Sở GD&ĐT Thái Nguyên – giáo án hướng dẫn khaitháctranh – Giáo viên: Nguyễn Văn Quang SỞ GD & ĐT THÁI NGUYÊN TRƯỜNG THPT LƯƠNG NGỌC QUYẾN Giáo viên thực hiện: Nguyễn Văn Quang BÀI SOẠN HƯỚNG DẪN KHAI THÁC, SỬ DỤNG TRANH CON ĐƯỜNG HÔ HẤP Ở THỰC VẬT I- MỤC TIÊU: Qua nghiên cứu mô hình học sinh chủ động lĩnh hội được kiến thức về con đường hô hấp ở thực vật trong khi học bài mới. và giúp củng cố kiến thức vừa học II- PHƯƠNG PHÁP- PHƯƠNG TIỆN: 1. Phương pháp: Hỏi đáp + giảng giải +hoạt động nhóm. 2. Phương tiện: hình 12.2 phóng to khổ A hoặc A 1 , phiếu học tập. III- HƯỚNG DẪN HỌC SINH KHAITHÁC HÌNH 12.2 MỤC II BÀI 12 SÁCH SINH HỌC 11 CƠ BẢN: 1. Mục đích sử dụng hình 12.2 “ con đường hô hấp ở thực vật”trong bài này là hướng đẫn học sinh tìm hiểu kiến thức mới 2. Cách tiến hành: * Giáo viên treo tranh ( H12.2) giới thiệu về sơ đồ con đường hô hấp ở thực vật * Hoạt động 1: Yêu cầu học sinh quan sát tranh và tìm hiểu hoạt động hô hấp ở cấp độ tế bào theo sự hướng dẫn của giáo viên: 1. Tìm hiểu các con đường hô hấp ở thực vật: + Giáo viên nêu câu hỏi: hãy cho biết ở thực vật có thể xảy ra những con đường hô hấp nào? -Yêu cầu trả lời được : Hai con đường hô hấp hiếu khí và kị khí + Giáo viên: phát phiếu học tập cho học sinh yêu cầu học sinh dựa vào hình 12.2 và hoàn thành phiếu học tập: PHIẾU HỌC TẬP Điểm phân biệt Hô hấp kị khí Hô hấp hiếu khí Nơi diễn ra Nguyên liệu Các giai đoạn Sản phẩm Hiệu quả năng lượng Sở GD&ĐT Thái Nguyên – giáo án hướng dẫn khaitháctranh – Giáo viên: Nguyễn Văn Quang 2. Yêu cầu một số em trình bày phương án của nhóm mình ĐÁP ÁN PHIẾU HỌC TẬP Điểm phân biệt Hô hấp kị khí Hô hấp hiếu khí Nơi diễn ra Tế bào chất - Chu tr ình crep diễn ra ở chất nền ti thể - chuỗi truyền electron xảy ra ở màng trong ti thể Các giai đoạn - Đường phân - Lên men - Chu trình Crepx - Chuỗi truyền electron Nguyên liệu Glucôzơ, ADP,ATP,NADHH + O 2 ; Axit piruvic; ADP,NAD + ; Sản phẩm C 2 H 5 OH, CO 2, hoặc C 3 H 6 OH 2ATP - CO 2 ; H 2 O ; 36ATP Hiệu quả năng lượng 2ATP 36ATP 3. Giáo viên chuẩn hoá các nội dung và đưa ra đáp án phiếu học tập 4. Dựa vào H12.2 hãy so sánh hiệu quả năng lượng của hô hấp hiếu khí và lên men? (36 +2)/2=19 lần 5. Phân biệt phân giải kị khí và phân giải hiếu khí? - Phân giải kị khí không cần ôxi còn hiếu khí cần có ôxi - Ngoài ra còn khác nhau ở nơi diễn ra, sản phẩm cuối cùng, hiệu quả năng lượng giải phóng * Hoạt động 2: Tìm hiểu hoạt động hô hấp diễn ra ở cấp độ cơ thể và ứng dụng 1. Thực vật sẽ hô hấp kị khí trong trường hợp nào? Ví dụ? tại sao phải làm cho đất trồng cây tơi xốp? 2.Bộ phận nào của cây hô hấp mạnh nhất ? tại sao? 3.Tại sao trong quả chín quá lại có mùi thơm của rượu? 4.Trong hai hình thức hô hấp trên hình thức nào xuất hiện trước, hình thức nào tiến hoá hơn? Vì sao? sự tiến hoá đó có ý nghĩa ntn đối với sinh vật? Hô hấp kị khí xuất hiện trước vì thời nguyên thuỷ chưa có ôxi tự do sau này nhờ có quang hợp tạo ra ôxi, sinh vật với hô hấp hiếu khí có hiệu quả chuyển hoá năng lương cao và giải phóng nhiêù năng lượng, làm cho sinh vật hiếu khí phát triển mạnh, chiếm lĩnh hầu hết không gian trái đất . 2. Cách tiến hành: * Giáo viên treo tranh ( H12.2) giới thi u về sơ đồ con đường hô hấp ở thực vật * Hoạt động 1: Yêu cầu học sinh quan sát tranh và tìm. NGỌC QUYẾN Giáo viên thực hiện: Nguyễn Văn Quang BÀI SOẠN HƯỚNG DẪN KHAI THÁC, SỬ DỤNG TRANH CON ĐƯỜNG HÔ HẤP Ở THỰC VẬT I- MỤC TIÊU: Qua nghiên cứu mô hình