So y u Lý l ch 2016 Ô H u

QUY ĐỊNH BẢO TRÌ, BẢO HÀNH Mã tài liệu: HC-04-BM08 Phiên bản: Ver 1.0 Ngày ban hành: 15/02/08 PHIẾU LÝ LỊCH MÁY Tên thiết bị:……………………………… Mã số:…………………Nơi sử dụng:……………………… Nước sản xuất:………………………… Công suất …………… Ngày đưa vào sử dụng:…………… Model: Thông số kỹ thuật: Mã số tài sản:  Phụ tùng kèm theo: Stt Tên phụ tùng Quy cách Số lượng Ghi chú Stt Ngày Tháng năm Nội dung bảo trì sửa chữa Trong kế hoạch Ngoài kế hoạch Người thực hiện Người kiểm tra Ghi chú CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Ảnh màu (4 x cm) SƠ YẾU LÝ LỊCH (Dùng cho thành viên đề cử, ứng cử vào Hội đồng quản trị Ban Kiểm soát Công ty cổ phần Vận tải Dịch vụ Petrolimex Hà Tây) I VỀ BẢN THÂN Họ tên khai sinh: CHU ĐỨC HẬU Họ tên thường dùng: CHU ĐỨC HẬU Bí danh: Không Sinh ngày 20 tháng 10 năm 1963 Giới tính: Nam Nơi sinh: Xã Gia Phong, huyện Gia Viễn, Ninh Bình CMND/Hộ chiếu: 111728431 Ngày cấp: 27/5/2003 Nơi cấp: CATP Hà Tây Quốc tịch: Việt Nam Dân tộc: Kinh 10 Quê quán: Xã Gia Phong, huyện Gia Viễn, Ninh Bình 11 Địa thường trú theo hộ khẩu: Nhà 37B, Tổ 2, Phường Văn Quán, Quận Hà Đông, Thành phố Hà Nội 12 Địa thường trú nay: (Tạm trú) Phòng số 401C chung cư Nhạc viện Hà Nội, Ngõ 125 Trung Kính, Cầu Giấy, Hà Nội 13 Tên Tổ chức ủy quyền đại diện (nếu có): Tập đoàn Xăng dầu Việt Nam 14 Địa Tổ chức ủy quyền đại diện: Số 1, Khâm Thiên, Đống Đa, Hà Nội 15 Số điện thoại liên lạc: 0983305599 16 Trình độ văn hóa: Lớp 10/10 17 Trình độ chuyên môn: Cử nhân Tài Kế toán; Thạc sĩ Kinh tế chuyên ngành kinh tế ngành sản xuất dịch vụ 18 Trình độ ngoại ngữ: Tiếng Anh 19 Quá trình công tác: - Từ 01/5/1990 - 01/12/1991: Kế toán viên Xí nghiệp Dầu lửa Nam Định - Từ 01/12/1991 - 15/2/1995: Phụ trách Kế toán Xí nghiệp Bán buôn Bán lẻ Dầu lửa Đỗ Xá - Từ 15/2/1995 - 01/4/1995: Phó trưởng phòng phụ trách Kế toán Chi nhánh Dầu lửa Đỗ Xá - Từ 01/4/1995 - 01/1/1996: Phó trưởng phòng Kế toán Tài Công ty Xăng dầu Hà Sơn Bình - Từ 01/1/1996 - 01/7/1996: Trưởng phòng Kế toán Tài Xí nghiệp Xăng dầu K133 - Công ty Xăng dầu Hà Sơn Bình - Từ 01/7/1996 - 01/11/2005: Phó trưởng phòng Kế toán Tài Công ty Xăng dầu Hà Sơn Bình - Từ 01/11/2005 - 01/4/2006: Phó trưởng phòng Quản lý Kỹ thuật Công ty Xăng dầu Hà Sơn Bình - Từ 01/4/2006 đến nay: Kế toán trưởng Công ty cổ phần Vận tải Dịch vụ Petrolimex Hà Tây 20 Chức vụ công tác nay: Kế toán trưởng Công ty cổ phần Vận tải Dịch vụ Petrolimex Hà Tây 21 Khen thưởng/ kỷ luật: Không 22 Tên công ty mà ứng viên nắm giữ chức vụ thành viên Hội đồng quản trị chức danh quản lý khác (nếu có): 23 Các lợi ích liên quan đến Công ty CP Vận tải Dịch vụ Petrolimex Hà Tây (nếu có): Là cổ đông Công ty CP Vận tải Dịch vụ Petrolimex Hà Tây nắm giữ 800 cổ phần II CÁC MỐI QUAN HỆ GIA ĐÌNH TT Quan hệ Họ tên Năm sinh Nơi làm việc Chức vụ Giảng viên Vợ Trương Thị Kim Chi 1974 Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn Con Chu Thảo Anh 2002 Học sinh Con Chu Hải Phong 2012 Còn nhỏ III CAM KẾT TRƯỚC PHÁP LUẬT Tôi xin cam đoan lời khai xác, hoàn toàn thật, sai xin chịu trách nhiệm trước pháp luật Ngày … tháng Xác nhận quan có thẩm quyền năm 2016 Người khai Chu Đức Hậu Career Services Dartmouth College RESUME WRITING Summarize & highlight current & past experiences Market transferable skills/ accomplishments Motivate employers to interview you Focus on Content: A ‘Working’ Draft  Describe experiences in as much detail as possible: tasks - skills - purpose Use ‘Action Verbs’ to begin your phrases Write experiences in reverse chronological or- der - current to past Include job titles & locations CONTACT INFORMATION Name: Dartmouth Address: Phone/Cell: E-Mail: EDUCATION College: City/State Address: Degree & Major: Minor/Modified (if applicable): Mo./Yr. of Graduation: Coursework Includes: (courses inside & outside major that ‘relate’ to the job) Research Topics: (2-3 titles of papers you’ve written if they ‘add value’) Honors: Computer: (software, hardware) Language: (include level of proficiency) Foreign Study: High School Name & Graduation Date (optional) High School Honors/Awards/Activities, etc. (optional - only if ‘adds value’) EXPERIENCE (paid and unpaid) Organization & Address: Dates: Title: Description of Work/Accomplishment: Organization & Address: Dates: Title: Description of Work/Accomplishment: Organization & Address: Dates: Title: Description of Work/Accomplishment: OPTIONAL (Leadership - Service - Activities - Interests) Organization, Title, Description, Dates 63 So. Main St., Suite 200 Tel. 646-2215  Index Starting a ‘Working’ Draft……….P. 1 Contact Info & Education……… P. 2 Experience & Optional Sections P. 3 Action Verbs/Transferable Skills P. 4 Format……………………………P. 5 Full Resume Examples………… P. 6-9 RESUME WRITING CONTACT INFORMATION: Sharita Vanatko HB 4321, Dartmouth College, Hanover, NH 03755 svanatko@dartmouth.edu/603-646-8765 Name - should be bold and easy to read. EDUCATION: Dartmouth College, Hanover, NH June 2015 B.A. in Geography; Minor in English Coursework Includes: Population, Culture & the Environment; Statistics, Political Economy of Development; Microeconomics; Public Speaking Research Topics: Eco-Political Barriers to Urbanization in Uganda An Evaluation of Mexico’s Ecotourism Policies Computer: C++, Excel, PowerPoint, Stata Language: Native in Spanish; Conversant in French Deerfield Academy, Deerfield MA 2011 Assoc. Editor for school newspaper; Principal’s Service Award SAT - may be included under high school if the em- ployer typically requests it or to emphasize Math or English proficiency that is not other- wise obvious. High School - itemize experiences if they reveal skills that have not been duplicated equally or greater in college. Research Assistant - Overseas Private Investment Corporation OPIC is a federal agency which encourages mutually beneficial American business investment in the world’s developing nations. Researchers will assist in evaluating the soundness of business projects and the benefits to the social and economic development of the host country. Monthly presentations will be made to the board. Study Abroad - reveal special projects, research, unique coursework, etc. Tailor descriptions to the job/career field to which you are applying Job GPA - only included if the employer typically requests this information. If including Major GPA, it must be ac- companied by Overall GPA. Include (out of) /4.0 Do not round GPA. Page 2 Resume Coursework - highlight ones that are not obvious and ones that speak to the employer’s interests. EXPERIENCE: LEADERSHIP - SERVICE - ACTIVITIES- INTERESTS: RESUME WRITING - Content Office of Evaluation & Research, Dartmouth College Hanover, NH Research Intern Summer 2012 Interpreted campus-wide surveys and produced reports related to student social behaviors, recreational options and academic performance for the Dean of the College. Assisted in moderating 10 student TạpchíKhoahọcĐHQGHN,KhoahọcXãhộivàNhânvăn28(2012)33‐43 33 Một số yếu tố khách quan tác động đến động cơ giảng dạy của giảng viên đại học Nguyễn Văn Lượt * * Khoa Tâm lý học, Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội, 336 Nguyễn Trãi, Hà Nội, Việt Nam Nhận ngày 10 tháng 02 năm 2012 Tóm tắt: Bài báo phản ánh kết quả khảo sát 386 giảng viên của 4 trường Đại học trên địa bàn Hà Nội về một số yếu tố khách quan tác động đến động cơ giảng dạy của họ. Các phương pháp nghiên cứu chính được sử dụng là điều tra bằng bảng hỏi và phỏng vấn sâu. Các yếu tố khách quan được nghiên cứu gồm: môi trường làm việc; cơ sở vật chất phục vụ giảng dạy; chính sách lương, thưởng, đãi ngộ đối với giảng viên và tập thể sinh viên. Kết quả nghiên cứu cho thấy, giảng viên đánh giá các yếu tố khách quan có ảnh hưởng đến động cơ giảng dạy của họ. Phân tích hồi qui tuyến tính đơn cho thấy, sự thay đổi của các yếu tố khách quan được nghiên cứu có khả năng dự báo sự biến đổ i của 3 trong tổng số 4 dạng động cơ giảng dạy của giảng viên đại học. Từ khóa: Động cơ, động cơ giảng dạy, giảng viên đại học. 1. Đặt vấn đề * Theo số liệu của Tổng cục thống kê, tính đến ngày 31/12/2010, cả nước có 414 trường đại học, cao đẳng, với 74.600 giảng viên (GV), đào tạo 2.162.100 sinh viên chính qui [1]. Như vậy, tính trung bình số lượng giảng viên/sinh viên xấp xỉ 1/29, đó là chưa bao gồm số sinh viên học văn bằng 2, liên thông, từ xa và hoàn chỉnh kiến thức. Theo báo cáo của Bộ Giáo dục Đào tạo, từ năm 1987-2009, số sinh viên cả nước tăng 13 lần nh ưng số giảng viên chỉ tăng 3 lần [2]. Điều này cho thấy sự phát triển nhanh chóng của số lượng người học đại học đòi hỏi đội ngũ giảng viên không chỉ cần phải tăng cường về số lượng mà còn phải nâng cao về chất lượng mới đáp ứng được yêu cầu đặt ra. Số liệu trong vài năm gần đây cho thấy, số GV trong các trường Đại học có xu hướng ______ * ĐT: 84-912229910 E-mail: nguyenvanluot@gmail.com chuyển ra khỏi ngành giáo dục ngày càng tăng. Thêm vào đó, việc tuyển dụng giảng viên ở các trường Đại học cũng gặp nhiều khó khăn. Sinh viên tốt nghiệp khá, giỏi không tha thiết làm giảng viên [2]. Có nhiều nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên, một trong những nguyên nhân quan trọng là mục đích, động cơ giảng dạy của họ chưa được quan tâm một cách thỏa đáng. Do đó, việc nghiên cứu một số yếu tố tác động đến động cơ giảng dạy của GV, xác định yếu tố nào có vai trò quan trọng, trên cơ sở đó đề xuất các biện pháp nhằm tạo động lực giảng dạy cho GV là việc làm có ý nghĩa về mặt lý luận và thực tiễn. 2. Khách thể và phương pháp nghiên cứu Phương pháp chính được sử dụng trong nghiên cứu này là điều tra bằng bảng hỏi và phỏng vấn sâu. Tổng số mẫu nghiên cứu định lượng là 386 GV của 4 trường Đại học trên địa bàn Hà Nội: Trường Đại học Khoa học Xã hội N.V.Lượt/TạpchíKhoahọcĐHQGHN,KhoahọcXãhộivàNhânvăn28(2012)33‐43 34 và Nhân văn (KHXHNV), Đại học Sư phạm Hà Nội, Đại học Bách Khoa Hà Nội và Học viện Ngân hàng. Thời gian khảo sát được tiến hành vào năm 2011. Mẫu phỏng vấn sâu là 30 GV. Mẫu khảo sát định lượng được phân bố theo bảng dưới đây: Có 04 yếu tố khách quan được giả thuyết là có tác động đến động cơ giảng dạy của giảng viên: môi trường làm việc của giảng viên; cơ s ở vật chất phục vụ giảng dạy; chính sách lương, thưởng, đãi ngộ đối với giảng viên và tập thể sinh viên. Bảng 1: Đặc điểm mẫu khách thể nghiên cứu TT Các trường và các tiêu chí Số lượng % KHXH&NV 103 26,7 Sư phạm Hà Nội 102 26,4 Bách khoa Hà Nội 91 23,6 1 Trường Đại học/Học viện Ngân hàng 90 23,3 Nam 214 55.4 2 Giới tính Nữ 172 44.6 Dưới 35 tuổi 207 53,6 3 Tuổi đời Từ 35 tuổi trở lên 179 46,4 Dưới 15 năm 308 79,8 4 Thâm niên công tác Từ 15 năm trở lên 78 20,2 Cử nhân, thạc sỹ 292 75,6 5 Học vị Tiến sĩ 94 24,4 dg Sau khi xử lý số liệu, độ tin cậy của các thang đo cho thấy: - Thang đo yếu tố “Môi trường làm việc của giảng viên”, gồm 5 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM THE SOCIALIST REPUBLIC OF VIET NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc Independence – Freedom – Happiness SƠ YẾU LÝ LỊCH CURRICULUM VITA TỰ THUẬT SELF-NARRATION PHẦN I: TIỂU SỬ BẢN THÂN PART I: PERSONAL IDENTITY, EDUCATION & OCCUPATION Thông tin cá nhân Personal Information Họ tên: Huỳnh Bá Học Giới tính: Nam Full name: Huynh Ba Hoc Gender: Male Ngày tháng năm sinh: 08/5/1991 Địa tại: Date of birth: May 8th, 1991 Current address: Tan Tao Ward, Binh Tan District, Saigon City, Vietnam Số CMND: 215095253 (cấp ngày: 17/10/2015), nơi cấp: Bình Định Địa thường trú: Phù Mỹ, Bình Định Identity card No.: 215095253 (issued on: October 17th, 2015), issued at: Binh Dinh Province Present residence address: Phu My District, Binh Dinh Province, Vietnam Quốc tịch: Việt Nam Dân tộc: Kinh Nationality of origin: Vietnamese Race: the Vietnamese race Tôn giáo: Không Số sổ BH: Religious: Irreligion Social Insurance No.: Mạng XH: https://www.facebook.com/hoc.huynhba Địa thư điện tử: huynhbahoc@gmail.com Social network: https://www.facebook.com/hoc.huynhba Email: huynhbahoc@gmail.com Trình độ văn hóa: Cao đẳng Chính quy (chuyên ngành Quản trị Văn phòng & Lƣu trữ) Ngoại ngữ: Tiếng Anh; tiếng Trung Quốc Điện thoại: 0968.048.962 Foreign language: English, Chinese Health condition: Good Nghề nghiệp tại: Nhân viên SOP Tình trạng hôn nhân: Độc thân Current position: SOP (Standard Operating Procedure) Marital status: Single Business phone No.: 0968.048.962 Tình hình sức khoẻ: Tốt Quá trình hoạt động thân (tóm tắt từ lúc 12 tuổi đến nay) Education & Occupation Cấp học Thời gian Education system Dates attended 2001 – 2002 Trình độ Tên trƣờng học Kết niên khóa Địa điểm Grade School name Academic achievement Place Trung học Cơ sở 2002 - 2003 Secondary education 2003 - 2004 2004 - 2005 https://www.facebook.com/hoc.huynhba Trường THCS Mỹ Lộc Lên lớp My Loc Secondary School Passing grade Trường THCS Mỹ Lộc Lên lớp My Loc Secondary School Passing grade Trường THCS Mỹ Lộc Lên lớp My Loc Secondary School Passing grade Trường THCS Mỹ Lộc Lên lớp My Loc Secondary School Passing grade Huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Phu My District, Binh Dinh Province, Vietnam Trang/Page Cấp học Thời gian Education system Dates attended Trung học phổ thông Senior high school/Upper secondary school 2006 - 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 2010 - 2011 Cao đẳng Higher Education 2011 - 2012 2012 - 2013 Trình độ Tên trƣờng học Kết niên khóa Địa điểm Grade School name Academic achievement Place 10 11 12 I Freshman II Sophomore III Junior Trường THPT Bình Dương Lên lớp Binh Duong High School Passing grade Trường THPT Bình Dương Lên lớp Binh Duong High School Passing grade Trường THPT Bình Dương Tốt nghiệp THPT Binh Duong High School CĐ Văn hóa Nghệ thuật & Du lịch Nha Trang Nha Trang College of Tourism and Arts, Culture CĐ Văn hóa Nghệ thuật & Du lịch Nha Trang Nha Trang College of Tourism and Arts, Culture CĐ Văn hóa Nghệ thuật & Du lịch Nha Trang Nha Trang College of Tourism and Arts, Culture Huyện Phù Mỹ, tỉnh Bình Định Upper Secondary School Graduation Phu My District, Binh Dinh Province, Vietnam Lên lớp Passing grade TP Nha Trang, tỉnh Khánh Hòa Lên lớp Passing grade Nha Trang City, Khanh Hoa Province Tốt nghiệp Cao đẳng College Graduation Đào tạo, bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ, ngoại ngữ, tin học Additional courses (computer training, foreign language training, specialized subject) Thời gian Nơi đào tạo Nội dung đào tạo Văn bằng, chứng chỉ, trình độ Dates attended Training place Training subjects Certification achieved Các kỹ ngôn ngữ học: đọc, nghe, nói viết Chứng Quốc gia tiếng Anh trình độ B The ASEAN Institute for Research on Culture, Education and Development English language skills learned: reading, listening, speaking, and writing Vietnamese National Certificate of English Proficiency - Level B Từ tháng 8/2011 đến tháng 10/2011 Trung tâm Ngoại ngữ - Tin học Trường CĐ Văn hóa Nghệ thuật & Du lịch Nha Trang Các kỹ vi tính học: Hệ điều hành MS Windows; chương trình Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử A – MỞ ĐẦU I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong nghiệp đổi giáo dục nay, việc phát huy tính tích cực học tập học sinh nhằm nâng cao chất lượng học tập môn mối quan tâm hàng đầu Riêng với môn lịch sử, người giáo viên không ngừng tìm kiếm, vận dụng biện pháp để phát huy vai trò chủ thể học sinh, nâng cao chất lượng môn Qua thực tế nhiều năm dạy học lịch sử ở trường Trung học sở A, bản thân cố gắng khai thác vận dụng hết những điều kiện sẵn có trường sở vật chất, đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học, … Trong đó có việc sử dụng phòng máy (phòng nghe nhìn), máy tính, đầu chiếu để úng dụng công nghệ thông tin dạy học lịch sử Và qua tiết dạy học, tiết thao giảng, tiết dự đóng góp ý kiến rút kinh nghiệm đồng nghiệp, buổi thảo luận chuyên đề nhận thấy việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học lịch đa phát huy hiệu quả lớn : Thứ : ứng dụng công nghệ thông tin dạy học lịch sử góp phần phát triển khả quan sát, trí tưởng tượng, tư ngôn ngữ, đặc biệt kĩ đọc bản đồ, củng cố thêm những kiến thức về địa lý cho học sinh ,… Trên sở đó giúp em nhớ kỹ, hiểu sâu những kiến thức lịch sử đa học Thứ hai : ứng dụng những thành tựu công nghệ thông tin vào dạy học lịch sử ở trường phổ thông có tác dụng hữu hiệu việc đổi phương pháp, nâng cao chất lượng dạy học môn Công việc không giúp giáo viên bước nâng cao trình độ chuyên môn khả sử dụng phương tiện kĩ thuật đại dạy học, mà tiết kiệm thời gian giảng có sử dụng đoạn tường thuật, miêu tả,… Thứ ba : Sử dụng công nghệ thông tin dạy học môn không làm vai trò giáo viên người hướng dẫn, điều khiển, tổ chức cho học sinh học tập, ngược lại làm cho em thêm say mê, hứng thú, yêu thích lịch sử Hiệu quả thế, để đạt hiệu quả đó thực không đơn giản phụ thuộc vào nhiều yếu tố soạn giảng thực giảng đó có yếu tố : việc sử dụng thành thạo máy vi tính, sử dụng khai thác số phần mềm, sử lý số cố máy tính, liên kết trình chiếu trình bày giảng, tìm kiếm tư liệu, phim, hình ảnh… Đây số hạn chế mà giáo viên môn thường mắc phải qua trình thực thao giảng, giảng dạy giáo án điện tử (giáo án PowerPoint) ở Trường trường trung học sở A nơi công tác Để góp phần khắc phục số hạn chế nêu trên, với kinh nghiệm mà đa học hỏi, tích lũy viết thành sáng kiến kinh nghiệm với mong muốn góp GV : Trang Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử phần chia xẻ với thầy cô đồng nghiệp về số kỹ cần thiết ứng dụng công nghệ thông tin dạy học lịch sử ở trường trung học sở II/ MỤC ĐÍCH CỦA ĐỀ TÀI Như đa nêu trên, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học lịch sử đa thể tính ưu việt vượt trội Nhưng việc ứng dụng đó gặp không khó khăn nhiều nguyên nhân khác Qua trình dạy học môn ở trường, chọn đề tài với mục đích chia sẻ cùng đồng nghiệp số kỹ cần thiết ứng dụng công nghệ thông tin day học lịch sử ở trường trung học sở, qua đó góp phần nâng cao chất lương dạy học môn lịch sử III/ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI Trong khuôn khổ của đề tài, dự kiến góp phần giải những vấn đề bản về số kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học lịch sử ở trường Trung học sở sau : Thứ : Giáo viên có kỹ khai thác, ứng dụng số tiện ích số phần mềm thiết kế giảng dạy giáo án PowerPoint Thứ hai : Giáo viên có kỹ bản thiết kế giáo án PowerPoint Thứ ba : Kỹ trình chiếu trình bày giáo án PowerPoint Thứ tư : Kỹ thiết lập Trigger cho giáo án PowerPoint Thứ năm : Kỹ sáng tạo bản đồ, lược đồ lịch sử sinh động Thứ sáu : Kỹ tìm kiếm tư liệu, phim ảnh, âm nhạc Internet Thứ bảy : Kỹ xử lý số cố thường gặp trình thực giảng PowerPoint IV/ ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU - Đối tượng nghiên cứu : Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học lịch sử ở trường Trung học sở - Phạm vi nghiên cứu : Một số kỹ ứng dụng công nghệ thông tin dạy học lịch sử ở Trường trung học sở A V/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU GV : Trang Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử - Thu thập thông tin - Điều tra khảo sát - Thử nghiệm thực tế VI/ ... giữ ch c vụ thành viên H i đồng quản trị ch c danh quản l khác (n u có): 23 Các l i ch liên quan đến Công ty CP Vận tải D ch vụ Petrolimex H T y (n u có): L cổ đông Công ty CP Vận tải D ch. .. Con Chu Thảo Anh 2002 H c sinh Con Chu H i Phong 2012 Còn nhỏ III CAM KẾT TRƯỚC PHÁP LUẬT Tôi xin cam đoan l i khai xác, hoàn toàn thật, sai xin ch u tr ch nhiệm trước pháp luật Ng y … tháng... Công ty cổ phần Vận tải D ch vụ Petrolimex H T y 20 Ch c vụ công tác nay: Kế toán trưởng Công ty cổ phần Vận tải D ch vụ Petrolimex H T y 21 Khen thưởng/ kỷ luật: Không 22 Tên công ty mà ứng