giáo án

giáo án tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kinh tế, kinh doanh,...

Lưu Phi Hoàng Năm Học 2009-2010Ngày soạn: TIẾT 1CHƯƠNG 1:MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ TIN HỌCBÀI 1: TIN HỌC LÀ MỘT NGÀNH KHOA HỌCI.MỤC TIÊU: Qua bài học, học sinh cần nắm được:1.Về kiến thức: -Biết tin học là một ngành khoa học có đối tượng, nội dung và phương pháp nghiên cứu riêng. Biết máy tính vừa là đối tượng nghiên cứu, vừa là công cụ.-Biết được sự phát triển mạnh mẽ của Tin học do nhu cầu của xã hội.-Biết các đặt tính ưu việt của MTĐT.-Biết được một sô ứng dụng của Tin học và MTĐT trong các hoạt động của đời sống.2.Về tư duy, thái độ: -Có ý thức xây dựng bài học và tìm hiểu một số ứng dụng của máy tính vào các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội.II.CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:1.Chuẩn bị của giáo viên:- Đồ dùng dạy học: Máy tính điện tử-Giáo án, giáo án điện tử2.Chuẩn bị của học sinh:Đọc trước bài “Tin học là một ngành khoa học” và trả lời phần câu hỏi và bài tập cuối bàiIII.PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC:Diễn giải, nêu các câu hỏi gợi mở để học sinh trả lời.IV.TIẾN HÀNH BÀI DẠY:1. Ổn định lớp:(1-2’) Vắng: Trể:2.Dạy bài mới:(30 - 37’)Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinhI.SỰ HÌNH THÀNH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TIN HỌC:Câu hỏi:Vì sao bây giờ người ta đang nói nhiều về tin học ở mội lĩnh vực của đời sống xã hội?Câu hỏi:Tốc độ phát triển của Tin học trên thế giới, khu vực và ở Việt Nam như thế nào?-Trong khoảng từ năm 1890 đến 1920 điện năng. điện thoại, radio . ra đời. Tiếp theo đó là máy tính điện tử.-Xã hội loài người đang có sự bùng nổ về thông tin, thông tin được xem như một nguồn tài nguyên mới.-Lịch sử phát triển của XH đang ở nền văn minh thứ 3, đó là nền văn minh thông tin. Công cụ lao động mới là MTĐT.-Để đáp ứng nhu cầu khai thác tài nguyên thông tin, con người tập trung trí tuệ từng bước xây dựng nghành khoa học tương ứng. Ngành Tin học đưựơc hình thành và phát triển thành một ngành khoa học độc lập với nội dung, mục tiêu, phương pháp nghiên cứu riêng và ngày càng có nhiều ứng dụng vào hầu hết các lĩnh vực khác Trả lời:-Tin học được ứng dụng rỗng rãi vào các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội và mang lại năng suất lao động cao.-Xã hội dang có sự bùng nổ về thông tin….Trả lời: Phát triển nhanh.Học sinh có thể cho một vài ví dụ để làm rõ ý trênGiáo Án Tin Học 10 1 Lưu Phi Hoàng Năm Học 2009-2010nhau của đời sống xã hội.-một trong những đặt thù của ngành KH Tin hoc đó là việc nghiên cứu và triển khai các ứng dụng không tách rời với việc sử dụng MTĐTII. ĐẶC TÍNH VÀ VAI TRÒ CỦA MTĐT :Câu hỏi: Máy tính điện tử có những đặc tính và vai trò gì?-Có thể làm việc không biết mệt mỏi suốt 24h/ngày.-Tốc độ xử lý thông tin rất nhanh.-Có độ chính xác cao.-Có thể lưu trữ một khối lượng lớn thông tin trong một không gian hạn chế.-Giá thành máy tính ngày càng hạ.-Máy tính ngày càng gọn nhẹ và tiện dụng.-Các máy tính có thể liên kết với nhau thành một hệ thống lớn.Câu hỏi: Tin học là gì?III.THUẬT NGỮ TIN HỌC:Tin học là ngành khoa học có mục tiêu là phát triển và sử dụng máy tính điện tử để nghiên cứu cấu trúc, tính chất của thông tin, các phương pháp thu thập, lưu trữ, tìm kiếm, biến đổi, truyền thông tin và ứng dụng vào các lĩnh vực khác nhau của đời sống xã hội.Trả lời:-Làm việc không biết mệt mỏi.-Tính toán nhanh. Xử lý được hàng triệu phép tính trong vòng một giây. Kết quả tính toán đạt BÀI KẾT QUẢ CẦN ĐẠT - Hiểu tâm trạng hồi hộp, cảm giác bỡ ngỡ nhân vật “ tôi” buổi tựu trường qua ngòi giàu chất trữ tình Thanh Tịnh - Phân biệt cấp độ khái quát khác nghĩa từ ngữ - Bước đầu biết viết văn đảm bảo tính thống chủ đề Ngày soạn: 18/08/2017 Ngày dạy: 21/08/2017 23/08/2017 - Dạy lớp 8B,C - Dạy lớp 8A Tiết 1: Văn TÔI ĐI HỌC ( Thanh Tịnh) Mục tiêu a Về kiến thức - Nhận biết cốt truyện, nhân vật, kiện đoạn trích Tôi học - Hiểu nghệ thuật tâm lí trẻ nhỏ tuổi đến trường văn tự qua ngòi bút Thanh Tịnh b Về kĩ - Đọc - hiểu đoạn trích có yếu tố miêu tả biểu cảm c Về thái độ - Biết yêu quý, trân trọng kỉ niệm Chuẩn bị giáo viên học sinh a Chuẩn bị giáo viên - Nghiên cứu kĩ SGK, SGV, tham khảo tài liệu - Soạn giáo án b Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị theo phần hướng dẫn đọc – hiểu SGK/5 Tiến trình dạy a Kiểm tra cũ ( 3’) GV: Gọi HS lên kiểm tra SGK, ghi, soạn đồ dùng học tập GV: Nhận xét, đánh giá việc chuẩn bị nhà * Đặt vấn đề vào ( 1’) Trong đời người, kỉ niệm tuổi học trò thường lưu giữ bền lâu trí nhớ Đặc biệt kỉ niệm buổi tựu trường Truyện ngắn “ Tôi học diễn tả kỉ niệm mơn man, bâng khuâng thời thơ ấu” Cô em cảm nhận kỉ niệm tiết học hôm nay: b Dạy nội dung TG HOẠT ĐỘNG CỦA CÔ - TRÒ 26’ NỘI DUNG CẦN ĐẠT I ĐỌC VÀ TÌM HIỂU CHUNG Tác giả, tác phẩm ? Qua phần chuẩn bị nhà em trình bày ngắn gọn tác giả - Thanh Tịnh nhà văn có sáng Thanh Tịnh ? tác từ trước cách mạng tháng Tám thể loại thơ, truyện GV: Trần Văn Ninh ( 12/2/191117/7/1988) Lên tuổi đổi tên Trần Thanh Tịnh, ông học tiểu học học trung học Huế, từ 1933 làm vào nghề dạy học, bắt đầu nghiệp văn thơ GV: Mở rộng: Các bút danh khác: Thinh Không, Thanh Thanh ( Trước CM), Trịnh Thuần - Ông từ học trường Penlơ Ranh ( trường Dòng) Huế làm nghề hướng dẫn viên du lịch, đo đạc ruộng đất ? Dựa vào phần thích SGK/8 em hêu số tác phẩm ông ? HS: Nêu theo ( SGK – T8) GV: Ngoài ông viết cho báo Phong Hoá, Ngày nay, Hà Nội báo, tiểu thuyết thứ 5, Tinh hoa, lời sản xuất Hoài Thanh, Hoài Chân ( Cuốn thi nhân Việt Nam) viết : Cái cảm giác trội ta thấy dàn trải - Sáng tác ông đậm chất trữ tình, toát lên vẽ đằm thắm, nhẹ nhàng mà lắng sâu, tình cảm êm dịu, - Sáng tác Thanh Tịnh toát trẻo lên vẻ đằm thắm, tình cảm êm dịu, trẻo GV: Tác phẩm chính: Quê mẹ, Đi mùa sen ? Em nêu xuất xứ truyện - “ Tôi học” in tập “ Quê ngắn Tôi học ? GV Chuyển ý : Để hiểu nội dung mẹ” xuất năm 1941 văn chuyển sang phần Đọc Đọc ? Với văn theo em cần đọc với giọng ? HS: Giọng chậm, dịu, buồn, lắng sâu, ý giọng tự nhân vật GV: Gọi HS đọc HS: Đọc văn GV: Gọi H đọc văn - Gọi 2hs đọc tiếp GV: Nhận xét uốn nắn GV Chuyển ý : Trong văn có số từ khó nghĩa tìm hiểu giải thích từ GV: Gọi H giải thích số từ văn Tìm hiểu giải thích từ khó HS: Dựa vào SGK/T8+9 trả lời GV : Chuyển ý : Vậy văn có bố cục ? Nội dung phần trả lời phần ? Qua phần tìm hiểu nhà đọc văn bản, theo em văn kể theo trình tự ? Có thể chia văn thành phần ? Bố cục - Trình tự: Không gian, thời gian - Gồm phần + Hồi ức kỉ niệm ? Cảm nhận em văn + Diễn biến tâm trạng nhân vật đến trường ? HS: Dựa vào SGK/T8+9 trả lời GV: Kỉ niệm cậu HS lớp ngày khai trường ? Kể tên nhân vật nói đến tác văn ? Hãy cho biết nhân vật ? Vì nhân vật ? HS : - Nhân vật : Tôi, mẹ, ông đốc - Cậu học trò - Nhân vật : Tôi, mẹ, ông đốc - Nhân vật “Tôi” - Cậu học trò ? Kỷ niệm ngày đầu đến trường - Nhân vật “Tôi” “ Tôi” kể theo trình tự không gian thời gian ? Tương ứng + Cảm nhận “ Tôi” dường với đoạn cảu văn ? tới trường từ đầu… núi + Cảm nhận “ Tôi” lúc sân trường tiếp theo… nghĩ ngày + Cảm nhận “Tôi” lớp GV: Trình tự việc đoạn học lại trích: từ thời gian không khí ngày tựu trường thời điểm tại, nhân vật hồi tưởng kỉ niệm ngày học Gv: Chuyển ý: Để hiểu rõ tâm trạng nhân vật buổi tựu trường ta chuyển sang phần II 8’ II PHÂN TÍCH Khơi nguồn kỉ niệm GV: Y/C HS Theo dõi phần đầu văn cho biết HS: Theo dõi ? Nỗi nhớ buổi tựu trường tác * Thời điểm gợi nhớ : giả khỏi nguồn từ thời điểm ? + Cuối thu : Tháng - thời điểm Không gian ntn ? khai trường + Cảnh thiên nhiên : Lá rụng nhiều, mây bàng bạc + Cảnh người : Mấy em bé rụt rè cùng, mẹ đến trường ? Tâm trạng nhân vật nhớ lại kỉ niệm cũ ? - Tâm trạng náo nức, mơn man, tưng bừng, rộn rã ? Em có nhận xét cách sử dụng từ mà tác giả miêu tả tâm trạng - Nghệ thuật: Sử dụng nhiều từ láy, nhân vật ? câu ghép, so sánh GV: - Từ láy: náo nức, mơn man, bàng bạc, tưng bưng, rộn rã - Câu ghép: đường rụng tựu trường, - So sánh: Những cảm giác sáng nảy nở lòng cành hoa tươi mỉm cười bầu trời quang đãng - Tác dụng làm bật cảm xúc hồi ? Tác dụng biện pháp nghệ thuật hộp, lo lắng nhân vật ? GV: Các biện pháp nghệ thuật làm bật thêm kỉ niệm tuổi thơ in sâu vào kí ức tác giả ? Những từ láy có tác dụng miêu tả tâm trạng cảm xúc - Những cảm xúc có đối lập trái ngược với không ? Vì ? HS: Không, mà gần gũi, bổ sung cho nhau, từ láy giúp rút ngắn khoảng cách khứ-> chuyện sảy bao năm mà sảy hôm qua, hôm GV: - Không mà gần gũi, bổ sung cho nhau, từ láy giúp rút ngắn khoảng cách khứ -> chuyện xảy bao năm mà sảy hôm qua, hôm ( Tác giả có miêu tả tinh tế, ...Chơng 1Khái quát truyền hình và truyền hình số1.1. Hệ thống truyền hình.1.1.1. Sơ đồ khối của hệ thốngKhái niệm: Truyền hình là một hệ thống biến đổi hình ảnh và âm thanh thành tín hiệu điện truyền đến máy thu, sau đó khôi phục tín hiệu này thành dạng ban đầu và hiển thị lên màn hình dới dạng hình ảnh. Truyền hình hoạt động dựa trên đặc điểm cảm nhận ánh sáng của mắt ngời để truyền đi các thông tin cần thiết. Cờng độ và thành phần phổ của tia sáng phản xạ sẽ phản ánh tính chất phản xạ, xác định độ chói và màu của vật. Hệ thống truyền hình thực hiện xử lý tín hiệu mang thông tin về độ chói và màu của vật, sơ đồ hệ thống truyền hình đợc biểu hiện trên hình 1.1. Bộ tách sóngBộ khuếch đạiống thu hìnhBộ tạo xung quétĐồng bộMáy thu hìnhAntenHình 1.1: Sơ đồ khối hệ thống truyền hìnhBộKĐHình ảnh cần truyềnBộ tạo xung quétXử lýVideoống phátCAMERABộKĐBộ tạo sóng mangMáy phátBộ điều chếAntenBộ tạo xung đồngbộ1 Hoạt động chức năng của hệ thống:ống kính Camera chiếu ảnh của vật cần truyền lên Katot quang điện của bộ chuyển đổi ảnh- tín hiệu. Bộ chuyển đổi này sẽ chuyển đổi ảnh quang thành tín hiệu điện (chuyển đổi năng lợng ánh sáng thành năng lợng điện), tín hiệu điện đợc gọi là tín hiệu hình hay video, đây là quá trình phân tích ảnh.Tín hiệu video đợc khuếch đại, gia công và truyền đi theo kênh thông tin sang phía thu. ở phía thu, tín hiệu video đợc khuếch đại lên mức cần thiết rồi đa đến bộ chuyển đổi tín hiệu điện- ảnh. Quá trình chuyển đổi tín hiệu điện thành ảnh quang là quá trình tổng hợp ảnh, hay khôi phục ảnh. Dụng cụ để thực hiện sự chuyển đổi này là phần tử biến đổi điện quang hay còn gọi là ống thu hình. Để khôi phục đợc ảnh quang đã truyền đi, quá trình chuyển đổi ảnh- tín hiệu phải hoàn toàn đồng bộ và đồng pha với quá trình chuyển đổi ảnh tín hiệu. Vì vậy, trong hệ thống sử dụng thiết bị tạo xung đồng bộ.1.1.2. Nguyên lý quéta. Phơng pháp quét liên tụcTrong truyền hình, hình ảnh của các vật đợc chiếu lên một mặt phẳng (mặt catot quang điện của phần tử biến đổi quang- điện) nhờ một hệ thống quang học, sau đó chúng mới đợc chuyển thành tín hiệu hình.ảnh vật đợc chia thành nhiều phần nhỏ, gọi là các điểm ảnh. Mỗi điểm ảnh có độ chói trung bình và màu của nó. Số điểm ảnh càng lớn, tức là ảnh đợc chia ra càng nhỏ thì độ chói và màu trên toàn tiết diện của mỗi điểm ảnh càng đồng nhất. Kích thớc của các điểm ảnh càng nhỏ thì ảnh của vật càng sắc nét. Độ chói và màu của các điểm ảnh tiếp tục đợc biến đổi thành tín hiệu điện (U). Nh vậy tín hiệu hình phải là hàm của nhiều biến số:),,,,,( tyxpLfU= (1.1)Trong đó:L- là độ chói của phần tử ảnh. vàp - bớc sóng và độ thuần khiết xác định màu của phần tử ảnh;x và y- là các toạ độ xác định vị trí phần tử ảnh.t- thời gian xác định vị trí lấy ảnh. Hình ảnh quang học đợc hình thành nhờ quá trình quét theo chiều ngang từ trái qua phải và theo chiều dọc từ trên xuống dới. Thông tin về độ chói của điểm ảnh trên một dòng quét sẽ đợc chuyển đổi thành tín hiệu điện tơng ứng của dòng quét đó. Quá trình này liên tiếp đợc lặp lại và thông tin về các ảnh liên tiếp đợc 2 biến đổi thành dòng tín hiệu điện theo thời gian trong khoảng thời gian quét hết một ảnh.Trên hình vẽ (1.2) là sơ đồ quét một ảnh theo phơng pháp quét liên tục, lần lợt từng dòng của một ảnh. Khi kết thúc việc phân tích hay tổng hợp một ảnh, Chơng 1Khái quát truyền hình và truyền hình số1.1. Hệ thống truyền hình.1.1.1. Sơ đồ khối của hệ thốngKhái niệm: Truyền hình là một hệ thống biến đổi hình ảnh và âm thanh thành tín hiệu điện truyền đến máy thu, sau đó khôi phục tín hiệu này thành dạng ban đầu và hiển thị lên màn hình dới dạng hình ảnh. Truyền hình hoạt động dựa trên đặc điểm cảm nhận ánh sáng của mắt ngời để truyền đi các thông tin cần thiết. Cờng độ và thành phần phổ của tia sáng phản xạ sẽ phản ánh tính chất phản xạ, xác định độ chói và màu của vật. Hệ thống truyền hình thực hiện xử lý tín hiệu mang thông tin về độ chói và màu của vật, sơ đồ hệ thống truyền hình đợc biểu hiện trên hình 1.1. Hoạt động chức năng của hệ thống:ống kính Camera chiếu ảnh của vật cần truyền lên Katot quang điện của bộ chuyển đổi ảnh- tín hiệu. Bộ chuyển đổi này sẽ chuyển đổi ảnh quang thành tín hiệu điện (chuyển đổi năng lợng ánh sáng thành năng lợng điện), tín hiệu điện đợc gọi là tín hiệu hình hay video, đây là quá trình phân tích ảnh.Tín hiệu video đợc khuếch đại, gia công và truyền đi theo kênh thông tin sang phía thu. ở phía thu, tín hiệu video đợc khuếch đại lên mức cần thiết rồi đa đến bộ chuyển đổi tín Bộ tách sóngBộ khuếch đạiống thu hìnhBộ tạo xung quétĐồng bộMáy thu hìnhAntenHình 1.1: Sơ đồ khối hệ thống truyền hìnhBộKĐHình ảnh cần truyềnBộ tạo xung quétXử lýVideoống phátCAMERABộKĐBộ tạo sóng mangMáy phátBộ điều chếAntenBộ tạo xung đồngbộ1 hiệu điện- ảnh. Quá trình chuyển đổi tín hiệu điện thành ảnh quang là quá trình tổng hợp ảnh, hay khôi phục ảnh. Dụng cụ để thực hiện sự chuyển đổi này là phần tử biến đổi điện quang hay còn gọi là ống thu hình. Để khôi phục đợc ảnh quang đã truyền đi, quá trình khôi phục tín hiệu- ảnh cần phải hoàn toàn đồng bộ và đồng pha với quá trình chuyển đổi ảnh- tín hiệu. Vì vậy, trong hệ thống sử dụng thiết bị tạo xung đồng bộ.1.1.2. Nguyên lý quéta. Phơng pháp quét liên tụcTrong truyền hình, hình ảnh của các vật đợc chiếu lên một mặt phẳng (mặt catot quang điện của phần tử biến đổi quang- điện) nhờ một hệ thống quang học, sau đó chúng mới đợc chuyển thành tín hiệu hình.ảnh vật đợc chia thành nhiều phần nhỏ, gọi là các điểm ảnh. Mỗi điểm ảnh có độ chói trung bình và màu của nó. Số điểm ảnh càng lớn, tức là ảnh đợc chia ra càng nhỏ thì độ chói và màu trên toàn tiết diện của mỗi điểm ảnh càng đồng nhất. Kích thớc của các điểm ảnh càng nhỏ thì ảnh của vật càng sắc nét. Độ chói và màu của các điểm ảnh tiếp tục đợc biến đổi thành tín hiệu điện (U). Nh vậy tín hiệu hình phải là hàm của nhiều biến số:),,,,,( tyxpLfU= (1.1)Trong đó:L- là độ chói của phần tử ảnh. vàp - bớc sóng và độ thuần khiết xác định màu của phần tử ảnh;x và y- là các toạ độ xác định vị trí phần tử ảnh.t- thời gian xác định vị trí lấy ảnh. Hình ảnh quang học đợc hình thành nhờ quá trình quét theo chiều ngang từ trái qua phải và theo chiều dọc từ trên xuống dới. Thông tin về độ chói của điểm ảnh trên một dòng quét sẽ đợc chuyển đổi thành tín hiệu điện tơng ứng của dòng quét đó. Quá trình này liên tiếp đợc lặp lại và thông tin về các ảnh liên tiếp đợc biến đổi thành dòng tín hiệu điện theo thời gian trong khoảng thời gian quét hết một ảnh.Trên hình vẽ (1.2) là sơ đồ quét một ảnh theo phơng pháp quét liên tục, lần lợt từng dòng của một ảnh. Khi kết thúc việc phân tích hay Chơng 1Khái quát truyền hình và truyền hình số1.1. Hệ thống truyền hình.1.1.1. Sơ đồ khối của hệ thốngKhái niệm: Truyền hình là một hệ thống biến đổi hình ảnh và âm thanh thành tín hiệu điện truyền đến máy thu, sau đó khôi phục tín hiệu này thành dạng ban đầu và hiển thị lên màn hình dới dạng hình ảnh. Truyền hình hoạt động dựa trên đặc điểm cảm nhận ánh sáng của mắt ngời để truyền đi các thông tin cần thiết. Cờng độ và thành phần phổ của tia sáng phản xạ sẽ phản ánh tính chất phản xạ, xác định độ chói và màu của vật. Hệ thống truyền hình thực hiện xử lý tín hiệu mang thông tin về độ chói và màu của vật, sơ đồ hệ thống truyền hình đợc biểu hiện trên hình 1.1. Hoạt động chức năng của hệ thống:ống kính Camera chiếu ảnh của vật cần truyền lên Katot quang điện của bộ chuyển đổi ảnh- tín hiệu. Bộ chuyển đổi này sẽ chuyển đổi ảnh quang thành tín hiệu điện (chuyển đổi năng lợng ánh sáng thành năng lợng điện), tín hiệu điện đợc gọi là tín hiệu hình hay video, đây là quá trình phân tích ảnh.Tín hiệu video đợc khuếch đại, gia công và truyền đi theo kênh thông tin sang phía thu. ở phía thu, tín hiệu video đợc khuếch đại lên mức cần thiết rồi đa đến bộ chuyển đổi tín Bộ tách sóngBộ khuếch đạiống thu hìnhBộ tạo xung quétĐồng bộMáy thu hìnhAntenHình 1.1: Sơ đồ khối hệ thống truyền hìnhBộKĐHình ảnh cần truyềnBộ tạo xung quétXử lýVideoống phátCAMERABộKĐBộ tạo sóng mangMáy phátBộ điều chếAntenBộ tạo xung đồngbộ1 hiệu điện- ảnh. Quá trình chuyển đổi tín hiệu điện thành ảnh quang là quá trình tổng hợp ảnh, hay khôi phục ảnh. Dụng cụ để thực hiện sự chuyển đổi này là phần tử biến đổi điện quang hay còn gọi là ống thu hình. Để khôi phục đợc ảnh quang đã truyền đi, quá trình khôi phục tín hiệu- ảnh cần phải hoàn toàn đồng bộ và đồng pha với quá trình chuyển đổi ảnh- tín hiệu. Vì vậy, trong hệ thống sử dụng thiết bị tạo xung đồng bộ.1.1.2. Nguyên lý quéta. Phơng pháp quét liên tụcTrong truyền hình, hình ảnh của các vật đợc chiếu lên một mặt phẳng (mặt catot quang điện của phần tử biến đổi quang- điện) nhờ một hệ thống quang học, sau đó chúng mới đợc chuyển thành tín hiệu hình.ảnh vật đợc chia thành nhiều phần nhỏ, gọi là các điểm ảnh. Mỗi điểm ảnh có độ chói trung bình và màu của nó. Số điểm ảnh càng lớn, tức là ảnh đợc chia ra càng nhỏ thì độ chói và màu trên toàn tiết diện của mỗi điểm ảnh càng đồng nhất. Kích thớc của các điểm ảnh càng nhỏ thì ảnh của vật càng sắc nét. Độ chói và màu của các điểm ảnh tiếp tục đợc biến đổi thành tín hiệu điện (U). Nh vậy tín hiệu hình phải là hàm của nhiều biến số:),,,,,( tyxpLfU= (1.1)Trong đó:L- là độ chói của phần tử ảnh. vàp - bớc sóng và độ thuần khiết xác định màu của phần tử ảnh;x và y- là các toạ độ xác định vị trí phần tử ảnh.t- thời gian xác định vị trí lấy ảnh. Hình ảnh quang học đợc hình thành nhờ quá trình quét theo chiều ngang từ trái qua phải và theo chiều dọc từ trên xuống dới. Thông tin về độ chói của điểm ảnh trên một dòng quét sẽ đợc chuyển đổi thành tín hiệu điện tơng ứng của dòng quét đó. Quá trình này liên tiếp đợc lặp lại và thông tin về các ảnh liên tiếp đợc biến đổi thành dòng tín hiệu điện theo thời gian trong khoảng thời gian quét hết một ảnh.Trên hình vẽ (1.2) là sơ đồ quét một ảnh theo phơng pháp quét liên tục, lần lợt từng dòng của một ảnh. Khi kết thúc việc phân tích hay tổng hợp một ảnh, tia điện tử quay nhanh về mép trái dòng 1 của ảnh thứ 2.Thời gian quét từ 1 đến A và trở về 2 là thời gian quét dòng. Thời gian Lịch này sẽ có 5 buổi như sau - Buổi 1: Ngực - Bắp chuối - Buổi 2: Lưng (xô) - Buổi 3: Đùi (trước - sau) - Bụng Nghỉ hoàn toàn - Buổi 4: Vai (vai - cổ - cầu vai) - Buổi 5: Tay trước - Tay sau Nghỉ hoàn toàn Các bạn lưu ý: - Mỗi buổi là 1 đến 2 nhóm cơ chính, trong quá trình tập cơ chính đó ắt sẽ có liên quan và tác động đến cơ phụ ví dụ Khi tập lưng thì việc Tay trước và vai ăn theo (tập theo) là điều đương nhiên. Chính vì thế việc sau 1 tuần mới tập lại chỉ là tương đối tránh việc các bạn hỏi tại sao lại nghỉ lâu thế. Lấy ví dụ: Buổi 2 tập lưng xô thì Vai cũng tác động nhiều và tay cũng tác động nhiều do đó Vai và tay trước đã và sẽ tập sau 2 buổi để đảm bảo thời gian nghỉ chỉ là 48h - đến - 72h. - Nguyên lý chính sẽ là Max OT (đã cải tiến) lên các bạn đừng so sánh nhé (gần là 1 mà). - Các bạn có 2 buổi không tập các bạn có thể tự chia để ở đâu trong 5 buổi cũng được không nhất thiết theo giáo án và lịch tập này. NGÀY 1 NGỰC - BẮP CHUỐI Các bài tập có trong buổi này Khởi động Phần ngực - Ghế dốc lên thanh đòn - Ghế dốc lên tạ đơn - Ghế nằm Thanh đòn hoặc Tạ đơn - Banh ngực ghế nằm - Đánh cáp Phần bắp chuối - Đứng nhún tạ - Ngồi nhún tạ Bài 1. Khởi động tại chỗ - Xoay kỹ các khớp cổ tay cổ chân lưng hông các loại tại chỗ trong 2 -5 phút. - Sử dụng tạ đơn khởi động nóng các bắp tay - vai - chân .NHớ là sử dụng tạ nhẹ thôi Bài 2. Ghế dốc lên Thanh đòn Tại sao tôi lại chọn bài này lên đầu? Câu trả lời: vì thường khi bạn tập buổi 1 này thì nó thường rơi vào thứ 2 đầu tuần số lượng người tập ghế nằm thương rất đông bạn sẽ rất khó chiếm được ghế để sử dụng, ta chuyển sang ghế dốc tập Ok hơn - Cầm rộng hơn vai - Hạ thanh đòn xuống ngực trên - Ngang nách - Xuống chậm lên dứt khoát - Xuống hít bằng mũi - Lên thở từ từ bằng miệng. Còn ai thở ngược thì chịu Thực hiện: Mức khởi động, nóng người nóng cơ - 40% sức (ví dụ 40kg) Thực hiện 1 hiệp với 12 đến 15 lần - 50% sức (ví dụ 50kg) Thực hiện 1 hiệp với 10 đến 12 lần - 60% sức (ví dụ 60kg) Thực hiện 1 hiệp với 8 đến 10 lần - 80% sức (ví dụ 80kg) Thực hiện 1 hiệp với 4 đến 6 lần - 100% sức (ví dụ 100kg) Thực hiện 2 hiệp với 1 đến 4 lần (Chú ý 80% -100% mới chính là bài chính) Bài 3. Bơm ngực Tạ đơn - Ghế Dốc lên (Ngực giữa - Bơm ngực trên) Thực hiện: - 60% sức (ví dụ 60kg) Thực hiện 3 hiệp với 8 đến 10 lần Bài 4. Thanh đòn ngang - Ghế nằm (Ngực giữa) - Cầm rộng hơn vai - Hạ thanh đòn xuống ngực giữa cách "đầu ti" 2 cm lên trên - Xuống chậm lên dứt khoát Hoặc Tạ đơn Thực hiện: - 60% sức (ví dụ 60kg) Thực hiện 1 hiệp với 8 đến 10 lần - 80% sức (ví dụ 80kg) Thực hiện 1 hiệp với 4 đến 6 lần - 100% sức (ví dụ 100kg) Thực hiện 2 hiệp với 1 đến 4 lần (Chú ý 80% -100% mới chính là bài chính) Bài 5. Banh ngực ghế nằm tạ đơn Thực hiện: - 60% sức (ví dụ 60kg) Thực hiện 1 hiệp với 8 đến 10 lần - 80% sức (ví dụ 80kg) Thực hiện 2 hiệp với 4 đến 6 lần Bài 6. Đánh Cáp Thực hiện: - 60% sức (ví dụ 60kg) Thực hiện 3 hiệp với 8 đến 10 lần Bài 6. Nhún tạ bắp chuối - Chọn 1 miếng gỗ dày khoảng 3-5 cm để kê làm bàn tựa, nếu không có anh em chọn 2 miếng tạ 5kg cũng OK hết nếu không có thì lấy dép tổ ông ra nhá .hihihih - Kê nửa đầu bàn chân lên miếng lót lúc này bắp chuối sẽ kéo căng các bạn từ từ đẩy lên hết cỡ, dừng 1 giây rồi từ từ về vị trí ban đầu Không quen thanh đòn ta dùng tạ đơn cũng OK Thực hiện: - 60% sức (ví dụ 60kg) Thực hiện 1 hiệp với 8 đến 10 lần - 80% sức (ví dụ 80kg) Thực hiện 2 hiệp với 4 đến 6 lần - 100% sức (ví dụ 100kg) Thực hiện 2 hiệp với 1 đến 4 lần (Chú ý 80% -100% mới chính là bài chính) Bài 7. Ngồi nhún tạ thanh đòn trên 2 đùi - Các bạn đặt thanh đòn lên ... trân trọng kỉ niệm, kính trọng người thân Chuẩn bị giáo viên học sinh a Chuẩn bị giáo viên - Nghiên cứu kĩ SGK, SGV, tham khảo tài liệu - Soạn giáo án b Chuẩn bị học sinh - Chuẩn bị theo phần hướng... niệm thơ với tâm trạng nào? * Đáp án – biểu điểm ( 10 điểm) 11 - Thanh Tịnh nhà văn có sáng tác từ trước cách mạng tháng Tám thể loại thơ, truyện ( 2,5 điểm) - Sáng tác Thanh Tịnh toát lên vẻ đằm... từ láy, nhân vật ? câu ghép, so sánh GV: - Từ láy: náo nức, mơn man, bàng bạc, tưng bưng, rộn rã - Câu ghép: đường rụng tựu trường, - So sánh: Những cảm giác sáng nảy nở lòng cành hoa tươi mỉm