KH dạy nghề (BC-PGD) 15-16

KH dạy nghề (BC-PGD) 15-16 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh vực k...

Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368MỤC LỤCMỤC LỤC . 1 I/ Quá trình hình thành và phát triển của trường cao đẳng dạy nghề Việt- Đức 2 1. Trường đào tạo kỹ thuật nghiệp vụ ngành Xây dựng- Bước khởi đầu ( 1999-2007) . 2 2. Trường cao đẳng dạy nghề Việt-Đức ( 2007 đến nay ) . 4 3. Kết quả đào tạo gắn với thị trường lao động từ năm 2007 6 4. Quan hệ quốc tế . 6 II. Chức năng, nhiệm vụ của Nhà trường . 8 1. Vị trí . 8 2.Chức năng . 8 3. Nhiệm vụ 8 4. Quyền hạn 9 III/ Cơ cấu tổ chức bộ máy quản lý của Nhà trường . 11 IV/ Số lượng, chất lượng đội ngũ giảng viên, cán bộ, nhân viên trường cao đẳng nghề Việt-Đức 16 V/ Cơ sở vật chất của trường và nguồn vốn đầu tư . 18 VI/ Thực trạng máy móc, trang thiết bị dạy nghề 20 VII/ Mục tiêu nhiệm vụ đến năm 2015, định hướng 2020 . 21 1. Mục tiêu chung 21 2. Mục tiêu cụ thể 21 KẾT LUẬN . 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO 27 I/ Quá trình hình thành và phát triển của trường cao đẳng dạy nghề Việt- ĐứcTên trường: Trường cao đẳng nghề Việt-Đức Vĩnh PhúcTên giao dịch quốc tế: Vietnam – Germany Vocational Training CollegeĐịa chỉ trụ sở chính: Khu hành chính 15-phường Liên Bảo- Thành phố Vĩnh Yên-Tỉnh Vĩnh PhúcCơ quan quản lý trực tiếp: UBND tỉnh Vĩnh PhúcTrình độ đào tạo: cao đẳng nghề, trung cấp nghề, sơ cấp nghề, liên kết.1. Trường đào tạo kỹ thuật nghiệp vụ ngành Xây dựng- Bước khởi đầu ( 1999-2007)Tiền thân của trường cao đẳng nghề PHÒNG GD&ĐT QUỲNH PHỤ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS AN LỄ Độc lập – Tự – Hạnh phúc ================== KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG HƯỚNG NGHIỆP DẠY NGHỀ Năm học 2016 - 2017 I/ Hoạt động giáo dục nghề phổ thông 1/ Tổng số học sinh lớp đơn vi: 88 học sinh 2/ Tổng số học sinh học nghề phổ thông: 88 học sinh Tỷ lệ % so với tổng số học sinh khối : 100% 3/ Tổng số học sinh học nghề trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp: Tỷ lệ % so với tổng số học sinh lớp: 0% 4/ Số lượng loại nghề triển khai dạy đơn vị: 02 (nghề điện, tin học) 5/ Số lượng lớp số lượng học sinh học nghề phổ thông Số lượng học sinh học nghề STT Trường THCS An Lễ Nghề điện Số Số học lớp sinh Nghề tin Số Số học lớp sinh 01 02 34 54 Thời gian bắt đầu thực Thời gian kết thúc Địa điểm dạy (tại trường hay trung tâm) 15/8/2016 Tháng năm 2016 THCS An Lễ 6/ Danh sách giáo viên tham gia dạy nghề Nguyễn Văn Phước Đơn vị công tác THCS An Lễ Trình độ chuyên môn đào tạo ĐH tin Nguyễn Thị Thái THCS An Lễ CĐSP công nghệ STT Họ tên Dạy nghề Ghi Tin học Điện 7/ Sự phối hợp giữ trường trung tâm giáo dục thường xuyên: Nhà trường trung tâm thường xuyên trao đổi để hoàn thành việc dạy nghề cho học sinh đạt chất lượng tốt 8/ Thời khóa biểu dạy nghề phổ thông Lớp 8A: học vào chiều thứ (môn Tin) Lớp 8B: học vào chiều thứ (môn Tin) Lớp 8C: học vào chiều thứ (môn Điện DD) 9/ Công tác giáo dục nghề phổ thông năm học 2016 - 2017 Thuận lợi: - Được trung tâm, PGD nhà trường, phụ huynh quan tâm - Bước đầu định hướng nghề nghiệp cho học sinh - Tạo điều kiện để học sinh có hội vào lớp 10 hệ công lập Khó khăn: - Đa số tâm lý học sinh thích học nghề II/ Hoạt động giáo dục hướng nghiệp tư vấn hướng nghiệp 1/ Số giáo viên làm nhiệm vụ giáo dục hướng nghiệp: 02 giáo viên 2/ Số phòng tư vấn hướng nghiệp: 02 3/ Số học sinh tư vấn hướng nghiệp: Khối 8: 88 học sinh tỷ lệ: 100% Khối 9: 96 tỷ lệ: 100 % 4/ Công tác giáo dục hướng nghiệp năm học 2016 - 2017 Việc định hướng nghề cho học sinh dừng hai nghề điện tin, học sinh chưa có nhu cầu học nghề khác An Lễ, ngày 25 tháng 10 năm 2016 Hiệu trưởng MỤC LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮTHĐLĐ : Hợp đồng lao độngUBND : Uỷ ban nhân dânNQ16 : Nghị quyết 16DN : Doanh nghiệpTP.HCM : Thành phố Hồ Chí MinhBHYT, BHXH : Bảo hiểm y tế, bảo hiểm xã hộiTT : Trung tâm. LỜI MỞ ĐẦUNghiện ma tuý và tội phạm ma túy đã và đang hoành hành ở mọi nơi trên khắp thế giới, bất kể thành phố hay nông thôn, ở vùng núi hay đồng bằng, ở các nước tư bản giàu có hay các nước chậm phát triển. Trong vòng 15 năm qua, mặc dù đất nước đã đạt được nhiều thành tựu quan trọng về kinh tế - xã hội góp phần tạo nên những thay đối đáng kể trong đời sống vật chất và tinh thần cũng như tạo cho con người nhiều nếp sống hiện đại, nhưng rất đông những người còn lại, đặc biệt là giới trẻ, còn thiếu việc làm, lười lao động, đã rơi vào tình cảnh bế tắc và tìm đến với ma túy. Bên cạnh đó, không ít gia đình giàu có sẵn sàng cung cấp tiền bạc cho các cô cậu ấm mà không biết tiền đó tiêu vào việc gì và chính những đối tượng này đã trở thành con mồi cho bọn buôn bán ma túy. Tệ nạn ma túy đã trở thành quốc nạn với nhiều nước, gây cản trở lớn đối với phát triển kinh tế, xã hội; gây ra tác hại to lớn đối với mọi mặt của cuộc sống, ảnh hưởng xấu đến thuần phong mỹ tục của dân tộc và cần được lên án, loại bỏ. Trong đó, nghiện ma túy là mối đe dọa đến hạnh phúc của mọi người, mọi gia đình. Với những tác hại vô cùng to lớn mà ma túy đem lại Thành phố Hồ Chí Minh, một trọng điểm kinh tế - xã hội ở phía Nam không chỉ có những thành tựu vượt bậc về mặt kinh tế mà còn phải đối mặt giải quyết với nhiều tệ nạn xã hội, trong đó có nghiện ma túy. Số lượng 30.000 con nghiện ma túy hiện nay đang tập trung trong các trường, trung tâm cai nghiện của thành phố Hồ Chí Minh (TP.HCM )đã nói rõ sự thật trớ trêu ấy. Việc đấu tranh chống hiểm họa ma túy và giúp người cai nghiện có hiệu quả để tái hòa nhập cộng đồng là một nhiệm vụ cấp bách nặng nề không chỉ của riêng TP. HCM. Sau một thời gian tổ chức cai nghiện tập trung 2 năm cho hàng vạn người nghiện, tỷ lệ tái nghiện còn rất cao (90%), TP.HCM đã đưa ra sáng kiến và được Quốc hội ra Nghị quyết thực hiện đề án sau cai nghiện, kéo dài từ 2-3 năm, giúp họ có đủ điều kiện đoạn tuyệt với ma túy, hòan thiện nhân cách, có nghề nghiệp để hòa nhập cộng đồng. Thành phố Hồ Chí Minh là địa phương đi đầu trong cả nước về việc tổ chức quản lý, dạy nghề và tạo việc làm cho người sau cai nghiện ma túy được Quốc hội phê duyệt tại kỳ họp thứ 3, khóa 11 tháng 11/2003.Là sinh viên thực tập tại Phòng chính sách 06 (Phòng chính sách cai nghiện và phục hồi ), Cục phòng, chống tệ nạn xã hội, thuộc Bộ Lao động – Thương binh và xã hội, em xin nêu “ Một số công tác để thực hiện tổ chức quản lý, dạy nghề và tạo việc làm cho người UBND HUYỆN VĨNH BẢO CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THCS VĨNH PHONG Độc lập - Tự do – Hạnh phúc Năm học: 2010 - 2011 KẾ HOẠCH DẠY NGHỀ A.Mục đích yêu cầu: Giáo viên cần giúp học sinh nắm được một số vấn đề sau: -Ý nghĩa tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học và các hướng đi sau khi tốt nghiệp. -Các loại hình nghề nghiệp đang tồn tại ngoài xã hội. Từ đó, các em có thể chọn nghề cho phù hợp. Tìm hiểu nghề tin học với các nội dung: +Nhập môn máy tính: Khái niệm máy tính, các thành phần cơ bản của máy tính, cấu hình, khởi động, tắt máy, . +Hệ điều hành MS_DOS: Khái niệm, các lệnh hệ thống, cây thư mục, tập tin, . +Hệ điều hành Windown: Khái niệm, các thành phần, khởi động, các chế độ hiển thị, quản lí cây thư mục và tập tin, . +Norton Commander: Khởi động, thoát, các lệnh cơ bản. +Soạn thảo văn bản: Các thao tác cơ bản, định dạng văn bản, làm việc với bảng, một số xử lí chi tiết cho văn bản. B.Điều kiện dự thi, cơ sở vật chất cho dạy học: 1.Ban giám hiệu -Xây dựng kế hoạch dạy nghề (Tin học - dạy vào tiết tự chọn) -Chuẩn bị đầy đủ phòng học, bàn ghế cho giáo viên và học sinh (phòng máy) -Có đủ cơ sở vật chất (tối thiểu 8hs/1 máy), tài liệu cho giáo viên và học sinh. 2.Giáo viên -Có đầy đủ hồ sơ sổ sách theo quy định: giáo án, sổ báo giảng, sổ điểm, sổ điểm danh, kế hoạch giảng dạy, tài liệu tham khảo. -Dạy đủ số tiết và lấy đủ điểm theo quy đinh. -Tính điểm chính xác cho học sinh (điểm được ghi vào cột tự chọn trong sổ gọi tên ghi điểm song không dùng để đánh giá kết quả học tập chung của học sinh) 3.Học sinh -Có đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập theo quy định. -Đi học đầy đủ, nghiêm túc các buổi học và tham gia đầy đủ các bài kiểm tra theo quy định. C.Phân công giảng dạy và làm hồ sơ: 1.Số lớp, số học sinh: 02 lớp, 53 học sinh. 2.Giáo viên dạy: -Dạy hướng nghiệp 09 tiết: giáo viên chủ nhiệm kết hợp vào các tiết hoạt động tập thể. -Dạy nghề 70 tiết: đ/c Phạm Thị Khánh Chi 3.Làm hồ sơ: STT Họ và tên Chức vụ Nhiệm vụ Ghi chú 1 Phạm Ngọc Điền Phó hiệu trưởng Chỉ đạo chung 2 Hoàng Thị Thảo Kế toán Rà soát hồ sơ 3 Đặng Đình Hoàn Văn thư Nhập phần mềm 4 Phạm Thị Khánh Chi Giáo viên Rà soát hồ sơ 4.Lịch dạy: Thực hiện theo TKB chính khoá. Vĩnh Phong, ngày 10 tháng 9 năm 2010 HIỆU TRƯỞNG Nguyễn Thị Dương KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY CÔNG NGHỆ 7 Trang 1 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY CÔNG NGHỆ 7 Trang 2 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY CÔNG NGHỆ 7 MỤC LỤC 1. Thực trạng …………………………………………………………………………………. 2. Đặc điểm đặc thù của bộ môn ………………………………………………………… 3. Giải pháp ………………………………………………………………………………… 4. Kết quả KSCL đầu năm và chỉ tiêu cuối năm ……………………………………… 5. Khung phân phối chương trình ………………………………………………………… 6. Chuẩn kiến thức kỹ năng………………………………………………………………… 7. Mục tiêu, phương pháp dạy học cụ thể ……………………………………………… 8. Kế hoạch kiểm tra đánh giá …………………………………………………………… 9. Kế hoạch tích hợp GDMT và GD kỹ năng sống cho HS …………………………… 10. Kế hoạch sử dụng đồ dùng dạy học ………………………………………………… 4 4 4 5 6 7 11 19 20 24 nguyen van tuoi email: tuoirom@yahoo.com website: http://violet.vn/tuoirom Trang 3 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY CÔNG NGHỆ 7 1. THỰC TRẠNG 1.1. Tình hình học sinh. - Nhìn chung các em có hứng thú học tập vì đối tượng nghiên cứu của bộ môn rất gần gũi với các em, các em có thể nhìn thấy hoặc trực tiếp tham gia các công việc trồng trọt, chăn nuôi ở gia đình. - Các em có đầy đủ đồ dùng học tập, có ý thức tự học cao, đa số các em thích khám phá tìm tòi. 1.2. Tình hình nhà trường: - Cơ sở vật chất tương đối ổn định, lớp học được trang bị, bàn ghế, quát điện, đèn chiếu sáng đầy đủ. - Có phòng bộ môn, phòng thiết bị có trang bị đủ nhưng chất lượng chưa cao, phần lớn đã bị hư hỏng. Thiết bị của tất cả các bộ môn tập trung vào 1 phòng nên việc bố trí, sắp xếp chưa hợp lý và còn nhiều bất cập - Các đoàn thể trong trường luôn quan tâm đến phong trào dạy học. 1.3. Tình hình địa phương: - Được sự quan tâm của các cấp chính quyền Đảng uỷ, UBND xã đến sự nghiệp GD của nhà trường - Nhìn chung kinh tế địa phương còn nhiều khó khăn, nhiều PHHS đi làm ăn xa không quan tâm đến việc học tập của con em. - Do địa bàn nhà trường gần 1 số cửa hàng điện tử, bi da nên tác động xấu đến một số HS . 2. ĐẶC ĐIỂM ĐẶC THÙ CỦA BỘ MÔN Chương trình CN7 được biên soạn với 4 phần: Trồng trọt, chăn nuôi, lâm nghiệp và thủy sản. Tuy nhiên, với tình hình thực tế tại địa phương, phần Lâm nghiệp không đưa vào chương trình giảng dạy. Ở các phần còn lại, các em sẽ học những kiến thức phổ thông, cơ bản, những nguyên lí kỹ thuật và những quy trình sản xuất về cây trồng, vật nuôi. Đây là cơ sở giúp các em học lên một cách vững chắc, đồng thời cũng có thể áp dụng trong thực tế cuộc sống. 3. GIẢI PHÁP 3.1. Giáo viên: - Cải tiến phương pháp giảng dạy theo hướng để HS tự lĩnh hội kiến thức - Nghiên cứu kĩ SGK, tài kiệu tham khảo - Sử dụng hợp lý đồ dùng dạy học - Bài soạn phù hợp cới đối tượng truyền thụ theo đúng kiến thức cơ bản - Tăng cường sử dụng phương pháp tìm tòi nghiên cứu dựa trên quan sát , thực hành thí nghiệm 3.2. Học sinh: - 100% HS có đủ SGK, vở, đồ dùng học tập - Có thái độ, động cơ học tập đúng đắn, chú ý học tập theo hướng dẫn của GV - Tự giác học tập , chủ động lĩnh hội kiến thức - Xây dựng tổ cán sự bộ môn để giúp nhau học tập - Tích cực liên hệ kiến thức đã học với thực tế cuộc sống Trang 4 K HOCH I MI DY CễNG NGH 7 4. KT QU KSCL U NM V CH TIấU CUI NM Stt Lớp Sĩ số Xếp loại học lực qua khảo sát đầu năm Mc tiờu phn u cui nm G K TB Y Kộm G K TB Y Kộm Trang 5 KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI DẠY CÔNG NGHỆ 7 5. KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CÔNG NGHỆ 7 Cả năm: 37 tuần - 52 tiết Học kì I: 19 tuấn - 27 tiết Học kì II: 18 tuần - 25 tiết Nội dung Số tiết Lí thuyết Thực hành Bài tập, ôn tập Kiểm tra - Đại cương về kỹ thuật ... huynh quan tâm - Bước đầu định hướng nghề nghiệp cho học sinh - Tạo điều kiện để học sinh có hội vào lớp 10 hệ công lập Kh kh n: - Đa số tâm lý học sinh thích học nghề II/ Hoạt động giáo dục hướng... tư vấn hướng nghiệp: Kh i 8: 88 học sinh tỷ lệ: 100% Kh i 9: 96 tỷ lệ: 100 % 4/ Công tác giáo dục hướng nghiệp năm học 2016 - 2017 Việc định hướng nghề cho học sinh dừng hai nghề điện tin, học... - 2017 Việc định hướng nghề cho học sinh dừng hai nghề điện tin, học sinh chưa có nhu cầu học nghề kh c An Lễ, ngày 25 tháng 10 năm 2016 Hiệu trưởng