Su dung so do tu duy dạy chương I hình học 8

MỤC LỤC

I. MỞ ĐẦU

1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

2. Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.

3. Các giải pháp thực hiện.

3.1 Nắm bắt phương pháp sử dụng SĐTD để học tập, ghi nhớ

a) Luyện cách tìm “từ chìa khóa” trong đoạn văn

b) Thiết kế sơ đồ tư duy

Cần lưu ý khi thiết kế SĐTD không nên

Khi tạo sơ đồ tư duy ta cần

3.2 Thực hành thiết kế SĐTD

I. MỞ ĐẦU

1. Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm

Bảng khảo sát trước và sau khi nghiên cứu:

3. Các giải pháp thực hiện.

3.1 Nắm bắt phương pháp sử dụng SĐTD để học tập, ghi nhớ:

Bản thân tổ chức tập huấn cho học sinh các nội dung sau (khi các em đã học xong bài hình bình hành):

a) Luyện cách tìm “từ chìa khóa” trong đoạn văn:

Tứ giác sẽ là hình bình hành nếu:

Các cạnh đối “//”

3.2 Thiết kế sơ đồ tư duy (SĐTD):

* Một số đặc điểm của SĐTD:

Cần lưu ý khi thiết kế SĐTD không nên:

Khi tạo sơ đồ tư duy ta cần: