SỞ GIÁO DỤC& ĐÀO TẠO BÌNH PHƯỚC PGD&ĐT HUYỆN BÙ GIA MẬP KÌ THI CHỌN HSG CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2012 - 2013 Đề thi môn: GDCD Thời gian làm bài: 150 Phút ( không kể thời gian phát đề) Họ tên thí Sinh: Số báo danh: Phòng thi: ĐỀ BÀI Câu 1: ( 4,0 điểm ) Hãy trình bày hiểu biết em pháp luật, kỷ luật? Theo em nội quy nhà trường có phải pháp luật không? Vì sao? Tính kỹ luật học sinh biểu học tập, sinh hoạt nhà trường cộng đồng? Câu 2: ( 4,0 điểm ) Bài tập tình huống: tiết giáo dục công dân lớp 6: An Khoa tranh luận với quyền học tập An nói “ Học tập quyền mình, học mà không học chẵng sao, không bắt phải hoc ” a Nếu em Khoa em giải thích với An nào? b Về học tập luật pháp nước ta quy định nào? c Là học sinh em xác định mục đích học tập nào? Câu 3: ( 4,0 điểm ) Trong thư đồng chí Nông Đức Mạnh gửi niên, đăng báo Nhân dân ngày 26/03/2003, với tiêu đề “ Công nghiệp hóa , đại hóa nghiệp niên”, có đoạn viết: “ Đó trách nhiệm vẽ vang, thời to lớn để cháu, trước hết hệ tri thức trẻ đua tài cống hiến cho phát triển thịnh vượng bền vững dân tộc, hạnh phúc Nhân dân ” a Theo em nói công nghiệp hóa, đại hóa trách nhiệm vẽ vang thời to lớn niên? b Em nêu trách nhiệm niên nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước? Nhiệm vụ người niên - học sinh gì? Câu 4: ( 4,0 điểm ) Thế hợp tác phát triển? Hãy nêu số ví dụ hợp tác quốc tế? Hợp tác quốc tế đem lại lợi ích cho nhân loại, cho Việt Nam cho thân em? Câu 5: (4,0 điểm ) Bác Hồ nói: “ Dân ta có lòng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu ta.” Bằng hiểu biết mình, em làm bật truyền thống Giám thị không giải thích thêm SGD&ĐT BÌNH PHƯỚC PGD&ĐT HUYỆN BÙ GIA MẬP HƯỚNG DẪN CHẤM THI HSG HUYỆN MÔN GDCD NĂM HỌC 2012-213 Câu Hướng dẫn chấm Câu Học sinh trình bày ý sau Khái - Pháp luật hệ thống quy tắc xử có tính bắt buộc chung, niệm nhà nước xây dựng, ban hành đảm bảo thực quyền PL - KL lực nhà nước - Pháp luật bao gồm quy định về: việc làm; việc phải làm; việc không làm - Kỷ luật quy định, quy ước cộng đồng ( tập thể) hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo phối hợp hành động thống nhất, chặt chẽ người So sánh - Pháp luật có tính bắt buộc chung phạm vi rộng, thống PL - KL nước, không phân biệt dân tộc, tôn giáo - Kỷ luật quy định, quy ước phạm vi hẹp tập thể , quan Nhưng không trái quy định pháp luật - Những quy định pháp luật kỷ luật giúp cho người có chuẩn mực chung để rèn luyện thống hoạt động Hiểu biết - Bản nội quy trường pháp luật mà kỷ luật nội học sinh quy không nhà nước ban hành - Trong học tập: tự giác, thực nghiêm nội quy nhà trường, Câu - Trong sinh hoạt ngày cộng đồng: biết giúp đỡ bố mẹ, có trách nhiệm với công việc chung, có lối sống lành mạnh Học sinh trình bày ý sau a/ Giải thích nhũng ý sau: - Việc học tập người vô quan trọng Có học tập, có kiến thức, có hiểu biết, phát triển toàn diện, trở thành người có ích cho gia đình xã hội - Học tập quyền nghĩa vụ bắt buộc trẻ em độ tuổi từ đến 14 tuổi b/ Về học tập luật pháp nước ta quy định: - Quyền học tập: công dân học không hạn chế, từ bậc giáo dục tiểu học đến trung học, đại học sau đại học; học ngành nghề thích hợp với thân; tùy điều kiện cụ thể , học nhiều hình thức học suốt đời - Nghĩa vụ học tập: trẻ em độ tuổi từ đến 14 tuổi có nghĩa vụ phải hoàn thành bậc giáo dục tiểu học Gia đình có trách nhiệm tạo điều kiện cho em hoàn thành nghĩa vụ học tập c/ Mục đích học tập học sinh: Điểm 4,0 điểm 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0.5 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,25 đ 0,25 đ 4,0 điểm 1,0 đ 0,5 đ 0,5 đ 0,5 đ Câu Câu Đối với - Học tập để trở thành ngoan, trò giỏi, cháu ngoan Bác Hồ, người công dân tốt có ích cho gia đình xã hội - trở thành người chân có đủ khả lao động để tự lập nghiệp góp phần xây dựng quê hương đất nước, bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Học sinh trình bày nhiều cách nêu ý sau: a/ trách nhiệm vẽ vang thời to lớn niên? - Vì niên lực lượng nồng cốt khơi dậy hào khí Việt Nam, lực lượng xung kích góp phần to lớn vào mục tiếu phấn đấu toàn dân tộc - Thanh niên chủ nhân tương lai đất nước, hệ nắm giữ vận mệnh dân tộc, hệ đưa đất nước ta sánh vai với cường quốc năm châu - Thanh niên, học sinh hệ sống hòa bình, đào tạo phất triển cách toàn diện, tiếp cận nhanh chóng với thành tựu khoa học kĩ thuật – thời để tu dưỡng đạo đức tích lũy kiến thức nhằm tạo dựng sống thân xây dựng đất nước - Đảng, nhà nước toàn xã hội giành quan tâm đầu tư cho hệ trẻ, xác định giáo dục quốc sách hàng đầu – thời - Đất nước bước vào thời kì mở cửa, hội nhập cách sâu rộng với giới – thời để hệ trẻ đua tài cống hiến cho đất nước tất lĩnh vực b/ Trách nhiệm niên nhiệm vụ học sinh: - Ra sức học tập văn hóa, khoa học kỉ thuật, rèn luyện kĩ nghề nghiệp Tích cực tham gia hoạt động trị xã hội, tham lao động Tu dưỡng đạo đức, tư tưởng trị có lối sống lành mạnh - Xây dựng nước ta trở thành nước công nghiệp đại, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội - Học sinh: sức học tập văn hóa, xác định lý tưởng đắn, rèn luyện toàn diện thực tốt nhiệm vụ người học sinh lớp Học sinh trình bày ý sau -Hợp tác phát triển chung sức ...tiểu luận triết học - lời mở đầuTrong công cuộc xây dựng và phát triển nền kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo cơ chế thị trờng, có sự quản lý của Nhà nớc, theo định hớng xã hội chủ nghĩa ở nớc ta hiện nay, lý luận nhận thức, vấn đề cải tạo thực tiễn nền kinh tế luôn thu hút sự quan tâm của nhiều đối tợng. Ngày nay, triết học là một bộ phận không thể tách rời với sự phát triển của bất cứ hình thái kinh tế nào. Những vấn đề triết học về lý luận nhận thức và thực tiễn, ph-ơng pháp biện chứng . luôn là cơ sở, là phơng hớng, là tôn chỉ cho hoạt động thực tiễn, xây dựng và phát triển xã hội. Nếu xuất phát từ một lập trờng triết học đúng đắn, con ngời có thể có đợc những cách giải quyết phù hợp với các vấn dề do cuộc sống đặt ra. Việc chấp nhận hay không chấp nhận một lập trờng triết học nào đó sẽ không chỉ đơn thuần là sự chấp nhận một thế giới quan nhất định, một cách lý giải nhất định về thế giới, mà còn là sự chấp nhận một cơ sở phơng pháp luận nhất định chỉ đạo cho hoạt động.Chúng ta biết rằng, triết học là một trong ba bộ phận cấu thành của chủ nghĩa Mác. Lênin đã chỉ rõ rằng chủ nghĩa duy vật biện chứng đó chính là triết học của chủ nghĩa Mác. Cho đến nay, chỉ có triết học Mác là mang tính u việt hơn cả. Trên cơ sở nền tảng triết học Mác - Lênin, Đảng và Nhà nớc ta đã học tập và tiếp thu t tởng tiến bộ, đề ra những mục tiêu, phơng hớng chỉ đạo chính xác, đúng đắn để xây dựng và phát triển xã hội, phù hợp với hoàn cảnh đất nớc. Mặc dù có những khiếm khuyết không thể tránh khỏi song chúng ta luôn đi đúng hớng trong cải tạo thực tiễn, phát triển kinh tế, từng bớc đa đất nớc ta tiến kịp trình độ các nớc trong khu vực và thế giới về mọi mặt. Chính những thành tựu của xây dựng chủ nghĩa xã hội và qua mời năm đổi mới là minh chứng xác đáng cho vấn đề nêu trên. Hoạt động nhận thức và cải tạo thực tiễn cùng với sự nắm bắt các quy luật khách quan trong vận hành nền kinh tế ở n-ớc ta là một vấn ềề còn nhiều xem xét và tranh cãi, nhất là trong quá trình đổi mới hiện nay.Vì vậy, em quyết định chọn đề tài Trong thời kỳ đổi mới chúng ta khẳng định phải đổi mới t duy lý luận trớc khi đổi mới thực tiễn. Anh hay vận dụng những t tởng cơ bản của triết học Macxit để giải thích cho luận điểm trên .Vũ Ngọc Khoa 1
tiểu luận triết học - giới thiệu tiểu luậnI, tình hình nghiên cứu Sự tất thắng của chủ nghĩa cộng sản, sự thay thế xã hội t bản chủ nghĩa bằng xã hội cộng sản chủ nghĩa trong tiến trình lịch sử của nhân loại là một quy luật khách quan. Việt Nam hiện nay đang ở vào thời kỳ quá độ, chúng ta đã bỏ qua giai đoạn t bản chủ nghĩa, tiến thẳng lên chủ nghĩa xã hội. Vì vậy trong quá trình phát triển, luôn luôn nảy sinh những mâu thuẫn cần giải quyết. Với sự lãnh đạo đúng đắn của Đảng và Chính phủ, chúng ta đã có những chiến lợc và sách lợc đúng đắn.Trên cơ sở nền tảng của chủ nghĩa Mác- Lênin, đặc biệt là lý luận triết học Mác- Lênin, chúng ta đã vạch rõ đợc con đờng phát triển kinh tế đúng đắn đó là: luôn luôn xuất phát từ thực tiễn, tôn trọng và hoạt động theo quy luật khách quan.(TríchVăn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI). Từ năm 1986, chúng ta đã tổng kết đợc những bài học kinh nghiệm quý báu để đổi mới và cải cách kinh tế. Xây dựng một nền kinh tế thị trờng, một nền kinh tế nhiều thành phần, lành mạnh chính là sự vận dụng sáng tạo quan điểm chỉ đạo của Đảng vào thực tiễn hoàn cảnh trong nớc và trên thế giới. Những quan điểm đổi mới, tiến bộ đó là sự tôn trọng hoàn toàn những lý luận nhận thức và thực tiễn chi phối nền kinh tế.Đứng trên quan điểm triết học Mác- Lênin, ta càng có cơ sở để khẳng định những khởi sắc trong mời năm đổi mới cho dến nay từ sau Đại hội Đảng lần Chuyên đề thực tập tốt nghiệpLỜI MỞ ĐẦU1. Lý do chọn chuyên đề.Trong xu hướng hội nhập hiện nay, Việt Nam gia nhập WTO, thêm vào đó công nghệ đang có xu hướng phát triển rộng rãi, TMĐT đang dần đi sâu vào lĩnh vực kinh doanh. Bởi vậy em chọn công ty Cổ phần đầu tư phát triển công nghệ thời đại mới là nơi thực tập và học hỏi kinh nghiệm. Trong thời gian thực tập tại đây, cùng với sự hướng dẫn của thầy cô và Ban giám đốc công ty, anh chị em nhân viên kinh doanh em nhận thấy hoạt động kinh doanh chủ yếu của công ty là bán hàng trực tuyến, online và tư vấn bán hàng qua điện thoại. Xuất phát từ thực trạng của công ty em quyết định chọn đề tài: “Hoạt động bán hàng của công ty cổ phần đầu tư phát triển công nghệ thời đại mới - Thực trạng và giái pháp”2. Mục đích yêu cầu cần đạt được.Qua việc nghiên cứu và tìm hiểu chuyên đề này, em có thể vận dụng kiến thức thương mại và kiến thức bán hàng được học tại giảng đường để áp dụng vào thực tiễn và ở đây là trong công ty hoạt động theo hình thức TMĐT. Đồng thời thông qua đó hiểu rõ hơn về hoạt động bán hàng của một công ty, đưa ra một số giải pháp giúp công ty bán được nhiều sản phẩm hơn.3. Phạm vi nghiên cứu: Chuyên đề nghiên cứu trong phạm vi hoạt động bán hàng, đề cập đến các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bán hàng.4. Phương pháp nghiên cứu.Thông qua thực tế và kiến thức tại giảng đường, quan sát hoạt động bán hàng tại công ty, cùng với việc phân tích số liệu được cung cấp từ phòng kế toán tài chính giúp em hoàn thành chuyên đề này.Nguyễn Thị Ánh Lớp: Thương mại 46B1
Chuyên đề thực tập tốt nghiệp5. Kết cấu chuyên đề:Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo và phụ lục, chuyên đề có kết cấu như sau:Chương 1. Khái quát những vấn đề cơ bản về hoạt động bán hàng tại doanh nghiệp thương mại.Chương 2. Thực trạng hoạt động bán hàng của công ty cổ phần đầu tư phát triển công nghệ thời đại mới.Chương 3. Phương hướng và giải pháp đẩy nhanh hoạt động bán hàng của công ty cổ phần đầu tư phát triển công nghệ thời đại mới.Do còn hạn chế về thời gian và kiến thức nên chuyên đề của em không tránh khỏi sai lầm thiếu sót. Rất mong thầy cùng công ty góp ý kiến để em hoàn thiện bài viết này.Em xin chân thành cảm ơn!Nguyễn Thị Ánh Lớp: Thương mại 46B2
Chuyên làm mới thương hiệu Những câu chuyện về người hùng marketing, những người đã thay đổi hoàn toàn các thương hiệu nghèo nàn và chưa bao giời thất bại trong việc mê hoặc chúng ta: Sự chuyển mình của Dove trở thành một thương hiệu đầy quyền lực; sự thay đổi McDonald trong việc xây dựng một chế độ ăn uống lành mạnh; sự hồi phục của Hewlett Packard trong thị trường PC. Những điều trên là một vài thành công trong những thành công gần đây. Nhưng nó thường gợi ra cho chúng ta một câu hỏi: Tại sao những người đứng đầu thương hiệu lại đợi cho đến khi thương hiệu của họ có dấu hiệu
đổ vỡ và vướng vào các rủ ro, giống như các thương hiệu Radio Shack, 7Up, hay GAP… Rồi mới thực hiện các cải cách, điều đó có phải quá muộn? Những người hùng marketing đột ngột xuất hiện và thay đổi thương hiệu của họ trong khi chúng đang phát triển và rất mạnh mẽ. Họ nhận ra các động lực thị trường luôn thay đổi và coi chúng như những cơ hội trước khi chúng có thời gian để trở thành những mối đe dọa. Phần thưởng dành cho họ là sự tăng trưởng nhanh hơn về mặt lợi nhuận. Dưới đây là bốn điều mà bạn nên làm trước khi quá muộn. 1. Phát triển sự hiểu biết toàn diện về thương hiệu
Sự hiểu biết của khách hàng về thương hiệu hiện tại và tầm nhìn về tương lai của thương hiệu là những điểm cốt lõi đối với những nhà cải cách tiên phong, cụ thể những hiểu biết này bao gồm, tài sản thương hiệu, tính cách thương hiệu, các biểu tượng, lợi ích thực, lợi ích cảm nhận, và những giá trị nhận được trong đầu khách hàng, những người có ảnh hưởng và những người trung gian.
Điều cốt yếu là hiểu được những điều này được cảm nhận trong cuộc sống hàng ngày như thế nào và so sánh với những gì đang tồn tại trong tư tưởng của họ. Cách làm này cho phép nhà cải cách tiên phong nhận thấy các cơ hội mở rộng thương hiệu của họ và tránh được các cạm bẫy khi xác định thương hiệu bởi những gì công ty biết là cách tạo ra hoặc cung cấp các giá trị, chứ không phải những gì khách hàng muốn mua. Crayola đã cố gắng để trở nên phù hợp hơn, cho dù công nghệ kỹ thuật số, đồ họa có thể sẽ đe dọa bản chất cốt lõi của thương hiệu. Sự hiểu biết của nó về thương hiệu vượt xa các lợi ích thực của những cây viết màu. Những người đứng đầu thương hiệu hiểu rằng, màu sắc vui nhộn và tính sáng tạo đã tạo ra vai trò của nó trong đời sống của giáo viên, các bậc phụ
huynh và trẻ em. Vậy nên, nó chuyển mình từ việc là đối tác của những nhà bán lẻ thành đối tác của giáo viên, phụ huynh và trẻ em. Crayola cảm thấy sự nguy hiểm của việc được tiếp nhận như truyền thống và đã tiếp tục cập nhật các hình ảnh và cảm nhận về thương hiệu theo cách vẫn giữ được bản chất cốt lõi của nó, nhưng vui vẻ và sáng tạo. Cuối cùng, những người đứng đầu thương hiệu đã sử dụng sự hiểu biết của mình làm phương hướng phát triển các chương trình cho internet, tạp chí trẻ em, đồ chơi, kỹ thuật màu sắc, phá vỡ sự tù túng với việc chỉ bán những thứ được sản xuất trong nhà máy bút. 2. Nhận thấy những thay đổi trong các phân khúc Theo thời gian, hầu hết các giám đốc thương hiệu đều nhận ra được những xu thế quan trọng, chúng thật sự nguy hiểm, bởi vì thật khó khăn
sớm nhận ra tác động của các xu thế đến toàn bộ người sử dụng Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Cần Thơ, tháng 5/2005 Marketing địa phương Thành công của Marketing việc tạo ra khác biệt – cho mọithứ Theodore Levitt Biên dịch: Kim Chi Hiệu đính: Xinh Xinh Thành công của Marketing qua việc tạo ra khác biệt − cho mọithứ Bất kỳ một sản phẩm hay dịch vụ nào cũng có thể được làm cho khác biệt, ngay cả những hàng hóa mà xem ra chỉ khác với hàng của các đối thủ về giá cả mà thôi. Theodore Levitt Trên vô tuyến truyền hình lúc nào ta cũng thấy sự khác biệt hóa, (phân biệt, khu biệt) sản phẩm, bất kể chủ đề của pha quảng cáo là một mặt hàng có thể nhận thấy rõ ràng sự khác biệt như xe ô tô, hay một mặt hàng không thể nhận thấy rõ ràng sự khác biệt như bột giặt. Đây là những mặt hàng được đóng gói (hàng có bao bì). Làm thế nào các nhà tiếp thị có thể tạo ra sự khác biệt cho những thứ gọi là hàng hóa (commodity) như cồn isopropyl, thép ống, các dịch vụ ngân hàng thương mại, hay ngay cả cố vấn pháp luật? Tác giả mô tả những thuộc tính của sản phẩm mang đến cơ hội cho các nhà tiếp thị thu hút được khách hàng trong cuộc cạnh tranh và giữ được họ sau khi đã chiến thắng. Cuối cùng, tác giả mô tả trạng thái tư duy giàu tưởng tượng và cảnh giác vốn đặc trưng cho sự quản lý tốt việc làm cho các sản phẩm trở nên khác biệt. Ông nói: “Cách điều hành của nhà quản lý cũng chính là sự mở rộng việc làm cho các sản phẩm trở nên khác biệt.” Ông Levitt là Giáo sư Edward W. Carter về Quản trị Kinh doanh ở trường Kinh doanh Harvard và trưởng bộ môn marketing ở đó. Các bài báo của ông đăng trên tạp chí Harvard Business Review, lên đến gần hai chục bài, bao gồm bài báo nổi tiếng “Sự thiển cận trong marketing” [phát hành năm 1960 và in lại thành tác phẩm kinh điển của Harvard Business Review vào tháng 9-10 năm 1975] và “Marketing khi mọithứ thay đổi” [tháng 11-12 năm 1977]. Cuốn sách gần đây nhất của ông là Marketing vì sự tăng trưởng doanh nghiệp (McGraw-Hill, 1974). Chẳng có cái gì gọi là hàng hóa chuẩn. Tất cả các sản phẩm và dịch vụ đều có thể làm cho khác biệt được. Cho dù người ta thường cho rằng điều này đúng với các mặt hàng tiêu dùng hơn là với các hàng dùng cho sản xuất (nguyên vật liệu công nghiệp) và dịch vụ công nghiệp, nhưng điều ngược lại cũng là sự thật. Trên thương trường, sự khác biệt hóa có ở mọi nơi. Mọi người – nhà sản xuất, nhà chế tạo, người bán hàng, người môi giới, đại lý, nhà buôn – cố gắng không ngừng làm cho sản phẩm chào bán của mình khác với của những người khác. Điều này đúng ngay cả với những người sản xuất và buôn bán kim loại cơ bản, ngũ cốc, hóa chất, chất dẻo và tiền. Những nhà chế tạo hàng dùng cho sản xuất và hàng tiêu dùng tìm kiếm sự khác biệt có tính cạnh tranh thông qua đặc tính sản phẩm – một số có thể xác định được bằng cách đo lường hay bằng thị giác, một số ngụ ý qua sự trau chuốt bề ngoài, và một số được xác nhận một cách hoa mỹ thông qua nhắc đến những thuộc tính thực tế hay những thuộc tính kín đáo
Chương trình Giảng dạy Kinh tế Fulbright Cần Thơ, tháng 5/2005 Marketing địa phương Thành công của Marketing việc tạo ra khác biệt – cho mọithứ Theodore Levitt Biên dịch: Kim Chi Hiệu đính: Xinh Xinh 2được gợi ra, vốn hứa hẹn những kết quả hay những giá trị khác với sản phẩm của các đối thủ cạnh tranh. Đối với dịch vụ tiêu ... trình bày ý sau a/ Giải thích nhũng ý sau: - Việc học tập người vô quan trọng Có học tập, có kiến thức, có hiểu biết, phát triển toàn diện, trở thành người có ích cho gia đình xã hội - Học tập quyền... học, đại học sau đại học; học ngành nghề thích hợp với thân; tùy điều kiện cụ thể , học nhiều hình thức học suốt đời - Nghĩa vụ học tập: trẻ em độ tuổi từ đến 14 tuổi có nghĩa vụ phải hoàn thành... diện, tiếp cận nhanh chóng với thành tựu khoa học kĩ thuật – thời để tu dưỡng đạo đức tích lũy kiến thức nhằm tạo dựng sống thân xây dựng đất nước - Đảng, nhà nước toàn xã hội giành quan tâm đầu tư