Lòng yêu thiên nhiên và lòng yêu nước của Bác trong 2 bài thơ "Cảnh Khuya" và "Rằm tháng Giêng"

Lòng yêu thiên nhiên và lòng yêu nước của Bác trong 2 bài thơ "Cảnh Khuya" và "Rằm tháng Giêng" tài liệu, giáo án, bài g...

Trang 1

CHỦ ĐỀ : THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM

CHỦ ĐIỂM TÌNH YÊU THIÊN NHIÊN VÀ LÒNG YÊU NƯỚC

CỦA BÁC QUA HAI BÀI THƠ “ CẢNH KHUYA” VÀ “ RẰM THÁNG GIÊNG”

Trang 2

STT Tên chủ điểm Bài tương ứng

Số tiết

Tiết theo PPCT

A XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ.

I Cấu trúc chủ đề.

A XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ.

I Cấu trúc chủ đề.

Trang 3

- Tạo lập các văn bản biểu cảm, tự sự và nghị luận.

- Rèn kỹ năng sống gần gũi với thiên nhiên, tình yêu và sự gắn bó tha thiết với gia đình, với quê hương đất nước, luôn lạc quan yêu đời, kiên định vững vàng lí tưởng yêu nước.

- Tạo lập các văn bản biểu cảm, tự sự và nghị luận.

- Rèn kỹ năng sống gần gũi với thiên nhiên, tình yêu và sự gắn bó tha thiết với gia đình, với quê hương đất nước, luôn lạc quan yêu đời, kiên định vững vàng lí tưởng yêu nước.

Trang 4

Năng lực chung Năng lực chuyên biệt

2 Năng lực thưởng thức văn học, cảm thụ thẩm mĩ: Cảm nhận vẻ đẹp ngôn ngữ nghệ thuật;nhận ra những giá trị nhân văn được gửi gắm trong các tác phẩm như tình yêu thương, lòng nhân ái; biết rung cảm với cái đẹp, hướng đến các giá trị chân – thiện – mĩ để tự hoàn thiện bản thân.

A Xây dựng chủ đề

II Mục tiêu

Những năng lực cần phát triển cho học sinh

Trang 6

4 Phương pháp thuyết minh

5 Phương pháp đọc - hiểu: cung cấp cho

7 Phương pháp thảo luận nhóm.

8 Phương pháp sử dụng sơ đồ tư duy.

9 Phương pháp dạy học theo dự án

1 Kỹ thuật chia nhóm.

2 Kỹ thuật đặt câu hỏi

3 Kỹ thuật khăn trải bàn

Trang 7

- Nhóm 3- Nhà nghiên cứu, phê bình văn học:

Bằng khả năng cảm thụ văn chương của mình, em hãy trình bày cảm nhận của em về cái hay, cái đẹp của bài thơ?

- Nhóm 4- Nghệ sĩ: Em hãy ngâm hoặc đọc diễn cảm bài thơ có nền nhạc phụ

A Xây dựng chủ đề

V Hình thức dạy học và các phương pháp dạy học chính 3.Các phương tiện hỗ trợ dạy học

Trang 8

IV Nội dung tích hợp liên môn, phân môn và liên hệ thực tiễn.

1 Tích hợp liên môn: Môn Lịch sử, Địa lý, Mĩ thuật, Âm nhạc, Giáo dục công dân.

2 Tích hợp phân môn:

a Tiếng Việt: Điệp ngữ, từ Hán Việt

b Văn học: So sánh, liên hệ bài thơ “Côn Sơn ca” của Nguyễn Trãi với

“Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh; bài thơ “Bếp lửa” của Bằng Việt với “Tiếng gà trưa” của Xuân Quỳnh.

c Tập làm văn: Bài văn phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học.

3 Vận dụng vào thực tiễn.

Sau khi học xong chủ đề, các em càng gắn bó hơn với thiên nhiên, quê hương, đất nước và càng thêm trận trọng, ngưỡng mộ Bác Hồ kính yêu, anh

bộ đội cụ Hồ

IV Nội dung tích hợp liên môn, phân môn và liên hệ thực tiễn.

1 Tích hợp liên môn: Môn Lịch sử, Địa lý, Mĩ thuật, Âm nhạc, Giáo dục

công dân.

2 Tích hợp phân môn:

a Tiếng Việt: Điệp ngữ, từ Hán Việt

b Văn học: So sánh, liên hệ bài thơ “Côn Sơn ca” của Nguyễn Trãi với

“Cảnh khuya” của Hồ Chí Minh; bài thơ “Bếp lửa” của Bằng Việt với “Tiếng gà trưa” của Xuân Quỳnh.

c Tập làm văn: Bài văn phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học.

3 Vận dụng vào thực tiễn.

Sau khi học xong chủ đề, các em càng gắn bó hơn với thiên nhiên, quê hương, đất nước và càng thêm trận trọng, ngưỡng mộ Bác Hồ kính yêu, anh

bộ đội cụ Hồ

Trang 9

B.Kế hoạch triển khai chủ đề

- Năng lực thưởng thức văn học

-Phương pháp: Đọc-hiểu; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp dạy học tích hợp

- Kỹ thuật đặt câu hỏi; kĩ thuật đọc hợp tác; Kỹ thuật phòng tranh; kĩ thuật chia nhóm

- Hình thức: học theo cá nhân và theo nhóm

là cơ sở của tình yêu quê hương, đất nước

-Phương pháp: Đọc-hiểu, phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp dạy học tích hợp

- Kỹ thuật đặt câu hỏi; kĩ thuật đọc hợp tác; Kỹ thuật phòng tranh; kĩ thuật chia nhóm

3 Ngoại khóa Tự học, hợp tác, tự quản bản

thân, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, thương thức văn học cảm thụ thẩm mĩ

- Dạy học ngoài lớp

-Phương pháp: phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp dạy học tích hợp

- Kỹ thuật đọc hợp tác; kĩ thuật chia nhóm

Trang 10

II Kế hoạch kiểm tra của chủ đề:

1 Xác định mục đích của đề kiểm tra:

2 Xác định hình thức đề kiểm tra

Đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức : có cả câu hỏi dạng tự luận và câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan

II Kế hoạch kiểm tra của chủ đề:

1 Xác định mục đích của đề kiểm tra:

2 Xác định hình thức đề kiểm tra

Đề kiểm tra kết hợp cả hai hình thức : có cả câu hỏi dạng tự luận và câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan

Trang 11

Chép lại nguyên văn bài thơ:

Cảnh khuya

Hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn

trích và văn bản Tiếng gà trưa

Hiểu những nét đặc sắc về nghệ

thuật của văn bản Cảnh khuya

Viết văn bản cảm nhận vẻ đẹp con

người Hồ Chí Minh qua bài thơ Cảnh khuya và Rằm tháng giêng

Số câu

Số điểm

Tỉ lệ %

2 1,0 10%

1 2,0 20%

2 1,0 10%

1 3,0 30%

7 1 0

1 0 0

%

Trang 12

Nghe xao động nắng trưa

Nghe bàn chân đỡ mỏi

Nghe gọi về tuổi thơ

(Ngữ văn 7, tập một)

Câu 1: Đoạn thơ trên được trích từ tác phẩm nào?

A Mùa xuân của tôiC Sau phút chia ly B Tiếng gà trưaD Bạn đến chơi nhà

Câu 2: Ai là tác giả của bài thơ đó?

A Mùa xuân của tôiC Sau phút chia lyB Tiếng gà trưaD Bạn đến chơi nhà

Câu 3: Đoạn trích được viết chủ yếu theo phương thức nào?

A Thuyết minhC Biểu cảm B Miêu tảD Tự sự

Câu 4: Nhận định nào sau đây đúng với đoạn thơ?

•Nhà thơ thật tinh tế trước việc cảm nhận âm thanh và màu sắc

•Nhà thơ nghe tiếng gà bằng cả cảm xúc và tâm hồn

•Tiếng gà làm dịu bớt cái nắng trưa gay gắt, làm xao động hồn người

•Tiếng gà gợi lại những năm tháng hồn nhiên, tươi đẹp

II Tự luận

Câu 1: a) Chép lại nguyên văn bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh.

b) Phân tích những đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ

Câu 2: Viết một đoạn văn nêu cảm nhận vẻ đẹp con người Hồ Chí Minh qua hai bài thơ Cảnh khuya và Rằm tháng giêng.

Nghe xao động nắng trưa

Nghe bàn chân đỡ mỏi

Nghe gọi về tuổi thơ

(Ngữ văn 7, tập một)

Câu 1: Đoạn thơ trên được trích từ tác phẩm nào?

A Mùa xuân của tôiC Sau phút chia ly B Tiếng gà trưaD Bạn đến chơi nhà

Câu 2: Ai là tác giả của bài thơ đó?

A Mùa xuân của tôiC Sau phút chia lyB Tiếng gà trưaD Bạn đến chơi nhà

Câu 3: Đoạn trích được viết chủ yếu theo phương thức nào?

A Thuyết minhC Biểu cảm B Miêu tảD Tự sự

Câu 4: Nhận định nào sau đây đúng với đoạn thơ?

•Nhà thơ thật tinh tế trước việc cảm nhận âm thanh và màu sắc

•Nhà thơ nghe tiếng gà bằng cả cảm xúc và tâm hồn

•Tiếng gà làm dịu bớt cái nắng trưa gay gắt, làm xao động hồn người

•Tiếng gà gợi lại những năm tháng hồn nhiên, tươi đẹp

II Tự luận

Câu 1: a) Chép lại nguyên văn bài thơ Cảnh khuya của Hồ Chí Minh.

b) Phân tích những đặc sắc về nghệ thuật của bài thơ

Câu 2: Viết một đoạn văn nêu cảm nhận vẻ đẹp con người Hồ Chí Minh qua hai bài thơ Cảnh khuya và Rằm tháng giêng.

Trang 14

BÀI HỌC MINH HỌA

-Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng của Chủ Tịch Hồ Chí Minh

- Tâm hồn chiến sĩ thống nhất với tâm hồn nghệ sĩ, phong thái ung dung tự tại lạc quan của Người

- Nghệ thuật tả cảnh, tả tình, ngôn ngữ và hình ảnh đắc sắc trong hai bài thơ

2 Kĩ năng

- Đọc - hiểu tác phẩm thơ hiện đại viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật

- Phân tích để thấy được chiều sâu nội tâm của người chiến sĩ cách mạng và vẻ đẹp mới mẻ của những chất liệu cổ thi trong sáng tác của lãnh tụ Hồ Chí Minh

- So sánh sự khác nhau giữa nguyên tác và văn bản dịch bài thơ “Rằm tháng giêng” Tìm những nét tương đồng giữa hai bài thơ

3 Thái độ

- Giáo dục tình cảm yêu quý và kính trọng Bác

4 Định hướng phát triển năng lực học sinh

-Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng của Chủ Tịch Hồ Chí Minh

- Tâm hồn chiến sĩ thống nhất với tâm hồn nghệ sĩ, phong thái ung dung tự tại lạc quan của Người

- Nghệ thuật tả cảnh, tả tình, ngôn ngữ và hình ảnh đắc sắc trong hai bài thơ

2 Kĩ năng

- Đọc - hiểu tác phẩm thơ hiện đại viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật

- Phân tích để thấy được chiều sâu nội tâm của người chiến sĩ cách mạng và vẻ đẹp mới mẻ của những chất liệu cổ thi trong sáng tác của lãnh tụ Hồ Chí Minh

- So sánh sự khác nhau giữa nguyên tác và văn bản dịch bài thơ “Rằm tháng giêng” Tìm những nét tương đồng giữa hai bài thơ

3 Thái độ

- Giáo dục tình cảm yêu quý và kính trọng Bác

4 Định hướng phát triển năng lực học sinh

Trang 15

II Tiến trình dạy học

Trang 16

Hoạt động 1: Khởi động( Thời gian: 5 phút).

Hoạt động của thầy và

trò Mục tiêu Định hướng phát triển năng lực Phương pháp, kĩ thuật, hình thức

dạy học

GV cho học sinh theo

dõi một đoạn clip của ca

khúc “ Đêm Trường Sơn

- Định hướng phát triển năng lực:

Năng lực cảm thụ thẩm mĩ, năng lực sáng tạo.

- Phương pháp, kĩ thuật: Phương phápgợi dẫn.

-Hình thưc tổ chức:Học theo cá nhân.

Trang 17

Nghe đoạn nhạc

Trang 18

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới Hoạt động của thầy và trò Mục tiêu Định hướng

phát triển năng lực

Phương pháp,

kĩ thuật, hình thức dạy học

I Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

1 Tác giả.

-Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức đã tìm

hiểu và chú thích trong SGK, giới thiệu

những nét chính về tác giả Hồ Chí Minh.

- Giáo viên cho học sinh quan sát chân dung

Chủ tịch Hồ Chí Minh và bổ sung thêm

thông tin về tác giả.

1.Tác phẩm.

GV yêu cầu học sinh nêu hoàn cảnh sáng tác

của hai bài thơ?

GV cho học sinh quan sát bản đồ và chỉ ra vị

trí địa lí của Việt Bắc.

- Chiến dịch Việt Bắc Thu- Đông 1947:

Giáo viên cho học sinh theo dõi một clip giới

thiệu về chiến dịch này.

Giúp HS nắm được những nét

cơ bản về tác giả, tác phẩm.

Phát triển năng lực:

Năng lực tự học, năng lực

sử dụng ngôn ngữ để trình bày vấn đề.

- Phương

pháp dạy học: Phương pháp gợi tìm

- Kỹ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi

- Hình thức: Học theo cá

nhân.

Trang 19

Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới

Hoạt động của thầy và trò Mục tiêu Định hướng

Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học

II Đọc và tìm hiểu văn bản

- GV: nêu yêu cầu đọc: giọng đọc, cách

ngắt nhịp theo mạch cảm xúc và cho học

sinh đọc hai bài thơ.

- Giải nghĩa một số từ ngữ khó trong chú

thích.

- Sử dụng hệ thống câu hỏi phù hợp giúp

học sinh tìm ra kiến thức về: Thể loại, bố

cục, phương thức biểu đạt của văn bản.

- GV so sánh giữa nguyên tác với bản

dịch ở bài thơ “Rằm tháng Giêng”

Bước đầu tiếp cận với văn bản;

nắm bắt được thể thơ, bố cục của văn bản.

- Năng lực tự học

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ.

- Năng lực giải quyết vấn đề.

-Phương pháp:Đọc- hiểu, đàm thoại.

- Kỹ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật đọc hợp tác.

- Hình thức: học theo cá nhân.

Trang 20

II Đọc và tìm hiểu văn bản

Phương pháp,

1 Cảnh khuya

a Bức tranh thiên nhiên nơi núi

rừng Việt Bắc( hai câu đầu).

(?) Ở hai câu thơ đầu tác giả đã sử

dụng các biện pháp nghệ thuật nào?

(?) Qua những biện pháp nghệ thuật

đó, em có cảm nhận như thế nào về

vẻ đẹp của thiên nhiên núi rừng Việt

Bắc?

Giáo viên liên hệ tới bài “Côn Sơn ca”

của Nguyễn Trãi bằng câu hỏi?)

(?) Qua hai câu thơ, em có cảm nhận về

vẻ đẹp tâm hồn của Bác?

GV bình chốt lại kiến thức

- Hiểu được ngôn ngữ miêu tả tài hoa, sáng tạo của tác giả.

-Thấy được

vẻ đẹp của cảnh đêm khuya nơi núi rừng Việt Bắc.

- Cảm nhận được tình yêu thiên nhiên và tâm hồn thi sĩ của Bác Hồ.

- Năng lực thưởng thức văn học.

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ.

- Năng lực giải quyết vấn đề.

- Năng lực cảm thụ thẩm mĩ.

- Năng lực hợp tác.

- Năng lực sáng tạo.

-Phương pháp: Đọc-hiểu;

phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp dạy học tích hợp.

- Kỹ thuật đặt câu hỏi; kĩ thuật đọc hợp tác; Kỹ thuật phòng tranh;

kĩ thuật chia nhóm.

- Hình thức: học theo cá nhân và theo nhóm.

Trang 21

Hoạt động của thầy và trò Mục tiêu Định hướng phát

triển năng lực thuật, hình thức dạy Phương pháp, kĩ

học

b Tâm trạng của thi nhân( hai câu cuối).

GV cho học sinh phát hiện nghệ thuật so sánh “ cảnh

khuya như vẽ”, điệp ngữ “chưa ngủ” để thấy được

tâm trạng của thi nhân

Câu hỏi cho các nhóm như sau:

(?) Lí do vì sao Bác không ngủ?

GV cho học sinh nêu cảm nhận khái quát về vẻ đẹp

tâm hồn của Bác qua hai câu thơ, học sinh sẽ rút ra

nhận xét: Tình yêu thiên nhiên và lòng yêu nước

* Tiểu kết:

(?) Qua việc tìm hiểu bài thơ, em có cảm nhận như

thế nào về nghệ thuật và nội dung của tác phẩm?

GV nhận xét và chốt lại kiến thức của toàn bộ bài

học

- Hiểu được nghệ thuật viết sáng tạo của tác giả

- Cảm nhận được tình yêu thiên nhiên hòa quyện với lòng yêu nước trong tâm hồn Bác

- Thấy được sự hài hòa thống nhất giữa chất chiến sĩ và tâm hồn thi sĩ đã tạo nên một phong cách thơ vừa cổ điển, vừa hiện đại

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực cảm thụ thẩm mĩ

- Năng lực hợp tác

- Năng lực sáng tạo

-Phương pháp: hiểu; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp dạy học tích hợp

Đọc Kỹ thuật đặt câu hỏi; kĩ thuật đọc hợp tác; Kỹ thuật khăn trải bàn; kĩ thuật chia nhóm; kĩ thuật trình bày một phút

- Hình thức: học theo

cá nhân và theo nhóm

Trang 22

phát triển năng

lực

Phương pháp,

- Tên dự án:

TÌM HIỂU VẺ ĐẸP CỦA THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI

TRONG BÀI THƠ “ RẰM THÁNG GIÊNG” CỦA HỒ CHÍ

MINH”

Nhóm 1- Nhóm họa sĩ: Bằng khả năng hội họa của mình, em hãy

phác họa lại bức tranh cảnh đêm trăng rằm tháng giêng nơi chiến

khu Việt Bắc

Nhóm 2- Nhà nghiên cứu lịch sử- văn hóa: Dựa vào những kiến

thức lịch sử, văn hóa mà em biết, em hãy giải thích về Tết

Nguyên Tiêu; trình bày hiểu biết về giai đoạn lịch sử dân tộc sau

chiến thắng Việt Bắc Thu- Đông 1947?

Nhóm 3- Nhà nghiên cứu, phê bình văn học:

Bằng khả năng cảm thụ văn chương của mình, em hãy trình bày

cảm nhận của em về cái hay, cái đẹp của bài thơ?

Nhóm 4- Nghệ sĩ: Em hãy ngâm hoặc đọc diễn cảm bài thơ có

nền nhạc phụ họa

Sau khi được giao nhiệm vụ, các thành viên trong nhóm sẽ hợp

tác với nhau, thu thập thông tin, tư liêu, tiến hành thực hiện các

nhiện vụ được giao và công bố sản phẩm và kết quả nghiên cứu

của các nhóm

Sau đó GV sẽ tiến hành đánh giá dự án và rút kinh nghiệm

-Nắm được nét nghệ thuật và nội dung đặc sắc của bài thơ

- Hiểu và cảm nhận được bức tranh thiên nhiên đêm trăng rằm tháng giêng nơi chiến khu Việt Bắc và vẻ đẹp tâm hồn của Bác

- Năng lực sử dụng ngôn ngữ

- Năng lực giải quyết vấn đề

- Năng lực cảm thụ thẩm mĩ

- Năng lực hợp tác

- Năng lực sáng tạo

-Phương pháp: Đọc-hiểu, động não; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp dạy học tích hợp

- Kỹ thuật đặt câu hỏi; kĩ thuật đọc hợp tác; Kỹ thuật phòng tranh; kĩ thuật chia nhóm; kĩ thuật trình bày một phút; kĩ thuật hỏi chuyên gia

Định dạng
Số trang	29
Dung lượng	0,92 MB