Bài 56. Thực hành: Tìm hiểu tình hình môi trường ở địa phương

Sinh học lớp 9 - Bài 56 - 57: Thực hành Tìm hiểu tình hình môi trường ở địa phương I. MỤC TIÊU. 1. Kiến thức: - Học sinh chỉ ra các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa phương và từ đó đề xuất được các biện pháp khắc phục. + Quan sỏt phim, tranh ảnh để rút ra được khái niệm về sự ô nhiễm môi trường và tác hại. - Liên hệ và vận dụng giải thích một số vấn đề liên quan đến ô nhiễm môi trường trong thực tế địa phương. - Nâng cao nhận thức của HS đối với công tác chống ô nhiễm môi trường. 2. Kĩ năng: - Rèn kĩ năng phân tích số liệu và kênh hình. - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhóm. - Vấn đáp, trực quan. - Làm việc với sách giáo khoa. 3. Thái độ: - GD ý thức học tập, yêu thích bộ môn. - Yêu thiên nhiên, yêu khoa học. II. CHUẨN BỊ - Giấy bút. Kẻ sẵn từ ở nhà các bảng theo mẫu trong bài vào giấy khổ to. III. PHƯƠNG PHÁP - Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh, nêu vấn đề và giải quyết vấn đề. - Thảo luận nhóm. - Vấn đáp, trực quan. - Làm việc với sách giáo khoa IV. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Tổ chức. 2. Kiểm tra 3. Bài mới. Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết: - Tiết 1: Hướng dẫn điều tra môi trường. - Tiết 2: Báo cáo tại lớp. Tiến hành: Hoạt động 1: Hướng dẫn điều tra môi trường Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội dung - Chọn môi trư ờng để điều tra + GV lưu ý: Tu ỳ từng địa ph ương mà đ ề xuất địa điểm 1. Điều trả t ình hình ô nhi ễm môi trường - HS nghe GV hư ớng dẫn, ghi 1: Hướng dẫn điều tra môi trường điều tra: VD: ở Hải D ương sông Bạch Đằng bị ô nhi ễm, một khu ch ợ, một khu dân cư - GV hư ớng dẫn nội dung bảng 56.1 - Yêu cầu HS: + Tìm hiểu nhân t ố vô sinh, hữu sinh . + Con người có nh ững hoạt động nào gây ô nhi ễm môi trường. + Đi ền VD minh hoạ. nhớ để tiến h ành điều tra. - N ội dung các bảng 56.1 và 56.2. 2. Đi ều tra tác đ ộng của con ngư ời tới môi trường - HS có th ể chọn khu v ực điều tra: khu đ ất hoang được cải tạo th ành - GV hư ớng dẫn nội dung bảng 56.2 + Tác nhân gây ô nhi ễm: rác, phân động vật, + M ức độ: thải nhiều hay ít. + Nguyên nhân: rác chưa x ử lí, phân động vật còn chưa ủ th ải trực tiếp ra môi trường + Bi ện pháp khắc phục: làm gì để ngăn ch ặn các tác nhân. - GV cho HS ch ọn khu sinh thái VAC, 1 đ ầm hồ bị san lấp để xây nhà - Nghiên c ứu kĩ các bư ớc tiến hành điều tra. - Nắm được y êu cầu của bài th ực hành. - HIểu rõ n ội dung bảng 56.3. môi trường m à con người đã tác động làm biến đổi. - GV nêu cách đi ều tra: 4 bước nh ư SGK. - Nội dung b ảng 56.3: Xác địnôirox thành ph ần của hệ sinh thái đang có  xu hướng biến đổi các thành ph ần trong tương lai có thể theo hướng tốt hay xấu  Ho ạt động của con ngư ời gồm biến đổi tốt hay x ấu cho hệ sinh - HS đi ều tra theo nhóm vào ngày ngh ỉ, ghi lại kết quả. thái. Hoạt động 2: Báo cáo kết quả về điều tra môi trường ở địa phương Hoạt động của GV Hoạt động của HS Nội Dungs - GV yêu cầu: + Các nhóm báo cáo k ết quả điều tra. - GV cho các nhóm thảo luận kết quả. - GV nh ận xét đánh giá đặt biệt nh ấn mạnh về mức độ ô nhiễm và bi ện pháp khắc phục. - Mỗi nhóm vi ết nội dung báo cáo đã điều tra đư ợc vào khổ giấy to. Lưu ý: Trình bày 3 bảng 56.1 tới 56.3 trên 1 tờ giấy. - Đ ại diện nhóm trinh bày, các nhóm Đào Trung Hiếu Nguyễn Văn Hiệp Trần Ngọc Huế Hồ Qung Huy Nguyễn Thị Thùy Linh Lê Thị Hồng Minh Nguyễn Bảo Khánh Nguyễn Mai Khanh Nội dung thuyết trình Một số hình ảnh ô nhiễm môi trường nước Một số hình ảnh ô nhiễm môi trường không khí Các biện pháp khắc phục ô nhiễm môi trường không khí Một số hình ảnh đẹp môi trường lành, không ô nhiễm Một số hình ảnh ô nhiễm môi trường nước Thái Nguyên Một số hình ảnh khác: Nhân tố vô sinh - Nước - Nhiệt độ - Độ ẩm - Ánh sáng - Rác thải - Xác chết động vật - Gỗ mục - Nhân tố hữu sinh - Cá - Bèo - Vi sinh vật Hoạt động người môi trường - Thải nước thải sinh hoạt - Đánh bắt cá - Vứt rác bừa bãi - Chặt - Bảng 56.1 Các nhân tố sinh thái môi trường điều tra ô nhiễm: Nhân tố vô sinh - Nước - Nhiệt độ - Độ ẩm - Ánh sáng - Rác thải - Xác chết động vật - Gỗ mục - Nhân tố hữu sinh - Cá - Bèo - Vi sinh vật - Hoạt động người môi trường - Thải nước thải sinh hoạt - Đánh bắt cá - Vứt rác bừa bãi - Chặt - ĐI XE ĐẠP; Ô TÔ VÀ XE ĐẠP CHẠY BẰNG ĐIỆN Một số hình ảnh đẹp môi trường không bị ô nhiễm VỊNH HẠ LONG SAPA ĐÀ LẠT Nha Trang: Nha Trang nhắc đến đô thị xanh – – đẹp tiêu biểu mục tiêu tiêu chí thân thiện với môi trường hình thành trì từ lâu HOA KỲ Đan Mạch NHẬT BẢN SINGAPORE Reykjavik, Iceland CẢM ƠN CÔ VÀ CÁC BẠN ĐÃ LẮNG NGHE GIÁO ÁN SINH HỌC 9 BÀI 56 - 57: THỰC HÀNH TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I. MỤC TIÊU: - Học sinh chỉ ra các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa phương và từ đó đề xuất được các biện pháp khắc phục. - Nâng cao nhận thức của HS đối với công tác chống ô nhiễm môi trường. II. Chuẩn bị - Giấy bút. - Kẻ sẵn từ ở nhà các bảng theo mẫu trong bài vào giấy khổ to. III. hoạt động dạy và học Bài thực hành tiến hành trong 2 tiết: - Tiết 1: Hướng dẫn điều tra môi trường. - Tiết 2: Báo cáo tại lớp. Tiến hành: Hoạt động 1: Hướng dẫn điều tra môi trường Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Chọn môI trường để điều tra + GV lưu ý: Tuỳ từng địa phương mà đề xuất địa điểm điều tra: VD: ở Hải Dương sông Bạch Đằng bị ô nhiễm, một khu chợ, một khu dân cư - GV hướng dẫn nội dung bảng 56.1 - Yêu cầu HS: + Tìm hiểu nhân tố vô sinh, hữu sinh . + Con người có những hoạt động nào gây ô nhiễm mt. 1. Điều trả tình hình ô nhiễm môi trường - HS nghe GV hướng dẫn, ghi nhớ để tiến hành điều tra. - Nội dung các bảng 56.1 và 56.2. TaiLieu.VN Page 1 + Điền VD minh hoạ. - GV hướng dẫn nội dung bảng 56.2 + Tác nhân gây ô nhiễm: rác, phân động vật, + Mức độ: thải nhiều hay ít. + Nguyên nhân: rác chưa xử lí, phân động vật còn chưa ủ thải trực tiếp ra môi trường + Biện pháp khắc phục: làm gì để ngăn chặn các tác nhân. - GV cho HS chọn môi trường mà con người đã tác động làm biến đổi. - GV nêu cách điều tra: 4 bước như SGK. - Nội dung bảng 56.3: Xác địnôirox thành phần của hệ sinh thái đang có  xu hướng biến đổi các thành phần trong tương lai có thể theo hướng tốt hay xấu  Hoạt động của con người gồm biến đổi tốt hay xấu cho hệ sinh thái. 2. Điều tra tác động của con người tới môi trường - HS có thể chọn khu vực điều tra: khu đất hoang được cải tạo thành khu sinh thái VAC, 1 đầm hồ bị san lấp để xây nhà - Nghiên cứu kĩ các bước tiến hành điều tra. - Nắm được yêu cầu của bài thực hành. - HIểu rõ nội dung bảng 56.3. - HS điều tra theo nhóm vào ngày nghỉ, ghi lại kết quả. Hoạt động 2: Báo cáo kết quả về điều tra môi trường ở địa phương Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu: + Các nhóm báo cáo kết quả điều tra. - GV cho các nhóm thảo luận kết quả. - GV nhận xét đánh giá đặt biệt nhấn mạnh về mức độ ô nhiễm và biện pháp khắc phục. - Mỗi nhóm viết nội dung báo cáo đã điều tra được vào khổ giấy to. Lưu ý: Trình bày 3 bảng 56.1 tới 56.3 trên 1 tờ giấy. - Đại diện nhóm trinh bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. IV. Kiểm tra - ĐÁNH GIÁ: TaiLieu.VN Page 2 - GV nhận xét, đánh giá kết quả các nhóm. - Khen nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm còn thiếu sót. V. Dặn dò: - Yêu cầu các nhóm viết thu hoạch theo mẫu SGK trang 172 trên cơ sở các nhóm đã trình bày. VI. Rút kinh nghiệm : TaiLieu.VN Page 3 GIÁO ÁN SINH HỌC 9 BÀI 57: THỰC HÀNH TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG (T 2 ) I. MỤC TIÊU. - Học sinh chỉ ra các nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường ở địa phương và từ đó đề xuất được các biện pháp khắc phục. - Nâng cao nhận thức của HS đối với công tác chống ô nhiễm môi trường. II. CHUẨN BỊ - Giấy bút. - Kẻ sẵn từ ở nhà các bảng theo mẫu trong bài vào giấy khổ to. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1. Tổ chức. 2. Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh 3. Bài mới. Hoạt động 2: Báo cáo kết quả về điều tra môi trường ở địa phương Hoạt động của GV và HS Nội dung kiến thức trọng tâm - GV yêu cầu: + Các nhóm báo cáo kết quả điều tra. - GV cho các nhóm thảo luận kết quả. - GV nhận xét đánh giá đặt biệt nhấn mạnh về mức độ ô nhiễm và biện pháp khắc phục. - Mỗi nhóm viết nội dung báo cáo đã điều tra được vào khổ giấy to. Lưu ý: Trình bày 3 bảng 56.1 tới 56.3 trên 1 tờ giấy. - Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét, bổ sung. 4. Kiểm tra - đánh giá - GV nhận xét, đánh giá kết quả các nhóm. TaiLieu.VN Page 1 - Khen nhóm làm tốt, nhắc nhở nhóm còn thiếu sót. 5. Dặn dò - Yêu cầu các nhóm viết thu hoạch theo mẫu SGK trang 172 trên cơ sở các nhóm đã trình bày. IV. RÚT KINH NGHIỆM GIỜ DẠY TaiLieu.VN Page 2 Tiết 60: THỰC HÀNH:TÌM HIỂU TÌNH HÌNH MÔI TRƯỜNG Ở ĐỊA PHƯƠNG I/Mục tiêu: 1/Ki ến thức :HS chỉ ra được ng.nhân gây ô nhiễm mt ở đòa phương và từ đó đề xuất ra b.pháp khắc phục. Liên hệ và vận dụng giải thích một số vấn đề liên quan đến ơ nhiễm mơi trường trong thực tế địa phương. (Chuẩn). 2/Kĩ năng: -Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thơng tin về tình hình mơi trường ở địa phương. -Kĩ năng lập kế hoạch tìm hiểu mơi trường ở địa phương. -Kĩ năng hợp tác,giao tiếp có hiệu quả khi điều tra tình hình mơi trường ở địa phương. -Kĩ năng ra quyết định hành động góp phần bảo vệ mơi trường địa phương. -Kĩ năng giải quyết vấn đề. 3 /Giáo dục thái độ :Nâng cao nhận thức của HS đ/v công tác chống ô nhiễm mt. II/Ph ương pháp: -Trực quan-tìm tòi. -Vấn đáp-tìm tòi. -Dạy học nhóm. -Dạy học theo dự án. III/Phương tiện:Giấy bút,bảng mẫu 56.1, 56.2 SGK. IV/Tr ọng tâm: Tình hình và mức độ ơ nhiễm mơi trường ở địa phương. V/Tiến trình ti ết học: 1/Kiểm tra bài cũ: Nêu các biện pháp hạn chế ơ nhiễm mơi trường? Đáp án: *Biện pháp hạn chế ơ nhiễm khơng khí: -Lắp đặt các thiết bị lọc khí,xử lí khí độc hại trước khi thải ra mơi trường. -Trồng nhiều cây xanh:Cản bụi,điều hòa thành phần khơng khí. -Sử dụng các nguồn năng lượng tự nhiên. *Biện pháp hạn chế ơ hnhiễm nguồn nước: -Xây dựng hệ thống cấp và thải nước ở các khu đơ thị. -Xây dựng hệ thống xử lí nước thải,dùng các biện pháp cơ học,hóa học,sinh học để xử lí. *Biện pháp hạn chế ơ nhiễm do thuốc bảo vệ thực vật: Hạn chế đến mức tối đa việc sử dụng thuốc bảo vệ thực vật.Chỉ sử dụng các loại thuốc bảo vệ thực vật được phép lưu hành và thực hiện theo đúng qui trình để sản xuất lương thực,thực phẩm an tồn. *Biện pháp hạn chế ơ nhiễm do chất thải rắn: Khi thu gom rác thải cần phân loại rác. -Xử lí thành phần phân bón. -Tái sử dụng. -Tái chế chất thải. 2/Đặt vấn đề: GV u cầu HS kể một số nơi ở địa phương bị ơ nhiễm.Vậy để biết được tình hình và mức độ ơ nhiễm như thế nào,chúng ta học bài thực hành hơm nay. 3/Bài mới: 1.Điều tra mt: HĐ của GV HĐ của HS Gv u cầu HS quan sát trước ở nhà mơi trường bị ơ nhiễm,điều tra tình hình mơi trường. theo dự án chuẩn bị sẵn. -Hướng dẫn nd bảng 56.1 sgk. GV phát phiếu học tập có nội dung bảng 56.1,u cầu từng HS độc lập điền vào phiếu trên cơ sở đã điều tra ở nhà. +Tìm hiểu nhân tố vô sinh,hữu sinh. +Con người có những h.đ nào gây ô nhiễm mt? +Lấy vd minh họa? GV treo bảng phụ có nội dung bảng 56.1,gọi 1 HS đại diện lên điền bảng. Hướng dẫn nd bảng 56.2 sgk. Phát phiếu học tập có nội dung bảng 56.2,HS điền vào phiếu về tình hình và mức độ ơ nhiễm. +Tác nhân gây ô nhiễm:Rác,phân ĐV. +Mức độ:Thải nhiều hay ít. +Nguyên nhân:Rác chưa xử lí,phân ĐV chưa ủ,thải trực tiếp… +Biện pháp khắc phục:Làm gì để ngăn chặn các tác nhân? GV treo bảng phụ,gọi 1 HS lên điền. GV hỏi:Hậu quả của việc ơ nhiễm mơi trường là gì? Vậy là HS ta có trách nhiệm gì trong việc phòng chống ơ nhiễm mơi trường? GV:Ơ nhiễm mơi trường gây hại cho con người và sinh vật,tạo điều kiện cho vi sinh vật gây bệnh,làm biến đổi hệ sinh thái,gây bệnh di truyền,ung thư…vì vậy mỗi người phải biết bảo vệ mơi trường sống của chính mình. GV thu phiếu học tập,nhận xét thái độ thực hành của HS qua bài làm. Quan sát các nơi bị ơ nhiễm,điều tra mơi trường theo bảng mẫu 56.1 và 56.2 -Kẻ bảng 56.1 vào vở. -Chọn mt nào đó điều tra về các n.tố s.thái trong mt ô nhiễm. -Điền bảng 56.1. -Kẻ nd bảng 56.2 vào bảng nhóm. -Thảo luận nhóm,thống nhất về mt điều tra ô nhiễm theo hướng dẫn của GV. -Các nhóm hoàn thiện bảng mẫu. -Các nhóm gắn đáp án lên bảng. -Các nhóm nhận xét cho nhau. Đề xuất b.pháp khắc phục. HS trình bày hậu quả. Liên hệ bản thân: -Trồng,chăm sóc và bảo vệ cây xanh. -Khơng xả rác bừa bãi. -Giữ vệ sinh chung,vệ sinh trường lớp… 3/C ủng cố: Ngun nhân nào dẫn tới ơ nhiễm hệ sinh thái đã quan sát?Có cách nào khắc Bài 56-57 Thực hành: Tìm hiểu tình hình môi trường địa phương Mục tiêu  Học sinh nguyên nhân gây ô nhiễm môi tr ường đ ịa ph ương t đ ề xu ất đ ược bi ện pháp kh ắc ph ục  Nâng cao nhận thức học sinh công tác ch ống ô nhi ễm môi tr ường Chuẩn bị  Giấy, bút  Kẻ sẵn từ nhà bảng theo mẫu vào giấy kh ổ A4 đ ể ti ện ghi chép k ết qu ả ều tra Các bước tiến hành Điều tra tình hình ô nhiễm môi trường Điều tra tác động người t ới môi trường  Điều tra tình hình ô nhiễm môi trường Tổ cho học sinh điều tra mức độ ô nhiễm n sau đây: nơi sản xuất, quanh nơi ở, chuồng trại chăn nuôi, kho cất giữ thu ốc bảo vệ thực vật, ao, hồ,  Điều tra tình hình ô nhiễm - Trước điều tra tình hình ô nhiễm, càn xác định thành ph ần c h ệ sinh thái n ều tra ( nhân tố sinh thái vô sinh, nhân tố hữu sinh) m ối liên hệ môi tr ường v ới người Điền vào bảng 56.1 Bảng 56.1.Các nhân tố sinh thái môi tr ường điều tra ô nhi ễm Hoạt động người môi trường Nhân tố vô sinh • • • Không khí Động vật: Trâu, bò, cá, tôm, cua, ốc, • Xả nước thải sinh hoạt, nước ếch, nhái, rắn, gián, muỗi, ruồi, thải trình sản xuất khu chuột, công nghiệp, xí nghiệp, nhà máy, Ra sông Ánh sáng Độ ẩm • Nước, nhiệt độ • • Gió • • Nhân tố hữu sinh • Thực vật: rong, rêu, cỏ, bèo, tảo, bàng, phượng, cau, • Khói bụi từ phương tiện giao thông • • Vi sinh vật: vi khuẩn, vi rút, • Nấm: nấm rơm Hoạt động đun nấu, trồng trọt, chăn nuôi, người Xác chết động vật Rác thải • Nước thải sinh hoạt • Các loại phân bón, hoá chất • Chặn ven sông • Vứt rác bừa bãi Điều tra tác động người tới môi trường  Chọn môi trường mà người tác đ ộng làm biến đ ổi Ví d ụ: khu r ừng b ị ch ặt phá hay đ ốt cháy, m ột khu rừng bị chặt phá trồng lại, khu đất hoang đ ược cải tạo thành khu sinh thái VAC, m ột đ ầm ho ặc hồ bị san lấp để xây nhà Thực b ước sau: 1) Điều tra thành phần hệ sinh thái khu vực th ực hành ( giống nh ph ần m ột) 2) Bằng hình thức: vấn người xung quanh, quan sát nh ững khu v ực g ần k ề ch ưa b ị tác đ ộng Đ ể ều tra tình hình môi trường trước có tác đ ộng mạnh ng ười 3) Phân tích trạng môi trường 4) Ghi tóm tắt kết vào bảng 56.3 Tình hình ô nhiễm môi trường Hậu Giang • Bảng 56.2 Điều tra tình hình mức độ ô nhiễm Các tác nhân gây ô nhiễm • Khí thải Mức độ ô nhiễm( ít/ nhiều/ ô nhiễm Nguyên nhân gây ô nhiễm • • Rất ô nhiễm Khu công nghiệp, nhà máy, phương tiện giao Đề xuất biện pháp khắc phục Chế tạo xe chạy lượng thiên thông xả khói bụi môi trường, đốt bao ni- nhiên, không thải khói bụi, chạy xe lông thải khí độc, đạp, Các nhà máy nên lọc khí trước thải Trồng nhiều xanh Đốt rác, đặc biệt bao ni lông hợp lí, chôn rác hợp lí khoa học Nước thải • Nhiều • Khu công nghiệp, nhà máy thải nước bẩn môi trường, người dân vứt rác, xác động vật xuống sông, ao, hồ, Các khu công nghiệp, nhà máy nên lọc nước trước thải Người dân nên xử lí rác, xác động vật hợp lí, không nên vứt xuống sông Nên chôn xác động vật để phát triển tốt Bảng 56.2 Điều tra tình hình mức đ ộ ô nhiễm Các tác nhân gây ô nhiễm • Chất thải rắn Mức độ ô nhiễm( ít/ nhiều/ ô nhiễm) • Nhiều Nguyên nhân gây ô nhiễm • Xả rác bừa bãi, ý thức người Đề xuất biện pháp khắc phục Xây dựng nhà máy xử lí rác, tái chế chất thải • Chất phóng xạ • Ít • Nổ nhà máy nguyên tử, chiến tranh, thử vũ khí hạt nhân Giáo dục, nâng cao ý thức người Quản lí chặt chẽ chất phóng xạ Ăn uống hợp vệ sinh, sản xuất lương thực thực phẩm an toàn • Tiếng ồn • Nhiều • ... số hình ảnh ô nhiễm môi trường nước Một số hình ảnh ô nhiễm môi trường không khí Các biện pháp khắc phục ô nhiễm môi trường không khí Một số hình ảnh đẹp môi trường lành, không ô nhiễm Một số hình. .. người môi trường - Thải nước thải sinh hoạt - Đánh bắt cá - Vứt rác bừa bãi - Chặt - Một số hình ảnh ô nhiễm không khí: M ột số hình ảnh khác: M ột số hình ảnh khác: Bảng 56.2 Điều tra tình hình. .. ĐIỆN Một số hình ảnh đẹp môi trường không bị ô nhiễm VỊNH HẠ LONG SAPA ĐÀ LẠT Nha Trang: Nha Trang nhắc đến đô thị xanh – – đẹp tiêu biểu mục tiêu tiêu chí thân thiện với môi trường hình thành