Lý 6 ( tiết 11-15)

Tiết 11: LỰC KẾ – PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯNG VÀ KHỐI LƯNG Ngày soạn:11/11/2006 I MỤC TIÊU: * Kiến thức: + Nhận biết cấu tạo lực kế, xác định GHĐ ĐCNN lực kế + Biết đo lực lực kế + Biết mối liên hệ trọng lượng khối lượng để tính trọng lượng vật biết khối lượng, ngược lại * Kỹ năng: + Biết tìm tòi cấu tạo dụng cụ đo + Biết cách sữ dụng lực kế trường hợp đo * Thái độ : + Rèn luyện tính sáng tạo, cẩn thận II CHUẨN BỊ: • GV : cung tên; xe lăn; vài nặng; • HS : Nhóm ( lực kế lò xo; sợi day mảnh để buộc vào SGK ) III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1) Ổn định tổ chức: Só số 2) Kiểm tra cũ: + HS1: Lò xo bị kéo dãn lực đàn hồi tác dụng lên đâu? Lực đàn hồi có phương chiều nào? +HS 2: Lực đàn hồi phụ thuộc vào yếu tố nào? Em chứng minh? 3) Bài mới: Hoạt động HS Hoạt động 1: Tổ chức tình Trong trước ta biết đo trọng lực đơn vị Niutơn (N) Làm để biết cặp em nặng Niutơn? Tay người kéo day cung lực niutơn? Hai đội kéo co kéo lực niutơn? Ta phải dùng dụng cụ đặc biệt để đo lực , gọi lực kế Hoạt động 2: Tìm hiểu lực kế 1/ Cấu tạo lực kế: GV yêu cầu nhóm cầm lực kế Hoạt động HS Ghi bảng Trao đổi nhóm : - Với cặp cân khối lượng tính trọng lượng - Với dây cung kéo co chưa biết cách làm I TÌM HIỂU LỰC KẾ: 1) Lực kế gì? 2) Mô tả lực kế lên.Gv cầm lực kế , vừa lò xo đơn giản: vào phận lực kế vừa nêu tên Tập trung ý vào ba phận : - HS quan sát GV giới thiệu, đối * C1: (1) lò xo - Cái lò xo chiếu với lực kế (2) kim thị - Bảng chia độ, đồng thời giá treo (3) bảng chia độ lò xo - Kim thị gắn đầu tự lò xo * Yêu cầu HS trả lời C1 * Một HS đọc to câu trả lời C1, * C2: lớp bổ sung 2/ Tìm hiểu GHĐvà ĐCNN lực kế -Vì lớp có lực kế giống Yêu cầu HS quan sát bảng chia độ nên HS đọc to, lớp bổ lực kế nhóm mình, cho biết sung GHĐ ĐCNN lực kế Hỏi thêm: -GHĐ cho ta biết điều gì? - Lực kế em phân biệt lực nhỏ bao nhiêu? II.ĐO MỘT LỰC Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo lực BẰNG LỰC KẾ: lực kế 1) Cách đo lực Đầu tiên GV làm mẫu giới thiệu chung cách đo, sau hướng dẫn HS chi tiết động tác để đảm bảo cho phép đo xác - GV vừa nói vừa làm động tác mẫu: Muốn đo lực, ví dụ lực kéo tay, ta cho lực tác dụng vào đầu tự lò xo, cầm giá (vỏ) lực kế - Mỗi HS nhóm đo cho lò xo hướng theo phương lần, ghi lại kết so sánh lực, lò xo dãn ra, kim thị di chuyển với dừng lại Lúc kim lực kế Kết đo không giống cường độ lực cần đo Các em dùng lực kế thử đo trọng lượng cân 200g GV cố ý điều chỉnh từ trước số lực kế lúc đầu chưa có lực tác dụng, kim thị khác Các lực kế em tốt, mà kết đo khác nhau.Nguyên nhân đâu? Có thể ta chưa sũ dụng lực kế quy cách Đầu tiên em để lực kế thẳng đứng, đầu tự hướng xuống dưới, chưa có lực tác dụng, kim lực kế bao nhiêu? Vậy việc ta phải điều chỉnh kim thị nào? _ GV hướng dẫn cách điều chỉnh -Một số HS phát kim lực kế số khác -Điều chỉnh cho lúc đầu kim số -Thep hướng dẫn GV, nhóm điều chỉnh số lực Các em thấy nguyên nhân kế làm cho kim sai nửa không? Thử đặt lực kế nghiêng treo nặng HS làm thử: đặt nghiêng vào xem kết có khác với để đo lực nhỏ để thẳng đứng không? thẳng đứng Hãy quan sát kỹ để tìm hiểu xem cầm lực kế nghiêng kết đo lại nhỏ -HS thảo luận mhóm phát - Vậy muốn kim ta phải phần lò xo bị chạm đặt lực kế nào? vào giá đỡ (hay vỏ lực kế) Phải đặt lực kế cho lò xo song song với phương lực lò xo không chạm vào giá đỡ (hay vỏ lực kế) Yêu cầu HS trả lời C3 SGK Gọi HS đọc to, lớp bổ sung Tóm lại, muốn đo lực xác phải thực động tác nào? a) Điều chỉnh số lực kế b) Cho lực cần đo tác dụng vào đầu tự lực kế c) Cầm giá lực kế (hay vỏ lực kế) quay cho phương lò xo trùng với phương lực d) Điều chỉnh cho lò xo không chạm vào gia.ù e) Khi kim dừng lại, đứng im, đọc số Hoạt động 4: Thực hành đo lực Yêu cầu HS đo trọng lượng SGK Vật lý Hoạt động 5: Tìm công thức liên hệ * C3: (1) vạch (2) lực cần đo (3) phương *Gọi HS phát biểu, lớp bổ sung 2) - Mỗi HS đo lần, ghi lại kết So sánh kết đo Thực hành đo lực: • C4: khối lượng trọng lượng bạn mhóm Nếu sai khác Hãy dùng lực kế nhóm nhiều tìm nguyên nhân đo trọng lượng cân 50g, 100g, 150g, 200g, 300g Từ suy mối liên hệ số đo khối lượng m (tính kg) số đo Khối lượng Trọng lượng trọng lượng P (tính N) (tính kg) (tính N) 50g= 0,05 kg 100g= 0,10kg 150g= 0,15kg 200g= 0,20kg Hoạt động 6: Vận dụng 300g=0,30kg Trả lời C7 Hoạt động 7: Cũng cố + Đọc phần ghi nhớ + Đọc em chưa biết • III.CÔNG C5: THỨC LIÊN HỆ GIỮA TRỌNG LƯNG VÀ KHỐI LƯNG * C6: a) (1) 10 b) (2)200 c) (3) 10N P= 10m IV VẬN DỤNG: * C7: 4) Hướng dẫn nhà: a) Bài vừa học: + Học thuộc phần ghi nhớ + Làm C8, C9 SGK + Làm BT 10.1; 10.2; 10.3 SBT b) Bài học: Tiết 12: KHỐI LƯNG RIÊNG-TRỌNG LƯNG RIÊNG + Kẽ bảng khối lượng riêng số chất Tiết 12: KHỐI LƯNG RIÊNG-TRỌNG LƯNG RIÊNG Ngày soạn:18/11/2006 I MỤC TIÊU: * Kiến thức: + Hiểu khối lượng riêng trọng lượng riêng gì? + Xây dựng công thức tính m= D.V P= d.V + Xử dụng bảng khối lượng riêng số chất để xác định: Chất chất gì? Khi biết khối lượng riêng chất tính khối lượng trọng lượng số chất biết khối lượng riêng * Kỹ năng: + Sử dụng phương pháp cân khối lượng phương pháp đo thể tích để đo trọng lượng vật * Thái độ: + Ngiêm túc, cẩn thận II CHUẨN BỊ : *GV: Bảng phụ (bảng khối lượng riêng số chất) *HS: + lực kế có GHĐ từ đến 2,5N + nặng sắt đá + bình chia độ có ĐCNN đến cm3 III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1) Ổn định tổ chức: Só số 2) Kiểm tra cũ: -HS1: Lực kế dụng cụ để đo đại lượng vật lý nào? Em nêu nguyên tắc cấu tạo lực kế? Chữa BT 10.1? - HS2: Chữa BT 10.3 10.4 SBT 3) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Tổ chức tình huống.(5phút) Sử dụng câu chuyện đầu bài, nên thêm chi tiết để HS thấy khó khăn tính hấp dẫn Người ta tìm thấy Ấn độ cột sắt dựng lên 1000 năm mà nhẵn bóng, không bị rỉ Nghiên cứu kỹ người ta biết rằng, cột sắt nguyên chất Làm sắt nguyên chất đến việc khó Không biết người Ấn Độ cổ xưa làm cột hết kilôgam sắt nguyên chất? Không thể nhổå cột lên mà cân Vậy làm mà biết được? Hơn nữa: Ở Ai Cập có Kim tự tháp khổng lồ đá xây dựng từ 2000 nẳm trước Người ta xếp tảng đá tích đến vài chục mét khối để xây dựng kim tự tháp.Không biết muốn đưa tảng đá lên cao phải dùng lực bao nhiêu? Bao nhiêu người khiêng tảng đá đó? Em thử tính xem Hoạt động 2: Tìm hiểu cách xác định khối lượng vật mà ta đặt lên cân được.(5 phút) Rõ ràng để cột sắt Ấn Độ hay khối đá kim tự tháp lên cân chia nhỏ cân phần Nhưng ta biết cột hay tảng đá? Từ thông tin ta làm cách để xác định khối lượng vật? Ta xét trường hợp khác đơn giản sau: Biết lít nước có khối lượng 1kg Vậy thùng chứa 2m3 nước có khối lượng bao nhiêu? 2m3 = 2000lít Hãy vận dụng cách làm để tìm khối lượng cột sắt (hay tảng đá) Nói rõ ta phải làm việc gì? Hoạt động HS Ghi bảng * Để HS trao đổi sơ I.KHỐI LƯNG RIÊNG.TÍNH KHỐI qua LƯNG CỦA CÁC VẬT - Một vài HS phát biểu THEO KHỐI LƯNG cách làm, tất nhiên RIÊNG 1) Khối lượng riêng: lung túng không rõ * C1: B không khả thi V=1dm3 _ m= 7,8kg V= 1m3 _ m=? V =0,9 m3 _m=? - Chất làm vật(sắt hay đá) - Có thể đo kích thước cột Tính thể tích vật - HS dễ dàng tìm mà không yêu cầu giải thích: 2000 x 1kg = 2000kg Tìm khối sắt nguyên chất tích 1dm3 đem cân khối lượng Hoạt động 3: GV thông báo khái niệm khối lượng riêng Trong ví dụ trên, ta phải xác định khối lượng đơn vị thể tích chất làm cột (sắt), 1cm3,1dm3, hay 1m3 Ở nước ta, chọn đơn vị hợp pháp thể tích 1m3 Khối lượng mét khối chất gọi Khối lượng riêng chất Đơn vị đo khối lượng riêng kilôgam mét khối Kí hiệu kg/m3 Yêu cầu HS nhắc lại: Khối lượng riêng gì? Cho ta biết gì? Hãy vào bảng KLR SGK để tìm xem 1m3 sắt,đồng,dầu hoả… có khối lượng bao nhiêu? Hoạt động 4: Lập công thức tính khối lượng theo khối lượng riêng Yêu cầu HS trả lời C2 C3 mà giải thích lý sao? Hoạt động 5: Tìm hiểu trọng lượng riêng GV thông báo Tương tự khối lượng riêng, nhiều ta cần biết trọng lượng riêng chất để tính trọng lượng vật mà ta đo lực kế Ví dụ tìm trọng lượng cột sắt hay tảng đá Yêu cầu HS tự đọc thông báo SGK trả lời câu hỏi: Thế trọng lượng riêng chất? Biết trọng lượng riêng nước 10000N/m3,tìm trọng lượng lit(2dm3) nước - Đo thể tích vật - Làm phép nhân - HS nhắc lại định nghóa tập tra cứu bảng để tìm khối lượng 1m3 chất - Cùng có V=1m3 chất khác có khối lượng khác 2) Bảng KLR số chất: 3) Tính khối lượng vật theo khối lượng riêng: * C2: m=0,5x2600=1300k g - 1m3 đá có khối lượng 2600kg Vậy 0,5m3có * C3: m = D x V khối lượng 1300kg,suy II TRỌNG LƯNG RIÊNG: ra:m = D x V -Hs làm việc cá nhân - Một HS lên bảng tính: 1m3= 1000lít=1000dm3 Vậy trọng lượng lít - Yêu cầu HS trả lời C4,lập công thức tính trọng nước : lượng P vật biết trọng lượng riêng d 10000/1000=10N *C4: (1) trọng lượng riêng ( N/m3) (2) trọng lượng (N) (3) thể tích (m3) Hoạt động 6: Lập công thức liên hệ khối lượng riêng D trọng lượng riêng d chất Căn vào công thức m = DV P= dV,tìm công thức liên hệ ggiữa D d Ta biết P= 10m Trọng lượng lít 10N Từ công tính trọng lượng riêng d= P/V suy P= dV * HS làm theo nhóm : m/P= DV/dV=D/d Thực hành đo trọng lượng riêng chất làm Vậy d=D.P/m cân Vì P/m =10 nên * d =10 D Yêu cầu HS đo trọng lượng cân d = 10 D III.XÁC ĐỊNH TRỌNG LƯNG (bằng lực kế) đo thể tích cân(bằng - HS làm thí nghiệm RIÊNG CỦA MỘT bình chia độ )rồi tính trọng lượng riêng theo nhóm CHẤT: GV cần kiểm tra lại nhóm có kết sai - Tính trọng lượng nhiều để tìm nguyên nhân riêng Hoạt động 7: Củng cố -Công bố kết + Nhắc lại công thức tinh KLR TLR nhóm 4) Hướng dẫn nhà: a) Bài vừa học: + Học thuộc phần ghi nhớ + Trả lời C6, C7 SGK + Làm BT 11.2 11.5 SBT b) Bài học: Tiết 13: Thực hành: XÁC ĐỊNH KHỐI LƯNG RIÊNG CỦA SỎI + Ôn lại cách đo thể tích, đo khối lượng + Ôn lại khối lượng riêng, cách đo khối lượng riêng Tiết 13: THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯNG RIÊNG CỦA SỎI Ngày soạn:25/11/2006 I.MỤC TIÊU: * Kiến thức: +Rèn luyện kỹ đo khối lượng cân Rôbécvan đo thể tích vật rắn bình chia độ + Biết cách xác định khối lượng riêng vật rắn +Biiết cách tiến hành thực hành vật lý * Kỹ năng: + Làm quen với tiết thực hành * Thái độ: + Nghiêm túc, cẩn thận trung thực II CHUẨN BỊ: *GV: Mỗi nhóm: ( Cân Rôbécvan;Bình chia độ có GHĐ 100cm3 lớn hơn; cốc nước ;1 nắm sỏi khoảng 40cm3; đôi đũa để gắp sỏi.) * HS: - Ôn lại cách đo thể tích, đo khối lượng - Ôn lại khối lượng riêng, cách đo khối lượng riêng III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1) Ổn định tổ chức: Só số 2) Kiểm tra cũ: + Kiểm traviệc chuẩn bị mẫu báo cáo + Dụng cụ đầy đủ chưa? 3) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Hoàn thành mẫu báo cáo Yêu cầu HS hoàn thành phần lý thuyết mẫu báo cáo từ mục đến mục Gọi HS đọc to phần 5: Tóm tắt cách làm Hoạt động 2: Thực phép đo Đầu tiên GV yêu cầu nhóm HS chia số sỏi nhóm làm phần ,cứ HS giữ phần để đo Mỗi HS phải đo lần Mỗi nhóm có cân bình chia độ nên phải luân phiên sử dụng - Hướng dẫn cho HS đo khối lượng sỏi trước đo thể tích sau * GV kiểm tra cẩn thận cách sử dụng cân bình chia độ học Đặc biệt ý: Điều chỉnh mức thăng ban đầu cân đặt bình chia độ thẳng đứng, cách đọc khối lượng tổng cộng sỏi mực nước bình - Sau lần đo, lấy sỏi khỏi nước, phải lau khô sỏi đo lần sau Hoạt động HS - HS làm việc cá nhân - Một HS đọc to, lớp bổ sung - HS phân công nhóm để sử dụng cân bình chia độ -Mỗi HS lập bảng kết đo riêng - Mỗi HS tính khối lượng riêng phần sỏi đo Hoạt động 3: Tổng kết GVthu báo cáo Nêu nhận xét tình hình làm thực hành mặt : + Về việc chuẩn bị lý thuyết HS +Về phân công nhóm +Về việc thực phép đo (có quy tắc hay không) + Về độ xác phép đo (So sánh kết nhóm) Hoạt động 4:(Dành riêng cho GV) * Chấm đánh giá thực hành : Đánh giá ba mặt : - Chuẩn bị lý thuyết cho thực hành : điểm -Kó thực phép đo, kết đo: điểm -Báo cáo kết quả: điểm Sau lấy giá trị bạn đo để tính giá trị lhối lượng riêng trung bình 4) Hướng dẫn nhà: a) Bài vừa học: + Nắm lại cách tính khối lượng riêng b) Bài học: Tiết 14: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN + Kẽ bảng 13.1SGK Tiết 14: MÁY CƠ ĐƠN GIẢN Ngày soạn:02/12/2006 I MỤC TIÊU: * Kiến thức: + Biết làm thí nghiệm so sánh trọng lượng vật lực dùng để kéo vật trực tiếp lê theo phương thẳng đứng + Nắm tên cảu số máy đơn giản thường dùng * Kỹ năng: + Sử dụng lực kế để đo lực * Thái độ: + Trung thực đọc kết đo nhi viết báo cáo thí nghiệm II CHUẨN BỊ: * GV: Tranh vẽ phóng to H 13.1; 13.2; 13.4; 13.5; 13.6; * HS: - lực kế có GHĐ từ đến 5N - nặng 2N III TIẾN TRÌNH GIẢNG D: 1) Ổn định tổ chức: Só số 2) Kiểm tra cũ: 3) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Tổ chức tình Nhiều ta cần phải kéo vật nặng lên cao, ví dụ kéo ống bê tông H13.1 SGK lên Có cách dùng dụng cụ để kéo vật lên dễ dàng, đỡ vất vả? Hoạt động 2: Dùng day kéo lên - Đơn giản luồn vào dùng tay kéo lên - Các em học lực cân bằng, có lực tác dụng tác dụng lên vật nặng: Trọng lượng P lực kéo day F Muốn kéo vật lên phải có điều kiện gì? - Dùng dây để kéo vật lên m H1; H2; H3 Trong cách cách cần phải dùng lực tổng cộng nhỏ nhất? Tại sao? * Gợi ý: Hãy bố trí thí nghiệm để kiểm tra dự đoán em Ta dùng lực kế để đo lực thay ống bê tông nặng Cho HS thảo luận cách bố trí thí nghiệm Hoạt động HS Ghi bảng Để phút cho HS suy nghó I.KÉO VẬT LÊN PHƯƠNG đề xuất cách làm, không THEO THẲNG ĐỨNG: thảo luận 1) Đặt vấn đề: H1: Một day 2) Thí nghiệm: H2:Hai dây song song H3: Hai day choãi - Hướng dẫn HS cầm lực kế cho day kéo có phương hình 1, 2, * Ghi kết đo vào bảng kết Cách buộc dây Tổng lực để kéo vật lên Một dây …………….N dây // …………….N dây …………….N choãi ra, Căn vào bảng kết rút nhận xét : - Trường hợp tổng lực kéo lên nhỏ nhất? - So sánh lực kéo lên nhỏ với trọng lượng vật (trả lời C1) - Dùng dây dâykéo lên song song tổng lực kéo lên nhỏ -Lực kéo lên nhỏ trọng lượng vật Hoạt động 3: Rút kết luận H4: Trả lời C2 Hoàn chỉnh câu kết luận GV cần HS nhận biết điều ý: Trường hợp bố trí hình thực chất qua thí nghiệm trọng lượng vật không yêu cầu giải thích Hỏi thêm:Vậy vật nặng,cần nhiều người hợp sức để kéo vật lên nên buộc day Thảo luận chung lớp để người phải dùng lực nhỏ Kéo cho dây song nhất,tổng lực cần dùng nhỏ ?Yêu cầu song HS làm thí nghiệm để rút nhận xét Hoạt động 4: Giới thiệu sơ máy đơn giản Trong thực tế thường thấy người ta dùng dụng cụ để kéo vật lên cao dễ dàng (ngoài việc dùng day kéo)? Gợi ý: HS mô tả sơ - Người thợ xây dùng để đưa xô vữa lên dụng cụ sử dụng mà cao? chưa nêu tên GV - Ở nông thôn, dùng dụng cụ để kéo gầu giới thiệu tên dụng cụ nước giếng lên dễ dàng? ứng với trường hợp: ròng - Ở nhà tầng, làm để đưa xe đạp lên rọc, đòn bảy (cầu vượt), tầng nhẹ nhàng? mặt phẳng nghiêng Chỉ cần nhận dạng mà chưa cần biết cấu tạo cách sử dụng Hoạt động 5: Củng cố Yêu cầu HS trả lời C4, C5, C6 Với câu gọi HS nêu câu trả lời trước HS chuẩn bị cá nhân lớp Các HS khác bổ sung tham gia ý kiến bổ sung * Nhận xét: C1: Bằng với trọng lượng vật 3) Rút kết luận C2: Ít C3: II.CÁC MÁY CƠ ĐƠN GIẢN * Các máy đơn giản thường dùng có Hoạt động 6: Tổng kết bài: Yêu cầu HS đọc to phần ghi nhớ Nói rõ thêm: Nếu dùng nhiều day buộc để kéo vật lên nên bố trí day để lợi nhất, tổng lực kéo nhỏ nhất? 4) Hướng dẫn nhà: a) Bài vừa học: + Học thuộc phần ghi nhớ +Làm BT 13.1; 13.2; 13.3 SBT b) Bài học: Tiết 15: MẶT PHẲNG NGHIÊNG + Kẽ bảng 14.1 SGK + Đọc trước phần tiến hành thí nghiệm Tiết 15: I MỤC TIÊU: MẶT PHẲNG NGHIÊNG Ngày soạn:09/12/2006 là: Mặt phẳng nghiêng, đòn bẩy, ròng rọc C4:a) dễ dàng b)máy đơn giản C5:Không.Vì tổng lực kéo bốn người 400N x 4=1600N< trọng lượng ống bê tông(2000N) C6: * Kiến thức: + Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống rõ ích lợi chúng +Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp * Kỹ năng: + Sử dụng lực kế + Làm thí nghiệm kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc vào độ cao (chiều dài) mặt phẳng nghiêng * Thái độ: + Cẩn thận, trung thực II CHUẨN BỊ: * GV: Tranh vẽ phóng to H 14.1 14.2 Bảng phụ ghi kết thí nghiệm nhóm * HS: -1 lực kế có GHĐ 2N trở lên - khối trụ kim loại có trục quay giữa, nặng2N - mặt phẳng nghiêng (độ cao thay đổi được) - Mỗi nhóm phiếu học tập III TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY: 1) Ổn định tổ chức: Só số 2) Kiểm tra cũ: -HS 1: Kể tên loại máy đơn giản thường dùng? Cho thí dụ sử dụng máy đơn giản sống? -HS 2: GVtreo H13.2 lên bảng nêu câu hỏi: Nếu lực kéo người H13.2 450N người có kéo ống bê tông lên không? Vì sao? 3) Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập Trên hình 13.4 trường hợp người ta dùng mặt phẳng để kéo vật lên cao Làm công việc dàng không so với nâng lên thẳng đứng? Xét mặt dùng lực để đưa lên có lợi hơn? Hãy đưa dự đoán Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh làm thí nghiệm kiểm tra dự đoán a) Đề xuất phương án thí nghiệm -Muốn kiểm tra dự đoán ta phải làm gì? Hoạt động HS Ghi bảng Dự đoán: - Có dễ dàng người ta làm 1)Đặt vấn đề: - Có thể cần lực nhỏ nâng lên thẳng đứng 2) Thí nghiệm: +Thảo luận chung lớp: -Phải đo lực cần dùng hai trường hợp: Nâng vật lên thẳng đứng, kéo vật lên theo mặt phẳng nghiêng -Làm để đo hai lực đó? so sánh hai lực -Dùng lực kế móc vào vật -Yêu cầu HS làm động tác đo, GV để kéo lên uốn nắn động tác, ý nhắc nhở cách cầm lực kế cho lò xo lực kế không bị chạm vào giá đỡ b) Tiến hành thí nghiệm, thực phép đo -Làm thí nghiệm theo -Yêu cầu HS bố trí thí nghiệm hình nhóm Mỗi HS nhóm 14.2 SGK thực dẫn C1 thực lần đo -Làm thí nghiệm ba lần với mặt phẳng có -Mỗi người ghi lại kết độ nghiên khác ghi kết vào đo bạn nhóm vào bảng kết thí nghiệm SGK bảng kết thí nghiệm Hoạt động 3: Rút kết luận Căn cú vào kết thí nghiệm, trả lời câu hỏi nêu lên đầu bài: Dùng mặt +Thảo luận chung lớp phẳng nghiêng để kéo vật lên cao câu kết luận: Dùng mặt dàng không? Có lợi mặt nào? phẳng nghiêng kéo vật lên cao lực nhỏ trọng lượng vật Hoạt động 4: Nêu câu hỏi bổ sung Đặt mặt phẳng nghiêng lực cần để kéo vật lên nhỏ hơn? Gợi ý cho HS: dựa vào bảng kết thí nghiệm để tìm mối liên hệ cường +Độ nghiêng nhỏ độ lực kéo độ nghiêng mặt phẳng lực cần để kéo vật lên nhỏ Hoạt động 5: Vận dụng Trả lời C3 Thay C4 câu sau đây: Tại kéo xe lên dốc, dốc thoai thoải dễ kéo hơn? Hoạt động 6: Tổng kết Bài tập nhà: 14.2, 14.3, 14.4 sách BTVL6 4) Hướng dẫn nhà: a) Bài vừa học: + Học thuộc phần ghi nhớ + Nắm lại cách tiến hành đo b) Bài học: Tiết 16: ĐÒN BẨY +Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy ********************** ... lượng P vật biết trọng lượng riêng d 10000/1000=10N *C4: (1 ) trọng lượng riêng ( N/m3) (2 ) trọng lượng (N) (3 ) thể tích (m3) Hoạt động 6: Lập công thức liên hệ khối lượng riêng D trọng lượng riêng... LƯNG * C6: a) (1 ) 10 b) (2 )200 c) (3 ) 10N P= 10m IV VẬN DỤNG: * C7: 4) Hướng dẫn nhà: a) Bài vừa học: + Học thuộc phần ghi nhớ + Làm C8, C9 SGK + Làm BT 10.1; 10.2; 10.3 SBT b) Bài học: Tiết 12:... liên hệ số đo khối lượng m (tính kg) số đo Khối lượng Trọng lượng trọng lượng P (tính N) (tính kg) (tính N) 50g= 0,05 kg 100g= 0,10kg 150g= 0,15kg 200g= 0,20kg Hoạt động 6: Vận dụng 300g=0,30kg