CV xin y kien

Xin ý kiến đóng góp cho Dự thảo Thơng tư ban hành Quy định Đánh giá học sinh tiểu học Thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban chấp hành Trung ương đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hố, đại hố điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế: “Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội”; “Việc thi, kiểm tra đánh giá kết giáo dục, đào tạo cần bước theo tiêu chí tiên tiến xã hội cộng đồng giáo dục giới tin cậy công nhận Phối hợp sử dụng kết đánh giá trình học với đánh giá cuối kì, cuối năm học; đánh giá người dạy với tự đánh giá người học; đánh giá nhà trường với đánh giá gia đình xã hội”, Kế hoạch nhiệm vụ năm 2014, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức soạn thảo Thông tư ban hành Quy định Đánh giá học sinh tiểu học để thay Thông tư số 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 ban hành Quy định đánh giá xếp loại học sinh tiểu học Trong q trình soạn thảo dự thảo Thơng tư ban hành Quy định Đánh giá học sinh tiểu học, Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức lấy ý kiến đóng góp số đơn vị nhà khoa học thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, số nhà giáo, cán quản lý giáo dục tiểu học 10 Sở Giáo dục Đào tạo (Hà Nội, TPHCM, Điện Biên, Hòa Bình, Lào Cai, Thái Ngun, Tuyên Quang, Bắc Ninh, Ninh Bình, Nghệ An), tham vấn ý kiến của số Báo (Dân trí, VietNamNet, Tiền Phong, Thanh Niên, Bưu Điện, Tuổi trẻ), Đài Tiếng nói Việt Nam, Thơng xã Việt Nam Bộ Giáo dục Đào tạo hoàn thiện Dự thảo Thông tư ban hành Quy định Đánh giá học sinh tiểu học đưa lên mạng giáo dục xin ý kiến rộng rãi tầng lớp nhân dân xã hội trước trình Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Dự thảo Thông tư ban hành Quy định Đánh giá học sinh tiểu học: Giúp giáo viên điều chỉnh, đổi phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động dạy học, giáo dục, có giải pháp kịp thời nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động học tập, rèn luyện học sinh; góp phần thực mục tiêu giáo dục tiểu học; Giúp học sinh có khả tự đánh giá, tham gia đánh giá; tự học, tự điều chỉnh cách học; giao tiếp, hợp tác; có hứng thú học tập rèn luyện để tiến Nội dung đánh giá học sinh tiểu học toàn diện bao gồm chuẩn kiến thức, kĩ năng, lực, phẩm chất cần thiết học sinh tiểu học Đánh giá học sinh tiểu học bao gồm đánh giá thường xuyên, đánh giá định kì: a) Đánh giá thường xuyên: Tùy theo tình hình thực tế học tập học sinh mà giáo viên nhận xét lời nói trực tiếp với học sinh hoặcviết vào làm học sinh để học sinh biết cách vượt qua lỗi mắc phải ghi vào Sổ theo dõi đánh giá học sinh điều cần lưu ý để có kế hoạch giúp đỡ học sinh Đây việc làm cần thiết để giúp học sinh học tập tốt hơn, không gây áp lực cho học sinh, phụ huynh điểm số hàng ngày b) Đánh giá định kì: Đề kiểm tra thiết kế theo ba mức độ nhận thức học sinh đánh giá theo thang điểm 10 Một số nội dung khác mời xem dự thảo Các ý kiến đóng góp xin gửi địa chỉ: Vụ Giáo dục Tiểu học, Bộ Giáo dục Đào tạo, số 49 Đại Cồ Việt, Hà Nội Tìm hiểu chi tiết liên hệ theo: điện thoại 0438682062, email: hmle@moet.edu.vn, pndinh@moet.edu.vn Xin trân trọng cảm ơn  ... lưu ý để có kế hoạch giúp đỡ học sinh Đ y việc làm cần thiết để giúp học sinh học tập tốt hơn, không g y áp lực cho học sinh, phụ huynh điểm số hàng ng y b) Đánh giá định kì: Đề kiểm tra thiết... xuyên, đánh giá định kì: a) Đánh giá thường xuyên: T y theo tình hình thực tế học tập học sinh mà giáo viên nhận xét lời nói trực tiếp với học sinh hoặcviết vào làm học sinh để học sinh biết cách... luyện để tiến Nội dung đánh giá học sinh tiểu học toàn diện bao gồm chuẩn kiến thức, kĩ năng, lực, phẩm chất cần thiết học sinh tiểu học Đánh giá học sinh tiểu học bao gồm đánh giá thường xuyên,