Thông báo xét tuyển nguyện vọng 1 hệ đào tạo đại học, cao đẳng chính quy năm 2015 Don xin rut ho so

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG NGUYỄN PHƯỚC VÂN NGHIÊN CỨU THIẾT KẾ CHẾ TẠO HỆ THỐNG CẤP PHÔI VÀ KHOAN TỰ ĐỘNG PHỤC VỤ CHO ĐÀO TẠO TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ QUY NHƠN Chuyên ngành: Cơ khí chế tạo máy Mã số: 60.52.04 TÓM TẮT LUẬN VĂN THẠC SĨ KỸ THUẬT Đà Nẵng – Năm 2011 2 Công trình ñược hoàn thành tại ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS. TRẦN XUÂN TÙY Phản biện 1: …………………………………. Phản biện 2: …………………………………. Luận văn sẽ ñược bảo vệ trước Hội ñồng chấm Luận văn tốt nghiệp thạc sĩ kỹ thuật họp tại Đại học Đà Nẵng vào ngày… . tháng …… năm 2011. Có thể tìm hiểu luận văn tại: - Trung tâm Thông tin-Học liệu, Đại học Đà Nẵng - Trung tâm Học liệu, Đại học Đà Nẵng 1 MỞ ĐẦU 1. TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Nước ta hiện nay ñang trong quá trình phát triển, nhu cầu về tự ñộng hoá trong hệ thống ñiều khiển là rất cần thiết. Mức ñộ tự ñộng hoá ở nước ta vẫn ở trình ñộ thấp chưa phát huy hết thế mạnh của nó. Chính vì lẽ ñó mà các sản phẩm làm ra ñạt chất lượng chưa cao và năng suất thấp, nhìn chung trình ñộ tự ñộng còn phụ thuộc nhiều vào sức người, chưa thấy ñược kết quả mà nó ñem lại. Đồng thời chúng ta cũng phải tìm hiểu nó một cách ñúng ñắn. Do ñó, ở phần này ta sẽ biết ñược cách hoạt ñộng, cách ñiều khiển không phải một cách khái quát mà một cách cụ thể. Xuất phát từ nhu cầu thực tế của Trường Cao Đẳng Nghề Quy Nhơn cần có ngành cơ ñiện tử mà nếu mua các thiết bị tự ñộng từ nước ngoài thì rất ñắt tiền. Vì vậy, cần nghiên cứu thiết kế, chế tạo thiết bị tự ñộng phục vụ cho việc ñào tạo là hết sức cần thiết. Đề tài “ Nghiên cứu thiết kế, chế tạo hệ thống cấp phôi và khoan tự ñộng phục vụ cho Đào tạo tại Trường Cao Đẳng Nghề Quy Nhơn” bằng PLC là một hướng ñi cần thiết và ñúng ñắn do có ñược hỗ trợ về kiến thức lập trình, khả năng cung cấp và ñảm bảo các thiết bị phần cứng. Sử dụng PLC còn cho phép khả năng phát triển tiếp theo và mở rộng của ñề tài. Giúp cho sinh viên làm quen với việc thiết kế, chế tạo và sửa chữa các hệ thống ñiều khiển tự ñộng trong ngành cơ khí, cơ ñiện tử. Làm quen lập trình PLC và lập trình, khai báo các biến trên WinCC ñể ñiều khiển, giám sát, thu thập và lưu trữ, quản lý dữ liệu trên máy tính. Đề tài nghiên cứu việc sử dụng PLC kết nối máy vi tính thông qua ứng dụng WinCC cho quá trình ñiều khiển, giám sát, thu thập và lưu trữ dữ liệu cho các máy khoan. Kết quả này còn ñáp ứng tiềm năng phát triển mở rộng trong tương lai với hệ thống dây chuyền 2 khoan, khoét, tarô và các loại máy cắt tôn, máy cuốn tôn, máy dập, các loại máy tạo hình khác. 2. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Thiết kế, chế tạo một hệ thống cấp phôi và khoan tự ñộng trong ñó ứng dụng ñiều khiển PLC và WinCC ñể thiết kế giao diện người và máy nhằm phục vụ cho Đào tạo tại Trường Cao Đẳng Nghề Quy Nhơn 3. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 3.1. Đối tượng nghiên cứu Hệ thống cấp phôi và khoan tự ñộng. 3.2. Phạm vi và nội dung Mẫu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN XIN RÚT HỒ SƠ Đợt xét tuyển: Kính gửi: Hội đồng tuyển sinh, Trường Đại học Mỏ - Địa chất Họ tên thí sinh (Chữ in HOA): Số báo danh: Điện thoại: Số chứng minh nhân dân: Ngày, tháng, năm sinh: Lý rút hồ sơ: …… …… …… …… ., ngày …… tháng năm 2015 NGƯỜI LÀM ĐƠN (Ký ghi rõ họ tên) Trang 1 đề 2 Đề số 04 Đề thi thử đại học - cao đẳng Môn: Hoá Học (Thời gian 90 phút) Câu 1: Polime sau đây đợc điều chế bằng phơng pháp trùng ngng: A. cao su Buna B. P.V.C C. thuỷ tinh hữu cơ D. nilon 6.6 Câu2: Cho các chất Na 2 O, Fe 2 O 3 , Cr 2 O 3 , Al 2 O 3 , CuO. Số oxit bị H 2 khử khi nung nóng là: A. 4 B. 3 C. 1 D. 2 Câu 3: Dãy các chất đều tác dụng với dung dịch Fe(NO 3 ) 2 : A. AgNO 3 , NaOH, Cu B. AgNO 3 , Br 2 , NH 3 C. NaOH, Mg, KCl D. KI, Br 2 , NH 3 Câu 4: Từ m gam tinh bột điều chế đợc 575ml rợu etylic 10 0 (khối lợng riêng của rợu nguyên chất là 0,8 gam/ml) với hiệu suất cả quá trình là 75% , giá trị của m là: A. 108g B. 60,75g C. 75,9375g D. 135g Câu 5: Sục 3,36 lít CO 2 (ĐKTC) vào 400 ml dung dịch NaOH 1M, thì dung dịch thu đợc chứa chất tan: A. NaHCO 3 B. Na 2 CO 3 C. NaHCO 3 và Na 2 CO 3 D. Na 2 CO 3 và NaOH Câu 6: Trong các dung dịch (NH 4 ) 2 SO 4 , AlCl 3 , NaHSO 4 , NaHCO 3 , BaCl 2 , Na 2 CO 3 số dung dịch có PH > 7 là: A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 Câu7: Khi cho isopentan thế Clo (tỉ lệ1:1) có ánh sáng khuếch tán thì số dẫn xuất monoclo thu đợc là: A. 1 B. 5 C. 3 D. 4 Câu 8: Để phân biệt các chất lỏng gồm: C 6 H 5 OH, C 2 H 5 OH, CH 3 COOH và CH 2 = CH - COOH ta dùng hoá chất: A. quỳ tím B. dd Br 2 C. CaCO 3 và dd Br 2 D. ddHCl và NaOH Câu 9: Dãy gồm các chất đều tác dụng đợc với dung dịch FeCl 3 : A. Na 2 CO 3 , NH 3 , KI, H 2 S B. Fe, Cu, HCl, AgNO 3 C. Br 2 , NH 3 , Fe, NaOH D. NaNO 3 , Cu, KMnO 4 , H 2 S Câu 10: Các dung dịch HCl, H 2 SO 4 , CH 3 COOH có cùng pH thì nồng độ mol/l xếp theo thứ tự tăng dần là: A. CH 3 COOH, HCl, H 2 SO 4 B. HCl, H 2 SO 4 , CH 3 COOH C. HCl, CH 3 COOH, H 2 SO 4 D. H 2 SO 4 , HCl, CH 3 COOH Câu 11: Khử hoàn toàn 4,06 gam một oxit kim loại bằng CO thu đợc 0,07 mol CO 2 . Lấy toàn bộ kim loại sinh ra cho vào dung dịch HCl d thu đợc 1,176 lít H 2 (đktc). Oxit kim loại là: A. Fe 3 O 4 B. Fe 2 O 3 C. FeO D. Cr 2 O 3 Câu 12: Chất X chứa C, H, O có tỷ khối đối với H 2 là 30. X có phản ứng tráng gơng, số công thức cấu tạo phù hợp của X là: A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 Câu13: Cho các muối Cu(NO 3 ) 2 , AgNO 3 , NH 4 NO 3 , KNO 3 số muối bị nhiệt phân tạo ra NO 2 là: A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 Câu 14: Trong các chất: CH 2 = CH 2 , CH C - CH 3 , CH 2 = CH - C CH, CH 2 = CH - CH = CH 2 , CH 3 - C C - CH 3 , benzen, toluen. Số chất tác dụng với Ag 2 O/NH 3 là: A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 Câu 15: Nhỏ từ từ dung dịch NaHSO 4 đến d vào dung dịch NaAlO 2 thì : A. không có hiện tợng B. có kết tủa, sau tan C. tạo bề mặt phân cách, sau tan D. chỉ có kết tủa Câu 16: Khi thuỷ phân tinh bột trong môi trờng axit vô cơ, sản phẩm cuối cùng là: A. glucozơ B. fructozơ C. saccarozơ D. mantozơ Trang 2 đề 2 Câu 17: Để phân biệt các dung dịch riêng biệt mất nhãn gồm: glucozơ, sacarozơ, andehit axetic, protit, rợu etylic, hồ tinh bột, ta dùng thuốc thử: A. I 2 và Cu(OH) 2 , t 0 B. I 2 và Ag 2 O/NH 3 C. I 2 và HNO 3 D. Ag 2 O/NH 3 , HNO 3 , H 2 (t o ) Câu 18: Dãy các chất đều tác dụng đợc với xenlulozơ: A. Cu(OH) 2 , HNO 3 B. 243 )()( OHNHCu , HNO 3 C. AgNO 3 /NH 3 , H 2 O (H + ) D. AgNO 3 /NH 3 , CH 3 COOH Câu 19: Trong các chất: C 6 H 5 NH 2 , CH 3 NH 2 , CH 3 CH 2 NH CH 3 , CH 3 CH 2 CH 2 NH 2 , chất có tính bazơ mạnh nhất là: A. C 6 H 5 NH 2 B. CH 3 NH 2 C. CH 3 CH 2 NHCH 3 D. CH 3 CH 2 CH 2 NH 2 Câu 20: Cho m gam hỗn hợp Ba và Al vào H 2 O d thu 0,4 mol H 2 , cũng m gam hỗn hợp trên cho vào dung dịch NaOH d thu 3,1 mol H 2 giá trị của m là: A. 67,7 gam B. 94,7 gam C. 191 gam D. 185 gam. Câu 21: Cho sơ đồ C 8 H 15 O 4 N + 2NaOH C 5 H 7 O 4 NNa 2 + CH 4 O + C 2 H 6 O Biết C 5 H 7 O 4 NNa 2 có mạch cacbon không phân nhánh, có -NH 2 tại C thì C 8 H 15 O 4 N có số CTCT phù hợp là: A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 Câu 22: Cho Al từ từ đến d vào dung dịch hỗn hợp Cu(NO 3 ) 2 , AgNO 3 , Mg(NO 3 ) 2 , Fe(NO 3 ) 3 thì thứ tự các ion bị khử là: A. Fe 3+ , Ag + , Cu 2+ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG Khoa/Bộ môn:………………………… BẢNG KÊ KHAI NHỮNG MÔN HỌC PHÂN BỔ TRONG HỌC KỲ 1, 2, 3, CÁC NGÀNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG HỆ CHÍNH QUY THEO HỌC CHẾ TÍN CHỈ Bộ môn:……………………………………… STT Mã số môn học Tên môn học Số tín Học kỳ Năm thứ Giảng dạy cho ngành đào tạo/ trình độ đào tạo Họ tên GV nhóm GV chịu trách nhiệm biên soạn Học kỳ Năm thứ Giảng dạy cho ngành đào tạo/ trình độ đào tạo Họ tên GV nhóm GV chịu trách nhiệm biên soạn … … Cộng: … Bộ môn:……………………………………… STT Mã số môn học Tên môn học Số tín … … Cộng: … 3… TRƯỞNG KHOA (Ký ghi rõ họ tên) Người thực hiện: Nguyễn Văn Cường HƯỚNG NGHIỆP 12 CHỦ ĐỀ 4: TÌM HIỂU HỆ THỐNG ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG MỤC TIÊU BÀI HỌC : Kiến thức : Cung cấp thông tin hệ thống đào tạo Đại học Cao đẳng Kỹ : Chọn xác đònh ngành nghề tương lai phù hợp với thân Thái độ : học tập tốt có chuẩn bò chọn nghề tương lai I HỆ THỐNG ĐÀO TẠO CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC , CAO ĐẲNG - Quy mơ : nước có khoảng gần 100 trường đại học, có khoảng 60 trường cơng lập - Thực trạng: quy mơ nhỏ, ngành nghề đào tạo hẹp, sở vật chất yếu - Định hướng: để tạo trung tâm nghiên cứu khoa học đa ngành, liên ngành nhà nước thành lập nhiều Đại học mang tầm quốc gia Hà Nội, TP Hồ Chí Minh, Huế, Đà Nẵng, Thái Ngun,Cần Thơ ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HCM ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG ĐẠI HỌC THÁI NGUN II HỆ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG VÀ CÁC LOẠI HÌNH ĐÀO TẠO: Đào tạo tập trung quy : Thời gian từ đến nămtùy theo ngành Với cao đẳng từ đến năm tùy theo ngành Đào tạo chức, chuyên tu : Phải người lao động có nghề biên chế nhà nước, quan đoàn thể Tập trung học năm vài ba tháng trường, đào tạo chuyên tu nhằm nâng cao trình độ người có thâm niên công tác đònh Phải có trình độ tốt nghiệp THPT, thời gian đào tạo rút ngắn hệ quy (3năm) Đào tạo mở rộng : Liên kết đào tạo với nước ngoài, đào tạo từ xa, đào tạo qua mạng Internet III CHẾ ĐỘ TUYỂN SINH: • Tốt nghiệp THPT trung học chun nghiệp • Có đủ sức khỏe để học tập cơng tác • Tuyển sinh theo khối A, B, C, D khối khối H, M, N, T, V • Các lưu ý: - Học sinh phải biết rõ trường ngành mà có ý định theo học - Đánh giá khả như: học lực, lực, trí tuệ, sức khỏe, hứng thú, nguyện vọng nghề nghiệp, phẩm chất, tâm lý - Nhu cầu xã hội ngành nghề mà lựa chọn IV MỘT SỐ TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG PHÍA NAM: • TP Hồ Chí Minh: y dược, bách khoa, sư phạm, kiến trúc, sư phạm kỹ thuật, TDTT TW2, luật, kinh tế, ngân hàng, giao thơng vận tải, nơng lâm, KH XH NV, KHTN, hàng hải, sân khấu điện ảnh, kinh tế đối ngoại, sư phạm MGTW3, hải quan, kỹ nghệ, văn hóa • Cần Thơ: ĐH Cần Thơ, y dược, Tây Đơ • Tiền Giang • Cửu Long (Vĩnh Long) • Đồng Tháp • Kiên Giang • An Giang • Trà Vinh ĐẠI HỌC AN GIANG CAO ĐẲNG CƠNG NGHỆ ĐẠI HỌC TIỀN GIANG ĐẠI HỌC TRÀ VINH CỔNG TRƯỚC ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHU HIỆU BỘ ĐẠI HỌC CẦN THƠ ĐẠI HỌC CỬU LONG V HỌC SINH VỚI VIỆC CHỌN NGÀNH NGHỀ: Qua tìm hiểu hệ thống đào tạo đại học, cao đẳng, em cảm thấy lực phù hợp với loại hình nào? Vì sao? Có phải có đại học đường dẫn đến thành cơng sống nghề nghiệp? Tại sao? Hiện nay, nhu cầu lao động lĩnh vực kĩ thuật thiếu nhiều kĩ thuật viên lành nghề, em có dự định vào ngành đào tạo hay khơng? Nhu cầu xã hội có ảnh hưởng đến việc chọn nghề, sao? Nếu gia đình bạn gặp khó khăn kinh tế, bạn khắc phục để học nhận đại học? VI TIÊU CHUẨN GIÁO DỤC CỦA THANH NIÊN KHI BƯỚC VÀO THẾ KỶ XXI: Khả tự học: tự thúc đẩy vượt khó để học Đức tính khiêm tốn: tạo nên thật thà, sáng suốt trao đổi kiến thức Khả tìm tòi: tạo nên khám phá tiếp cận thơng tin Khả sáng tạo: làm nên sắc sảo, linh hoạt vận dụng kiến thức * 10 KỸ NĂNG ỨNG XỬ ĐỂ VÀO ĐỜI: Kỹ ứng xử thơng tin giao tiếp xã hội Kỹ làm việc có hiệu nhóm cộng đồng Kỹ ứng xử xã hội nhân văn Kỹ ứng xử thiên nhiên tốn học Kỹ vận dụng ngoại ngữ vi tính Lòng cảm thụ sáng tạo nghệ thuật Kỹ giải thích giải tình ứng xử Kỹ ứng xử tổ chức thực hành quản trị Kỹ phòng vệ sống gia tăng sức khỏe 10 Kỹ tự học, tự nâng cao trình độ cá nhân tình [...]... Đồng Tháp • Kiên Giang • An Giang • Trà Vinh ĐẠI HỌC AN GIANG CAO ĐẲNG CÔNG NGHỆ ĐẠI HỌC TIỀN GIANG ĐẠI HỌC TRÀ VINH CỔNG TRƯỚC ĐẠI HỌC CẦN THƠ KHU HIỆU BỘ BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM TP HCM Địa chỉ: Khu phố 6, phường Linh Trung, quận Thủ Đức, Tp HCM ĐT: (84.8) 3896.6780 – 3896.0711 – Fax: (84.8) 3896.0713 Tên trường: Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh Tên tiếng Anh: Ho Chi Minh City University of Agriculture and Forestry Địa trường: Khu phố 6, phường Linh Trung, quận Thủ Đức, Tp Hồ Chí Minh Điện thoại: (84-8) 38966780, (84-8) 38960711, (84-8) 38963350 Website: http://www.hcmuaf.edu.vn Ngày thành lập trường: năm 1955 SƠ LƯỢC LỊCH SỬ: · Trường Đại học Nông Lâm Thành phố Hồ Chí Minh trường đại học công lập, đa ngành Quận Thủ Đức, Thành phố Hồ Chí Minh Quy mô diện tích 118 Trường thành lập năm 1955, có 12 khoa, môn trực thuộc, viện nghiên cứu, 14 trung tâm, phân hiệu đại học tỉnh Gia Lai Ninh Thuận Tính đến 1/1/2008, Trường có 890 cán công chức; 650 cán giảng dạy với 53% có trình độ đại học 22.740 sinh viên theo học hệ đào tạo Lịch sử Trường Tiền thân Trường Quốc gia Nông Lâm Mục Bảo Lộc (1955), Trường Cao đẳng Nông Lâm Súc (1963), Học viện Nông nghiệp (1972), Trường Đại học Nông nghiệp Sài Gòn (thuộc Viện Đại học Bách khoa Thủ Đức-1974), Trường Đại học Nông nghiệp (1975), Trường Đại Học Nông Lâm Nghiệp TP.HCM (1985) sở sáp nhập hai Trường Cao đẳng Lâm nghiệp (Trảng Bom-Đồng Nai) Trường Đại học Nông nghiệp (Thủ Đức-TP.HCM), Trường Đại học Nông Lâm (thành viên Đại học Quốc gia TP.HCM 1995), Trường Đại học Nông Lâm Thành Phố Hồ Chí Minh (trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo 2000) Trải qua 55 năm hoạt động, Trường đạt nhiều thành tích xuất sắc đào tạo, nghiên cứu ứng dụng khoa học kỹ thuật nông lâm ngư nghiệp, chuyển giao công nghệ, quan hệ quốc tế Trường vinh dự nhận Huân chương Lao động Hạng ba (năm 1985), Huân chương Lao động Hạng (năm 2000), Huân chương Độc lập Hạng ba (năm 2005) Nhiệm vụ Trường Đại học Nông Lâm TP.HCM thực nhiệm vụ chính: Đào tạo cán kỹ thuật có trình độ đại học sau đại học nông nghiệp lãnh vực liên quan · Từ năm 2000 trường mở rộng đào tạo sang lãnh vực khác như: Công nghệ Thông tin, Công nghệ Môi trường, Công nghệ Sinh học, Ngoại ngữ Sư phạm Kỹ thuật Nông nghiệp, Công Nghệ Ô tô, Công nghệ Nhiệt lạnh, Cơ điện tử, Điều khiển Tự động · Thực nghiên cứu khoa học hợp tác nghiên cứu với đơn vị nước Đào tạo Trường Đại học Nông Lâm TP.HCM đào tạo trình độ đại học sau đại học Chương trình đào tạo đại học có 52 chuyên ngành: · Ngành đào tạo năm cho chuyên ngành: Nông học; Quản lý Đất đai - Môi trường Tài nguyên; Chăn nuôi; Lâm nghiệp; Chế biến gỗ; Thủy sản; Kinh tế Nông nghiệp; Cơ khí nông nghiệp; Bảo quản Chế biến Nông sản Thực phẩm; Khuyến nông Phát triển Nông thôn; Kế toán; Quản trị kinh doanh; Công nghệ Thông tin; Công nghệ sinh học; Chế biến Thủy sản; Kỹ thuật Môi trường; Anh văn; Cơ khí Bảo quản - Chế biến; Sư phạm Kỹ thuật Nông nghiệp Cảnh quan Kỹ thuật Hoa viên; Công nghệ Giấy Bột giấy; Quản lý Thị trường Bất động sản; Công nghệ GIS · Ngành đào tạo năm cho ngành bác sĩ Thú y · Ngành đào tạo năm cho ngành Cao đẳng tin học, Cao đẳng kế toán, Cao đẳng Quản lý Đất đai, Cao đẳng Thủy sản, Cao đẳng Cơ khí Chương trình đào tạo cao học để cấp Thạc sĩ - năm theo chuyên ngành: Nông học, Nông hóa Thổ nhưỡng, Bảo vệ Thực vật, Chăn nuôi, Thú y, Lâm nghiệp, Thủy sản, Cơ khí Nông nghiệp Kinh tế Nông nghiệp Để lấy Tiến sĩ, sinh viên phải học thêm ba năm sau có Thạc sĩ Chương trình đào tạo trường Đại học Nông Lâm TP.HCM mang tính liên ngành nhằm mục đích cung cấp kiến thức đa dạng, phong phú cho sinh viên Hàng năm, học kỳ tháng đến tháng 1, học kỳ từ tháng đến tháng Mỗi học kỳ kéo dài 18 tuần Tổ chức nhà trường Trường Đại học Nông Lâm TP.HCM có 12 khoa, môn trực thuộc trường, 12 trung tâm, 01 Viện nghiên cứu phân hiệu đại học tỉnh Gia Lai Ninh Thuận · Khoa Khoa Nông học với môn: Cây công nghiệp; Cây lương thực, Rau, Hoa, Quả; Nông hóa Thổ nhưỡng; Bảo vệ Thực vật; Sinh lý Sinh hóa; Di truyền chọn giống; Thủy nông; Khoa Chăn nuôi- Thú y với môn: Di truyền Giống; Dinh dưỡng; Chăn nuôi chuyên khoa; Sinh lý Sinh hóa; Nội dược; Cơ thể Ngoại khoa; Bệnh lý truyền