Phân tích “học thuyết giá trị lao động” trong các học thuyết kinh tế đã học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ-LUẬT TIỂU LUẬN ĐỀ BÀI: Phân tích “học thuyết giá trị lao động” học thuyết kinh tế học Sinh viên: TRẦN NGUYÊN THIỆU Khóa : 11 Lớp : K11401 MSSV : K114010069 Thành phố Hồ Chí Minh, ngày tháng 11 năm 2012 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT Mục lục LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG Khái quát nhà kinh tế học thuyết giá trị lao động họ I Sơ lược đời William Petty học thuyết giá trị lao động ông 1.1 Sơ lược đời nghiệp William Petty 1.2 Nội dung học thuyết giá trị lao động William Petty Sơ lược đời Adam Smith học thuyết giá trị lao động ông 2.1 Sơ lược đời nghiệp Adam Smith 2.2 Nội dung học thuyết giá trị lao động Adam Smith Sơ lược đời David Ricardo học thuyết giá trị lao động ông 3.1 Sơ lược đời nghiệp David Ricardo 3.2 Nội dung học thuyết giá trị lao động David Ricardo Những tiền đề cho đời chủ nghĩa Marx khái quát học thuyết giá trị lao động chủ nghĩa Marx 11 II 4.1 Những tiền đề cho đời chủ nghĩa Marx 11 4.2 khái quát học thuyết giá trị lao động chủ nghĩa Marx 12 Liên hệ thuyết giá trị-lao động với thực tiễn Việt Nam 14 KẾT LUẬN 20 Danh mục tài liệu tham khảo 22 Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT LỜI MỞ ĐẦU Xã hội lồi người trải qua hình thái kinh tế – xã hội khác Ở giai đoạn phát triển lịch sử xã hội loài người có hiểu biết cách giải thích tượng kinh tế – xã hội định Việc giải thích tượng kinh tế – xã hội ngày trở nên cần thiết đời sống kinh tế xã hội loài người Lúc đầu xuất hình thức tư tưởng kinh tế, sau trở thành quan niệm, quan điểm kinh tế có tính hệ thống giai cấp khác nhau, đáp ứng cho nhu cầu lý luận bảo vệ lợi ích giai cấp Mặt khác, trường phái lý luận qua giai đoạn lịch sử khác mang tính kế thừa, phát triển, phê phán có tính lịch sử trường phái kinh tế học Trường phái kinh tế trị học tư sản chủ nghĩa Trọng thương Nó đời thời kỳ tích luỹ nguyên thuỷ tư Đối tượng nghiên cứu kinh tế trị học lúc lĩnh vực lưu thơng đánh giá cao vai trò tiền tệ việc tích luỹ cải Con đường làm tăng cải thương nghiệp, ngoại thương Họ đòi hỏi can thiệp Nhà nước vào kinh tế để tạo điều kiện cho chủ nghĩa tư đời Theo đà thâm nhập tư vào lĩnh vực sản xuất, vấn đề kinh tế sản xuất nảy sinh vượt khả lý giải chủ nghĩa Trọng thương; Đòi hỏi phải có lý thuyết – Kinh tế trị học tư sản cổ điển xuất Kinh tế trị học tư sản cổ điển lần chuyển đối tượng nghiên cứu từ lĩnh vực lưu thông sang lĩnh vực sản xuất Các đại biểu xuất sẵc trường phái cổ điển W.Petty, F.Quesnay, A.Smith, D.Ricacdo Điểm sáng trường phái kinh tế trị cổ điển Anh học thuyết giá trị lao động, coi đỉnh cao lí luận kinh tế trị tư sản cổ điển Song thực tế bác bỏ tư tưởng tự kinh tế trường phái cổ điển Đồng thời thể bất lực kinh tế trị học tư sản cổ điển trước thực kinh tế Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT Trước bố cảnh đó, kỉ XIX, sở thành tựu kinh tế, áp dụng chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử vào nghiên cứu kinh tế, MácĂnghen làm mộ cách mạng lịch sử học thuyết kinh tế khác phương diện: đối tượng nghiên cứu, phương pháp nghiên cứu, nội dụng, tính giai cấp,… học thuyết C.Mác đời kế thừa phát triển học thuyết đại biểu xuất sắc triết học, kinh tế trị học, chủ nghĩa xã hội khoa học Trong hệ thống các lý luận trường phái trình lịch sử phát triển, lý luận giá trị lao động đóng vai trò hạt nhân, sở lý luận khác Nó bắt đầu sơ khai từ tư tưởng kinh tế phát triển thành quan niệm, khái niệm đến Marx khái quát hoá thành phạm trù, hệ thống lý luận hoàn chỉnh mà nhờ giải thích tượng kinh tế xã hội Với kiến thức tiếp cận qua giảng Thầy giáo, qua số tài liệu nghiên cứu hành, xin phân tích “học thuyết giá trị lao động” học thuyết kinh tế học Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT NỘI DUNG I Khái quát nhà kinh tế học thuyết giá trị lao động họ Sơ lược đời William Petty học thuyết giá trị lao động ông 1.1 Sơ lược đời nghiệp William Petty W Petty nhà kinh tế học người Anh, sinh trưởng gia đình thợ thủ cơng Ơng người có nhiều tài Ơng nghiên cứu nhiều lĩnh vực khác như: vật lí, y học, âm nhạc, thống kê, kinh tế,… năm 1647 ông phát minh máy đánh chữ, năm 1649 đậu tiến sĩ vật lí, năm 1651 phong giáo sư giải phẩu âm nhạc, ông coi người sáng lập kinh tế học Ngồi ra, ơng phong nam tước có cơng phục vụ cho nhà vua Về kinh tế, ơng có tác phẩm tiếng như: “bàn thuế khóa lệ phí” (1662), “số học trị” (1676),… ơng K.Marx đánh giá cao coi ơng cha đẻ trị kinh tế học tư sản Anh Trong tác phẩm mình, W Petty mang nặng tư tưởng thương, tác phẩm cuối ơng khơng mang dấu vết chủ nghĩa trọng thương Về phương pháp luận, W Petty áp dụng phương pháp nhận thức Trường phái trọng thương thỏa mãn với việc đơn đưa biện pháp kinh tế hay miêu tả lại tượng kinh tế theo kinh nghiệm Còn W Petty xa việc tìm cách giải tượng Ơng tiếp cận với qui luật khách quan Ơng nói: “trong sách kinh tế y học cần phải tính đến q trình tự nhiên, khơng nên dùng hành động cưỡng riêng để chống lại q trình đó” Tuy vậy, ơng nhầm lẫn việc coi quy luật kinh tế CNTB qui luật tự nhiên tồn vĩnh viễn Phương pháp trình bày ơng xuất phát từ tượng cụ thể, phức tạp, đến tượng trừu tượng Đó phương pháp kinh tế học đặc trưng kỉ XVII 1.2 Nội dung học thuyết giá trị lao động William Petty Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT W Petty có nhận xét đắn vạch rõ vai trò lao động việc tạo giá trị, tức nguồn gốc thực của cải Chỉ riêng điều cho thấy ông người khai sinh lí luận giá trị-lao động Khi nghiên cứu giá trị lao động, ông dùng thuật ngữ “giá cả” chia thành “giá trị” “giá tự nhiên” Theo ông, giá tự nhiên lượng lao động hao phí để sản xuất hàng hóa định Như vậy, W Petty hiểu giá trị lao động với thuật ngữ “giá tự nhiên” giá trị giá thị trường, thường thay đổi theo điều kiện trị, khó hiểu rõ nó.\ W Petty thấy mối quan hệ suất lao động với “giá tự nhiên”, tỉ lệ nghịch với suất lao động Ông so sánh khối lượng lao động hao phí để sản xuất bạc với lượng lao động hao phí để sản xuất lúa mì Nếu suất lao động sản xuất bạc tăng lên giá trị giảm xuống ngồi ra, ơng đề cập đến lao động giản đơn lao động phức tạp chưa phân tích đầy đủ Tuy nhiên, ơng chịu ảnh hưởng chủ nghĩa trọng thương cho có giá trị khai thác bạc (tiền tệ) tạo giá trị, lao động ngành khác tạo nên cải so sánh với lao động tạo tiền Theo ơng, giá trị hàng hóa phản ánh giá trị tiền tệ, giống ánh mặt trăng phản chiếu ánh mặt trời ơng cho lao động thương nghiệp ngành kinh tế có lợi Đồng thời, ơng nêu lên ngun lí tiếng: “lao động cha đất mẹ của cải” Đáng tiếc ơng nêu ngun lí mà khơng lí giải ngun lí Ở đây, ơng coi hai yếu tố q trình lao động sản xuất hồn tồn đắn, ơng coi hai yếu tố hình thành giá trị lại sai lầm Sơ lược đời Adam Smith học thuyết giá trị lao động ông 2.1 Sơ lược đời nghiệp Adam Smith Adam Smith (1723-1790) nhà kinh tế học tiếng Anh giới Ông xuất thân từ gia đình viên chức quan Kirkaldy, xứ Scotland Adam Smith học trường đại học Glasgow Oxford Sau tốt nghiệp tốt đại học, ông nghiên cứu giảng dạy Edinburg sau đó, vào 1751 ơng bầu làm giáo sư môn Logic trường đại học tổng hợp Glasgow, năm 30 tuổi ơng nhận thêm ghế giáo sư triết Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT học đạo đức Adam Smith am hiểu nhiều lĩnh vực triết học, văn chương, lịch sử, vật lí, tốn hoc, kinh tế học,… Năm 1759, Adam Smith xuất “lí luận đạo đức”, ơng vạch lí luận đạo đức, với sách làm ông tiếng Năm 1763, ông du lịch châu Âu, nhờ tiếp xúc với chủ nghĩa trọng nông Những quan điểm chủ nghĩa trọng nông, quan điểm thị trường tự ảnh hưởng nhiều tới Adam Smith Đến năm 1766, ông xuất tác phẩm tiếng “của cải dân tộc” Adam Smith đánh giá đại biểu xuất sắc trường phái kinh tế học trị tư sản cổ điển vào thời kì ông, Anh nước có công nghiệp phát triển mạnh so với nước khác Chủ nghĩa tư phát triển mạnh mẽ nông nghiệp Giai cấp tư sản chiếm địa vị thống trị công nghiệp, thương nghiệp nơng nghiệp Bên cạnh đó, giai cấp công nhân ngày trở nên lớn mạnh Tuy nhiên, mâu thuẫn giai cấp tư sản giai cấp công nhân mâu thuẫn chủ yếu xã hội lúc mà mâu thuẫn giai cấp tư sản với tầng lớp bảo hồng muốn trì trật tự phong kiến Trước tình hình này, giai cấp tư sản cần phải có lí luận sắc bén để chứng minh tính ưu việt chủ nghĩa tư so với chế độ phong kiến điều kiện đó, Adam Smith xuất với tư tưởng bảo vệ chủ nghĩa tư mà khơng vạch mâu thuẫn long nó, lúc chủ nghĩa tư phương thức sản xuất tiến phương thức sản xuất phong kiến lạc hậu, lỗi thời 2.2 Nội dung học thuyết giá trị lao động Adam Smith Ông phân tích giá trị việc phân tích giá biểu tiền giá trị hàng hóa.Vì theo ơng trao đổi dấu hiệu quan nói lên tính chất sản xuất, xã hội khồi liên hiệp sản xuất trao đổi sản phẩm Hơn nữa, giá trị trao đổi lao động định, giá trị hao phí lao động để sản xuất hàng hoá định Lao động giản đơn lao động phức tạp ảnh hưởng khác đến lượng giá trị hàng hoá Trong thời gian, lao động chuyên môn, phức tạp xẽ tạo lượng giá trị nhiều so với lao động có chun mơn hay lao động giản đơn Đây khái niệm đắn giá trị ông vấp phải vấn đề giá sản xuất Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT Ông khẳng định giá trị sử dụng không định giá trị trao đổi Adam Smith kịch liệt phê phán lí luận lợi ích, trường phái phổ biến rộng rãi kỉ XVIII Ơng khẳng định lợi ích khơng có liên quan tới giá trị trao đổi theo ơng, giá trị trao đổi lao động định, giá trị hao phí lao động để sản xuất hàng hóa định Đó khái niệm đắn giá trị với khái niệm này, ông xem cha đẻ lí luận giá trị-lao động ngồi ra, ơng nêu lên định nghĩa thứ hai giá giá trị hàng hóa: giá trị hàng hóa số lượng lao động mà người ta mua nhờ hàng hóa Theo Adam Smith quan điểm khơng mâu thuẫn với quan điểm Về cấu thành giá trị hàng hóa, theo Adam Smith sản xuất TBCN, tiền lương, lợi nhuận địa tô ba nguồn gốc thu nhập, giá trị trao đổi, quan điểm đắn song, ông lại sai lầm chỗ coi khoản thu nhập nguồn gốc giá trị trao đổi Ông lẫn lộn hai vấn đề hình thành giá trị phân phối giá trị, ông xem thường tư bất biến (C), coi giá trị có (v+m) Tóm lại, Adam Smith có nhiều cống hiến giá trị-lao động Cơng lao chủ yếu ơng lí luận giá trị phân biệt giá trị sử dụng giá trị trao đổi, ông cho lao động “thước đo thực tế giá trị” Song, ơng có sai lầm hạn chế lí luận Sơ lược đời David Ricardo học thuyết giá trị lao động ông 3.1 Sơ lược đời nghiệp David Ricardo David Ricardo (1772-1823) sinh gia đình giàu có làm nghề chứng khốn, nhà tư có địa vị gia đình giàu có châu Âu Năm 14 tuổi ơng làm việc thị trường chứng khốn Ln Đơn Ơng học hai năm trường thương nghiệp Amsterdiam, sau trở tiếp tục tham gia vào cơng việc kinh doanh thị trường chứng khốn trở thành người giàu nước Anh lúc Năm 25 tuổi, ông kiếm đủ tiền để rút khỏi công việc buôn bán Đến năm 1799, ơng bắt đầu nghiên cứu tốn, vật lí cá môn khoa học khác Từ năm 1807-1808 ông bắt đầu nghiên cứu kinh tế Năm 1809, ông viết tác Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT phẩm “giá cao vàng chứng giảm giá ngân phiếu” từ đó, nước Anh có hai phái kinh tế học là: phái tiền tệ David Ricardo phái ngân hàng Năm 1815, Anh giá lúa mì tăng cao, David Ricardo xuất tác phẩm “bàn giá lúa mì” Năm 1817, ơng xuất tác phẩm có tính chất lí luận “nguyên lí trị kinh tế học thuế khóa” Với tác phẩm ơng xem người phát triển cao trường phái kinh tế trị tư sản cổ điển nước Anh Về phương pháp luận, David Ricardo tiếp tục dùng phương pháp trừu tượng hóa, ơng phân tích chủ nghĩa tư dạng tí nó, cố gắng phân tích sâu sắc tượng q trình kinh tế so với tiền bối ơng Ơng hiểu ý nghĩa vật chất trình sản xuất tư chủ nghĩa xem trình phát triển chủ nghĩa tư trình khách quan Khi đứng quan điểm sản xuất, thu nhập có nguồn gốc sản xuất Ơng sử dụng phương pháp toán học nghiên cứu, cố gắng làm xác hóa kinh tế trị học Tuy nhiên, phương pháp luận ơng mang tính máy móc, siêu hình khơng thể phân tích mâu thuẫn chủ nghĩa tư bản, tính phi lịch sử cho chủ nghĩa tư tồn vĩnh viễn 3.2 Nội dung học thuyết giá trị lao động David Ricardo Lí luận giá trị-lao động chiếm vị trí quan trọng học thuyết kinh tế David Ricardo Ông kế thừa phát huy tư tưởng A.Smith Công lao David Ricardo ơng rà sốt lại tồn lí luận giá trị A.Smith, phê phán quan điểm sai lầm, gạt bỏ mâu thuẫn giải thích nước đơi A.Smith phát triển thêm nguyên lí đắn, khoa học A.Smith David Ricardo khẳng định rằng: “giá trị hàng hóa hay số lượng hàng hóa khác mà hàng hóa trao đổi, số lượng lao động tương đối, cần thiết để sản xuất hàng hóa định, khoản thưởng lớn hay nhỏ trả cho lao động định” Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT Cũng A.Smith, David Ricardo phân biệt rõ hai thuộc tính hàng hóa giá trị sử dụng giá trị trao đổi ông bác bỏ lí luân giá trị sử dụng định giá trị hàng hóa, ơng chứng minh nhân tố tự nhiên giúp người tạo nên giá trị sử dụng khơng thêm phần tử vào giá trị hàng hóa ơng có ý kiến: “tính hữu ích thước đo giá trị trao đổi, hàng hóa cần thiết giá trị này” Giá trị khác xa với cải, giá trị không tùy thuộc vào việc có nhiều hay của cải, mà tùy thuộc vào điều kiện sản xuất khó khan hay thuận lợi” theo ơng, có nhiều nhầm lẫn khoa kinh tế trị người ta quên thước đo giá trị chưa phải thước đo của cải cải khơng phụ thuộc vào giá trị Theo ông, giá trị hàng hóa qui định lượng lao động chứa đựng hàng hóa, lượng lao động tỉ lệ thuận với lao động tạo hàng hóa “tính hữu ích tăng nhịp độ với tăng giá trị”, “tính hữu ích cần thiết vật khơng có ích, khơng có giá trị trao đổi” David Ricardo cho hàng hóa hữu ích có giá trị trao đổi hai nguyên sau:  tính chất khan  lượng lao động cần thiết để sản xuất chúng Như ông nhận thức giá trị trao đổi định lượng lao động đồng người, lượng lao động hao phí cá biệt Nhưng nhầm lẫn ông cho giá trị hàng hóa điều tiết lao động lớn hao phí điều kiện xấu David Ricardo phân biệt giá tự nhiên giá thị trường Ông cho rằng, khơng có giá mà hàng hóa không bị ảnh hưởng biến động ngẫu nhiên hay tạm thời nguyện vọng nhà tư ln rút vốn khỏi cơng việc kinh doanh lại đầu tư vào cơng việc có lãi lớn hơn, nguyện vọng khơng cho phép giá thị trường hàng hóa dừng lâu mức cao nhiều hay nhiều so với giá tự nhiên chúng Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page 10 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT David Ricardo chứng minh cách tài tình rằng, giá trị hàng hóa giảm suất lao động tăng lên, ông gạt bỏ sai lầm A.Smith cho lao động nơng nghiệp có suất cao cho tăng lên của cải kèm với giá trị giảm David Ricardo trình bày lí luận từ việc phê phán A.Smith ơng gạt bỏ tính khơng triệt để, không quán cách xác định giá trị A.Smith David Ricardo kiên định với quan điểm: lao động nguồn gốc giá trị, công lao to lớn ơng đứng quan điểm để xây dựng quan điểm khoa học Đồng thời phê phán A.Smith cho giá trị nguồn gốc thu nhập hợp thành Theo ông, giá trị hàng hóa khơng phải nguồn gốc thu nhập hợp thành, mà ngược lại phân thành nguồn thu nhập Về cấu giá trị hàng hóa, ông có ý kiến khác với A.Smith bỏ C ngồi giá trị hàng hóa David Ricardo cho rằng: giá trị hàng hóa khơng lao động trực tiếp tạo mà lao động cần thiết trước máy móc, nhà xưởng,… Mặt hạn chế lí luận David Ricardo chỗ ơng khơng nhận tính hai mặt lao động sản xuất hàng hóa Khác với A.Smith, David Ricardo cho qui luật giá trị hoạt động CNTB, hoạt động ơng khơng minh được, ơng khơng thể giải vấn đề giá sản xuất, ông đồng hóa giá trị giá sản xuất ơng chưa hiểu giá trị trao đổi hình thức biểu giá trị David Ricardo nói riêng nhà kinh tế học nói chung ý phân tích mặt lượng giá trị, ý đến mặt chất hồn tồn khơng phân tích giá trị Đây nhược điểm chủ yếu kinh tế trị cổ điển tư sản, khuyết điểm la thiếu quan điểm lịch sử, xem xét tiền tệ, tư hình thái tự nhiên vĩnh viễn Những tiền đề cho đời chủ nghĩa Marx khái quát học thuyết giá trị lao động chủ nghĩa Marx 4.1 Những tiền đề cho đời chủ nghĩa Marx Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page 11 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT 4.1.1 Tiền đề kinh tế-xã hội Cuộc cách mạng công nghiệp Anh bắt đầu vào năm 70 kỉ XVIII hoàn thành vào năm 1825 gây hậu sau: mặt kĩ thuật máy móc đời sử dụng cách rộng rãi làm cho lực lượng sản xuất xã hội phát triển mạnh mẽ mặt xã hội, gây phá sản cho hàng loạt xí nghiệp vừa nhỏ Thợ thủ cơng, nông dân, người buôn bán nhỏ đứng nỗi cạnh trạnh, phá sản trở thành thất nghiệp cơng nhân lại bị bóc lột nặng nề Máy móc phát triển tạo điều kiện cho lao động phụ nữ trẻ em với mức lương thấp, điều tạo sức ép lao động nam giới đồng thời, khủng hoảng kinh tế năm 1825 làm tăng thêm nạn thất nghiệp, làm cho đời sống quần chúng nhân dân thêm cực Bên cạnh đó, với ảnh hưởng cách mạng Pháp, tư tưởng tự do, bình đẳng ngày có điều kiện phát triển Giai cấp vơ sản hình thành ngày mạnh mẽ phong trào công nhân ngày lớn mạnh Tấc điều đó, tạo sở hình thành nên chủ nghĩa Marx 4.1.2 Tiền đề tư tưởng Chủ nghĩa Marx kế tục trực tiếp triết học cổ điển Đức, kinh tế trị cổ điển Anh chủ nghĩa xã hội không tưởng Tây Âu Kinh tế trị Marx kế thừa có phê phán kinh tế trị cổ điển Anh, tiếp thu tiến thừa nhận tính hàng đầu sản xuất, qui luật kinh tế khách quan, giá trị nguồn gốc lợi nhuận đồng thời, Marx giải triệt để vấn đề xây dựng lí luận giá trị-lao động Vạch mâu thuẩn hàng hóa sản xuất hàng hóa, tính hai mặt lao động người sản xuất hàng hóa , ý nghĩa quy luật giá trị quy luật vận động sản xuất hàng hóa Marx vạch rõ sung bái hàng hóa, giải thích hình thức giá trị, đưa khái niệm thực thể giá trị, khác giá trị giá trị trao đổi… sở lí luận giá trịlao động, Marx đưa lí luận giá trị thặng dư, giải thích cách khoa học chất bóc lột chủ nghĩa tư 4.2 khái quát học thuyết giá trị lao động chủ nghĩa Marx Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page 12 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT Học thuyết kinh tế cho giá trị hàng hoá lao động sản xuất hàng hoá định Người đặt móng cho học thuyết Pety (W Petty), đến Xmit (A Smith) Ricacđô (V Ricardo), người đóng góp lớn vào học thuyết giá trị lao động Tuy vậy, phải qua nhiều kỉ trao đổi hàng hoá, người hiểu thực thể giá trị nhận thức quy luật giá trị Phải chờ đến Mac học thuyết giá trị lao động phát triển đầy đủ Nhờ phát tính hai mặt lao động khẳng định lao động tạo giá trị hàng hố Mac phân tích kinh tế tư chủ nghĩa, khám phá giá trị sức lao động xem hàng hoá, quy luật giá trị thặng dư hệ thống quy luật kinh tế chủ nghĩa tư bản, qua làm cho nhận thức quy luật giá trị đầy đủ C Mác rằng, giá trị sử dụng loại hàng hố mn hình vạn trạng, dùng số lượng để đo lường chúng Ơng nói: "Nếu bóc tách riêng giá trị sử dụng hàng hoá ra, hàng hoá lại thuộc tính, thuộc tính sản phẩm lao động" Tức là, giá trị hàng hố lao động tiêu hao để sản xuất hàng hố Cho nên, thường nói rằng, lao động tạo giá trị Trong chế độ tư chủ nghĩa, để đạt giá trị thặng dư, nhà tư bắt buộc phải tìm thị trường loại hàng hoá mà thân giá trị sử dụng có thuộc tính đặc biệt làm nguồn gốc cho giá trị, q trình sử dụng đồng thời trình tạo giá trị Loại hàng hố đặc thù sức lao động người Ðiều cần lưu ý "lao động" "sức lao động" hai khái niệm không giống Sức lao động lực tiến hành lao động người Sử dụng sức lao động lao động, mà lao động tức tạo giá trị Giá trị thân sức lao động bị định thời gian lao động bắt buộc (tức giá trị chi phí trang trải sinh hoạt mà cơng nhân người nhà họ cần đến) xã hội có nhu cầu sức lao động sản xuất Nhà tư mua lại sức lao động theo giá trị sức lao động thị trường, nghĩa có quyền sử dụng sức lao động sản xuất, cưỡng người lao động phải làm việc ngày Ví dụ để họ làm việc 12 tiếng, vòng tiếng (thời gian lao động "bắt buộc"), người lao động tạo sản phẩm đủ bù cho chi phí đời sống họ, tiếng lại (thời gian lao động "dư thừa") họ Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page 13 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT tạo sản phẩm "dư thừa" mà nhà tư trả thù lao nữa, tức giá trị thặng dư Trong lịch sử lồi người, có lao động thặng dư sinh khả bất bình đẳng, người bóc lột người C.Mác rõ: lao động thặng dư xuất từ có tư Trong xã hội tạo nên kẻ bóc lột người bị bóc lột, giai cấp thống trị thu lao động thặng dư thân thể số đông người lao động bị bóc lột ơng nói: "Sự phân biệt kiểu hình thái kinh tế - xã hội khác xã hội nô lệ xã hội thuê mướn lao động, hình thức khác việc tước đoạt lao động thặng dư thân thể người sản xuất, người lao động" II Liên hệ thuyết giá trị-lao động với thực tiễn Việt Nam Như ta biết, trươc nước ta, với sản xuất lạc hậu, đặc trưng sản xuất nhỏ, tự cung, tự cấp, công cụ lao động thủ công, suất lao động thấp Trong nông nghiệp trâu trước, cày theo sau, người theo sau điều khiển cày thật hao phí lao động tạo đơn vị sản phẩm nông nghiệp lớn Vấn đề này, ngày tồn tại, nhiên dựa vào sản phẩm nông nghiệp xác định làm thước đo "thời gian lao động xã hội cần thiết" để đo lường giá trị hàng hóa Có thời sai lầm, lấy gạo làm mặt giá Thực chất kéo suất lao động tất ngành ngang với ngành sản xuất nông nghiệp Nếu xác định lượng giá trị hàng hóa, lượng thời gian lao động xã hội cần thiết vậy; hiểu sai lý luận giá trị lao động mà khơng thấy biểu điều kiện Nghiên cứu học thuyết giá trị lao động học giả trước thấy giá trị lịch sử học thuyết bao nhiêu, thấy vai trò to lớn, ý nghĩa điều kiện nhiêu Vấn đề đặt mà cần lý giải việc xuất người máy Robot, hệ thống máy tính điện tử Nhiều sản phẩm tạo khơng trực tiếp bàn tay người tác động mà gián tiếp, chí qua nhiều lần gián tiếp Phạm Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page 14 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT trù giá trị lao động trừu tượng tạo có tồn không, hiểu thời gian lao động xã hội cần thiết đơn vị sản phẩm nào? Hiện phạm trù giá trị có nhiều tranh luận, nhiều ý kiến khác Trước William Petty, nhà kinh tế học tư sản cổ điển người Anh, khẳng định "lao động cha, đất mẹ của cải vật chất Mặc dù lịch sử có nhiều đổi thay, cấu thành sản phẩm hai yếu tố tự nhiên lao động Tuy nhiên, vị trí yếu tố có khác lớn Vai trò sức lao động người khơng ngày phát triển mà có thay đổi chất, lao động chất xám, lao động trí tuệ Chính thay đổi chất sức lao động, dẫn đến loạt nhân tố thay đổi theo, phát minh, sáng kiến Phát minh quan trọng hàng đầu tạo tư liệu lao động mới, thay đổi sở quan trọng để sử dụng đối tượng lao động ngày Vị trí quan trọng đó, nhà kinh tế học người Mỹ Paul Samuelson cho động lực phát triển thị trường nhà kỹ thuật người tiêu dùng Do khơng có kế hoạch sử dụng tư liệu lao động hợp lý, không tiếp cận nhanh với thành tựu khoa học cơng nghệ dẫn đến lãng phí tài sản vơ hình lớn Cũng sở phát triển sức lao động xuất loạt loại lao động mới, mà kết hữu hình, vơ hình, vật chất, tinh thần, dịch vụ v.v Hơn nữa, với phát triển lao động trí tuệ, lao độngchất xám, lao động hao phí đơn vị sản phẩm thay đổi, xu hướng hao phí lao động khứ ngày giảm, lao động sống ngày tăng lên, Trong kết cấu sản phẩm trước lao động khứ chiếm từ 60% đến 70%, lao động sống chiếm từ 30 đến 40% ngày nay, số mặt hàng đồ điện tử, lao động sống, đặc biệt lao động chất xám, lao động trí tuệ chiếm từ 60% đến 70%, chí có sản phẩm chiếm 75% kết cấu giá trị hàng hóa Chính lẽ đó, lao động hao phí đơn vị sản phẩm khơng thể tính kết lao động trực tiếp tạo sản phẩm trước đây, mà gián tiếp gắn với trình lao động khác để tạo sản phẩm Mặt khác, với phát triển kinh tế thị trường, xuất nhiều mối quan hệ lượng giá trị cần giải Ví dụ trước sản phẩm tạo ít, chưa có Sinh Viên: Trần Ngun Thiệu Page 15 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT nhiều giá trị sử dụng phong phú, nhu cầu người chưa nghĩ đến mặt hàng thay Ngày nay, mối quan hệ tổng thể chung kinh tế, phát triển phân công lao động, phát triển khoa học công nghệ xuất nhiều giá trị sử dụng khác nhau, thay cho Vì việc xác định lượng giá trị hàng hóa, tất yếu phải đặt mối quan hệ Tuy sở giá trị lao động b ểu điều kiện Trên đây, phân tích, lý giải sản xuất, đề cập đến vấn đề trao đổi lưu thông.Yêu cầu quy luật giá trị trao đổi ngang giá, giá hàng hóa ngang với giá hàng hóa kia, thực chất bên lượng lao động hàng hóa ngang với hàng hóa khác Như phân tích trên, với chế kế hoạch hóa tập trung quan liêu bao cấp, vấn đề trao đổi ngang giá bị triệt tiêu, tất tuân theo địa có sẵn Chuyển sang kinh tế thị trường nước ta nay, thực yêu cầu quy luật giá trị, có ý nghĩa quan trọng Trao đổi ngang giá không dừng lại phạm vi quốc gia mà phạm vi quốc tế Chính vậy, khơng tiếp cận kịp thời thành tựu khoa học, cơng nghệ để giảm chi phí sản xuất, giảm lao động hao phí thiệt thòi lớn nước phát triển nói chung Việt Nam nói riêng Hơn với chế mở, chế thị trường, buộc nước phải tuân theo quy luật chung trình trao đổi Việc lựa chọn mặt hàng để sản xuất, lựa chọn mặt hàng để trao đổi, với lao động hao phí thấp, dựa vào lý thuyết lợi so sánh, không phạm vi mặt hàng, ngành, vùng nước, mà phạm vi quốc tế, xuất phát từ điều kiện tự nhiên, xã hội kinh tế khác Từ số vấn đề phân tích Mặc dù lịch sử đổi thay, nhân tố tác động đến hình thành giá trị, tính mn màu, mn vẻ kinh tế thị trường Song sở sâu xa lý luận giá trị kết lao động, giá trị lao động tạo ra; thể đầy đủ ý nghĩa lịch sử Vẫn sở Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page 16 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT để đơn vị tính tốn, hạch tốn kinh doanh, bù đắp chi phí sản xuất, sở đảm bảo tái sản xuất giản đơn tái sản xuất mở rộng điều kiện Vận dụng học thuyết giá trị lao động Karl Marx, cần lưu ý điều kiện ngày nay, sản xuất xã hội hóa ngày cao Q trình xã hội hóa vượt khỏi phạm vi quốc gia trở thành quốc tế Trong thực tiễn hình thành chi phí sản xuất quốc tế VN phận hệ thống phân cơng lao động quốc tế, việc tính tốn chi phí sản xuất, lao động hao phí đơn vị sản phẩm riêng nước ta mà phải đặt mối quan hệ chung Chính vấn đề đặt cho số vấn đề cần suy nghĩ sau đây: Một là, từ sản xuất nhỏ lạc hậu phong kiến, lại trải qua nhiều năm chiến tranh, sở vật chất bị tàn phá nặng nề, suất lao động thấp Để nước ta tham gia cách tích cực vào phân cơng lao động quốc tế, khơng cách khác phải nhanh chóng tiếp cận thành tựu khoa học, cơng nghệ, đổi trang thiết bị máy móc, xây dựng phát triển nhanh cấu hạ tầng, chóng hòa nhập vào kinh tế giới Hai là, lao động sống, nhân tố cấu thành lượng giá trị hàng hóa, có ý nghĩa quan trọng nước ta nay, năm bổ sung cho đội ngũ lao động lực lượng lớn, gần hai triệu người Những mặt tích cực đội ngũ lao động có có trình độ văn hóa, khoa học, kỹ thuật, cần cù, chăm chỉ, chịu khó, thông minh, nắm bắt nhanh thành tựu văn minh nhân loại Tuy nhiên, bên cạnh đội ngũ lao động có, kể bổ sung hàng năm đặt yêu cầu cấp thiết, vấn đề cầ n giải Trước hết cấu đội ngũ lao động không đồng khoa học bản, khoa học ứng dụng Các thứ bậc cấp chưa tương xứng với trình độ chuyên môn; đại học, trung cấp, sơ cấp, công nhân lành nghề chưa tương xứng hợp lý Điều thể nhiều quan đơn vị sản xuất, hành nghiệp tính cấp đại học đạt số tuyệt đối Nhưng dựa vào để đánh giá trình độ, đánh giá hiệu lao động, đánh giá chất xám cao cấu thành giá trị chưa phải Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page 17 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT vậy, nghĩa chưa cao không nói có người trình độ q thấp so với cấp Ba là, vận dụng học thuyết giá trị lao động Karl Marx tình hình cụ thể nay, yêu cầu cấp bách việc đào tạo đội ngũ lao động có đủ tiêu chuẩn trị vững vàng, gắn bó với q hương, u nghề, có trình độ chuyên môn giỏi, cần đạt cấu thích hợp nhà khoa học nghiên cứu, đội ngũ thực hành, ngành nghề; phù hợp với kết cấu tổng giá trị hàng hóa cần tạo mà nhu cầu xã hội đòi hỏi Giữa lao động trí óc với lao động chân tay, lao động phức tạp lao động giản đơn, cần có kế hoạch đào tạo để có chuyển dịch theo tỷ trọng hợp lý, theo hướng lao động trí tuệ, lao động chất xám ngày tăng cấu thành giá trị hàng hóa Bên cạnh việc đào tạo đội ngũ cán quản lý yêu cầu cấp thiết Bởi lẽ, có yếu tố trình sản xuất khả năng; muốn biến khả thành thực tạo nhiều cải cần phải đào tạo đội ngũ cán quản lý giỏi Bốn là, kinh tế thị trường bốn khâu trình tái sản xuất: sản xuất, phân phối, trao đổi, tiêu dùng sản xuất tiêu dùng đóng vai trò định Để giảm chi phí sản xuất, giảm hao phí lao động khứ lao động sống đơn vị sản phẩm, điều cần thiết phải mở rộng thị trường, hình thành hệ thống thị trường hồn chỉnh đồng Phải phát triển mạng lưới giao thông vận tải đường đường thủy, đường sông, đường hàng không Tận dụng tất loại phương tiện, nâng cấp phương tiện sẳn có đổi trang thiết bị Ưu tiên lựa chọn loại phương tiện vận chuyển có hiệu cao Có chọn lựa thích hợp q trình sản xuất địa điểm thích hợp, vị trí thuận lợi, nhu cầu đòi hỏi cho sản xuất tiêu dùng Trên số suy nghĩ cách tiếp cận học thuyết giá trị lao động, chủ yếu nhân tố cấu thành lượng giá trị, biểu mới, liên quan đến giá trị hàng hóa Cách tiếp cậ n làm bật giá trị lịch sử, khoa học học Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page 18 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT thuyết giá trị, mà cung cấp cho số tư liệu cần thiết có ý nghĩa quan trọng xây dựng kinh tế thị trường VN theo định hướng XHCN Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page 19 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT KẾT LUẬN Lý luận giá trị lao động trải qua chiều dài lịch sử nhân loại giữ vai trò quan trọng hệ thống học thuyết kinh tế để giải thích loạt tượng kinh tế qua thời kỳ phát triển, sở cho hệ thống lý luận khác tư bản, tiền công, lợi nhuận, địa tô xã hội Trên sở phân tích, nghiên cứu lý luận giá trị, giá hàng hoá rõ mối quan hệ chất, bên sản xuất hàng hoá, mối liên hệ phổ biến giá trị giá trị sử dụng, vấn đề giá hàng hoá lên xuống xoay quanh giá trị hàng hoá Đặc biệt, nhờ phân biệt sức lao động lao động sản xuất hàng hố, phát tính chất hai mặt sản xuất hàng hoá, Marx giải đáp nhiều điểm bế tắc học thuyết trường phái kinh tế học tư sản cổ điển Anh Từ hồn thiện lý luận giá trị, tìm nguồn gốc chất tiền tệ, phân tích đặc thù quy luật giá trị chủ nghĩa tư bản, đưa đến phát giá trị thặng dư, vạch rõ chế bóc lột tư chủ nghĩa hình thái chuyển hoá giá trị thặng dư bề mặt sống lợi nhuận, lợi nhuận bình quân, lợi nhuận thương nghiệp, lợi tức, địa tô Trên sở nghiên cứu tiến trình hồn thiện lý luận giá trị hàng hố lịch sử q trình nhận thức xã hội Nhận thức nói khơng phải bất di bất dịch mà ln biến đổi với biến đổi xã hội loài người mục đích đạt tới giá trị tư tưởng hoàn thiện hơn, tiến cho phù hợp với quy luật khách quan Thông qua nghiên cứu, phân tích, so sánh lý luận giá trị, giá hàng hoá học thuyết kinh tế, so sánh với lý luận chủ nghĩa Marx để thấy rõ điểm tích cực, mặt tồn từ nhận thức cách sâu sắc q trình vận động, phát triển kinh tế – xã hội Việt nam, đưa chủ trương, đường lối, sách phát triển kinh tế phù hợp với quy luật, điều kiện khách khách quan; Nó thể cao độ thông qua chủ trương, đường lối Đảng ta giai đoạn phát triển kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, có quản lý Nhà nước - Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page 20 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT Đó kinh tế hàng hoá nhiều thành phần, vận động theo chế thị trường, có quản lý Nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page 21 GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN TẤN PHÁT Danh mục tài liệu tham khảo Giáo trình lịch sử học thuyết kinh tế (nhà xuất đại học quốc gia TP HCM) Giáo trình lịch sử học thuyết kinh tế (đại học kinh tế quốc dân-nhà xuất thống kê) http://vi.wikipedia.org/wiki/H%E1%BB%8Dc_thuy%E1%BA%BFt_gi%C3%A1_ tr%E1%BB%8B_lao_%C4%91%E1%BB%99ng http://www.hce.edu.vn/hsv/showthread.php?120786-H%E1%BB%8Dcthuy%E1%BA%BFt-gi%C3%A1-tr%E1%BB%8B-lao%C4%91%E1%BB%99ng-c%E1%BB%A7a-C%C3%A1c-M%C3%A1cv%C3%A0-s%E1%BB%B1-%C3%A1p-d%E1%BB%A5ng-v%C3%A0oVi%E1%BB%87t-Nam http://khotailieu.com/tai-lieu/van-hoa-nghe-thuat/lich-su/ly-luan-hoc-thuyet-giatri-lao-dong-cua-truong-phai-co-dien-anh-va-nhung-dong-gop-to-lon-mang-tinhcach-mang-cua-c-mac-vao-hoc-thuyet-nay.html http://tailieu.vn/xem-tai-lieu/hoc-thuyet-gia-tri-lao-dong-moi-tt-.210618.html http://bookluanvan.vn/f79/phan-tich-hoc-thuyet-gia-tri-lao-dong-trong-cac-hocthuyet-kinh-te-28197/ Sinh Viên: Trần Nguyên Thiệu Page 22 ... nhà kinh tế học thuyết giá trị lao động họ I Sơ lược đời William Petty học thuyết giá trị lao động ông 1.1 Sơ lược đời nghiệp William Petty 1.2 Nội dung học thuyết giá trị lao. .. nhờ giải thích tượng kinh tế xã hội Với kiến thức tiếp cận qua giảng Thầy giáo, qua số tài liệu nghiên cứu hành, xin phân tích học thuyết giá trị lao động” học thuyết kinh tế học Sinh Viên: Trần... coi giá trị có (v+m) Tóm lại, Adam Smith có nhiều cống hiến giá trị- lao động Cơng lao chủ yếu ơng lí luận giá trị phân biệt giá trị sử dụng giá trị trao đổi, ông cho lao động “thước đo thực tế giá