Tuần 16. Người lái đò Sông Đà

Tuần 16. Người lái đò Sông Đà tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vự...

OC VN 12: NgườiưláiưđòưsôngưĐà Nguyễn Tuân ep võy thay, tiếng hát dòng sông” (Wladyslaw Broniewski) Chúng thủy giai đông tẩu Đà giang độc bắc lưu (Nguyễn Quang Bích) MỤC TIÊU: 1-Về kiến thức: Giúp học sinh a-Đối với môn: Cảm nhận vẻ đa dạng sơng Đà vừa “hung bạo”, vừa “trữ tình”, hình ảnh giản dị mà kì vĩ người lái đò dòng sơng Từ đó, thấy tình yêu, đắm say Nguyễn Tuân trước thiên nhiên người lao động miền Tây Bắc Tổ quốc b-Đối với giáo dục bảo vệ môi trường: thấy giàu có tài nguyên phong cảnh hùng vĩ núi rừng Tây Bắc: nguồn tài nguyên quí giá dân tộc c-Đối với giáo dục kĩ sống: lòng trân trọng tác giả dành cho người lao động, qua thấy giá trị công việc người.3 MỤC TIÊU 2-Về kĩ năng: a-Đối với môn: rèn luyện kĩ đọc hiểu văn văn xuôi theo thể loại bút kí; biết vận dụng kiến thức để làm văn sông Đà b- Đối với giáo dục bảo vệ môi trường: rèn kĩ thực hành đọc hiểu văn có nội dung liên quan đến môi trường; biết nhận văn khác viết môi trường c- Đối với giáo dục kĩ sống: kĩ tự nhận thức vẻ đẹp người lao động công việc xây dựng đất nước; kĩ tư sáng tạo: phân tích, bình luận cách miêu tả sông Đà người lái đò MỤC TIÊU 3-Về thái độ: a-Đối với môn: Hiểu yêu mến tài năng, sáng tạo nghệ thuật độc đáo Nguyễn Tuân, người nghệ sĩ uyên bác, tài hoa dùng văn chương để khám phá ca ngợi vẻ đẹp nhân dân Tổ quốc b- Đối với giáo dục bảo vệ môi trường: qua việc thấy giàu có tài nguyên có thái độ trân trọng bảo vệ vẻ đẹp môi trường thiên nhiên đất nước c- Đối với giáo dục kĩ sống: từ việc tôn trọng thái độ ơng lái đò hình thành thái độ sống cao đẹp, biết vượt lên khó khăn NỘI DUNG BÀI HỌC: Tiết 1: I.TÌM HIỂU CHUNG: 1.Tác giả Nguyễn Tuân 2.Tác phẩm: a.Xuất xứ- hoàn cảnh sáng tác: b.Thể loại: Tùy bút II.ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: 1.Hình tượng sơng Đà: a.Dòng sơng bạo dội NỘI DUNG BÀI HỌC Tiết 2: II.ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: 1.Hình tượng sơng Đà: b.Thơ mộng trữ tình 2.Hình tượng ông lái đò: a.Dũng cảm, mưu trí b.Tài hoa, nghệ sĩ III.TỔNG KẾT:(Ghi nhớ- sgk) 1.Chủ đề 2.Nghệ thuật *Luyện tập: Bài tập (GV Hướng dẫn – hs nhà làm) I.TÌM HIỂU CHUNG: 1.Tác giả : -Nhắc lại số nét người phong cách sáng tác nhà văn Nguyễn Tuân ? -Em học lớp 11 tác phẩm ông ? Đề tài ? NGUYỄN TUÂN (1910-1987) 10 II ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: Hình tượng sông Đà: a Tính bạo: Sơ kết : qua ngòi bút NTuân hình ảnh S Đà hoang sơ, dội, hiểm ác đẹp cách kì vĩ, thể nhiều dạng vẻ  biểu tượng sức -Qua cáccho chi tiết vừamạnh nêu: vẻ đẹp hùng vĩ thiên nước tình Tác nhiên, giả sửđất dụng bút  pháp nghệyêu, thuậtniềm ? tự hào sự nhận đắmcủa say NTuân SĐ,nguồn với ?tổ Cảm emcủa cảnh sông đối Đà với thượng quốc Cảm nhận em tài tình cảm tác giả đoạn sông ? 30 II ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: Hình tượng sông Đà: b.Tính thơ mộng, trữ tình: -SĐ hạ nguồn nhà văn miêu tả qua góc nhìn ? Những cảnh vật, chi tiết ? Ý nghĩa, -Tác giả sử dụng yếu tố nghệ thuật đặc sắc để miêu tả ? Tác dụng, ý nghĩa ? -Cách miêu tả gợi cảm xúc người đọc ? (Gợi ý : tìm chi tiết miêu tả từ ba góc nhìn: tàu bay, rừng nhìn sơng, thuyền trơi sơng.) 31 HÌNH ẢNH CON SƠNG ĐÀ TRÊN BẢN ĐỒ 32 CẢNH NAY GỢI EM NHỚ ĐẾN CÂU VĂN NAO ? 33 Cảnh gợi cho em liên tưởng đến chi tiết nào? 34 II ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: Hình tượng sơng Đà: b Tính trữ tình hiền hòa: -Qua chi tiết vừa nêu: Tác giả sử dụng bút pháp nghệ thuật ? Cảm nhận em cảnh sông Đà hạ nguồn ? Cảm nhận em tài tình cảm tác giả đoạn sơng ? 35 b.Tính thơ mộng, trữ tình : -TG miêu tả sông Đà đọan hạ nguồn phương diện ? -Dịu dàng, mềm mại tóc trữ tình -Hoang dại bờ tiền sử, hồn nhiên “như nỗi niềm cổ tích tuổi xưa” -Nước sông thay đổi theo mùa -Gặp lại SĐ  cố nhân, “vui như”…thân thiết tri âm tri kỉ - Bờ sông, bãi sông, chuồn chuồn bươm bướm sông , búp cỏ gianh non, đàn hươu thơ ngộ cảnh đẹp bình, hoang dại, trẻ trung, đầy sức sống Bút pháp trữ tình, câu văn so sánh , miêu tả sinh động, đầy chất thơ tình yêu tha thiết, đắm say Tính bạo và trữ tình kết hợp hài hòa, tạo nét đặc thù cho dòng sông 36 II.ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN: 1.Hình tượng sông Đà Hình ảnh người lái đò sông Đà: - Lai lịch: - Ngoại hình: → mang dấu ấn nghề sơng nước 37 - Là người lao động tài ba, chân chính, trí dũng - Vị tướng tài tình chế ngự kẻ thù tinh qi, ác - Thích vượt khó, đương đầu hiểm nguy - Từng trãi nghề lái đò - Hiểu biết thành thạo, nắm quy luật sông Đà - Dũng cảm, lĩnh, kiên cường xử lí tình nguy hiểm 38 NghƯ tht vợt thác, leo ghềnh 39 -Ngh s tai hoa NT vượt thác, leo ghềnh + Lái đò đạt trình độ điêu luyện + Tả xung hữu đột với thác lũ sông Đà + Ung dung ,tự tin sau vượt thác + Có tình cảm với q hương → Ông lái đò vị tướng thao lược, tài ba Tác giả ca ngợi người xây dựng sống 40 3.Nghệ thuật: - Ngôn ngữ phong phú, mang đậm dấu ấn riêng - Hành văn độc đáo, liên tưởng, so sánh táo bạo, mẻ - Đậm chất tài hoa, uyên bác - Vận dụng kết hợp kiến thức nhiều ngành khao học (quân sự, võ thuật, điện ảnh, lịch sử.hội họa,…) 41 Phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân sau CM kế thừa +……………, ……………… + …………………………… … thay đổi +Con người: ……,…  ? ……………………… +Cảm quan: ………. ………………… Tổ quốc +Tùy bút: hướng …………  hướng ………? 42 Tùy bút Người lái đò sông Đà thể rõ tư tưởng phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân: (?) Qua việcbác tìm hiểumột phân tíchvàhình tượng sơng - Đà Sự un trí tuệ phóng khống người lái đò, em nêu giá trị nghệ thuật tâm giá trị nộihồn dung tác phẩm -Quý trọng giá trị vật chất tinh thần đất nước, dân tộc tình yêu người lao động bình thường -Chất tài hoa – tài tử cách dùng từ, câu, hành văn -Sự am hiểu lịch sử, địa lí, văn chương, thể tình yêu quê hương thắm thiết tác giả / 43 Củng cố dặn dò Học cũ: - Phân tích hình tượng sơng Đà -Phân tích hình tượng người lái đò - Phong cách nghệ thuật Nguyễn Tuân thể qua tùy bút “Người lái đò sông Đà” Chuẩn bị bài mới: “Ai đặt tên cho dòng sơng ?” 44 ... giáo dục kĩ sống: kĩ tự nhận thức vẻ đẹp người lao động công việc xây dựng đất nước; kĩ tư sáng tạo: phân tích, bình luận cách miêu tả sơng Đà người lái đò MỤC TIÊU 3-Về thái độ: a-Đối với môn:... cho người lao động, qua thấy giá trị cơng việc người. 3 MỤC TIÊU 2-Về kĩ năng: a-Đối với môn: rèn luyện kĩ đọc hiểu văn văn xi theo thể loại bút kí; biết vận dụng kiến thức để làm văn sông Đà b-... “hung bạo”, vừa “trữ tình”, hình ảnh giản dị mà kì vĩ người lái đò dòng sơng Từ đó, thấy tình yêu, đắm say Nguyễn Tuân trước thiên nhiên người lao động miền Tây Bắc Tổ quốc b-Đối với giáo dục