểu diễn bằng một mũi tên có. (hình vẽ) - Gốc là điểm mà lực tác dụng lên vật (gọi là điểm đặt của lực). - Phương và chiều là phương và chiều của lực. - Độ dài biểu thò cường độ của lực theo tỉ xích cho trước. b) Vectơ lực được kí hiệu bằng chữ F ur . Cường độ của lực được kí hiệu bằng chữ F. Ví dụ : Một lực 15N tác dụng lên xe lăn B. Các yếu Tài liệu lưu hành nội bộ -Trang 10- [...]... xuất hiện giữ cho vật không khi vật bò tác trượt khi vật bò tác dụng của lực dụng của lực khác nhưng vật vẫn - Ví dụ : Dùng lực đứng yên kéo một vật nặng - Dựa vào đặc điểm về lực - HS cho ví dụ : trên mặt đường ma sát nghỉ, hãy kể ra một mà vật không dòch số ví dụ trong thực tế chuyển II Lực ma sát Tài liệu lưu hành nội bộ -Trang 17- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 10ph Hoạt động 3... khi cọ sát lên vật khác để HS nhận biết đặc điểm lực ma sát trượt - Lực ma sát trượt xuất hiện khi nào ? - Dựa vào đặc điểm về lực ma sát trượt, kể ra một số ví dụ trong thực tế đã gặp Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 sinh ra khi một vật chuyển động trược trên bề mặt của vật khác - Ví dụ : Khi thắng xe thì bánh xe dừng quay và trượt trên mặt đường - Lực ma sát trượt xuất hiện khi một vật chuyển động... -Trang 11- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 A Mục tiêu - Nêu được một số ví dụ về hai lực cân bằng Nhận biết đặc điểm hai lực cân bằng và biểu thò bằng vectơ lực - Từ dự đoán khoa học (về tác dụng hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động) và làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán để khẳng đònh Vật chòu tác dụng của hai lực cân bằng thì vật tốc không đổi, vật sẽ chuyển động thẳng đều” - Nêu được... tác dụng lên một vật, mà vật vẫn đứng yên thì hai lực này gọi là hai lực gì ? Có những đặc điểm gì ? - GV dẫn dắt HS tìm hiểu về tác dụng hai lực cân bằng lên vật đang chuyển động - GV có thể dẫn dắt HS đưa ra hai dự đoán trên hai cơ sở sau : + Lực làm thay đổi vận tốc + Khi hai lực cân bằng tác dụng lên vật đang đứng yên làm cho vật đứng yên nghóa là không thay đổi vận tốc - Khi vật đang chuyển động... kế bài giảng Vật Lý lớp 8 - Hai lực cân bằng là hai lực cùng phương ngược chiều và độ lớn bằng nhau bằng là gì ? - Hai lực cân bằng là hai lực cùng đặt lên một vật, có cường bằng nhau, phương nằm trên cùng một đường thẳng, chiều ngược nhau (vẽ hình sgk) 2/ Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động a) Thí nghiệm : SGK b) Kết luận : Dưới tác dụng của hai lực cân bằng, một vật đang đứng... và kỹ thuật 1 Lực ma sát có thể có hại - Lực ma sát có thể gây cản trở chuyển động của vật - Ví dụ : H6.3 2 Lực ma sát có thể có lợi - Khi làm những công việc cần có lực ma sát - Ví dụ : Viết bảng, quẹt diêm III Vận dụng (Ghi bài làm C8, C9 vào tập như SGV) -Trang 18- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 bài tập trong SBT D Rút kinh nghiệm Bài 7 ÁP SUẤT A Mục tiêu - Phát biểu được đònh nghóa... càng lớn (dao càng dễ cắt ngọt các vật) C5 : Áp suất của xe tăng lên mặt đường là : F 340000 N Px= = 1,5 m2 S = 226666,6 N/m2 Áp suất của ôtô lên mặt đường : Px= Tài liệu lưu hành nội bộ F S = 20000 N 250 cm2 -Trang 21- THCS SONG THUẬN 2ph Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 * Hoạt động 6 : Dặn dò - Đọc phần “Có thể em chưa biết” - Làm bài tập 7.1 > 7.6 = 80 N/cm2 = 80 0 000 N/m2 - Px >> Po : xe tăng chạy... gặp B Chuẩn bò - Đối với mỗi nhóm HS : Tài liệu lưu hành nội bộ -Trang 22- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 + 1 bình trụ có đáy và các lỗ A, B ở thành bình bòt bằng màng cao su mỏng (H8.3 SGK) + 1 bình trụ thủy tinh có đóa D tách rời dùng làm đáy (H8.4) + 1 bình thông nhau (H8.6 SGK) C Hoạt động dạy học Thời Hoạt động của giáo viên gian 5ph * Hoạt động 1 : Kiểm tra bài cũ - Đặt vấn đề... (m) = 12000 2 (N/m ) Áp suất của nước lên điểm cách đáy thùng -Trang 26- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 Dặn dò : - Học bài - Ghi phần đóng khung trong SGK - Làm các bài tập còn lại và bài tập 8. 1 > 8. 6 trong SBT D Rút kinh nghiệm Bài 9 0,4 m P2 = d.h2 = 10.000.(1,2 - 0,4) = 80 00 (N/m2) ÁP SUẤT KHÍ QUYỂN A Mục tiêu - Giải thích được sự tồn tại của lớp khí quyển, áp suất khí quyển -... của vật, F là lực đẩy Acsimét) - Khi đổ nước từ cốc B vào cốc A lực kế chỉ giá trò P1 điều đó chứng tỏ lực đẩy Acsimét có độ lớn bằng trọng lượng của phần chất lỏng bò vật chiếm chỗ d Công thức : Gọi V(m3) là thể tích của phần chất lỏng bò vật chiếm chỗ d (N/m3) là trọng lượng riêng của chất lỏng Khi đó : F = d.V F là lực đẩy Acsimét (N) -Trang 33- THCS SONG THUẬN 10ph Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 . người ta dựa vào vò trí của vật so với vật khác Tài liệu lưu hành nội bộ -Trang 1- THCS SONG THUẬN Thiết kế bài giảng Vật Lý lớp 8 10ph chuyển động hay đứng. lời C7. - Hoàn thành C8. được chọn làm mốc. - Khi vò trí của vật so với vật mốc thay đổi theo thời gian thì vật chuyển động so với vật mốc. Chuyển động