Noi dung 11 Bao cao ket qua ung cu de cu thanh vien HDQT nhiem ky 2012 2017 (final 22.4.2013) theo PVN

QUI TRÌNH ĐÀO TẠO BÊN NGOÀIMã tài liệu: NS – 06 – BM11Phiên bản: Ver 1.0Ngày ban hành: 15/02/08BÁO CÁO KẾT QUẢ ỨNG DỤNG ĐÀO TẠOTên tôi là .Chức vụ Bộ phận: Tham dự khóa học : Thời gian học: .Nơi tổ chức .Kết quả đào tạo:…………………………………………………………………………………………Ngày đăng ký chỉ tiêuStt Nội dung đăng ký Chỉ tiêu đạt đượcThời gian Kết quả % hoàn thànhDiễn giảiÝ kiến của người báo cáo…………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Ý kiến của quản lý trực tiếp:…………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Ngày tháng năm 2008Người đề nghị Quản lý Phòng NS Tài liệu 11 CÔNG TY CỔ PHẦN PVI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 25 tháng 04 năm 2013 BÁO CÁO Về việc đề cử, ứng cử bổ sung thành viên Hội đồng quản trị PVI nhiệm kỳ 2012 -2017 Kính gửi: ĐẠI HỘI ĐỒNG CỔ ĐÔNG Căn Luật doanh nghiệp số 60/2005/QH11 Quốc hội nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 29/11/2005; Căn Điều lệ Công ty cổ phần PVI (PVI); Căn Đơn đề cử, ứng cử bổ sung thành viên HĐQT nhiệm kỳ 2012 – 2017 cổ đông/nhóm cổ đông Hội đồng quản trị PVI kính trình Đại hội đồng cổ đông việc đề cử, ứng cử bổ sung thành viên Hội đồng quản trị PVI nhiệm kỳ 2012 – 2017, sau: I Về ứng cử: PVI không nhận Hồ sơ ứng cử II Về đề cử: PVI nhận 02 đơn đề cử cổ đông HDI-Gerling Industrie Versicherung AG, cụ thể sau: HDI-Gerling Industrie Versicherung AG (HGI): Theo danh sách cổ đông Trung tâm Lưu ký chứng khoán Việt Nam chốt ngày 15/03/2013, số cổ phần HGI sở hữu 74.531.503 cổ phần (trong số cổ phần nắm giữ liên tục tháng 74.531.503 cổ phần) với tỉ lệ sở hữu vốn điều lệ PVI 31,82%, đề cử 02 ứng cử viên bổ sung thành viên HĐQT nhiệm kỳ 2012 – 2017, sau: Họ tên: Ông Ulrich Heinz Wollschläger Ngày sinh: 09/01/1955 Địa chỉ: Flachsweg 12, 50933 Köln, Đức Trình độ chuyên môn: Quản lý bảo hiểm Chức vụ nay: Thành viên Ban điều hành HGI Họ tên: Ông Tung Sing Lau Ngày sinh: 16/02/1964 Địa chỉ: 3A, Phase 1, Blessings Garden, 95 Đường Robinson, Mid-levels, Hong Kong, Trung Quốc Trình độ chuyên môn: Tài Chức vụ nay: Giám đốc HGI - Chi nhánh Hong Kong Hội đồng quản trị PVI xin báo cáo kết việc đề cử, ứng cử đề nghị Đại hội đồng cổ đông bầu bổ sung thành viên HĐQT PVI nhiệm kỳ 2012 – 2017 theo phương thức bầu dồn phiếu ĐHĐCĐ theo quy định Pháp luật Trân trọng./ TM HỘI ĐỒNG QUẢN TRỊ CHỦ TỊCH 1/1 BỘ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI XÂY DỰNG QUY CHUẨN KỸ THUẬT QUỐC GIA VỀ THIẾT BỊ TRUYỀN DẪN DỮ LIỆU TỐC ĐỘ CAO VÀ TỐC ĐỘ THẤP DẢI TẦN 5,8 GHz Hà Nội - 2011 MỤC LỤC BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI XÂY DỰNG QUY CHUẨN KỸ THUẬT QUỐC GIA VỀ THIẾT BỊ TRUYỀN DẪN DỮ LIỆU TỐC ĐỘ CAO VÀ TỐC ĐỘ THẤP DẢI TẦN 5,8 GHz 1. TÊN DỰ THẢO QUY CHUẨN “Quy chuẩn kỹ thuật quốc gia về thiết bị truyền dẫn dữ liệu tốc độ cao và tốc độ thấp dải tần 5,8 GHz” 2. CÁC ỨNG DỤNG CỦA THIẾT BỊ TRUYỀN DỮ LIỆU HOẠT ĐỘNG TRONG DẢI TẦN 5,8 GHz 2.1 Giới thiệu chung Các hệ thống truyền dữ liệu đang phát triển nhanh chóng và được sử dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực như thương mại, công nghiệp, giao thông,…. Nhiều tổ chức lớn trên thế giới, cũng như nhiều nhóm nghiên cứu đã nghiên cứu, biên soạn và xây dựng các tiêu chuẩn dành cho thiết bị thông tin vô tuyến áp dụng cho nhiều ứng dụng khác nhau. Các thiết bị truyền dữ liệu hoạt động trong dải tần 5,8 GHz có thể được dùng cho nhiều ứng dụng với những yêu cầu kỹ thuật riêng. Sau đây là một số ứng dụng phổ biến của loại thiết bị này. 2.2 Sử dụng trong các hệ thống WLAN (Wireless Local Area Network) Cùng với các thiết bị hoạt động trong dải tần 2,4 GHz, các thiết bị truyền dữ liệu hoạt động trong dải tần 5,8 GHz (từ 5,725 GHz đến 5,850 GHz) được sử dụng trong các hệ thống mạng nội bộ không dây. Các thiết bị truyền dữ liệu sử dụng cho ứng dụng này được nhiều tổ chức có uy tín, trong đó có IEEE và ETSI nghiên cứu, có thể truyền dữ liệu với tốc độ lên đến 54 Mbit/s. Các thiết bị truyền dữ liệu dùng cho ứng dụng WLAN tuân thủ theo chuẩn IEEE 802.11a hoặc HIPERLAN 2. Phần lớn các hãng sản xuất thiết bị có uy tín trên thế giới đều lựa chọn chuẩn IEEE 802.11a. Việc triển khai các hệ thống ứng dụng ở các quốc gia cũng thường tuân thủ theo chuẩn này. Hiện nay ở Việt Nam, các hệ thống mạng WiFi được triển khai tuân thủ chuẩn IEEE 802.11b trong dải tần 2,4 GHz và chuẩn IEEE 802.11a trong dải tần 5 GHz, gồm 3 dải tần con là: 5150 MHz đến 5350 MHz, 5470 MHz đến 5725 MHz và 5725 MHz đến 5850 MHz. Các ứng dụng WLAN sử dụng các thiết bị truyền dữ liệu hoạt động trong dải tần 5,8 GHz xuất hiện ngày càng rộng rãi trong đời sống. WLAN đã được triển khai phổ biến ở hầu hết các nước và sử dụng ở mọi loại hình ứng dụng từ các mạng thương mại đến các điểm truy nhập công cộng như sân bay, nhà ga, khách sạn hay các điểm nóng (hotspots). Khi triển khai, hầu hết các nước đều tuân thủ theo chuẩn IEEE 802.11a. Các hãng sản xuất thiết bị đã đưa ra thị trường các sản phẩm thuộc chủng loại này như: 3Com, Atheros, D-Link, Intel, Intermec, RF Solution, Symbol BỘ CÔNG THƯƠNG TRƯỜNG CĐ CÔNG NGHIỆP PHÚC YÊN UBND TỈNH VĨNH PHÚC SỞ KHOA HỌC & CÔNG NGHỆ BÁO CÁO KẾT QUẢ MỞ RỘNG MÔ HÌNH KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ NĂM 2009 Tên mô hình nhân rộng: Ứng dụng giải pháp nổ mìn khai thác mới nhằm nâng cao hiệu quả phá vỡ đất đá, giảm chấn động và ô nhiễm môi trường tại một số mỏ đá trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc. Mã số: 14/MHNRVP-2009 Người chủ trì Cơ quan chủ tr ì HIỆU TRƯỞNG TS. LÊ NGỌC NINH VŨ VĂN DŨNG Vĩnh Phúc, tháng 12 năm 2009 2 BÁO CÁO KẾT QUẢ MỞ RỘNG MÔ HÌNH KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ NĂM 2009 Phần thứ nhất: Giới thiệu chung 1. Tên mô hình: Ứng dụng giải pháp nổ mìn khai thác mới nhằm nâng cao hiệu quả phá vỡ đất đá, giảm chấn động và ô nhiễm môi trường tại một số mỏ đá trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc. Mã số: 14/MHNRVP-2009 2. Người chủ trì: TS. Lê Ngọc Ninh 3. Cơ quan chủ trì: Trường Cao đẳng Công nghiệp Phúc Yên 4. Người thực hiện (các chủ hộ): Công ty Cổ phần Đầu tư Tân Phát và Công ty cổ phần đầu tư xây dựng Bảo Quân – Chi nhánh Vĩnh Phúc 5. Quy mô, địa điểm: Mỏ đá Minh Quang và Mỏ đá Bảo Quân, xã Minh Quang, huyện Tam đảo, tỉnh Vĩnh Phúc. 6. Phương pháp thực hiện: Nổ mìn thực nghiệm chứng minh 7. Kinh phí: - Tổng: 120 triệu đồng Trong đó: - Kinh phí khoa học: 120 triệu - Kinh phí khác: không 8. Tiến độ thực hiện mô hình: 1 năm 9. Cơ sở lý luận và thực tiễn của mô hình: 9.1. Quá trình nghiên cứu Mô hình: Ứng dụng giải pháp nổ mìn khai thác mới nhằm nâng cao hiệu quả phá vỡ đất đá, giảm chấn động và ô nhiễm môi trường tại một số mỏ đá trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc là mô hình khoa học dựa trên kết quả nghiên cứu của đề tài thuộc chuyên đề 2 cấp tiến sĩ của TS. Lê Ngọc Ninh với tiêu đề:“Nghiên cứu các thông số của lượng thuốc nổ có đường kính khác nhau trong lỗ khoan nhằm nâng cao hiệu quả phá vỡ đất đá và giảm thiểu tác động môi trường khi nổ mìn ở một số mỏ lộ thiên Việt Nam”, chuyên ngành Kỹ thuật khai thác mỏ lộ thiên, mã số: 62.53.05.01 Đề tài của chuyên đề được Hội đồng KH trường Đại học Mỏ - Địa chất đánh giá có chất lượng tốt với điểm bình quân đạt 9,8 điểm. 3 Kết quả nghiên cứu của đề tài đã được ứng dụng đầu tiên tại một số mỏ đá lộ thiên, điển hình như mỏ đá Ao Ngươm (thuộc nhà máy xi măng 78, Hữu Lũng, Lạng sơn, mỏ đá vôi Hố Dùng, Hữu Lũng, Lạng Sơn…) 9.2. Kết quả nghiên cứu của đề tài Kết quả nghiên cứu của đề tài này là phương pháp nổ mìn với lượng thuốc nổ dài liên tục (hoặc phân đoạn khi cần thiết) nhưng có đường kính khác nhau nạp trong lỗ khoan, bao gồm có nhiều bài toán, cụ thể như sau: 9.2.1. Bài toán 1. Đất đá cứng đồng nhất Trong bài toán này điều kiện cho trước như sau: - Đất đá trong tầng cứng đồng nhất (tuy nhiên trong thực tế, phần đất đá phía trên thường bị nứt nẻ do ảnh hưởng của những đợt nổ trước). Các thông số của tầng đã được thiết kế cố định với chiều cao tầng là h và góc nghiêng sườn tầng là  (hình 1). - Các thông số nổ mìn và những điều kiện được coi là cố định gồm: đường kháng chân tầng (W); khoảng cách giữa các lỗ và hàng khoan (a, b); đường kính lỗ khoan (d); chiều dài bua (l b ); loại thuốc nổ, phụ kiện nổ; phương pháp khởi nổ; chỉ tiêu thuốc nổ theo cách nổ truyền thống (lượng thuốc nổ dài liên tục) q t . - Các thông số nổ có thể điều chỉnh để thay đổi mức độ đập vỡ đất đá là: + Những thông số của cấu trúc lượng thuốc trong lỗ mìn; + Vật liệu làm bua mìn. Với điều kiện nêu trên ta có lượng thuốc nổ tính theo cách truyền thống là: Q = d 2 . lt/4 ; kg Trong đó: d - đường kính của lỗ mìn, m - mật độ nạp thuốc trong lỗ khoan, kg/m 3 lt- chiều dài lượng thuốc nổ tính theo phương pháp truyền thống Tuy nhiên, theo nguyên tắc tính toán lượng thuốc nổ thì lượng thuốc Q tính theo công thức Q = d 2 . l t /4 phải được kiểm tra theo công thức sau đây: Q = W.a.h.qt ; kg Như vậy, muốn nâng cao được hiệu quả nổ mìn thì nhiệm vụ của chúng ta là cần phải thay đổi cấu trúc của thuốc nổ trong lỗ mìn và thay đổi vật PGD&ĐT CHÂU THÀNH TRƯỜNG TH HỮU ĐỊNH Số: /TKN-TH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Hữu Định, ngày 23 tháng năm 2011 TỔNG KẾT KẾ HOẠCH ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN NĂM HỌC 2010-2011 I NỘI DUNG SƠ KẾT: Nâng cấp CSVC thiết bị CNTT có: - Nâng cấp, sửa chữa thiết bị CNTT - Hiện trường có máy vi tính, máy in, trang bị cho phận như: Quản lý,Văn thư-Kế toán,CM, TV-TB, Đội TNTP 2.Phổ cập kỹ CNTT cho cán , GV, NV: -Thực tập huấn tin học ( soạn thảo VB, khai thác Internet, sử dụng e-mail cho tất cán , GV, NV)  Tổ chức triển khai cho 100% CB, GV, NV nhà trường  Trong sử dụng thành thạo tin học văn phòng:Trần Công Đoan, Nguyễn Thị Kim Chi, Trần Văn Thạnh, Nguyễn Thị Thanh Thảo, Phạm Thị Hồng Cẩm  Tạo điều kiện CB, GV, NV học tin học quốc gia trình độ A 3.Ứng dụng CNTT quản lý: -Nối mạng Internet VNPT VIETTEL sử dụng nguồn cung cấp nầy - Có điện thoại điểm trường đảm bảo thông suốt liên lạc -Tạo hộp thư điện tử cho nhà trường có địa chỉ: huudinh.ct.th@gmail.com, -Thực nhận văn qua Website PGD&ĐT Châu Thành -Lắp đặt mạng nôi máy tính truy cập internet thuận tiện cho cán để trao đổi thông tin phục vụ chuyên môn, công tác - Ứng dụng hệ phần mềm Quản lý học tập quản lý thi: Giúp Giáo viên nhà trường thiết lập, in ấn loại sổ sách, tính điểm, xếp loại học lực, danh hiệu thi đua cho học sinh Quản lý thi… (bảng điểm cho học sinh bảng tổng hợp cho lớp; in sổ liên lạc cho học sinh; in ấn loại sổ sách…) - Thể chất lượng học tập qua VNPT-SCHOOL: Bằng phần mềm này, quan sát đánh giá chất lượng học tập thông qua biểu đồ hiển thị kết môn học, tổng hợp kết học kỳ năm học -Xây dựng hệ thống mạng cục (LAN) nhà trường: Hệ thống mạng LAN nhà trường sở hạ tầng công nghệ thông tin thiếu Việc kết nối mạng LAN nhà trường với mục đích chia sẻ tài nguyên (phân cứng, phần mềm nội dung số) tổ chuyên môn, cán giáo viên.Kết nối Internet cán bộ, giáo viên truy cập thông tin sử dụng dịch vụ mạng Triển khai xây dựng hộp thư điện tử cho thành viên, tổ chuyên môn nhà trường -Website Trường tiểu học Hữu Định :www.violet.vn/huu_dinh: xây dựng trang Website trường với nội dung thiết thực: nay, với phát triển nhanh chóng công nghệ thiết kế web giá thành cho thuê máy chủ web, sở để xây dựng trang Web cho nhà trường tiểu học -Đối với trường CQG, việc xây dựng Website nên bắt buộc thời gian đến Website trường tiểu học không yêu cầu cầu kỳ, phức tạp Mục tiêu hệ thống Website nội dung thông tin Có thể kể thông tin chuyên mục mà Website trường tiểu học cần có: *Đưa lên Website thông tin cần thiết cho học sinh phụ huynh: Thời khoá biểu, kết học tập, đề thi - đáp án, câu lạc bộ, thông báo… *Mỗi học sinh cấp mã số học sinh, phụ huynh cần biết mã số kiểm tra tình hình học tập tình hình vi phạm kỷ luật em họ *Tạo diễn đàn trao đổi giáo viên, phụ huynh học sinh *Tạo hộp thư nóng góp ý cho Hiệu trưởng Khai thác sử dụng phần mềm quản lý giáo dục nhà trường: - Đưa sử dụng, thường xuyên cập nhật phần mềm quản lý nhân chất lượng GD như: EMIS, PMIC - GV cáo chứng trình dộ B tin học - GVcó trình độ A tin học ( 19/19) CB, GV, NV biết sử dụng máy tính II PHƯƠNG HƯỚNG NĂM HỌC 2011-2012 : +Tiếp tục ứng dụng công nghệ TT thiết kế giảng, quản lý +Nâng tổng số GV có chứng QG trình độ A 70% +Phân công thành viên phụ trách lĩnh vực ứng dụng +Xây dựng kế hoạch tập huấn, hướng dẫn sử dụng cho cán giáo viên +Phân công giáo viên sưu tầm soạn, tư liệu, phần mềm phục vụ cho giảng dạy +Xây dựng hạ tầng Công nghệ thông tin đáp ứng việc triển khai ứng dụng Công nghệ thông tin vào quản lý giảng dạy (hệ thống mạng LAN, mạng không dây (Wirless) Máy tính, Projector, phần mềm quản lý, phần mềm công cụ xây dựng giáo án điện tử…) [Type here] MỤC LỤC Trang I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ .….2 II TÊN SÁNG KIẾN III LĨNH VỰC: IV.MỤC ĐÍCH U CẦU CỦA SÁNG KIẾN……………………………2 - 16 1/ Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến 2/ Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến 3/ Nội dung sáng kiến V HIỆU QUẢ ĐẠT ĐƯỢC .16-17 VI MỨC ĐỘ ẢNH HƯỞNG 18 VII KẾT LUẬN 18 -19 TÀI LIỆU THAM KHẢO 1- Sách giáo khoa, sách giáo viên Tiếng Việt Lớp 4, Lớp hành 2- Để làm tốt văn miêu tả Tác giả : Phạm Trung Kiên 3- Học tốt Tiếng Việt (Tập 1, Tập 2)- Tác giả: Phạm Thị Hồng Hoa 4- Luyện tập cảm thụ văn học Tiểu học- Tác giả: Trần Mạnh Hưởng 5- Cuộc sống quanh ta ( Tập chí Thế giới tự nhiên ) 6- Dạy học lấy học sinh làm trung tâm 7- Phương pháp luyện từ câu Tiểu học (Lớp 4)- Tác giả: Trần Đức Niềm, Lê Thị Ngun, Ngơ Lê Hương Giang [Type here]  -PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC A KIẾN THÀNH Độc lập – Tự – Hạnh phúc Kiến Thành, ngày 24 tháng 09 năm 2015 BÁO CÁO Kết thực sáng kiến, cải tiến, giải pháp kỹ thuật, quản lý, tác nghiệp, ứng dụng tiến kỹ thuật nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng -I SƠ LƯỢC LÝ LỊCH TÁC GIẢ: - Họ tên : NGƠ MINH TẤN Nam, nữ : Nam - Ngày tháng năm sinh: ngày 24 tháng 08 năm 1986 - Nơi thường trú: 70A Long Hòa, ấp Long Hòa, TT Chợ Mới, huyện Chợ Mới - Đơn vị cơng tác: Trường Tiểu hoch A Kiến Thành - Chức vụ nay: Giáo viên dạy lớp - Lĩnh vực cơng tác: Giáo viên dạy lớp II TÊN SÁNG KIẾN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TỐT THỂ LOẠI VĂN MIÊU TẢ Ở LỚP ; III LĨNH VỰC: Phân mơn Tập làm văn mơn Tiếng Việt lớp ; IV MỤC ĐÍCH U CẦU CỦA SÁNG KIẾN: Thực trạng ban đầu trước áp dụng sáng kiến: Thực trạng học sinh: Năm (2013 – 2014), tơi phân cơng phụ trách lớp 4B với 36 học sinh Hầu hết 36 học sinh lớp 4B tơi chủ nhiệm hạn chế làm Tập làm văn Sau nghiên cứu sách giáo khoa Tiếng Việt 4, tơi nhận thấy học sinh lớp học văn miêu tả đồ vật, cối, vật Nhưng qua khảo sát chất lượng đầu năm học ( 2014 – 2015 ) lớp 5B, có 50% học sinh bị đánh giá chưa hồn thành Tập làm văn, dẫn đến mơn Tiếng Việt lớp tơi chủ nhiệm chưa hồn thành chiếm 30% Đều khiến tơi mài mò nghiên cứu để khác phục thực trạng [Type here] Các hạn chế học sinh là: Bài viết học sinh mắc nhiều lỗi tả Học sinh chưa xác định trọng tâm đề cần miêu tả Nhiều em thường liệt kê, kể lể dài dòng, diễn đạt vụng về, lủng củng Nhiều em chưa biết dừng lại để nói kĩ vài chi tiết cụ thể bật  Vốn từ ngữ em nghèo nàn, khn sáo, quan sát vật hời hợt  Các em chưa biết cách dùng biện pháp nghệ thuật miêu tả Thực trạng học sinh nhiều hạn chế làm cho tiết Tập làm văn trở thành gánh nặng, thách thức giáo viên tiểu học Ý nghĩ cho Tập làm văn phân mơn khó dạy, khó học khó đạt hiệu cao nhận thức chung nhiều thầy giáo dạy lớp 4, lớp Đâu ngun nhân dẫn đến tình trạng chất lượng Tập làm văn học sinh khơng đạt u cầu ? Qua q trình giảng dạy lớp 5, tơi nhận thấy học sinh học yếu Tập làm văn nhiều ngun nhân Ngun nhân thực trạng Theo tơi có sáu ngun nhân sau: 1/ Khi làm văn, học sinh chưa xác định u cầu trọng tâm đề 2/ Học sinh khơng quan sát trực tiếp đối tượng miêu tả 3/ Khi quan sát em khơng hướng dẫn kĩ quan sát: quan sát gì, quan sát từ đâu ? Làm phát nét tiêu biểu đối tượng cần miêu tả 4/ Khơng biết hình dung hình ảnh, âm thanh, cảm giác vật miêu tả quan sát 5/ Vốn từ nghèo nàn lại khơng biết xếp để viết mạch lạc, chưa diễn đạt vốn từ ngữ, ngơn ngữ vật, cảnh vật, người cụ thể 6/ Ngun nhân cuối trách nhiệm người giáo viên Phân mơn Tập làm văn mơn học mang tính tổng hợp sáng tạo, lâu người giáo viên (nhất giáo viên lớp 4, lớp 5) chưa có cách phát huy tối đa lực học tập cảm thụ văn học học sinh; chưa bồi dưỡng cho em lòng u q Tiếng Việt, ham thích học Tiếng Việt để từ em nhận người Việt Nam phải đọc thơng viết thạo Tiếng Việt phát huy hết ưu điểm tiếng mẹ đẻ Sự cần thiết phải áp dụng sáng kiến o    ĐẶT VẤN ĐỀ : Dạy tốt phân mơn Tập làm văn nói chung kiểu văn miêu tả nói riêng vấn đề nhiều giáo viên tiểu học quan tâm Chương