BAO CAO Hồ sơ thi Khoa hoc ki thuat tinh Hồ sơ thi Khoa hoc ki thuat tinh

TỜ KHAI NGƯỜI BẢO TRỢ (1) (Bắt buộc cho tất dự án) Họ tên học sinh:…………………………………………………………………………… Tên dự án:……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 1) Tơi tìm hiểu hướng dẫn thể lệ Cuộc thi 2) Tôi xem xét Bảng kiểm học sinh Kế hoạch nghiên cứu 3) Tôi làm việc với học sinh thảo luận rủi ro dự án 4) thẩm định: Dự án có liên quan đến số yêu cầu sau cần phê duyệt Hội đồng Con người 5) Các thủ đòi hỏi Động vật có xương sống hồn thành cho dự án Tác nhân sinh học nguy hiểm Vi sinh vật NA Bảng kiểm cho người hướng dẫn (1) Kế hoạch nghiên cứu Bảng kiểm dành cho học sinh (1A) Phiếu phê duyệt dự án Cơ quan tục Mô phải Phiếu nghiên cứu có kiểm sốt (Nếu có, sau hồn thành thí nghiệm) Phiếu dự án tiếp tục (Nếu có) 6) Các phiếu khác theo yêu cầu dự án liên quan đến số nội dung sau: Con người (Yêu cầu phê duyệt trước Hội đồng thẩm định) Phiếu người tham gia (4) Phiếu cho phép thơng tin người (Nếu có) Phiếu xác nhận nhà khoa học chuyên ngành (2) (Nếu có) Động vật có xương sống (Yêu cầu phê duyệt trước) Phiếu động vật có xương sống (5A) (Thực trường/nhà/cơ sở nghiên cứu thực tế) Phiếu động vật có xương sống (5B) (Thực quan nghiên cứu có kiểm sốt) Phiếu xác nhận nhà khoa học chuyên ngành (2) (Nếu có) Tác nhân sinh học nguy hiểm (Yêu cầu phê duyệt trước Hội đồng thẩm định) Phiếu đánh giá rủi ro tác nhân sinh học nguy hiểm (6A) Phiếu sử dụng mô người động vật có xương sống (6B) (Cùng phiếu 6A dự án có sử dụng mơ tươi hay đơng lạnh, tế bào gốc, máu, sản phẩm từ máu dịch thể) Phiếu xác nhận nhà khoa học chuyên ngành (2) (Nếu có) Phiếu đánh giá rủi ro (3) (Yêu cầu cho tất dự án sử dụng sinh vật đơn bào; vi sinh vật; phân bón; nhiên liệu; phân hủy cấu trúc thực vật…) Hóa chất, hoạt động thiết bị nguy hiểm (Không yêu cầu phê duyệt trước) Phiếu đánh giá rủi ro (3) Phiếu xác nhà khoa học chuyên ngành (2) (Yêu cầu dự án sử dụng chất bị kiểm sốt theo luật ma túy, có) Ninh Bình, ngày 10 tháng 11 năm 2016 Người bảo trợ Nguyễn Thị Nhung Điện thoại/Email: …………………………………………………………… TỜ KHAI DÀNH CHO HỌC SINH (1A) (Bắt buộc dự án) 1) a Họ tên học sinh/nhóm trưởng:………………………………… Lớp:……………… Email:……………………………………………………Điện thoại: …………………… b Thành viên nhóm: …………………………………………… Lớp: ………………… 2) Tên dự án: ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… 3) Trường: ……………………………………………………… Điện thoại: …………………… Địa chỉ: …………………………………………………………………………………………… Huyện: ………………………………………………………Tỉnh/Thành phố:………………… 4) Người bảo trợ: ………………………………………………………………………………… Điện thoại/email………………………………………./……………………………………… 5) Dự án có tiếp tục từ năm trước khơng? Có Khơng Nếu có: a) Đính kèm Tóm tắt Kế hoạch nghiêncứu năm trước b) Giải thích khác dự án so với năm trước Phiếu dự án tiếp tục (7) 6) Năm nay, thí nghiệm/thu thập số liệu khoảng thời gian: (Phải nêu rõ ngày/tháng/năm) Ngày bắt đầu:………………………………… Ngày kết thúc: …………………………………… 7) Bạn tiến hành thí nghiệm đâu? (Đánh dấu tất nơi thích hợp) Cơ quan nghiên cứu Trường học Thực địa Ở nhà Nơi khác……… 8) Liêt kê tên địa tất nơi làm việc nhà trường: a) Tên đơn vị: ………………………………………………………………………………… Địa chỉ: ……………………………………………………………………………………… Điện thoại: ………………………………………………………………………………… b) Tên đơn vị: …………………………………………………………………………………… Địa chỉ: ……………………………………………………………………………………… Điện thoại: ………………………………………………………………………………… 9) Kế hoạch nghiên cứu kèm theo 10) Bản tóm tắt dự án sau thí nghiệm kèm theo ……, Ngày ……tháng …… năm …… Nhóm trưởng Họ tên: ……………………… PHIẾU PHÊ DUYỆT DỰ ÁN (1B) (Yêu cầu học sinh, kể thành viên nhóm) 2) Hội đồng khoa học địa phương thi (Ký vào 2a 2b cho phù hợp) 3) Hội đồng thẩm định Cuộc thi (Yêu cầu dự án) PHIẾU XÁC NHẬN CƠ QUAN NGHIÊN CỨU (Phiếu bắt buộc phải trưng bày với dự án) Họ tên học sinh: …………………………………………………………………………… Tên dự án: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Kê khai người hướng dẫn (không phải học sinh) sau thực nghiệm: Học sinh thực nghiên cứu địa điểm làm việc tôi: a) Sử dụng thiết bị b) Thực thí nghiệm/tiến hành nghiên cứu 1) Nghiên cứu có phải phần công việc ông/bà không? 2) thi liên quan đến dự án này? Có Khơng Bạn xem xét quy chế Có Khơng 3) Học sinh có ý tưởng cho dự án nào? (Được phân cơng, lựa chọn từ bảng có sẵn, ý tưởng học sinh) …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 4) Học sinh làm việc với dự án phần cơng việc nhóm nghiên cứu? Có Khơng Nếu có, nhóm nghiên cứu lớn thuộc loại nào? (nhóm học sinh, nhóm nhà nghiên cứu) ………………………………………………………………………………………… 5) Thực tế học sinh sử dụng thủ tục thiết bị cụ thể cho dự án? Hãy liệt kê mô tả (Không liệt kê thủ tục mà học sinh quan sát) …………………………………………………………………………………………… 6) Học sinh/công việc học sinh sáng tạo hay độc lập nào? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… TÓM TẮT DỰ ÁN DỰ THI CẤP TỈNH CUỘC THI KHKT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC, NĂM HỌC 2016 – 2017 Tên dự án: Thiết bị tập luyện phục hồi chức cho người tai biến liệt nửa người Lĩnh vực 6: Kĩ thuật khí Tác giả: Nguyễn Tiến Dũng, Lớp 9D Trường THCS Lý Tự Trọng, Phòng GDĐT: Thành phố Ninh Bình Giáo viên hướng dẫn: Dương Quang Hiên A Câu hỏi hay vấn đề đặt Xuất phát từ thực trạng, bệnh tai biến mạch máu não có chiều hướng gia tăng, dẫn đến tình trạng bệnh nhân thường bị liệt nửa người, để lại di chứng não bị tổn thương, chi co cứng vận động Trong sở y tế, thiết bị phục hồi chức chi cho người bệnh tai biến liệt nửa người hạn chế, chủ yếu thiết bị tập thiết kế theo phương thẳng đứng, người bệnh phải dùng dây đai treo người trọng lượng thể tập luyện, gây nhiều đau đớn, mệt mỏi khó khăn cho người bệnh Từ em thiết kế thiết bị nói B Mục tiêu/ Kết mong đợi/ Giả thuyết Dự án tập trung nghiên cứu, thiết kế thiết bị có tác dụng hỗ trợ tích cực cho người bị tai biến luyện tập phục hồi chức trạng thái nằm tập C Mô tả chi tiết phương pháp hay thủ tục Quá trình nghiên cứu thiết kế: - Tìm hiểu thơng tin bệnh nhân tai biến - Phân tích yếu tố tác động đến bệnh nhân trình tập luyện phục hồi - Lựa chọn vật liêu, thiết kế thiết bị Thiết kế sản phẩm: * Các phận chính: Khung sắt cố định ; truyền động dây xích; gá thành giường gỗ; ống kẽm; vít điều chỉnh; tay quay; động * Hoạt động: - Bộ khung cố định làm sắt ống kẽm, hai khung di động tiến trước tiến sau vít điều chỉnh, mục đích để điều chỉnh thiết bị cho phù hợp với chiều dài thể - Bộ chuyển động có gắn bánh trước sau, báng trung gian có lò xo để điều chỉnh độ căng dải xích (các bánh liên kết với nha dải xích) - Bàn đạp chân bàn đạp tay có dây đai mềm, dãn cố định chân tay người bệnh trình tập luyện - Ban đầu người bệnh chưa thể tự tập đòi hỏi có người nhà hỗ trợ cách quay tay quay phụ trợ, hệ thống chuyền động quay theo nhờ chân, tay bị liệt người bệnh cử động nhịp nhàng làm cho chi người bệnh mềm phục hồi Không vận động trở lại chi chi có tác động phục hồi tổn thương não Phân tích, đánh giá sơ bộ: * Tính tính sáng tạo sản phẩm: - Thiết bị nhỏ gọn, có khả ứng dụng cao tiện dụng Người bệnh vừa nằm vừa tập luyện có hỗ trở người thân mà tải trọng lượng thể tập với thiết bị phục hồi thẳng đứng vốn có, giảm bớt cơng sức người phục vụ bệnh nhân - Đặc biệt, thiết bị gắn động tự động, người bệnh phục hồi tự điều khiển thiết bị để tự tập * Khả áp dụng giải pháp dự thi: Sản phẩm có khả ứng dụng cao đời sống giá thành rẻ, tiện dụng, việc phụ hồi chức cho người bệnh đạt hiệu tốt D Tài liệu tham khảo: - Website: phuchoichucnang.com - Website: vatlytrilieuhcm.com - Website: dieuduong.net - Website: yhoccongdong.com - Sách: Phục hồi chức liệt nửa người tai biến mạch máu não, NXB Y học Hà nội, 2010  ... …………………………………………………………………………………………… TÓM TẮT DỰ ÁN DỰ THI CẤP TỈNH CUỘC THI KHKT DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC, NĂM HỌC 2016 – 2017 Tên dự án: Thi t bị tập luyện phục hồi chức cho người tai biến liệt nửa người... bệnh Từ em thi t kế thi t bị nói B Mục tiêu/ Kết mong đợi/ Giả thuyết Dự án tập trung nghiên cứu, thi t kế thi t bị có tác dụng hỗ trợ tích cực cho người bị tai biến luyện tập phục hồi chức trạng... trình nghiên cứu thi t kế: - Tìm hiểu thơng tin bệnh nhân tai biến - Phân tích yếu tố tác động đến bệnh nhân trình tập luyện phục hồi - Lựa chọn vật liêu, thi t kế thi t bị Thi t kế sản phẩm: