Trờng THPT Sốp Cộp Hoài GV: Đặng Thị Trờng THPT Sốp Cộp Hoài GV: Đặng Thị Ngày soạn:26/02/2011 Ngày dạy: 01/03/2011 Lớp dạy:12B Tiết 82 - Đọc văn Ông già biển (Trích) Hê-minh-uê I Mục tiêu : Về kiến thức: Giúp học sinh - Thấy đợc vẻ đẹp ý chí, sức mạnh, lĩnh ngời hành trình theo đuổi, thực ớc mơ cao đẹp đời (ý chí, nghị lực ông lão đánh cá chinh phục cá kiếm, nh chống chọi với dội biển khơi) - Hiểu đợc nguyên lí "tảng băng trôi" Hêminhuê đoạn trích: giản dị chân thực, mang ý nghĩa hàm ẩn lớn lao Về kĩ năng: - Đọc hiểu văn theo đặc trng thể loại - Phân tích diễn biến tâm trạng nhân vật 3.Về thái độ: - Giáo dục học sinh biết sống có hoài bão, có ý chí, tâm đạt đợc ớc mơ, hoài bão thân - Giáo dục tình yêu sống, trân trọng thành lao động II Chuẩn bị giáo viên học sinh: Giáo viên: Soạn giáo án, sách giáo khoa, sách giáo viên, tài liệu tham khảo, trình chiếu Học sinh: Vở ghi, soạn, sách giáo khoa, tham khảo tài liệu III Tiến trình dạy: * ổn định lớp ( ) Kiểm tra cũ: Không kiểm tra Bài mới: * Giới thiệu bài: Tiết học trớc đợc tiếp xúc với thành tựu văn học Nga qua Số phận ngời Tiết học Trờng THPT Sốp Cộp Hoài GV: Đặng Thị đến với nớc Mĩ để đợc gặp gỡ với nhà văn tiếng Mĩ giới Đó nhà văn Hê-minh-uê, tên tuổi ông đợc nhân loại biết đến gắn với nguyên lí sáng tác tảng băng trôi Điều đặc biệt đợc thể qua tác phẩm Ông già biển Hoạt động GV HS Tg Nội dung I Tìm hiểu chung: * Yêu cầu học sinh đọc phần 1.Tác giả: tiểu Trờngdẫn THPT Sốp SGK Cộp GV: Đặng Thị a Cuộc đời Hoài ngời : CH: Qua phần tiểu dẫn - Cuộc đời : nêu nét lớn đáng + ơnit Hêminhuê ý đời Hêminhuê? (1899 - 1961), trởng - HS trả lời gia đình trí thức - GV định hớng: Oak Part, bang Ilinoi + Xuất thân gia đình ( Mĩ) trí thức: Cha bác sĩ, mẹ dạy + Bớc vào nghề làm nhạc -> nhỏ tuổi theo cha báo, làm phóng viên nhiều nơi mặt trận (tham gia + 19 tuổi làm báo: Phóng viên đại chiến) mặt trận (Italia) -> bị thơng trở về: "Thế hệ mát" + Tham gia đại chiến: Pháp - Con ngời: Con ngời + Sống nhiều nớc,đặc mạnh mẽ, phóng khoáng, biệt Cuba yêu thích thiên nhiên, + Bệnh tật giày vò, Hêminhuê mạo hiểm, nhiều tự sát vào ngày 2/07/1961 nơi Chuyển : Hêminhuê ngời giàu trải nghiệm b Sự nghiệp sáng sống Tất điều tác : đổ bóng, in đậm - Sáng tác tiêu biểu: sáng tác ông Mặt trời mọc ( 1926 ), Giã từ vũ khí (1929), CH: Nêu sáng tác tiêu Chuông nguyện hồn biểu Hêminguê? (1940), Ông già biển - HS trả lời (1952) - GV: Tác phẩm Hêminhuê đạt kỷ lục bán sách nhiều CH: Hêminhuê có quan niệm sáng tác nh nào? - HS trả lời - GV: Chốt ý Dẫn chuyển: Quan niệm sáng tác Hêminhuê đợc thể cụ thể nguyên lí sáng tác Tảng băng trôi GV: Cho học sinh quan sát tảng băng trôi, giáo viên giới thiệu ngắn gọn nguyên lí sáng tác tảng băng trôi Hêminguê - Nhà văn tạo nhiều khoảng trống để bạn đọc tự rút ẩn ý, đồng sáng tạo - Quan niệm sáng tác: " Viết văn xuôi đơn giản, trung thực ngời" - Nguyên lý sáng tác " tảng băng trôi": + Tác phẩm "tảng băng trôi": phần bẩy phần chìm + Ngôn từ, chi tiết, nhân vật, cốt truyện cô đọng Trờng THPT Sốp Cộp Hoài GV: Đặng Thị GV: Chốt tiết 1: Ông lão chinh phục cá kiếm nh nh ? Y nghĩa tìm hiểu tiết hai Củng cố: Trắc nghiệm : Bài tập : Nhân vật văn bản( đoạn trích) sách giáo khoa là: A Ông lão Xantiagô B Cá mập C Cá kiếm D Cá kiếm ông lão Xantiagô Bài tập 2: Chọn điền từ sau vào chỗ trống để có nhận xét khái quát tác phẩm Từ : Tài năng, tảng băng trôi, tự nhiên, gay gắt, chống trả Hêminhuê nhà văn , lĩnh, say mê tìm tòi, khám phá, sáng tạo nghệ thuật Với nguyên lí sáng tác tác phẩm Ông già biển cả, đặc biệt đoạn trích không chuyện ông già đơn độc đơng đầu với cá lớn đại dơng mà thể vẻ đẹp Đồng thời đoạn trích miêu tả vận lộn ngời với thiên nhiên đầy chân thực Từ nâng tác phẩm lên với ý nghĩa thứ hai, nêu bật liệt tàn bạo đời sống khả ngời Hớng dẫn học sinh tự học nhà: *Học sinh cần nắm vững kiến thức : - Cuộc đời, nghiệp Hêminhuê - Hoàn cảnh sáng tác , cốt truyện - Hình tợng cá kiếm ý nghĩa hình tợng * Chuẩn bị cho tiết sau: - Tìm thống kê chi tiết ông lão Xantiagô đấu với cá kiếm - Nhận xét ông lão, ý nghĩa hình tợng ông lão Xantiagô Trờng THPT Sốp Cộp Hoài GV: Đặng Thị - Nghệ thuật đặc sắc đoạn trích
TED video Unit 1
Page | 1
Matt Cutts: Try something new for
30 days
ABOUT THE SPEAKER:
Matt Cutts
Matt Cutts is an engineer at Google,
where he fights link spam and helps
webmasters understand how search
works.
ABOUT THIS TALK:
Is there something you've always
meant to do, wanted to do, but just
haven't? Matt Cutts suggests: Try it
for 30 days. This short, lighthearted
talk offers a neat way to think about
setting and achieving goals.
A few years ago, I felt like I was
stuck in a rut, so I decided to follow
Matt Cutts: Thử điều mới trong
30 ngày
VỀ DIỄN GIẢ:
Matt Cutts
Matt Cutts là kĩ sư tin học của hãng
Google, công việc của anh là loại bỏ
những đường link rác và giúp những
nhà quản trị website hiểu công cụ tìm
kiếm hoạt động như thế nào.
VỀ BÀI PHÁT BIỂU:
Có điều gì mà bạn luôn có ý định
làm, mong muốn làm, nhưng chưa
làm hay không? Matt Cutts đề nghị:
Tại sao không thử những điều đó
trong vòng 30 ngày? Bài phát biểu
ngắn gọn và thú vị này đưa ra một
cách rõ ràng nhất để suy nghĩ về việc
đặt ra cũng như đạt được những mục
tiêu trong cuộc sống.
Vài năm trước đã có lúc tôi cảm thấy
rất nhàm chán với công việc của
TED video Unit 1
Page | 2
in the footsteps of the great
American philosopher, Morgan
Spurlock, and try something new for
30 days. The idea is actually pretty
simple. Think about something
you've always wanted to add to your
life and try it for the next 30 days. It
turns out, 30 days is just about the
right amount of time to add a new
habit or subtract a habit like
watching the news from your life.
There's a few things I learned while
doing these 30-day challenges. The
first was, instead of the months
flying by, forgotten, the time was
much more memorable. This was
part of a challenge I did to take a
picture everyday for a month. And I
remember exactly where I was and
what I was doing that day. I also
noticed that as I started to do more
and harder 30-day challenges, my
self-confidence grew. I went from
desk-dwelling computer nerd to the
kind of guy who bikes to work for
fun. Even last year, I ended up hiking
up Mt. Kilimanjaro, the highest
mountain in Africa. I would never
have been that adventurous before I
started my 30-day challenges.
mình, vì thế tôi quyết định sẽ học
theo một triết gia vĩ đại người Mỹ,
Morgan Spurlock, và thử nghiệm điều
gì đó mới mẻ trong vòng 30 ngày.
Ý tưởng này thật ra rất đơn giản.
Hãy suy nghĩ về điều gì đó mà bạn
luôn mong muốn thực hiện trong
cuộc sống và thử nghiệm điều đó
trong vòng 30 ngày tiếp theo.
Và hóa ra, 30 ngày đó chỉ là một
khoảng thời gian hợp lý để thêm hay
bớt đi một thói quen – như việc theo
dõi bản tin thời sự từ cuộc sống của
bạn.
Có một vài điều mà tôi học được
trong khi thực hiện những thử thách
30 ngày đó. Điều đầu tiên là, thay vì
để một tháng trôi vèo đi trong quên
lãng, thời gian lúc này trở nên thật
đáng nhớ. Tôi chụp lại những bức ảnh
về mỗi ngày trong tháng - đó cũng là
một phần của thử thách này. Và vì
thế, tôi ghi nhớ một cách chính xác
ngày hôm đó tôi đã đi đâu, đã làm gì
trong cả một ngày. Tôi cũng nhận ra
rằng, càng thực hiện nhiều những thử
thách 30 khó khăn hơn, sự tự tin
trong tôi càng tăng lên.Tôi từ một
một kẻ nhàm chán suốt ngày chết dí ở
bàn máy tính, trở thành một người
đạp xe tới chỗ làm – chỉ vì sở thích.
Thậm chí năm ngoái, tôi đã chinh
phục thành công đỉnh Kilimanjaro,
đỉnh núi cao nhất Châu Phi. Tôi chắc
chắn không thể ưa phiêu lưu như thế
khi chưa bắt đầu những thử thách 30
ngày của mình.
TED video Unit 1
Page | 3
I also figured out that if you really
want something badly enough, you
can do anything for 30 days. Have
you ever wanted to write a novel?
Every November, tens of thousands
of people try to write their own
50,000 word novel from scratch in
30 days. It turns out, all i MỤC LỤC LỜI GIỚI THIỆU iv Lessons 1 – 5 General Business 1. Contracts. 1 2. Marketing 3 3. Warranties 5 4. Business Planning 7 5. Conferences 9 Lessons 6 – 10 Office Issues 6. Computers 11 7. Office Technology 13 8. Office Procedures 15 9. Electronics 17 10. Correspondence 19 Lessons 11 – 15 Personel 11. Job Advertising and Recruiting 21 12. Applying and Interviewing 23 13. Hiring and Training 25 14. Salaries and Benefits 27 15. Promotions, Pensions, and Awards 29 Lessons 16 – 20 Purchasing 16. Shopping 31 17. Ordering Supplies 33 ii 18. Shipping 35 19. Invoices 37 20. Inventory 39 Lessons 21 – 25 Financing and Budgeting 21. Banking 41 22. Accounting 43 23. Investments 45 24. Taxes 47 25. Financial Statements 49 Lessons 26 – 30 Management Issues 26. Property and Department 51 27. Board Meetings and Committees 53 28. Quality Control 55 29. Product Development 57 30. Renting and Leasing 59 Lessons 31 – 35 Restaurants and Events 31. Selecting a Restaurant 61 32. Eating Out 63 33. Ordering Lunch 65 34. Cooking as a Career 67 35. Events 69 Lessons 36 – 40 Travel 36. General Travel 71 37. Airlines 73 iii 38. Trains 75 39. Hotels 77 40. Car Rental 79 Lessons 41 – 45 Entertainment 41. Movies 81 42. Theater 83 43. Music 85 44. Museums 87 45. Media 89 Lessons 46 – 50 Health 46. Doctor’s Office 91 47. Dentist’s Office 93 48. Health Insurance 95 49. Hospital 97 50. Phamacy 99 iv LỜI GIỚI THIỆU Các bạn thân mến! Chắc hẳn với dân luyện thi Toeic thì cuốn 600 essential words for the Toeic được coi như là cuốn sách gối đầu mà bạn nào ôn thi Toeic cũng nên có. Nội dung của cuốn sách được chia thành 50 bài với 50 chủ đề từ vựng khác, mỗi bài gồm 12 từ vựng rất hữu ích và hay gặp trong các kỳ thi Toeic. Tuy nhiên, đã có rất nhiều bạn cảm thấy nản lòng khi học quyển này mặc dù nó được thiết kế khá công phu và tỉ mỉ. Nguyên nhân chủ yếu là do cuốn sách này được viết bằng tiếng Anh, nên không có nghĩa tiếng Việt cho từng từ. Hơn nữa, các từ mới trong cuốn sách này lại không có phiên âm và file nghe cho từng từ. Thấy được sự khó khăn khi học, ban quản trị fan page TOEIC BOOK STORE chúng tôi đã biên soạn để khắc phục những phần còn thiếu này của cuốn sách. Cuốn 600 essential words phiên bản cải tiến được biên soạn gồm 100 trang bổ sung những phần còn thiếu của cuốn gốc gồm: ❶ Nghĩa tiếng Việt của từng từ mới trong bài ❷ Có file nghe riêng cho từng từ giọng bản ngữ, giúp các bạn làm quen với các từ mới 1 cách dễ nhất (Sách được kèm theo miễn phí 1 cd file nghe các từ - 50 bài) ❸ Phiên âm các từ chuẩn theo từ điển Oxford Hy vọng với phần bổ sung thêm này, các bạn có thể dễ dàng học các từ mới cho bài thi Toeic. Xin chân thành cám ơn ! Người thực hiện : Trung Hiếu và Việt Nga Facebook : https://www.facebook.com/hieu.phung.507679 https://www.facebook.com/viet.nga.161/ Mọi thông tin xin liên hệ: Website: http://toeicbookstore.com/ Fanpage: https://www.facebook.com/englishbookstore/ Tel: 0164.283.1275 (Hà Nội)| 0126.783.8638 (Hồ Chí Minh) Mua sách Toeic photo giá rẻ, chất lượng: 0164.283.1275(Hà Nội) 0126.783.8638(Tp.HCM) 1 TOEIC BOOK STORE Lesson 1: Contracts (hợp đồng, giao kèo, khế ước, giấy ký kết) 1/ Abide by /əˈbʌɪd/ v. to comply with, to conform: tuân thủ, tôn trọng Ex: The two parties agreed to abide by the judge’s decision. 2/ Agreement /ə'gri:mənt/ n. a mutual [...]... dài hàng đợi tức thời nq(t) ,(tính theo số gói trong hàng đợi) 1.4 Mô phỏng hai hệ thống hàng đợi trong 200s a Hàng đợi M/M/1/ ∞ + Mô hình hàng đợi + Thời gian trễ τ : khoảng thời gian giữa hai gói liên tiếp đi vào hệ thống + Độ dài hàng đợi tức thời nq(t) ,(tính theo số gói trong hàng đợi) b Hàng đợi M/D/1/ ∞ + Mô hình hàng đợi + Thời gian trễ τ : khoảng thời gian giữa hai gói liên tiếp đi vào hệ thống. .. thuyết + Đối với mô hình hàng đợi M/D/1/ ∞ kết quả chạy mô phỏng gần như không phụ thuộc vào thời gian chạy mô phỏng ( ngay cả khi chạy mô phỏng trong 2s hay 200s thì kết quả gần như bằng nhau) Còn đối với hàng đợi M/M/1/ ∞ thì kết quả mô phỏng lại phụ thuộc khá nhiều vào thời gian chạy mô phỏng * Trong khi chạy mô phỏng 200s để tính toán số gói trung bình lưu lại trong hệ thống ( N ) nhóm đã gặp phải... ,(tính theo số gói trong hàng đợi) b Hàng đợi M/D/1/ ∞ + Mô hình hàng đợi + Thời gian trễ τ : khoảng thời gian giữa hai gói liên tiếp đi vào hệ thống + Độ dài hàng đợi tức thời nq(t) ,(tính theo số gói trong hàng đợi) 1.5 So sánh các kết quả lý thuyết và kết quả thu được khi chạy mô phỏng a M/M/1/ ∞ Lý thuyết Mô phỏng trong 2s Mô phỏng trong 200s N 1,5 0,757576 1,63636 Nq 0,9 0,547945 1,26745 T (s) 0,03Ngày soạn:01/03/2016 Lớp dạy: 10B2 Ngày dạy: 8/03/2016 Tiết 73 NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: * Giúp học sinh - Nắm yêu cầu sử dụng tiếng Việt phương diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, ngữ pháp phong cách ngôn ngữ - Củng cố vững kĩ viết đoạn văn, đồng thời thấy mối quan hệ chặt chẽ kĩ với kĩ lập dàn ý Kĩ năng: Vận dụng kĩ để viết đoạn văn, vào cách dung từ, phát âm viết tả Thái độ: Có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn lên tới nói viết, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV: Giáo án, SGK, SGV, Tài liệu tham khảo HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: gợi tìm, kết hợp hình thức trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ( Máy chiếu) Câu Vì ngày phải nêu cao ý thức chuẩn hóa tiêng Việt? A Vì tiếng Việt dùng rộng rãi lĩnh vực đời sống B Vì tiếng Việt dùng để giảng dạy nhà trường tất cấp học, bậc học C Vì tránh ảnh hưởng tiêu cực yếu tố ngoại lai *D Vì tất lí Câu Đảm bảo yêu cầu sử dụng tiếng Việt đem lại hiệu nào? A Để tránh sai lầm diễn đạt B Để biết cách diễn đạt điều muốn nói C Để biết cách diễn đạt hay điều muốn nói *D Cả A, B, C Bài mới: Vào bài: Ở tiết 64 “Khái quát lịch sử tiếng Việt”, thấy ngôn ngữ dân tộc Việt Nam giàu đẹp Nhưng muốn ngôn ngữ giàu đẹp trước hết ta phải giữ gìn sáng tiếng Việt muốn giữ gìn sáng phải tuân theo yêu cầu chung sử dụng Đó nội dung mà cô, trò tìm hiểu ngày hôm qua “Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt” Hoạt động GV - HS Máy chiếu Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần I Sử dụng theo chuẩn mực Tiếng Việt - Học sinh tìm hiểu ví dụ GV đưa máy chiếu - Gv nhËn xÐt Nội dung học I Sử dụng theo chuẩn mực Tiếng Việt Phân tích ngữ liệu a Ví dụ - Không giặc quần áo giặc: nói viết sai phụ âm cuối Chữa lại: giặt(quần áo) Hãy phát lỗi phát âm - Khi sân trường khô dáo, chúng em chơi đá cầu chữ viết (chính tả), chữa lại đánh bi dáo: nói viết sai phụ âm đầu cho câu sau: Chữa lại: - Tôi tiền lẽ, anh làm ơn đỗi cho lẽ, Hãy đọc đoạn hội thoại ví dụ b, phần 1(sgk trang 65) phân tích khác biệt từ phát âm theo tiếng địa phương so với từ tương ứng ngôn ngữ toàn dân đổi: nói viết sai điệu Chữa lại: lẻ, đổi b Ví dụ * Nhận xét: Các từ: Dưng mờ, giời, bẩu, mờ phát âm sai (phát âm theo tiếng địa phương) Chữa lại: Nhưng mà, trời, bảo, mà c Ví dụ Hãy phát chũa lỗi từ - Khi pháp trường, anh hiên ngang đến ngữ câu sau: phút chót lọt chót lọt: dùng từ sai Chữa lại: (phút) chót cuối - Những học sinh trường hiểu sai vấn đề mà thầy giáo truyền tụng truyền tụng: dùng từ sai Chữa lại: truyền thụ truyền đạt Trong câu sau, câu d Ví dụ đúng? Câu sai? Sửa lại câu Anh có yếu điểm: không đoán sai cho đúng? công việc Câu sai Điểm yếu họ thiếu tinh thần đoàn kết Câu Bọn giặc ngoan cố chống trả liệt Câu Tiếng Việt giàu âm hình ảnh, nói thứ tiếng linh động, phong phú Câu sai * Nhận xét Câu 1: Sai từ “yếu điểm”: không hình thức cấu tạo Chữa lại: điểm yếu Câu 4: Sai từ “linh động”: không nghĩa Chữa lại: sinh động Hãy phát chữ lỗi ngữ pháp câu sau: e Ví dụ Qua tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nông thôn chế độ cũ thiếu CN Chữa lại: - Cách 1: Bỏ từ “Qua” - Cách 2: Bỏ từ “của”, thay vào dấu phẩy - Cách 3: Bỏ từ “đã cho”, thay vào dấu phẩy Từng câu đoạn văn ví dụ c phần 3(sgk trang 66) đúng, đoạn văn tính thống chặt chẽ Em sửa lại f Ví dụ Sai: Câu xếp lộn xộn, thiếu loogic Chữa lại: Thúy Kiều Thúy Vân gái ông bà Vương viên ngoại Họ sống êm ấm mái nhà, hòa thuận hạnh phúc cha mẹ Họ có nét xinh đẹp tuyệt vời Thúy Kiều thiếu nữ tài sắc vẹn toàn Vẻ đẹp nàng hoa phải ghen, liễu phải hờn Còn Vân có nét đẹp đoan trang, thùy mị Về tài Thúy Kiều hẳn Thúy Vân Thế nàng đâu có hạnh phúc g Ví dụ (1) Trong biên vụ tai nạn giao Hãy phân tích chữa lại thông: từ dùng không phù hợp Hoàng hôn ngày 25 – 10, lúc 17h30 km 19 quốc với phong cách ngôn ngữ lộ 1A xảy vụ tai nạn giao thông Sai từ câu sau: “Hoàng hôn”: Dùng phong cách ngôn ngữ