DSpace at VNU: Xây dựng mô hình nhà nước thế tục trong môi trường đa dạng hoá tôn giáo: Cái bất biến và cái khả biến - trường hợp Việt Nam

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN ………………… Chu Mạnh Trinh XÂY DỰNG MÔ HÌNH ĐỒNG QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG TẠI KHU BẢO TỒN BIỂN CÙ LAO CHÀM TỈNH QUẢNG NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ MÔI TRƯỜNG Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2011 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN ………………… Chu Mạnh Trinh XÂY DỰNG MÔ HÌNH ĐỒNG QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG TẠI KHU BẢO TỒN BIỂN CÙ LAO CHÀM TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành : Sử dụng và bảo vệ tài nguyên môi trường Mã số : 62. 85.15.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ MÔI TRƯỜNG NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS Nguyễn Chu Hồi, Tổng cục Biển và Hải đảo Việt Nam, Bộ Tài nguyên và Môi trường Thành phố Hồ Chí Minh – Năm 2011 Công trình được hoàn thành tại: TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI & NHÂN VĂN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. Nguyễn Chu Hồi, Tổng cục Biển và Hải đảo Việt Nam, Bộ Tài nguyên và Môi trường Phản biện 1: PGS.TSKH. Nguyễn Tác An Phản biện 2: TS. Trương Thị Kim Chuyên Phản biện 3: PGS.TS. Nguyễn Kim Hồng Phản biện độc lập: GS.TSKH. Lê Huy Bá PGS.TS. Đỗ Hồng Lan Chi Luận án được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp nhà nước họp tại: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, vào hồi 8 giờ sáng ngày 27 tháng 10 năm 2011. Có thể tìm hiểu luận án tại: 1. Thư viện Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn. 2. Thư viện Trung tâm Đại học Quốc gia, thành phố Hồ Chí Minh. 3. Thư viện Quốc gia Việt Nam. ILỜI CẢM ƠN Để hoàn thành luận án này, tôi xin chân thành cảm ơn thầy PGS.TS Nguyễn Chu Hồi đã tận tình hướng dẫn, truyền đạt những kiến thức, phương pháp làm việc, động viên và giúp đỡ tôi rất nhiều trong quá trình thực hiện đề tài. Tôi xin gửi lời cảm ơn Ban Quản lý Khu Bảo tồn biển Cù Lao Chàm và các đồng nghiệp đã hỗ trợ về mặt thời gian, công việc để tôi thực hành trong suốt thời gian làm nghiên cứu sinh. Tôi xin cảm ơn Ủy ban nhân dân xã Tân Hiệp, Ủy ban nhân dân xã Cẩm Thanh, Phòng Tài nguyên&Môi trường, Công ty Công trình công cộng, thành phố Hội An, Ủy ban nhân dân xã Tam Hải, huyện Núi Thành, Sở Tài nguyên&Môi trường, Sở Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, tỉnh Quảng Nam và đặc biệt toàn thể bà con nhân dân quần đảo Cù Lao Chàm, địa phương Cẩm Thanh và Tam Hải đã nhiệt tình, trung thực dành nhiều thời gian quý báu để hợp tác, chia sẻ những quan điểm, kinh nghiệm, tâm tư nguyện vọng để tôi có cơ sở viết nên đề tài này. Tôi cũng xin cảm ơn các thầy cô khoa Địa lý trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh đã động viên và ủng hộ tôi hoàn thành đề tài. Tôi xin cam đoan danh dự về công trình khoa học này do chính tôi thực hiện cùng với sự hợp tác giúp đỡ của quý bà con, chính quyền, cơ quan và nhà trường. Sau quá trình triển khai ứng dụng đồng quản lý tài nguyên, môi trường ở Khu Bảo tồn biển Cù Lao Chàm, tôi rất mong muốn và hy vọng sẽ được tiếp tục hợp tác với quý vị nhằm đạt đến sự phát triển bền vững của Quảng Nam. Kính chúc mọi người sức khỏe, hạnh phúc và thành công. Đỗ Quang Hưng KỶ YẾU HỘI THẢO QUỐC TẾ VIỆT NAM HỌC LẦN THỨ BA TIỂU BAN VĂN HOÁ VIỆT NAM X¢Y DùNG M¤ H×NH NHµ N¦íC THÕ TơC TRONG M¤I TR¦êNG §A D¹NG Ho¸ T¤N GI¸O: C¸I BÊT BIÕN Vµ C¸I KH¶ BIÕN - TR¦êNG HỵP VIƯT NAM GS.TS Đỗ Quang Hưng * Nhập đề Trong ngơn ngữ pháp lý đời sống xã hội nước ta, khái niệm nhà nước tục chưa phổ biến Ngay phương tiện thơng tin đại chúng thấy cụm từ Nhưng thực tế, việc giải mối quan hệ nhà nước tổ chức tơn giáo việc xây dựng nhà nước pháp quyền mặt tơn giáo đường xây dựng mơ hình nhà nước tục thích hợp với Việt Nam kỷ XX Đối chiếu với thực tiễn nhiều nước Đơng Nam Á, chúng tơi thấy Tác giả viết ý thức cách rõ rệt rằng, việc xây dựng mơ hình Nhà nước tục nước Âu – Mỹ có q trình hàng trăm năm đánh thành tựu tư tưởng triết học, tiến trình xã hội luật pháp việc thực tiến trình tính đại (modernité) Ý nghĩa việc quan trọng đối chiếu việc xây dựng thể chế tục hố (Laicité) quan hệ với tính đại Theo quan điểm giới nghiên cứu Âu – Mỹ ban đầu tục chuyển giao tài sản giáo hội cho nhà nước, nghĩa chuyển vào tay tục, khái niệm tục hố dùng để mơ tả tự chủ hố hoạt động, hình thức tư tưởng so với văn hố truyền thống mà giá trị Kitơ giáo làm sở Theo đó, q trình tục hố liên quan đến giải phóng hữu hiệu mối quan hệ người với giới mà khơng bị truyền thống tơn giáo kiềm chế Kéo theo việc thiết lập mối quan hệ luật pháp, nhà nước * Viện Nghiên cứu Tơn giáo 132 XÂY DỰNG MƠ HÌNH NHÀ NƯỚC THẾ TỤC TRONG MƠI TRƯỜNG ĐA DẠNG HỐ… hồn tồn trung lập mặt tơn giáo, đồng thời dẫn đến hình thành xã hội dân mà cơng dân hưởng quyền luật pháp cá nhân giải phóng cách tương đối việc thực hành đời sống tơn giáo so với học thuyết, giáo luật tơn giáo giáo hội chế định Những ý nghĩa nói việc tục hố cho phép diễn tả nét đặc trưng tính đại viễn cảnh kỷ XXI vừa bắt đầu Mặt khác, năm gần đây, học giả Âu – Mỹ có “tổng kết” mơ hình nhà nước tục mà xem học giả Pháp có thành tựu rõ rệt có độ ảnh hưởng đến nhiều nước khác Việc xây dựng mơ hình nhà nước tục thập kỷ gần ngày trở nên phong phú, sinh động đời sống tơn giáo giới đứng trước xu đa ngun tơn giáo (pluralisme religieux) Thực tế khách quan tạo nên sức ép khơng nhỏ việc bổ sung, hồn thiện mơ hình nhà nước tục thích hợp cho quốc gia, khu vực giới Bởi vì, đa ngun tơn giáo khơng đòi hỏi việc xây dựng mơ hình thể chế nhà nước tục mà thể cấp độ văn hố tinh thần Các tơn giáo ngày đứng tính lơgíc cá thể hố đồng thời với bên lơgíc xu tồn cầu hố tơn giáo Tuy chúng tơi nghĩ khẳng định q trình xây dựng mơ hình nhà nước tục lâu dài có điểm chung có tính ngun tắc bất biến có điểm khác biệt, đơi khác biệt mơ hình nhà nước tục khác gọi khả biến q trình xây dựng mơ hình nhà nước tục cụ thể Trên mặt suy nghĩ chung đó, viết chúng tơi muốn khảo sát trường hợp cụ thể, việc xây dựng mơ hình nhà nước tục Việt Nam từ kỷ XX trở lại Nghiên cứu nghiên cứu trường hợp Và “nghiên cứu trường hợp”, hướng tới suy nghĩ có tính phương pháp luận chung: thống đa dạng đa dạng tảng tính thống Bước tiến triển “mơ hình nhà nước tục” Việt Nam diễn nào? Chúng tơi có lần đề cập đến vấn đề có liên quan đến việc xây dựng mơ hình nhà nước tục Việt Nam viết có tên Vấn đề cơng nhận tổ chức tơn giáo tiếp cận so sánh: trường hợp Việt Nam 2, chúng tơi đề cập đến khía cạnh dù việc xây dựng mơ hình nhà nước tục, việc cơng nhận tổ chức tơn giáo Trong viết này, chúng tơi muốn bắt đầu việc đề cập sở lý thuyết việc hình thành mơ hình nhà nước tục, trước hết kinh nghiệm nước Âu – Mỹ 133 Đỗ Quang Hưng 1.1 Cơ sở lý thuyết việc lựa chọn Có thể nói việc giải mối quan hệ nhà nước giáo hội đặt cách mạng tư sản Âu – Mỹ xem biểu thực thi tư tưởng dân chủ tư sản cách mạng Tuy vậy, việc tìm kiếm mơ hình nhà nước tục đặc biệt thể chế hố luật pháp tơn giáo q trình lâu dài, kỷ Nói chung, sau 100 năm xây dựng nhà nước tục, chẳng hạn châu Âu, người ta “tổng kết” có mơ hình khả thi (Modeles possibles) sau đây: – Thứ nhất, mơ hình tơn giáo – dân tộc (Ethno – religion), mơ hình mà nhà nước tục dựa vào tơn giáo nhà nước, tơn giáo chủ lưu có tính “quốc giáo” Đây trường hợp quốc gia mà tơn giáo viện dẫn sắc dân tộc, đơi cơng cụ tư tưởng xung đột văn hố, tơn giáo, sắc tộc Đó trường hợp nhiều nước Bắc Âu (với đạo Tin Lành); Tây Âu (với Cơng giáo); Hy Lạp, Nga với Chính thống giáo… – Thứ hai, mơ hình tơn giáo dân (Religion civile) mơ hình với nước có q trình thực thi chế độ tự tơn giáo mặt pháp lý, tun xưng cá nhân tơn giáo ăn khớp với vị dân quyền tự tơn giáo Đó trường hợp nước Mỹ, Pháp, Đức với số quốc gia Cơng giáo khác Tây Âu, nước có Tin Lành Luther rõ nét, Anh giáo… – Thứ ba, mơ hình ưu tiên cho đa dạng (Pluralisme religieux), dành cho nước mà thể chế tục liền với việc xác định “tơn giáo thừa nhận” – Thứ tư, mơ hình thể chế tục trung lập (L’Etat Laique), mơ hình dành cho nước thực ngun lý tục triệt để, nghĩa nhà nước khơng cơng nhận tơn giáo nào, tơn giáo bình đẳng thực thi ngun lý tục trước nhà nước Trên sở “mơ hình khả thi” ấy, luật pháp tơn giáo châu Âu thập kỷ gần tiến tới việc xác định mơ hình cụ thể việc cơng nhận tổ chức tơn giáo Trong tiêu biểu cơng ...LỜI CÁM ƠN Trải qua gần bốn năm ngồi trên giảng đƣờng Đại học Lạc Hồng, tác giả cũng đã đúc kết đƣợc rất nhiều kinh nghiệm và tích lũy cho mình những hành trang để chuẩn bị bƣớc vào đời. Nhìn lại quảng thời gian gắn bó trên ghế nhà trƣờng, cùng với lòng say mê giảng dạy truyền đạt kiến thức, kinh nghiệm của các thầy cô cũng nhƣ sự cố gắng nỗ lực, chia sẻ từ bạn bè, gia đình. Tác giả vô cùng biết ơn những điều này vì nó đã giúp cho tác giả có những định hƣớng tốt hơn trong tƣơng lai và giúp cho tác giả vững tin hơn trong con đƣờng sự nghiệp sắp tới. Tác giả tin rằng với những kiến thức đã tích lũy trong suốt quảng thời gian học tập và những kinh nghiệm sống tốt sẽ giúp ích rất nhiều cho chính bản thân tác giả, cho gia đình và cho xã hội. Qua bài nghiên cứu này, tác giả cũng xin đƣợc gửi lời cám ơn sâu sắc tới: Th.S Lƣu Tiến Dũng đã nhiệt tình hƣớng dẫn, chỉnh sửa và giúp đỡ tác giả hoàn thành tốt bài nghiên cứu khoa học này. Toàn thể các Thầy, Cô trong khoa QuảnTrị Kinh Tế Quốc Tế đã truyền đạt cho tác giả những kiến thức, kinh nghiệm quý giá, giúp tác giả có một nền tảng vững chắc để bƣớc vào đời. Tập thể các bạn trong lớp 09NT112 đã cùng chia sẻ, động viên, giúp đỡ tác giả trong suốt bốn năm đại học. Ban giám đốc công ty TNHH ScanCom Việt Nam đã tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả đƣợc làm việc tại công ty cũng nhƣ các anh, chị nhân viên phòng Nhân Sự, phòng Tài Chính Kế Toán … đã cung cấp thông tin, hỗ trợ và góp ý giúp tác giả hoàn thành tốt bài nghiên cứu này. Nhƣng hơn hết, những gì tác giả có đƣợc nhƣ ngày hôm nay còn có sự động viên, giúp đỡ đặc biệt từ phía gia đình: Ba, Mẹ và các anh, chị; Những ngƣời đã luôn bên tác giả trong suốt những năm tháng Đại Học và cả trong tƣơng lai.  Xin gửi lời chân thành biết ơn đến tất cả mọi ngƣời !!! MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 1 CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 2 1.1 Tính cấp thiết của đề tài 2 1.2 Mục tiêu nghiên cứu 3 1.3 Câu hỏi nghiên cứu 3 1.4 Phạm vi và đối tƣợng nghiên cứu 3 1.4.1 Đối tƣợng nghiên cứu: 3 1.4.2 Phạm vi nghiên cứu 3 1.5 Phƣơng pháp nghiên cứu 4 1.5.1 Giới thiệu phƣơng pháp định tính 4 1.5.1.1 Sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu tại bàn (Desk Research) 4 1.5.1.2 Phƣơng pháp chuyên gia: 5 1.5.1.3 Phƣơng pháp phỏng vấn phi cấu trúc: 5 1.5.2 Giới thiệu phƣơng pháp định lƣợng 5 1.5.2.1 Kiểm định chất lƣợng thang đo: 6 1.5.2.2 Phân tích nhân tố khám phá: 6 1.5.2.3 Phân tích nhân tố khẳng định: 6 1.5.2.4 Phân tích mô hình cấu trúc tuyến tính: 7 1.5.2.5 So sánh nghiên cứu định lƣợng và nghiên cứu định tính 7 1.6 Ý nghĩa và hạn chế của đề tài 7 1.6.1 Ý nghĩa về khoa học 7 1.6.2 Ý nghĩa về thực tiễn 8 1.6.3 Hạn chế về quy mô mẫu 8 1.7 Kết quả nghiên cứu 8 CHƢƠNG 2: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MÔ HÌNH NGHIÊN CỨU 9 2.1 Khái niệm, định nghĩa 9 2.1.1 Định nghĩa về lòng trung thành của nhân viên đối với doanh nghiệp 9 2.1.2 Định nghĩa về sự hài lòng của nhân viên đối với tổ chức 10 2.2 Nghiên cứu thực nghiệm liên quan 10 2.3 Kinh nghiệm trong và ngoài 11 2.3.1 Sự hài lòng của nhân viên tại nơi làm việc 11 2.3.1 Lòng trung thành của nhân viên đối với doanh nghiệp 13 2.4 Khung lý thuyết của nghiên cứu 15 2.5 Giả thuyết nghiên cứu 15 CHƢƠNG 3: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 17 3.1 Giới thiệu 17 3.2 Thiết kế nghiên cứu 17 3.2.1 Nghiên cứu sơ bộ 17 3.2.2 Nghiên cứu chính thức 17 3.2.3 Xác định mẫu nghiên cứu 18 3.2.4 Quy trình nghiên cứu 20 3.3 Xây Nghiên cứu đề xuất các giải pháp kỹ thuật xây dựng mô hình KCN thân thiện môi trường áp dụng cho KCN Minh Hưng – Hàn Quốc tỉnh Bình Phước MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU 1 I. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI 1 II. TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU 2 III. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2 IV. NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 2 V. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 3 VI. CÁC KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC CỦA ĐỒ ÁN 4 VII. KẾT CẤU CỦA ĐỒ ÁN 4 CHƯƠNG 1 5 CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP KỸ THUẬT ÁP DỤNG CHO KCN THÂN THIỆN MÔI TRƯỜNG 5 1.1. CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ KCN THÂN THIỆN MÔI TRƯỜNG 5 1.1.1. Khái niệm về KCN thân thiện môi trường 5 1.1.2. So sánh mô hình KCN truyền thống với Mô hình KCNTTMT 7 1.1.3. Phân loại khu công nghiệp thân thiện môi trường 11 1.1.4. Các lợi ích của Khu công nghiệp thân thiện môi trường 13 1.1.5. Những rủi ro, thách thức và các cơ hội của KCNTTMT 15 1.1.6. Bối cảnh phát triển khu công nghiệp thân thiện môi trường 17 1.1.7. Những khó khăn gặp phải khi phát triển KCNTTMT 18 1.2. CƠ SỞ LÝ THUYẾT CỦA CÁC GIẢI PHÁP KỸ THUẬT ÁP DỤNG CHO KHU CÔNG NGHIỆP THÂN THIỆN MÔI TRƯỜNG 20 1.2.1. Sản xuất sạch hơn (Cleaner production - CP) 21 1.2.2. Tái sử dụng và tái chế chất thải (upsizing – recycling) 22 1.2.3. Hóa học xanh (Green chemistry – GC) 23 1.2.4. Sử dụng tài nguyên từ nguồn có thể tái tạo (Renewable resources) 24 1.2.5. Thiết kế sinh thái (Ecodesign) 25 1.2.6. Hệ thống sinh học tích hợp (Integrated biosystem - IBS) 27 1.2.7. Cộng sinh công nghiệp (Industrial symbiosis) 28 1.2.8. Xử lý cuối đường ống (End-of-pipe-treatment – EOP treatment) 29 1.3. ĐỀ XUẤT CÁC TIÊU CHÍ KỸ THUẬT ĐỂ ĐÁNH GIÁ MỨC ĐỘ THÂN THIỆN MÔI TRƯỜNG CỦA KHU CÔNG NGHIỆP MINH HƯNG – HÀN QUỐC 30 1.3.1. Hệ thống tiêu chí xây dựng mô hình KCN thân thiện môi trường 30 1.3.1.1. Những Tiêu chí cho mô hình KCN sinh thái [7] 30 1.3.1.2. Tiêu chí xây dựng mô hình KCNTTMT [4] [7] [15] 31 1.3.1.3. Hệ thống tiêu chí chuyển đổi KCN hiện hữu thành KCNTTMT [7] [15] 34 1.3.1.4. Đề xuất tiêu chí đánh giá KCNTTMT 35 1.3.2. Đề xuất các tiêu chí kỹ thuật đánh giá mức độ TTMT của KCN 38 CHƯƠNG 2 44 HIỆN TRẠNG SẢN XUẤT VÀ MÔI TRƯỜNG TẠI CÁC 44 KCN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH PHƯỚC VÀ KCN 44 MINH HƯNG – HÀN QUỐC 44 2.1. TỔNG QUAN HIỆN TRẠNG QUY HOẠCH VÀ ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN CÁC KCN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH PHƯỚC 44 I Nghiên cứu đề xuất các giải pháp kỹ thuật xây dựng mô hình KCN thân thiện môi trường áp dụng cho KCN Minh Hưng – Hàn Quốc tỉnh Bình Phước 2.1.1. Tổng quan hiện trạng quy hoạch 44 2.1.2. Tình hình đầu tư cơ sở hạ tầng: 54 2.1.2.1. KCN Chơn Thành I: 55 2.1.2.2. KCN Chơn Thành II: 56 2.1.2.3. KCN Chơn Thành III: 56 2.1.2.4. KCN Chơn Thành IV: 57 2.1.2.5. KCN Minh Hưng – Hàn Quốc: 57 2.1.2.6. KCN ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC Xà HỘI VÀ NHÂN VĂN …………………. Chu Mạnh Trinh XÂY DỰNG MÔ HÌNH ĐỒNG QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN MÔI TRƯỜNG TẠI KHU BẢO TỒN BIỂN CÙ LAO CHÀM TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành: Sử dụng và bảo vệ tài nguyên môi trường Mã số : 62.85.15.01 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ MÔI TRƯỜNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2011 Công trình được hoàn thành tại: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Chu Hồi Tổng cục Biển và Hải đảo Việt Nam, Bộ Tài nguyên và Môi trường Phản biện 1:……………………………………………………… Phản biện 2:………………………………………………………… Phản biển 3:………………………………………………………… Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp nhà nước họp tại: ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Vào hồi… giờ…. ngày… tháng… năm…… Có thể tìm hiểu luận án tại: 1) Thư viện Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh 2) Thư viện Tổng hợp tỉnh Quảng Nam 3) Thư viện Khu Bảo tồn biển Cù Lao Chàm, tỉnh Quảng Nam PHẦN MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Ở nước ta, tài nguyên và môi trường (TN&MT) biển là chỗ dựa sinh kế của hơn 20 triệu người sống dựa vào nguồn lợi ven bờ, trong đó có hơn 157 xã nghèo ven biển và trên hải đảo. Sự phụ thuộc này càng trở nên quan trọng sống còn khi công tác quản lý TN&MT biển còn có những bất cập và các biểu hiện suy thoái môi trường, cạn kiệt tài nguyên biển ngày càng rõ nét. Khai thác không hợp lý, ô nhiễm biển, thiên tai ở vùng biển, quản lý đơn ngành, thiếu sự phối hợp giữa trung ương và địa phương,… đặc biệt là sự chia sẻ trách nhiệm, lợi ích giữa cộng đồng và Nhà nước trong lĩnh vực quản lý và sử dụng TN&MT biển vẫn là những vấn đề bức xúc. Việc phối hợp giữa Nhà nước, cộng đồng và các bên liên quan (stakeholder) để bảo vệ và sử dụng hợp lý TN&MT nói chung và biển nói riêng là một trong những hiệu quả đem lại của đồng quản lý (ĐQL). Qua thực tế áp dụng ĐQL ở một số nước trên thế giới, thì cộng đồng địa phương được tham gia trong quá trình quy hoạch, lập kế hoạch phân vùng và ra quyết định thường chú ý các tác động ảnh hưởng TN&MT ở địa phương có hệ thống hơn. Gần đây, trong chừng mực khác nhau cơ chế ĐQL được nghiên cứu ứng dụng và bước đầu đã hố trợ công tác quản lý nhà nước về tài nguyên, môi trường biển, ven biển ở một số địa phương như: Bến Tre, Tiên Yên (Quảng Ninh), Cát Bà (Hải Phòng), Đầm Thị Nại (Bình Định), Về mặt chủ trương, Đảng và Nhà nước ta đã ban hành Quy chế dân chủ cơ sở theo nguyên tắc “Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra”. Có thể nói, hoạt động bảo vệ TN&MT biển của cộng đồng luôn gắn liền với quá trình sản xuất tại hiện trường (trên biển, hải đảo và ven biển) và là một nhiệm vụ không thể tách rời hoạt động sản xuất. Vì thế, bảo vệ TN&MT biển phải được xem là một yếu tố nằm ngay trong quá trình sản xuất, cộng đồng phải được giao quyền và được bảo đảm về lợi ích (quyền và lợi) để họ thực sự tự giác và chủ động tham gia vào sự nghiệp bảo vệ TN&MT biển và ven biển của đất nước. Mặc dù sự tham gia của cộng đồng trong bảo vệ TN&MT nói chung và biển nói riêng đã dần được pháp lý hoá, được cụ thể hoá trong nhiều văn bản chính sách, pháp luật khác nhau (Chỉ thị số 36-CT/TW của Bộ Chính trị Trung ương Đảng CSVN ngày 26/8/1998 về “Tăng cường công tác bảo vệ môi trường (BVMT) trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước”, Nghị quyết số 41-NQ/TW ban hành ngày 15/11/2004 về bảo vệ môi trường, Luật Thủy sản ban hành tháng 11/2003,…) nhưng đến nay vẫn chưa có một mô hình ĐQL theo đúng nghĩa của nó được áp dụng đại trà, đặc biệt không có ĐQL cho Khu bảo tồn biển (KBTB). Vì vậy, việc “Xây dựng mô hình ĐQL TN&MT biển ở KBTB Cù Lao Chàm, tỉnh Quảng Nam” để cộng đồng tham gia với tư cách là “chủ thể”, không phải “khách thể”, để trách nhiệm và lợi ích TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN  BÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP XÂY DỰNG MÔ HÌNH DỮ LIỆU CHO NHÓM LỚP THÔNG TIN ĐA DẠNG SINH HỌC Địa điểm thực tập Người hướng dẫn Khoa Sinh viên thực MSV Lớp : Trung tâm Thông tin Tư liệu Môi trường – Tổng cục Môi trường : TS Nguyễn Quốc Khánh (GĐ Trung tâm) CN Vũ Thị Thu Thủy (Trưởng phòng TLMT) Th.S Trịnh Thị Lý (Giảng viên ĐH TNMT HN) : Công nghệ thông tin : Nguyễn Tuấn Anh : DC00201526 : DH2C5 Hà Nội, tháng năm 2016 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI NGUYÊN VÀ MÔI TRƯỜNG HÀ NỘI KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN  BÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP XÂY DỰNG MÔ HÌNH DỮ LIỆU CHO NHÓM LỚP THÔNG TIN ĐA DẠNG SINH HỌC Địa điểm thực tập : Trung tâm Thông tin Tư liệu Môi trường – Tổng cục Môi trường : TS Nguyễn Quốc Khánh (GĐ Trung tâm) CN Vũ Thị Thu Thủy (Trưởng phòng TLMT) Th.S Trịnh Thị Lý (Giảng viên ĐH TNMT HN) : Công nghệ thông tin : Nguyễn Tuấn Anh : DC00201526 : DH2C5 Người hướng dẫn Khoa Sinh viên thực MSV Lớp Người hướng dẫn Sinh viên thực (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký, ghi rõ họ tên) Hà Nội, tháng năm 2016 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN .4 MỞ ĐẦU .1 CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN CHUNG VỀ CƠ SỞ THỰC TẬP .3 LỜI CẢM ƠN Qua thời gian thực tập tốt nghiệp phòng Tư liệu Môi trường – Trung tâm thông tin tư liệu Môi trường – Tổng cục Môi trường, em xin chân thành cảm ơn ban lãnh đạo trung tâm, anh, chị cán nhân viên trung tâm nhiệt tình giúp đỡ, tạo điều kiện cho em hoàn thành khóa thực tập Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới TS Nguyễn Quốc Khánh giám đốc trung tâm chị Vũ Thị Thu Thủy – trưởng phòng Tư liệu Môi trường tận tình giúp đỡ hướng dẫn em suốt thời gian thực tập Em xin gửi lời cảm ơn chân thành tới quý thầy cô khoa Môi trường – Trường đại học Tài nguyên Môi trường Hà Nội truyền đạt cho em kiến thức quý báu để hoàn thành khóa thực tập Với vốn kiến thức tiếp thu trình học không tảng cho trình nghiên cứu khóa luận mà hành trang quí báu để em bước vào đời cách vững tự tin Đặc biệt em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới cô Đỗ Bích Ngọc giúp đỡ em nhiều để em hoàn thành báo cáo Trong trình thực tập hoàn thiện báo cáo, kinh nghiệm thực tế nhiều hạn chế nên báo cáo nhiều thiếu sót, em mong nhận góp ý thầy cô, anh chị trung tâm để em có thêm kinh nghiệm, tích lũy kiến thức Cuối em kính chúc quý thầy, cô dồi sức khỏe thành công nghiệp cao quý Đồng kính chúc anh, chị trung tâm dồi sức khỏe, đạt nhiều thành công tốt đẹp công việc Em xin chân thành cảm ơn! MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việt Nam quốc gia giàu đa dạng sinh học giới Ngày bảo tồn đa dạng sinh học trở thành vấn đề trị liên quan đến toàn xã hội, công việc người làm công tác bảo tồn., nguồn gen quan tâm trọng nhiều Bởi lẽ nguồn tài nguyên quý giá nhất, đóng vai trò to lớn đời sống người Vì bảo tồn đa dạng sinh học không công việc riêng quốc gia mà vấn đề mang tính chất toàn cầu Tuy nhiên thông tin liệu đa dạng sinh học lớn, để công tác quản lý thông tin liệu đa dạng sinh học hiệu quả, hoa học, rút ngắn thời gian công tác quản lý tiến hành ứng dụng công nghệ thông tin vào quản lý liệu đa dạng sinh học Việc ứng dụng công nghệ thông tin quản lý tài liệu sinh loại hình tài liệu tài liệu điện tử Khác với tài liệu truyền thống ghi vật mang tin người đọc trực tiếp tài liệu điện tử thông tin ghi vật mang tin khai thác, sử dụng thông qua máy tính có chứa phần mềm tương thích Tại tài liệu số hóa, phân loại lưu trữ phần mềm, thư viện số Với yêu cầu lưu trữ tài liệu có dung lượng lớn, phải lựa chọn thay đổi phương tiện lưu trữ, cập nhật công nghệ để phù hợp môi trường công nghệ Ngày nay, nhiều nước phát triển giới ứng dụng thành công việc thu thập tài liệu, lưu trữ điện tử quan tổ chức, cá nhân, số hóa tài liệu lưu trữ để xây dựng sở liệu quốc gia Mặt khác Việt Nam liệu, thông tin đa ... trước hết ngôn ngữ luật pháp việc xây dựng mô hình nhà nước tục Nhưng thực 134 XÂY DỰNG MÔ HÌNH NHÀ NƯỚC THẾ TỤC TRONG MÔI TRƯỜNG ĐA DẠNG HOÁ… tiễn xây dựng nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa... NHÀ NƯỚC THẾ TỤC TRONG MÔI TRƯỜNG ĐA DẠNG HOÁ… Cái khả biến mô hình nhà nước tục Việt Nam 3.1 Sự “trung lập” nhà nước đến mức nào? Nói chung, nhà nước tục dù theo mô hình phải giữ thái độ trung... trình xây dựng mô hình nhà nước tục lâu dài có điểm chung có tính nguyên tắc bất biến có điểm khác biệt, khác biệt mô hình nhà nước tục khác gọi khả biến trình xây dựng mô hình nhà nước tục cụ thể