Giao án tổng hợp côn dân 10

CẤU TRÚC CHƯƠNG TRÌNH MƠN GDCD - KHỐI 10 - GỒM HAI PHẦN PHẦN I: CƠNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH THẾ GIỚI QUAN - PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC - GỒM BÀI Học xong phần học sinh cần nắm Về kiến thức - Nhận biết nội dung giới quan vật phương pháp luận biện chứng - Hiểu chất giới vật chất, vận động phát triển theo quy luật khách quan thuộc tính vốn có giới vật chất từ người nhận thức vận dụng quy luật Thấy mối quan hệ biện chứng hoạt động chủ thể với khách thể qua mối quan hệ Về kĩ Vận dụng tri thức triết học với tư cách giới quan phương pháp luận để phân tích tượng tự nhiên, xã hội thơng thường tượng đạo đức, kinh tế, nhà nước, pháp luật học phần sau Về thái độ - Tôn trọng quy luật khách quan tự nhiên đời sống xã hội, khắc phục biểu tâm sống, phê phán mê tín tư tưởng khơng lành mạnh xã hội - Có quan điểm phát triển, ủng hộ làm theo mới, tiến bộ, tham gia tích cực có trách nhiệm hoạt động cộng đồng PHẦN MỘT GỒM CÁC BÀI Bài 1: Thế giới quan vật phương pháp luận biện chứng Bài 2: Thế giới vật chất tồn khách quan Bài 3: Sự vận động phát triển giới vật chất Bài 4: Nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng Bài 5: Cách thức vận động, phát triển vật tượng Bài 6: Khuynh hướng phát triển vật tượng Bài 7: Thực tiễn vai trò thực tiễn nhận thức Bài 8: TTXH YTXH Bài 9: Con người chủ thể lịch sử mục tiêu phát triển xã hội PHẦN II: CÔNG DÂN VỚI ĐẠO ĐỨC Học xong phần học sinh cần nắm Về kiến thức Hiểu quan niệm đạo đức, số phạm trù giá trị đạo đức người công dân Việt Nam giai đoạn Về kĩ - Có khả phân tích đánh giá quan điểm, hành vi, tượng đạo đức đời sống, nhà trường xã hội - Biết tự điều chỉnh, tự hoàn thiện thân theo yêu cầu đạo đức xã hội Về thái độ - Tin tưởng vào giá trị đạo đức xã hội - Có tình cảm, niềm tin với quan điểm, thái độ, hành vi đắn có thái độ phê phán quan điểm, thái độ hành vi không - Quan tâm học tập, rèn luyện, tự hồn thiện thân để trở thành cơng dân tốt PHẦN II GỒM CÁC BÀI Bài 10: Quan niệm đạo đức Bài 11: Một số phạm trù đạo đức đạo đức học Bài 12: Công dân với tình u, nhân gia đình Bài 13: Công dân với cộng đồng Bài 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc Bài 15: Công dân với số vấn đề cấp thiết nhân loại Bài 16: Tự hoàn thiện thân Giáo án số: 01 thứ: 01 Ngày soạn 06- 08-2010 Tuần PHẦN I: CƠNG DÂN VỚI VIỆC HÌNH THÀNH Ngày soạn:12/08/2015 01 tiết: THẾ GIỚI QUAN - PHƯƠNG PHÁP LUẬN KHOA HỌC Bài - Tiết 1: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG I Mục tiêu học Học xong học sinh cần nắm Về kiến thức - Nhận biết chức giới quan, phương pháp luận triết học - Nhận biết nội dung CNDV CNDT Về kĩ Nhận xét đánh giá số biểu quan điểm vật tâm Về thái độ Có ý thức trau dồi giới quan vật phương pháp luận biện chứng II Tài liệu phương tiện dạy học - SGK, SGV GDCD 10 - Sách TH Mác-Lênin, tập tình GDCD 10 - Những nội dung có liên quan đến học III Phương pháp: Thuyết trình, giảng giải, nêu vấn đề, giải đáp vấn đề IV Tiên trình lên lớp Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Kiểm tra sách, đồ dùng phục vụ học tập mơn Học CMác cho rằng: Khơng có triết học khơng thể tiến lên phía trước Vậy triết học có vai trò sống Để làm sáng tỏ vấn đề hôm học Hoạt động giáo viên học sinh ? Theo em người muốn nhận thức cải tạo TG phải làm gì? Muốn nhận thức cải tạo TG người x.dựng nên nhiều môn KH ? Vậy môn KH ng.cứu lĩnh vực hay không? ? Em lấy VD đối tượng ng.cứu môn KH cụ thể? Như TH môn KH môn khoa học mà người x.dựng nên ? Vậy TH có phải mơn KH ng.cứu lĩnh vực cụ thể không? ? Vậy đối tượng ng.cứu TH gì? ? Em SS đ.tượng ng.cứu TH với Nội dung kiến thức cần đạt Thế giới quan phương pháp luận a Vai trò TGQ, PPL triết học - Mỗi mơn khoa học cụ thể sâu nghiên cứu phận, lĩnh vực định VD: + LS: ng.cứu lịch sử dân tộc, quốc gia xã hội + Đ.lí: ng.cứu ĐK tự nhiên, m.trường +V.học: ng.cứu hình tượng, ngơn ngữ - Triết học ng.cứu vấn đề chung nhất, phổ biến giới - Đối tượng ng.cứu TH: quy luật chung nhất, phổ biến vận động phát triển giới tự nhiên, xã hội Hoạt động giáo viên học sinh môn KH cụ thể ? Từ đ.tượng ng.cứu TH, theo em TH có vai trò người? ? Em hiểu TGQ PPL? TGQ = q.niệm người TG(n.thức giới cách kq) PPL = lý luận PP ng.cứu (con đường nhận thức) Vậy để hiểu TGQ DV TGQ DT Chunga ta tìm hiểu nội dung vấn đè triết học Lưu ý: DV = V.chất định DT = ý thức định Cho HS đọc phần “b” trang ? Nội dung vấn đề TH gồm mặt? (Gồm hai mặt) ? Mặt thứ trả lời cho câu hỏi gì? ? Mặt thứ hai trả lời cho câu hỏi gì? ? Vậy làm để phân biệt đâu TGQ DV đâu TGQ DT? Người ta vào cách trả lời cho hai câu hỏi để phân biệt ? TGQ DV trả lời cho hai câu hỏi nào? ? TGQ DT trả lời cho hai câu hỏi nào? VD: Con chim bay từ người sáng chế máy bay ? Từ VD VC YT có trước có sau, khả cua người sao? ? Vậy theo em giới quan mang tính khoa học? Nội dung kiến thức cần đạt lĩnh vực tư - KN TH: hệ thống quan điểm lí luận chung giới vị trí người giới - SS ĐT ng.cứu TH với môn KH cụ thể + Giống: ng.cứu vận động, phát triển TN, XH TD + Khác: TH: có tính khái qt, tồn TG VC Các mơn KH: có tính chất riêng lẻ lĩnh vực - Vai trò TH: TGQ, PPL chung cho hoạt động thực tiễn hoạt động nhận thức người b TGQ DV TGQ DT - TGQ = quan niệm người giới + DV = V.chất định + DT = Ý thức định - ND vấn đề TH: + Mặt 1: VC – YT có trước-sau, định nào? + Mặt 2: Con người nhận thức giới khơng? - TGQ DV: VC có trước YT, định ý thức người nhận thức TG - TGQ DT: YT có trước VC, định VC người khơng có khả nhận thức giới Như vậy: TGQ DV có vai trò phát triển khoa học, nâng cao vai trò người tự nhiên xã hội Củng cố - Hệ thống lại kiến thức trọng tâm - Cho học sinh trả lời làm tập SGK Dăn dò nhắc nhở Về nhà làm tập, học cũ chuẩn bị trước đến lớp V Rút kinh nghiệm: Ngàysoạn:12/08/2015 tiết: 02 Bài - Tiết 2: THẾ GIỚI QUAN DUY VẬT VÀ PHƯƠNG PHÁP LUẬN BIỆN CHỨNG I Mục tiêu học Học xong học sinh cần nắm Về kiến thức - Nhận biết PPL biện chứng PPL siêu hình - Nắm thống hữu TGQ DV PPL BC Về kĩ Nhận xét đánh giá số biểu PP BC PP SH Về thái độ Có ý thức trau dồi giới quan vật phương pháp luận biện chứng II Tài liệu phương tiện dạy học - SGK, SGV GDCD 10 - Sách TH Mác-Lênin - Phiếu học tập - Những nội dung có liên quan đến học III Phương pháp: Thuyết trình, giảng giải, nêu vấn đề, giải đáp vấn đề IV Tiên trình lên lớp Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ Câu hỏi: Đối tượng nghiên cứu triết học gi? TL: - Đối tượng ng.cứu TH: quy luật chung nhất, phổ biến vận động phát triển giới tự nhiên, xã hội lĩnh vực tư Học Giờ trước khẳng định TGQ DV mang tính khoa học Vậy PPL BC PPL SH PP mang tính khoa Tại CNDV BC lại thống TGQ DV PPL BC Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt Thế giới quan vật PPL biện chứng Để hiểu PPL BC c PPL biện chứng PPL siêu hình PPL SH phải nắm PP PPL - PP: cách thức đạt tới mục đích đặt Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt ? Em hiểu PP PPL? - PPL: khoa học phương pháp nghiên cứu Gìơ trước khẳng định TGQ DV mang tính khoa học, nâng - PPL biện chứng: cao vai trò người trước TN + N.thức SV-HT vận động phát triển XH Vậy PPL BC PPL SH PP khơng ngừng mang tính khoa học Chúng tìm + N.thức SV-HT mối liên hệ, ảnh hưởng, ràng hiểu VD trng SGK trang buộc “ Không tắm hai lần dòng sơng” - PPL siêu hình: VD yếu tố vận động, phát + N.thức SV-HT trạng thái lập, khơng có triển không ngừng mối liên hệ ràng phát triển buộc + N.thức SV-HT khơng có ràng buộc, tách rời “ Cơ thể người giống một cách tuyệt đối cỗ máy ” VD cách máy móc, lập Như vậy: PPL BC mang tính đắn giúp người khơng có vận động phát triển nhận thức cải tạo giới ? Vậy theo em PP mang tính CNDV BC-Sự thống hữu TGQ DV khoa học đắn giúp ngưòi PPL BC nhận thức cải tạo giới? Suy cho PPL BC PPL SH TGQ PPL V.dụ kết nhận thức T.giới TN có trước Các nhà DV Duy Siêu người Nhưng hạn chế PPL c.người lại phụ vật hình SH khơng đáp ứng nhận thức trước C.Mác thuộc vào số trời khoa học hoạt động thực tiễn Các nhà BC Duy Biện YT có trước VC Lập bảng so sánh trước C.Mác tâm chứng q.định VC Cho học sinh đọc hai VD T.giới k.quan tồn TH MácDuy Biện SGK trang điền vào bảng (lập độc lập với YT, Lênin vật chứng sẵn) phát phiếu học tập cho v.động pt nhóm - TH Mác-Lênin thống TGQ DV ? Thông qua bảng CN PPL BC tức là: DVBC thống TGQ DV + TGQ: phải đứng quan điểm DVBC PPL BC + PPL: phải đứng quan điểm BCDV Củng cố - Hệ thống lại kiến thức trọng tâm tiết toàn - Cho học sinh lập bảng so sánh + So sánh TGQ DV TGQ DT TGQ DV TGQ DT PPL BC PPL SH Q.hệ VC YT Ví dụ + So sánh PPL BC với PPL SH Q.hệ SV-HT VĐ, pt Ví dụ - Cho học sinh làm tập SGK + Bài tập 2: + Bài tập 3: + Cho HS nhắc lại giống-khác đối tượng ng.cứu TH với mơn KH khác Dặn dò nhắc nhở Về nhà làm tập lại, học cũ chuẩn bị trước đến lớp IV Rút kinh nghiệm: Giáo án số: 03 thứ: 03 Ngày soạn:20- 08-2010 Tuần Bài - Tiết 1: THẾ GIỚI VẬT CHẤT TỒN TẠI KHÁCH QUAN I Mục tiêu học Học xong tiết học sinh cần nắm Về kiến thức - Hiểu giới tự nhiên tồn khách quan - Biết người sản phẩm giới tự nhiên Về kĩ Vận dụng kiến thức học từ mơn học khác để chứng minh lồi thựcđộng vật người có nguồn gốc từ tự nhiên Về thái độ Tin tưởng vào khả nhận thức người phê phán quan điểm tâm thần bí nguồn gốc người II Tài liệu phương tiện dạy học - SGK, SGV GDCD 10 - Sách TH Mác-Lênin - Những nội dung có liên quan đến học III Tiên trình lên lớp Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ ? Thế PPL BC PPL SH? ? SS khác TGQ DV TGQ DT (mối quan hệ VC-YT)? Học Thế xung quanh ta vơ tận Vậy giới tự có hay lực lượng thần bí, thượng đế tạo Con người có gốc từ đâu hay thượng đế tạo Để làm sáng tỏ vấn đề tìm hiểu tiết Hoạt động GV HS Cho học sinh đọc suy nghĩ thông tin sách giáo khoa trang 13 Sau cho học sinh lớp thảo luận câu hỏi sau ? Theo em giới tự nhiên bao gồm yếu tố nào? ? Sự vận động phát triển giới tự nhiên có phụ thuộc vào ý muốn người khơng? Vì sao? Lấy ví dụ chứng minh? ? Em chứng minh giới tự nhiên tự có? Lấy ví dụ minh hoạ? ? Em cho biết nói giới tự nhiên tồn khách quan? Cho học sinh đọc phần “a” sách giáo khoa trang 14 Truyện thần thoại “bà nữ oa” dùng bùn vàng nặn người thổi vào sống Theo đạo thiên chúa dùng đất sét nặn người đàn ông lấy xương sườn thứ bảy nặn người đàn bà ? Em có suy nghĩ hai quan niệm trên? Cho học sinh lớp thảo luận câu hỏi sau ? Bằng kiến thức l.sử em cho biết c.người có q trình tiến hoá thê nào? Từ vượn = người (5 đến vạn năm) ? Em có biết cơng trình khoa học khẳng định người có ng.gốc từ đ.vật? ? Con người có đặc điểm giống khác với động vật? ? Em có kết luận nguồn gốc người? ? Em có suy nghĩ câu nói: Bản chất người tổng hoà mối Nội dung kiến thức cần đạt Giới tự nhiên tồn khách quan - Giới tự nhiên toàn giới v.chất - Sự vận động phát triển giới tự nhiên không phụ thuộc vào ý muốn người - Giới tự nhiên tự có - Mọi SV-HT giới tự nhiên có q trình hình thành, vận động phát triển theo quy luật vốn có Xã hội phận đặc thù giới tự nhiên a Con người sản phẩm giới tự nhiên - Khoa học ng.cứu loài người có nguồn gốc từ động vật (vượn cổ cách đến vạn năm) - Cơng trình “Nguồn gốc lồi người chọn lọc giới tính” Đacuyn năm 1871 khẳng định người có nguồn gốc từ động vật - Điểm giống với động vật.(nhu cầu, tính năng) - Điểm khác với động vật + Đ.vật mang tính năng, thích nghi thụ động + Con người có ý thức, ng.ngữ, tư có khả nhận thức cải tạo tự nhiên - Con người sản phẩm giới tự nhiên, tồn phát triển với môi trường tự Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt quan hệ xã hội tính thực nhiên ? Tại nói người sản phẩm giới tự nhiên? Củng cố - Hệ thống lại kiến thức tiết - Cho HS trả lời số câu hỏi: + Tại nói người vừa mang chất sinh học vừa mang chất xã hội? Bản chất định? + Sự tác động người vào giới tự nhiên xẩy theo hai hướng tích cực tiêu cực Hãy nêu hai hướng cho ví dụ minh hoạ? Dặn dò nhắc nhở Về nhà làm b.tập cuối phần học, học cũ c.bị trước đến lớp Giáo án số: 04 Tuần thứ: 04 Ngày soạn: 25- 08-2010 Bài - Tiết 2: THẾ GIỚI VẬT CHẤT TỒN TẠI KHÁCH QUAN I Mục tiêu học Học xong tiết học sinh cần nắm Về kiến thức - HS năm XH sản phẩm giới tự nhiên - Con người có khả nhận thức cải tạo giới tự nhiên Về kĩ Chứng minh người nhận thức cải tạo giới tự nhiên đời sống xã hội Về thái độ Tin tưởng vào khả nhận thức cải tạo giới tự nhiện người phê phán quan điểm tâm thần bí nguồn gốc người II Tài liệu phương tiện dạy học C Tổ chức đời sống gia đình hòa thuận D Vợ, chồng có nghóa vụ quyền lợi ngang Câu Câu tục ngữ "đói cho sạch, rách cho thơm" thể phạm trù đạo đức học? A Danh dự B Nhân phẩm C Hạnh phúc D Nghóa vụ Câu Nền tảng hạnh phúc gia đình là: A Tri thức B Đạo Đức C Pháp Luật D Phong tục tập qn Câu truyền thống đạo đức sau dân tộc ta kế thừa phát triển thời đại ngày A Nhân nghóa B Trung quân C Tam tòng D Nam trọng, nữ khinh Câu Hôn nhân : A Quan hệ vợ chồng sau kết hôn B Quan hệ nam nữ C Hai người cha mẹ hứa hôn D Hai nhgười sống chung với Câu 10: Lương tâm gì? A Sự hối hận, đau khổ mắc sai lầm B Sự xấu hổ lo sợ xã hội lên án chê trách hành vi trái đạo đức C Năng lực tự đánh giá điều chỉnh hành vi đạo đức D Sự sung sướng, thản việc làm lương thiện B TỰ LUẬN: ( điểm) Câu 1: Bằng kiến thức học hiểu biết đạo đức, phân tích làm rõ nghĩa vụ đạo đức cơng dân mối quan hệ với xã hội Câu 2: Hải Hạnh đôi bạn mai trúc mã Hạnh lớn lên xinh đẹp, giỏi giang nên bao người để ý Sợ Hạnh, Hải tỏ tình Hạnh trả lời “Chúng ta học lớp 10 nhỏ lắm, phải nên học hành không nên yêu đương đâu” Hải khẳng định “tình u khơng phân định tuổi tác, chơi thân từ nhỏ yêu đâu có sai” Từ tình em trả lời câu hỏi sau * Em đồng ý với quan điểm Hải hay Hạnh? Vì sao? * Tình cảm Hải Hạnh có phải tình u khơng? Vì sao? * Nếu bạn người em khuyên hai bạn sao? Đáp án: I Phần trắc nghiệm Câu 10 B D C C D B B A A C II Tự luận: yêu cầu học sinh cần nêu phân tích làm rõ nội dung sau: Khái niệm nghĩa vụ : Là trách nhiệm cá nhân yêu cầu, lợi ích chung cộng đồng, xã hội - Lấy ví dụ phân tích làm rõ nghĩa vụ đạo đức cá nhân : * Cá nhân: +phải biết đặt nhu cầu lợi ích XH lên + Phải biết hy sinh quyền lợi quyền lợi chung *Trách nhiệm XH nhu cầu , lợi ích đáng cá nhân mối quan hệ với XH + Xã hội phải có trách nhiệm đảm bảo nhu cầu lợi ích đáng cá nhân b Nghĩa vụ người niên VN - Chăm lo rèn luyện đạo đức, chống ác, bảo vệ thiện - Không ngừng học tập để nâng cao trình độ để đẩy mạnh nghiệp CNH - HĐH - Tích cực lao động sản xuất cải vật chất tinh thần để thực dân giầu nước mạnh - Xây dựng bảo vệ tổ quốc - Nghĩa vụ học sinh + Rèn luyện đạo đức + Học tập + Giúp đỡ bố mẹ Đồng ý với ý kiến Hạnh khơng nên u sớm *Tình cảm Hải Hạnh có phải tình u khơng? Vì sao? Chưa phải tình u tình yêu *Nếu bạn người em khuyên hai bạn sao? Khuyên bạn nên học cho tốt chuyện tình cảm để sau học hết phổ thơng V Rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… Bài 15: CÔNG DÂN VỚI MỘT SỐ VẤN ĐỀ CẤP THIẾT CỦA NHÂN LOẠI I Mục tiêu học Học xong 15 học sinh cần nắm Về kiến thức Biết số vấn đề cấp thiết nhân loại Hiểu trách nhiệm công dân Về kĩ Tham gia hoạt động phù hợp với khả thân để góp phần giải số vấn đề cấp thiết nhân loại Về thái độ Tích cực ủng hộ chủ trương, sách Đảng Nhà nước, ủng hộ hoạt động góp phần giải số vấn đề cấp thiết nhân loại II Tài liệu phương tiện dạy học SGK, SGV GDCD lớp 10 ; Thực hành GDCD 10 III Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ Em nêu trách nhiệm TNHS việc xây dựng bảo vệ tổ quốc ? Học Qua sách báo phương tiện thông tin đại chúng, em thấy quốc gia giới thường quan tâm đến vấn đề ? Vì họ lại quan tâm đến vấn đề ? Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt Xung quanh giới vật chất Tài nguyên môi trường gắn liền với sống hàng ngày người ? Theo em môi trường bao gồm yếu tố ? ? Theo em tài nguyên chia làm loại ? ? Em có nhận xét đánh giá thực trạng MT nước ta ? ? Theo em bảo vệ môi trường việc khắc phục mối quan hệ ? ? Vậy học sinh phải làm để bảo vệ mơi trường ? Ơ nhiễm mơi trường trách nhiệm công dân việc bảo vệ mơi trường a Ơ nhiễm mơi trường Giáo viên đưa số liệu sau : Năm 1950 DS giới 2,5 tỉ người Năm 1980 DS giới 4,4 tỉ người Năm 1987 DS giới 5,0 tỉ người Năm 2006 DS giới 6,6 tỉ người ? Qua số liệu em có suy nghĩ vấn đề dân số ? ? Theo em, bùng nổ dân số gây - Thực trạng môi trường - Môi trường bao gồm các: Yếu tố tự nhiên yếu tố vật chất nhân tạo quan hệ mật thiết với nhau, bao quanh người như: đất, nước, khí quyển, tài nguyên loại lòng đất, biển rừng…có ảnh hưởng tới đời sống, sản xuất, tồn tại, phát triển người thiên nhiên - Tài nguyên chia thành: + Tài nguyên tái tạo + Tài nguyên tái tạo + Tài nguyên vơ tận + Ơ nhiễm đất, nước, khơng khí, biển… + Sự cố môi trường: Bão, lũ lụt, hạn hán…ngày tăng + Tài nguyên rừng, biển, khoáng sản, loài động, thực vật bị cạn kiệt khai thác bừa bãi b Trách nhiệm công dân việc bảo vệ môi trường Hoạt động GV HS Nội dung kiến thức cần đạt hậu ? ? Theo em, nhà nước phải Lớp 10A12 làm để Ngày hạn chế dạy bùng nổ dân số ? ? Học sinh Sĩ sốchúng ta phải làm để góp phần khắc phục bùng nổ dân số ? Theo điều tra tổng cục thống kê Việt Nam có : 16.660 trẻ vị thành niên tuổi 13 - 14 ; 125.000 em tuổi 15 - 17 ; 407.755 em từ 17 - 19 tuổi có vợ chồng ? Từ số liệu nêu em có suy nghĩ tình hình ? - BVMT : khắc phục mâu thuẫn nảy sinh quan hệ Giáo viên đưa số liệu sau : Theo ước tính WHO có gần 40 triệu người tồn cầu nhiễm HIV 90% tập trung nước phát triển, nước ta tính đến ngày 31/12/2005 có 104.111 người nhiễm HIV, 17.289 người bị AIDS, 10.071 tử vong ? Em có suy nghĩ đọc thông tin ? ? Em kể tên dịch bệnh hiểm nghèo ? ? Vậy phải làm để phòng ngừa đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo ? Các bệnh hiểm nghèo uy hiếp sống tồn nhân loại Vì quốc gia, cộng đồng quốc tế lồi người cần phải hợp tác, đầu tư trí tuệ, sức lực cải để ngăn chặn, đẩy lùi bệnh hiểm nghèo 10A13 người10A với14 tự nhiên, 10A làm15 để10A hoạt động 16 người không phá vỡ yếu tố cân tự nhiên - TNHS phải : + Giữ gìn vệ sinh chung + Bảo vệ sử dụng tiết kiện tài nguyên + Tham gia bảo vệ môi trường + Phê phán hành vi làm ảnh hưởng đến môi trường Bùng nổ dân số trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số a Sự bùng nổ dân số - Bùng nổ dân số : gia tăng dân số nhanh thời gian ngắn, gây ảnh hưởng tiêu cực đến mặt đời sống xã hội - Hậu bùng nổ dân số : Cạn kiệt TN, ÔNMT; Kinh tế suy thoái, thất nghiệp, thất học, suy thối nòi giống, bệnh dịch, TNXH tăng… b Trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số - Chấp hành luật HN-GĐ, CSDS - Tuyên truyền vận động người thực luật HNGĐ CSDS Những dịch bệnh hiểm nghèo trách nhiệm cơng dân việc phòng ngừa, đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo a Những dịch bệnh hiểm nghèo Lao; ung thư; dịch tả; cúm gia cầm; sốt rét; HIV, AIDS b Trách nhiệm công dân việc tham gia phòng ngừa đẩy lùi dịch bệnh hiểm nghèo - Rèn luyện sức khỏe, ăn uống điều độ, bảo vệ sức khỏe - Sống lành mạnh, trách xa TNXH - Tích cực tham gia cơng tác tuyên truyền Cùng cố Giáo viên nhắc lại kiến thức trọng tâm học Dặn dò, nhắc nhở Về nhà em học cũ trả lời câu hỏi cuối học chuẩn bị trước 16 Giáo án số: 32 Ngày soạn: 25 – 03 - 2011 Tuần thứ: 34 Bài 16: TỰ HOÀN THIỆN BẢN THÂN I Mục tiêu học Học xong 16 học sinh cần nắm Về kiến thức - Hiểu tự hoàn thiện thân - Hiểu cần thiết phải tự hoàn thiện thân theo giá trị đạo đức tiến Về kĩ Biết đặt mục tiêu phấn đấu, rèn luyện, tự hoàn thiện thân theo giá trị đạo đức xã hội có tâm vượt khó khăn để thực mục tiêu đặt Về thái độ - Coi trọng việc tu dưỡng tự hoàn thiện thân - Tự trọng, tự tin vào khả phát triển thân, đồng thời biết tôn trọng, thừa nhận học hỏi điểm tốt người khác II Tài liệu phương tiện dạy học - SGK, SGV GDCD lớp 10 - Thực hành GDCD 10 III Hoạt động dạy học Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ ? Thế bùng nổ dân số trách nhiệm công dân việc hạn chế bùng nổ dân số ? Học Giáo viên yêu cầu học sinh nêu giá trị đạo đức người Việt Nam nay, sau đặt câu hỏi : Có phải có sẵn phẩm chất khơng ? để có phẩm chất cần phải làm ? Hoạt động giáo viên học sinh Giáo viên thực theo bước sau: cho học sinh suy nghĩ số đặc tính thân - Người mà em yêu quý nhất? - Điều quan trọng mà em mong ước đạt đời? - Một tiêu chuẩn đạo đức mà em ln giữ cho khơng vi phạm? - Em kể vài sở thích em? - Mơn học mà em ưa thích nhất? - Một khiếu, sở trường em? - Những điểm em thấy tự hào, hài lòng mình? - Những điểm em thấy hạn chế, cần phải cố gắng hơn? Học sinh chia sẻ kết tự nhận thức thân sau so sánh với bạn xem có điểm giống khác bạn Giáo viên cho học lớp thảo luận câu Nội dung kiến thức cần đạt Thế tự nhận thức thân - Khái niệm: Tự nhận thức thân biết nhìn nhận, đánh giá khả năng, hành vi, việc làm, điểm mạnh, yếu …của thân - Có người thường đánh giá q cao mình, có người lại mặc cảm, tự ti khả - Để phát triển tốt hơn, người cần phát huy điểm mạnh khắc phục điểm yếu Tự hoàn thiện thân a Thế tự hoàn thiện thân - Là vượt lên khó khăn trở ngại, không ngừng lao động, học tâp, tu dưỡng - Phát huy ưu điểm, khắc phục khuyết điểm, học Hoạt động giáo viên học sinh hỏi sau ? Thế Lớplà tự nhận thức 10A12 thân? 10A13 ? Tự nhận thức có phải điều Ngày dạy Sĩ số dễ dàng không? ? Có tồn ưu điểm tồn điểm yếu không? ? Để phát triển tốt hơn, người cần phải làm gì? Tự hồn thiện thân trình phát huy điểm mạnh khắc phục hạn chế đồng thời học hỏi điểm tốt người khác Vậy để học sinh nắm giáo viên cho học sinh trả lời câu hỏi sau ? Thế tự hoàn thiện thân? ? Chúng ta có cần tự hồn thiện thấn khồng? sao? ? Bạn lớp, (trong trường) em cho gương để em học tập để tự hoàn thiện thân? Giáo viên yêu cầu học sinh liệt kê yêu cầu đạo đức xã hội công dân giai đoạn như: lương tâm, danh dự, trách nhiệm, yêu nước, nhân nghĩa, khoan dung, khiêm tốn, trung thực, giảm dị, hòa nhập, hợp tác… Sau giáo viên u cầu học sinh đối chiếu yêu cầu với thân tự đánh giá xem thực tốt yêu cầu nào, yêu cầu cần phải cố gắng Nội dung kiến thức cần đạt hỏi điều hay điều tốt 10A14 10A15 10A16 b Vì phải tự hồn thiện thân? - Xã hội ngày phát triển,do việc hồn thiện thân tất yếu để đáp ứng đòi hỏi xã hội - Tự hồn thiện thân phẩm chất quan trọng thiếu niên, giúp cho cá nhân, gia đìnhvà cộng đồng ngày tiến Tự hoàn thiện thân nào? a Yêu cầu chung - Mỗi người phải phấn đấu tu dưỡng đạo đức để tự hoàn thiện thân - Biết nhận hỗ trợ, giúp đỡ bạn bè, gia đình, xã hội để hồn thiện thân b Học sinh cần phải: - Xác định rõ điều mong muốn - Lập kế hoạch thực theo mốc thời gian cụ thể - Xác định biện pháp cần làm - Xác định thuận lợi khó khăn cách vượt qua khó khăn - Xác định người giúp đỡ - Có tâm thực biết tìm giúp đỡ Giáo viên tổng kết ý kiến kết luận người tin cậy quyền trách nhiệm tự hoàn thiện thân, cách xây dựng kế hoạch tự hoàn thiện thân Cùng cố Giáo viên nhắc lại kiến thức trọng tâm học Dặn dò, nhắc nhở Về nhà em học cũ trả lời câu hỏi cuối học Giáo án số: 33 Ngày soạn: 30 – 03 - 2011 Tuần thứ: 35 Thực hành: QUYỀN, NGHĨA VỤ CỦA CÁC TỔ CHỨC, CÁ NHÂN TRONG THỰC HIỆN CHÍNH SÁCH, PHÁP LUẬT THUẾ (Tiết 2) I- Mục tiêu học Học xong này, học sinh cần: - Hiểu quyền, nghĩa vụ người nộp thuế - Biết nghĩa vụ thân gia đình thực sách, pháp luật thuế - Biết trách nhiệm quan, tổ chức việc quản lý thuế - Có thái độ tôn trọng ủng hộ hành vi thực tốt nghĩa vụ thuế, phê phán hành vi không thực nghĩa vụ thuế II Nội dung học Trách nhiệm, quyền hạn quan thuế a Trách nhiệm a1 Tổ chức thực thu thuế theo quy định pháp luật a2 Tuyên truyền, phổ biến, hướng dẫn pháp luật thuế; cơng khai thủ tục thuế a3 Giải thích, cung cấp thông tin liên quan đến việc xác định nghĩa vụ thuế cho người nộp thuế; công khai mức thuế phải nộp hộ gia đình, cá nhân kinh doanh địa bàn xã, phường, thị trấn a4 Giữ bí mật thơng tin người nộp thuế theo quy định Luật a5 Thực việc miễn thuế, giảm thuế, xố nợ tiền thuế, xóa nợ tiền phạt, hoàn thuế theo theo quy định Luật quy định khác pháp luật thuế a6 Xác nhận việc thực nghĩa vụ thuế người nộp thuế có đề nghị theo quy định pháp luật a7 Giải khiếu nại, tố cáo liên quan đến việc thực pháp luật thuế theo thẩm quyền a8 Giao kết luận, biên kiểm tra thuế, tra thuế cho đối tượng kiểm tra thuế, tra thuế giải thích có u cầu a9 Bồi thường thiệt hại cho người nộp thuế theo quy định Luật a10 Giám định để xác định số thuế phải nộp người nộp thuế theo yêu cầu quan nhà nước có thẩm quyền b Quyền hạn b1 Yêu cầu người nộp thuế cung cấp thông tin, tài liệu liên quan đến việc xác định nghĩa vụ thuế, số hiệu, nội dung giao dịch tài khoản mở ngân hàng thương mại, tổ chức tín dụng khác giải thích việc tính thuế, khai thuế, nộp thuế b2 Yêu cầu tổ chức, cá nhân có liên quan cung cấp thơng tin, tài liệu liên quan đến việc xác định nghĩa vụ thuế phối hợp với quan quản lý thuế để thực pháp luật thuế b3 Kiểm tra thuế, tra thuế b4 Ấn định thuế b5 Cưỡng chế thi hành định hành thuế b6 Xử phạt vi phạm pháp luật thuế theo thẩm quyền; công khai phương tiện thông tin đại chúng trường hợp vi phạm pháp luật thuế b7 Áp dụng biện pháp ngăn chặn bảo đảm việc xử lý vi phạm pháp luật thuế theo quy định pháp luật b8 Ủy nhiệm cho quan, tổ chức, cá nhân thu số loại thuế vào ngân sách Nhà nước theo quy định Chính phủ Trách nhiệm Bộ Tài quản lý thuế - Thực quản lý nhà nước thuế theo quy định pháp luật - Chỉ đạo thực quản lý thuế theo quy định Luật quản lý thuế - Chỉ đạo lập thực dự toán thu ngân sách Nhà nước - Kiểm tra, tra việc thực pháp luật thuế - Xử lý vi phạm giải khiếu nại, tố cáo liên quan đến việc thực pháp luật thuế theo thẩm quyền Trách nhiệm Hội đồng nhân dân, Ủy ban nhân dân cấp việc quản lý thuế - Hội đồng nhân dân cấp phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn định nhiệm vụ thu ngân sách hàng năm giám sát việc thực pháp luật thuế - Uỷ ban nhân dân cấp phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn có trách nhiệm: + Chỉ đạo quan có liên quan địa phương phối hợp với quan quản lý thuế lập dự toán thu ngân sách Nhà nước tổ chức thực nhiệm vụ thu ngân sách Nhà nước địa bàn; + Kiểm tra việc thực pháp luật thuế; + Xử lý vi phạm giải khiếu nại, tố cáo liên quan đến việc thực pháp luật thuế theo thẩm quyền Trách nhiệm quan khác Nhà nước việc quản lý thuế - Các quan khác Nhà nước có trách nhiệm tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật thuế; phối hợp với quan quản lý thuế việc quản lý thuế; tạo điều kiện thuận lợi cho người nộp thuế thực nghĩa vụ thuế - Cơ quan điều tra, Viện kiểm sát, Toà án phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn có trách nhiệm khởi tố, điều tra, truy tố, xét xử kịp thời, nghiêm minh tội phạm vi phạm pháp luật thuế theo quy định pháp luật thông báo tiến độ, kết xử lý vụ việc cho quan quản lý thuế Trách nhiệm Mặt trận Tổ quốc Việt Nam, tổ chức trị xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp việc tham gia quản lý thuế - Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tổ chức thành viên Mặt trận, tổ chức động viên nhân dân, giáo dục hội viên nghiêm chỉnh thi hành pháp luật thuế; phê phán hành vi vi phạm pháp luật thuế - Tổ chức trị xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp phối hợp với quan quản lý thuế việc tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật thuế đến hội viên - Mặt trận Tổ quốc Việt Nam tổ chức thành viên Mặt trận, tổ chức trị xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp phối hợp với quan quản lý thuế việc cung cấp thông tin liên quan đến việc quản lý thuế Trách nhiệm quan thơng tin, báo chí việc quản lý thuế - Tuyên truyền, phổ biến sách, pháp luật thuế - Nêu gương tổ chức, cá nhân thực tốt pháp luật thuế - Phản ánh phê phán hành vi vi phạm pháp luật thuế Trách nhiệm tổ chức, cá nhân khác việc tham gia quản lý thuế - Cung cấp thông tin liên quan đến việc xác định nghĩa vụ thuế theo đề nghị quan quản lý thuế - Phối hợp thực định xử lý vi phạm pháp luật thuế - Tố giác hành vi vi phạm pháp luật thuế - Yêu cầu người bán hàng, người cung cấp dịch vụ phải giao hoá đơn, chứng từ bán hàng hoá, dịch vụ số lượng, chủng loại, giá trị thực toán mua hàng hoá, dịch vụ Hợp tác quốc tế quản lý thuế Theo chức quy định pháp luật, phạm vi thẩm quyền phân cấp, quan quản lý thuế có trách nhiệm: - Thực quyền, nghĩa vụ bảo đảm lợi ích Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam theo điều ước quốc tế mà Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam thành viên; - Đàm phán, ký kết tổ chức thực thoả thuận quốc tế song phương với quan quản lý thuế nước; - Tổ chức khai thác, trao đổi thông tin hợp tác nghiệp vụ với quan quản lý thuế nước, tổ chức quốc tế có liên quan Chú thích: Ấn định thuế: Là việc quan thuế định số tiền thuế định để yêu cầu tổ chức, cá nhân phải nộp cho Nhà nước trường hợp tổ chức, cá nhân vi phạm pháp luật thuế Ưu đãi thuế: Là người nộp thuế hưởng sách miễn thuế, giảm thuế theo quy định pháp luật thuế (nếu có) Hồn thuế: Là việc Nhà nước hoàn lại số thuế mà người nộp thuế nộp thừa vào ngân sách Nhà nước, số tiền thuế giá trị gia tăng chênh lệch âm (-) số tiền thuế tính theo số tiền bán hàng với số tiền thuế mua hàng trả cho người bán khoảng thời gian định pháp luật thuế quy định Ví dụ: Một người có số tiền thuế tính theo Luật thuế thu nhập cá nhân phải nộp năm 2008 50 triệu đồng Nhưng tháng năm cá nhân người nộp thuế tạm nộp hàng tháng tổng số tiền hàng tháng tạm nộp 60 triệu đồng Như người nộp thuế nộp thừa 10 triệu đồng vào ngân sách nhà nước Số tiền người nộp thuế nộp thừa vào ngân sách Nhà nước nhà nước trả lại (hoàn lại) Đăng ký ký thuế: Là việc tổ chức, cá nhân có hoạt động làm phát sinh nghĩa vụ phải nộp thuế người nộp thuế có trách nhiệm đến quan thuế để đăng ký thuế Thông qua việc đăng ký thuế, quan thuế cấp cho tổ chức, cá nhân giấy chứng nhận đăng ký thuế Mã số thuế: Là viêc người nộp thuế đến đăng ký thuế quan thuế cấp cho mã số thuế (mã số thuế dãy số tự nhiên) để quản lý, mã số thuế gắn liền với người nộp thuế suốt trình thực nộp thuế Phân biệt số khái niệm: - Quyền: Là điều pháp luật xã hội công nhận cho hưởng, làm, đòi hỏi - Quyền hạn: Quyền xác định nội dung, phạm vi, mức độ (quyết định phạm vi quyền hạn ) - Nghĩa vụ: Việc mà pháp luật hay đạo đức bắt buộc phải làm xã hội, với người khác - Trách nhiệm: Là nghĩa vụ mà tổ chức, cá nhân phải thực V ĐỌC THÊM a Nguồn gốc, đời thuế Thuế nội dung kinh tế, thuế có lịch sử đời, tồn tại, phát triển Nhà nước Để hoạt động được, Nhà nước cần phải có nguồn tài để chi tiêu cho việc trì củng cố máy Nhà nước, chi cho quốc phòng, an ninh, chi cho xây dựng phát triển sở hạ tầng; chi cho vấn đề phúc lợi công cộng; nghiệp; xã hội trước mắt lâu dài Xuất phát từ nhu cầu trên, để có nguồn tài Nhà nước thường sử dụng ba hình thức động viên: - Thứ nhất: Qun góp tiền tài sản - Thứ hai: Hình thức vay dân - Thứ ba: Nhà nước sử dụng quyền lực trị để bắt buộc dân đóng góp Trong hình thức hình thức huy động quyên góp vay dân để có nguồn tài khơng mang tính ổn định lâu dài, thường Nhà nước sử dụng có giới hạn số trường hợp đặc biệt Đối với sử dụng quyền lực trị để bắt buộc dân đóng góp hình thức có tính bền vững lâu dài để huy động tập trung nguồn tài cho Nhà nước Hình thức là: “ Thuế ” b Khái niệm thuế Thuế khoản đóng góp bắt buộc tổ chức, cá nhân cho Nhà nước theo mức độ thời hạn pháp luật quy định, khơng mang tính chất hồn trả trực tiếp, nhằm sử dụng cho mục đích chung toàn xã hội Ngoài khoản thu thuế, ngân sách Nhà nước có khoản thu phí lệ phí Đây khoản thu mà tổ chức hay cá nhân phải trả quan Nhà nước tổ chức, cá nhân Nhà nước uỷ quyền cung cấp hàng hoá, dịch vụ công cộng c Bản chất(1) thuế c1 Thuế ln gắn liền với quyền lực Nhà nước Đó việc sách pháp luật thuế phải Quốc hội - quan quyền lực Nhà nước cao ban hành Việc thu thuế phải thu theo quy định sách pháp luật khơng thu tuỳ tiện Lớp 10A12 10A13 10A14 10A15 10A16 c2 Ngày dạy Sĩ số Thuế phần thu nhập tầng lớp dân cư bắt buộc phải nộp cho Nhà nước: Đó việc Nhà nước quy định sách thuế mà kết phận thu nhập người nộp thuế chuyển giao bắt buộc cho Nhà nước mà không kèm theo cấp phát quyền lợi khác cho người nộp thuế Với nội dung chất thuế khơng giống hình thức huy động tài tự nguyện hình thức phạt tiền có tính chất bắt buộc, áp dụng tổ chức, cá nhân có hành vi vi phạm pháp luật c3 Thuế hình thức chuyển giao thu nhập khơng mang tính chất hồn trả trực tiếp Còn phí, lệ phí mang tính chất hoàn trả trực tiếp cho người thụ hưởng dịch vụ Nội dung khơng hồn trả trực tiếp thuế thể khía cạnh: - Người nộp thuế khơng có quyền đòi hỏi Nhà nước cung cấp hàng hố, dịch vụ cơng cộng trực tiếp cho nộp thuế - Các khoản thuế nộp cho Nhà nước khơng hồn trả trực tiếp cho người nộp thuế mà người nộp thuế nhận phần hàng hố, dịch vụ cơng cộng mà Nhà nước cung cấp cho cộng đồng không thiết tương đồng với khoản thuế mà họ nộp cho Nhà nước Đây nội dung thuế giúp ta phân định rõ thuế với khoản phí(2), lệ phí(3) giá Giáo án số: 34 Ngày soạn: 05 – 04 - 2011 Tuần thứ: 36 Thực hành 2: CÁC VẤN ĐỀ Ở ĐỊA PHƯƠNG VÀ NỘI DUNG ĐÃ HỌC I Mục tiêu học - Giúp học sinh hệ thống hóa nội dung kiến thức học học kì II - Vận dụng kiến thức họcđể liên hệ với thực tế địa phương - Từ giáo dục học sinh ln có thái độ, hành vi tôn trọng giá trị chuận mực đạo đức, làm theo mới, tiến bộ, tham gia tích cực có trách nhiệm với hoạt cộng đồng II Lớp Ngày dạy Sĩ số 10A12 10A13 10A14 10A15 10A16 Tiến trình lên lớp Ổn định tổ chức lớp Nội dung thực hành - Học sinh thảo luận nội dung, vấn đề học - Học sinh thảo luận vấn đề địa phương có liên quan đến nội dung học - Giáo viên liệt kê ý kiến cớ học sinh - Giáo viên tổng hợp rút kết luận Dặn dò nhắc nhở Giáo án số: 35 Ngày soạn: 10 – 04 - 2011 Tuần thứ: 37 ƠN TẬP HỌC KÌ II I Mục tiêu học - Củng cố lại kiến thức cho học sinh từ giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học - Hướng dẫn học sinh ôn tập, học vận dụng kiến thức cách có hệ thống có hiệu - Học sinh định hướng việc ôn tập cách làm học sinh II Tài liệu phương tiện dạy học - SGK, SGV, TLHDGD GDCD 10 - Bài tập tình - Những tình học sinh hỏi III Tiến trình lên lớp Lớp Ngày dạy Sĩ số 10A12 10A13 10A14 10A15 10A16 Ổn định tổ chức lớp Nội dung ôn tập - Hệ thống hoá kiến thức trọng tâm, học kì II - Cho học sinh trao đổi nội dung, vấn đề học - Giáo viên trả lời câu hỏi thắc mắc học sinh - Đặt số câu hỏi dạng kiểm tra - Định hướng cách làm kiểm tra cho học sinh Dặn dò nhắc nhở Về nhà ơn tập tiết sau kiểm tra học kì II Giáo án số: 36 Ngày soạn: 15 – 04 - 2011 Ngày soạn: 03/04/2016 Tuần thứ: 38 PPCT: 34 KIỂM TRA HỌC KÌ II I MỤC TIÊU KIỂM TRA - Đánh giá chất lượng học tập môn học sinh thái độ học sinh môn - Đánh giá kĩ năng, kĩ sảo làm học sinh kĩ vận dụng kiến thức vào thực tế địa phương - Từ giáo viên có nhìn tổng qt điều chỉnh (nếu có) phương pháp kĩ truyền thụ kiến thức cho học sinh II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra sĩ số Lớp Sĩ số Ngày giảng 10c1 10c2 10c3 10c4 10c5 10c6 10c7 III NỘI DUNG KIỂM TRA Đọc đề kiểm tra ( chuẩn bị ma trận đề) Theo dõi học sinh làm Thu kiểm tra IV RÚT KINH NGHIỆM Câu 1: Hợp tác gì? Hợp tác thường có biểu nào? Hợp tác đem lại ý nghĩa gì? Trong hớp tác phải đảm bảo nguyên tác nào? Có loại hợp tác nào? Để thực tốt hợp tác học sinh cần phải làm gì? (6 điểm) - Khái niệm : Hợp tác chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn công việc, lĩnh vực mục đích chung (1 điểm) - Biểu hợp tác (1 điểm) + Cùng bàn bạc + Phối hợp nhịp nhàng + Hiểu biết nhiệm vụ + Sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ - Ý nghĩa hợp tác (1 điểm) + Tạo nên sức mạnh tinh thần thể chất + Đem lại chất lượng hiệu công việc + Phẩm chất người biết hợp tác - Nguyên tắc hợp tác (1 điểm) + Tự nguyện, bình đẳng + Các bên có lợi - Các loại hợp tác (1 điểm) + Hợp tác song phương đa phương + Hợp tác lĩnh vực hợp tác toàn diện + Hợp tác cá nhân, nhóm, cộng đồng, dân tộc, quốc gia - Học sinh phải (1 điểm) + Cùng bàn bạc, xây dựng kế hoạch, phân công cụ thể + Nghiêm túc thực + Phối hợp nhịp nhàng, chia sẻ, đóng góp sáng kiến cho + Đánh giá rút kinh nghiệm Câu 2: Em lập kế hoạch hợp tác với bạn tổ để thực công việc chung tập thể? (2 điểm) Yêu cầu học sinh phải xác định - Cơng việc - Làm thời gian - Sản phẩm cần có - Hợp tác để thực cơng việc Câu 3: Để tự hoàn thiện thân, học sinh cần phải làm nào? - Xác định rõ điều mong muốn - Lập kế hoạch thực theo mốc thời gian cụ thể - Xác định biện pháp cần làm - Xác định thuận lợi khó khăn cách vượt qua khó khăn - Xác định người giúp đỡ (2 điểm) - Có tâm thực biết tìm giúp đỡ người tin cậy ... Đặc điểm phủ định vật + Tính khách quan: mang tính tất yếu, tức vốn có SVHT ? Sự vật có bị xố bỏ tồn Nó mang tính khách quan tự thân phủ hay khơng? định + Mang tính kế thừa: SVHT đời từ ? Vậy... nhiên có cấu xã hội mang tính lịch sử riêng, có quy luật riêng c Con người nhận thức, cải giới khách quan - Con người nhận thức cải tạo giới khách quan vì: + Nhờ giác quan não + Nhờ nhận thức... thuẫn - Sự đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc vận động, phát triển vật tượng - Kết đấu tranh mặt đối lập mâu thuẫn cũ mâu thuân hình thành b Mâu thuẫn giải đấu tranh Mâu thuân giải đấu tranh mặt đối