HÓA 8 T1-10(PTD)

Trường THCS Phan Thúc Duyện Tuần 1 Ngày soạn 01/9/07 Tiết 1 MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC I. MỤC TIÊU - Sau bài này HS biết được hoá học là môn khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. - Hoá học là môn khoa học quan trọng và bổ ích. HS biết được hoá học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta từ đó có hứng thú, say mê trong học tập, biết quan sát và làm TN. II. CHUẨN BỊ CỦA GV & HS - GV chuẩn bị các TN ở h.1, 2/ tr.3 SGK. GV chuẩn bị mỗi nhóm 2 ống nghiệm, dd HCl, dd CuSO 4 , 1 ống hút nhỏ giọt, 2 kẹp gỗ, 1 khay nhựa, 1 đinh sắt, 1 giá đỡ ống nghiệm. - GV cho HS cử nhóm trưởng lên nhận dụng cụ hoá chất. III. CÁC HOẠT ĐỘNG Hoạt động 1 HÓA HỌC LÀ GÌ? Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng - GV cho đại diện nhóm trưởng lên nhận dụng cụ TN và hoá chất. - GV nhắc nhở HS cần chú ý về cách sử dụng các dụng cụ TN + hoá chất cẩn thận, an toàn lao động. - GV gọi 1 em đọc phụ lục 1/ SGK tr 154. - GV yêu cầu HS kiểm tra lại dụng cụ TN. - GV hướng dẫn các bước tiến hành TN và thao tác mẫu. - Hãy cho biết nhận xét của em về sự biến đổi của các chất trong ống nghiệm? Ống 1:dd CuSO 4 màu xanh + dd NaOH không màu ? - Gọi 1 - 2 HS trả lời. Ghi các ý kiến của HS lên bảng. Sau đó GV nhận xét câu trả lời của HS. Ống 1: tạo thành Chất kết tủa đồng(II) hiđroxit Cu(OH) 2 có màu xanh. - GV mô tả TN 2, vừa mô tả vừa thực hiện. Ống 2 : Thả đ inh sắt vào ống 2 có chứa dd HCl. HS nhận xét sự biến đổi - Có chất khí tạo thành nghĩa là có sự biến đổi của sắt và axit clohiđric. - Lên nhận dụng cụ TN và hoá chất. - Quan sát GV thực hiện. - HS làm theo sự hướng dẫn của GV. - Quan sát, làm TN (theo nhóm)  Nhận xét: Trước khi PƯ xảy ra, sau PƯ. - HS trả lời. I. Hóa học là gì? 1. Thí nghiệm 1 H.1/ tr.3 gồm đồng Sunfat, natri hiđroxit. Kết quả: Kết tủa và chuyển thành màu xanh đen. 2. Thí nghiệm 2 H2/ tr 3 gồm dd axit clohiđric và 1 đinh sắt nhỏ. Kết quả: Tạo ra chất khí sủi bọt trong chất lỏng, miếng kẽm bị bào mòn và nhỏ lại. Nhận xét: “Hóa học là khoa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất." Hoạt động 2 HÓA HỌC CÓ VAI TRÒ NHƯ THẾ NÀO TRONG CUỘC SỐNG CỦA CHÚNG TA? Tìm hiểu Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? - GV cho HS trả lời câu hỏi SGK, qsát 1 số tranh ảnh, nghe kể chuyện ứ/dụng của hoá học.  Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống. - Hỏi em hãy kể những ứng dụng của hoá học về nông nghiệp, công nghiệp, cuộc sống. HS kể các đồ dùng, vật dụng sinh hoạt như soong, nồi, dao, cuốc, xẻng . Các sản phẩm hóa học dùng trong nông nghiệp, sản phẩm phục vụ cho học tập. II. Hóa học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Hoá học có vai trò rất quan trọng trong cuộc sống chúng ta.  Nguyễn Thị Như Ý - 1 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện Gọi 1 - 2 HS trả lời. GV ghi các ý kiến của HS lên bảng và sau đó nhận xét. Hoạt động 3 CÁC EM CẦN LÀM GÌ ĐỂHỌC TỐT MÔN HOÁ HỌC? - Hỏi cần làm gì để học tốt môn hoá học. - GV cho HS nêu các ý kiến của bản thân.  Ghi các ý kiến lên bảng gọi 1 em nhận xét. - GV rút ra các nhận xét của mình, cho HS ghi vào vở. - Hỏi theo em muốn học tốt môn hoá học em phải làm gì? - Gọi 1HS yếu,1 HS TB, 1 HS khá trả lời.  GV rút ra kêt luận: Cần chú ý cách học tốt môn hoá. Tự thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng và ghi nhớ học tập môn hóa học tốt phải biết làm TN, quan sát hiện tượng trong TN, tự nhiên, cuộc sống, có hứng thú say mê, chủ động, chú ý rèn luyện PP tư duy, óc suy luận, sáng tạo. Biết nhớ 1 cách sáng tạo thông minh, tự đọc thêm sách tham khảo để mở rộng kiến thức. HS trả lời. HS thảo luận theo nhóm. Thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng, ghi nhớ. III. Các em cần làm gì để học tốt môn hoá học? Tự thu thập tìm kiếm kiến thức, xử lí thông tin, vận dụng và ghi nhớ. IV. TỔNG KẾT DẶN DÒ - GV gọi HS nhắc lại nội dung cơ bản của bài mà GV đã đưa ra ở phần giới thiệu Hoá học là gì? Vai trò của hoá học trong cuộc sống? Các em cần làm gì để học tốt hoá học? - Về nhà tìm hiểu thêm về hoá học, tầm quan trọng của hoá học. Dặn dò thêm - Tuy nhiên sử dụng và sản xuất hoá chất cũng có thể gây ô nhiễm môi trường, nếu không làm đúng theo qui trình. - Về nhà đọc bài chất phần I, II.  Nguyễn Thị Như Ý - 2 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện Tuần 1 Ngày soạn 01/9/07 CHƯƠNG 1 CHẤT – NGUYÊN TỬ – PHÂN TỬ Tiết 2, 3 CHẤT I. MỤC TIÊU - HS phân biệt được vật thể (tự nhiên, nhân tạo) vật liệu và chất. - Biết được ở đâu có vật thể ở đó có chất. - HS biết cách quan sát làm TN để nhận ra tính chất của chất và hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? - HS biết được nước tự nhiên là một hỗn hợp và nước cất là chất tinh khiết. Biết dựa vào tính chất vật lí khác nhau của các chất để có thể tách riêng từng chất ra khỏi hỗn hợp. II. CHUẨN BỊ CỦA GV & HS - GV chuẩn bị: 1số mẫu chất S, P đỏ, Al, Cu, muối tinh, 5 ống nước cất, dụng cụ thử tính dẫn điện, diêm, nhiệt kế, giá đỡ ống nghiệm, khay nhựa, chén sứ, đèn cồn, nước khoáng, nước cất. - HS nắm kiến thức của bài đã dặn dò ở cuối bài trước. III. CÁC HOẠT ĐỘNG - Kiểm tra bài cũ 5 phút: Hoá học là gì? Vai trò của hoá học trong cuộc sống của chúng ta? Muốn học tốt môn hoá học em phải làm gì? - GV giới thiệu bài: Hôm nay các em học bài chất. Trong bài này chúng ta sẽ làm quen với chất. Tiết này các em học phần I và II, tiết sau học phần III. TIẾT 2 Hoạt động 1 TÌM HIỂU CHẤT CÓ Ở ĐÂU? Hoạt động của GV Hoạt động của HS Ghi bảng Tìm hiểu chất có ở đâu? - Các em hãy quan sát và kể tên 5 vật cụ thể quanh ta. GV ghi các ý kiến của HS lên bảng. - GV bổ sung theo SGK, chỉ ra 2 loại vật thể tự nhiên và nhân tạo. - Thông báo về thành phần của một số vật thể tự nhiên và vật thể nhân tạo. - Cho HS đọc 5 vật thể ở SGK và hỏi theo em chất có ở đâu? - Hỏi hãy cho biết ấm đun bằng nhôm được làm từ những vật liệu nào => Chỉ ra đâu là chất đâu là hổn hợp của một chất. Vật thể Tự nhiên Nhân tạo một số chất được làm ra từ vật liệu mọi vật liệu đều là chất hoặc hỗn hợp 1 số chất. - Cho HS thảo luận => Chất có ở đâu? Kết luận: Ở đâu có vật thể ở đó có chất. - HS kể 5 vật thể có trong gia đình. - HS đọc thông tin trong SGK tr.7. - HS đọc 5 vật thể => Chất có ở đâu? - HS nhắc lại kết luận. I. Chất có ở đâu? - Chất có ở mọi nơi. Ở đâu có chất ở đó có vật thể. Vật thể Tự nhiên Nhân tạo - Mọi vật thể đều từ chất hay hỗn hợp một số chất.  Nguyễn Thị Như Ý - 3 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện Hoạt động 2 TÌM HIỂU TÍNH CHẤT CỦA CHẤT? Tìm hiểu tính chất của chất? - Phân tích tính chất của chất: Tính chất vật lí, tính chất hoá học. - Hỏi làm thế nào để biết được tính chất của chất ? - Cho HS quan sát mẫu nóng chảy của S, thử tính dẫn điện của S, Al. Phần này GV làm và HS quan sát => Nhận xét. GV chú ý khi đến nhiệt độ 113 0 C thì lấy đèn cồn ra khỏi chén sành (không đun nóng nữa). - Xác định tính chất của chất? (Quan sát, đo đạc, TN) - GV nhắc lại biểu thức tính khối lượng riêng D = V m Hiểu biết tính chất của chất có lợi gì? - Rút ra nhận xét về mặt có lợi như thế nào. - GV thuyết trình thêm: Biết tính chất của chất chúng ta biết cách sử dụng chất và biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống sản xuất. - GV kể 1 số câu chuyện nói lên tác hại của việc sử dụng chất không đúng do không hiểu biết tính chất của chất đã gây ra tác hại nghiêm trọng. - HS quan sát TN và trả lời. - Quan sát, dùng dụng cụ đo, làm TN. - HS quan sát các mẫu chất nóng chảy của S và thử tính dẫn điện của S và Al. - HS đọc nhiệt độ nóng chảy của S. II. Tính chất của chất 1. Mỗi chất có những tính chất nhất định a. Tinh chất vật lí. b. Tính chất Hoá học. 2. Việc hiểu tính chất của chất có lợi gì? - Giúp phân biệt được chất này với chất khác. - Biết nhận biêt chất. - Biết ứng dụng chất thích hợp trong đời sống và sản xuất IV. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ 1. Ta có thể phân biệt được cồn và nước được không? 2. Khi sử dụng axit ta cần phải làm gì? (Cẩn thận vì axit làm bỏng da, cháy quần áo) - Gọi 1 - 2 HS làm bài tập 1, 2, 3/SGK tr 11. - Gọi 1 HS khá làm bài 4 SGK tr 11. V. DẶN DÒ - Học kĩ bài. - Làm bài tập 1, 2, 3, 4, 5 Vào vở bài tập. - Đọc trước bài này phần III "Chất tinh khiết"  Nguyễn Thị Như Ý - 4 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện TIẾT 3 CHẤT (tt) Ngày soạn 07/9/06 Hoạt động 1 TÌM HIỂU CHẤT TINH KHIẾT VÀ HỖN HỢP Hoạt động của GV Hoạt động HS Ghi bảng Tìm hiểu chất tinh khiết và hỗn hợp. Hỗn hợp - Nước khoáng, nước biển, nước song suối, nước hồ ao, nước giếng… đều lẫn một số chất khác - Nước tự nhiên gồm nhiều chất trộn lẫn là một hỗn hợp Chất tinh khiết - Cho HS quan sát chai nước khoáng và ống nước cất để phân biệt chúng có những tính chất gì giống nhau. - GV phân tích sự khác nhau về sự dụng nước cất (Trong y tế nước cất dùng pha chế thuốc đưa thẳng vào máu, dùng trong PTN). - GV mô tả quá trình chưng cất nước. - Liên hệ với những giọt nước trên thành nắp ấm khi đun sôi nước. - GV khẳng định nước cất là chất tinh khiết. => Hướng dẫn HS trả lời câu hỏi để hiểu được Chất phải tinh khiết mới có những tính chất nhất định. - HS nêu nhận xét của mình về sự giống và khác nhau. . 1. Hỗn hợp - Gồm nhiều chất trộn lẫn, tính chất thay đổi 2. Chất tinh khiết: - Là chất không có chất khác lẫn vào. - Có tính chất vật lí và hóa học nhất định III. CHẤT TINH KHIẾT VÀ HỖN HỢP 1. Hỗn hợp - Nước tự nhiên gồm nhiều chất trộn lẫn là một hỗn hợp. 2. Chất tinh khiết - Nước cất là chất tinh khiết. 00 0 = nc t Ct s 0 100 = D = 1g/cm 3 Hoạt động 2 TÌM HIỂU VỀ TÁCH CHẤT RA KHỎI HỖN HỢP Tìm hiểu về tách chất ra khỏi hỗn hợp. - GV làm TN đun nóng hh muối và nước. - GV làm TN tách đường tinh khiết ra khỏi hỗn hợp đường kính và cát? - Trong nước tự nhiên có nhiều chất trộn lẫn khi đun nóng chất khí bay đi, chất rắn lắng xuống và hơi nước bay lên và đọng lại. - Vậy dựa vào tính chất nào ta có thể tách riêng 1 chất ra khỏi hỗn hợp. - Giới thiệu PP lọc nước thông thường. - HS quan sát, nhận xét. Đường kính và cát có tính chất khác nhau là: Đường tan trong nước, cát không tan trong nước. IV. Tách chất ra khỏi hỗn hợp. - Gồm nhiều chất trộn lẫn, tính chất thay đổi. - Ta có thể tách riêng mỗi chất bằng các PP như lọc, chưng cất, bay hơi. IV. KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ Dùng đèn chiếu hoặc bảng phụ. Đánh dấu câu trả lời đúng nhất.  Nguyễn Thị Như Ý - 5 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện 1. Chất nào sau đây được coi là chất tinh khiết? a. Nước suối. b. Nước cất. c. Nước khoáng. d. Nước đá. 2. PP thích hợp nhất để tách được muói ăn từ nước biển? a. PP chưng cất. b. PP bay hơi. c. PP lọc. d. Tất cả đều đúng. V. DẶN DÒ - Về nhà bài tập 7, 8 tr 11 - Chuẩn bị bài cho tiết 4 Bài TH, nghiên cứu bảng nội quy, an toàn trong PTN. - GV chia nhóm thực hành., mỗi nhóm chuẩn bị hỗn hợp muối ăn và cát.  Nguyễn Thị Như Ý - 6 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện Tuần 2 Ngày soạn 07/9/06 TIẾT 4 BÀI THỰC HÀNH SỐ 1 TÍNH CHẤT NÓNG CHẢY CỦA CHẤT – TÁCH CHẤT TỪ HỖN HỢP I. MỤC TIÊU - HS làm quen và biêt cách sử dụng 1 số dụng cụ trong phòng TN. - HS nắm được một số qui tắc về an toàn trong TN. - Thực hành so sánh sự nóng chảy của một số chất. - Biết cách tách riêng tưng chât trong hỗn hợp. II. CHUẨN BỊ CỦA GV & HS - Dụng cụ thí nghiệm cho 1 nhóm. - Ông nghiệm kẹp ống nghiệm, phễu nhựa, đũa thuỷ tinh, nhiệt kế, đèn cồn, giấy lọc giá đỡ ống nghiệm / mỗi loại 1. - Hoá chất S, parafin, NaCl. - GV dùng bảng phụ để vẽ hình 1.2 và 1.3,1.4 III. CÁC HOẠT ĐỘNG - GV gọi 1 HS hãy nêu các bước tiến hành TN (sơ lược, TN 1, TN 2 làm những việc gì? ) Hoạt động 1 - GV hướng dẫn HS đọc phần phụ lục 1 trong SGK để nắm được một số qui tắc về an toàn trong PTN (tr154). - Kiểm tra dung cụ, hóa chất chuẩn bị. - GV giới thiệu một số dụng cụ thường sử dụng ở hoá 8. - Giới thiệu cho các em một số nhãn đặc biệt: độc, dễ cháy. - Giới thiệu các thao tác lấy hoá chất (chất lỏng, bột), cách châm lửa đèn cồn, cách đun hoá chất lỏng đựng trong ống nghiệm. - Cử nhóm trưởng lên nhận hóa chất. Hoạt động 2: Theo dõi sự nóng chảy của S và parafin. - GV hướng dẫn HS, HS làm theo hướng dẫn. + Lấy 1 ít S, 1 ít parafin (bằng hạt lạc), cho vào từng ống nghiệm. Cho cả 2 vào ống nghiệm vào một cốc thuỷ tinh đựng nước (chiều cao nước trong cốc khoảng 2cm) cắm nhiệt kế vào cốc để nhiệt kế đứng, quay mặt số ra ngoài để dễ đọc. + Để cốc lên giá ống nghiệm, dùng đèn cồn đun nóng cốc. - GV hỏi: Khi nước sôi, lưu huỳnh đã nóng chảy chưa? - HS quan sát sự chuyển trạng thái, rút ra nhận xét: * Parafin nóng chảy ở 42 0 C. * Khi nước sôi (100 0 C) lưu huỳnh chưa nóng chảy. => Lưu huỳnh có nhiệt độ nóng chảy lớn hơn 100 0 C. - GV cho điểm các nhóm ở TN 1. - HS: Các chất khác nhau có nhiệt độ nóng chảy khác nhau. Hoạt động 3: Tách riêng các chất từ hỗn hợp muối ăn và cát. - TN 2 như SGK. - GV hướng dẫn cách làm: + Cho vào ống nghiệm khoảng 3g hỗn hợp muối ăn + cát rồi rót tiếp 5ml nước sạch. Lắc nhẹ. + Sau đó gấp giấy lọc đặt vào phểu như hình vẽ, GV treo bảng phụ để HS quan sát. + Chú ý rót từ từ dung dịch muối vào phễu theo đũa thuỷ tinh. Đổ một ít dung dịch lọc vào ống nghiệm đưa trên ngọn đèn cồn đun nóng. - HS quan sát, TH theo nhóm - Khi lọc xong cát được giữ lại ở đâu? (trên mặt giấy lọc)  Nguyễn Thị Như Ý - 7 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện - Chất lỏng chảy xuống như thế nào? (trong suốt) - Tại sao phải thấm ướt giấy lọc? (cho giấy lọc ép sát thành phểu, và không thấm hỗn hợp) - Tại sao phải đổ chất lỏng vào phểu dọc theo đũa thủy tinh? - Đun nóng phần nước đã lọc em thấy có hiện tượng gì? - GV cho điểm các nhóm ở TN 2. Hoạt động 4: - HS: Ghi kết quả TN vào vở thực hành, thu dọn dụng cụ, rửa sạch dụng cụ để vào khay, tập chung về 1 chỗ trên bàn GV. - GV: Nhận xét trước lớp về buổi TH, sơ kết điểm mổi nhóm vào vở TH. IV. DẶN DÒ - Về nhà hoàn tất các câu hỏi trong vở TH. - Chuẩn bị nghiên cứu bài NGUYÊN TỬ.  Nguyễn Thị Như Ý - 8 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện Tuần 3 Ngày soạn 14/9/06 Tiết 5 NGUYÊN TỬ I. MỤC TIÊU - HS biết được nguyên tử là hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện và từ đó tạo ra các chất. Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi các electron mang điện tích âm, electron (e) có điện tích âm nhỏ nhất ghi (-). - HS biết được hạt nhân tạo bởi proton (p) có điện tích ghi bằng dấu (+) và kí hiệu nơtron (n). II. CHUẨN BỊ CỦA GV & HS - Vẽ sơ đồ minh hoạ 3 nguyên tử như SGK/14 ở bảng phụ. - Máy chiếu, phiếu học tập. III. CÁC HOẠT ĐỘNG * Kiểm tra bài cũ: Ghi tên chất được tách riêng trên giấy lọc và trong ống nghiệm. Giải thích quá trình tiến hành? * Mở bài: Mọi vật thể tự nhiên hay nhân tạo được tạo ra từ chất nầy hay chất khác. Thế còn các chất được tạo ra từ đâu? Câu hỏi đó được đặt ra từ cách đây mấy nghìn năm. Ngày nay, khoa học đã có câu trả lời rõ ràng và các em biết được trong bài này. Hoạt động 1 Tìm hiểu nguyên tử là gì? Hoạt động của GV Hoạt động HS Ghi bảng Tìm hiểu nguyên tử là gì? - GV đặt câu hỏi để HS nhớ lại: Mọi vật đều gồm các chất (tự nhiên và nhân tạo). - GV sử dụng thông tin trong bài, dùng PP đàm thoại (vấn đáp) để HS thấy được nguyên tử là những hạt vô cùng nhỏ, trung hoà về điện, từ đó tạo ra các chất. Vậy nguyên tử là gì? Giới thiệu: Nguyên tử gồm hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron mang điện tích âm. - Thông báo đặt điểm của hạt electron. - Kể lại 3 vật thể phục vụ cho việc học tập. - HS trả lời theo SGK. 1. Nguyên tử là gì? Nguyên tử là những hạt vô cùng nhỏ trung hoà về điện. Nguyên tử gồm: 1 hạt nhân mang điện tích dương và vỏ tạo bởi 1 hay nhiều electron (mang điện tích âm). - Electron kí hiệu e. Điện tích -1. - Khối lượng vô cùng nhỏ (9.1095.10 - 28 g) Hoạt động 2 HẠT NHÂN NGUYÊN TỬ Hạt nhân nguyên tử Giới thiệu: Hạt nhân ngtử đựoc tạo bởi 2 loại hạt là proton và nơtron. Thông báo đđiểm của từng loại hạt. GV nhấn mạnh 3 ý: - Những nguyên tử cùng loại có cùng số proton (p) trong hạt nhân tức là cùng điện tích hạt nhân (không căn cứ vào số n). - Trong mỗi nguyên tử có số p = số e. Proton và nơtron có cùng khối lượng. Khối - Khối lượng p: 1,672 . 10 -24 g - Khốilượng n: 1,6748 .10 -24 g - Vì ntử luôn trung hòa về điện nên số p = số e. - e có klượng = 0,0005 lần klượng của hạt p. II. Hạt nhân ngtử tạo bởi proton và nơtron a. Hạt proton - Kí hiệu: p - Điện tích: +1 b. Hạt nơtron - Kí hiệu: n - Không mang điện. Proton và nơtron có cùng khối lượng  Nguyễn Thị Như Ý - 9 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện lượng e < không đáng kể. Vì vậy klượng của hạt nhân được coi là klượng của nguyên tử. Các n tử có cùng số p trong hạt nhân được gọi các n tử cùng loại. Số p = số e Hoạt động 3 TÌM HIỂU LỚP ELECTRON (e) Tìm hiểu lớp electron (e) - Trong ntử electron chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và sắp xếp thành từng lớp, mỗi lớp có số electron nhất định. - Gthiệu sơ đồ ntử OXY(số e, số lớp, số elớp ngoài). - Treo sơ đồ ntử: Hidro, Magie, Nitơ, Canxi Bài tập 1: Em hãy quan sát các sơ đồ ntử và điền số thích hợp vào ô trống trong bảng sau: Nguyên tử Số p trong hạt nhân Số e trong ntử Số lớp e Số e lớp ngoài Hiđro Magie Nitơ Canxi - Gợi ý để HS biết cách xác định số p trong hạt nhân (dựa vào điện tích hạt nhân). - Treo Sơ đồ ntử Magie, Nitơ, Canxi, Nhôm, Silic, Kali . - Nhận xét số e tối đa ở lớp 1, lớp 2 là bao nhiêu? Bài tập 2: Dựa vào bảng1 tr 42 SGK. Hãy điền vào ô trống ở bảng sau : Nguyên tử Số p trong hạt nhân Số e trong ntử Số lớp e Số e lớp ngoài 13 6 14 2 - Gọi các nhóm lên bảng điền kết quả. - GV sửa và hoàn chỉnh. - Ntử oxi có 8e, sắp xếp thành 2 lớp, lớp ngoài có 6 e. - HS làm bài tập theo nhóm. -Số e tối đa ở lớp 1 là 2e. - Số e tối đa ở lớp 2 là 8e. - Số p = Số e nên hạt nhân nguyên tử đó có 13 hạt proton. - Đó là ntử nhôm. - Ntử nhôm có 3 lớp electron. Lớp 1 có 2e. Lớp 2 có 8 e. Lớp 3 có 3e. III. Lớp electron: Luôn chuyển động rất nhanh quanh hạt nhân và sắp xếp từng lớp nhờ có e mà các nguyên tử có khả năng liên kết với nhau. Ghi nhớ SGK/15 IV. CỦNG CỐ: Yêu cầu HS nhắc lại kiến thức của bài. 1) Nguyên tử là gì? 2) Nguyên tử được cấu tạo bởi những hạt nào? 3) Hãy nói tên kí hiệu điện tích của các hạt đó? 4) Nguyên tử cùng loại là gì? 5) Vì sao các nguyên tử có khả năng liên kết với nhau? V. DẶN DÒ - Làm bài tập 1, 2, 3, 4, 5 / SGK tr 15, 16. - Đọc trước bài NGUYÊN TỐ HOÁ HỌC.  Nguyễn Thị Như Ý - 10 -  Giáo Án Hóa Học 8 [...]... - Gọi HS đọc phần định nghĩa - HS đọc định nghĩa - Như vậy, số p là số đặc trưng của 1 nguyên tố hóa học - Nếu cho biết có những dạng nguyên tử có cùng số p nhưng có số n khác nhau thì chúng thuộc cùng 1 nguyên tố hóa học VD: Hạt nhân (8p+8n), (8p+9n), (8p+10n) - HS trả lời: Thuộc Chúng đều là nguyên tố hóa học nào? Vì sao? nguyên tố oxi vì có cùng - GV nhấn mạnh các nguyên tử cùng nguyên tố số proton... tố hoá học là gì? 1 Đn Ngtố hóa học là tập hợp những ngtử cùng loại, có cùng số proton trong hạt nhân Số p là số đặc trưng của 1 ngtố hóa học Số e - HS hoạt động theo - 11 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện Nguyên tử 3 19 21 Nguyên tử 4 17 18 Nguyên tử 5 17 20 a) Điền số e vào bảng trên b) Trong 5 nguyên tử trên, những cặp nguyên tử nào thuộc cùng 1 nguyên tố hóa học? Vì sao? c) Tra bảng... nguyên tử khối O=16, H=1, P=31, C=12 - Về nhà làm lại bài tập 6 và tiếp theo bài 7, 8 SGK/26 - Còn thời gian cho HS đọc phần Có thể em chưa biết? (tr.27) - Chuẩn bị cho giờ sau: về nhà đọc trước bài TH SỐ 2 (cách tiến hành TN)  Nguyễn Thị Như Ý - 18 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện Tuần 5 TIẾT 10 Ngày soạn 28/ 9/06 BÀI THỰC HÀNH SỐ 2 SỰ LAN TỎA CỦA CHẤT I MỤC TIÊU - HS biết cách tiến hành... hiệu hóa học: * Mỗi nguyên tố được biểu diễn bằng một kí hiệu hóa học Vd: Ngtố cacbon: C Ngtố canxi: Ca Ngtố nhôm: Al * Kí hiệu hóa học biễu diễn ngtố và chỉ 1 ngtử của ngtố đó II Có bao nhiêu nguyên tố hoá học? - Hiện nay có 114 nguyên tố hoá học - Oxi là ngtố chiếm gần nửa khối lượng vỏ quả đất IV TỔNG KẾT DẶN DÒ - Về nhà làm bài tập 1, 2, 4/SGK tr.20 - Đọc và soạn trước phần II bài NGUYÊN TỐ HÓA... Na, Ca, S, P, K, Fe, Cu, Hg, Mg, N Về kí hiệu hoá học tên gọi, NTK (mỗi nguyên tử khối viết đi viết lại 5 lần) - Làm bài tập 7, 8, đọc và soạn trước bài ĐƠN CHẤT VÀ HỢP CHẤT, phân tử học sau  Nguyễn Thị Như Ý - 14 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện Tuần 4 TIẾT 8 Ngày soạn 21/9/06 NGUYÊN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ I MỤC TIÊU - HS hiểu được đơn chất là những chất tạo nên từ 1 nguyên tố... - Mẫu đồng gồm một loại ngtử đồng (1 ngtố hóa học) - Mẫu khí hidro, mẫu khí oxi gồm một loại ngtử hidro, ngtử oxi (1ngtố hóa học) - Kết luận về đơn chất - 15 - Ghi bảng I Đơn chất 1 Đơn chất là gì? - Đơn chất là những chất tạo nên từ 1 nguyên tố hoá học Vd: Khí hidro, đồng - Gồm đơn chất kim loại và đơn chất phi kim 2 Đặc điểm cấu tạo (Sgk)  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện Hoạt động 2... gồm một số ngtử liên kết với nhau thể hiện đầy đủ tính chất hóa học của chất - HS nhắc lại ĐN NTK  ĐN phtử khối - HS tính PTK Oxi: 16 x 2 = 32 đvC Nước:1x2+16 = 18 đvC 2 Phân tử khối: - Là khối lượng của một phân tử tính - HS đọc phần ghi nhớ bằng đv C (bằng tổng ngtử khối các ngtử trong phân tử) - HS ghi ví dụ vào vở - 17 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện Hoạt động 2 TÌM HIỂU TRẠNG THÁI... động 2 CÓ BAO NHIÊU NGUYÊN TỐ HÓA HỌC? Có bao nhiêu nguyên tố hóa học? - HS trả lời: chiếm tỉ - Đến nay khoa học đã biết 114 ngtố, trong đó lệ không đồng đều có 92 ngtố tự nhiên, còn lại là ngtố nhân tạo - Trả lời: - Vàng, bạc, thủy ngân, sắt, đồng, thiết, chì, lưu Oxi :49,4% huỳnh, cacbon là những ngtố được biết sớm Silic : 25 ,8% nhất Nhôm : 7,5% - Treo tranh hình 1 .8 Sắt : 4,7% - Các ngtố tự nhiên... chất, hợp chất làm bài tập 4,5/ 26 GV cho HS làm bài tập 1/25 va 3/26 tại lớp Về nhà bài tập 2/25 Đọc trước bài PHÂN TƯ mục III trang 24  Nguyễn Thị Như Ý - 16 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện Tuần 5 TIẾT 9 Ngày soạn 28/ 9/06 NGUYÊN CHẤT VÀ HỢP CHẤT – PHÂN TỬ (tt) I MỤC TIÊU - Qua bài này HS biết được phân tử là hạt đại diện cho chất, gồm một số nguyên tử liên kết với nhau và thể hiện... GV & HS - GV dùng bảng phụ để vẽ hình 1 .8 SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG * Kiểm tra bài cũ: 1 Nguyên tử là gì? Nguyên tử được cấu tạo bởi những loại hạt nào? 2 Treo sơ đồ nguyên tử Magie Hãy cho biết số p, số e, số lớp e, số e lớp ngoài cùng * Mở bài: Trên nhãn hộp sữa có ghi trong thành phần sữa có nguyên tố hóa học canxi Trong bài nầy giúp các em tìm hiểu về nguyên tố hóa học Hoạt động 1 TÌM HIểU NGUYÊN Tố . hóa học. - Nếu cho biết có những dạng nguyên tử có cùng số p nhưng có số n khác nhau thì chúng thuộc cùng 1 nguyên tố hóa học. VD: Hạt nhân (8p+8n), (8p+9n),. NGUYÊN TỐ HÓA HỌC (nguyên tử khối).  Nguyễn Thị Như Ý - 12 -  Giáo Án Hóa Học 8 Trường THCS Phan Thúc Duyện Tuần 4 Ngày soạn 21/9/06 TIẾT 7 NGUYÊN TỐ HÓA