TRƯỜNG THPT THUẬN THÀNH SÔ (Đề gồm 01 trang) ĐỀ THI KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG ĐẦU NĂM MÔN THI: NGỮ VĂN 11 NĂM HỌC 2017-2018 Thời gian làm bài: 120 phút I.ĐỌC HIỂU (3.0 điềm) Đọc đoạn trích sau thực u cầu: Tơi nhìn lại, đôi mắt trẻ thơ Tổ quốc Chưa đẹp bao giờ! Xanh núi, xanh sông, xanh đồng, xanh biển Xanh trời xanh giấc mơ… Tôi bay màu xanh giải phóng Tầng thấp, tầng cao, chiều dài, chiều rộng Ôi Việt Nam! Yêu suốt đời Nay ôm Người trọn vẹn Người ơi! Hùng vĩ thay toàn thân đất nước Tựa Trường Sơn, vươn tới Trường Sa Từ Trà Cổ rừng dương đến Cà Mau rừng đước Đỏ bình minh mặt sóng khơi xa (Trích Vui thế, hôm - Thơ Tố Hữu, NXB Giáo dục, 1999) Câu Đoạn thơ viết theo thể thơ nào? Câu Nêu nội dung đoạn thơ? Câu Chỉ nêu hiệu biện pháp tu từ sử dụng hai dòng thơ Xanh núi, xanh sơng, xanh đồng, xanh biển Xanh trời, xanh giấc mơ … Câu Đoạn thơ gợi cho anh chị tình cảm đất nước? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ thơ Vui thế, hôm nhà thơ Tố Hữu, anh/ chị viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ việc bảo vệ hòa bình ngày nay? Câu.(5.0 điểm) “Sức cảm thông lạ lùng” đại thi hào dân tộc Nguyễn Du với khổ đau khát vọng người qua đoạn trích “Trao duyên” ( trích Truyện Kiều) -Hết -Thí sinh khơng sử dụng tài liệu.Cán coi thi khơng giải thích thêm Họ tên thí sinh: .; Số báo danh: Chữ ký cán coi thi 1: ; Chữ ký cán coi thi 2: HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM HỌC 2017-2018 MÔN NGỮ VĂN 11 Câu Ý Nội dung I Đọc hiểu: (3.0 điểm) Thể thơ :tự (0.5 điểm) Nội dung đoạn thơ miêu tả vẻ đẹp hùng vĩ tổ quốc đồng thời thể niềm vui nhà thơ quê hương đất nước (0.5 điểm) Nghệ thuật: liệt kê (0.5 điểm) Tác dụng: Ca ngợi vẻ đẹp muôn màu quê hương với núi ,đồng, sông, biển.(0.5 điểm) II Cần nói lên cảm xúc quê hương đất nước đất nước đẹp giản dị bình nên thơ (1.0 điểm) Làm văn: (7.0 điểm) Nghị luận xã hội:(2.0 điểm) Suy nghĩ việc bảo vệ Hòa Bình ngày nay? a u cầu kĩ năng: HS biết viết đoạn nghị luận xã hội, có dung lượng khoảng 200 chữ, biết triển khai luận điểm, diễn đạt mạch lạc b Yêu cầu nội dung: Bài làm diễn đạt theo nhiều cách khác phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật, đảm bảo nội dung sau: 1.1 Khẳng định vấn đề (0,25 điểm) Suy nghĩ việc bảo vệ Hòa Bình ngày 1.2 a Giải thích:(0,25 điểm) Bình an khát vọng chung nhân loại Dân tộc nào, cá nhân trải qua chiến tranh loạn lạc, mát đau thương cảm nhận q giá vơ hạn Hòa Bình Nhưng lịch sử xưa có lực lấy chiến tranh làm phương tiện để đạt mục đích trị tranh quyền b.Phân tích chứng minh:(1,0 điểm) - Trong lịch sử loài người, chiến tranh hủy diệt nhiều văn minh, chiến tranh Việt Nam cướp sinh mạng trăm triệu người để lại hậu nặng nề, kéo dài nhiều hệ.Việt Nam địa chiến tranh địa hòa bình - Dân tộc Việt Nam trình dựng nước giữ nước lâu dài đúc kết nên truyền thống chuộng hòa bình chăm lo giữ gìn hòa hiếu với nước láng giềng - Hòa Bình Việt Nam ln gắn với Độc lập tự do, Hòa Bình Việt Nam liên kết với Hòa Bình khu vực giới -Ngày Hòa Bình lại gắn liền với việc thực mục tiêu dân giầu nước mạnh xã hội công Dân chủ văn minh -> Còn biểu dù mong manh sống, người thầy thuốc phải tận tâm cứu người Còn tín hiệu dù nhỏ nhoi hòa bình phải tận sức để tránh chiến tranh Bởi chiến tranh cướp sinh mạng không mà nhiều người –trong chắn có nhiều phụ nữ trẻ em c Bình luận: (0,25 điểm) - Trong tình hình giới diễn nhiều biến động phức tạp khó lường cần trọng xây dựng quốc phòng mạnh đủ mạnh làm tảng cho hòa bình phát triển nước ta, - Hòa Bình có quan hệ mật thiết với phát triển kinh tế biển, bảo vệ chủ quyền biển đảo trình hợp tác quốc tế an ninh an tồn hàng hải - Khát vọng Hòa Bình ln lẽ sống dân tộc Việt Nam Hòa Bình mà dân tộc ta có hệ hệ cha amh không tiếc công sức xương máu để đấu tranh giữ gìn 1.3 Bài học hành động liên hệ thân(0,25 điểm) - Muốn có Hòa Bình biết sống hòa hiếu, dân tộc - Đẩy mạnh nâng cao chất lượng, hiệu công tác tuyên truyền, giáo dục nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình cho niên Qua đó, giúp niên nhận thức rõ trách nhiệm, nghĩa vụ to lớn tring bảo vệ chủ quyền thiêng liêng Tổ quốc - Tạo môi trường thuận lợi để niên tự rèn luyện, tìm lẽ sống cao đẹp cho mình” cấp Đoàn cần tập hợp, tổ chức cho niên tham gia vào hoạt động thiết thực, bổ ích thơng qua phong trào: “Thanh niên với nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc”; “Tuổi trẻ giữ nước”; “Khi Tổ quốc cần”; “Nghĩa tình biên giới, hải đảo”; “Vì Trường Sa thân yêu”; “Góp đá xây Trường Sa”; “Tuổi trẻ hướng biển, đảo Tổ quốc”… – Liên hệ: (thí sinh bày tỏ cách chân thành, tích cực) Nghị luận văn học:(5.0 điểm) a Yêu cầu kĩ năng: - Thí sinh biết kết hợp kiến thức, kĩ để viết văn nghị luận văn học - Bài viết có bố cục rõ ràng, chặt chẽ, diễn đạt lưu lốt, ngơn ngữ sáng, có cảm xúc - Vận dụng tốt thao tác lập luận b Yêu cầu kiến thức: Bài làm diễn đạt theo nhiều cách khác phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức pháp luật, đảm bảo nội dung sau: 2.1 Mở bài:(0.5 điểm) -Nguyễn Du - danh nhân văn hóa giới, đại thi hào dân tộc để lại cho thi ca Việt Nam tác phẩm sống với thời gian, mà bật phải kể đến Truyện Kiều Cảm thương cho kiếp hồng nhan mà đa truân, tài tử mà đa cảm hứng mẻ văn học, phải đến Nguyễn Du, người đọc thực đau lòng “những điều trông thấy” Nguyễn Du viết nỗi đau người khác nỗi đau -Đoạn trích “Trao duyên” gồm 34 câu (từ câu 723 đến câu 756) đoạn thơ mở đầu đời lưu lạc đau khổ Thúy Kiều Khi Vương Ơng Vương Quan bị bắt có kẻ vu oan, Thúy Kiều phải bán cho Mã Giám Sinh để lấy tiền cứu cha em, qua thể “Sức cảm thông lạ lùng” tác giả với khổ đau khát vọng người 2.2 Thân bài:(4 điểm) *Giải thích vấn đề : :(0.5 điểm) - Tác phẩm văn học gửi gắm tư tưởng, tình cảm tác giả, cho thấy quan điểm, nhìn tác giả người thời đại - Sức cảm thông lạ lùng: Lời nhận xét đắn thể tập trung tư tưởng nhân văn sâu sắc, mẻ tác giả Nguyễn Du nhập thân vào Kiều, sống cảnh ngộ tâm trạng Kiều để có niềm cảm thông đặc biệt, người đời với nàng Ông cảm thương trước bi kịch Kiều, khẳng định nhân cách đẹp đẽ nàng, khẳng định ý thức nhân phẩm ý thức cá nhân Nói Mộng Liên Đường chủ nhân câu thơ có máu rỏ đầu bút, có nước mắt nhà thơ thấm qua trang giấy Dẫu có bao lớp bụi thời gian phủ lên giọt nước mắt nhân tình không - Sức cảm thông lạ lùng: xuất phát từ trái tim lớn, giàu lòng u thương *Phân tích chứng minh qua hai đoạn trích “Trao duyên” : (3,0 điểm) - Nguyễn Du sống thời đại xã hội phong kiến có khủng hoảng, bế tắc thân ơng lưu lạc, sống khổ cực nhân dân nên có điều kiện để tiếp xúc với nhiều cảnh đời bất hạnh có trải nghiệm sâu sắc (0,25 điểm) - Mặt khác, ơng am hiểu tâm lí người, hiểu chỗ mạnh, chỗ yếu uẩn khúc, trạng thái tâm lí người, vây nhân vật ơng thường có trạng thái tâm lí phức tạp, tinh tế (0,25 điểm) - Chứng minh qua đoạn trích (2,25 điểm) * Trong Trao duyên: Bi kịch tình yêu tan vỡ khát vọng hạnh phúc Kiều: - Nặng lòng với lời thề, lo cho Kim Trọng, Thúy Kiều thuyết phục em để nối “ tơ thừa”, để mong lòng thản, yên tâm, dù có phải chết Nhưng trao kỉ vật tình u, nàng có mâu thuẫn lí trí tình cảm, mâu thuẫn lời nói ban đầu tâm trạng tại, cõi lòng đầy nuối tiếc, xót xa Nàng khơng qn Kim Trọng, mang nặng lời thề không nguôi khao khát tình yêu, hạnh phúc (1,0 điểm) - Đối diện với đối diện với mát, đổ vỡ, lỡ làng với bao xót xa, đau đớn Nhưng nàng không quên khứ ngày với bao hạnh phúc Nàng oán thán số phận bac bẽo ln tự dằn vặt, thấy có lỗi, người phụ bạc (1,0 điểm) - Trao duyên xong, dường nàng dằn vặt, đau khổ tuyệt vọng nàng cảm nhận rõ mát: Kim Trọng, hạnh phúc, tương lai (0,5 điểm) → Nguyễn Du nhập sâu vào nội tâm nhân vật, thấu hiểu cảm thông tâm trạng phức tạp mâu thuẫn Kiều Từ giúp người đọc cảm nhận nàng Kiều giàu đức hi sinh với nhân cách cao thượng Qua cho ta hiểu rõ thân phận người phụ nữ, người “ tài sắc bạc mệnh” xã hội xưa.(0,25 điểm) * Nghệ thuật: (0.25 điểm) - Đoạn trích thể thành cơng việc sử dụng từ ngữ chọn lọc, biện pháp ẩn dụ, câu hỏi tu từ, ngắt nhịp, đối, sử dụng cách nói ước lệ…; - Thề tài nghệ thuật Nguyễn Du việc miêu tả nội tâm nhân vật Đánh giá vấn đề: : (0.25 điểm) -“Sức cảm thông lạ lùng” tác giả với khổ đau khát vọng người không bộc lộ đoạn trích mà thể tồn “Truyện Kiều” nghiệp sáng tác thi sĩ Tiếng nói chứng tỏ ơng nghệ sĩ lớn, trái tim lớn đồng cảm, thương yêu sâu sắc thấu hiểu nỗi oan tình người -“Sức cảm thông lạ lùng” làm nên giá trị nhân đạo sâu sắc “Truyện Kiều” Nó để lại học sáng tạo văn chương cho người cầm bút nay: Muốn có tác phẩm văn học đích thực cần phải có vốn sống, trải trái tim nhân bao la 2.3 Kết bài:(0.5 điểm) Khái quát vấn đề: sâu sắc, hấp dẫn, lắng đọng *Lưu ý: Giám khảo chấm cần vận dụng linh hoạt đáp án, biểu điểm Đặc biệt khuyến khích viết có nhiều ý tưởng sáng tạo, cảm thụ văn chương tốt ...HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KHẢO SÁT ĐẦU NĂM HỌC 2 017 -2 018 MÔN NGỮ VĂN 11 Câu Ý Nội dung I Đọc hiểu: (3.0 điểm) Thể thơ :tự (0.5 điểm)... mực đạo đức pháp luật, đảm bảo nội dung sau: 2 .1 Mở bài:(0.5 điểm) -Nguyễn Du - danh nhân văn hóa giới, đại thi hào dân tộc để lại cho thi ca Việt Nam tác phẩm sống với thời gian, mà bật phải kể... chứng minh: (1, 0 điểm) - Trong lịch sử lồi người, chiến tranh hủy diệt nhiều văn minh, chiến tranh Việt Nam cướp sinh mạng trăm triệu người để lại hậu nặng nề, kéo dài nhiều hệ.Việt Nam địa chiến