Đề thi học kì 1 môn Sinh học lớp 11 trường THPT Nguyễn Du, TP Hồ Chí Minh năm học 2016 - 2017

SỞ GD- ĐT VĨNH PHÚC TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU ĐỀ THI KSCL LẦN I KHỐI 10 NĂM HỌC 2015- 2016 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian làm bài: 150 phút (Không kể thời gian giao đề) I PHẦN ĐỌC- HIỂU Câu (2 điểm): Đọc ca dao sau thực yêu cầu nêu Thương thay thân phận tằm Kiếm ăn phải nằm nhả tơ Thương thay kiến li ti Kiếm ăn phải tìm mồi Thương thay hạc lánh đường mây Chim bay mỏi cánh biết ngày Thương thay quốc trời Dầu kêu máu có người nghe Bài ca dao có hình ảnh gì? Hình ảnh khắc họa có đặc điểm chung? Tác giả dân gian sử dụng biện pháp tu từ nào? Nêu tác dụng việc sử dụng phép tu từ Chủ đề ca dao gì? Anh / chị đặt nhan đề cho ca dao II PHẦN TỰ LUẬN Câu (3 điểm): Nhạc sĩ thiên tài người Đức Beethoven nói: “Trong sống, cao quý tốt đẹp đem lại hạnh phúc cho người khác” Anh / chị trình bày suy nghĩ ý kiến Câu (5 điểm): Vẻ đẹp anh hùng sử thi qua số đoạn trích: “Chiến thắng Mtao Mxây” - Trích “Sử thi Đăm Săn” “Uy- lít- xơ trở về”- Trích “Sử thi Ô- đi- xê” ………………………………… Hết………………………………… Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên thí sinh…………………….Số báo danh…………………… SỞ GD- ĐT VĨNH PHÚC ĐÁP ÁN KSCL LẦN I KHỐI 10 NĂM HỌC 2015-2016 TRƯỜNG THPT ĐỒNG ĐẬU MÔN: NGỮ VĂN Đáp án gồm: 04 trang A YÊU CẦU CHUNG Giám khảo nắm mục đích, yêu cầu đề bài; vận dụng linh hoạt đáp án biểu điểm, sử dụng thang mức điểm hợp lý; trân trọng viết sáng tạo có chất văn; giống tài liệu không đánh giá điểm trung bình; điểm toàn để lẻ đến 0,5 điểm B ĐÁP ÁN Câu (2 điểm) Yêu cầu kỹ - Thí sinh có kỹ đọc hiểu văn - Diễn đạt rõ ràng, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp Yêu cầu kiến thức Ý (0,5 điểm) + Bài ca dao có hình ảnh sau: Con tằm, kiến, chim hạc, quốc + Hình ảnh khắc họa qua hành động chúng (tằm- nhả tơ; kiến- tha mồi, chim hạc- bay, quốc- kêu…) + Đặc điểm chung: Nhỏ bé, yếu ớt siêng năng, chăm cần mẫn Ý (0,5 điểm) + Tác giả dân gian sử dụng thành công phép điệp ngữ ẩn dụ + Điệp ngữ: Lặp lại cấu trúc than thân “Thương thay” + Ẩn dụ: Dùng hình ảnh vật nhỏ bé, yếu ớt chăm chỉ, siêng để nói người dân lao động thấp cổ, bé họng + Tác dụng: Nhấn mạnh vào nỗi bất hạnh, phải chịu nhiều áp bức, bất công, bị bóc lột cách tàn nhẫn người lao động nghèo xã hội cũ Ý (0,5 điểm) + Chủ đề ca dao: Nỗi thống khổ, thân phận người nông dân xã hội cũ Ý (0,5 điểm) + Nhan đề: Có thể đặt theo nhiều cách khác phải ngắn gọn thể chủ đề văn Gợi ý: Ca dao than thân, khúc hát than thân… Câu (3 điểm) 1/ Yêu cầu nội dung: Học sinh trình bày khác song cần giới thiệu câu nói Beethoven, hiểu quan niệm sống cao quý mà nhạc sĩ nêu lên, khẳng định ca ngợi quan niệm sống hướng cống hiến, vị tha; phê phán quan niệm sống ích kỉ, hưởng thụ cá nhân… Giải thích: (0,5 điểm) - Hạnh phúc: Cuộc sống tốt đẹp; niềm vui, thỏa mãn mặt tinh thần, tình cảm người… - Câu nói thể quan niệm sống đẹp, vị tha… Bình luận: (2,0 điểm) - Trong sống, tìm kiếm hạnh phúc quan niệm hạnh phúc người khác Có người coi thỏa mãn vật chất, tình cảm riêng hạnh phúc Nhưng có không người quan niệm hạnh phúc cống hiến, trao tặng Đối với họ, sống có ý nghĩa người biết hi sinh cho hạnh phúc nhân loại Beethoven quan niệm - Những người biết sống người khác, đem lại hạnh phúc cho người khác, người có lòng nhân hậu; có sống đầy ý nghĩa cao cả, đáng trân trọng… Nêu dẫn chứng làm rõ luận điểm - Phê phán lối sống vị kì, nhân quần, xã hội (Như Victor Hugo nói: “Kẻ mà sống kẻ vô tình chết với người khác” - Liên hệ thân: (0,5 điểm) 2/ Cho điểm: - Cho điểm tối đa làm diễn đạt ý rõ ràng, mạch lạc, không sai tả, ngữ pháp - Sai lỗi tả, ngữ pháp tuỳ mức độ trừ từ 0,25 điểm đến 1,5 điểm…) Lưu ý: Độ dài văn có tính tương đối, điểm Câu (5 điểm) I Yêu cầu kỹ - Biết cách làm văn nghị luận văn học - Vận dụng tốt thao tác lập luận - Không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Khuyến khích viết sáng tạo II Yêu cầu kiến thức Mở bài: 0,5 điểm - Giới thiệu Sử thi anh hùng - Khái quát vẻ đẹp nhân vật anh hùng sử thi qua hai đoạn trích Thân bài: 4,0 điểm - Giống nhau: 2,0 điểm + Vẻ đẹp ngoại hình: Hai anh hùng có tầm vóc đẹp đại diện cho cộng đồng sánh ngang với thần Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN SINH HỌC - KHỐI 11 Năm học: 2016 – 2017 (Thời gian làm bài: 45 phút) CÂU 1: (1,75 điểm) Trình bày khái niệm, phương trình vai trò trình quang hợp CÂU 2: (2,5 điểm) Phân biệt pha tối thực vật C3 thực vật C4 CÂU 3: (1,5 điểm) Mô tả đường hô hấp hiếu khí thực vật CÂU 4: (1,5 điểm) Nêu nguyên nhân biện pháp tăng diện tích Tại thường có màu xanh lục? CÂU 5: (1,75 điểm) - Trình bày mối quan hệ quang hợp hô hấp - Trình bày biện pháp bảo quản nông sản CÂU 6: (1,0 điểm) Điều xảy ta đưa vào bóng tối thời gian dài? Hãy giải thích Hết Chúc em làm tốt! Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN SINH HỌC - KHỐI 11 Năm học: 2016 – 2017 (Thời gian làm bài: 45 phút) CÂU 1: (1,75 điểm) Trình bày khái niệm, phương trình vai trò trình hô hấp CÂU 2: (2,5 điểm) Phân biệt pha tối thực vật C3 thực vật CAM CÂU 3: (1,5 điểm) Mô tả đường lên men (hô hấp O2) thực vật CÂU 4: (1,5điểm) Nêu biện pháp tăng cường độ quang hợp tăng hệ số kinh tế thực vật Tại thường có màu xanh lục? CÂU 5: (1,75 điểm) - Trình bày khái niệm phương trình pha sáng quang hợp - Trình bày mối quan hệ quang hợp hô hấp CÂU 6: (1,0 điểm) Điều xảy ta đưa vào bóng tối thời gian dài? Hãy giải thích Hết Chúc em làm tốt! Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ ĐÁP ÁN ĐỂ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN SINH HỌC KHỐI 11 ĐỂ Câu Trình bày khái niệm, phương trình vai trò trình quang hợp Khái niệm - Quang hợp thực vật trình sử dụng lượng ánh sáng mặt trời diệp lục hấp thụ để tổng hợp cacbohidrat giải phóng ôxi từ khí 1,75 đ 0,5 cacbônic nước - Phương trình quang hợp tổng quát: ASMT CO2 + 12 H2O 0,5 C6H12O6 + O2 + H2O Diệp lục Vai trò quang hợp - Tạo chất hữu cung cấp cho sống Trái Đất (cung cấp thức ăn, lượng để trì sống sinh giới, nguyên liệu cho sản xuất công nghiệp, dược liệu) 0,25 0,25 0,25 - Chuyển hóa quang thành hóa liên kết hóa học sản phẩm quang hợp - Điều hòa không khí: hấp thụ CO2 thải O2 Câu Câu Phân biệt pha tối thực vật C3 thực vật C4 2,5 đ Thực vật C3 Thực vật C4 Đại diện vùng phân bố Đa số thực vật chủ yếu ôn đới nhiệt đới như: lúa, khoai, sắn, đậu… TV nhiệt đới cận nhiệt đới như: mía, rau dền, ngô, cao lương… Chất nhận CO2 Ribulôzơ 1-5-diP (RiDP) PEP (phôtphoenol-piruvat) Sản phẩm APG (hợp chất cacbon) AOA (hợp chất cacbon) Tiến trình giai đoạn: chu trình Canvin (C3), xảy tế bào mô giậu, vào ban ngày (0,5) giai đoạn vào ban ngày - Chu trình C4 xảy tế bào mô giậu (0,25) - Chu trình Canvin xảy tế bào bao bó mạch (0,25) Mô tả đường hô hấp hiếu khí thực vật 0,5 0,5 0,5 1,5 đ Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ Hô hấp hiếu khí xảy gồm giai đoạn: - Giai đoạn 1: Đường phân xảy tế bào chất 0,25 - Giai đoạn 2: Chu trình Crep - Giai đoạn 3: Chuỗi truyền electron xảy màng ti thể 0,25 0,25 - Phương trình tổng quát: Câu C6H12O6 + 6O2 + 6H2O → 6CO2 +12H2O + ATP + Nhiệt - Sản phẩm tạo thành: 36 – 38 ATP 0,5 0,25 Nêu nguyên nhân biện pháp tăng diện tích Tại có màu xanh lục? 1,5 đ * Nguyên nhân biện pháp tăng diện tích lá: - Lá quan quang hợp  tăng diện tích làm tăng diện tích quang hợp  tăng tích luỹ chất hữu  tăng suất trồng 0,5 - Biện pháp: sử dụng biện pháp kĩ thuật nông sinh: bón phân, tưới nước hợp lí, thực kĩ thuật chăm sóc phù hợp với loài giống trồng * Lá có màu xanh lục thành phần quang phổ ánh sáng trắng có màu khác nhau, hệ sắc tố quang hợp không hấp thụ ánh sáng xanh lục nên màu lục phản xạ lại mắt ta nên ta thấy có màu xanh lục Câu Quang hợp hô hấp có mối quan hệ nào? Trình bày biện pháp bảo quản nông sản * Mối quan hệ quang hợp hô hấp - Quang hợp tích lũy lượng, tạo chất hữu cơ, ôxi nguyên liệu cho trình hô hấp - Hô hấp: tạo lượng cung cấp cho hoạt động sống, có tổng hợp chất tham gia vào trình quang hợp (sắc tố, enzim, chất nhận CO2 ), tạo H2O, CO2 nguyên liệu cho trình quang hợp * Biện pháp bảo quản nông sản: - Bảo quản khô: Giảm hàm lượng nước (phơi, sấy khô) - Bảo quản lạnh: Nhiệt độ thấp (để nơi mát, bảo quản tủ lạnh)  ức chế trình hô hấp - Bảo quản điều kiện nồng độ CO2 cao (bơm CO2 vào buồng bảo quản) 0,5 0,5 1,75 đ 0,5 0,5 0,25 0,25 0,25 → Nồng độ CO2 cao ức chế trình hô hấp Câu Điều xảy ta đưa vào bóng tối thời gian dài Hãy giải thích? 1đ - Cây bị vàng, úa chết dần 0,25 Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ - Vì: đưa vào tối thời gian dài không quang hợp hô hấp diễn bình thường → Cây không tổng hợp thêm hợp chất hữu chất hữu lại bị phân giải → thiếu dinh dưỡng → vàng, úa → chết dần 0,75 Sách Giải – Người Thầy bạn http://sachgiai.com/ ĐỂ Câu Trình bày khái niệm, phương trình vai trò trình hô hấp Khái niệm: Hô hấp trình ôxi hoá sinh học tế bào sống Trong đó, phân tử chất hữu bị ôxi hóa đến CO2 H2O, / đồng thời lượng giải phóng phần lượng tích luỹ ATP Phương trình hô hấp tổng quát: 1,75 đ 0,5 0,5 C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + Năng lượng (nhiệt +ATP) Vai trò: - Năng lượng hóa học giải phóng dạng ATP, sử dụng ...1 SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC KHỐI C, D – LẦN 1 TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIÊU MÔN : NGỮ VĂN Ngày 23 tháng 2 năm 2014 Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian giao đề) PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) CÂU I: (2,0 điểm) Truyện ngắn Những đứa con trong gia đình (Nguyễn Thi) được trần thuật chủ yếu từ điểm nhìn của nhân vật nào? Cách trần thuật này có tác dụng như thế nào đối với kết cấu truyện và khắc họa tính cách nhân vật ? CÂU II (3,0 điểm) “Người nấu bếp, người quét rác cũng như thầy giáo, kĩ sư, nếu làm tròn trách nhiệm thì đều vẻ vang như nhau” (Hồ Chí Minh). Hãy viết một văn bản (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến trên. PHẦN RIÊNG (5,0 điểm) Thí sinh chỉ được làm một trong 2 câu (câu III.a hoặc câu III.b) Câu III.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Tác phẩm Chí Phèo là hành trình người nông dân lương thiện bị tha hoá hay quá trình từ tha hoá tìm về cuộc sống lương thiện? Anh/chị hãy trình bày quan điểm của mình về vấn đề này. CÂU III.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Sách Ngữ văn 12 Nâng cao có viết: “Thơ Xuân Quỳnh in đậm vẻ đẹp nữ tính, là tiếng nói của một tâm hồn giàu trắc ẩn, hồn hậu, chân thực và luôn da diết trong khát vọng về một hạnh phúc đời thường”. Và có ý kiến cho rằng: “Sóng là một trong những bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ Xuân Quỳnh”. Anh/ chị hãy trình bày ý kiến của mình về các nhận xét trên. - HẾT- 2 SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP THI THỬ ĐẠI HỌC KHỐI C, D – LẦN 1 TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIÊU MÔN : NGỮ VĂN Ngày 23 tháng 2 năm 2014 Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian giao đề) ĐÁP ÁN- THANG ĐIỂM Câu Ý Nội dung Điể m I Truyện ngắn Những đứa con trong gia đình (Nguyễn Thi) được trần thuật chủ yếu từ điểm nhìn của nhân vật nào? Cách trần thuật này có tác dụng như thế nào đối với kết cấu truyện và khắc họa tính cách nhân vật ? 2,0 1 . − Truyện được thuật lại chủ yếu qua dòng hồi tưởng của nhân vật Việt - một chiến sĩ Quân giải phóng - bị thương phải nằm lại chiến trường. Dòng nội tâm của nhân vật Việt khi liền mạch (lúc tỉnh), khi gián đoạn (lúc ngất đi). 0,5 2 . − Cách trần thuật này làm cho câu chuyện trở nên chân thật hơn; kết cấu truyện linh hoạt, tự nhiên: có thể thay đổi đối tượng, không gian, thời gian, đan xen tự sự và trữ tình. . . 0,5 3 . − Mỗi lần Việt hồi tưởng, một số sự kiện được chắp nối và hình ảnh các thành viên trong gia đình lần lượt hiện ra, được tô đậm dần dần. Đồng thời qua đó nhân vật cũng bộc lộ rõ tính cách và tâm hồn của mình, đặc biệt là trong mối quan hệ với các thành viên trong gia đình. - Cách trần thuật này chứng tỏ Nguyễn Thi là ngòi bút có năng lực phân tích tâm lí sắc sảo. 1,0 II “Người nấu bếp, người quét rác cũng như thầy giáo, kĩ sư, nếu làm tròn trách nhiệm thì đều vẻ vang như nhau” (Hồ Chí Minh). Hãy viết một văn bản (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến trên. 3,0 1 Nêu vấn đề 0,5 2 Giải thích - Người nấu bếp, người quét rác, thầy giáo, kĩ sư: những nghề nghiệp khác nhau của con người trong xã hội. 0,5 3 - nếu làm tròn trách nhiệm thì đều vẻ vang như nhau: nghề nào cũng đáng được trân trọng, tôn vinh khi người lao động đã cống hiến hết mình cho xã hội, làm tròn trách nhiệm của mình.  Ý cả câu: Trong xã hội, không có nghề thấp hèn mà nghề nào cũng cao quý, cũng đáng trân trọng. Người lao động dù là ai, làm nghề gì cũng đáng được coi trọng khi đã đóng góp sức mình cho sự phát triển của xã hội. 3 Bàn luận vấn đề * Nghề nào cũng cao quý: Mỗi nghề nghiệp đều nảy sinh từ nhu cầu xã hội nên có đặc điểm, vị trí riêng, không thể thay thế trong đời sống xã hội. * Con người làm vẻ vang nghề nghiệp: Làm nghề gì, người lao động cũng cần nhiều thời gian và công sức, có thế VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GDĐT ĐỒNG THÁP KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 11 - Năm học 2015 - 2016 TRƯỜNG THPT VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD & ĐT TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU ĐỀ LẺ ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2016 -2017 Môn: Địa Lí; Khối: 10 Thời gian làm 45 phút 1 SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC KHỐI C, D – LẦN 1 TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIÊU MÔN : NGỮ VĂN Ngày 23 tháng 2 năm 2014 Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian giao đề) PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ THÍ SINH (5,0 điểm) CÂU I: (2,0 điểm) Truyện ngắn Những đứa con trong gia đình (Nguyễn Thi) được trần thuật chủ yếu từ điểm nhìn của nhân vật nào? Cách trần thuật này có tác dụng như thế nào đối với kết cấu truyện và khắc họa tính cách nhân vật ? CÂU II (3,0 điểm) “Người nấu bếp, người quét rác cũng như thầy giáo, kĩ sư, nếu làm tròn trách nhiệm thì đều vẻ vang như nhau” (Hồ Chí Minh). Hãy viết một văn bản (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến trên. PHẦN RIÊNG (5,0 điểm) Thí sinh chỉ được làm một trong 2 câu (câu III.a hoặc câu III.b) Câu III.a Theo chương trình Chuẩn (5,0 điểm) Tác phẩm Chí Phèo là hành trình người nông dân lương thiện bị tha hoá hay quá trình từ tha hoá tìm về cuộc sống lương thiện? Anh/chị hãy trình bày quan điểm của mình về vấn đề này. CÂU III.b Theo chương trình Nâng cao (5,0 điểm) Sách Ngữ văn 12 Nâng cao có viết: “Thơ Xuân Quỳnh in đậm vẻ đẹp nữ tính, là tiếng nói của một tâm hồn giàu trắc ẩn, hồn hậu, chân thực và luôn da diết trong khát vọng về một hạnh phúc đời thường”. Và có ý kiến cho rằng: “Sóng là một trong những bài thơ tiêu biểu cho hồn thơ Xuân Quỳnh”. Anh/ chị hãy trình bày ý kiến của mình về các nhận xét trên. - HẾT- 2 SỞ GD&ĐT ĐỒNG THÁP THI THỬ ĐẠI HỌC KHỐI C, D – LẦN 1 TRƯỜNG THPT CHUYÊN NGUYỄN QUANG DIÊU MÔN : NGỮ VĂN Ngày 23 tháng 2 năm 2014 Thời gian làm bài: 180 phút (không kể thời gian giao đề) ĐÁP ÁN- THANG ĐIỂM Câu Ý Nội dung Điể m I Truyện ngắn Những đứa con trong gia đình (Nguyễn Thi) được trần thuật chủ yếu từ điểm nhìn của nhân vật nào? Cách trần thuật này có tác dụng như thế nào đối với kết cấu truyện và khắc họa tính cách nhân vật ? 2,0 1 . − Truyện được thuật lại chủ yếu qua dòng hồi tưởng của nhân vật Việt - một chiến sĩ Quân giải phóng - bị thương phải nằm lại chiến trường. Dòng nội tâm của nhân vật Việt khi liền mạch (lúc tỉnh), khi gián đoạn (lúc ngất đi). 0,5 2 . − Cách trần thuật này làm cho câu chuyện trở nên chân thật hơn; kết cấu truyện linh hoạt, tự nhiên: có thể thay đổi đối tượng, không gian, thời gian, đan xen tự sự và trữ tình. . . 0,5 3 . − Mỗi lần Việt hồi tưởng, một số sự kiện được chắp nối và hình ảnh các thành viên trong gia đình lần lượt hiện ra, được tô đậm dần dần. Đồng thời qua đó nhân vật cũng bộc lộ rõ tính cách và tâm hồn của mình, đặc biệt là trong mối quan hệ với các thành viên trong gia đình. - Cách trần thuật này chứng tỏ Nguyễn Thi là ngòi bút có năng lực phân tích tâm lí sắc sảo. 1,0 II “Người nấu bếp, người quét rác cũng như thầy giáo, kĩ sư, nếu làm tròn trách nhiệm thì đều vẻ vang như nhau” (Hồ Chí Minh). Hãy viết một văn bản (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ của anh/chị về ý kiến trên. 3,0 1 Nêu vấn đề 0,5 2 Giải thích - Người nấu bếp, người quét rác, thầy giáo, kĩ sư: những nghề nghiệp khác nhau của con người trong xã hội. 0,5 3 - nếu làm tròn trách nhiệm thì đều vẻ vang như nhau: nghề nào cũng đáng được trân trọng, tôn vinh khi người lao động đã cống hiến hết mình cho xã hội, làm tròn trách nhiệm của mình.  Ý cả câu: Trong xã hội, không có nghề thấp hèn mà nghề nào cũng cao quý, cũng đáng trân trọng. Người lao động dù là ai, làm nghề gì cũng đáng được coi trọng khi đã đóng góp sức mình cho sự phát triển của xã hội. 3 Bàn luận vấn đề * Nghề nào cũng cao quý: Mỗi nghề nghiệp đều nảy sinh từ nhu cầu xã hội nên có đặc điểm, vị trí riêng, không thể thay thế trong đời sống xã hội. * Con người làm vẻ vang nghề nghiệp: Làm nghề gì, người lao động cũng cần nhiều thời gian và công sức, có thế VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GDĐT ĐỒNG THÁP KHẢO SÁT CHẤT LƯỢNG LỚP 11 - Năm học 2015 - 2016 TRƯỜNG THPT VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI HỌC KÌ I - NĂM HỌC 2016 – 2017 THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH MÔN: ĐỊA LÍ – KHỐI 11 TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU Thời VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD & ĐT TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU ĐỀ LẺ ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2016 -2017 Môn: Địa Lí; Khối: 10 Thời gian làm 45 phút PHẦN I: LÍ THUYẾT Câu (1,0 điểm) Trình bày khái niệm, nguyên nhân biểu quy luật đai cao? Câu (2,0 điểm) Trình bày cấu dân số theo giới? Câu (2,0 điểm) Cho biết ảnh hưởng trình đô thị hóa đến phát triển kinh tế - xã hội môi trường? PHẦN II: KỸ NĂNG Câu (2,0 điểm) Dựa vào hình dưới: Kể tên thành phần lớp vỏ địa lí theo thứ tự đánh số sơ đồ? Câu (3,0 điểm) Cho bảng số liệu sau: TỈ TRỌNG PHÂN BỐ DÂN CƯ THEO CÁC CHÂU LỤC, THỜI KÌ 2005 - 2013 (Đơn vị: % ) Các châu lục Năm Toàn Châu Đại Châu Á Châu Âu Châu Mĩ Châu Phi giới Dương 2005 100,0 60,6 11,4 13,7 13,8 0,5 2013 100,0 60,4 10,5 13,4 15,2 0,5 a Vẽ biểu đồ tròn thể tỉ trọng phân bố dân cư theo châu lục, thời kì 2005 – 2013 (2,0 điểm) b Từ biểu đồ rút nhận xét (1,0 điểm) -Hết * Thí sinh ghi rõ đề thi (chẵn hay lẻ) vào giấy làm tuyệt đối không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên:……………………………………….…………….SBD:……………… VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GD & ĐT TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2016 -2017 Môn: Địa Lí; Khối: 10 Thời gian làm 45 phút ĐỀ CHẴN PHẦN I: LÍ THUYẾT Câu (1,0 điểm) Trình bày khái niệm, nguyên nhân biểu quy luật địa ô? Câu (2,0 điểm) Trình bày cấu dân số theo tuổi? Câu (2,0 điểm) Nêu khái niệm đặc điểm đô thị hóa? PHẦN II: KỸ NĂNG Câu (2,0 điểm) Dựa vào hình dưới: Kể tên thành phần lớp vỏ địa lí theo thứ tự đánh số sơ đồ? Câu (3,0 điểm) Cho bảng số liệu sau: TỈ TRỌNG PHÂN BỐ DÂN CƯ THEO CÁC CHÂU LỤC, THỜI KÌ 2005 - 2013 (Đơn vị: %) Các châu lục Năm Toàn Châu Đại Châu Á Châu Âu Châu Mĩ Châu Phi giới Dương 2005 100,0 60,6 11,4 13,7 13,8 0,5 2013 100,0 60,4 10,5 13,4 15,2 0,5 a Vẽ biểu đồ tròn thể tỉ trọng phân bố dân cư theo châu lục, thời kì 2005 – 2013 (2,0 điểm) b Từ biểu đồ rút nhận xét (1,0 điểm) -Hết * Thí sinh ghi rõ đề thi (chẵn hay lẻ) vào giấy làm tuyệt đối không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm Họ tên:……………………………………….…………….SBD:……………… VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KÌ I (NĂM HỌC 2016-2017) MÔN ĐỊA LÝ- KHỐI 10 - ĐỀ LẺ A LÝ THUYẾT Câu 1: Trình bày khái niệm, nguyên nhân biểu quy luật đai cao? A Khái niệm: Quy luật đai cao thay đổi có quy luật thành phần tự nhiên theo độ cao b Nguyên nhân: - Do giảm nhanh nhiệt độ theo độ cao - Sự thay đổi độ ẩm lượng mưa vùng núi c Biểu hiện: Sự phân bố vành đai đất thực vật theo độ cao Câu 2: Trình bày cấu dân số theo giới? - Cơ cấu dân số theo giới biểu thị tương quan giới nam so với giới nữ so với tổng số dân - Đơn vị tính phần trăm (%) Công thức: Trong đó: TNN: Tỉ số giới tính Dnam: Dân số VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP.HCM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU NĂM HỌC 2016 - 2017 Môn: LỊCH SỬ; Khối 10 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 45 phút ĐỀ I: Câu (3,0 điểm) Trình bày phát triển văn hóa truyền thống Ấn Độ Hãy cho biết ảnh hưởng văn hóa truyền thống Ấn Độ quốc gia Đông Nam Á? Câu (2,0 điểm) Những nét vương triều Hồi giáo Đê-li Hãy cho biết vị trí vương triều Đê-li lịch sử Ấn Độ? Câu (3,0 điểm) Trình bày giai đoạn lịch sử lớn vương quốc Lào Nguyên nhân dẫn đến suy yếu vương quốc Lào kỷ XVIII gì? Câu (2,0 điểm) Nêu nét hình thành chế độ phong kiến Tây Âu - Hết Học sinh không sử dụng tài liệu Họ tên học sinh ………………………………………… SBD ……………… VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP.HCM ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU NĂM HỌC 2016 - 2017 Môn: LỊCH SỬ; Khối 10 ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian: 45 phút ĐỀ II: Câu (3,0 điểm) Tại nói thời kỳ Gúp-ta thời kỳ định hình phát triển văn hóa truyền thống Ấn Độ? Những yếu tố văn hóa truyền thống Ấn Độ ảnh hưởng bên ảnh hưởng đến nơi nào? Câu (2,0 điểm) Những nét vương triều Mô - gôn Hãy cho biết vị trí vương triều Môgôn lịch sử Ấn Độ? Câu (3,0 điểm) Trình bày giai đoạn lịch sử lớn vương quốc Cam-pu-chia Nguyên nhân dẫn đến suy yếu Cam-pu-chia cuối kỷ XIII gì? Câu (2,0 điểm) Thế lãnh địa phong kiến? Đời sống kinh tế trị lãnh địa nào? - Hết Học sinh không sử dụng tài liệu Họ tên học sinh ………………………………………… SBD ……………… VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP.HCM ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ I NĂM HỌC 2016 - 2017 ĐỀ CHÍNH THỨC Môn: LỊCH SỬ; Khối 10 ĐỀ I: Câu hỏi Đáp án Điểm Trình bày phát triển văn hóa truyền thống Ấn Độ Hãy cho biết ảnh hưởng văn hóa truyền thống Ấn Độ quốc gia Đông Nam Á a) Thời kỳ Gúp-ta thời kỳ định hình phát triển văn hóa truyền thống Ấn Độ vì: 0,75 đ * Sự thành lập vương triều Gúp-ta: - Đầu công nguyên miền Bắc Ấn Độ dược thống nhất, bước vào thời kỳ vương triều Gúp –ta - Vai trò vương triều Gúp-ta: thống miền Bắc… Câu - Từ kỷ IV đến kỷ VII thời kỳ định hình phát triển (3,0 đ) văn hóa truyền thống Ấ Độ * Sự phát triển văn hóa truyền thống Ấ Độ: 0,25 đ 0,25 đ 0,25 đ 1,75 đ - Tôn giáo: + Phật giáo truyền bá mạnh mẽ thời vua A-sô-ca… + Ấ Độ giáo: bắt nguồn từ tín ngưỡng cổ xưa người Ấn, thờ thần… 0,25 đ 0,25 đ - Kiến trúc điêu khắc: + Những chùa hang, tương phật… 0,25 đ + Những đền đá hình chop núi… 0,25 đ - Chữ viết: Từ chữ cổ Brahmi… 0,25 đ - Văn học: văn học kổ điển Ấn Độ - văn học Hin – đu… 0,25 đ - Thời Gúp-ta có công trình kiến trúc, điêu khắc tác phẩm văn học tuyệt vời làm cho văn hóa truyền thống Ấn Độ có 0,25 đ giá trị vĩnh cửu … - Người Ấn Độ mang văn hoá truyền thống truyền bá khu vực Đông Nam Á b) Văn hóa truyền thống Ấn Độ ảnh hưởng đến nuớc Châu Á 0,5 đ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí đặc biệt khu vực ĐNA - Chữ viết: Từ chữ Phạn nhiều dân tôc ĐNA sáng tạo chữ viết riêng - Văn học: Nhiều đề tài văn học truyền miệng, văn học viết dân tộc ĐNA xuất xứ từ văn học truyền thống Ấn Độ - Tôn giáo: Ảnh huởng đạo Hin – đu đạo Phật - Kiến trúc: Tháp Chàm (VN) Ang kor Wat(Campuchia)… Những nét vương triều Hồi giáo Đê-li Hãy cho biết vị trí vương triều Đê-li lịch sử Ấn Độ a) Vương triều Hồi giáo Đê-li - Hoàn cảnh đời: Do phân tán không đem lại sức mạnh thống để chống lại công bên ngoài… 0,25 đ - Qúa trình hình thành: 1206 người Hồi giáo chiếm Ấn Độ… 0,25 đ - Chính sách thống trị: 0,25 đ + Truyền bá áp đặt Hồi giáo… 0,25 đ Câu + Phân biệt sắc tộc tôn giáo 0,25 đ (2,0 đ) - Văn hóa: Văn hoá Hồi giáo du nhập vào Ấn Độ 0,25 đ - Kiến trúc: Xây dựng số công trình kiến trúc mang đậm kiến trúc Hồi giáo, kinh đô Đê- li… b.) Vị trí vuơn triều Hồi giáo Đê- li: Tạo giao lưu văn hóa Đông – Tây 0,25 đ 0,25 đ Trình bày giai đoạn lịch sử lớn vương quốc Lào Nguyên nhân dẫn đến suy yếu vương quốc Lào kỷ XVIII gì? a) Các giai đoạn lịch sử lớn vưong ... bạn http://sachgiai.com/ SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TP HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG THPT NGUYỄN DU ĐỀ ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN SINH HỌC - KHỐI 11 Năm học: 2 016 – 2 017 (Thời gian làm bài: 45 phút) CÂU 1: (1, 75... 1, 75 đ * Khái niệm: pha sáng chuyển hóa lượng ánh sáng diệp lục hấp thụ thành lượng liên kết hóa học ATP NADPH 0,5 * Phương trình tổng quát pha sáng 12 H2O + 18 ADP + 18 Pvô + 12 NADP  18 ATP + 12 NADPH... bạn http://sachgiai.com/ ĐÁP ÁN ĐỂ KIỂM TRA HỌC KÌ I MÔN SINH HỌC KHỐI 11 ĐỂ Câu Trình bày khái niệm, phương trình vai trò trình quang hợp Khái niệm - Quang hợp thực vật trình sử dụng lượng ánh