Cắt tập tin bằng WinRAR 3.30 Trong phiên bản WinRAR 3.30, chương trình nén tập tin thông dụng này có thêm một tính năng rất hay đó là khả năng cắt file. Chương trình đưa ra khá nhiều tùy chọn giúp cho việc cắt file của bạn trở nên nhanh chóng và dễ dàng hơn như cắt file thành những tập tin có dung lượng 1,457,664 - 3.5" vừa đủ ghi vào một đĩa mềm, 98,078k - ZIP-100 để ghi vào đĩa ZIP (có dung lượng gần 100MB), 650m - CD-650M để ghi vào đĩa CD, 700m - CD-700M để ghi vào đĩa CD bằng những chương trình có tính năng Over Burn (ghi vượt dung lượng đĩa CD). Nếu bạn vẫn không hài lòng với những dung lượng mặc định đó của chương trình thì bạn có thể tự gõ vào dung lượng cho từng tập tin với đơn vị được tính là bytes. Những bước sau đây sẽ giúp bạn nhanh chóng chia cắt những tập tin lớn thành những tập tin “nhỏ nhắn” để dễ dàng trong việc ghi chép. Bước 1: Click phải vào tập tin cần chia nhỏ và chọn Add to archive… Bước 2: Hộp thoại Archive name and parameters hiện ra. Ở mục Archive format phải đảm bảo rằng mục RAR được chọn nếu không thì tính năng cắt tập tin sẽ không thực hiện được vì mục Split to volumes, bytes sẽ mờ đi. Ở mục Split to volumes, bytes bạn chọn dung lượng cho mỗi tập tin được chia nhỏ hoặc bạn có thể gõ trực tiếp số dung lượng cho mỗi tập tin vào đây. Mẹo : Mặc định của chương trình là khi bạn gõ số dung lượng vào mục Split to volumes thì đơn vị được tính là bytes. Nếu bạn muốn số dung lượng được tính bằng Kylobytes thì sau số dung lượng bạn gõ thêm chữ k, nếu muốn đơn vị tính là Megabytes bạn gõ chữ m sau số dung lượng. Bước 3: Click nút OK để thực hiện việc chia cắt tập tin. Tập tin được chia nhỏ sẽ có phần mở rộng là RAR đồng thời xuất hiện thêm phần hậu tố là part1, part2 ,… Để thực hiện việc nối tập tin thì đầu tiên bạn phải chép tất cả những tập tin nhỏ vào cùng một thư mục và sau đó giải nén tập tin đầu tiên có hậu tố part1 là xong. Để tạo ra tập tin tự ghép thì ở mục Archiving options bạn chọn Create SFX archive . Tập tin tự ghép này có một điểm khác nho nhỏ là tập tin đầu tiên (có hậu tố part1 ) là một tập tin tự chạy EXE. Chỉ cần chạy tập tin này để thực hiện việc ghép nối mà không cần phải cài đặt sẵn trong máy chương trình giải nén. Một điểm khác biệt đối với những chương trình cắt tập tin khác là WinRAR vừa cắt vừa đồng thời nén những tập tin được chia nhỏ này giúp cho dung lượng tập tin được giảm đáng kể và dung lượng sẽ nhỏ đến mức không thể nhỏ hơn được nữa nếu bạn chọn Best ở mục Compression method . Chúc bạn thành công. CONG TY CO PHAN DIEN L1)'C DAU KHI NHON TRACH CONG HOA XA HOI CHO NGHTA VIET NAM DO lap — Tv — Hph phtic Nhan Trgch, 30 thong 03 nom 2017 THONG BAO GIAO DICH CO PHIEU CUA NGU'dI NOI BO CUA CONG TY DAI CHUNG Kinh - ty ban Chtimg khoin Nha Giao dich Chtimg khoin TP HCM - Cong ty Co phan Dien hrc DAu Nhcrn Trqch Thong tin ve ca nhan thgc hien giao dich: - Ho va ten ca nhan: NGO DU'C NHAN - Queic tich: Viet Nam - St) CMND: - Dia chi: - Dien thoai lien he: Email: - Chirc vv hien tai cong ty dai chUng: Pho Giam dtic Ma chimg khoan giao dich: NT2 Cac tai khoan giao dich c6 phiL neu tai mvc 2: S6 luting, ty le c6 phi6u nom girt truoc thuc hien giao dich: 5.008 co phi6u (0,0017%) S6 luting c6 phi6u clang 14 ban: 5.000 c6 phieu S6 luting tS, le c6 phi6u du kin nom girt sau thuc hien giao dich: phieu Mtic dich thuc hien giao dich: Ca nhan Phuang thirc giao dich: khop lenh ThOi gian du kin thuc hien giao dich: tir 04/4/2017 cl6n 04/05/2017 Ngtroi boo coo (4, ghi r5 h9 ten) Ngo Dtic Nhan [<br>] Tập nghiệm của bất phương trình: 4 2 0 2 1 x x − > + là: A. S = 1 ;2 2 − ÷ B. ( ) 2;+∞ C. 1 ; 2 −∞ − ÷ D. Một kết quả khác [<br>] Tập nghiệm của bất phương trình 1 1 2 3 5x x > + − là: A. 2 ; 3 −∞ ÷ B. 2 ; 3 +∞ ÷ C. 3 2 ; ;5 2 3 −∞ − ∪ ÷ ÷ D. ( ) 3 2 ; 5; 2 3 − ∪ +∞ ÷ [<br>] Tập nghiệm của bất phương trình 1 1 4x x+ + − < là: A. (-2;-1) B. [ -1; 1) C. ( -1; 2 ) D. (-2;2) [<br>] Tập nghiệm của hệ bất phương trình 1 1 2 3 5 1 x x x > + − < là: A. 2 1; 3 − ÷ B. 2 ;1 3 ÷ C. ( -1; 1 ) D. một kết quả khác [<br>] Tập nghiệm của bất phương trình ( 1)( 4) 0 1 x x x − − ≤ + là: A. ( ) [ ] ; 1 1;4−∞ − ∪ B. ( ] [ ] ; 1 1;4−∞ − ∪ C. ( ] [ ) 1;1 4;− ∪ +∞ D. ( ) [ ) ; 1 4;−∞ − ∪ +∞ [<br>] Nếu m > 4 thì tập nghiệm của bất phương trình ( 8 – 2x )( x – m ) > 0 là: A. R B. ∅ C. ( 4; m ) D. một tập khác [<br>] Nếu 5 ; 7 2 m ∈ ÷ ÷ thì tập nghiệm của hệ ( 7)( 5 2 ) 0 0 x x x m − − > − ≥ là: A. ( ) ; 7m B. ( ) ;m +∞ C. ∅ D. 5 ; 7 2 ÷ ÷ [<br>] Nếu -1 < m < 1 thì tập nghiệm của bất phương trình : 2 2( 1) ( 1) ( 1)m x m x+ < + − là: A. 1 ; 1 m m + −∞ ÷ − B. 1 ; 1 m m + +∞ ÷ − C. ∅ D. ¡ ĐỀ THI HÓA HỌC CẤP 3-30 [<br>] Tinh bột được tạo thành trong cây xanh nhờ quang hợp, khí chiếm 0,03% thể tích không khí. Muốn có 50g tinh bột thì thể tích không khí (ở đktc) cần dùng để cung cấp cho phản ứng quang hợp là: A. 138266,7 lít B. 140256,5 lít C. 150200,6 lít D. A, B, C đều sai [<br>] Để nhận biết 3 chất bột trắng: tinh bột, xenlulozơ, saccarozơ ta có thể tiến hành theo trình tự sau đây: A. Hoà tan vào nước, dùng vài giọt dung dịch , đun nóng, dùng dung dịch B. Hoà tan vào nước, dùng iot. C. Dùng vài giọt đun nóng, dùng dung dịch D. Dùng iot, dùng dung dịch [<br>] Hợp chất P có công thức phân tử , khi cho P vào dung dịch NaOH loãng, đun nóng nhẹ thấy bay ra khí K làm xanh giấy quì tím ẩm. Axit hoá dung dịch còn lại sau phả ứng bằng dung dịch loãng, rồi chưng cất thu được một chất hữu cơ. P có thể có công thức cấu tạo là: A. B. C. D. Tất cả đều đúng. [<br>] Hãy chỉ ra những giải thích sai trong các hiện tượng sau: A. Khi làm sạch nước đường, người ta thường cho lòng trắng trứng vào và đun lên đó là hiện tượng vật lí. B. Khi nấu canh cua, xuất hiện gạch của nổi lên (nổi trên mặt nước) đó là hiện tượng hoá học. C. Sữa tươi để lâu sẽ bị vón cục, tạo thành kết tủa đó là hiện tượng vật lí. D. Ancol loãng để lâu ngoài không khí cho mùi chua đó là hiện tượng hoá học. [<br>] Để tách các chất khỏi nhau từ hỗn hợp axit axetic và ancol etylic ta có thể tiến hành theo trình tự nào sau đây? A. Dùng , chưng cất, sau đó cho tác dụng với , chưng cất. B. Dùng CaO, chưng cất, sau đó cho tác dụng với , chưng cất. C. Dùng , sau đó tác dụng với D. A và B đúng [<br>] Để xà phòng hoá hoàn toàn 2,22g hỗn hợp 2 este đồng phân X và Y cần dùng hết 30ml dung dịch KOH 1M. Khi đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp 2 este đó thì thu được khí và hơi nước có thể tích bằng nhau và đo ở cùng điều kiện. Công thức phân tử của X, Y là: A. và B. và C. và D. Kết quả khác. [<br>] Công thức cấu tạo của hợp chất có thể là: A. Anđehit no có 2 nhóm chức hoặc ancol không no 2 chứa có một nối ba. B. Axit hay este mạch hở chưa no chứa một nối đôi ở gốc hiđrocacbon. C. Ancol – andehit chưa no chứa 1 nối đôi. D. Cả A, B, C đều đúng. [<br>] Hoà tan 104,25g hỗn hợp các muối NaCl và NaI vào nước. Cho đủ khí clo đi qua hỗn hợp rồi đun cạn. Nung chất rắn thu được cho đến khi hết hơi màu tím bay ra. Bã rắn còn lại sau khi nung nặng 58,5g. Thành phần % khối lượng hỗn hợp 2 muối là: A. 29,5; 70,5 B. 28,06; 71,94 C. 65; 35 D. 50; 50 [<br>] Để so sánh độ hoạt động hoá học mạnh, yếu của phi kim thường được xem xét qua khả năng phản ứng: A. Với hiđro hoặc với kim loại B. Với oxi C. Với dung dịch muối D. Với kiềm. [<br>] Nguyên tố nào sau đây có tính chất giống phôpho nhất? A. Si B. S C. Sb D. As [<br>] Nguyên tố M thuộc nhóm A. Trong phản ứng oxi hoá-khử, M tạo ion có 37 hạt gồm proton, nơtron, electron. Vị trí của nguyên tố M trong bảng tuần hoàn là vị trí nào sau đây: A. Chu kì 3, nhóm IIIA B. Chu kì 4, nhóm IIIA C. Chu kì 3, nhóm IVA D. Kết quả khác. [<br>] Một hợp chất được tạo thành từ các ion và . Trong phân tử có tổng số hạt proton, nơtron, electron bằng 164; trong đó số hạt mang điện nhiều hơn số hạt không mang điện là 52. Số khối của X lớn hơn số khối của Y là 23, tổng số hạt proton, nơtron, electron trong ion nhiều hơn trong ion nhiều hơn trong ion là 7 hạt X, Y là nguyên tố nào sau đây: A. Na và Cl B. Na và O C. K và O D. Li và O [<br>] Trong một lớp electron thứ n có bao nhiêu phân lớp electron? A. 2 B. n C. D. Không xác định được [<br>] Cho các nguyên tố X, Y, Z. Tổng số hạt trong các nguyên tử lần lượt là 16, 58 và 78. Sự chênh lệch giữa số khối và nguyên tử khối không vượt quá 1 đơn vị. Các nguyên tố X, Y, Z lần lượt là nguyên tố nào sau đây: A. B, K, Fe B. Be, Na, Al C. N, Li, Ni D. Tất cả đều sai. [<br>] Dùng quặng hematit TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP. HỒ CHÍ MINH KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN CHƯƠNG TRÌNH LỚP 11 SVTH: Huỳnh Thị Ngọc Hương GVHD: TS. Phí Văn Thức BÀI 13: CHÍNH SÁCH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO, KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, VĂN HÓA 1) Chính sách giáo dục và đào tạo: Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu a. Nhiệm vụ của giáo dục và đào tạo: Nâng cao dân trí Quyết định sự thành bại của đất nước Đào tạo nhân lực Đội ngũ người lao động, đội ngũ chuyên gia, đội ngũ nhà quản lý Bồi dưỡng nhân tài Thoát khỏi tình trạng kém phát triển, phát huy nguồn lực quốc gia b. Phương hướng cơ bản để phát triển giáo dục và đào tạo: • Nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục. • Mở rộng quy mô giáo dục. • Ưu tiên đầu tư cho giáo dục. • Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục. • Xã hội hóa sự nghiệp giáo dục. • Tăng cường hợp tác quốc tế về giáo dục. Nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục Giáo dục toàn diện Đổi mới nội dung, phương pháp dạy học Cơ cấu tổ chức, cơ chế quản lý Chính sách đúng đắn Mở rộng quy mô giáo dục Mầm non Đại học Tăng nhanh dạy nghề và trung cấp chuyên nghiệp Ưu tiên đầu tư cho giáo dục Nhà nước huy động mọi nguồn lực cho giáo dục, xây dựng cơ sở vật chất cho các trường học, thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa nhà trường. Thực hiện công bằng xã hội trong giáo dục Đảm bảo cho tất cả mọi người đều được đi học [...]... hiện những phương hướng cơ bản trên sẽ góp phần vào việc đào tạo con người Việt Nam phát triển tồn diện, đáp ứng u cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Những thành tựu đạt được trong giáo dụcđào tạo !? • ? ủa, sao chiếc máy bay ấy bay được vậy kìa? ? Sao con cá lại cứ ở trong chậu nước nhỉ? 2 Chính sách khoa học và công nghệ a) Nhiệm vụ của khoa học và công nghệ Theo em hiểu khoa học là gì? Cho... sách hàng đầu • Là động lực thúc đẩy sự nghiệp phát triển đất nước Nhiệm vụ của khoa học công nghệ • Giải đáp kòp thời những vấn đề lí luận và thực tiễn do cuộc sống đặt ra • Cung cấp luận cứ khoa học cho việc hoạch đònh đường lối, chủ trương, chính sách của đảng và nhà nước • Đổi mới nâng cao trình độ công nghệ trong toàn bộ nền kinh tế quốc dân • Nâng cao trình độ quản lí hiệu quả của hoạt động khoa... vật chất và tinh thần do con người sáng tạo ra trong lòch sử a/ Nhiệm vụ của văn hoá: Đònh nghóa của Hồ Chí Minh về văn hoá: “Vì lẽ sinh tồn cũng như mục đích của cuộc sống, loài người mới sáng tạo và phát minh ra ngôn ngữ, chữ viết, đạo đức, phát luật, khoa học, tôn giáo, văn học nghệ thuật, những công cụ cho sinh hoạt hằng ngày về mặc, ăn, ở và các phương thức sử dụng Toàn bộ những sáng tạo và phát... tượng sự vật, quy luật của tự nhiên, xã hội và tư duy VD: khoa hoc tự nhiên, khoa học vũ trụ, khoa học xã hội Phương tiện giao thông Phá núi, mở đường Rải bom trong chiến tranh Bom ng.tử hủy diệtNagasaki • Công nghệ là gì? • • Công nghệ là tập hợp các phương tiện, giải pháp và cách thức tổ chức hoạt động của con người nhằm sử dụng các tri thức khoa học vào thực tiễn, đạt mục đích sản xuất một cách... lực khoa học công nghệ Tập trung vào các nhiệm vụ trong tâm Một số thành tựu khoa học Máy sản xuất phở tươi của Việt Nam ứng dụng cơng nghệ Nano chữa bệnh ung thư Tàu vũ trụ Khám phá mặt trăng Con người chinh phục vũ trụ Tiến bộ KH-KT • Phẩu thuật bằng phương pháp • nọâi soi Cơng nghệ xử lý chất thải Máy tính ứng dụng cơng nghệ mới Tách tế bào bằng tia laser 3/ Chính sách văn hoá (?) Văn hoá là gì?... KẾ HOẠCH DẠY HỌC TUẦN 30 Thứ Môn dạy Nội dung bài dạy Thời lượng Hai 4/4/2011 Đạo đức Chăm sóc cây trồng vật nuôi (tiết 1) Toán Luyện tập Tập đọc Buổi học thể dục Kể chuyện Buổi học thể dục Ba 5/4/2011 Chính tả Buổi học thể dục Toán Phép trừ các số trong phạm vi 100.000 Tập đọc Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục TN&XH Trái đất quả đòa cầu Tư 6/4/2011 LT&C Từ ngữ về thể thao. Dấu phẩy Tập viết Ơn chữ hoa T ( tt) Toán Tiền Việt Nam Năm 7/4/2011 Chính tả Lời kêu gọi toàn dân tập thể dục ( nghe viết) Toán Luyện tập TN&XH Sự chuyển động của trái đất. T.công Làm đồng hồ để bàn ( tiết 3) Sáu 8/4/2011 TLV Viết về một trận thi đấu thể thao Toán Luyện tập chung SHL Kiểm điểm tuần 30 Thứ hai, ngày 4 tháng 4 năm 2011 Đạo đức (tiết 29) CHĂM SÓC CÂY TRỒNG, VẬT NUÔI (tiết 1) A. MT - Kể được một số lợi ích của cây trồng, vật nuôi đối với cuộc sống con người. - Nêu được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để chăm sóc cây trồng, vật nuôi. 1 - Biết làm những việc phù hợp với khả năng để chăm sóc cây trồng, vật nuôi ở gia đình, nhà trường. * Biết được vì sao cần phải chăm sóc cây trồng, vật nuôi. * GD KNS: Kó năng lắng nghe ý kiến các bạn. - Kó năng trình bày các ý tưởng chăm sóc cây trồng vật nuôi ở nhà và ở trường. - Kó năng thu thập và xử lí thông tin liên quan đến chăm sóc cây trồng vật nuôi ở nhà và ở trường. - Kó năng ra quyết đònh lựa chọ các giải pháp tốt nhất để chăm sóc cây trồng vật nuôi ở nhà và ở trường. - Kó năng đảm nhận trách nhiệm chăm sóc cây trồng vật nuôi ở nhà và ở trường. B. ĐDD - H Tranh SGK, phiếu học tập C. HĐD - H I. Ổn đònh II. KTBC : bài "Tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước" Chúng ta cần phải làm gì để nguồn nước không bò ô nhiễm ? Để thực hiện tiết kiệm và bảo vệ nguồn nước các em cần phải thực hiện ghi nhớ gì ? III. Bài mới Hoạt động dạy Hoạt động học 1. GTB : GV ghi tựa 2. Hoạt động 1 : Trò chơi Ai đoán đúng ? - Chia HS theo số chẵn và số lẻ. HS chẵn có nhiệm vụ vẽ hoặc nêu một vài đặc điểm về một con vật nuôi yêu thích và nói lí do vì sao mình yêu thích, tác dụng của con vật đó. HS lẻ có nhiệm vụ vẽ hoặc nêu một vài đặc điểm một cây trồng mà em thích và nói lí do vì sao mình yêu thích, tác dụng của cây trồng đó. * Kết luận : Mỗi người đều có thể yêu thích một cây trồng hay vật nuôi nào đó. Cây trồng, vật nuôi phục vụ cho cuộc sống và mang lại niềm vui cho con người. 3. Hoạt động 2 : Quan sát tranh ảnh - Cho HS xem tranh ảnh và yêu cầu HS đặt các câu hỏi về các bức tranh. - HSLL - HS làm việc cá nhân - Một số HS lên trình bày. Các HS khác phải phán đoán và gọi được tên con vật nuôi hoặc cây trồng đó. - Một số HS đặt các câu hỏi và đề nghò các bạn khác trả lời về nội dung từng bức tranh: + Các bạn trong tranh đang làm gì ? + Theo bạn, việc làm của các bạn đó sẽ đem lại ích lợi gì ? 2 * Kết luận : + Ảnh 1 : Bạn đang tỉa cành, bắt sâu cho cây. + Ảnh 2 : Bạn đang cho gà ăn. + Ảnh 3 : Các bạn đang cùng với ông trồng cây. + Ảnh 4 : Bạn đang tắm cho lợn. - Chăm sóc cây trồng, vật nuôi mang lại niềm vui cho các bạn vì các bạn được tham gia làm những công việc có ích và phù hợp với khả năng. 4. Hoạt động 3 : Đóng vai - Chia lớp thành các nhóm nhỏ. Mỗi nhóm có nhiệm vụ chọn một con vật nuôi hoặc cây trồng mình yêu thích để lập trang trại sản xuất. - GV cùng HS bình chọn nhóm có dự án khả thi và có thể có hiệu quả kinh tế cao. GV khen các nhóm đều đã có dự án trang trại cây trồng, vật nuôi tốt, chứng tỏ là những nhà nông nghiệp giỏi, đã thể hiện quyền được tham gia của mình. 5. Hướng dẫn thực hành - Tìm hiểu các hoạt động chăm sóc cây trồng, vật nuôi ở trường và nơi em sống. - Sưu tầm các bài thơ, truyện, bài hát về chăm sóc cây trồng, vật nuôi. - Tham gia các hoạt động chăm sóc cây trồng, vật nuôi ở gia đình, nhà trường. Nhận xét - Các bạn khác trao đổi ý kiến và bổ sung. - Các nhóm thảo luận để tìm cách chăm sóc, bảo vệ trại, vườn của mình cho tốt. - Từng nhóm trình bày dự án sản xuất. Các nhóm khác trao đổi và bổ sung ý kiến. Toán (tiết 146) LUYỆN TẬP A. MT - Biết cộng các số có đến năm chữ số (có nhớ).