Lòng yêu thiên nhiên và lòng yêu nước của Bác trong 2 bài thơ "Cảnh Khuya" và "Rằm tháng Giêng"

Lòng yêu thiên nhiên và lòng yêu nước của Bác trong 2 bài thơ "Cảnh Khuya" và "Rằm tháng Giêng" tài liệu, giáo án, bài g...

CHỦ ĐỀ : THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM CHỦ ĐIỂM TÌNH U THIÊN NHIÊN VÀ LỊNG U NƯỚC CỦA BÁC QUA HAI BÀI THƠ “ CẢNH KHUYA” VÀ “ RẰM THÁNG GIÊNG”  A XÂY DỰNG CHỦ ĐỀ I Cấu trúc chủ đề STT Số tiết Tiết theo PPCT Tình yêu thiên nhiên, lòng Hai thơ “Cảnh khuya” yêu nước Bác “Rằm tháng giêng” tiết 45 Tình cảm gia đình gắn với tình yêu quê hương đất Bài “Tiếng gà trưa” nước tiết 53 - 54 Tên chủ điểm Bài tương ứng II Mục tiêu chủ đề: Kiến thức Cảm nhận nét đặc sắc nội dung nghệ thuật qua tác phẩm: + Nắm vẻ đẹp tâm hồn tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước, tinh thần cách mạng cao người chiến sĩ + Từ thấy thể thơ văn thuộc chủ đề nét nghệ thuật đặc sắc Kĩ - Rèn kĩ đọc sáng tạo, cảm thụ thơ, phân tích yếu tố ngơn ngữ nghệ thuật đặc sắc - Kết hợp hài hòa phương thức biểu đạt miêu tả, tự văn biểu cảm - Tạo lập văn biểu cảm, tự nghị luận - Rèn kỹ sống gần gũi với thiên nhiên, tình yêu gắn bó tha thiết với gia đình, với q hương đất nước, lạc quan yêu đời, kiên định vững vàng lí tưởng yêu nước Thái độ - Giáo dục học sinh tình cảm gia đình, tình yêu thiên nhiên quê hương đất nước, tinh thần lạc quan cách mạng - Trân trọng, ngưỡng mộ vẻ đẹp tâm hồn lớn lao Bác, anh đội cụ Hồ A Xây dựng chủ đề II Mục tiêu Những lực cần phát triển cho học sinh Năng lực chung Năng lực chuyên biệt 1.Năng lực tự học 2.Năng lực giải vấn đề Năng lực sáng tạo Năng lực tự quản lý Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực sử dụng công nghệ thông tin Năng lực sử dụng ngôn ngữ 1.Năng lực sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt: Hiểu sử dụng ngôn ngữ phù hợp, có hiệu giao tiếp Năng lực thưởng thức văn học, cảm thụ thẩm mĩ: Cảm nhận vẻ đẹp ngôn ngữ nghệ thuật;nhận giá trị nhân văn gửi gắm tác phẩm tình yêu thương, lòng nhân ái; biết rung cảm với đẹp, hướng đến giá trị chân – thiện – mĩ để tự hoàn thiện thân A Xây dựng chủ đề V Hình thức dạy học phương pháp dạy học Hình thức dạy học CHỦ ĐỀ : THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM HÌNH THỨC DẠY HỌC NỘI KHOÁ A Xây dựng chủ đề V Hình thức dạy học phương pháp dạy học 2.Các phương pháp -kỹ thuật dạy học Phương pháp dạy học Kỹ thuật dạy học Phương pháp đọc sáng tạo Kỹ thuật chia nhóm Phương pháp gợi tìm Kỹ thuật đặt câu hỏi Phương pháp giảng bình Kỹ thuật khăn trải bàn Phương pháp thuyết minh Kỹ thuật trình bày phút Phương pháp đọc - hiểu: cung cấp cho Kỹ thuật đồ tư học sinh cách đọc, cách khám phá nội Kỹ thuật đọc hợp tác dung nghệ thuật văn cách Kỹ thuật mảnh ghép tích cực, chủ động, có sắc thái cá nhân Kỹ thuật hỏi chuyên gia Từ hình thành lực cảm thụ thẩm mĩ Phương pháp dạy học tích hợp Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp sử dụng sơ đồ tư Phương pháp dạy học theo dự án A Xây dựng chủ đề V Hình thức dạy học phương pháp dạy học 3.Các phương tiện hỗ trợ dạy học a Giáo viên: - Giáo án, phiếu học tập - Tranh ảnh - Máy chiếu - Băng đĩa - Video - Giấy Ao b Học sinh: - Đọc, soạn - Nhóm 1- Nhóm họa sĩ: Bằng khả hội họa mình, em phác họa lại tranh cảnh đêm trăng rằm tháng giêng nơi chiến khu Việt Bắc - Nhóm 2- Nhà nghiên cứu lịch sử- văn hóa: Dựa vào kiến thức lịch sử, văn hóa mà em biết, em giải thích Tết Ngun Tiêu; trình bày hiểu biết giai đoạn lịch sử dân tộc sau chiến thắng Việt Bắc Thu- Đơng 1947? - Nhóm 3- Nhà nghiên cứu, phê bình văn học: Bằng khả cảm thụ văn chương mình, em trình bày cảm nhận em hay, đẹp thơ? - Nhóm 4- Nghệ sĩ: Em ngâm đọc diễn cảm thơ có nhạc phụ IV Nội dung tích hợp liên mơn, phân mơn liên hệ thực tiễn Tích hợp liên mơn: Mơn Lịch sử, Địa lý, Mĩ thuật, Âm nhạc, Giáo dục công dân Tích hợp phân mơn: a Tiếng Việt: Điệp ngữ, từ Hán Việt b Văn học: So sánh, liên hệ thơ “Côn Sơn ca” Nguyễn Trãi với “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh; thơ “Bếp lửa” Bằng Việt với “Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh c Tập làm văn: Bài văn phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học Vận dụng vào thực tiễn Sau học xong chủ đề, em gắn bó với thiên nhiên, quê hương, đất nước thêm trận trọng, ngưỡng mộ Bác Hồ kính yêu, anh đội cụ Hồ B.Kế hoạch triển khai chủ đề Stt Thời Mục tiêu gian Tình yêu thiên 45 phút Cảm nhận nhiên lòng yêu vẻ đẹp nước Bác qua tâm hồn cao thơ “Cảnh quý, tình khuya” “Rằm u thiên tháng giêng” nhiên, lòng yêu nước sâu nặng phong thái ung dung tràn đầy lạc quan Bác Hình Phương pháp, kĩ thuật thức - Năng lực thưởng thức văn - Dạy -Phương pháp: Đọc-hiểu; phương học học pháp thảo luận nhóm; phương pháp - Năng lực tự học lớp dạy học tích hợp - Năng lực sử dụng ngơn ngữ - Kỹ thuật đặt câu hỏi; kĩ thuật đọc - Năng lực giải vấn đề hợp tác; Kỹ thuật phòng tranh; kĩ - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ thuật chia nhóm - Năng lực hợp tác - Hình thức: học theo cá nhân theo - Năng lực sáng tạo nhóm Tình cảm gia đình 90 phút gắn với tình yêu quê hương, đất nước qua thơ “Tiếng gà trưa”Xuân Quỳnh - Năng lực thưởng thức văn - Dạy học học - Năng lực tự học lớp - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giải vấn đề - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo -Phương pháp: Đọc-hiểu, phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp dạy học tích hợp - Kỹ thuật đặt câu hỏi; kĩ thuật đọc hợp tác; Kỹ thuật phòng tranh; kĩ thuật chia nhóm - Hình thức: học theo cá nhân theo nhóm Ngoại khóa Tự học, hợp tác, tự quản thân, sáng tạo, sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt, thương thức văn học cảm thụ thẩm mĩ -Phương pháp: phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp dạy học tích hợp - Kỹ thuật đọc hợp tác; kĩ thuật chia nhóm - Hình thức: học theo cá nhân theo nhóm Chủ điểm Thấy tình cảm gia đình sở tình yêu quê hương, đất nước Năng lực - Dạy học lớp II Kế hoạch kiểm tra chủ đề: Xác định mục đích đề kiểm tra: Xác định hình thức đề kiểm tra Đề kiểm tra kết hợp hai hình thức : có câu hỏi dạng tự luận câu hỏi dạng trắc nghiệm khách quan II Tiến trình dạy học Hoạt động khởi động Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động thực hành Hoạt động ứng dụng Hoạt động bổ sung Hoạt động 1: Khởi động( Thời gian: phút) Hoạt động thầy trò Mục tiêu Định hướng phát triển lực Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học GV cho học sinh theo - Dẫn dắt giới - Định hướng phát - Phương pháp, kĩ dõi đoạn clip ca thiệu vào triển lực: thuật: Phương khúc “ Đêm Trường Sơn Năng lực cảm thụ phápgợi dẫn nhớ Bác” Giáo viên đặt thẩm mĩ, lực -Hình thưc tổ câu hỏi cho hs sau: sáng tạo chức:Học theo cá ? Bằng khiếu nhân thưởng thức âm nhạc, em thấy ca khúc có hay khơng? Vì sao? Ca khúc viết ai? GV dẫn dắt vào chủ điểm Nghe đoạn nhạc Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Mục tiêu I Giới thiệu tác giả, tác phẩm: Tác giả -Yêu cầu học sinh vận dụng kiến thức tìm hiểu thích SGK, giới thiệu nét tác giả Hồ Chí Minh - Giáo viên cho học sinh quan sát chân dung Chủ tịch Hồ Chí Minh bổ sung thêm thơng tin tác giả 1.Tác phẩm GV yêu cầu học sinh nêu hoàn cảnh sáng tác hai thơ? GV cho học sinh quan sát đồ vị trí địa lí Việt Bắc - Chiến dịch Việt Bắc Thu- Đông 1947: Giáo viên cho học sinh theo dõi clip giới thiệu chiến dịch Giúp HS nắm nét tác giả, tác phẩm Định hướng phát triển lực Phát triển lực: Năng lực tự học, lực sử dụng ngơn ngữ để trình bày vấn đề Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học - Phương pháp dạy học: Phương pháp gợi tìm - Kỹ thuật dạy học: kĩ thuật đặt câu hỏi - Hình thức: Học theo cá nhân Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động thầy trò Mục tiêu Định hướng phát triển lực II Đọc tìm hiểu văn - GV: nêu yêu cầu đọc: giọng đọc, cách ngắt nhịp theo mạch cảm xúc cho học sinh đọc hai thơ - Giải nghĩa số từ ngữ khó thích - Sử dụng hệ thống câu hỏi phù hợp giúp học sinh tìm kiến thức về: Thể loại, bố cục, phương thức biểu đạt văn - GV so sánh nguyên tác với dịch thơ “Rằm tháng Giêng” Bước đầu tiếp cận với văn bản; nắm bắt thể thơ, bố cục văn - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giải vấn đề Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học -Phương pháp:Đọchiểu, đàm thoại - Kỹ thuật đặt câu hỏi, kĩ thuật đọc hợp tác - Hình thức: học theo cá nhân II Đọc tìm hiểu văn Hoạt động thầy trò Mục tiêu Định hướng Phương pháp, phát triển kĩ thuật, hình lực thức dạy học Cảnh khuya - Hiểu - Năng lực -Phương pháp: a Bức tranh thiên nhiên nơi núi ngôn ngữ thưởng thức Đọc-hiểu; rừng Việt Bắc( hai câu đầu) miêu tả tài văn học phương pháp (?) Ở hai câu thơ đầu tác giả sử hoa, sáng tạo - Năng lực tự thảo luận dụng biện pháp nghệ thuật nào? tác giả học nhóm; phương (?) Qua biện pháp nghệ thuật -Thấy - Năng lực sử pháp dạy học đó, em có cảm nhận vẻ đẹp dụng ngơn tích hợp vẻ đẹp thiên nhiên núi rừng Việt cảnh đêm ngữ - Kỹ thuật đặt Bắc? khuya nơi - Năng lực giải câu hỏi; kĩ Giáo viên liên hệ tới “Côn Sơn ca” núi rừng vấn đề thuật đọc hợp Việt Bắc - Năng lực cảm tác; Kỹ thuật Nguyễn Trãi câu hỏi?) (?) Qua hai câu thơ, em có cảm nhận - Cảm nhận thụ thẩm mĩ phòng tranh; tình - Năng lực hợp kĩ thuật chia vẻ đẹp tâm hồn Bác? yêu thiên tác nhóm GV bình chốt lại kiến thức nhiên tâm - Năng lực - Hình thức: hồn thi sĩ sáng tạo học theo cá Bác Hồ nhân theo nhóm Hoạt động thầy trò Mục tiêu Định hướng phát triển lực Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học b Tâm trạng thi nhân( hai câu cuối) - Hiểu nghệ - Năng lực thưởng -Phương pháp: ĐọcGV cho học sinh phát nghệ thuật so sánh “ cảnh thuật viết sáng tạo thức văn học hiểu; phương pháp khuya vẽ”, điệp ngữ “chưa ngủ” để thấy tác giả - Năng lực tự học thảo luận nhóm; tâm trạng thi nhân - Cảm nhận tình - Năng lực sử dụng phương pháp dạy học Câu hỏi cho nhóm sau: u thiên nhiên hòa ngơn ngữ tích hợp (?) Lí Bác khơng ngủ? quyện với lòng yêu - Năng lực giải - Kỹ thuật đặt câu GV cho học sinh nêu cảm nhận khái quát vẻ đẹp nước tâm hồn vấn đề hỏi; kĩ thuật đọc hợp tâm hồn Bác qua hai câu thơ, học sinh rút Bác - Năng lực cảm thụ tác; Kỹ thuật khăn nhận xét: Tình yêu thiên nhiên lòng yêu nước - Thấy hài thẩm mĩ trải bàn; kĩ thuật chia * Tiểu kết: hòa thống - Năng lực hợp tác nhóm; kĩ thuật trình (?) Qua việc tìm hiểu thơ, em có cảm nhận chất chiến sĩ tâm - Năng lực sáng tạo bày phút nghệ thuật nội dung tác phẩm? hồn thi sĩ tạo nên - Hình thức: học theo GV nhận xét chốt lại kiến thức toàn phong cách thơ cá nhân theo học vừa cổ điển, vừa nhóm đại Hoạt động thầy trò Mục tiêu Định hướng phát triển lực Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học - Tên dự án: TÌM HIỂU VẺ ĐẸP CỦA THIÊN NHIÊN VÀ CON NGƯỜI TRONG BÀI THƠ “ RẰM THÁNG GIÊNG” CỦA HỒ CHÍ MINH” Nhóm 1- Nhóm họa sĩ: Bằng khả hội họa mình, em phác họa lại tranh cảnh đêm trăng rằm tháng giêng nơi chiến khu Việt Bắc Nhóm 2- Nhà nghiên cứu lịch sử- văn hóa: Dựa vào kiến thức lịch sử, văn hóa mà em biết, em giải thích Tết Ngun Tiêu; trình bày hiểu biết giai đoạn lịch sử dân tộc sau chiến thắng Việt Bắc Thu- Đơng 1947? Nhóm 3- Nhà nghiên cứu, phê bình văn học: Bằng khả cảm thụ văn chương mình, em trình bày cảm nhận em hay, đẹp thơ? Nhóm 4- Nghệ sĩ: Em ngâm đọc diễn cảm thơ có nhạc phụ họa Sau giao nhiệm vụ, thành viên nhóm hợp tác với nhau, thu thập thông tin, tư liêu, tiến hành thực nhiện vụ giao công bố sản phẩm kết nghiên cứu nhóm Sau GV tiến hành đánh giá dự án rút kinh nghiệm -Nắm nét nghệ thuật nội dung đặc sắc thơ - Hiểu cảm nhận tranh thiên nhiên đêm trăng rằm tháng giêng nơi chiến khu Việt Bắc vẻ đẹp tâm hồn Bác Năng lực thưởng thức văn học - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giải vấn đề - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo -Phương pháp: Đọc-hiểu, động não; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp dạy học tích hợp - Kỹ thuật đặt câu hỏi; kĩ thuật đọc hợp tác; Kỹ thuật phòng tranh; kĩ thuật chia nhóm; kĩ thuật trình bày phút; kĩ thuật hỏi chuyên gia - Hình thức: học theo cá nhân theo nhóm Hoạt động thầy trò Mục tiêu Định hướng phát triển lực Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học -Kết quả: Nhóm 1: Công bố tranh mà em vẽ Đến đây, GV vận dụng kĩ thuật phòng tranh, yêu cầu học sinh treo tranh nhóm lên tường Các nhóm khác xem tranh bình luận -Nắm nét nghệ thuật nội dung đặc sắc thơ - Hiểu cảm nhận tranh thiên nhiên đêm trăng rằm tháng giêng nơi chiến khu Việt Bắc vẻ đẹp tâm hồn Bác Năng lực thưởng thức văn học - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giải vấn đề - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo -Phương pháp: Đọc-hiểu, động não; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp dạy học tích hợp - Kỹ thuật đặt câu hỏi; kĩ thuật đọc hợp tác; Kỹ thuật phòng tranh; kĩ thuật chia nhóm; kĩ thuật trình bày phút; kĩ thuật hỏi chuyên gia - Hình thức: học theo cá nhân theo nhóm Hoạt động thầy trò Mục tiêu Nhóm 2: Nhóm nghiên cứu đóng vai chuyên gia ngồi phía lớp học Nhóm trưởng nhóm chun gia điều khiển buổi tư vấn, mời bạn lớp đặt câu hỏi, mời chuyên gia trả lời Các câu hỏi dành cho chuyên gia đặt sau: (?) Tết Nguyên Tiêu gì? (?) Tết Nguyên Tiêu bắt nguồn từ đâu? (?) Vai trò Tết Nguyên Tiêu đời sống văn hóa, tâm linh người Việt Nam? (?) Chuyên gia cho biết vài nét khơng khí lịch sử dân tộc sau chiến thắng Việt Bắc Thu- Đông 1947? -Nắm nét nghệ thuật nội dung đặc sắc thơ - Hiểu cảm nhận tranh thiên nhiên đêm trăng rằm tháng giêng nơi chiến khu Việt Bắc vẻ đẹp tâm hồn Bác Định hướng phát triển lực Năng lực thưởng thức văn học - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giải vấn đề - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học -Phương pháp: Đọc-hiểu, động não; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp dạy học tích hợp - Kỹ thuật đặt câu hỏi; kĩ thuật đọc hợp tác; Kỹ thuật phòng tranh; kĩ thuật chia nhóm; kĩ thuật trình bày phút; kĩ thuật hỏi chuyên gia - Hình thức: học theo cá nhân theo nhóm Hoạt động thầy trò Mục tiêu • Chuyên gia trả lời Tết Nguyên Tiêu: Tết Nguyên Tiêu đêm Rằm tháng Giêng Âm lịch Tết cổ truyền người dân Châu Á, gọi "Tết Hoa Đăng" hay tết Thượng Nguyên -Nắm nét nghệ thuật nội dung đặc sắc thơ - Hiểu cảm nhận tranh thiên nhiên đêm trăng rằm tháng giêng nơi chiến khu Việt Bắc vẻ đẹp tâm hồn Bác Nguồn gốc ý nghĩa Tết Nguyên Tiêu  Tết Nguyên Tiêu có từ đời Hán Rằm tháng Giêng, theo lệ năm vào ngày Rằm tháng Giêng  vua Hán Văn  khỏi cung vua dạo chơi "chung vui với dân" Chữ "Dạ" cổ ngữ Trung Quốc gọi "Tiêu", vua Hán Văn lấy ngày Rằm tháng Giêng làm ngày Tết Nguyên Tiêu - Về cội nguồn Tết Nguyên Tiêu, dân gian có nhiều giải thích khác Vai trò Tết Nguyên Tiêu đời sống văn hóa, tâm linh người Việt Nam: Ở Việt Nam,  Tết Nguyên Tiêu hay Rằm tháng Giêng, phần lớn tổ chức tại chùa Vào dịp đông đảo người dân thường chùa bái Phật để cầu nguyện sư an lành cho gia đình (?) Khơng khí lịch sử dân tộc sau chiến thắng Việt Bắc Thu- Đông 1947: thắng lợi Chiến dịch Việt Bắc Thu- Đông 1947 chứng minh chân lý: Dân tộc ta hồn tồn chiến thắng kẻ thù hùng mạnh để bảo vệ chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ Sau chiến thắng này, toàn dân toàn quân ta tràn đầy tâm lạc quan tin tưởng vào thắng lợi tất yếu kháng chiến Định hướng phát Phương pháp, kĩ triển lực thuật, hình thức dạy học - Năng lực thưởng thức văn học - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Năng lực giải vấn đề - Năng lực cảm thụ thẩm mĩ - Năng lực hợp tác - Năng lực sáng tạo -Phương pháp: Đọc-hiểu, động não; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp dạy học tích hợp - Kỹ thuật đặt câu hỏi; kĩ thuật đọc hợp tác; Kỹ thuật phòng tranh; kĩ thuật chia nhóm; kĩ thuật trình bày phút; kĩ thuật hỏi chuyên gia - Hình thức: học theo cá nhân theo nhóm Hoạt động thầy trò Mục tiêu III Tổng kết GV hướng dẫn học sinh tổng kết nghệ thuật nội dung chủ điểm (?) Theo em có cách khác để tiếp cận với chủ điểm này? Đưa câu hỏi mục đích muốn học sinh phát cách khác để tìm hiểu chủ điểm này, là: chia chủ điểm thành hai nội dung lớn xuyên suốt hai thơ: tình u thiên nhiên lòng u nước Từ GV tích hợp cho học sinh cách làm văn chứng minh văn học kì II Nắm nghệ thuật nội dung đặc sắc hai thơ Định hướng phát triển lực Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học - Năng lực sử -Phương pháp dụng ngơn dạy học tích ngữ hợp - Năng lực - Kỹ thuật đặt trình bày câu hỏi; kĩ thuật đọc hợp tác, kĩ thuật đồ tư - Hình thức: học theo cá nhân Hoạt động 3: Hoạt động thực hành Hoạt động thầy trò Mục tiêu Định hướng phát triển lực Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học Gv giao tập cho học sinh Vận dụng kiến - Năng lực -Phương Bài tập Em phát biểu suy nghĩ thức học để thưởng thức pháp: phương tình cảm vẻ đẹp tâm hồn làm tập văn học pháp dạy học Bác qua hai thơ? thực hành Từ - Năng lực tự tích hợp Bài tập 2: Bài thơ có kết hợp hài hòa bồi dưỡng học - Kỹ thuật đặt yếu tố cổ điển yếu tố đại cho học sinh - Năng lực sử câu hỏi; Em yếu tố tình cảm tự dụng ngơn Kĩ thuật hai thơ ? hào, kính yêu ngữ mảnh ghép, Nhóm 1: Thảo luận yếu tố cổ điển lãnh tụ - Năng lực giải kĩ thuật chia Nhóm 2: Thảo luận yếu tố đại vấn đề nhóm - Năng lực cảm - Hình thức: thụ thẩm mĩ học theo cá nhân theo nhóm Hoạt động 4: Hoạt động ứng dụng Hoạt động thầy trò Định hướng phát triển lực Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học GV yêu cầu học học sinh sưu tầm thơ khác Bác viết trăng thơ tác giả khác viết Bác Hồ - Năng lực sử dụng ngơn ngữ - Năng lực trình bày - Năng lực tự học -Phương pháp:động não; phương pháp dạy học tích hợp - Kỹ thuật đặt câu hỏi - Hình thức: học theo cá nhân Hoạt động 5: Hoạt động bổ sung Hoạt động thầy trò GV tổ chức hoạt động dã ngoại cho học sinh: Thưởng thức vẻ đẹp đêm trăng Nguyên Tiêu ngày Thơ Việt Nam tới đây( 15- 01- 2015) GV tổ chức câu lạc thơ, nhạc, họa: cho học sinh tìm tài liệu mạng tranh ảnh, hát, thơ Bác Hồ; học sinh tự sáng tác thơ Bác, thiên nhiên đất nước Định hướng phát triển lực Phương pháp, kĩ thuật, hình thức dạy học - Năng lực sử dụng -Phương pháp: dạy học ngơn ngữ tích hợp - Năng lực tự học - Kỹ thuật đặt câu hỏi - Năng lực giải - Hình thức: tổ chức vấn đề dạy học ngồi lớp - Năng lực hợp tác - Năng lực ứng dụng CNTT - Năng lực quản lý thân - Năng lực giao tiếp ... Tình yêu thiên nhiên, lòng Hai thơ “Cảnh khuya” yêu nước Bác “Rằm tháng giêng” tiết 45 Tình cảm gia đình gắn với tình yêu quê hương đất Bài “Tiếng gà trưa” nước tiết 53 - 54 Tên chủ điểm Bài tương... nhiên lòng yêu vẻ đẹp nước Bác qua tâm hồn cao thơ “Cảnh quý, tình khuya” “Rằm yêu thiên tháng giêng” nhiên, lòng yêu nước sâu nặng phong thái ung dung tràn đầy lạc quan Bác Hình Phương pháp,... với thiên nhiên, quê hương, đất nước thêm trận trọng, ngưỡng mộ Bác Hồ kính yêu, anh đội cụ Hồ B.Kế hoạch triển khai chủ đề Stt Thời Mục tiêu gian Tình yêu thiên 45 phút Cảm nhận nhiên lòng yêu