baitamli 110718135019 phpapp01

Trường Đại học Sư phạm Tp.HCM Khoa GDTH -1B Nhóm thực hiện: Đỗ Thị Ngọc Hà Bùi Thị Hồng Phúc Nguyễn Thị Tuyết Hằng Lê Thanh Liên Nguyễn Thị Minh Trang Nguyễn Như Thành Chương 5: TÌNH CẢM VÀ Ý CHÍ Các quy luật đời sống tình cảm - Các quy luật tình cảm - Ứng dụng dạy học Các quy luật tình cảm Quy luật ‘lây lan’ Quy luật ‘thích ứng’ Quy luật ‘tương phản’ hay ‘cảm ứng’ Quy luật ‘di chuyển’ Quy luật ‘pha trộn’ Quy luật hình thành tình cảm Quy luật ‘lây lan’ • Xúc cảm, tình cảm người truyền, lây sang người khác • Trong sống hàng ngày ta thường thấy tượng vui lây buồn lây, cảm thơng chia sẻ…  Ví dụ: • Con nhớ anh nhiều đêm khơng ngủ Nó khóc làm em khóc theo  Ai buồn tui buồn dùm Ai vui tui vui dùm cho  Ai buồn khóc thiết tha, Tui vui tui chan hòa giọt châu ứng dụng dạy học • Xây dựng tập thể hòa đồng, đồn kết, thân ái,’ niềm vui nhân đơi, nỗi buồn xẻ nửa’ • Xây dựng gương điển hình để học sinh học tập noi theo • Giáo viên ln giữ phong thái vui vẻ tạo bầu khơng khí thoải mái, học tập tốt • Giáo viên phải có khen thưởng, trách phạt để em phấn đấu noi theo • Tránh tin đồn thất thiệt, tránh gây hoảng loạn cho nhiều người, nhận tin phải xác minh xác thơng báo • Hạn chế lây lan xấu, phát triển lây lan tốt Quy luật thích ứng • Một xúc cảm, tình cảm lặp lặp lại nhiều lần cách không thay đổi cuối bị suy yếu, bị lắng xuống • Đó tượng “ chai dạn “ tình cảm  Ví dụ: • Gần thường xa thương • Gần cảm thấy bình thường Xa thấy tình thương dạt  Ví dụ: • Ngọt bùi nhớ lúc đắng cay • Ơn cố tri tân • Ơn nghèo nhớ khổ • Trong phim ta theo dõi,càng thương nhân vật diện ghét nhân vật phản diện nhiêu ứng dụng dạy học • Giáo viên cần xây dựng thang điểm chuẩn để chấm • Có nhìn khách quan, lý tính, cơng • Vận dụng quy luật tương phản để nêu gương,trách phạt học sinh Quy luật di chuyển • Xúc cảm, tình cảm người di chuyển từ đối tượng sang đối tượng khác  Ví dụ: • Giận cá chém thớt • Vơ đũa nắm Giận cá chém thớt ứng dụng dạy học • Giáo viên phải có kiểm sốt tình cảm mình, ln tạo bầu khơng khí lớp học vui tươi, thoải mái • Nhận định đánh giá vấn đề cách khách quan Quy luật pha trộn • Hiện tượng hai tình cảm đối cực xảy lúc, không loại trừ nhau, chúng ‘ pha trộn ‘ vào  Ví dụ: • Giận mà thương, thương mà giận • Sự ghen tng tình cảm • Có thương dức bẩn Khơng thương có làm ứng dụng dạy học • Đời sống tình cảm đầy mâu thuẫn, phức tạp cần phải biết quy luật để thông cảm, điều khiển, điều chỉnh hành vi • Giáo viên phải nghiêm khắc tinh thần thương yêu học sinh • Giáo viên nhìn học sinh cách biện chứng, tránh tượng đánh lừa chất Quy luật hình thành tình cảm Xúc cảm loại Tình cảm Tổng hợp hóa Động hình hóa Khái qt hóa • Tổng hợp hóa :là q trình dùng trí óc để hợp thành phần tách nhờ phân tích thành chỉnh thể • Động hình hóa: khả làm sống lại phản xạ chuỗi phản xạ hình thành từ trước • Khái qt hóa :là q trình dùng trí óc để hợp nhiều đối tượng khác thành nhóm, loại theo thuộc tính, liên hệ , quan hệ chung định, ứng dụng dạy học • Hình thành tình cảm cho học sinh phải từ điều đơn giản, bình dị, người thật, việc thật, khơng giáo điều nói sng • Người thực việc thực kích thích dễ rung động  Vd: tạo xúc cảm môn lịch sử nên tổ chức cho học sinh thăm lại chiến trường xưa, di tích lịch sử  Muốn hình thành tình cảm cho học sinh phải từ xúc cảm đồng loại  Vd: • Xây dựng tình yêu Tổ quốc phải xuất phát từ tình yêu gia đình, yêu mái nhà, yêu người gia đình, làng xóm… • Erenbua ( nhà văn Nga ) :” dòng suối chảy dòng sơng, dòng sơng chảy đại trường giang Vonga, đại trường giang Vonga chảy biển Lòng yêu nhà, yêu quê hương, đất nước trở nên lòng yêu Tổ quốc.” Cảm ơn thầy bạn theo dõi