TIEU HOC BC So ket hoc ki I nhiem vu trong tam hoc ki II nam hoc 2014 2015 cap Tieu hoc

TIEU HOC BC So ket hoc ki I nhiem vu trong tam hoc ki II nam hoc 2014 2015 cap Tieu hoc tài liệu, giáo án, bài giảng , l...

UBND TỈNH HÀ TĨNH SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Số: 150/BC-SGDĐT Hà Tĩnh, ngày 29 tháng 01 năm 2015 BÁO CÁO Sơ kết học kì I, nhiệm vụ trọng tâm học kì II năm học 2014-2015 cấp Tiểu học Phần I KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ HỌC KÌ I A THỰC HIỆN CÁC NHIỆM VỤ NĂM HỌC I Thực vận động phong trào thi đua Ngành - Nội dung “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nêu cao tinh thần trách nhiệm, chống chủ nghĩa cá nhân, nói đơi với làm" cán bộ, giáo viên, nhân viên toàn cấp học thấm nhuần tích cực thực Việc rèn luyện phẩm chất đạo đức, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; đấu tranh kiên với biểu vi phạm pháp luật, vi phạm đạo đức nhà giáo trường tiểu học coi trọng Đặc biệt Hội thi Bí thư Chi giỏi năm 2014, tồn cấp học có 204/260 (tỉ lệ 78.5%) bí thư chi dự thi Trong có 194 đồng chí đạt giải cấp xã (phường, thị trấn), 33 đồng chí đạt giải cấp cụm, 14 đồng chí đạt giải cấp huyện 01 đồng chí đạt giải cấp cụm tỉnh - Cuộc vận động chống tiêu cực khắc phục bệnh thành tích giáo dục với cộng hưởng mơ hình dạy học việc thực tốt Thông tư 30/TT-BGDĐT đánh giá học sinh tiểu học Chỉ thị 5105/CT-BGDĐT việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm giáo dục tiểu học khắc phục bệnh thành tích trường tiểu học tạo nên môi trường giáo dục thực lành mạnh - Cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” tiếp tục triển khai sâu rộng, có hiệu Ý thức phấn đấu, trau dồi chuyên môn, công tác tự học tự bồi dưỡng CBGV ngày tốt Phong trào nghiên cứu khoa học, tham gia viết giải tạp chí chuyên ngành dẫn đầu nước Đội ngũ CB, GV, NV có trách nhiệm cao cơng việc, mẫu mực lối sống, quan tâm, thương yêu học sinh - Công tác giáo dục kĩ sống cho học sinh đạo thực tích hợp vào nội dung môn học thực dạy học 01 tiết/tuần chương trình dạy buổi Ngồi việc trọng giáo dục kĩ giao tiếp, ứng xử, giữ gìn vệ sinh cá nhân, phòng chống xâm hại thân thể, đuối nước, ATGT, trường đặc biệt quan tâm giáo dục học sinh biết “chia sẻ” sống Hoạt động chăm sóc di tích văn hóa, di tích lịch sử địa phương; hoạt động văn nghệ, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca nhiều hoạt động giáo dục lên lớp khác nhà trường triển khai có hiệu - Việc thực Chỉ thị 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 Bộ GD&ĐT tăng cường nâng cao hiệu số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên sở giáo dục, đào tạo; Thông tư số 04/2014/TT-BGDĐT ngày 28/02/2014 ban hành quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động giáo dục ngồi khóa; Thông tư số 07/2014/TT-BGDĐT ngày 14/3/2014 quy định hoạt động chữ thập đỏ trường học quan tâm thực - Công tác xây dựng cảnh quan nhà trường xanh, sạch, đẹp; trang trí lớp học thân thiện; xây dựng thư viện thân thiện, thư viện xanh; xây dựng sân chơi, bãi tập, nhà vệ sinh đạt chuẩn Phòng GD&ĐT đạo liệt, bước đầu đạt kết đáng khích lệ - Việc tổ chức lễ khai giảng năm học ngày toàn dân đưa trẻ đến trường nhà trường tổ chức gọn nhẹ, vui tươi, tạo không khí phấn khởi cho học sinh bước vào năm học Đặc biệt Lễ khai giảng năm học Trường TH Thị trấn Đức Thọ, ngành GD&ĐT Hà Tĩnh vinh dự đón Phó Chủ tịch nước Nguyễn Thị Doan tham dự II Tập trung nâng cao chất lượng dạy học Đối với lớp dạy học buổi/ngày: Tồn cấp học có 2929 học sinh học buổi/ngày tăng buổi (tỉ lệ 3%) Các nhà trường bám sát Công văn số 1149/SGDĐT-GDTH ngày 19 tháng năm 2014 Sở GD&ĐT Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 cấp tiểu học để tổ chức dạy học Đối với trường, lớp dạy học buổi/ngày: - Toàn cấp học có 94629 học sinh học buổi/ngày (tỉ lệ 97%) - Các trường chủ động xây dựng kế hoạch dạy học buổi/ngày đáp ứng yêu cầu tăng tối đa số buổi học số lượng học sinh học buổi/ngày; giảm tối đa hình thức dạy học lớp dạy học Toán, Tiếng Việt buổi - Nội dung dạy học buổi tập trung nhiều vào môn học tự chọn, môn khiếu, tổ chức Câu lạc bộ, hoạt động giáo dục, hoạt động NGLL, phát triển phong trào đọc sách, hoạt động thư viện giáo dục kĩ sống cho học sinh Đổi phương pháp dạy học: 3.1 Triển khai nhân rộng Mơ hình trường học Việt Nam (VNEN): - Năm học 2014 – 2015, tỉnh ta triển khai thêm 36 trường thực dạy học theo Mơ hình trường học Hương Khê, Đức Thọ, Thạch Hà đơn vị có số lượng trường nhân rộng nhiều - Các trường chủ động bố trí, xếp đội ngũ giáo viên, nâng cấp, cải tạo CSVC có để triển khai thực có hiệu Mơ hình Một số trường phòng GDĐT Hương Khê, Can Lộc, Đức Thọ có sáng tạo việc tổ chức lớp học xây dựng góc cộng đồng, đường em tới trường - Các trường thực nghiêm túc việc sinh hoạt chuyên môn theo tổ để nâng cao chất lượng dạy học Tất phòng GDĐT tổ chức giao ban Mơ hình trường học mới, qua giao ban phòng giải khó khăn, vướng mắc trình thực - Kết thực hiện: + Giáo viên giảng dạy theo mơ hình VNEN hạn chế thói quen giảng giải, thuyết trình, tập trung vào việc quan sát, hướng dẫn, tổ chức, hỗ trợ, thúc đẩy trình học tập học sinh + Hội đồng tự quản biết điều hành thành viên hoạt động Học sinh thay đổi thói quen học tập, em làm quen với cách học theo nhóm, hướng dẫn nhóm trưởng Học sinh rèn luyện nhiều kỹ nghe, nói; kỹ đánh giá tự đánh giá, kỹ giao tiếp nhiều kĩ sống khác cách hoạt động học tập theo nhóm Học sinh tự tin, tích cực, chủ động học tập hoạt động Bước đầu hình thành thói quen làm việc mơi trường tương tác Bên cạnh đó, số nhà trường chưa hiểu chất, dụng ý việc trang trí, tổ chức lớp học Hộp thư vui, Góc cộng đồng, Điều em muốn nói, Đường em đến trường, Thư viện lớp học, Góc mơn để hướng tới nội dung giáo dục kiến thức, lực, phẩm chất cho học sinh, số trường trang trí chưa phù hợp, rập khuôn, tốn kém, thiếu sáng tạo Một số Hội đồng tự quản hoạt động chưa hiệu quả, làm việc theo áp đặt giáo viên dẫn đến em làm việc thiếu tính tự nhiên sáng tạo Do thời gian thực chưa nhiều nên số giáo viên lúng túng phương pháp, nhiều giáo viên làm thay học sinh, lo lắng với chất lượng học tập học sinh nên tỏ nơn nóng, có lại quay phương pháp dạy học hành Một số học sinh kĩ tự học, kĩ hợp tác giao tiếp hạn chế giáo viên chưa có biện pháp để hỗ trợ giúp đỡ Hoạt động nhóm mang tính hình thức, khả hợp tác, giúp đỡ học sinh hạn chế Các ý kiến đưa phụ thuộc chủ yếu vào học sinh giỏi 3.2 Dạy Tiếng Việt lớp theo tài liệu Công nghệ Giáo dục: - Tất đơn vị chủ động tuyển sinh kế hoạch, đối tượng biên chế số lượng học sinh lớp bình quân từ 25 đến 30 em Riêng thành phố Hà Tĩnh số trường nội thị số lượng biên chế lớp vượt mức cho phép (36- 40 học sinh) Hầu hết trường tiểu học tổ chức tốt lễ đón học sinh lớp cách trang trọng, có ý nghĩa, tạo dấu ấn cho học sinh; thống tổ chức thực hịên chương trình tuần hướng dẫn (bắt đầu từ 18/8/2014) - 100% đội ngũ giáo viên dạy lớp qua tập huấn nghiệp vụ dạy học theo CGD; hầu hết giáo viên trẻ, nhiệt tình, tâm huyết có ý thức chăm lo học sinh - Hầu hết đơn vị làm tốt công tác tuyên truyền tham mưu chuẩn bị sở vật chất cho dạy học cách chu đáo sở ưu tiên đầu tư cho lớp (phòng học, bàn ghế, bảng lớp, bảng con, đồ dùng, sách, ) đầy đủ đảm bảo chất lượng - Việc hình thành kĩ động hình học tập cho học sinh thực cách bản, hầu hết học sinh hình thành kĩ học tập, sinh hoạt khoa học, thống Nhờ quy trình kĩ thuật dạy học diễn tinh thần CGD Đến học sinh lớp tự tin, mạnh dạn học tập giao tiếp; biết nhận việc, trả lời, thể sản phẩm bước đầu biết hợp tác, nhiều lớp học sinh biết tự điều hành tổ chức trò chơi học tập - Hầu hết giáo viên thực kĩ thuật dạy học theo CGD: giao việc lần, sử dụng lệnh rõ ràng, kiểm soát việc làm học sinh chặt chẽ tồn diện, biết động viên, khích lệ học sinh hồn thành nhiệm vụ; thực quy trình việc, sau học kì, hầu hết giáo viên thành thạo thao tác, thuật ngữ, số giáo viên có ý thức vận dụng thiết kế phù hợp với đối tượng học sinh lớp - Kết ban đầu cho thấy nếp, động hình phương pháp day học theo CGD thực làm đổi cách dạy, cách học cũ; hầu hết học sinh chiếm lĩnh kiến thức ngữ âm trình bày sản phẩm, đa số học sinh đọc viết âm, tiếng học Đặc biệt có nhiều học sinh viết chữ đẹp đọc sách giáo khoa trôi chảy, thành công ban đầu nhiều giáo viên phụ huynh thừa nhận Tuy nhiên, bên cạnh số giáo viên lại lo lắng, sốt sắng việc rèn luyện thao tác, động hình học tập cho học sinh, đặt yêu cầu cao học sinh nên kéo dài thời gian thực chương trình tuần (3 tuần) thời gian việc; yêu cầu học sinh viết đẹp từ ngày đầu, tuần đầu cao học sinh lớp mà em chưa cầm bút viết lớp mẫu giáo Vì số trường, thời khoá biểu lớp chủ yếu dành cho Tiếng Việt nên dẫn đến học sinh học căng thẳng, khơng hứng thú chậm chương trình - Nhiều giáo viên chưa coi trọng thực Việc tiến hành việc chưa đối tượng học sinh, chưa ưu tiên thời gian hợp lí cho Việc - Giáo viên chưa coi trọng việc kết hợp học mà chơi, chơi mà học tiết Tiếng Việt, yêu cầu vừa cách làm mang lại hiệu cao - Giáo viên chưa quan tâm nhiều đến tư ngồi viết, khoảng cách kĩ thuật cầm bút học sinh; số học sinh sử dụng bút chì bi nên khơng cố định khoảng cách cầm bút (cầm bút thấp) Một số giáo viên chưa nghiên cứu kĩ thiết kế dẫn đến lúng túng trình lên lớp - Học sinh gặp khó khăn đọc sách giáo khoa Nguyên nhân Việc 2, giáo viên giới thiệu mẫu chữ in thường sơ sài; số giáo viên không cho học sinh sử dụng chữ rời để làm quen với mẫu chữ in thường - Do nhập học muộn nên việc thực chương trình trường Tiểu học Hương Bình, Hương Khê chưa tiến độ 3.3 Triển khai phương pháp dạy học “Bàn tay nặn bột”: - Các đơn vị làm tốt công tác tuyên truyền; tổ chức tập huấn cho cán bộ, giáo viên; cung cấp tài liệu, băng đĩa minh họa; cung cấp danh mục tiết dạy có áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột cho trường tiểu học - Giáo viên bước đầu biết tạo tình huống, nêu vấn đề; biết hướng dẫn học sinh cách đưa thắc mắc, nghi vấn, cách ghi chép q trình thực thí nghiệm; biết tổ chức cho học sinh thảo luận, làm thí nghiệm đảm bảo an tồn tiến hành thí nghiệm - Học sinh nắm thao tác học tập theo bước, mạnh dạn bày tỏ thắc mắc trước tình huống, câu hỏi nêu vấn đề; biết đưa giả thuyết khoa học đề xuất phương án thực nghiệm, tìm tòi; khéo léo, an tồn làm thí nghiệm Các đơn vị triển khai tốt là: TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, Can Lộc, TX Hồng Lĩnh Mặc dù vậy, số giáo viên chưa nắm vững quy trình dạy học theo phương pháp bàn tay nặn bột, lẫn lộn phương pháp, chưa biết tạo tình huống, nêu vấn đề; hướng dẫn học sinh cách đưa thắc mắc, nghi vấn, cách ghi chép trình thực thí nghiệm nên dẫn đến tiết học khơng thành cơng, phản tác dụng 3.4 Triển khai dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch: - Sở tổ chức chuyên đề dạy học Mĩ thuật theo phương pháp cho toàn thể giáo viên Mĩ thuật Chuyên viên phòng GDĐT vào tháng 11/2014, đồng thời có Cơng văn số 1717/SDĐT-GDTH ngày 25/11/2014 hướng dẫn vận dụng phương pháp dạy học Mĩ thuật Đan Mạch vào chương trình hành cấp tiểu học Một số phòng Giáo dục Đào tạo chủ động tổ chức chuyên đề cấp huyện thống nội dung phương pháp tổ chức dạy học theo thực tế địa phương với nhiều tiết dạy thể nghiệm thành công Can Lộc, thành phố Hà Tĩnh, Hương Khê, Cẩm Xuyên, Thạch Hà, Hương Sơn - Ngày 19/01/2015 đoàn cán Vụ Giáo dục Tiểu học Chuyên gia Đan Mạch trực tiếp thăm lớp dự chủ trì hội thảo trường Tiểu học Nguyễn Du thành phố Hà Tĩnh với đội ngũ cốt cán phòng GDĐT Đồn đánh giá cao việc triển khai định hướng dạy học Mĩ thuật Hà Tĩnh đồng thời rút hạn chế khó khăn việc triển khai phương pháp nhận thức phận cán quản lí sở vật chất số trường chưa đáp ứng (chưa có phòng Mĩ thuật, phòng Giáo dục Thể chất) Dạy học ngoại ngữ, tin học: - Các phòng GD&ĐT quan tâm đến việc bố trí giáo viên, đạo trường tiểu học xây dựng phòng tin học, mua sắm thêm máy vi tính nên chất lượng dạy học có nhiều chuyển biến tích cực Tồn tỉnh có 215 trường tổ chức dạy học Tin học với 44070 học sinh (tỷ lệ 45,2%), tăng 5,5% so với năm học 2013-2014 (trong số học sinh lớp 3, 4, học Tin học 41572 em, tỉ lệ 77,4%) Tiêu biểu đơn vị: TP Hà Tĩnh, TX Hồng Lĩnh, Hương Sơn, Kỳ Anh, Đức Thọ, Can Lộc - Triển khai Đề án dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020 phòng GD&ĐT, trường tiểu học thực nghiêm túc có hiệu bố trí giáo viên, xây dựng phòng học ngoại ngữ đạt chuẩn, mua sắm trang thiết bị dạy học đại Tiêu biểu TX Hồng Lĩnh Lộc Hà Đến nay, tồn cấp học có 256 trường dạy học Tiếng Anh (tỉ lệ 98,5%) với 60954 học sinh (tỉ lệ 62.5%), số học sinh lớp 3, 4, học Tiếng Anh 53996 em, tỉ lệ 93,3%), việc dạy học vào nề nếp Các đơn vị có tỉ lệ 100% học sinh 3, 4, học Tiếng Anh là: Cẩm Xuyên, TP Hà Tĩnh, Thạch Hà, TX Hồng Lĩnh, Nghi Xuân, Đức Thọ, Hương Sơn Đơn vị TP Hà Tĩnh, TX Hồng Lĩnh, Lộc Hà, Thạch Hà có 100% số trường dạy học Tiếng Anh tiết/tuần Thực Thông tư 30/TT-BGDĐT: - Sở GD&ĐT đạo Phòng GD&ĐT, giảng viên cốt cán tập huấn Bộ GD&ĐT tập huấn cho 100% cán bộ, giáo viên cấp tiểu học toàn tỉnh (605 cán 5579 giáo viên) Cơng tác tập huấn hồn thành trước ngày 30/10/2014 - Thành lập Diễn đàn, tổ nghiệp vụ, đường dây nóng để cán bộ, giáo viên cấp tiểu học toàn tỉnh chia sẻ kinh nghiệm nêu lên khó khăn, vướng mắc trình thực Thơng tư Thiết kế Sổ theo dõi chất lượng giáo dục dùng cho giáo viên môn nhằm giúp giáo viên nhẹ nhàng thực hiện, đồng thời, giảm chi phí cho nhà trường tài - Bước đầu nhìn chung giáo viên thực nhận xét đánh giá, ghi nhận tiến học sinh kịp thời Qua đánh giá học sinh, giáo viên có ý thức đổi phương pháp dạy học Công tác đề thi tổ chức kiểm tra định kỳ cuối học kỳ I trường tiểu học thực yêu cầu Bên cạnh số giáo viên lúng túng việc dùng lời nhận xét, nhận xét chưa cụ thể, chưa có tác dụng khuyến khích, động viên học sinh kịp thời chưa đưa hướng khắc phục sữa chữa cho học sinh Một số giáo viên chữ viết chưa đẹp nên chưa thật tự tin trình nhận xét vào vở, phiếu học tập học sinh Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn: - Công tác xây dựng kế hoạch năm học, kế hoạch dạy học, kế hoạch tổ chuyên môn trường thực có hiệu - Sinh hoạt tổ chuyên môn thực theo hướng lấy học sinh làm trung tâm Nhiều trường mua sắm trang thiết bị dạy học quay phim trình chiếu tiết dạy Tuy nhiên số trường việc xây dựng kế hoạch chung chung, liệt kê đầu việc thiếu biện pháp thực Sinh hoạt chun mơn nặng nhận xét, phân tích hoạt động dạy giáo viên, chưa quan tâm nhiều đến phân tích hoạt động học học sinh Tổ chức bán trú: Nhằm nâng cao chất lượng dạy học buổi nói riêng chất lượng giáo dục tồn diện nói chung, Sở GD&ĐT đạo đơn vị tập trung nhân rộng mơ hình bán trú trường tiểu học sở đảm bảo điều kiện ăn nghỉ, an toàn VSTP cho học sinh đáp ứng nhu cầu phụ huynh; kết hợp việc tổ chức bán trú với hoạt động vui chơi giải trí bổ ích hỗ trợ giáo dục kĩ sống cho học sinh Công tác bán trú phòng GD&ĐT quan tâm đạo, nhà trường thực liệt với vào tích cực cấp quyền phụ huynh tạo nên bước đột phá Vì vậy, đến hết học kì I, tồn tỉnh có 187 trường tổ chức bán trú (tỉ lệ 80%) với 22354 học sinh (tỉ lệ 22,9%), tăng 11,4% so với năm học trước Đặc biệt công tác bán trú cho học sinh lớp có 13414/20120 học sinh tham gia (tỉ lệ 66,7%) Tiêu biểu đơn vị TX Hồng Lĩnh, TP Hà Tĩnh, Hương Sơn, Can Lộc, Thạch Hà, Cẩm Xuyên, Hương Khê Bên cạnh số đơn vị đạo chưa hiệu quả, số trường tổ chức bán trú thấp Một số trường có đủ sở vật chất Ban giám hiệu thiếu động nên không tổ chức bán trú cho học sinh Xây dựng thư viện: - Hầu hết phòng GD&ĐT quán triệt Công văn 1232/SGDĐT-GDTH ngày 14/10/2013 xây dựng tổ chức hoạt động thư viện trường tiểu học, nhờ phong trào xây dựng thư viện đạt chuẩn, thư viện tiên tiến, thư viện thân thiện, thư viện xanh trường tiểu học ngày quan tâm có hiệu - Nhiều địa phương sau tổ chức tham quan mô hình thư viện thân thiên, thư viện xanh điển hình Kì Anh, Lộc Hà, Đức Thọ chủ động mở chuyên đề tổ chức hoạt động thư viện tham mưu xây dựng nhiều thư viện đạt chuẩn Thạch Hà (18/31 trường), Hương Sơn (13/29 trường), Can Lộc (8/24 trường) Nhiều thư viện thực trở thành không gian học tập sinh hoạt bổ ích, lí thú cho giáo viên học sinh góp phần đa dạng hóa hình thức tổ chức dạy học Tuy nhiên, hoạt động số Thư viện chưa phong phú, chưa có nhiều biện pháp kích thích hứng thú đọc sách học sinh Số trường bố trí lịch đọc sách cho học sinh thời khóa biểu buổi chưa nhiều Một số đơn vị tỷ lệ Thư viện đạt chuẩn thấp Vũ Quang, Hương Khê III Dạy học cho học sinh dân tộc, học sinh khuyết tật Đối với học sinh dân tộc thiểu số: - Tồn cấp học có 207 em học sinh người dân tộc thiểu số phân bố chủ yếu huyện miền núi Hương Khê, Hương Sơn, Vũ Quang - Các trường có học sinh dân tộc bám sát Công văn số 145/TB-BGDĐT ngày 2/7/2010 Thông báo kết luận Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển Hội nghị giao ban dạy học tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số cấp tiểu học để tổ chức dạy học cho học sinh dân tộc - Riêng học sinh dân tộc Chứt học Trường TH Hương Liên, Phòng GD&ĐT Hương Khê điều thêm giáo viên giảng dạy, đầu tư thêm sở vật chất, hỗ trợ ăn trưa miễn phí cho em Dạy học cho học sinh khuyết tật: - Tồn cấp học có 1447 em học sinh khuyết tật (trong đó: Vận động: 109 em, Câm: 52 em, Điếc: 29 em, Mù: 22 em, Trí tuệ: 1058 em, Khác: 177 em), có 416 em đánh học sinh bình thường Cơng tác giáo dục học sinh khuyết tật nhà trường thường xuyên quan tâm; phân công giáo viên kèm cặp, giúp đỡ, động viên em Nhiều em hoà nhập tốt, tiến học tập giao tiếp ngày - Sở GD&ĐT phối hợp với Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật Hồng Lĩnh mời giảng viên Trung tâm nghiên cứu Giáo dục Đặc biệt thuộc Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam giảng dạy cho lớp bồi dưỡng chuyên sâu giáo dục khuyết tật cho 33 giáo viên cấp tiểu học huyện Can Lộc TX Hồng Lĩnh IV Công tác xây dựng trường đạt Chuẩn quốc gia Phổ cập GDTH Công tác xây dựng trường đạt Chuẩn quốc gia: - Công tác xây dựng quy hoạch nhà trường Phòng GD&ĐT quan tâm đạo, trường tiểu học nghiêm túc thực Đến nay, tồn cấp học có 188/260 trường (tỉ lệ 72,3%) hoàn thành xây dựng quy hoạch Các đơn vị thực tốt Hương Sơn, TX Hồng Lĩnh, Đức Thọ, Vũ Quang - Công tác xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia gắn với phong trào xây dựng nơng thơn có vào liệt cấp quyền Năm học 2014-2015 tồn tỉnh có 83 trường tiểu học kí xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia Tháng 10/2014, Sở GD&ĐT trình UBND tỉnh cơng nhận trường tiểu học: Đức Vĩnh (Đức Thọ), Sơn Kim (Hương Sơn), Sơn Thọ (Vũ Quang) đạt chuẩn quốc gia mức độ 1, hồn thành tiêu chí trường học góp phần đưa xã đích nơng thơn năm 2014 Cơng tác Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi: - Đầu năm học, Sở GD&ĐT ban hành Công văn số 1275/SGDĐT-GDTH ngày 12/9/2014 việc rà soát Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ Yêu cầu Phòng Giáo dục Đào tạo tham mưu cho Ban đạo Phổ cập giáo dục cấp huyện (thị xã, thành phố) rà soát, đánh giá lại tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ địa bàn đưa giải pháp thực để đạt chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ - Kết Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ năm 2014, có 262/262 xã (phường, thị trấn) đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ 1, có 149/262 xã (phường, thị trấn) đạt mức độ (tỉ lệ 56,9%) Các đơn vị có tỉ lệ số xã (phường, thị trấn) đạt mức độ cao là: TX Hồng Lĩnh (100%), Can Lộc (82,6%), Hương Sơn (78,1%) - Sở GD&ĐT chủ trì phối hợp với Sở, ban ngành cấp tỉnh xây dựng Kế hoạch Phổ cập GDTH ĐĐT mức trình UBND tỉnh kí ban hành V Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục - Ngay từ đầu năm học, Sở GD&ĐT đạo Phòng GD&ĐT xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục đủ số lượng, đảm bảo yêu cầu chất lượng Các đơn vị chủ động xếp, bố trí đội ngũ CBQL, GV, NV hợp lý, quy định, thực tốt công tác điều động theo nghĩa vụ để đảm bảo giáo viên đứng lớp cho trường khó khăn, trường xa trung tâm, ổn định nhà trường chuẩn bị cho khai giảng năm học - Sở GD&ĐT mở 04 lớp Bồi dưỡng kiến thức quản lý cho hiệu trưởng, phó hiệu trưởng giáo viên dự nguồn với 143 học viên - Tổ chức thành công nhiều chuyên đề thiết thực như: Giao ban dạy Tiếng Việt theo tài liệu Công nghệ Giáo dục, Mơ hình trường học VNEN; Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn; dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch - Chỉ đạo Phòng GD&ĐT tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện - Hoạt động đúc rút sáng kiến kinh nghiệm; phong trào đọc, viết giải tạp chí viết giáo dục Phòng GD&ĐT quan tâm có nhiều chuyển biến tích cực Đặc biệt phong trào đọc, viết giải Diễn đàn Giáo dục Tiểu học Hà Tĩnh, tạp chí Tốn Tuổi thơ tạp chí Thế giới Trong ta cán bộ, giáo viên, học sinh nhiệt tình tham gia Tiêu biểu đơn vị: Can Lộc, Lộc Hà, Đức Thọ, Thạch Hà, Hương Sơn, Nghi Xuân, Cẩm Xuyên, TP Hà Tĩnh, Hương Khê VI Một số hoạt động bật - Tổ chức kiểm tra nắm tình hình tư vấn kĩ thuật Mơ hình trường học VNEN dạy Tiếng Việt Công nghệ Giáo dục 103/267 trường tiểu học trường phổ thơng có cấp tiểu học 12 huyện, thị xã, thành phố - Công tác bán trú có bước đột phá mới, với 187 trường tổ chức (tỉ lệ 80%), 22354 học sinh tham gia (tỉ lệ 22,9%), tăng 11,4% so với năm học trước; có 13414/20120 học sinh lớp tham gia (tỉ lệ 66,7%) - Công tác quy hoạch chi tiết nhà trường, xây dựng thư viện, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia quan tâm, đạo liệt đạt kết tốt - Chỉ đạo thực thành cơng Mơ hình dạy học (Tiếng Việt Cơng nghệ Giáo dục, Mơ hình trường học VNEN, Phương pháp “Bàn tay nặn bột”, Dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch, Đổi sinh hoạt tổ chuyên môn) - Thực Thông tư 30/2014/TT-BGDĐT đánh giá học sinh tiểu học, Hà Tĩnh thực tốt có sáng tạo riêng thành lập Diễn đàn, tổ nghiệp vụ, đường dây nóng để cán bộ, giáo viên cấp tiểu học toàn tỉnh chia sẻ kinh nghiệm nêu lên khó khăn, vướng mắc; thiết kế Sổ theo dõi chất lượng giáo dục phù hợp, thuận lợi cho giáo viên môn, dư luận đánh giá cao - Tổ chức cho học sinh nhiều hoạt động lên lớp, tham gia sân chơi bổ ích như: Nắng sân trường, Em yêu lịch sử Việt Nam, Biển đảo tổ quốc em, Chắp cánh ước mơ, Chúng em với An tồn giao thơng, Noi gương anh đội cụ Hồ, Câu lạc dân ca, Tự hào truyền thống quê em, Noi gương anh Lý Tự Trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện B TỒN TẠI, HẠN CHẾ: - Một phận CBQL từ phòng GD&ĐT đến trường nhận thức chưa đầy đủ yêu cầu đổi giáo dục cấp học nên công tác tham mưu, đạo thực thiếu liệt, hiệu chưa cao Một số CBQL tư tưởng trung bình chủ nghĩa, ngại khó, khơng dám hy sinh, không dám nghĩ, dám làm số hoạt động - Cơ cấu đội ngũ giáo viên chưa đồng bộ, thiếu giáo viên Thể dục, Tin học Ngoại ngữ dẫn đến không đảm bảo điều kiện để hoàn thành Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ - Vẫn tình trạng lạm thu số trường tiểu học, số đơn vị thực Chỉ thị 1537 Chỉ thị 5105 chưa nghiêm túc - Chỉ số Papi - hài lòng người dân Hà Tĩnh dịch vụ giáo dục công (giáo dục tiểu học) đạt tỉ lệ thấp (đứng thứ 62/63 tỉnh, thành phố nước) - Vẫn tình trạng cán bộ, giáo viên, nhân viên vi phạm đạo đức nhà giáo đánh bạc, lừa đảo, vi phạm pháp luật, vi phạm luật lệ giao thơng, kế hoạch hố gia đình; số giáo viên lên lớp thiếu chuẩn bị, thiếu nhiệt huyết, thiếu tinh thần trách nhiệm giáo dục học sinh, vơ cảm trước khó khăn, xúc đồng nghiệp, học sinh nhân dân - Chất lượng văn hóa chưa đồng vùng miền; phận giáo viên học sinh yếu - Hoạt động thư viện, lên lớp, giáo dục kỹ sống, thể dục, thể thao trường tiểu học chưa thành nề nếp, chưa đồng chưa quan tâm mức - Cơ sở vật chất, thiết bị số trường chuẩn thiếu, xuống cấp, không đạt chuẩn theo yêu cầu Thông tư 59 Bộ GD-ĐT, hiệu hoạt động phòng chức hạn chế - Phần lớn trường tiểu học sau sáp nhập chưa đưa điểm trường - Công tác xây dựng cảnh quan số nhà trường chưa quan tâm mức, trường chưa xanh, chưa sạch, chưa đẹp; cơng trình vệ sinh số trường chưa quan tâm sử dụng, vệ sinh bẩn - Việc đầu tư, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng học tập số trường chưa quan tâm; không gian lớp học, thư viên, sân bãi, dụng cụ chưa đầu tư thích đáng dẫn đến nhiều hạn chế đổi hình thức tổ chức dạy học Một số trường quản lý sử dụng thiết bị hạn chế, có thiết bị GV sử dụng, cơng tác bảo quản thiết bị không thường xuyên dẫn đến hỏng lãng phí Phần II NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM HỌC KÌ II Tập trung đạo nâng cao chất lượng dạy học Mơ hình dạy học (Mơ hình trường học VNEN, Tiếng Việt Công nghệ Giáo dục, dạy học Mĩ thuật theo phương pháp Đan Mạch, phương pháp dạy học Bàn tay nặn bột); thực Thông tư 30; nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chun mơn - Các phòng GD&ĐT tiếp tục tổ chức Giao ban, Sơ kết, tổ chức sinh hoạt chun mơn liên trường để giải khó khăn việc thực Mơ hình dạy học thực Thông tư 30 - Các nhà trường cần tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên thăm lớp dự giờ, sinh hoạt tổ khối chuyên môn Chỉ đạo thực Kế hoạch Phổ cập GDTHĐĐT mức độ 2, phấn đấu đến tháng 9/2015 toàn tỉnh đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ - Tiếp tục kiểm tra Phổ cập GDTHĐĐT; - Tập trung xây dựng Hồ sơ, số liệu đầy đủ, xác; - Tham mưu điều chuyển giáo viên tăng cường xây dựng sở vật chất, thiết bị Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện - Tăng cường đạo thực Chỉ thị số 1537/CT-BGDĐT ngày 05/5/2014 Bộ GD&ĐT tăng cường nâng cao hiệu số hoạt động giáo dục cho học sinh, sinh viên sở giáo dục, đào tạo Các phòng GD&ĐT cần đạo trường đưa vào kế hoạch, thời khoá biểu hàng tuần nội dung Chỉ thị như: + Công tác lao động vệ sinh khối lớp + Hoạt động ca múa hát tập thể dục hàng ngày + Mỗi trường xây dựng quy tắc ứng xử văn hoá cho đơn vị - Thực nghiêm Chỉ thị 5105/CT-BGDĐT việc chấn chỉnh tình trạng dạy thêm, học thêm giáo dục tiểu học 10 - Nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho học sinh, đổi hoạt động Đội, hoạt động lên lớp + Tăng cường giáo dục kĩ sống cho học sinh đặc biệt kĩ giao tiếp; + Tăng cường tổ chức hoạt động cấp trường, cấp cụm cấp huyện hoạt động Đội hoạt động lên lớp - Quan tâm xây dựng thư viện đạt danh hiệu (thư viện đạt chuẩn, thư viện tiên tiến, thư viện xuất sắc) tổ chức hoạt động có hiệu - Nâng cao chất lượng bán trú trường tiểu học + Quan tâm đạo, thực vệ sinh an toàn thực phẩm; + Đảm bảo điều kiện ăn, nghỉ cho học sinh; kết hợp việc tổ chức bán trú với hoạt động vui chơi giải trí bổ ích hỗ trợ giáo dục kĩ sống cho học sinh Chỉ đạo đơn vị hoàn thành quy hoạch trường tiểu học, đẩy nhanh tiến độ xây dựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia; xây dựng trường trọng điểm - Các đơn vị chưa hoàn thành quy hoạch trường tiểu học cần hoàn thành tháng 3/2015 - Củng cố, phát huy trường đạt chuẩn quốc gia Chỉ đạo 83 trường tiểu học đăng kí xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia năm học 2014-2015 đẩy nhanh tiến độ xây dựng - Tham mưu xây dựng Đề án trường trọng điểm Chỉ đạo, hướng dẫn đơn vị đưa Dân ca Ví, Giặm Nghệ Tĩnh vào trường tiểu học theo Quyết định số 17/QĐ-SGDĐT ngày 13/01/2015 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo - Thành lập Ban đạo cấp huyện, cấp trường; - Thực Kế hoạch Ban đạo cấp tỉnh; tổ chức hoạt động Câu lạc Dân ca Ví, Giặm trường tiểu học Chỉ đạo thực tốt dịch vụ giáo dục tiểu học để nâng thứ hạng số Papi; tổ chức khảo sát cán quản lý trường tiểu học tháng 8/2015 Định hướng số công tác lớn chuẩn bị cho năm học 2015-2016 - Định hướng trường tiểu học nhân rộng Mơ hình trường học VNEN; - Chuẩn bị đội ngũ, sở vật chất để dạy học Tiếng Việt Công nghệ Giáo dục - Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên giỏi tham gia thi giáo viên giỏi cấp tỉnh Trên báo cáo kết thực nhiệm vụ học kỳ I, phương hướng nhiệm vụ học kỳ II năm học 2014-2015 cấp Tiểu học Phát huy thành tích đạt học kỳ I, toàn cấp học tiếp tục nỗ lực phấn đấu, khắc phục khó khăn tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đẩy mạnh vận động, phong trào thi đua, phấn đấu hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ năm học./ Nơi nhận: KT GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC - Các phòng GD&ĐT; - Giám đốc, Phó Giám đốc; - TT Cơng đồn Ngành; - Văn phòng Sở GD&ĐT; - Website Sở GD&ĐT; (Đã kí) 11 - Lưu: VT, GDTH Nguyễn Thị Hải Lý 12 ... H i thi giáo viên dạy gi i, giáo viên chủ nhiệm gi i cấp huyện - Hoạt động đúc rút sáng ki n kinh nghiệm; phong trào đọc, viết gi i tạp chí viết giáo dục Phòng GD&ĐT quan tâm có nhiều chuyển biến... viên chưa coi trọng thực Việc tiến hành việc chưa đ i tượng học sinh, chưa ưu tiên th i gian hợp lí cho Việc - Giáo viên chưa coi trọng việc kết hợp học mà ch i, ch i mà học tiết Tiếng Việt, yêu... tích cực Đặc biệt phong trào đọc, viết gi i Diễn đàn Giáo dục Tiểu học Hà Tĩnh, tạp chí Tốn Tu i thơ tạp chí Thế gi i Trong ta cán bộ, giáo viên, học sinh nhiệt tình tham gia Tiêu biểu đơn vị: