018 Triet hoc chuyen nganh

LỜI GIỚI THIỆUTập bài giảng về “ Tự động hố thiết kế tàu thuỷ A1” do PGS.TS. Lê Hồng Bang – Bộ mơn Lý thuyết thiết kế tàu thủy khoa Đóng tàu Đại học Hàng hải Việt Nam biên soạn nhằm mục đích trang bị cho các sinh viên hệ chính qui chun ngành Thiết kế thân tàu thủy một số những kiến thức cơ bản nhất về tự động hóa tính tốn các yếu tố thủy tĩnh và ổn định của các loại tàu thủy thơng dụng. Bài giảng này là một bộ phận của giáo trình về “Tự động hóa thiết kế tàu thủy và cơng trình nổi “ sẽ ra mắt bạn đọc nay mai. Tập bài giảng được chia thành 2 phần: Phần I mang tiêu đề “ PHƯƠNG PHÁP TÍNH TỐN". Phần này sẽ giới thiệu việc ứng dụng phương pháp số để giải các bài tốn về tự động hóa tính tốn các yếu tố thủy tĩnh và ổn định của tàu thủy bao gồm đa thức nội suy Lagrange, phương pháp bình phương nhỏ nhất, các phương pháp gần đúng để tính các tích phân xác định. Phần II mang tiêu đề “ HƯỚNG DẪN SỬ DỤNG phần mềm AUTOSHIP”. Do thời lượng của mơn học có hạn vì vậy ở phần này người biên soạn chỉ tạm dừng lại ở chổ giới thiệu và hướng dẫn sử dụng 3 module trong 5 module của phần mềm nêu trên bao gồm: AUTOSHIP; AUTOHYDRO và AUTOPOWER. Hai module còn lại là ; AUTOPLATE và AUTOSTRUCTURE sinh viên sẽ tự nghiên cứu áp dụng khi thấy cần thiết bởi lẻ trong phần hai của “Tự động hố thiết kế tàu thuỷ A2” chúng tơi sẽ tập trung hướng dẫn sử dụng phần mềm SHIPCONSTRUCTOR dành cho tự động thiết kế cơng nghệ mà trong đó có chứa hai Module có tính năng mạnh hơn AUTOPLATE và AUTOSTRUCTURE trong AUTOSHIP. Riêng Phần II của Tập Bài giảng “Tự động hố thiết kế tàu thuỷ A1” sẽ được in thành một bộ riêng đủ để các sinh viên và các kỹ sư cũng như các học viên cao học ngành Kỹ thuật tàu thủy sử dụng một cách có hiệu quả trong q trình thực hiện các bài tốn cụ thể.Để học và nghiên cứu có hiệu quả mơn học này người biên soạn mong muồn bạn đọc và các em sinh viên chun ngành Thiết kế tàu thủy hãy dành một phần thời gian để ơn lại các kiến thức thuộc chương trình tốn cao cấp dành cho kỹ sư, tham khảo các tài liệu nói về phương pháp tính, tĩnh học tàu thủy, động lực học tàu thủy, giáo trình tốn ứng dụng trong kỹ thuật Người biên soạn xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đối với các ý kiến góp ý để tập bài giảng này sẽ ngày càng hồn thiện hơn cả về nội dung lẫn phương pháp trình bày. Mọi ý kiến góp ý xin bạn đọc gửi về cho tác giả theo địa chỉ sau: Bộ mơn Lý thuyết thiết kế tàu thủy khoa Đóng tàu Đại học Hàng hải hoặc E-Mail: lehbang@hn.vnn.vn. TÁC GIẢMỤC LỤC1 Chng , mcTờn chng, mc Trang sChng 1 NGễN NG LP TRèNH V T NG HO THIT K 41.1 Khỏi nim v ngụn ng lp trỡnh 41.2 Gii thiu mt s ngụn ng lp trỡnh in hỡnh 4Chng 2 T NG HểA TNH TON CC YU T THY TNH V TNH CN BNG-N NH CA TU92.1 Phng phỏp s dựng trong t ng hoỏ tớnh toỏn cỏc yu t thy tnh v tớnh cõn bng-n nh ca tu92.1.1 a thc ni suy Lagrange 92.1.2 Phng phỏp bỡnh phng bộ nht 132.2 Cỏc phng phỏp tớnh gn ỳng tớch phõn xỏc nh 152.2.1 t bi toỏn 152.2.2 Cụng thc hỡnh thang 162.2.3 ỏnh giỏ sai s 172.2.4 Vớ d 172.2.5 S túm tt 182.2.6 Cụng thc Simson 192.2.7 ỏnh giỏ sai s 192.2.8 Vớ d 202.2.9 S túm tt cụng thc Simson 202.3. ng dng cỏc phng phỏp tớnh gn ỳng tớch phõn xỏc nh tớnh toỏn cỏc yu t tớnh ni thy lc v n nh cho tu thy212.3.1 Phng phỏp hỡnh thang 212.3.2. Phng phỏp Simpson 222.3.3 Phng phỏp Tre-b-sev 252.4 Tớnh ni tu thu 262.4.1 Tớnh cỏc i lng hỡnh hc v tu 262.4.2 T l Bonjean 282.4.3 Th tớch phn chỡm v cỏc i lng liờn quan n th tớch 282.4.4 Bin phỏp nõng cao chớnh xỏc ca cỏc phng phỏp tớch phõn gn ỳng312.4.5 Tớnh cỏc ng ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HCM TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHXH & NHÂN VĂN _ ĐỀ CƢƠNG CHƢƠNG TRÌNH TUYỂN SINH SAU ĐẠI HỌC Môn Cơ bản: TRIẾT HỌC CHUYÊN NGÀNH (Dành cho ngành chuyên Triết học CNXH khoa học) A Mục tiêu Đề cương nhằm đáp ứng việc ôn tập thi tuyển sau đại học chuyên ngành Triết học Chủ nghĩa xã hội khoa học với yêu cầu sau: - Nắm cách hệ thống nguyên lý, qui luật Triết học Mác-Lênin (6/10) - Trên sở vận dụng để nhận thức tượng, trình xảy thực, thực tiễn vận dụng Đảng Cộng sản Việt Nam vào việc xây dựng đường lối phát triển đất nước (3/10) - Có phê phán đánh giá cách khách quan, khoa học quan niệm, lý thuyết triết học Mác xít (1/10) Phạm vi kiến thức: theo chương trình đại học có nâng cao tương đương 120 tiết- ĐVHT Trong bao gồm tư tưởng nhà kinh điển: Các Mác, Ph Ăngghen, V.I.Lenin Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam Nội dung: Đối tƣợng đặc điểm Triết học Mác-Lênin Triết học gì? Đối tượng Triết học, Triết học khoa học cụ thể Vấn đề Triết học Chức Triết học Vai trò Triết học hình thành phát triển giới quan, nhân sinh phát triển xã hội Sự đời, phát triển Triết học Mác-Lênin - Những tiền đề đời Triết học Mác-Lênin - Bản chất bước ngoặt cách mạng Triết học C.Mác-Ph.Ăng ghen thực - Đối tượng, đặc điểm Triết học Mác-lênin - Yêu cầu phát triển Triết học Mác-Lênin thời đại ngày B I - II Vật chất ý thức: Vật chất phương thức tồn vật chất Khái niệm quan điểm Triết học trước Mác vật chất Những đóng góp hạn chế - Định nghĩa Lênin vật chất: Hoàn cảnh đời, nội dung, ý nghĩa định nghĩa - Tồn vật chất: + Không gian, thời gian hình thức tồn vật chất + Vận động với tính cách phương thức tồn vật chất + Tính thống vật chất giới Ý thức: - Khái quát quan điểm Triết học trước Mác ý thức - Quan điểm Triết học Mác-Lênin ý thức, nguồn gốc chất ý thức - Cấu trúc ý thức: tri thức, tự ý thức, vô thức, tiềm thức trực giác Mối quan hệ vật chất ý thức: - Quyết định luận vật tính độc lập tương đối ý thức - Vai trò ý thức đời sống cá nhân xã hội - III Phép biện chứng vật Biện chứng siêu hình - Những đặc trưng tư biện chứng, hình thành phát triển phép biện chứng (các hình thức: biện chứng tự phát cổ đại, biện chứng tâm, biện chứng vật) - Đặc trưng tư siêu hình Mặt hợp lý hạn chế tư siêu hình Phép biện chứng vật - Khoa học mối liên hệ phổ biến phát triển - Nội dung, tính chất, ý nghĩa phương pháp luận Các qui luật phép biện chứng vật (phép biện chứng vật-khoa học qui luật chung nhất, phổ biến vận động, phát triển tự nhiên, xã hội tư duy)  Qui luật I: Qui luật thống đấu tranh mặt đối lập - Vị trí qui luật phép biện chứng - Nội dung: + Các khái niệm: mặt đối lập, thống mặt đối lập, đấu tranh mặt đối lập + Mâu thuẫn chuyển hóa + Vai trò thống đấu tranh mặt đối lập trình tồn tại, vận động phát triển vật, tượng - Ý nghĩa phương pháp luận thực tiễn qui luật  Qui luật 2: Qui luật từ thay đổi lượng dẫn đến thay đổi chất ngược lại - Vị trí qui luật phép biện chứng - Nội dung qui luật: + Các khái niệm: chất, lượng, độ, nút + Biện chứng chất lượng - Ý nghĩa phương pháp luận thực tiễn qui luật Các phạm trù phép biện chứng vật - Cái chung – riêng - Bản chất – tượng - Nội dung – hình thức - Nguyên nhân – kết - Tất nhiên – ngẫu nhiên - Khả – thực Nội dung phạm trù, chuyển hóa biện chứng phạm trù Ý nghĩa phương pháp luận việc nghiên cứu cặp phạm trù IV Lý luận nhận thức Triết học Mác-Lênin Những nguyên tắc chất nhận thức luận vật biện chứng - Những nguyên tắc - Bản chất nhận thức, chủ thể khách thể nhận thức Thực tiễn vai trò thực tiễn trình nhận thức - Khái niệm hình thức thực tiễn - Vai trò thực tiễn trình nhận thức - Ý nghĩa Qui luật phát triển nhận thức: từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng, từ tư trưu tượng đến thực tiễn Thống lí luận thực tiễn - Trực quan sinh động, tư trưu tượng - Sự thống khác biệt trực quan sinh động tư trừu tượng - Sự thống lí luận thực tiễn – nguyên tắc tối cao nhận thức luận vật biện chứng Tri thức kinh nghiệm tri thức lí luận - Vai trò chân lí – nhận thức yêu cầu vận dụng chân lí - Ý nghĩa Hình thái kinh tế xã hội Khái niệm số quan điểm chung xã hội Quan điểm Triết học trước Mác xã hội Quan điểm Triết học trước Mác xã hội (cách tiếp cận) Tự nhiên xã hội Qui luật tự nhiên qui luật xã hội Tác động qui luật khách quan (QLTN, QLXH) vận động phát triển xã hội Phạm trù hình thái kinh tế - xã hội - Cách tiếp cận - Nội dung, kết cấu hình thái kinh tế xã hội, ý nghĩa Biện chứng yếu tố hình thái kinh tế xã hội - Biện chứng lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất – qui luật quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất o Các khái niệm: phương thức sản xuất, lực lượng sản xuất, quan hệ sản xuất, kết cấu V - o Mối quan hệ biện chứng o Sự phát triển phương thức sản xuất lịch sử o Sự vận động Đảng Cộng sản Việt Nam đường lối xây dựng phát triển kinh tế nước ta giai đoạn đổi (từ Đại hội VI đến Đại hội VIII) - Biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng o Các khái niệm: sở hạ tầng, kiến trúc thượng tầng o Mối quan hệ biện chứng sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng o Cơ sở hạ tầng kiến trúc thượng tầng Việt Nam Sự phát triển ...PHẦN I: MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tài: 1.1. Xuất phát từ yêu cầu đổi mới PPDH hiện nay.Đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước với mục tiêu đến năm 2020 Việt Nam sẽ trở thành một nước công nghiệp, hội nhập với cộng đồng quốc tế. Đảng ta đã xác định nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước là con người - nguồn nhân lực được phát triển về số lượng và chất lượng trên cơ sở mặt bằng dân trí được nâng cao. Để đạt được điều đó trước hết cần được bắt đầu từ GD phổ thông.[4]Hơn nữa, khoa học công nghệ đang phát triển nhanh, mạnh với tốc độ cao. Nội dung DH ở nhà trường phổ thông không thể trang bị được mọi tri thức cần thiết cho mỗi người ở các lĩnh vực hoạt động khác nhau sau này, vì vậy phải coi trọng việc dạy phương pháp, dạy cách đi tới tri thức mà loài người đã tích luỹ được, tạo cơ sở đó tiếp tục học tập suốt đời.[27]Xuất phát từ những yêu cầu đó, việc đổi mới PPDH được coi là mục tiêu trọng tâm của đổi mới GD phổ thông. Chỉ có đổi mới căn bản PPDH mới có thể tạo được sự đổi mới thật sự trong GD nhằm đào tạo được lớp người năng động, sáng tạo, có tiềm năng cạnh tranh trí tuệ trong bối cảnh nhiều nước trên thế giới đang hướng tới nền kinh tế tri thức. 1.2. Do vai trò của tự học và sử dụng SGK để tự học trong giai đoạn hiện nay.Xã hội đòi hỏi người có học vấn hiện đại không chỉ có khả năng lấy ra từ tri thức, nhớ các tri thức dưới dạng có sẵn đã lĩnh hội ở nhà trường phổ thông mà còn phải có năng lực chiếm lĩnh, sử dụng các tri thức mới một cách độc lập, khả năng đánh giá các sự kiện, các tư tưởng, các hiện tượng mới một - 1 - cách thông minh, sáng suốt khi gặp phải trong cuộc sống, trong lao động và trong quan hệ với mọi người.[4, 27]Tự học là vấn đề cốt lõi của quá trình học tập. Nếu rèn luyện được cho người học phương pháp, kĩ năng, thói quen, ý chí tự học thì sẽ tạo cho họ lòng ham học, khơi dậy nội lực vốn có của mỗi người, kết quả học tập sẽ được nhân lên gấp bội [12]. Vì vậy, ngày nay người ta nhấn mạnh mặt hoạt động học trong quá trình dạy học, nỗ lực tạo ra sự chuyển biến từ học tập thụ động sang tự học chủ động, đặt vấn đề phát triển tự học ngay trong nhà trường phổ thông.Theo nghiên cứu của nhiều nhà tâm sinh lí, lứa tuổi HS THPT hiện nay có hiểu biết nhiều hơn, linh hoạt và thực tế hơn so với các thế hệ cùng lứa tuổi trước đây mấy chục năm. Ở lứa tuổi này nảy sinh một yêu cầu cũng là một quá trình: sự lĩnh hội độc lập các tri thức và phát triển kĩ năng. Nhưng các kĩ năng học tập, đặc biệt là kĩ năng tự học ở HS nếu muốn được hình thành và phát triển một cách có chủ động thì cần thiết phải có hướng dẫn, đồng thời tạo các điều kiện thuận lợi, trong đó SGK có một vai trò hết sức quan trọng [27 ]. Thông tin trong SGK qua kênh hình và kênh chữ thường đa dạng, phong phú, đòi hỏi người học phải có tư duy linh hoạt, có đầu óc phê phán mới phát hiện và giải quyết được vấn đề, do đó cần có sự hướng dẫn. 1.3. Do thực trạng việc sử dụng CH, BT để rèn năng lực tự học SGK ở nhà trường THPT hiện nay.Hiện nay ở hầu hết các trường phổ thông, trong quá trình DH, nhiều GV không có phương pháp hướng dẫn HS sử dụng SGK đúng cách nên vừa không hình thành được các kĩ năng cần có cho HS khi làm việc độc lập với SGK, vừa tạo nên thói quen đọc sách tuỳ tiện, không có ý thức tìm tòi phương pháp đọc sách có hiệu quả. Một số GV lại coi SGK là cuốn “Bách khoa toàn - 2 - thư”, coi đó là chuẩn mực nên khi DH chỉ sử dụng các CH, BT là các câu lệnh có sẵn trong SGK, thậm chí có GV còn đưa ra những CH, BT mà HS chỉ cần nhìn vào SGK để đọc lại y nguyên một nội dung nào đó là có thể trả lời được. Một số rất ít GV có sử MỤC LỤCSố trang Lời mở đầu: 1CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN 3 I.Những vấn đề cơ bản về sản phẩm 31. Khái niệm sản phẩm 32. Cấp độ các yếu tố cấu thành đơn vị sản phẩm 33. Khái niệm sản phẩm mới: 3 II. Những vấn đề cơ bản về chiến lược sản phẩm mới: 41.Chiến lược của công ty: 42.Chiến lược marketing cho sản phẩm mới: 5 III. Quy trình phát triển sản phẩm mới: 7CHƯƠNG II:THỰC TRẠNG VÀ KẾ HOẠCH ĐƯA SẢN PHẨM MỚI CỦA CÔNG TY NƯỚC GIẢI KHÁT QUẢNG NGÃI TẠI THỊ TRƯỜNG QUẢNG NGÃI I. Tổng quan về Công ty: 91. Lịch sử hình thành: 92. Quá trình phát triển: 9 II. ĐĂC ĐIỂM CƠ CẤU QUẢN LÝ CỦA CÔNG TY: 101. Sơ đồ cơ cấu tổ chức: 102. Nhiệm vụ và chức năng từng bộ phận: 123. Tình hình sử dụng nguồn lực của công ty: 134. Thực trạng sản xuất của Công ty: 145. Chiến lược tung sản phẩm bia Sông Trà ra thị trường 156. Đánh giá thực trạng: 16CHƯƠNG III: NHỮNG ĐỊNH HƯỚNG, GIẢI PHÁP TRONG VIỆC THỰC HIỆN TUNG SẢN PHẨM BIA SÔNG TRÀ CỦA CÔNG TY I. Những định hướng: 181. Thị trường mục tiêu: 182. Phân tích vì sao chọn thị trường mục tiêu 183.Phân tích các đối thủ cạnh tranh hiện nay trên thị trường 184. Đối tượng khách hàng công ty sẽ khai thác 18Trang1 5. Chiến lược giá: 196. Chiến lược phân phối: 207. Doanh số và mục tiêu đạt được 24 II. Nhóm giải pháp khi tung sản phẩm bia Sông Trà: 281. Lợi thế giá cả hợp lý: 282. Tạo ra hoặc tăng thêm giá trị gia tăng cho sản phẩm 283. Các chiến dịch khuyến mãi, quảng cáo 28 III. Nhóm giải pháp xây dựng các kế hoạch phụ trợ: 291. Giới thiệu sản phẩm: 292. Quan hệ với báo chí: 29 PHẦN KẾT LUẬN 30 TÓM TẮT ĐỀ TÀI 31 DANH MỤC CÁC TÀI LIỆU THAM KHẢO 32MỤC LỤC BIỂU MẪUTrangBảng kết quả hoạt động kinh doanh của Công ty qua các năm 10Trang2 Bảng thu nhập bình quân của nhân viên Công ty 10Sơ đồ cơ cấu tổ chức Công ty 11Bảng tình hình sử dụng lao động của Công ty 13Bảng lực lượng lao động phân theo trình độ 13Mô hình chung kênh phân phối 20Mô hình cụ thể cho từng thị trường 21Mẫu bảng giả dành cho nhà phân phối 23Bảng kế hoạch doanh số các năm 25Bảng phân bố doanh số các vùng 25Bảng phân bổ doanh số tháng cho từng tỉnh 25Sơ đồ tổ chức bán hàng theo cơ cấu lãnh thổ 26Mẫu báo cáo ngày của nhân viên bán hàng 27 LỜI MỞ ĐẦU1. Tính cấp thiết của đề tài Bất cứ một doanh nghiệp nào cũng luôn tìm kiếm các sản phẩm mới để hấp dẫn người tiêu dùng, nhưng mấy ai dám chắc được thành công là bao nhiêu phần trăm khi nó được tung ra trên thị trường? Điều này chỉ có được khi nhà sản xuất có một chiến lược cụ thể. Đây là một nhiệm vụ vô cùng quan trọng của mỗi doanh nghiệp nhằm thực hiện có hiệu quả nhất ba mục tiêu lợi nhuận, vị thế và an toàn. Xuất phát từ yêu cầu trên, nhóm đã chọn đề tài “Xây dựng chiến lược tung sản phẩm bia Sông Trà ra thị trường Quảng Ngãi”.2. Mục đích nghiên cứu của đề tàiQua việc nghiên cứu tình hình tiêu thụ bia và thực trạng sử dụng các chính sách marketing của công ty để phát hiện những nguyên nhân tồn tại cũng như nguy cơ trong tiến trình mở rộng thị trường, gia tăng sản phẩm. Trên cơ sở đó, đề xuất các giải pháp giúp công ty nâng cao khả năng tiêu thụ sản phẩm, thu Trang3 hút lôi cuốn được nhiều khách hàng đến với công ty, đưa hoạt động công ty ngày càng phát triển vững mạnh.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứuĐối tượng Chun đề thực tập tốt nghiệp Trang 11. Lý do chọn đề tài : Xu thế tồn cầu hố và quốc tế hố đang diễn ra ngày càng mạng mẽ, biểu hiện là việc thành lập các khu vực kinh tế và các tập đồn xun quốc gia trên mọi góc độ kinh tế xã hội. Nó tạo ra những cơ hội phát triển cho các nước nhưng cũng tạo ra nhiều thách thức đối với tất cả các quốc gia, dân tộc. Trong một thế giới mà tính phụ thuộc lẫn nhau giữa các nước ngày càng tăng thì khơng một quốc gia nào có thể phát triển đuợc nếu khơng có mối liên hệ nào với bên ngồi.Việt Nam là một nước có nền kinh tế chậm phát triển nên u cầu hội nhập là một vấn đề bức thiết hơn bao giờ hết. Thấy rõ điều đó, Việt nam đã và đang làm hết sức mình để trở thành một nước cơng nghiệp phát triển vào năm 2020. Biểu hiện cụ thể và mang đậm dấu ấn nhất là việc nước ta đã ra nhập ASIAN tổ chức các nước Đơng Nam Á, vào tổ chức kinh tế thế giới WTO năm 2007 và là Uỷ viên khơng thường trực của Hội đồng bảo an liên hiệp quốc…Trong nền kinh tế chung, hoạt động kinh doanh của các doanh nghiệp chiếm vị trí hết sức quan trọng, được xem là xương sống của nền kinh tế, đóng vai trò to lớn trong việc thúc đẩy tăng trưởng kinh tế bền vững. Đứng trước sự thay đổi mạnh mẽ của nền kinh tế thế giới, các doanh nghiệp Việt Nam đã thấy được cơ hội phát triển của mình nhưng cũng nhận thức rõ những khó khăn, thách thức mới đang đặt ra. Để doanh nghiệp có thể cạnh tranh và đứng vững trên thị trường thì cơng tác quản lý chống lãng phí vốn cực kỳ quan trọng vì nó liên quan tới một nền tảng tài chính của Cơng ty. Thất thốt lãng phí ngun vật liệu trong sản xuất kinh doanh vẫn còn đang là một vấn đề nan giải đối với nhiều doanh nghiệp nước ta hiện nay. Nó gây lãng phí vốn đồng thời làm cho việc xác định đúng chi phí ngun vật liệu cho sản xuất sản Sv: PHẠM HỒNG ÁI LỆ Chun đề thực tập tốt nghiệp Trang 2phẩm và hạ giá thành sản phẩm của doanh nghiệp tạo điều kiện cho doanh nghiệp cạnh tranh trên thi trường gặp nhiều khó khăn.cơng ty cổ phần xây dựng 47 là một cơng ty với chức năng chính là xây dựng thì ngun vật liệu là một phần rất quan trọng, làm sao để quản lý chặt chẽ khơng gây thất thốt lãng phí ngun vật liệu lại càng cấp thiết hơn.Hơn nữa, để tiến hành một q trình sản xuất kinh doanh đòi hỏi các doanh nghiệp phải hội đủ 3 yếu tố: lao động, đối tượng lao động và tư liệu lao động. Trong đó, đối tượng lao động bao gồm ngun vật liệu là một trong những nhân tố quan trọng quyết định sự thành cơng của doanh nghiệp. Ngun vật liệu là một trong những yếu tố cơ bản của q trình sản xuất kinh doanh tham gia trực tiếp vào q trình sản xuất sản phẩm, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng sản phẩm được sản xuất.Chính vì vậy việc quản lý, hạch tốn kế tốn ngun vật liệu ngày càng phải được quan tâm đúng mức hơn, tạo tiền đề cho sản xuất kinh doanh được thuận lợi. Có như vậy thì doanh nghiệp mới phát triển một cách bền vững.Qua tìm hiểu thực tế tại Cơng ty cổ phần xây dựng 47 kết hợp với những kiến thức đã được học các thầy cơ truyền thụ em mạnh dạn đi vào nghiên cứu đề tài “hồn thiện cơng tác kế tốn ngun vật liệu tại cơng ty cổ phần xây dựng 47”2. Mục tiêu nghiên cứu :- Hiểu rõ hơn cơng tác kế tốn nói chung cũng như kế tốn ngun vật liệu ở một cơng ty cụ thể .- Khai thác những điểm khác nhau giữa lý thuyết và thực tế về đề tài đã chọn .- Đưa ra nhận xét và kiến nghị để đóng góp phần nào đó cho phòng kế tốn HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMKHOA SAU ĐẠI HỌC Độc lập - Tự do - Hạnh phúcDANH SÁCH ĐỀ TÀI LUẬN VĂN CAO HỌC, CHUYÊN NGÀNH TÀI CHÍNH - NGÂN HÀNG KHÓA 3 (LỚP 3A) TẠI PHÂN VIỆN KHU VỰC TÂY NGUYÊNSTT Họ và tên học viên Tên đề tài tiểu ban thông qua Người hướng dẫn Đơn vị công tácNhóm đề tài quản lý ngân sách, thuế 1 Lê Văn Nghĩa Hoàn thiện quản lý thu ngân sách nhà nước trên địa bàn huyện Krông Buk, tỉnh Đắk Lắk. GS.TS. Đinh Văn Tiến Học viện Hành chính2 Nguyễn Hồng Linh Hoàn thiện quản lý ngân sách nhà nước ở huyện Chư Sê, tỉnh Gia Lai. TS. Nguyễn Ngọc Thao Học viện Hành chính3 Thái Thị Tú Anh Hoàn thiện quản lý thu ngân sách nhà nước tại huyện Đắk Song tỉnh Đắk Nông. TS. Nguyễn Ngọc Thao Học viện Hành chính4 Hoàng Thanh Tiền Hoàn thiện phân cấp quản lý thu ngân sách nhà nước trên địa bàn tỉnh Đắk Nông TS. Trương Thu Hà Nguyên GV Học viện HC5 Phan Xuân Quý Hoàn thiện quản lý thuế Doanh nghiệp dân doanh trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk TS. Đặng Quốc Tuyến Bộ Tài chính6 Nguyễn Kinh Luân Quản lý thuế nội địa đối với các Doanh nghiệp dân doanh trên địa bàn huyện EaHLeo, tỉnh Đắk Lắk PGS.TS. Trần Văn Giao Học viện Hành chính7 Nguyễn Hưng Hoàn thiện quản lý ngân sách công đoàn ở Liên đoàn lao động tỉnh Đắk Lắk PGS.TS. Trần Văn Giao Học viện Hành chính 8 Nguyễn Phan Vũ Hoàn thiện quản lý ngân sách nhà nước trên địa bàn thành phố Buôn Ma Thuột - Tỉnh Đắk Lắk TS. Nguyễn Hoàng Hiển Học viện Hành chính9 Trịnh Công Sáu Hoàn thiện quản lý ngân sách nhà nước tại huyện EaKar, tỉnh Đắk Lắk. TS. Nguyễn Ngọc Thao Học viện Hành chính10 Lê Kim Loan Hoàn thiện phân cấp quản lý ngân sách nhà nước trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk PGS.TS. Lê Chi Mai Học viện Hành chínhNhóm đề tài hoàn thiện cơ chế quản lý tài chính 11 Trần Thị Tố Nga Hoàn thiện cơ chế tài chính về bồi thường, hỗ trợ và tái định cư khi nhà nước thu hồi đất trên địa bàn tỉnh Đắk Lắk TS. Nguyễn Đăng Quế Học viện Hành chính12 Nguyễn Văn Thịnh Hoàn thiện cơ chế tự chủ tài chính tại trung tâm phát triển quỹ đất tỉnh Đắk Lắk PGS.TS. Trần Đình Ty Học viện Hành chính13 Trần Thanh Mỹ Hoàn thiện quản lý tài chính tại Bệnh viện Đa khoa TP. Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk. PGS.TS. Nguyễn Ngô Thị Hoài Thu Bộ Tài chính14 Nguyễn Thị Thu Hà Hoàn thiện cơ chế tự chủ tài chính tại Bệnh viên Đa khoa tỉnh Đắk Lắk TS. Nguyễn Trường Giang Bộ Tài chính15 Trần Minh Quảng Quản trị rủi ro trong hoạt động tín dụng tại ngân hàng Đầu tư và Phát triển Việt Nam chi nhánh Đắk Nông TS. Nguyễn Mạnh Hùng Ngân hàng Bưu điện Liên Việt16 Nguyễn Thế Liên Hoàn thiện quản lý ngân sách nhà nước trên địa bàn huyện Buôn đôn tỉnh Đăk Lăk PGS.TS. Đỗ Văn Thành Bộ Tài Chính17 Nguyễn Hùng Vừa Hoàn thiện cơ chế tự chủ tài chính tại trường Trung cấp Luật Buôn Ma Thuột TS. Nguyễn Trường Giang Bộ Tài chính18 Hà Hữu Tài Hoàn thiện phân cấp quản lý ngân sách nhà nước trên địa bàn huyện Cư Jút tỉnh Đắk Nông PGS. TS Trần Văn Giao Học viện Hành chính Nhóm đề tài Ngân hàng 19 Trương Văn Thành Tăng cường huy động vốn dân cư tại Ngân hàng thương mại cổ phần Bưu điện Liên việt - chi nhánh tiết kiệm Bưu điện TS. Nguyễn Mạnh Hùng