Bài 24 (10) nguyễn thanh triều

Họ tên : Nguyễn Thanh Triều Bài 24: Tiết 39 CÔNG VÀ CÔNG SUẤT (Tiết 1) I Mục tiêu Kiến thức - Phát biểu định nghĩa công lực - Biết cách tính cơng lực trường hợp đơn giản (lực không đổi, chuyển dời thẳng) - Nêu ý nghĩa công âm Kỹ - Vận dụng cơng thức tính cơng để giải tập liên quan Thái độ - Tích cực tham gia phát biểu xây dựng tiết học II Chuẩn bị Giáo viên - Xem lại kiến thức tương ứng SGK lớp - Hình ảnh minh họa để HS hiểu rõ công Học sinh - Ơn lại khái niệm cơng lớp vấn đề phân tích lực III Phương pháp dạy học - Nêu vấn đề, gợi mở, vấn đáp - Thảo luận nhóm IV Tiến trình dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Ổn định lớp kiểm tra cũ (3p) - Kiểm tra sĩ số lớp - Lớp trưởng báo cáo sĩ số Kiểm tra cũ: - Hệ lập gì? Lấy VD - Hệ lập hệ nhiều vật khơng có ngoại lực tác dụng lên hệ có ngoại lực cân VD: Hệ gồm người xe chuyển - Phát biểu định luật bảo toàn động động lượng viết biểu thức Giải thích - Động lượng hệ cô lập đại lượng biểu thức đại lượng bảo toàn Hoạt động 2: Đặt vấn đề vào mục I.Công (10p) - GV đưa câu hỏi: Trong trường - Đáp án c) hợp sau trường hợp có cơng học: a) Ơng chủ trả cơng cho người làm th b) Có cơng mài sắt có ngày nên kim c) Con ngựa kéo xe d) Công thành danh toại - Yêu cầu học sinh trả lời: Công ngôn ngữ đời sống khác công học nào? - Nhận xét giải thích - GV cho HS quan sát hình ảnh: Nếu khơng có lực đủ lớn tác dụng lên vật vật có chuyển động khơng? Khi vật chuyển động có xuất cơng học khơng? - Vậy có cơng học? - Chú ý: Công học phụ thuộc yếu tố: + Lực tác dụng + Độ chuyển dời (Quãng đường vật dịch chuyển) - Viết biểu thức công lực phương với đường đi? - Yêu cầu HS hoàn thành C1 - Đáp án c), b) - Công thường dùng ngôn ngữ đời sống công sức người làm việc có thành mong muốn, cơng học công lực tác dụng lên vật làm vật chuyển dời - Nếu khơng có lực tác dụng vật khơng chuyển động Khơng có cơng học - Có cơng học lực tác dụng vào vật làm vật chuyển dời - Biểu thức: A= F.s (1) C1:- Người kéo xe hàng - Người nâng thùng nước lên cao - Cần cẩu xúc đất Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng trường hợp tổng qt (15p) Công thức (1) áp dụng cho trường hợp đơn giản lực phương với đường Vậy A = ? α s không phương? Chúng ta tìm hiểu phần 2.Định nghĩa cơng GỖ trường hợp tổng quát - Cho HS quan sát hình ảnh lực tạo - Có thể phân tích thành thành phần: với phương đường góc  theo phương ngang theo phương Dựa vào phép phân tích lực cho biết có vng góc với phương dịch chuyển thể phân tích thành thành phần? - Thành phần làm gỗ dịch chuyển - Khi máy kéo kéo gỗ lực làm gỗ dịch chuyển từ M đến N ? - Thành phần sinh công: As = Fs.s - Vậy lực sinh công, lực không không sinh công: An = sinh công? Viết công thức tính cơng - Cơng lực : A = As + An lực Fs = F.cos  - Lực hợp với phương chuyển dời MN Suy ra: A = Fscos  góc  Vậy Fs có độ lớn bao nhiêu?Viết cơng thức tính cơng lực F Hướng dẫn: Dựa vào hình vẽ, áp dụng hệ thức lượng tam giác vng ta tính Fs - GV nêu định nghĩa công trường hợp tổng quát giải thích đại lượng - GV s phụ thuộc vào hệ quy chiếu nên giá trị công phụ thuộc vào hệ quy chiếu Hoạt động 4: Biện luận giá trị công Ý nghĩa công âm Đơn vị (15p) - GV chia lớp thành nhóm để HS tự - Đại điện nhóm trả lời: tìm hiểu phần kiến thức giao + Khi �  900 => A > 0  =900; �  900 90<  �1800 sau + Khi   90 => A = GV nhận xét, hệ thống xác   900 => A < + Khi hóa kiến thức HS nêu * Hướng dẫn: Dựa vào cơng thức tính Dựa vào hình 24.4 SGK Vật lý 10 CB: cơng vừa tìm trên, thay giá trị vng góc mặt dốc, song góc α vào cơng thức để đưa kết song với mặt dốc luận.Dựa vào hình 24.4 để xét trường + An = khơng có tác dụng chuyển hợp 90<  �1800 dời + As = Ps.s = Pscos  <   90   + A = As + An = Pscos  < => công lực sinh A < - GV: A