CÔNG VĂN TỔ CHỨC THI HKI-15-16 tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả các lĩnh v...
Trường Cao Đẳng Giao Thông Vận Tải Chuyên đề xây dựng cầu CHUYÊN ĐỀ XÂY DỰNG CẦU * * * * * Họ và tên: Đặng Xuân Dương Lớp : 59CĐB25 • Nội dung: - Thiết kế thi công và tổ chức thi công kết cấu nhịp cầu Bình Sơn – tỉnh Ninh Bình theo phương pháp đúc bê tong tại chỗ trên đà giáo. • Các tài liệu thiết kế: - Hồ sơ thiết kế kĩ thuật cầu Bình Sơn. - Các quy trình thiết kế và thi công hiện hành • Các yêu cầu cần giải thích và tính toán trong bản thuyết minh - Thiết kế tính toán các kết cấu bổ trợ thi công - Giải thích quá trình thi công • Các bản vẽ chính - Các bản vẽ thiết kế trên khổ giấy A1 - Các bản vẽ thiết kế tổ chức thi công trên khổ giấy • Thuyết kế kĩ thuật và tổ chức thi công cầu Bình Sơn gồm 4 phần như sau: + Phần I : Giới thiệu chung công trình cầu + Phần II : Tính toán kết cấu bổ trợ phục vụ thi công + Phần III : Thiết kế tổ chức thi công + Phần IV : Kết luận Phần I : SV: Đặng Xuân Dương- Lớp: K59-CĐB25 Trường Cao Đẳng Giao Thông Vận Tải Chuyên đề xây dựng cầu GIỚI THIỆU CHUNG CÔNG TRÌNH CẦU * * * * * I - ĐẶT VẤN ĐỀ - Cầu Bình Sơn nằm trên tuyến đường giao thông nông thôn thuộc địa phận xã Yên Bình, thị xã Tam Điệp, tỉnh Ninh Bình. Cầu trùng với vị trí cầu cũ bắc qua sông II - QUY MÔ VÀ TIÊU CHUẨN KĨ THUẬT THIẾT KẾ 1. Cầu - Công trình thiết kế cầu vĩnh cửu bằng bê tông cốt thép. - Khổ cầu B= 5.5 m - Tải trọng thiết kế: ô tô H13, xe bánh XB60, người đi 300 kg/cm 2 - Tần xuât lũ thiết kế P=1% - Sông không thông thuyền không, cây trôi 2. Đường vào cầu - Phạm vi 10m đường vào cầu thiết kế nền 6m, mặt đường từ 5m ở đuôi mố vuốt về mặt quy định của tuyến. III- ĐẶC ĐIỂM ĐỊA CHẤT - Từ kết quả khảo sát hiện trường và thí nghiệm trong phòng cho thấy sự phân bố địa tầng từ trên xuống bao gồm các lớp sau: + Lớp đất đắp: Sét pha màu xám nâu dày 1.5m + Lớp số 2a: Sét pha màu nâu xám, nâu xám đen trạng thái dẻo chảy dày 4.0m + Lớp số 3a: Sét pha màu nâu xám, xám nâu, xám đen trạng thái dẻo mềm dày 8.3m + Lớp số 4: Sét loang lổ màu nâu đỏ loang lổ màu xám vàng, xám xanh trạng thái nửa cứng đến cứng dày 14.2m + Lớp số 2b: Sét pha cát màu nâu xám, xám nâu, xám đen trạng thái dẻo mềm dày 9.8m +Lớp số 3b: Sét pha màu nâu đỏ loang lổ xám vàng, xám xanh, trạng thái nửa cứng đến cứng dầy 17.2m SV: Đặng Xuân Dương- Lớp: K59-CĐB25 Trường Cao Đẳng Giao Thông Vận Tải Chuyên đề xây dựng cầu - Kết luận về địa tầng: căn cứ vào kết quả khảo sát, khoan thăm dò địa chất công trình tại vị trí xây dựng cầu Bình Sơn có thể rút ra được kết luận và kiến nghị: móng CQNGHoA xA HQr cHU Ncni,q.vrET NAM UBNDTHIXAANNHON DQclap - Trl - H4nh Phfc PHONGGIAO DUC VA DAO TAO so,4L cDDr An Nhon,ngdyLrthdng 12 ndm2015 adntOchricki6mtrahqckj I Vii viQchucrng vad6nhgi6,x6PloaihgcsinhTHCS ndmhgc2015-2016 Kinh giri: HiQutruong c6ctrudng THCS thi x6' Thuc hiQncdng vin s6 zzl8lSGDETvd Edo tao (GD&DT) Binh Dinh v0 viQchu6: xtip lopi hgc sinhTrunghqc n6mhqc.20l5-2( dtn cactrudng THCS thi xd tO chric k sinhTHCS ndm hgc 2015-2016nhu sau: I Ki6m tra hgc ki': Thoi gian ki6m tra hqc ki: dOnngay3111'212015' Tir ngdy.2l 11212015 i' tinh dOnthoi di0m ki0m tra hqc -',,chctrudng vdn ti0p tqc t6 chricd4y vd *r CuabiOnch6nlm hgc (trucrnghqp dcrnvindo kh6cthi ph6i c6 k0 thgc hiQnchuongtrinh bi chflmdo nghi b6o,lut hodcdo c6cdiou kiQn hoac! day bi tui thgo diOukiQnctratung don vi)' T0 chrlcra dOkiOmtra: , chAm: ddn d0, gian nh4n thoi vd d0 GD&DT 3.t Cdcmondo Phdng !"g"g hqc a) Theofr"O"g Oat.triSO CI&DT Binh Dinh, PhdngGD&DT COti6m tra cho c6ctrudng tr€n dfa bdnthixd nhu sau: kj'chung " -l-ttp 6,7,8:c6cm6nNgt vdn,To6n,TiSngA4, - L6rp9: cttcm6n Ngfi vdn, Lich sri, Dia ly, Ti6ng Anh, To6n, Vat ly' H6a hgc, rnTdn s€ldm 02 dOki6m tra cdcm6n To6n c theo chucng trinh md hinh truong hqc m6i nhQnthay) C6c trudng THCS c6 tr6ch nhiQ theoquy dinh b6o mflt Luu y: C6c tiuong ddng ki rU th6 sOlugng h'c sinh tung khdi lcrpv6i Phdng cD&ET trufc ngny fiti2t20i,5 dCeftO"gtd chircin saodAki6m tra 3.2 C6cm6ncdn lai (g6m chcircmdn hgctheochucrngtrinh m6 hinh,T:"gI?! m6i): Tuj' tinh hinh thgc t6 cira tring trudng, HiQutruong 4l tyg"g tU tO chuc d€ kicm tra lhu.tg cho c6c m6n cdn l4i ctrac6c lop THCS, t6 chric kiOmtra theo d0 chung cia trudng 4 Ciutrfc, thcrigianvi y6u cAucriatld kiOmtra: 4.1.C6utrirc: a)C(cmdnNgtvdn,Lich-sY,?iuty:Zlo(trdcnghiQmkh6chQUffi'70%tU1u0n kh6chquan,50% ,.ian trlc nghiQm ,iAtli,UO" trq., Sinfrhqc : Sdyo b) C6cmOn tU1u0n c) M6n Ti6ngAnh:409 0m vd + K! ndngdgc,vi6t kiOnthircng6nngft:6'0 diOm' + K! ndngn6i:2,0di6m' da,tdichophirhop' lTi,x; ki6mtra k! ndngnoi dotrudnsts t6 chfc.vdtv chen bu6i kiemtra hoac +"Ky n6ngn6i criahqc si"h "6;ht;;q;.dafr gi6 trongcirng t't6i tuqtkiom r.ic; tra-kh6c kh6cbu6ikiomtra hecki d6krrong#E*t;6";""16" duscthqc hiQntrongthoi gianI ptt{r tra, giftmkhaoc6 ,h6 g;l i US n#t "ftiat hJn vd lqi dc hqc sinhhodnthdnhtOtphdn Gi6mkhaot6 ,nn.-r.iE* tra n6i tao di5ukiQnthu4n -; ndy.Hffi thuckiOmtra n6i nhusau: tci0m ^*"^ tra N6i;c ba" thin hecsinh'(0,5dicm) docuabdihqco tunghe.cki !1,9qi?t"l + cho HS b6cth6md0tdi n6i il;ffi 'ar dungc69eAtai d6 trongcudcs6ng' (0'5di6m) + HQitr,oaiii;;;Eil;iO kh6chqlul'.60% tu lu0n' trdcnghiQm d) C5cm6ncdn l4i; 40o/o To6nvd 45 phritchoc6c 4.2.Thdi gi""]a* bdi: 90 phril chohai m6nNgir Vdn, m6ncdnl4i khai 16p6 hQctheochuong Luu;f: Doi v6i trudngTHCSNhonTdn dangtrien trinhmOhinhtrudnghqcm6i: -, r trucrngtg t6 truongnhd a) Chc.bai'li6; ira giuaHec ki 1, gi1aHgcki 2: Hieu hqctu nhien'KhoahQcxd chricra d0kigmtra chungchoc6cm6nNgi vdn,To6n,Khoa lugng45 phitt hQi,Tin hgcc6 ,toi r."o"Eg0 phirt;c6cm6ncdnlai c6thdi trudngtp t6 bdi ki6m tia cuOiHgc ki 1, cu6i Hqc ki 2: HiQutru&ngnhd b) C6c Tin hQcc6 h0i, xd Khoahqc chircra d0ki6mtra chungchoc6cmonKhoahqciu nhi0n, phut' thoi lugng90 phrit;c6cm6ncdnl4i c6thgi luqng.45 h6abangdi.m luqn_g c) D6nhgi6quabdi ki.m t* ;ir; h": Ii;A *61-tto ki dusc du"gctinh vdokot ki s6theothangdiemi0 Di€ms5cuata"Uiiki6m tra giirahsc 9".".q kiomtraHqcki 16*a hocsinhd4tdusctrongc6cbdi ild6"#;r"6iiin;6'i,?ia* trongh6 sod6nhgi6hqcsinh' ;;;;6i;a* hscduscghi.nhan 4.3.Y€ucAucirad0kiOmtra: - Ki6m itttt co bin, '6ng van dUngvd ky ndngthgc hirnhcua ""-"fttr"g[e" Lhgc tr aph6id6mb6otinhkhoahgc,chinhx6c,ch6t c ho,thohi gn 6",ilr" vd k! ndngdugc x5c dinh chucrngtrinh vd s6ch i vdn, cducht rd rdrng,kh6ng sai sot' - Phdnloai dugc trinh dQhqc sinh,phn hqp v6i lira tu6i hqc sinh vd thoi gian quy dinh d6i v6i timg m6n hQc TOchri'ccoi vir ch6m bni ki6m tra,.llch ki6m tra: i.r rO chirccoi vd ch6mbdi ki6m tra: a) T6 chirc coi ki6m tra: - Khi t6 chric ki6m tra, c1ctrucrngcAnlap danhsdchhqc sinhtheovAnA, B, C Aoi voi ,r* *"1f." cho c6cm6n kiOmtia t6p tiung theo dAchungcuaPhdng.gP&P,l m6i phOngfiem tra tO tri kh6ng qu6 30 h'c si'h mQtphdng.Ri6ng kh6i l6p b0 tri24hgc sinh m6i PnOng - Phdnc6ne 02 ei6ovi6n coi kiOmtralphdng' - bti.6"h iao inn,ttuns,mQtm6ichohqiinh, 6nhhuongd6nch6tlu94gldm ki6; tra fdm'theo b6t ty m6n ndo khdc c6c bu6i ki6m tra bdi ki6m t;;khdg;" theolich ki6m tra c6cm6n PhdngGD&DT d0 b) -'- TOchric ch6mbdi ki6m tra: rf,a- bdi phii d6nhmd ph6ch,cat phachvd ch6mt4p trung theo Khi i6 "f1i hiqn hanh (m6i bdi c6 02 gi6o viOn chAm,ki6m tra xong m6n ndo quy dinh ch6m thi chdmm6n dy) - Cac m6n cdn lpi cua cric lop, tuj' tinh hinh thlrc t6 ctra timg trubng' HiQu tru6rngc6c trudng tir t6 chric coi vd ch6m bdi ki0m tra cfrc mdn cdn l4i cira c6c l6p THC{ thoi gianki6m tra: t.u28ll2l2015d6n 3lll2l20l5 , 5.2.Lichki0m tra c6cmdn PhdngGD&ET d6: Ngdv su6i Mdn thi Thdi lugng Thdi gian md d0 S6ng Ngfr Vdn 90 phitt 45 phft gio 00 eio 20 13gid 30 15eio 40 gio 00 eio 35 ... Xây dựng giếng có áp, nhà máy thuỷ điện Nà Lơi CHơNG I : KHáI QUáT CHUNG Về Hệ THẩNG CôNG TRìNH NGầM 4 1.1.Vị trí địa lý, giao thông và khí hậu- dân c và điều kiện xã hội nhân văn .4 1.1.1.Vị trí địa lý, địa hình tự nhiên 4 1.1.2.Hệ thống giao thông .4 1.1.3. Khí hậu 4 1.1.4.Dân c và điều kiện xã hội nhân văn .5 1.2. Điều Kiện địa chất và địa chất thuỷ văn 5 1.2.1. Địa tầng thạch học .5 1.2.2 Cấu trúc địa chất tính nứt nẻ 6 1.2.3 Phân chia các lớp đất đá và tính cơ lý 7 1.2.4. Các hiện tợng và qua trình địa chất vật lý 7 1.2.5.Điều kiện địa chất thuỷ văn .8 CHơNG II : KHáI QUáT CHUNG Về CôNG TRìNH NGầM 12 2.1. Mục đích xây dựng công trình .12 2.2. Lựa chọn kiểu loại vào vi trí công trình .12 2.2.1. Phân tích phơng án 1 (hình 2.1) 12 2.2.2. Phân tích phơng án 2 (hình 2.2) .13 2.2.3. Kết luận .14 2.3. Lựa chọn phơng án thi công .14 2.3.4. Kết luận .15 CHơNG 3 : TíNH TOáN đấNG ẩNG 16 3.1. Hình dạng kích thớc tiết diện ngang đờng ống 16 3.1.1. Hình dạng tiết diện ngang đờng ống 16 3.1.2 Vật liệu chế tạo đờng ống 16 3.1.3. Kích thớc tiết diện ngang đờng ống 17 3.2. Tính toán thuỷ lực cho đờng ống 18 3.2.1. Tính tổn thất thuỷ lực 18 3.3 Hình thức và cấu tạo ống thép .19 3.4 Phơng thức đặt đờng ống 20 3.5. Tính toán kết cấu đờng ống 20 3.5.1. Tính toán các lực tác dụng lên đờng ống 20 3.5.2.Tính toán đờng ống : 22 3.5.3.Kiểm tra bền : 26 3.5.4 Tính toán bệ đỡ : .27 3.5.5. Tính toán đai cắm .29 3.5.6 Lớp bảo vệ : 30 3.5.7. Tính toán móng bệ 31 3.5.8. Thiết kế đờng trợt : .32 3.6 Thống kê vật liệu 32 CHơNG IV : TíNH TOáN đ O H O .33 4.1. Lựa chọn hình dạng tiết diện ngang hào 34 1 Xây dựng giếng có áp, nhà máy thuỷ điện Nà Lơi 4.1.1. Đào hào với vách hào thẳng đứng kết hợp với kết cấu chống tạm 34 4.1.3 Kết luận 35 4.2. Cờu tạo rãnh thoát nớc .35 4.3 Tính toán tiết diện ngang đào hào .35 4.3.1. Tính cho đoạn (I) : 35 4.3.2. Tính cho đoạn (II) .36 4.3.3. Tính cho đoạn (III) 36 CHơNG V: CôNG TáC CHUẩN Bị MặT BằNG CôNG TRấNG .37 5.1. Kiểm tra và bổ sung những kết quả thăm dò trên thực địa 37 5.2. Phát rừng nhổ gốc cây trên khu vực xây dựng .37 5.3. Cắm vị trí công trình 37 5.4. Đờng vận chuyển và khu tập kết nguyên vật liệu Đại học Thái Nguyên TRNG I HC S PHM PHNG MNH TNG T CHC TH NGHIM TRC DIN NHM KCH THCH HNG TH HC TP, PHT HUY TNH TCH CC, T LC CHO HC SINH DN TC NI TR KHI DY PHN IN TCH, IN TRNG V DềNG IN KHễNG I (VT Lí 11) Chuyên ngành: Lý lun v phng phỏp dy hc b mụn Vt Lý Mã số: 60.14.10 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Hng dn khoa hc: PGS.TS. Phan Đình Kiển Thái Nguyên - 2008 §¹i häc Th¸i Nguyªn TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHÙNG MẠNH TƯỜNG TỔ CHỨC THÍ NGHIỆM TRỰC DIỆN NHẰM KÍCH THÍCH HỨNG THÚ HỌC TẬP, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ KHI DẠY PHẦN “ĐIỆN TÍCH, ĐIỆN TRƯỜNG” VÀ “DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” (VẬT LÝ 11) luËn v¨n th¹c sÜ khoa häc gi¸o dôc Th¸i Nguyªn - 2008 Lêi c¶m ¬n Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo PGS.TS. Phan Đình Kiển, người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Em xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trong khoa Sau đại học, khoa vật lý, thư viện - Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo điều kiện thuận lợi và giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu. Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, phòng Đào tạo và nghiên cứu khoa học Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn. Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu và đồng nghiệp ở trường DTNT Lai Châu, DTNT Lạng Sơn, DTNT Bắc Kạn, trường Vùng Cao Việt Bắc, đã động viên, giúp đỡ tôi hoàn thành nhiệm vụ học tập và nghiên cứu của mình. Thái Nguyên, tháng 10 năm 2008 Phùng Mạnh Thường MỘT SỐ CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DTNT : Dân tộc nội trú GV : Giáo viên HS : Học sinh SGK : Sách giáo khoa TN : Thí nghiệm TNSP : Thực nghiệm sư phạm MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài 1 II. Mục đích của đề tài 2 III. Giả thiết khoa học 2 IV. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 2 V. Nhiệm vụ của đề tài 3 VI. Phương pháp nghiên cứu 3 VII. Giới hạn nghiên cứu 3 VIII. Đóng góp của đề tài 3 IX Cấu trúc của đề tài 4 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Lịch sử vấn đề 5 1.2 Nhiêm vụ dạy học môn vật lý ở trường phổ thông 6 1.3 Một số quan điểm hiện đại về phương pháp dạy học môn vật lý 7 1.4 Hứng thú, tích cực, tự lực của HS trong hoạt động học tập vật lý ở trường phổ thông 8 1.4.1. Hứng thú của HS trong học tập vật lý ở trường phổ thông 8 1.4.2. Tính tích cực của HS trong hoạt động học tập 9 1.4.3. Tính tự lực trong hoạt động học tập của học sinh 10 1.4.4. Quan hệ giữa tích cực, tự lực học tập và hứng thú nhận thức 11 1.4.5. Phương pháp hình thành, phát triển hứng thú, tích cực, tự lực học tập của HS 11 1.5. Một số đặc điểm của HS phổ thông DTNT liên qua đến hứng thú và tính tích cực, tự lực trong hoạt động học tập 12 1.6. Các phương pháp phát huy tính tích cực, tự lực và hứng thú nhận thức trong dạy học vật lý 13 1.6.1 Khái niệm Đại học Thái Nguyên TRNG I HC S PHM PHNG MNH TNG T CHC TH NGHIM TRC DIN NHM KCH THCH HNG TH HC TP, PHT HUY TNH TCH CC, T LC CHO HC SINH DN TC NI TR KHI DY PHN IN TCH, IN TRNG V DềNG IN KHễNG I (VT Lí 11) Chuyên ngành: Lý lun v phng phỏp dy hc b mụn Vt Lý Mã số: 60.14.10 luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Hng dn khoa hc: PGS.TS. Phan Đình Kiển Thái Nguyên - 2008 §¹i häc Th¸i Nguyªn TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHÙNG MẠNH TƯỜNG TỔ CHỨC THÍ NGHIỆM TRỰC DIỆN NHẰM KÍCH THÍCH HỨNG THÚ HỌC TẬP, PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, TỰ LỰC CHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ KHI DẠY PHẦN “ĐIỆN TÍCH, ĐIỆN TRƯỜNG” VÀ “DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI” (VẬT LÝ 11) luËn v¨n th¹c sÜ khoa häc gi¸o dôc Th¸i Nguyªn - 2008 Lêi c¶m ¬n Em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo PGS.TS. Phan Đình Kiển, người đã tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em trong suốt quá trình thực hiện luận văn. Em xin chân thành cảm ơn các thầy giáo, cô giáo trong khoa Sau đại học, khoa vật lý, thư viện - Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo điều kiện thuận lợi và giúp đỡ em trong suốt quá trình học tập, nghiên cứu. Em xin trân trọng cảm ơn Ban giám hiệu, phòng Đào tạo và nghiên cứu khoa học Trường Đại học Sư phạm - Đại học Thái Nguyên đã tạo mọi điều kiện thuận lợi để em hoàn thành luận văn. Xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu và đồng nghiệp ở trường DTNT Lai Châu, DTNT Lạng Sơn, DTNT Bắc Kạn, trường Vùng Cao Việt Bắc, đã động viên, giúp đỡ tôi hoàn thành nhiệm vụ học tập và nghiên cứu của mình. Thái Nguyên, tháng 10 năm 2008 Phùng Mạnh Thường MỘT SỐ CỤM TỪ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN DTNT : Dân tộc nội trú GV : Giáo viên HS : Học sinh SGK : Sách giáo khoa TN : Thí nghiệm TNSP : Thực nghiệm sư phạm MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU I. Lý do chọn đề tài 1 II. Mục đích của đề tài 2 III. Giả thiết khoa học 2 IV. Đối tượng và khách thể nghiên cứu 2 V. Nhiệm vụ của đề tài 3 VI. Phương pháp nghiên cứu 3 VII. Giới hạn nghiên cứu 3 VIII. Đóng góp của đề tài 3 IX Cấu trúc của đề tài 4 Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Lịch sử vấn đề 5 1.2 Nhiêm vụ dạy học môn vật lý ở trường phổ thông 6 1.3 Một số quan điểm hiện đại về phương pháp dạy học môn vật lý 7 1.4 Hứng thú, tích cực, tự lực của HS trong hoạt động học tập vật lý ở trường phổ thông 8 1.4.1. Hứng thú của HS trong học tập vật lý ở trường phổ thông 8 1.4.2. Tính tích cực của HS trong hoạt động học tập 9 1.4.3. Tính tự lực trong hoạt động học tập của học sinh 10 1.4.4. Quan hệ giữa tích cực, tự lực học tập và hứng thú nhận thức 11 1.4.5. Phương pháp hình thành, phát triển hứng thú, tích cực, tự lực học tập của HS 11 1.5. Một số đặc điểm của HS phổ thông DTNT liên qua đến hứng thú và tính tích cực, tự lực trong hoạt động học tập 12 1.6. Các phương pháp phát huy tính tích cực, tự lực và ... ,iAtli,UO" trq., Sinfrhqc : Sdyo b) C6cmOn tU1u0n c) M6n Ti6ngAnh:409 0m vd + K! ndngdgc,vi6t kiOnthircng6nngft:6'0 diOm' + K! ndngn6i:2,0di6m' da,tdichophirhop' lTi,x; ki6mtra k! ndngnoi dotrudnsts... ,nn.-r.iE* tra n6i tao di5ukiQnthu4n -; ndy.Hffi thuckiOmtra n6i nhusau: tci0m ^*"^ tra N6i;c ba" thin hecsinh'(0,5dicm) docuabdihqco tunghe.cki !1,9qi?t"l + cho HS b6cth6md0tdi n6i il;ffi 'ar dungc69eAtai... trung theo Khi i6 "f1i hiqn hanh (m6i bdi c6 02 gi6o viOn chAm,ki6m tra xong m6n ndo quy dinh ch6m thi chdmm6n dy) - Cac m6n cdn lpi cua cric lop, tuj' tinh hinh thlrc t6 ctra timg trubng' HiQu tru6rngc6c