de thi hsg mon van lop 9 nam 2013 2014 truong thcs thanh thuy ha noi

Phòng GD&ĐT Thanh Oai Trường THCS Thanh Thùy ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI LỚP Năm học 2013- 2014 Môn thi: Ngữ văn Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) Câu (4 điểm) Vân xem trang trọng khác vời, Khuôn trăng đầy đặn nét ngài nở nang Hoa cười ngọc đoan trang, Mây thua nước tóc tuyết nhường màu da (Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du ) Cảm nhận em vẻ đẹp Thúy Vân qua bốn câu thơ Từ vẻ đẹp Thúy Vân, em có suy nghĩ vẻ đẹp người phụ nữ ngày so với người phụ nữ xưa? Câu (4 điểm) HAI BIỂN HỒ Người ta bảo Palextin có hai biển hồ… Biển hồ thứ gọi biển Chết Đúng tên gọi, khơng có sống bên xung quanh biển hồ này.Nước hồ loại cá sống mà người uống phải bị bệnh Ai khơng muốn sống gần Biển hồ thứ hai Galile Đây biển hồ thu hút nhiều khách du lịch Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, người uống mà cá sống Nhà cửa xây cất nhiều nơi Vườn xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước này… Nhưng điều kỳ lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sông Jordan Nước sông Jorda chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận giữ lại riêng cho mà không chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Galile đón nhận nguồn nước từ sơng Jorda từ tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước biển hồ mang lại sống cho cối, mng thú người (Trích “Bài học làm người ” - Nhà xuất giáo dục) Qua câu chuyện Hai biển hồ trên, cho em học ý nghĩa sống Câu (12 điểm) Cảm nhận em hình tượng người chiến sĩ hai thơ “Đồng chí” (Chính Hữu) “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” (Phạm Tiến Duật) HƯỚNG DẪN CHẤM HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2013-2014 Môn thi: Ngữ văn Câu Bài làm học sinh cần đáp ứng yêu cầu sau A Về nội dung: * Cảm nhận vẻ đẹp Thúy Vân: Đó vẻ đẹp đoan trang phúc hậu ,q phái khác thường: Khn mặt tròn trịa, đầy đặn mặt trăng, lông mày sắc nét đậm ngài, miệng cười tươi thắm hoa, giọng nói trẻo từ hàm ngà ngọc, mái tóc đen óng nhẹ mây, da trắng mịn màng tuyết Vẻ đẹp Thúy vân tạo hòa hợp, êm đềm với xung quanh nên nàng có đời bình lặng, sn sẻ - Suy nghĩ vẻ đẹp người phụ xưa nay: + Người phụ nữ xưa: Coi trọng “Công- dung- ngôn- hạnh ” + Người phụ nữ ngày nay: - Kế thừa truyền thống tốt đẹp người phụ nữ xưa - Trong kháng chiến thể vẻ đẹp: Anh hùng - bất khuất - trung hậu đảm - Trong xây dựng chủ nghĩa xã hội : Họ động, sáng tạo, đốn có vị xã hội v.v B Về hình thức: Học sinh trình bày lập luận khác song viết phải có kết cấu chặt chẽ, có khả cảm thụ tốt, phân tích thỏa đáng làm sáng rõ nội dung yêu cầu đề Văn viết mạch lạc có cảm xúc Biểu điểm: 3,54 điểm: Cảm nhận đúng, có ý sâu sắc, tinh tế, diễn đạt tốt 2,53 điểm: Cảm nhận đúng, đầy đủ, sâu sắc, tinh tế, diễn đạt 1,52 điểm: Cảm nhận nhìn chung chưa sâu, mắc lỗi diễn đạt 0,51 điểm: Cảm nhận hời hợt, mắc nhiều lỗi diễn đạt điểm: Làm lạc đề, bỏ giấy trắng Câu Bài làm đáp ứng yêu cấu sau: A.Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần phải triển khai ý sau: - Từ câu chuyện (rút học từ sống) học sinh trình bày suy nghĩ vấn đề tư tưởng đạo lý - mối quan hệ cho nhận sống Hạnh phúc nhận lấy mà biết cho Người hạnh phúc đời người biết đem đến cho người khác nhiều hạnh phúc Trong sống phải biết chia sẻ với người khác Nếu biết sống người khác đời tốt đẹp nhiều lần, đời có ý nghĩa thêm Có người nói "người ta kính trọng bạn khơng phải bạn nhận Sự kính trọng phần thưởng dành cho mà bạn cho đi" Với đề HS trước hết cần giải thích – phân tích để làm rõ học giáo dục gửi gắm câu B Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Nghĩa đen theo nghĩa khoa học: + Biển Chết vị trí hồ khơng thuận lợi xung quanh khơng có kênh rạch hay lối thoát nên nước từ thượng nguồn đổ bị ứ đọng tích tụ lượng muối lớn, làm cho nồng độ muối nước cao + Nước mặn nên không sinh vật sống nên dẫn đến hoang vu thiếu sống + Biển hồ Galile đón nhận nguồn nước từ sơng Jordan từ tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước hồ mang lại sống cho cối, muông thú người C Bài học rút từ câu chuyện Câu chuyện đem đến học thật ý nghĩa sống: - Trong sống ngày, người có mối quan hệ, giao tiếp, sinh hoạt “trao” “nhận” Xã hội khơng tồn thiếu q trình - Hãy biết chia sẻ để lan tỏa biến thành niềm vui… - Biển chết: biểu tượng cho lồi người ích kỷ, thiếu lòng vị tha nhân hậu biết sống cho riêng - Biển Galile: sống người khác, mở rộng bàn tay cho nhận (dẫn chứng từ thực tế sống )  Khẳng định cách nhìn, thái độ sống, chi phối hoàn cảnh sống, tác động đến mối quan hệ xung quanh (dẫn chứng- phân tích-so sánh, đối chiếu… )  Cuộc sống cần có đồng cảm (hãy dang rộng đôi tay với nạn nhân bị chất độc màu da cam; đồng bao miền Trung bị thiên tai bão lụt……) * Bài học cho thân + Cách ứng xử thái độ người xung quanh + Cách ứng xử, cho nhận đời Biểu điểm : - Điểm 3,54: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đảm bảo yêu cầu kỹ kiến thức, có lập luận chặt chẽ, có kết hợp nhuần nhuyễn thao tác lập luận, viết có cảm xúc, diễn đạt lưu loát - Điểm 2,53: Hiểu rõ yêu cầu đề bài, đáp ứng hầu hết yêu cầu kỹ kiến thức, có lập luận tương đối chặt chẽ, có vận dụng thành cơng thao tác lập luận, diễn đạt tương đối tốt - Điểm 1,52: Hiểu yêu cầu đề bài, đáp ứng yêu cầu kỹ kiến thức, lập luận chưa chặt chẽ, số lỗi nhỏ diễn đạt - Điểm 0,51: Chưa nắm vững yêu cầu đề bài, chưa đáp ứng 1/2 yêu cầu kỹ kiến thức, mắc lỗi tả diễn đạt - Điểm 0: Để giấy trắng Câu A Yêu cầu hình thức: - Xây dựng văn bố cục ba phần rõ ràng - Vận dụng thao tác lập luận phân tích, bình giảng, so sánh đánh giá, tổng hợp vấn đề Hệ thống luận điểm phải rõ ràng, chặt chẽ, lơ gic - Dùng từ đặt câu xác, diễn đạt sáng, giàu cảm xúc B Yêu cầu nội dung: a Cảm nhận hình tượng anh đội cụ hồ hai tác phẩm: * Cảm nhận nét giống hình tượng người lính hai tác phẩm: + Hình ảnh người chiến sĩ hai thơ xuất thân từ người Việt Nam yêu nước Sinh lớn lên hoàn cảnh đất nước bị xâm lược nên họ có nhiệm vụ bảo vệ độc lập dân tộc, giác ngộ sâu sắc lí tưởng cách mạng + Trong chiến đấu họ phải đối mặt với khó khăn gian khổ, thiếu thốn họ vượt lên để hoàn thành nhiệm vụ Phẩm chất người chiến sĩ luyện kháng chiến Giữa họ có tình cảm tốt đẹp, bền chặt tình đồng chí, đồng đội Đó nét chất cao đẹp người chiến sĩ cách mạng Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh * Nét đặc sắc riêng: - Tác phẩm “Đồng chí” Chính Hữu: Nội dung: - Người lính buổi đầu chống thực dân Pháp, xuất thân từ nông dân nghèo miền quê khác Tác phẩm lí giải tình đồng chí, đồng đội nảy sinh sở cảnh ngộ, lí tưởng chiến đấu, chia sẻ gian khó, thiếu thốn Các anh thấu hiểu tâm tư tình cảm nhau, có nỗi nhớ quê hương sâu nặng tha thiết Nghệ thuật: - Bài thơ mang vẻ đẹp giản dị, ngôn ngữ mộc mạc, giọng điệu thủ thỉ tâm tình, cảm xúc dồn nén, sử dụng cấu trúc song hành Tác phẩm có nhiều chi tiết phản ánh thực mà đậm chất lãng mạn - Tác phẩm: “Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” Phạm Tiến Duật Nội dung: - Những người chiến sĩ lái xe tuyến đường Trường Sơn năm chống Mỹ ác liệt Bài thơ làm bật tư ngang, tinh thần dũng cảm chấp nhận khó khăn với ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam người chiến sĩ lái xe Họ có nét tinh nghịch, trẻ trung, vô tư lạc quan, hồn nhiên sôi Cả tập thể chiến sĩ lái xe coi gia đình Nghệ thuật: - Bài thơ đậm chất văn xi mà thơ, tạo nên lối thơ giàu thực, trẻ trung Nhà thơ xây dựng hình tượng xe khơng kính nét đặc sắc để khắc hoạ vẻ đẹp tâm hồn, ý chí người chiến sĩ lái xe - Nguyên nhân có khác nhau: Do hoàn cảnh lịch sử chi phối cách phản ánh sống chiến tranh, đồng thời cách cảm nhận tài thể nhà thơ đòi hỏi sáng tạo văn học Tuy nhiên hai hệ người chiến sĩ có tính nối tiếp kế thừa b Từ cảm nhận hình tượng người chiến sĩ hai thơ, học sinh liên hệ tới Đại tướng Võ Nguyên Gíap lành đạo hai kháng chiến chống Pháp chống Mĩ hình tượng người lính ngày nay: Những chiến sĩ ngày đêm bảo vệ vùng biển đảo thân yêu tổ quốc… Thang điểm: - Điểm 12: Đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu trên; văn viết sâu sắc, diễn đạt sáng; viết thể sáng tạo, cảm thụ riêng biệt - Điểm 10: Cơ đáp ứng yêu cầu nêu trên; văn viết chưa thật sâu sắc phải đủ ý; diễn đạt sáng - Điểm 8,0: Cơ hiểu yêu cầu đề, chọn phân tích số dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề Diễn đạt rõ ý - Điểm 6,0: Cơ hiểu yêu cầu đề, phân tích dẫn chứng chưa sâu sắc; mắc vài sai sót nhỏ - Điểm 4,0: Chưa hiểu rõ đề, nội dung sơ sài, dẫn chứng, nhiều lỗi diễn đạt - Điểm 1,0: Chưa hiểu đề, nội dung sơ sài không nêu ý; diễn đạt yếu; mắc nhiều lỗi ngữ pháp, dùng từ Điểm 0: Sai lạc nội dung phương pháp * Lưu ý: Điểm tổng toàn tổng điểm câu khơng làm tròn  ... Cảm nhận hình tượng anh đội cụ hồ hai tác phẩm: * Cảm nhận nét giống hình tượng người lính hai tác phẩm: + Hình ảnh người chiến sĩ hai thơ xuất thân từ người Việt Nam yêu nước Sinh lớn lên hoàn... sinh sở cảnh ngộ, lí tưởng chiến đấu, chia sẻ gian khó, thi u thốn Các anh thấu hiểu tâm tư tình cảm nhau, có nỗi nhớ quê hương sâu nặng tha thi t Nghệ thuật: - Bài thơ mang vẻ đẹp giản dị, ngôn...HƯỚNG DẪN CHẤM HỌC SINH GIỎI LỚP NĂM HỌC 2013- 2014 Môn thi: Ngữ văn Câu Bài làm học sinh cần đáp ứng yêu cầu sau A Về nội dung: * Cảm nhận vẻ đẹp