Quy dinh kem Thong tu 07

Quy dinh kem Thong tu 07 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực kin...

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc QUY ĐỊNH Về khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp trình độ đào tạo giáo dục đại học quy trình xây dựng, thẩm định, ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ (Ban hành kèm theo Thông tư số 07/2015/TT-BGDĐT ngày 16 tháng năm 2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Chương I NHỮNG QUY ĐỊNH CHUNG Điều Phạm vi điều chỉnh Văn quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học phải đạt sau tốt nghiệp trình độ đào tạo giáo dục đại học quy trình xây dựng, thẩm định ban hành chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ Điều Đối tượng áp dụng Quy định áp dụng đại học quốc gia, đại học vùng (bao gồm sở giáo dục đại học thành viên đại học quốc gia, đại học vùng), học viện, trường đại học, viện nghiên cứu khoa học phép đào tạo trình độ tiến sĩ (sau gọi chung sở đào tạo) quan, tổ chức, cá nhân có liên quan Điều Giải thích từ ngữ Trong Quy định này, từ ngữ hiểu sau: Tín đơn vị tính khối lượng học tập người học a) Một tín quy định tối thiểu 15 học lý thuyết 30 tự học, chuẩn bị cá nhân có hướng dẫn; 30 thực hành, thí nghiệm, thảo luận 15 tự học, chuẩn bị cá nhân có hướng dẫn; 45 thực tập sở, làm tiểu luận, tập lớn, làm đồ án, khoá luận tốt nghiệp, luận văn, luận án; b) Một tín tính 50 phút học tập Khối lượng kiến thức tối thiểu trình độ đào tạo giáo dục đại học số lượng tín bắt buộc mà người học phải tích luỹ trình độ đào tạo đó, không bao gồm số lượng tín học phần Giáo dục thể chất Giáo dục Quốc phòng - An ninh Chương trình đào tạo hệ thống kiến thức lý thuyết thực hành thiết kế đồng với phương pháp giảng dạy, học tập đánh giá kết học tập để đảm bảo người học tích luỹ kiến thức đạt lực cần thiết trình độ giáo dục đại học Chuẩn đầu yêu cầu tổi thiểu kiến thức, kỹ năng, thái độ, trách nhiệm nghề nghiệp mà người học đạt sau hoàn thành chương trình đào tạo, sở đào tạo cam kết với người học, xã hội công bố công khai với điều kiện đảm bảo thực Năng lực người học đạt sau tốt nghiệp khả làm việc cá nhân làm việc nhóm sở tuân thủ nguyên tắc an toàn nghề nghiệp, đạo đức nghề nghiệp tâm huyết với nghề; bao gồm kiến thức, kỹ năng, tính chủ động sáng tạo giải vấn đề liên quan đến ngành/ chuyên ngành tương ứng trình độ đào tạo Chương II KHỐI LƯỢNG KIẾN THỨC TỐI THIỂU, YÊU CẦU VỀ NĂNG LỰC MÀ NGƯỜI HỌC ĐẠT ĐƯỢC SAU KHI TỐT NGHIỆP MỖI TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO CỦA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Điều Khối lượng kiến thức tối thiểu trình độ giáo dục đại học Khối lượng kiến thức tối thiểu trình độ đào tạo giáo dục đại học quy định cụ thể sau: Trình độ đại học: 120 tín Đối với ngành có thời gian đào tạo năm năm khối lượng kiến thức tích luỹ tối thiểu tương ứng 150 180 tín Trình độ thạc sĩ: 60 tín Đối với ngành/ chuyên ngành trình độ đại học tương ứng có khối lượng kiến thức tối thiểu tích lũy từ 150 tín trở lên khối lượng kiến thức tối thiểu trình độ thạc sĩ 30 tín Trình độ tiến sĩ: 90 tín người tốt nghiệp thạc sĩ, 120 tín người tốt nghiệp đại học Điều Yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp trình độ giáo dục đại học Ngoài yêu cầu chung đạo đức nghề nghiệp, thái độ tuân thủ nguyên tắc an toàn nghề nghiệp, trình độ lý luận trị, kiến thức quốc phòng - an ninh theo quy định hành đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin theo quy định hành Chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin Bộ Thông tin Truyền thông ban hành, người học sau tốt nghiệp trình độ giáo dục đại học phải đạt yêu cầu lực tối thiểu sau đây: Trình độ đại học a) Kiến thức: Có kiến thức lý thuyết chuyên sâu lĩnh vực đào tạo; nắm vững kỹ thuật có kiến thức thực tế để giải công việc phức tạp; tích luỹ kiến thức tảng nguyên lý bản, quy luật tự nhiên xã hội lĩnh vực đào tạo để phát triển kiến thức tiếp tục học tập trình độ cao hơn; có kiến thức quản lý, điều hành, kiến thức pháp luật bảo vệ môi trường liên quan đến lĩnh vực đào tạo; b) Kỹ năng: Có kỹ hoàn thành công việc phức tạp đòi hỏi vận dụng kiến thức lý thuyết thực tiễn ngành đào tạo bối cảnh khác nhau; có kỹ phân tích, tổng hợp, đánh giá liệu thông tin, tổng hợp ý kiến tập thể sử dụng thành tựu khoa học công nghệ để giải vấn đề thực tế hay trừu tượng lĩnh vực đào tạo; có lực dẫn dắt chuyên môn để xử lý vấn đề quy mô địa phương vùng miền; Có kỹ ngoại ngữ mức hiểu ý báo cáo hay phát biểu chủ đề quen thuộc công việc liên quan đến ngành đào tạo; sử dụng ngoại ngữ để diễn đạt, xử lý số tình chuyên môn thông thường; viết báo cáo có nội dung đơn giản, trình bày ý kiến liên quan đến công việc chuyên môn; c) Năng lực tự chủ trách nhiệm: Có lực dẫn dắt chuyên môn, nghiệp vụ đào tạo; có sáng kiến trình thực nhiệm vụ giao; có khả tự định hướng, thích nghi với môi trường làm việc khác nhau; tự học tập, tích lũy kiến thức, kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ; có khả đưa kết luận vấn đề chuyên môn, nghiệp vụ thông thường số vấn đề phức tạp mặt kỹ thuật; có lực lập kế hoạch, điều phối, phát huy trí tuệ tập thể; có lực đánh giá cải tiến hoạt động chuyên môn quy mô trung bình Trình độ thạc sĩ a) Kiến thức: Làm chủ kiến thức chuyên ngành, đảm nhiệm công việc chuyên gia lĩnh vực đào tạo; có tư phản biện; có kiến thức lý thuyết chuyên sâu để phát triển kiến thức tiếp tục nghiên cứu trình độ tiến sĩ; có kiến thức tổng hợp pháp luật, quản lý bảo vệ môi trường liên quan đến lĩnh vực đào tạo; b) Kỹ năng: Có kỹ hoàn thành công việc phức tạp, không thường xuyên xảy ra, tính quy luật, khó dự báo; có kỹ nghiên cứu độc lập để phát triển thử nghiệm giải pháp mới, phát triển công nghệ lĩnh vực đào tạo; Có kỹ ngoại ngữ mức hiểu báo cáo hay phát biểu hầu hết chủ đề công việc liên quan đến ngành đào tạo; diễn đạt ngoại ngữ hầu hết tình chuyên môn thông thường; viết báo cáo liên quan đến công việc chuyên môn; trình bày rõ ràng ý kiến phản biện vấn đề kỹ thuật ngoại ngữ; c) Năng lực tự chủ trách nhiệm: Có lực phát giải vấn đề thuộc chuyên môn đào tạo đề xuất sáng kiến có giá trị; có khả tự định hướng phát triển lực cá nhân, thích nghi với môi trường làm việc có tính cạnh tranh cao lực dẫn dắt chuyên môn; đưa kết luận mang tính chuyên gia vấn đề phức tạp chuyên môn, nghiệp vụ; bảo vệ chịu trách nhiệm kết luận chuyên môn; có khả xây dựng, thẩm định kế hoạch; có lực phát huy trí tuệ tập thể quản lý hoạt động chuyên môn; có khả nhận định đánh giá định phương hướng phát triển nhiệm vụ công việc giao; có khả dẫn dắt chuyên môn để xử lý vấn đề lớn Trình độ tiến sĩ a) Kiến thức: Có hệ thống kiến thức chuyên sâu, tiên tiến toàn diện thuộc lĩnh vực khoa học chuyên ngành; có tư nghiên cứu độc lập, sáng tạo; làm chủ giá trị cốt lõi, quan trọng học thuật; phát triển nguyên lý, học thuyết chuyên ngành nghiên cứu; có kiến thức tổng hợp pháp luật, tổ chức quản lý bảo vệ môi trường; có tư tổ chức công việc chuyên môn nghiên cứu để giải vấn đề phức tạp phát sinh; b) Kỹ năng: Có kỹ phát hiện, phân tích vấn đề phức tạp đưa giải pháp sáng tạo để giải vấn đề; sáng tạo tri thức lĩnh vực chuyên môn; có khả thiết lập mạng lưới hợp tác quốc gia quốc tế hoạt động chuyên môn; có lực tổng hợp trí tuệ tập thể, dẫn dắt chuyên môn để xử lý vấn đề quy mô khu vực quốc tế; Có kỹ ngoại ngữ hiểu báo cáo phức tạp chủ đề cụ thể trừu tượng, bao gồm việc trao đổi học thuật thuộc lĩnh vực chuyên ngành Có thể giao tiếp, trao đổi học thuật ngoại ngữ mức độ trôi chảy, thành thạo với người ngữ Có thể viết báo cáo khoa học, báo cáo chuyên ngành; giải thích quan điểm vấn đề, phân tích quan điểm lựa chọn phương án khác nhau; c) Năng lực tự chủ trách nhiệm: Có lực phát hiện, giải vấn đề; rút nguyên tắc, quy luật trình giải công việc; đưa sáng kiến có giá trị có khả đánh giá giá trị sáng kiến; có khả thích nghi với môi trường làm việc hội nhập quốc tế; có lực lãnh đạo có tầm ảnh hưởng tới định hướng phát triển chiến lược tập thể; có lực đưa đề xuất chuyên gia hàng đầu với luận chắn khoa học thực tiễn; có khả định kế hoạch làm việc, quản lý hoạt động nghiên cứu, phát triển tri thức, ý tưởng mới, quy trình Chương III QUY TRÌNH XÂY DỰNG, THẨM ĐỊNH VÀ BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC, THẠC SĨ VÀ TIẾN SĨ Điều Quy trình tổ chức xây dựng chương trình đào tạo Quy trình xây dựng chương trình đào tạo a) Bước 1: Khảo sát, xác định nhu cầu nhân lực theo trình độ ngành/ chuyên ngành đào tạo; khảo sát nhu cầu người sử dụng lao động người tốt nghiệp ngành/chuyên ngành đào tạo kết hợp với yêu cầu khối lượng kiến thức tối thiểu yêu cầu lực người học đạt sau tốt nghiệp quy định Điều Điều Quy định này; b) Bước 2: Xây dựng mục tiêu chung, mục tiêu cụ thể chuẩn đầu chương trình đào tạo; c) Bước 3: Xác định cấu trúc, khối lượng kiến thức cần thiết chương trình đào tạo, xây dựng chương trình đào tạo đảm bảo mục tiêu đào tạo chuẩn đầu ra; d) Bước 4: Đối chiếu, so sánh với chương trình đào tạo trình độ, ngành/ chuyên ngành sở đào tạo khác nước nước để hoàn thiện chương trình đào tạo; đ) Bước 5: Thiết kế đề cương chi tiết học phần theo chương trình đào tạo xác định; e) Bước 6: Tổ chức hội thảo lấy ý kiến giảng viên, cán quản lý sở đào tạo, nhà khoa học, đại diện đơn vị sử dụng lao động liên quan người tốt nghiệp (nếu có) chương trình đào tạo; g) Bước 7: Hoàn thiện dự thảo chương trình đào tạo sở tiếp thu ý kiến phản hồi bên liên quan trình Hội đồng khoa học đào tạo sở đào tạo xem xét tiến hành thủ tục thẩm định áp dụng; h) Bước 8: Đánh giá cập nhật thường xuyên nội dung chương trình môn học phương pháp giảng dạy dựa tiến lĩnh vực chuyên ngành yêu cầu việc sử dụng lao động Tổ chức xây dựng chương trình đào tạo a) Giám đốc đại học, học viện; Hiệu trưởng trường đại học; Viện trưởng viện nghiên cứu phép đào tạo trình độ tiến sĩ (sau gọi chung Thủ trưởng sở đào tạo) giao cho đơn vị chuyên môn trực thuộc thực Điểm a h Khoản Điều định thành lập tổ soạn thảo chương trình đào tạo (sau gọi Tổ soạn thảo) sở đề nghị Trưởng đơn vị chuyên môn trực thuộc để thực Điểm b, c, d, đ, e, g Khoản Điều này; b) Thành phần Tổ soạn thảo người am hiểu ngành/ chuyên ngành đào tạo có lực xây dựng, phát triển chương trình đào tạo bao gồm: đại diện đơn vị chuyên môn liên quan, đại diện phòng đào tạo, số giảng viên ngành/ chuyên ngành đào tạo, số nhà khoa học, chuyên gia giáo dục thành phần liên quan khác theo yêu cầu ngành/ chuyên ngành đào tạo đại diện số doanh nghiệp/ quan sử dụng lao động thuộc ngành/ chuyên ngành Thủ trưởng sở đào tạo định tiêu chuẩn, số lượng thành viên tham gia Tổ soạn thảo Điều Quy trình thẩm định ban hành chương trình đào tạo Thủ trưởng sở đào tạo định thành lập Hội đồng thẩm định chương trình đào tạo (sau gọi Hội đồng thẩm định) theo đề nghị Hội đồng khoa học đào tạo Tiêu chuẩn cấu Hội đồng thẩm định quy định sau: a) Hội đồng thẩm định có thành viên giáo sư, phó giáo sư, tiến sĩ ngành/ chuyên ngành đào tạo với chương trình cần thẩm định; có người đại diện cho đơn vị sử dụng lao động sau đào tạo; thành viên Tổ soạn thảo không tham gia Hội đồng thẩm định Khuyến khích sở đào tạo mời giảng viên có uy tín trường đại học nước tham gia hội đồng thẩm định chương trình; Trường hợp người đại diện cho đơn vị sử dụng lao động đủ tiêu chuẩn tham gia Hội đồng thẩm định mời người có học vị thạc sĩ từ năm trở lên ngành đào tạo có tối thiểu năm kinh nghiệm thực tiễn thuộc lĩnh vực chương trình đào tạo tham gia làm ủy viên hội đồng thẩm định chương trình đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ; b) Hội đồng thẩm định gồm Chủ tịch, Thư ký số uỷ viên, có 02 uỷ viên phản biện thuộc hai sở đào tạo khác Cơ sở đào tạo có chương trình cần thẩm định không tham gia cử người tham gia hội đồng thẩm định; Trường hợp chương trình cần thẩm định thuộc ngành/ chuyên ngành mới, chưa có sở Việt Nam đào tạo Hội đồng thẩm định gồm người đủ tiêu chuẩn theo quy định thuộc ngành gần, nghiên cứu công bố công trình khoa học liên quan đến chương trình cần thẩm định (trừ thành viên đại diện cho đơn vị sử dụng lao động) Thẩm định chương trình đào tạo a) Hội đồng thẩm định vào quy định quy chế đào tạo hành trình độ tương ứng; quy định hành chương trình đào tạo; yêu cầu ngành/ chuyên ngành đào tạo mục tiêu, chuẩn đầu xác định để thẩm định chương trình; b) Cuộc họp hội đồng thẩm định phải ghi thành biên chi tiết; có kết biểu Kết luận Hội đồng thẩm định, có chữ ký thành viên hội đồng; c) Hội đồng thẩm định phải kết luận rõ nội dung sau: Hội đồng thông qua chương trình đào tạo, không cần chỉnh sửa, bổ sung Hội đồng thông qua chương trình đào tạo yêu cầu phải chỉnh sửa, bổ sung nêu nội dung cụ thể cần phải chỉnh sửa, bổ sung Hội đồng không thông qua chương trình đào tạo nêu lý không thông qua Thủ trưởng sở đào tạo ký định ban hành chương trình đào tạo sở đề nghị hội đồng khoa học đào tạo; công bố công khai chương trình đào tạo, mục tiêu, chuẩn đầu chương trình đào tạo điều kiện đảm bảo thực trang thông tin điện tử sở đào tạo Điều Quy trình cập nhật tổ chức đánh giá chương trình đào tạo Quy trình cập nhật, đánh giá chương trình đào tạo a) Bước 1: Lập kế hoạch cập nhật, đánh giá chương trình đào tạo; b) Bước 2: Thu thập thông tin, minh chứng liên quan đến cần thiết phải cập nhật chương trình đào tạo (những thay đổi quy định nhà nước, sở đào tạo chương trình đào tạo; tiến lĩnh vực khoa học thuộc ngành, chuyên ngành; vấn đề kinh tế xã hội, kết nghiên cứu liên quan đến chương trình đào tạo; phản hồi bên liên quan; thay đổi học phần, môn học nội dung chuyên môn…); c) Bước 3: Đánh giá xây dựng báo cáo đánh giá tính hiệu chương trình đào tạo thực (đáp ứng so với chuẩn đầu mục tiêu xác định; thống gắn kết nội dung chương trình, phương pháp kiểm tra đánh giá, nguồn tài liệu phục vụ học tập giảng dạy…); so sánh kết nghiên cứu yêu cầu phát triển chương trình đào tạo mức độ đáp ứng yêu cầu chương trình đào tạo thực hiện; dự kiến tác động việc thay đổi, cập nhật chương trình đào tạo; d) Bước 4: Dự thảo nội dung cần sửa đổi, cập nhật chương trình đào tạo trình Hội đồng khoa học đào tạo xem xét thông qua; đ) Bước 5: Hội đồng khoa học đào tạo xem xét, thông qua nội dung sửa đổi, cập nhật chương trình đào tạo trình Thủ trưởng sở đào tạo ban hành chương trình đào tạo sửa đổi, bổ sung Nếu cần thiết, Hội đồng khoa học đào tạo định việc thẩm định chương trình đào tạo sửa đổi, bổ sung theo Điều Quy định Tổ chức đánh giá chương trình đào tạo a) Ít năm lần, Trưởng đơn vị chuyên môn trực thuộc sở đào tạo phải tổ chức đánh giá chương trình đào tạo theo quy định Khoản Điều (từ bước đến bước 4) Việc dự thảo nội dung cần sửa đổi, cập nhật chương trình đào tạo thực theo Điều Quy định theo quy trình rút gọn tổ chức đơn giản hơn, tuỳ theo mức độ sửa đổi, cập nhật; b) Thủ trưởng sở đào tạo ban hành chương trình đào tạo cập nhật, bổ sung sở đề xuất hội đồng khoa học đào tạo sau chương trình đào tạo đánh giá theo Khoản Điều Chương IV TỔ CHỨC THỰC HIỆN, KIỂM TRA, THANH TRA, XỬ LÝ VI PHẠM Điều Tổ chức thực Thủ trưởng sở đào tạo có trách nhiệm tổ chức thực quy định Thông tư khối lượng kiến thức tối thiểu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp trình độ đào tạo; ban hành chuẩn đầu chương trình đào tạo Đối với yêu cầu lực ngoại ngữ, Thủ trưởng sở đào tạo lựa chọn áp dụng quy định chung bậc Khung lực ngoại ngữ bậc dùng cho Việt Nam ban hành kèm theo Thông tư số 01/2014/TTBGDĐT ngày 24 tháng 01 năm 2014 Bộ Giáo dục Đào tạo tương đương với yêu cầu lực ngoại ngữ quy định cho trình độ đào tạo Thông tư Nếu người học người Việt Nam có nhu cầu học tiếng dân tộc thiểu số người nước có nhu cầu học tiếng Việt thay ngoại ngữ, Thủ trưởng sở đào tạo xem xét định cho phù hợp với điều kiện sở đào tạo Thủ trưởng sở đào tạo tổ chức rà soát, đánh giá chương trình đào tạo hành; ban hành chương trình đào tạo theo quy định Thông tư trước ngày 01/01/2016 Thủ trưởng sở đào tạo có trách nhiệm thực quy định quy trình xây dựng, thẩm định ban hành chương trình đào tạo, đảm bảo chất lượng chương trình đào tạo; quy định cụ thể nội dung quy định phù hợp với yêu cầu trình độ, ngành/ chuyên ngành đào tạo điều kiện sở đào tạo Điều 10 Kiểm tra, tra Cơ sở đào tạo có trách nhiệm kiểm tra, tra nội tự đánh giá việc tổ chức thực quy định khối lượng kiến thức tối thiểu, yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp trình độ đào tạo giáo dục đại học quy định xây dựng, thẩm định ban hành chương trình đào tạo nhà trường theo quy định Thông tư Bộ Giáo dục Đào tạo tổ chức kiểm tra, tra việc thực quy định Thông tư sở đào tạo Điều 11 Xử lý vi phạm Cơ sở đào tạo vi phạm Quy định tùy theo tính chất, mức độ vi phạm bị xử phạt vi phạm hành chính, áp dụng trách nhiệm pháp lý khác theo quy định hành; vi phạm quy định Điểm a, Khoản Điều bị đình tuyển sinh 12 tháng, tái phạm bị thu hồi định mở ngành đào tạo Thủ trưởng sở đào tạo người trực tiếp vi phạm bị xử lý kỷ luật trường hợp sau đây: a) Không đảm bảo khối lượng kiến thức tối thiểu yêu cầu lực mà người học đạt sau tốt nghiệp trình độ đào tạo; b) Không thực quy trình xây dựng, thẩm định ban hành chương trình đào tạo; c) Không lưu trữ văn bản, tài liệu minh chứng cho việc triển khai thực quy định Thông tư này; d) Không thực quy định khác Thông tư này./ BỘ TRƯỞNG Phạm Vũ Luận 10 ... tưởng mới, quy trình Chương III QUY TRÌNH XÂY DỰNG, THẨM ĐỊNH VÀ BAN HÀNH CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC, THẠC SĨ VÀ TIẾN SĨ Điều Quy trình tổ chức xây dựng chương trình đào tạo Quy trình... nghiệp, thái độ tu n thủ nguyên tắc an toàn nghề nghiệp, trình độ lý luận trị, kiến thức quốc phòng - an ninh theo quy định hành đạt chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin theo quy định hành Chuẩn... dụng lao động) Thẩm định chương trình đào tạo a) Hội đồng thẩm định vào quy định quy chế đào tạo hành trình độ tương ứng; quy định hành chương trình đào tạo; yêu cầu ngành/ chuyên ngành đào tạo