https: drive.google.com open?id=0B3BjI on1 SebU1rQXdfTjU4UmhjRTdRS1pmNWEzcWZfeHFn

Ngày soạn: Ngày dạy: Lớp 12B1 Ngày dạy 12B2 12B3 Tiết 22 - Đọc văn TÂY TIẾN Quang Dũng I MỤC TIÊU : Kiến thức: Giúp HS : - Cảm nhận vẻ đẹp hùng vĩ, mĩ lệ thiên nhiên miền Tây nét hào hoa dũng cảm, vẻ đẹp bi tráng hình ảnh người lính Tây Tiến - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật thơ: Bút pháp thực, lãng mạn, sáng tạo hình ảnh giọng điệu Kĩ năng: - Đọc diễn cảm , phân tích cảm nhận tác phẩm thơ trữ tình - Biết vận dụng làm: nghị luận đoạn thơ, thơ Tây Tiến Thái độ, tư tưởng: - Tự hào truyền thống anh đội cụ Hồ Tự nhận thức tinh thần yêu nước, ý chí vượt khó người lính Tây Tiến, qua tự rút học cho cá nhân.Từ đó, hình thành nhân cách: có tinh thần cảm phục, ngưỡng mộ người lính; ý thức trách nhiệm công dân công xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Học sinh tích cực học tập môn, hăng say nghiên cứu khoa học Năng lực: + Năng lực thu thập thông tin liên quan đến văn + Năng lực giải tình đặt văn + Năng lực đọc – hiểu thơ đại Việt Nam theo đặc điểm thể loại + Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân ý nghĩa văn + Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận nội dung nghệ thuật văn II CHUẨN BỊ: - Giáo viên: -Giáo án -Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Chân dung nhà thơ Quang Dũng, Hình ảnh đoàn quân Tây Tiến, hát Đoàn vệ quốc quân ( Nhạc Phan Huỳnh Điểu) -Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp -Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh ở nhà Học sinh: - SGK, vở ghi, vở soạn - Đọc trước văn tác phẩm để trả lời câu hỏi tìm hiểu - Các sản phẩm thực nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước) - Đồ dùng học tập III QUÁ TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HỌC CHO HỌC SINH * Ổn định tổ chức lớp: - Kiểm tra sĩ số, trật tự * Kiểm tra cũ: Không kiểm tra  CÁC HOẠT ĐỘNG ĐẦU GIỜ ( HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG) ( phút) Chuẩn kiến thức kĩ cần đạt, Hoạt động Thầy trò lực cần phát triển - GV giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn học sinh tìm hiểu tác giả, tác - Nhận thức phẩm Tây Tiến cách cho HS: nhiệm vụ cần giải + Xem số hình ảnh người lính, chiến tranh học chống Pháp + Nghe đoạn hát Đoàn vệ quốc quân ( nhạc - Tập trung cao Phan Huỳnh Điểu) hợp tác tốt để giải - HS thực nhiệm vụ, trả lời câu hỏi GV: GV trình chiếu nhiệm vụ hình ảnh hát, kết hợp đạt câu hỏi Cụ thể: + GV : Bằng kiến thức lịch sử, hình ảnh, hát gợi nhắc em tới giai đoạn văn học khái quát văn học sử từ CM tháng - Có thái độ tích năm 1945 đến hết XX? cực, hứng thú + HS: Gđ VH 1945 - 1975 + GV: Nhân vật trung tâm hình nhân vật trung tâm giai đoạn văn học ai? + HS: Người lính anh dũng sẵn sàng xả thân đất nước Từ đó, giáo viên giới thiệu Vào bài: Các em thân mến! Con người dân tộc có thăng trầm, có năm tháng quên: nỗi đau, gian khổ hào hùng quên Và năm tháng có thơ năm tháng, quên, thơ Tây Tiến Nhà thơ Lam Giang có vần thơ: " Tây Tiến biên cương mờ khói lửa Quân lớp lớp động rừng Và thơ ấy, người ấy, Vẫn sống muôn đời với núi sông." Bao nhiêu năm tháng qua giá trị, vẻ đẹp thơ Tây Tiến toả sáng Bài học hôm nay, cô em trở năm đầu kháng chiến chống Pháp đổi đau thương, vô hào hùng - thời kỳ rực lửa dân tộc để chiêm ngưỡng vẻ đẹp đoàn binh Tây Tiến nhìn lại lịch sử qua thơ tên Tây Tiến Quang Dũng  NỘI DUNG BÀI HỌC ( HĐ HÌNH THÀNH KIẾN THỨC) Hoạt động GV - HS Kiến thức cần đạt Năng lực cần hình thành Họat động: TÌM HIỂU CHUNG (10 phút) - Mục tiêu: + Kiến thức khái quát tác giả Quang Dung; + Kiến thức khái quát hoàn cảnh đời, bố cục thơ - Nhiệm vụ: - GV giao nhiệm vụ nhà cho học sinh: + Nhóm 1, 2: Dựa vào phần tiểu dẫn, tìm hiểu thêm từ tài liệu, internet nêu khái quát đời, phong cách sáng tác nghiệp sáng tác nhà thơ Quang Dũng ? + Nhóm 3: Trình bày hiểu biết đoàn binh Tây Tiến Hoàn cảnh đời thơ? + Nhóm 4: Suy nghĩ em nhan đề ( Nhớ Tây Tiến, Tây Tiến) thơ? - Phương thức thực hiện: Cá nhân, nhóm - Sản phẩm: + N1,2: Sơ đồ tư tác giả + N3: Sơ đồ tư bảng thống kê kiến thức + N4: Bảng so sánh, đánh giá nhan đề thơ - Tiến trình thực hiện: KT sơ đồ tư duy, KT động não; PPDH dựa vấn đề, vấn đáp + Dự kiến câu trả lời HS: Sản phẩm + Phương án kiểm tra, đánh giá hoạt động kết học tập hs: Đánh giá kết qủa sản phẩm thuyết trình, thảo luận học sinh, * Thao tác : I Tìm hiểu chung: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung Tác giả: -Năng lực tác giả - Tên thật : Bùi Đình Diệm (1921 – thu thập GV sủ dụng KT Sơ đồ tư 1988) thông tin - GV trình chiếu nêu câu hỏi: - Quê hương: Phượng Trì - Đan Phượng Dựa vào phần tiểu dẫn, tìm hiểu – Hà Tây thêm từ tài liệu, internet nêu - Cuộc đời : khái quát đời, phong cách + Là người đa tài: Làm thơ, viết văn, vẽ sáng tác nghiệp sáng tác tranh … nhà thơ Quang Dũng ? + Được biết nhiều với tư cách nhà - HS: N1,2 nộp, treo sản phẩm lên thơ bảng; đại diện 01 nhóm thuyết - Phong cách sáng tác: Hồn thơ phóng trình điều hành thảo luận; khoáng, hồn hậu, lãng mạn, tài hoa nhóm lại theo dõi, đối chiếu, - Sáng tác chính: Mây đầu ô (1968), thảo luận, phản biện Thơ văn Quang Dũng (1988) - GV Theo dõi HS trả lời; kết hợp trình chiếu hình ảnh tác giả, kiến thức tác giả chốt kiến thức tác giả; hướng dẫn ghi chép ngắn gọn theo SGK * Thao tác : Hướng dẫn HS Tác phẩm: tìm hiểu chung thơ a Hoàn cảnh sáng tác : -Năng ... TED video Unit 1 Page | 1 Matt Cutts: Try something new for 30 days ABOUT THE SPEAKER: Matt Cutts Matt Cutts is an engineer at Google, where he fights link spam and helps webmasters understand how search works. ABOUT THIS TALK: Is there something you've always meant to do, wanted to do, but just haven't? Matt Cutts suggests: Try it for 30 days. This short, lighthearted talk offers a neat way to think about setting and achieving goals. A few years ago, I felt like I was stuck in a rut, so I decided to follow Matt Cutts: Thử điều mới trong 30 ngày VỀ DIỄN GIẢ: Matt Cutts Matt Cutts là kĩ sư tin học của hãng Google, công việc của anh là loại bỏ những đường link rác và giúp những nhà quản trị website hiểu công cụ tìm kiếm hoạt động như thế nào. VỀ BÀI PHÁT BIỂU: Có điều gì mà bạn luôn có ý định làm, mong muốn làm, nhưng chưa làm hay không? Matt Cutts đề nghị: Tại sao không thử những điều đó trong vòng 30 ngày? Bài phát biểu ngắn gọn và thú vị này đưa ra một cách rõ ràng nhất để suy nghĩ về việc đặt ra cũng như đạt được những mục tiêu trong cuộc sống. Vài năm trước đã có lúc tôi cảm thấy rất nhàm chán với công việc của TED video Unit 1 Page | 2 in the footsteps of the great American philosopher, Morgan Spurlock, and try something new for 30 days. The idea is actually pretty simple. Think about something you've always wanted to add to your life and try it for the next 30 days. It turns out, 30 days is just about the right amount of time to add a new habit or subtract a habit like watching the news from your life. There's a few things I learned while doing these 30-day challenges. The first was, instead of the months flying by, forgotten, the time was much more memorable. This was part of a challenge I did to take a picture everyday for a month. And I remember exactly where I was and what I was doing that day. I also noticed that as I started to do more and harder 30-day challenges, my self-confidence grew. I went from desk-dwelling computer nerd to the kind of guy who bikes to work for fun. Even last year, I ended up hiking up Mt. Kilimanjaro, the highest mountain in Africa. I would never have been that adventurous before I started my 30-day challenges. mình, vì thế tôi quyết định sẽ học theo một triết gia vĩ đại người Mỹ, Morgan Spurlock, và thử nghiệm điều gì đó mới mẻ trong vòng 30 ngày. Ý tưởng này thật ra rất đơn giản. Hãy suy nghĩ về điều gì đó mà bạn luôn mong muốn thực hiện trong cuộc sống và thử nghiệm điều đó trong vòng 30 ngày tiếp theo. Và hóa ra, 30 ngày đó chỉ là một khoảng thời gian hợp lý để thêm hay bớt đi một thói quen – như việc theo dõi bản tin thời sự từ cuộc sống của bạn. Có một vài điều mà tôi học được trong khi thực hiện những thử thách 30 ngày đó. Điều đầu tiên là, thay vì để một tháng trôi vèo đi trong quên lãng, thời gian lúc này trở nên thật đáng nhớ. Tôi chụp lại những bức ảnh về mỗi ngày trong tháng - đó cũng là một phần của thử thách này. Và vì thế, tôi ghi nhớ một cách chính xác ngày hôm đó tôi đã đi đâu, đã làm gì trong cả một ngày. Tôi cũng nhận ra rằng, càng thực hiện nhiều những thử thách 30 khó khăn hơn, sự tự tin trong tôi càng tăng lên.Tôi từ một một kẻ nhàm chán suốt ngày chết dí ở bàn máy tính, trở thành một người đạp xe tới chỗ làm – chỉ vì sở thích. Thậm chí năm ngoái, tôi đã chinh phục thành công đỉnh Kilimanjaro, đỉnh núi cao nhất Châu Phi. Tôi chắc chắn không thể ưa phiêu lưu như thế khi chưa bắt đầu những thử thách 30 ngày của mình. TED video Unit 1 Page | 3 I also figured out that if you really want something badly enough, you can do anything for 30 days. Have you ever wanted to write a novel? Every November, tens of thousands of people try to write their own 50,000 word novel from scratch in 30 days. It turns out, all i MỤC LỤC LỜI GIỚI THIỆU iv Lessons 1 – 5 General Business 1. Contracts. 1 2. Marketing 3 3. Warranties 5 4. Business Planning 7 5. Conferences 9 Lessons 6 – 10 Office Issues 6. Computers 11 7. Office Technology 13 8. Office Procedures 15 9. Electronics 17 10. Correspondence 19 Lessons 11 – 15 Personel 11. Job Advertising and Recruiting 21 12. Applying and Interviewing 23 13. Hiring and Training 25 14. Salaries and Benefits 27 15. Promotions, Pensions, and Awards 29 Lessons 16 – 20 Purchasing 16. Shopping 31 17. Ordering Supplies 33 ii 18. Shipping 35 19. Invoices 37 20. Inventory 39 Lessons 21 – 25 Financing and Budgeting 21. Banking 41 22. Accounting 43 23. Investments 45 24. Taxes 47 25. Financial Statements 49 Lessons 26 – 30 Management Issues 26. Property and Department 51 27. Board Meetings and Committees 53 28. Quality Control 55 29. Product Development 57 30. Renting and Leasing 59 Lessons 31 – 35 Restaurants and Events 31. Selecting a Restaurant 61 32. Eating Out 63 33. Ordering Lunch 65 34. Cooking as a Career 67 35. Events 69 Lessons 36 – 40 Travel 36. General Travel 71 37. Airlines 73 iii 38. Trains 75 39. Hotels 77 40. Car Rental 79 Lessons 41 – 45 Entertainment 41. Movies 81 42. Theater 83 43. Music 85 44. Museums 87 45. Media 89 Lessons 46 – 50 Health 46. Doctor’s Office 91 47. Dentist’s Office 93 48. Health Insurance 95 49. Hospital 97 50. Phamacy 99 iv LỜI GIỚI THIỆU Các bạn thân mến! Chắc hẳn với dân luyện thi Toeic thì cuốn 600 essential words for the Toeic được coi như là cuốn sách gối đầu mà bạn nào ôn thi Toeic cũng nên có. Nội dung của cuốn sách được chia thành 50 bài với 50 chủ đề từ vựng khác, mỗi bài gồm 12 từ vựng rất hữu ích và hay gặp trong các kỳ thi Toeic. Tuy nhiên, đã có rất nhiều bạn cảm thấy nản lòng khi học quyển này mặc dù nó được thiết kế khá công phu và tỉ mỉ. Nguyên nhân chủ yếu là do cuốn sách này được viết bằng tiếng Anh, nên không có nghĩa tiếng Việt cho từng từ. Hơn nữa, các từ mới trong cuốn sách này lại không có phiên âm và file nghe cho từng từ. Thấy được sự khó khăn khi học, ban quản trị fan page TOEIC BOOK STORE chúng tôi đã biên soạn để khắc phục những phần còn thiếu này của cuốn sách. Cuốn 600 essential words phiên bản cải tiến được biên soạn gồm 100 trang bổ sung những phần còn thiếu của cuốn gốc gồm: ❶ Nghĩa tiếng Việt của từng từ mới trong bài ❷ Có file nghe riêng cho từng từ giọng bản ngữ, giúp các bạn làm quen với các từ mới 1 cách dễ nhất (Sách được kèm theo miễn phí 1 cd file nghe các từ - 50 bài) ❸ Phiên âm các từ chuẩn theo từ điển Oxford Hy vọng với phần bổ sung thêm này, các bạn có thể dễ dàng học các từ mới cho bài thi Toeic. Xin chân thành cám ơn ! Người thực hiện : Trung Hiếu và Việt Nga Facebook : https://www.facebook.com/hieu.phung.507679 https://www.facebook.com/viet.nga.161/ Mọi thông tin xin liên hệ: Website: http://toeicbookstore.com/ Fanpage: https://www.facebook.com/englishbookstore/ Tel: 0164.283.1275 (Hà Nội)| 0126.783.8638 (Hồ Chí Minh) Mua sách Toeic photo giá rẻ, chất lượng: 0164.283.1275(Hà Nội) 0126.783.8638(Tp.HCM) 1 TOEIC BOOK STORE Lesson 1: Contracts (hợp đồng, giao kèo, khế ước, giấy ký kết) 1/ Abide by /əˈbʌɪd/ v. to comply with, to conform: tuân thủ, tôn trọng Ex: The two parties agreed to abide by the judge’s decision. 2/ Agreement /ə'gri:mənt/ n. a mutual [...]... dài hàng đợi tức thời nq(t) ,(tính theo số gói trong hàng đợi) 1.4 Mô phỏng hai hệ thống hàng đợi trong 200s a Hàng đợi M/M/1/ ∞ + Mô hình hàng đợi + Thời gian trễ τ : khoảng thời gian giữa hai gói liên tiếp đi vào hệ thống + Độ dài hàng đợi tức thời nq(t) ,(tính theo số gói trong hàng đợi) b Hàng đợi M/D/1/ ∞ + Mô hình hàng đợi + Thời gian trễ τ : khoảng thời gian giữa hai gói liên tiếp đi vào hệ thống. .. thuyết + Đối với mô hình hàng đợi M/D/1/ ∞ kết quả chạy mô phỏng gần như không phụ thuộc vào thời gian chạy mô phỏng ( ngay cả khi chạy mô phỏng trong 2s hay 200s thì kết quả gần như bằng nhau) Còn đối với hàng đợi M/M/1/ ∞ thì kết quả mô phỏng lại phụ thuộc khá nhiều vào thời gian chạy mô phỏng * Trong khi chạy mô phỏng 200s để tính toán số gói trung bình lưu lại trong hệ thống ( N ) nhóm đã gặp phải... ,(tính theo số gói trong hàng đợi) b Hàng đợi M/D/1/ ∞ + Mô hình hàng đợi + Thời gian trễ τ : khoảng thời gian giữa hai gói liên tiếp đi vào hệ thống + Độ dài hàng đợi tức thời nq(t) ,(tính theo số gói trong hàng đợi) 1.5 So sánh các kết quả lý thuyết và kết quả thu được khi chạy mô phỏng a M/M/1/ ∞ Lý thuyết Mô phỏng trong 2s Mô phỏng trong 200s N 1,5 0,757576 1,63636 Nq 0,9 0,547945 1,26745 T (s) 0,03Ngày soạn:01/03/2016 Lớp dạy: 10B2 Ngày dạy: 8/03/2016 Tiết 73 NHỮNG YÊU CẦU VỀ SỬ DỤNG TIẾNG VIỆT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: * Giúp học sinh - Nắm yêu cầu sử dụng tiếng Việt phương diện: phát âm, chữ viết, dùng từ, ngữ pháp phong cách ngôn ngữ - Củng cố vững kĩ viết đoạn văn, đồng thời thấy mối quan hệ chặt chẽ kĩ với kĩ lập dàn ý Kĩ năng: Vận dụng kĩ để viết đoạn văn, vào cách dung từ, phát âm viết tả Thái độ: Có thái độ cầu tiến, có ý thức vươn lên tới nói viết, có ý thức giữ gìn sáng tiếng Việt II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS GV: Giáo án, SGK, SGV, Tài liệu tham khảo HS: Chuẩn bị theo hướng dẫn SGK III PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC - GV tổ chức dạy theo cách kết hợp phương pháp: gợi tìm, kết hợp hình thức trao đổi, thảo luận, trả lời câu hỏi IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ( Máy chiếu) Câu Vì ngày phải nêu cao ý thức chuẩn hóa tiêng Việt? A Vì tiếng Việt dùng rộng rãi lĩnh vực đời sống B Vì tiếng Việt dùng để giảng dạy nhà trường tất cấp học, bậc học C Vì tránh ảnh hưởng tiêu cực yếu tố ngoại lai *D Vì tất lí Câu Đảm bảo yêu cầu sử dụng tiếng Việt đem lại hiệu nào? A Để tránh sai lầm diễn đạt B Để biết cách diễn đạt điều muốn nói C Để biết cách diễn đạt hay điều muốn nói *D Cả A, B, C Bài mới: Vào bài: Ở tiết 64 “Khái quát lịch sử tiếng Việt”, thấy ngôn ngữ dân tộc Việt Nam giàu đẹp Nhưng muốn ngôn ngữ giàu đẹp trước hết ta phải giữ gìn sáng tiếng Việt muốn giữ gìn sáng phải tuân theo yêu cầu chung sử dụng Đó nội dung mà cô, trò tìm hiểu ngày hôm qua “Những yêu cầu sử dụng tiếng Việt” Hoạt động GV - HS Máy chiếu Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần I Sử dụng theo chuẩn mực Tiếng Việt - Học sinh tìm hiểu ví dụ GV đưa máy chiếu - Gv nhËn xÐt Nội dung học I Sử dụng theo chuẩn mực Tiếng Việt Phân tích ngữ liệu a Ví dụ - Không giặc quần áo  giặc: nói viết sai phụ âm cuối  Chữa lại: giặt(quần áo) Hãy phát lỗi phát âm - Khi sân trường khô dáo, chúng em chơi đá cầu chữ viết (chính tả), chữa lại đánh bi  dáo: nói viết sai phụ âm đầu cho câu sau:  Chữa lại: - Tôi tiền lẽ, anh làm ơn đỗi cho  lẽ, Hãy đọc đoạn hội thoại ví dụ b, phần 1(sgk trang 65) phân tích khác biệt từ phát âm theo tiếng địa phương so với từ tương ứng ngôn ngữ toàn dân đổi: nói viết sai điệu  Chữa lại: lẻ, đổi b Ví dụ * Nhận xét: Các từ: Dưng mờ, giời, bẩu, mờ  phát âm sai (phát âm theo tiếng địa phương)  Chữa lại: Nhưng mà, trời, bảo, mà c Ví dụ Hãy phát chũa lỗi từ - Khi pháp trường, anh hiên ngang đến ngữ câu sau: phút chót lọt  chót lọt: dùng từ sai  Chữa lại: (phút) chót cuối - Những học sinh trường hiểu sai vấn đề mà thầy giáo truyền tụng  truyền tụng: dùng từ sai  Chữa lại: truyền thụ truyền đạt Trong câu sau, câu d Ví dụ đúng? Câu sai? Sửa lại câu Anh có yếu điểm: không đoán sai cho đúng? công việc  Câu sai Điểm yếu họ thiếu tinh thần đoàn kết  Câu Bọn giặc ngoan cố chống trả liệt  Câu Tiếng Việt giàu âm hình ảnh, nói thứ tiếng linh động, phong phú  Câu sai * Nhận xét Câu 1: Sai từ “yếu điểm”: không hình thức cấu tạo  Chữa lại: điểm yếu Câu 4: Sai từ “linh động”: không nghĩa  Chữa lại: sinh động Hãy phát chữ lỗi ngữ pháp câu sau: e Ví dụ Qua tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố cho ta thấy hình ảnh người phụ nữ nông thôn chế độ cũ  thiếu CN  Chữa lại: - Cách 1: Bỏ từ “Qua” - Cách 2: Bỏ từ “của”, thay vào dấu phẩy - Cách 3: Bỏ từ “đã cho”, thay vào dấu phẩy Từng câu đoạn văn ví dụ c phần 3(sgk trang 66) đúng, đoạn văn tính thống chặt chẽ Em sửa lại f Ví dụ  Sai: Câu xếp lộn xộn, thiếu loogic  Chữa lại: Thúy Kiều Thúy Vân gái ông bà Vương viên ngoại Họ sống êm ấm mái nhà, hòa thuận hạnh phúc cha mẹ Họ có nét xinh đẹp tuyệt vời Thúy Kiều thiếu nữ tài sắc vẹn toàn Vẻ đẹp nàng hoa phải ghen, liễu phải hờn Còn Vân có nét đẹp đoan trang, thùy mị Về tài Thúy Kiều hẳn Thúy Vân Thế nàng đâu có hạnh phúc g Ví dụ (1) Trong biên vụ tai nạn giao Hãy phân tích chữa lại thông: từ dùng không phù hợp Hoàng hôn ngày 25 – 10, lúc 17h30 km 19 quốc với phong cách ngôn ngữ lộ 1A xảy vụ tai nạn giao thông  Sai từ câu sau: “Hoàng hôn”: Dùng phong cách ngôn ngữ