Phương pháp gi¶i bµi to¸n phản ứng cộng hiđro vào liên kết của hiđrocacbon không no

I - Lời mở đầu Hóa học khoa học nghiên cứu chất ,sự biến đổi ứng dụng chúng Hóa học có vai trò quan trọng sống , sản phẩm hóa học thiếu đời sống ngời Vì vậy, môn Hóa góp phần quan trọng nghiệp đổi đấ.t nớc Nhng hiệu việc lĩnh hội tri thức nói chung Hóa học nói riêng phụ thuộc nhiều yếu tố: mục đích nội dung phơng pháp dạy học Trong quỏ trỡnh dy hc mụn Húa hc, bi c xp h thng phng phỏp ging dy (phng phỏp luyn tp) Phng phỏp ny c coi l mt cỏc phng phỏp quan trng nht nõng cao cht lng ging dy b mụn Thụng qua vic gii bi tp, giỳp hc sinh rốn luyn tớnh tớch cc, trớ thụng minh, sỏng to, bi dng hng thỳ hc tp, việc phát triển t học sinh Thông thờng giải tập, học sinh bắt buộc phải suy nghĩ, t duy, nhiên, việc học sinh có tích cực thực trình t thực có hiệu hay không phụ thuộc vào hớng dẫn phơng pháp giải tập giáo viên đề xuất Một tập có nhiều phơng pháp, song để tìm phơng pháp độc đáo, ngắn gọn, dễ hiểu nắm vững chất cuả vấn đề tạo cho học sinh phát triển đợc trí thông minh sáng tạo.Việc dạy học thiếu tập, sử dụng tập để luyện tập biện pháp quan trọng góp phần nâng cao chất lợng dạy học Vic la chn phng phỏp thớch hp gii bi li cng cú ý ngha quan trng hn Mi bi cú th cú nhiu phng phỏp gii khỏc Nu bit la chn phng phỏp hp lý, s giỳp hc sinh nm vng hn bn cht ca cỏc hin tng hoỏ hc Qua nhng nm ging dy tụi nhn thy rng, kh nng gii toỏn Húa hc ca cỏc em hc sinh cũn hn ch, c bit l gii toỏn Húa hc Hu c vỡ nhng phn ng hoỏ hc hu c thng xy khụng theo mt hng nht nh v khụng hon ton Trong ú dng bi v phn ng cng hiro vo liờn kt pi ca cỏc hp cht hu c l mt vớ d Khi gii cỏc bi dng ny hc sinh thng gp nhng khú khn dn n thng gii rt di dũng, nng n v mt toỏn hc khụng cn thit thm khụng gii c vỡ quỏ nhiu n s Nguyờn nhõn l hc sinh cha tỡm hiu rừ, vng cỏc nh lut hoỏ hc v cỏc h s cõn bng phn ng hoỏ hc a phng phỏp gii hp lý Xut phỏt t suy ngh mun giỳp hc sinh khụng gp phi khú khn v nhanh chóng tỡm c ỏp ỏn ỳng quỏ trỡnh hc m dng toỏn ny t Chớnh vỡ vy tụi chn ti: Phng phỏp giải toán phn ng cng hiro vo liờn kt ca hirocacbon khụng no II - Thực trạng vấn đề nghiên cứu 1, Thực trạng: Trong chơng trình, môn hóa đợc nghiên cứu từ lớp THCS tiếp tục nghiên cứu THPT.Những kiến thức mở đầu trừu tợng: Thuyết nguyên tử phân tử ,cấu tạo hóa học ,các khái niệm học sinh quan sát đợc khó hình dung, khó nhớ Vậy việc sử dụng hệ thống tập ,nhất tập định lợng giúp học sinh hiểu nắm vững khái niêm cách dễ dàng 2, Kết quả, hiệu thực trạng trên: Từ thực trạng để công việc đạt hiệu tốt hơn, xin đa Phng phỏp giải toán phn ng cng hiro vo liờn kt ca hirocacbon khụng no để giải toán cách nhanh gọn xác (đặc biệt nhiều ẩn phơng trình) Đây kinh nghiệm nhỏ mà thực trình giảng dạy Rất mong nhận đợc góp ý chân thành đồng nghiệp, cán quản lý chuyên môn để chất lợng môn hoá ngày lên Tôi xin chân thành cảm ơn B GII QUYT VN I.Các giải pháp thực Cơ sở phơng pháp: Việc giải toán hoá học dựa kiến thức hoá học điều kiện toán cho để thiết lập mối quan hệ đại lợng thành phơng trình hệ phơng trình toán học Giải phơng trình tìm số mol chất cho hoàn thành yêu cầu mà đề Liờn kt l liờn kt kộm bn vng, nờn chỳng d b t to thnh liờn kt vi cỏc nguyờn t khỏc Trong gii hn ca ti tụi ch cp n phn ng cng hiro vo liờn kt ca hirocacbon khụng no, mch h Khi cú mt cht xỳc tỏc nh Ni, Pt, Pd, nhit thớch hp, hirocacbon khụng no cng hiro vo liờn kt pi Ta cú s sau: Hiđrocacbon không no Hỗn hợ p khíX gồm Hđ rocacbon no CnH2n+2 xúc tác, t hiđro (H2) Hỗn hợ p khíY gồm hiđ rocacbon không no d hiđro d Phng trỡnh hoỏ hc ca phn ng tng quỏt xuc tac CnH2n+2 [1] (k l s liờn kt CnH2n+2-2k + kH2 t0 phõn t) Tu vo hiu sut ca phn ng m hn hp Y cú hirocacbon khụng no d hoc hiro d hoc c hai cũn d Da vo phn ng tng quỏt [1] ta thy, - Trong phn ng cng H2, s mol khớ sau phn ng luụn gim (n Y < nX) v chớnh bng s mol khớ H2 phn ng nH2 phản ứng nX - nY [2] Mt khỏc, theo dnh lut bo ton lng thỡ lng hn hp X bng lng hn hp Y (mX = mY) MY = Ta cú: d X/Y mY m ; MX = X nY nX mX MX n X mX n Y n Y = = = ì = >1 (do n X > n Y ) M Y mY n X mY n X nY Vit gn li : d X/Y = M X nY = MY nX [3] - Hai hn hp X v Y cha cựng s mol C v H nờn : + Khi t chỏy hn hp X hay hn hp Y u cho ta cỏc kt qu sau nO (đốt cháy X) = n O2 (đốt cháy Y ) nCO (đốt cháy X) =n CO2 (đ ốt cháy Y ) [4] nH O (đốt cháy X) =n H2O (đốt cháy Y ) Do ú thay vỡ tớnh toỏn trờn hn hp Y (thng phc hn trờn hn hp X) ta cú th dựng phn ng t chỏy hn hp X tớnh s mol cỏc cht nh: n O2 pu , n CO2 , n H 2O + S mol hirocacbon X bng s mol hirocacbon Y nhidrocacbon (X) = nhidrocacbon (Y) 1) Xột trng hp hirocacbon X l anken Ta cú s : [5] Hỗn hợ p khíX gồm CnH2n CnH2n+2 xúc tác, t0 H2 Hỗn hợ p Y gồm CnH2n d H2 d Phng trỡnh hoỏ hc ca phn ng xuc tac CnH2n+2 CnH2n + H2 t0 n Cn H 2n = a; t n H2 = b - Nu phn ng cng H2 hon ton thỡ: + TH1: Ht anken, d H2 n H2 pu = n Cn H2n = n Cn H2n +2 = a mol n Y = n Cn H 2n +2 + n H du = b n H2 du = b - a Vy: n H (X) = n Y [6] + TH2: Ht H2, d anken n H2 = n Cn H 2n pu = n Cn H2n +2 = bmol n Y = n Cn H2n +2 + n Cn H2n du = a n Cn H2n du = a - b Vy: n anken (X) = n (Y) [7] + TH3: C u ht n H2 = n Cn H 2n = n Cn H 2n +2 = a = bmol n Y = n Cn H 2n +2 = a = b Vy: n H (X) = n anken (X) = n Y - [8] Nu phn ng cng hiro khụng hon ton thỡ cũn li c hai Nhn xột: Dự phn ng xy trng hp no i na thỡ ta luụn cú: nH 2phản ứng nanken phản ứng=nX - nY [9] Do ú bi toỏn cho s mol u n X v s mol cui nY ta s dng kờt qu ny tớnh s mol anken phn ng Nu anken cú s mol a, b cng hiro vi cựng hiu sut h, ta cú th thay th hn hp hai anken bng cụng thc tng ng: Ni Cn H 2n + H C n H 2n+2 t0 Vớ i: nanken phản ứng=nH 2phản ứng (a+b).h Chỳ ý: Khụng th dựng phng phỏp ny nu anken khụng cng H2 vi cựng hiu sut 2) Xột trng hp hirocacbon X l ankin Ankin cng H2 thng cho ta hai sn phm xuc tac CnH2n+2 CnH2n-2 + 2H2 t0 [I] xuc tac CnH2n CnH2n-2 + H2 t0 [II] Nu phn ng khụng hon ton, hn hp thu c gm cht: anken, ankan, ankin d v hiro d Ta cú s : CnH2n+2 CnH2n -2 Hỗn hợ p khíX gồm H2 xúc tác, t0 Hỗn hợ p Y gồm CnH2n CnH2n - d H2 d Nhận xét: nH2 phản ứng nX - nY / nankin phản ứng II Bài tập áp dụng Bi 1: Hn hp khớ X cha H2 v mt anken T ca X i vi H l un núng nh X cú mt xỳc tỏc Ni thỡ nú bin thnh hn hp Y khụng lm mt mu nc brom v cú t i vi H2 l 15 Cụng thc phõn t ca anken l A C2H4 B C3H6 C C4H8 D C4H6 Bi gii: MX = 9.2 = 18; MY = 15.2 = 30 Vỡ hn hp Y khụng lm mt mu nc Br2 nờn Y khụng cú anken Cỏc yu t bi toỏn khụng ph thuc vo s mol c th ca mi cht vỡ s mol ny s b trit tiờu quỏ trỡnh gii Vỡ vy ta t chn lng cht bi toỏn tr nờn n gin tớnh toỏn, ta chn s mol hn hp X l mol (nX = mol) mX = 18g Da vo [3] v [6] ta cú: 18 n Y 18 = n Y = n H2 (X) = = 0,6mol 30 30 nanken = 1- 0,6=0,4 mol Da vo lng hn hp X: 14n ì 0,4 + 2ì 0,6 = 18 n = CTPT : C3H6 Chn B Bi 2: Hn hp khớ X cha H2 v hai anken k tip dóy ng ng T ca X i vi H2 l 8,4 un núng nh X cú mt xỳc tỏc Ni thỡ nú bin thnh hn hp Y khụng lm mt mu nc brom v cú t i vi H2 l 12 Cụng thc phõn t ca hai anken v phn trm th tớch ca H2 X l A C2H4 v C3H6; 70% B C3H6 v C4H8; 30% C C2H4 v C3H6; 30% D C3H6 v C4H8; 70% Bi gii: M X = 8,4.2 = 16,8; MY = 12.2 = 24 Vỡ hn hp Y khụng lm mt mu nc Br2 nờn Y khụng cú anken T chn lng cht, chn s mol hn hp X l mol (nX = mol) mX = 16,8g Da vo [3] v [6] ta cú: 16,8 n Y 16,8 = n Y = n H (X) = = 0,7mol 24 24 n2 anken = 1- 0,7=0,3 mol Da vo lng hn hp X: Ta cú: 14n ì 0,3 + ì 0,7 = 16,8 3< n = CTPT: C3H6 v C4H8; %VH (X) = 11 3,66 < 0,7 ì 100% = 70% Chn D Bi 3: ( TSC nm 2009) Hn hp khớ X gm H2 v C2H4 cú t so vi He l 3,75 Dn X qua Ni nung núng, thu c hn hp khớ Y cú t so vi He l Hiu sut ca phn ng hiro hoỏ l A 25% B 20% C 50% D 40% Bi gii: MX = 3,75.4 = 15; MY = 5.4 = 20 T chn lng cht, xem hn hp X l mol (nX = mol) Da vo [3] ta cú: 15 n Y 15 = nY = = 0,75mol ; 20 20 p dng s ng chộo : 15-2=13 a mol C2H4 (28) M=15 b mol H2 (2) Da vo [9] ta cú: 28-15=13 a 13 b 13 a=b=0,5 mol nH 2phản ứng H= nanken phản ứng=nX - nY=1-0,75=0,25 mol 0,25 ì100% = 50% Chn C 0,5 Bi 4: ( TSH KB nm 2009) Hn hp khớ X gm H2 v mt anken cú kh nng cng HBr cho sn phm hu c nht T ca X so vi H bng 9,1 un núng X cú xỳc tỏc Ni, sau phn ng xy hon ton, thu c hn hp khớ Y khụng lm mt mu nc brom; t ca Y so vi H2 bng 13 Cụng thc cu to ca anken l A CH3-CH=CH-CH3 B CH2=CH-CH2-CH3 C CH2=C(CH3)2 D CH2=CH2 Bi gii: MX = 9,1.2 = 18,2; MY = 13.2 = 26 Vỡ hn hp Y khụng lm mt mu nc Br2 nờn Y khụng cú anken mX = 18,2gam 18,2 n Y 18,2 = n Y = n H2 (X) = = 0,7mol 26 26 T chn lng cht, chn s mol hn hp X l mol Da vo [3] v [6] ta cú: nanken = 1- 0,7=0,3 mol Da vo lng hn hp X: 14n ì 0,3 + 2ì 0,7 = 18,2 n = CTPT: C4H8 Vỡ cng HBr cho sn phm hu c nht nờn chn A Bi 5: Hn hp khớ X cha H2 v mt ankin T ca X i vi H2 l 4,8 un núng nh X cú mt xỳc tỏc Ni thỡ nú bin thnh hn hp Y khụng lm mt mu nc brom v cú t i vi H2 l Cụng thc phõn t ca ankin l A C2H2 B C3H4 C C4H6 D C4H8 Bi gii: MX = 4,8.2 = 9,6; MY = 8.2 = 16 Vỡ hn hp Y khụng lm mt mu nc Br2 nờn Y khụng cú hirocacbon khụng no T chn lng cht, chn s mol hn hp X l mol (nX = mol) mX = 9,6g 9,6 n Y 9,6 = nY = = 0,6mol ; 16 16 Da vo [2] n H phan ung = - 0,6 = 0,4 mol Da vo [3] ta cú: 1 n H2 phan ung = ì 0,4 = 0,2 mol 2 Da vo lng hn hp X: (14n - 2) ì 0,2 + 2ì (1- 0,2) = 9,6 Theo [I] nankin (X) = n = CTPT: C3H4 Chn B Bi 6: Hn hp X gm khớ C3H4, C2H2 v H2 cho vo bỡnh kớn dung tớch 9,7744 lớt 25 0C, ỏp sut atm, cha ớt bt Ni, nung núng bỡnh mt thi gian thu c hn hp khớ Y Bit t ca X so vi Y l 0,75 S mol H2 tham gia phn ng l A 0,75 mol B 0,30 mol C 0,10 mol D 0,60 mol Bi gii: nX = 1ì 9,7744 = 0,4 mol 0,082(273 + 25) Da vo [3] ta cú: d X/Y = MX n Y n Y = = = 0,75 n Y = 0,3 mol M Y n X 0,4 n H phan ung = 0,4 - 0,3 = 0,1mol Chn C Bi 7: ( TSH KA nm 2008) un núng hn hp khớ X gm 0,06 mol C 2H2 v 0,04 mol H2 vi xỳc tỏc Ni, sau mt thi gian thu c hn hp khớ Y Dn ton b hn hp Y li t t qua bỡnh ng dung dch brom (d) thỡ cũn li 0,448 lớt hn hp khớ Z ( ktc) cú t so vi O l 0,5 Khi lng bỡnh dung dch brom tng l: A 1,04 gam B 1,20 gam C 1,64 gam D 1,32 gam Bi gii: Cú th túm tt bi toỏn theo s sau: X 0,06 mol C2H2 0,04 mol H2 Ni, t0 Y C2H4, C2H2 d , Br2 (d ) C2H6, H2 d Z (C2H6, H2 d ) (0,448 lít, dZ/H2 =0,5) mbì nh =mC H d +mC2H4 2 Theo nh lut bo ton lng: mX = mY = m tang + m Z 0,448 = 0,02 m Z = 0,02ì16 = 0,32gam 22,4 Ta cú: 0,06.26 + 0,04.2= m +0,32 m =1,64 0,32=1,32 gam Chn D M Z = 0,5ì 32 = 16;n Z = Bi 8: Hn hp khớ X cha H2 v mt hirocacbon A mch h T ca X i vi H l 4,6 un núng nh X cú mt xỳc tỏc Ni thỡ nú bin thnh hn hp Y khụng lm mt mu nc brom v cú t i vi H2 l 11,5 Cụng thc phõn t ca hirocacbon l A C2H2 B C3H4 C C3H6 D C2H4 Bi gii: MX = 4,6.2 = 9,2; MY = 11,5.2 = 23 Vỡ hn hp Y khụng lm mt mu nc Br2 nờn Y khụng cú hirocacbon khụng no T chn lng cht, chn s mol hn hp X l mol (nX = mol) mX = 9,2g 9,2 n Y 9,2 = nY = = 0,4mol ; 23 23 n H2 phan ung = - 0,4 = 0,6 mol Vy A khụng th l anken vỡ n anken = n hiro p Da vo [3] ta cú: Da vo [2] =0,6 mol (vụ lý) loi C, D Ta thy phng ỏn A, B u cú CTPT cú dng CnH2n-2 Vi cụng thc ny thỡ 1 n H phan ung = ì 0,6 = 0,3 mol n H2(A) = 1- 0,3 = 0,7 mol 2 Da vo lng hn hp X: (14n - 2) ì 0,3 + 2ì 0,7 = 9,2 nA (X) = n = CTPT: C2H2 Chn B Bi 9: Cho 8,96 lớt hn hp khớ X gm C 3H8, C2H2, C3H6, CH4 v H2 i qua bt Niken xỳc tỏc nung núng phn ng xy hon ton, sau phn ng ta thu c 6,72 lớt hn hp khớ Y khụng cha H2 Th tớch hn hp cỏc hidrocacbon cú X l: A 5,6 lớt B 4,48 lớt C 6,72 lớt D 8,96 lớt Bi gii: Da vo [5] Vhirocacbon (Y) = Vhirocacbon (X) = 6,72 lớt Chn C Bi 10: Cho 4,48 lớt hn hp khớ X gm CH 4, C2H2, C2H4, C3H6, C3H8 v V lớt khớ H2 qua xỳc tỏc Niken nung núng n phn ng hon ton Sau phn ng ta thu c 5,20 lớt hn hp khớ Y Cỏc th tớch khớ o cựng iu kin Th tớch khớ H2 Y l A 0,72 lớt B 4,48 lớt C 9,68 lớt D 5,20 lớt Bi gii : Da vo [5] ta cú : Vhirocacbon (Y) = Vhirocacbon (X) = 4,48 lớt Th tớch H2 Y l: 5,2 - 4,48=0,72 lớt Chn A Bi 11: Cho 22,4 lớt hn hp khớ X (ktc) gm CH4, C2H4, C2H2 v H2 cú t i vi H2 l 7,3 i chm qua ng s ng bt Niken nung núng ta thu c hn hp khớ Y cú t i vi H l 73/6 S mol H2 ó tham gia phn ng l A 0,5 mol B 0,4 mol C 0,2 mol D 0,6 mol Bi gii: M X = 7,3.2 = 14,6; Da vo [2] v [3] 73 73 ì = ; nX = mol = - 0,6 = 0,4mol Chn B MY = nY = 0,6 mol; n H2 phan ung Bi 12: ( TSC nm 2009) Hn hp khớ X gm 0,3 mol H2 v 0,1 mol vinylaxetilen Nung X mt thi gian vi xỳc tỏc Ni thu c hn hp khớ Y cú t so vi khụng khớ l Nu cho ton b Y sc t t vo dung dch brom (d) thỡ cú m gam brom tham gia phn ng Giỏ tr ca m l A 32,0 B 8,0 C 3,2 D 16,0 Bi gii: CH = CH - C CH phõn t cú liờn kt nX = 0,3 + 0,1 = 0,4 mol; mX = 0,3.2 + 0,1.52 = 5,8 gam mY = 5,8 gam 5,8 = 0,2 mol Da vo [2] n H2 phan ung = 0,4 - 0,2 = 0,2mol ch M Y =29 n Y = 29 bo ho ht 0,2 mol liờn kt , cũn li 0,1.3 0,2=0,1 mol liờn kt s phn ng vi 0,1 mol Vinylaxetilen: Br2 m Br2 = 0,1ì160 = 16 gam Chn D Bi 13: un núng hn hp khớ X gm 0,06 mol C 2H2, 0,05 mol C3H6 v 0,07 mol H2 vi xỳc tỏc Ni, sau mt thi gian thu c hn hp khớ Y gm C2H6, C2H4, C3H8, C2H2 d, C3H6 d v H2 d t chỏy hon ton hn hp Y ri cho sn phm hp th ht vo dung dch nc vụi d Khi lng bỡnh dung dch nng thờm l A 5,04 gam B 11,88 gam C 16,92 gam D 6,84 gam Bi gii: Da vo [4] thỡ t chỏy hn hp Y thỡ lng CO2 v H2O to thnh bng lng CO2 v H2O sinh t chỏy hn hp X Khi t chỏy X ta cú cỏc phng trỡnh hoỏ hc ca phn ng: C2H2 + 2,5O2 0,06 C3H6 + 4,5O2 2CO2 + 0,12 0,06 3CO2 0,05 2H2 + O2 0,07 + 3H2O 0,15 H2O 0,15 2H2O 0,07 n CO2 = 0,12 + 0,15 = 0,27 mol; n H2O = 0,06 + 0,15 + 0,07 = 0,28mol Khi lng bỡnh dung dch tng bng lng CO2 v lng H2O m = 0,27ì 44 + 0,28ì18 = 16,92 gam Chn C III Một số tập tơng tự: Bi1 : Cho 22,4 lớt hn hp khớ X (ktc) gm CH 4, C2H4, C2H2 v H2 cú t i vi H2 l 7,3 i chm qua ng s ng bt Niken nung núng ta thu c hn hp khớ Y cú t i vi H l 73/6 Cho hn hp khớ Y di chm qua bỡnh nc Brom d ta thy cú 10,08 lớt (ktc) khớ Z thoỏt cú t i vi H2 bng 12 thỡ lng bỡnh ng Brom ó tng thờm A 3,8 gam B 2,0 gam C 7,2 gam D 1,9 gam Bi 2: Cho 22,4 lớt hn hp khớ X (ktc) gm CH 4, C2H4, C2H2 v H2 cú t i vi H2 l 7,3 i chm qua ng s ng bt Niken nung núng ta thu c hn hp khớ Y cú t i vi H l 73/6 Khi lng hn hp khớ Y l A 1,46 gam B 14,6 gam C 7,3 gam D 3,65 gam Bi 3: Mt hn hp khớ X gm Ankin A v H cú th tớch 15,68 lớt Cho X qua Ni nung núng, phn ng hon ton cho hn hp khớ Y cú th tớch 6,72 lớt (trong Y cú H d) Th tớch ca A X v th tớch ca H2 d ln lt l (cỏc th tớch o iu kin tiờu chun) A 2,24 lớt v 4,48 lớt B 3,36 lớt v 3,36 lớt C 1,12 lớt v 5,60 lớt D 4,48 lớt v 2,24 lớt C KT LUN Kết thực : Trong quỏ trỡnh thc hin ti tụi nhn thy, dng c phng phỏp ny i vi bi toỏn cng hiro vo liờn kt pi núi chung s giỳp cho quỏ trỡnh ging dy v hc mụn hoỏ hc c thun li hn rt nhiu bi quỏ trỡnh gii toỏn ta khụng cn phi lp cỏc phng trỡnh toỏn hc (vn l im yu ca hc sinh) m nhanh chúng tỡm kt qu ỳng, c bit l dng cõu hi TNKQ m dng toỏn ny t nhng học sinh nắm đợc chất vấn đề,học sinh chủ động đợc nhận thức, giáo viên áp dụng phơng pháp : dạy học nêu vấn đề, dùng phiếu học tập, tổ chức hoạt động nhóm Theo mức độ nhận thức : - Mức độ 1: Biết - Ghi nhớ nhận biết đợc tợng, trình - Mức độ 2: Hiểu, tợng, trình, dấu hiệu, qui luật, viết đợc viết đợc PTHH dạng khái quát chi tiết - Mức độ 3: áp dụng - Vận dụng kiến thức cách thức giải vấn đề lĩnh hội vào tập Đối tợng nghiên cứu học sinh lớp 11 trờng THPT Thch Thnh năm học 2010 2011 nh sau: TT Lớp Mức độ 11B1 11B2 Sĩ số 47 44 Giáo viên chủ nhiệm Thịnh Thị Lu Vũ Thị PhơngMai 11B8 45 Bùi Khoa Nam Ghi Sử dụng đề tài dạy học Sử dụng phơng pháp thông thờng Sử dụng đề tài dạy học Kết cụ thể : Sử dụng đề tài dạy học Sl 43/4 11B1 Tỉ lệ 91.5 % 11B8 Sl Tỉ lệ 40/45 88.9 % Sử dụng phơng pháp thông thờng 11B2 Sl Tỉ lệ 31/44 70.5% 35/4 34/4 74.5 % 72.3 % 33/45 31/45 73.3 % 68.9 % 22/44 50.0% 14/44 31.8% Kết luận chung: Nh trình sử dụng Phng phỏp giải toán phn ng cng hiro vo liờn kt ca hirocacbon khụng no đem lại hiệu cao: - Giáo viên chuyển trình t học sinh: từ t trừu tợng thành trình nhận biết cụ thể vật tợng, giúp cho trình t học sinh thuận lợi : Từ cụ thể t trừu tợng; Chủ động việc sử dụng phơng pháp phù hợp với đối tợng học sinh , phù hợp với mục tiêu đổi phơng pháp dạy học - Học sinh nhận biết, ghi nhớ, hiểu, tợng, trình, viết đợc PTHH dạng khái quát chi tiết áp dụng - Vận dụng kiến thức cách thức giải vấn đề lĩnh hội vào giải tập chủ động Kiến nghị đề xuất - Kiến nghị: a.Với giáo viên: Ngoi vic dng phng phỏp gii trờn hc sinh cn cú nhng t hoỏ hc cn thit khỏc nh dng nhun nhuyn cỏc nh lut hoỏ hc, bit phõn tớch h s cõn bng ca cỏc phn ng v ng dng nú vic gii nhanh cỏc bi toỏn hoỏ hc thỡ mớ giỳp ta d dng i n kt qu mt cỏch ngn nht Khi vic kim tra, ỏnh giỏ hc sinh chuyn sang hỡnh thc kim tra TNKQ, tụi nhn thy, quỏ trỡnh t hc, hc sinh t tỡm tũi, phỏt hin c nhiu phng phỏp khỏc gii bi hoỏ hc Giỳp cho nim hng thỳ, say mờ hc ca hc sinh cng c phỏt huy VD1: Bi 1: (Bi 6.10 trang 43 sỏch bi Hoỏ 11) Hn hp khớ A cha H2 v mt anken T ca A i vi H2 l 6,0 un núng nh A cú mt xỳc tỏc Ni thỡ nú bin thnh hn hp B khụng lm mt mu nc brom v cú t i vi H2 l 8,0 Xỏc nh cụng thc phõn t v phn trm th tớch tng cht hn hp A v hn hp B S: Hn hp A: C3H6 (25,00%); H2 (75,00%) Hn hp B: C3H8 ( 33%); H2 (67%) VD2: (Bi 6.11 trang 43 sỏch bi Hoỏ 11) Hn hp khớ A cha H2 v hai anken k tip dóy ng ng T ca A i vi H2 l 8,26 un núng nh A cú mt xỳc tỏc Ni thỡ nú bin thnh hn hp B khụng lm mt mu nc brom v cú t i vi H l 11,80 Xỏc nh cụng thc phõn t v phn trm th tớch ca tng cht hn hp A v hn hp B S: Hn hp A: C3H6 (12%); C4H8 (18%); H2 (17%) Hn hp B: C3H8 (17%); C4H10 (26%); H2 (57%) VD3: (Bi 6.11 trang 48 sỏch bi Hoỏ 11 nõng cao) Cho hn hp X gm etilen v H cú t so vi H bng 4,25 Dn X qua bt Ni nung núng (hiu sut phn ng hiro hoỏ anken bng 75%), thu c hn hp Y Tớnh t ca Y so vi H2 Cỏc th tớch khớ o ktc S: d Y/H2 = 5,23 - Trên kinh nghiệm cá nhân áp dụng có hiệu thực tiễn dạy học đợc trình bày ngắn gọn với số ví dụ cụ thể, nng lc v thi gian cú hn, ti cú th cha bao quỏt ht c cỏc loi, dng ca phng phỏp Cỏc vớ d c a ti cú th cha thc s in hỡnh, nên tránh khỏi thiếu sót Rt mong s úng gúp ý kin đồng nghiệp cấp lãnh đạo ngành b sung cho cho ti thc s gúp phn giỳp hc cho vic ging dy v hc mụn hoỏ hc nh trng ph thụng ngy cng tt hn Xin chõn thnh cm n b.Với học sinh: Hiện thị trờng có nhiều loại sách ,cần nắm đợc kién thức trọng tâm ,làm hết tập sách giáo khoa sách tập hóa học phổ thông ,sau lựa chọn sách nâng cao phù hợp với lực học c.Với nhà trờng -Tăng cờng trang thiết bị ,cơ sở vật chất phòng học để giáo viên học sinh có điều kiện thảo luận trao đổi phơng pháp giải tập nh ôn tập kiến thức Thạch Thành, tháng năm 2011 Ngời thực hiện: Thịnh Thi Lu ... hirocacbon khụng no, mch h Khi cú mt cht xỳc tỏc nh Ni, Pt, Pd, nhit thớch hp, hirocacbon khụng no cng hiro vo liờn kt pi Ta cú s sau: Hiđrocacbon không no Hỗn hợ p khíX gồm Hđ rocacbon no CnH2n+2... tích cực thực trình t thực có hiệu hay không phụ thuộc vào hớng dẫn phơng pháp giải tập giáo viên đề xuất Một tập có nhiều phơng pháp, song để tìm phơng pháp độc đáo, ngắn gọn, dễ hiểu nắm vững... ng cng hiro khụng hon ton thỡ cũn li c hai Nhn xột: Dự phn ng xy trng hp no i na thỡ ta luụn cú: nH 2phản ứng nanken phản ứng= nX - nY [9] Do ú bi toỏn cho s mol u n X v s mol cui nY ta s dng kờt